WEBVTT

00:00:01.000 --> 00:00:03.000
我四年前也來過這裡演講

00:00:03.000 --> 00:00:05.000
我記得那個時候

00:00:05.000 --> 00:00:08.000
TED演講都還沒上線

00:00:08.000 --> 00:00:12.000
演講錄好後大概都裝在盒子裡，發送給TED觀眾

00:00:12.000 --> 00:00:14.000
可能是一盒DVD

00:00:14.000 --> 00:00:17.000
大家拿回家就放在架上，擺到現在都沒動過

NOTE Paragraph

00:00:17.000 --> 00:00:19.000
[觀眾笑聲]

NOTE Paragraph

00:00:19.000 --> 00:00:21.000
其實後來克里斯有打電話給我

00:00:21.000 --> 00:00:23.000
那時大概是演講過後一星期

00:00:23.000 --> 00:00:25.000
他說：「我們會開始把演講錄影放到網上」

00:00:25.000 --> 00:00:28.000
「可以把你的也放上去嗎？」我立刻就答應了

NOTE Paragraph

00:00:28.000 --> 00:00:30.000
現在過了四年

00:00:30.000 --> 00:00:32.000
我剛有說，看過演講的有...

00:00:32.000 --> 00:00:35.000
應該說演講下載次數達到400萬

00:00:35.000 --> 00:00:38.000
我猜把這個數字乘上20左右

00:00:38.000 --> 00:00:40.000
大概就是看過演講的人數

00:00:40.000 --> 00:00:44.000
克里斯跟我說，有很多人

00:00:44.000 --> 00:00:46.000
渴望看到我的影片

NOTE Paragraph

00:00:46.000 --> 00:00:49.000
[觀眾笑聲]

NOTE Paragraph

00:00:49.000 --> 00:00:52.000
[觀眾掌聲]

NOTE Paragraph

00:00:54.000 --> 00:00:55.000
果然非常渴望

NOTE Paragraph

00:00:55.000 --> 00:00:58.000
[觀眾笑聲]

NOTE Paragraph

00:01:00.000 --> 00:01:03.000
所以一切就在因緣際會之下

00:01:03.000 --> 00:01:07.000
我又回到這裡演講，要開始囉

NOTE Paragraph

00:01:07.000 --> 00:01:08.000
[觀眾笑聲]

NOTE Paragraph

00:01:10.000 --> 00:01:12.000
高爾跟我一樣

00:01:12.000 --> 00:01:15.000
四年前在同個TED論壇發表演講

00:01:15.000 --> 00:01:17.000
他那次談氣候危機

00:01:17.000 --> 00:01:19.000
我上回有提到他的演講

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
用來為我的演講作結

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
所以我想從上回的結語說起

00:01:23.000 --> 00:01:26.000
畢竟我那時只有18分鐘的時間

00:01:26.000 --> 00:01:28.000
好，我演講最後提到...

NOTE Paragraph

00:01:28.000 --> 00:01:33.000
[觀眾笑聲]

NOTE Paragraph

00:01:36.000 --> 00:01:38.000
的確，他說的沒錯

00:01:38.000 --> 00:01:41.000
也就是說，氣候面臨相當大的危機

00:01:41.000 --> 00:01:44.000
那些不相信的人，應該多到戶外走走

00:01:44.000 --> 00:01:47.000
[觀眾笑聲]

00:01:47.000 --> 00:01:50.000
但我認為還有另一個危機

00:01:51.000 --> 00:01:53.000
跟氣候危機同樣嚴重

00:01:53.000 --> 00:01:56.000
有同樣的起因

00:01:56.000 --> 00:01:59.000
而且同樣需要我們立即因應

00:01:59.000 --> 00:02:01.000
我所謂的危機...

00:02:01.000 --> 00:02:03.000
對了，各位可能會說「喂！可以了吧」

00:02:03.000 --> 00:02:05.000
「有一個氣候危機就夠了」

00:02:05.000 --> 00:02:08.000
「誰還想要另一個危機」

00:02:08.000 --> 00:02:10.000
但這個危機跟自然資源無關

00:02:10.000 --> 00:02:13.000
雖然我相信自然資源也有危機

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
我要說的是人力資源的危機

NOTE Paragraph

00:02:15.000 --> 00:02:17.000
基本上我的看法

00:02:17.000 --> 00:02:19.000
跟過去幾天其他講者說的一樣

00:02:19.000 --> 00:02:22.000
就是我們並沒有善用

00:02:22.000 --> 00:02:25.000
自己的才能

00:02:25.000 --> 00:02:27.000
很多人終其一生

00:02:27.000 --> 00:02:30.000
都不太清楚自己潛在的才能

00:02:30.000 --> 00:02:32.000
或不知道自己有沒有才能可言

00:02:32.000 --> 00:02:34.000
我碰過各式各樣的人

00:02:34.000 --> 00:02:37.000
覺得自己沒什麼長處

NOTE Paragraph

00:02:38.000 --> 00:02:41.000
其實我覺得全世界大概分為兩種人

00:02:41.000 --> 00:02:44.000
功利主義哲學大師邊沁

00:02:44.000 --> 00:02:46.000
詮釋得很有意思

00:02:46.000 --> 00:02:48.000
他說：「全世界可分為兩種人」

00:02:48.000 --> 00:02:50.000
「把世界一分為二的人」

00:02:50.000 --> 00:02:52.000
「和不把世界一分為二的人」

00:02:52.000 --> 00:02:55.000
[觀眾笑聲]

00:02:57.000 --> 00:02:59.000
我就是會分的那種

00:02:59.000 --> 00:03:01.000
[觀眾笑聲]

NOTE Paragraph

00:03:04.000 --> 00:03:06.000
我碰過各式各樣的人

00:03:06.000 --> 00:03:09.000
說自己不喜歡目前的工作

00:03:09.000 --> 00:03:11.000
他們過著單調的生活

00:03:11.000 --> 00:03:13.000
日復一日

00:03:13.000 --> 00:03:15.000
他們在工作上得不到快樂

00:03:15.000 --> 00:03:18.000
只是在忍受，而不是在享受

00:03:18.000 --> 00:03:21.000
等待著週末來臨

00:03:21.000 --> 00:03:23.000
但我也碰過一些人

00:03:23.000 --> 00:03:25.000
說自己熱愛現有的工作

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
對工作死心塌地

00:03:27.000 --> 00:03:30.000
叫他們不要做，他們會一臉納悶

00:03:30.000 --> 00:03:33.000
因為重點不是工作本身，而是天性如此

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
他們會說：「但這就是我啊」

00:03:35.000 --> 00:03:37.000
「我才不會笨到放棄」

00:03:37.000 --> 00:03:39.000
「因為這工作讓我找到真正的自己」

00:03:39.000 --> 00:03:42.000
對大部份人來說，並非如此

00:03:42.000 --> 00:03:44.000
我覺得正好相反

00:03:44.000 --> 00:03:46.000
熱愛工作的人絕對是少數

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
我想有許多原因

NOTE Paragraph

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
可以用來解釋這件事

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
一大原因

00:03:52.000 --> 00:03:54.000
出在教育

00:03:54.000 --> 00:03:56.000
因為教育可說是

00:03:56.000 --> 00:03:58.000
剝奪了許多人

00:03:58.000 --> 00:04:00.000
與生俱來的才能

00:04:00.000 --> 00:04:03.000
而且人力資源跟天然資源一樣

00:04:03.000 --> 00:04:05.000
往往「深藏不露」

00:04:05.000 --> 00:04:07.000
我們必須去挖掘

00:04:07.000 --> 00:04:09.000
不是光看表面就會發現

00:04:09.000 --> 00:04:12.000
我們必須營造良好的環境，幫助他們發展

00:04:12.000 --> 00:04:14.000
各位可能覺得

00:04:14.000 --> 00:04:16.000
只有教育可以做到這件事

00:04:16.000 --> 00:04:18.000
但往往並非如此

00:04:18.000 --> 00:04:20.000
世界各國的教育體制

00:04:20.000 --> 00:04:22.000
目前都處於改革的階段

00:04:22.000 --> 00:04:24.000
但光這樣是不夠的

00:04:24.000 --> 00:04:26.000
改革是沒有用的

00:04:26.000 --> 00:04:29.000
因為那只是改良舊有的制度

00:04:29.000 --> 00:04:31.000
我們需要的...

00:04:31.000 --> 00:04:33.000
其實這幾天一直都有提到...

00:04:33.000 --> 00:04:35.000
不是緩慢的教改

00:04:35.000 --> 00:04:38.000
是教育根本的革命

00:04:38.000 --> 00:04:40.000
教育一定要轉型

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
完完全全的改變

NOTE Paragraph

00:04:42.000 --> 00:04:47.000
[觀眾掌聲]

NOTE Paragraph

00:04:48.000 --> 00:04:50.000
當前一大難題

00:04:50.000 --> 00:04:52.000
就是要徹底

00:04:52.000 --> 00:04:54.000
創新教育

00:04:54.000 --> 00:04:56.000
創新是很困難的

00:04:56.000 --> 00:04:58.000
因為創新所要做的事

00:04:58.000 --> 00:05:00.000
都相當的不容易

00:05:00.000 --> 00:05:03.000
創新是要去挑戰我們固有的思維

00:05:03.000 --> 00:05:06.000
那些我們視為理所當然的事

00:05:06.000 --> 00:05:08.000
改革的一大問題

00:05:08.000 --> 00:05:10.000
或是轉型

00:05:10.000 --> 00:05:12.000
是常識的宰制

00:05:12.000 --> 00:05:14.000
就像一般人常會覺得

00:05:14.000 --> 00:05:16.000
做事不按規矩來是會失敗的

NOTE Paragraph

00:05:16.000 --> 00:05:19.000
最近讀到一句林肯的話，我覺得很有道理

00:05:19.000 --> 00:05:22.000
這時候想必各位很高興聽到林肯的話

00:05:22.000 --> 00:05:24.000
[觀眾笑聲]

00:05:24.000 --> 00:05:27.000
1862年的12月

00:05:27.000 --> 00:05:30.000
他向國會致詞時說了這句話

00:05:31.000 --> 00:05:34.000
我該先跟各位說明，我完全不知那年有什麼大事

00:05:36.000 --> 00:05:38.000
畢竟我們在英國是不學美國歷史的

00:05:38.000 --> 00:05:40.000
[觀眾笑聲]

00:05:40.000 --> 00:05:43.000
我們向來都加以打壓，政策就是這樣

00:05:43.000 --> 00:05:45.000
[觀眾笑聲]

00:05:46.000 --> 00:05:48.000
反正那年12月一定有發生什麼有趣的事

00:05:48.000 --> 00:05:50.000
在座的美國人

00:05:50.000 --> 00:05:52.000
想必知道

NOTE Paragraph

00:05:53.000 --> 00:05:55.000
總之林肯說

00:05:55.000 --> 00:05:57.000
「那些屬於」

00:05:57.000 --> 00:05:59.000
「寧靜往日的教條」

00:05:59.000 --> 00:06:02.000
「已不足以因應今日的風雨」

00:06:02.000 --> 00:06:04.000
「情勢」

00:06:04.000 --> 00:06:06.000
「已然升高，愈發困難」

00:06:06.000 --> 00:06:09.000
「我們得順勢而起」

00:06:09.000 --> 00:06:11.000
說的真好

00:06:11.000 --> 00:06:14.000
不是加以抗衡，是順勢而起

00:06:15.000 --> 00:06:17.000
「由於我們面臨新的問題」

00:06:17.000 --> 00:06:20.000
「故得有新的思維」

00:06:20.000 --> 00:06:23.000
「新的作為」

00:06:23.000 --> 00:06:26.000
「我們得掙脫自身的枷鎖」

00:06:26.000 --> 00:06:29.000
「才能拯救我們的國家」

NOTE Paragraph

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
我很喜歡「掙脫枷鎖」這概念

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
各位知道什麼意思嗎？

00:06:33.000 --> 00:06:36.000
我們被很多觀念的枷鎖綁住

00:06:36.000 --> 00:06:38.000
覺得這些觀念理應如此

00:06:38.000 --> 00:06:40.000
好像是天經地義、自然法則

00:06:40.000 --> 00:06:42.000
我們有很多觀念

00:06:42.000 --> 00:06:45.000
之所以形成，不是要符合當今態勢

00:06:45.000 --> 00:06:48.000
而是為了因應過去的狀況

00:06:48.000 --> 00:06:50.000
但我們仍然對這些觀念深信不疑

00:06:50.000 --> 00:06:53.000
而我們必須要掙脫這些枷鎖

00:06:53.000 --> 00:06:56.000
這事說來容易

00:06:56.000 --> 00:06:59.000
但要釐清何謂理所當然的事，實在很難

00:06:59.000 --> 00:07:02.000
正是因為理所當然，所以不會察覺

NOTE Paragraph

00:07:02.000 --> 00:07:05.000
我來問些各位可能視為理所當然的事

00:07:05.000 --> 00:07:08.000
在場有多少人超過25歲？

00:07:08.000 --> 00:07:10.000
這跟「理所當然」扯不上關係啦

00:07:10.000 --> 00:07:12.000
我相信各位都清楚自己幾歲

00:07:12.000 --> 00:07:15.000
那在場不到25歲的人呢？

00:07:15.000 --> 00:07:18.000
很好，現在25歲以上的人

00:07:18.000 --> 00:07:21.000
如果戴著手錶的話，請把手舉起來

00:07:21.000 --> 00:07:24.000
看到有很多人舉手對吧？

00:07:24.000 --> 00:07:27.000
如果在場都是青少年，問一樣的問題

00:07:27.000 --> 00:07:29.000
結果會發現青少年不戴手錶

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
並不是他們不會戴或不准戴

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
他們只是往往選擇不戴

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
因為各位也知道，我們成長過程中

00:07:35.000 --> 00:07:38.000
一切都還沒數位化...我指25歲以上的人

00:07:38.000 --> 00:07:40.000
對我們來說，想知道現在幾點

00:07:40.000 --> 00:07:42.000
一定要戴著手錶才行

00:07:42.000 --> 00:07:45.000
現在的孩子活在數位化的世界

00:07:45.000 --> 00:07:47.000
對他們來說，到處都看得到時間

00:07:47.000 --> 00:07:49.000
何必還戴手錶

00:07:49.000 --> 00:07:51.000
而且其實我們也不需要戴錶

00:07:51.000 --> 00:07:54.000
只是長期以來都有戴錶，習慣成自然

00:07:54.000 --> 00:07:57.000
我女兒從來不戴錶，她叫凱特，今年20歲

00:07:57.000 --> 00:07:59.000
她覺得戴錶很沒意義

00:07:59.000 --> 00:08:02.000
她說：「錶只有單一功能耶」

00:08:02.000 --> 00:08:07.000
[觀眾笑聲]

00:08:07.000 --> 00:08:10.000
「吼，這會不會太瞎了？」

00:08:10.000 --> 00:08:12.000
我跟她說：「不會呀，錶還會顯示日期耶」

00:08:12.000 --> 00:08:16.000
[觀眾笑聲]

00:08:17.000 --> 00:08:20.000
「應該是多功能才對」

NOTE Paragraph

00:08:20.000 --> 00:08:23.000
就教育來說，我們也有許多枷鎖

00:08:23.000 --> 00:08:25.000
給各位幾個例子

00:08:25.000 --> 00:08:28.000
一個是線性思維

00:08:28.000 --> 00:08:31.000
從起點開始，沿著既定的道路

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
只要一切都按部就班

00:08:33.000 --> 00:08:35.000
就能穩穩當當過完後半輩子

00:08:37.000 --> 00:08:39.000
TED請來的講者都用或間接

00:08:39.000 --> 00:08:42.000
或直接的方式，分享新奇的故事

00:08:42.000 --> 00:08:45.000
告訴我們生命並非直線，而是富有變化

00:08:45.000 --> 00:08:47.000
生命掌握在自己手中

00:08:47.000 --> 00:08:49.000
我們探索自己天賦的同時

00:08:49.000 --> 00:08:52.000
天賦也引領我們找到自己的一片天

00:08:52.000 --> 00:08:54.000
但我們一心相信

00:08:54.000 --> 00:08:56.000
線性思維的論述

00:08:56.000 --> 00:08:58.000
還有相信教育的最高成就

00:08:58.000 --> 00:09:00.000
就是上大學

00:09:00.000 --> 00:09:03.000
我覺得我們太執著上大學這件事

00:09:03.000 --> 00:09:05.000
還要特定幾所好大學

00:09:05.000 --> 00:09:07.000
不是說不該上大學，而是不用每個人都上大學

00:09:07.000 --> 00:09:09.000
也不用每個人都一畢業就上大學

00:09:09.000 --> 00:09:11.000
有些人可能想緩一緩，不想那麼急

NOTE Paragraph

00:09:11.000 --> 00:09:13.000
我不久前在舊金山

00:09:13.000 --> 00:09:15.000
辦了場簽書會

00:09:15.000 --> 00:09:17.000
有個男的買了書，他大約30多歲

00:09:17.000 --> 00:09:19.000
我問他：「你是做什麼的？」

00:09:19.000 --> 00:09:22.000
他說：「我是消防員」

00:09:22.000 --> 00:09:24.000
我問：「那你從事這行多久了？」

00:09:24.000 --> 00:09:26.000
他說：「好久了，我一直都是消防員」

00:09:26.000 --> 00:09:28.000
我又問：「那你什麼時候決定當消防員的？」

00:09:28.000 --> 00:09:31.000
他說：「小時候就想了，但這在學校就成了問題」

00:09:31.000 --> 00:09:34.000
「因為每個同學都想當消防員」

00:09:34.000 --> 00:09:37.000
「但我真的想當消防員」

00:09:37.000 --> 00:09:40.000
「升上高年級的時候」

00:09:40.000 --> 00:09:43.000
「老師都不當一回事」

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
「有個老師更是這樣」

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
「他說我這樣只是浪費生命」

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
「最好不要想當消防員」

00:09:49.000 --> 00:09:52.000
「說我該讀大學，成為專業人士」

00:09:52.000 --> 00:09:54.000
「說我很有潛力」

00:09:54.000 --> 00:09:56.000
「不要白白浪費資質」

00:09:56.000 --> 00:09:58.000
「那時我覺得自己好丟臉」

00:09:58.000 --> 00:10:00.000
「因為他在全班面前講我，讓人實在很難受」

00:10:00.000 --> 00:10:02.000
「但這是我的夢想，」

00:10:02.000 --> 00:10:05.000
「便申請當消防員，後來就錄取了」

00:10:05.000 --> 00:10:07.000
他接著說：「你知道嗎？我剛剛又想到那個老師」

00:10:07.000 --> 00:10:10.000
「剛剛你還在演講的時候，我正好想到他」

00:10:10.000 --> 00:10:12.000
「因為半年前」

00:10:12.000 --> 00:10:14.000
「我救了他一命」

00:10:14.000 --> 00:10:16.000
[觀眾笑聲]

00:10:16.000 --> 00:10:18.000
「他那時出了車禍」

00:10:18.000 --> 00:10:21.000
「是我把他從車中拖出來，幫他人工呼吸」

00:10:21.000 --> 00:10:24.000
「我還救了他太太一命」

00:10:24.000 --> 00:10:26.000
「他現在應該對我刮目相看了吧」

NOTE Paragraph

00:10:26.000 --> 00:10:28.000
[觀眾笑聲]

NOTE Paragraph

00:10:28.000 --> 00:10:33.000
[觀眾掌聲]

NOTE Paragraph

00:10:34.000 --> 00:10:36.000
對我來說

00:10:36.000 --> 00:10:38.000
社會靠的是

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
多元的才能

00:10:40.000 --> 00:10:43.000
不是單一的能力

00:10:43.000 --> 00:10:45.000
我們當前最大難關

00:10:45.000 --> 00:10:47.000
[觀眾掌聲]

00:10:47.000 --> 00:10:49.000
最大的難關

00:10:49.000 --> 00:10:51.000
就是重塑我們對才能的看法

00:10:51.000 --> 00:10:53.000
還有對智能的看法

00:10:53.000 --> 00:10:55.000
線性思維是個大問題

NOTE Paragraph

00:10:55.000 --> 00:10:57.000
我到洛杉磯的時候

00:10:57.000 --> 00:10:59.000
也就是大概九年前

00:10:59.000 --> 00:11:02.000
那時有個政策口號

00:11:02.000 --> 00:11:04.000
出發點很好

00:11:04.000 --> 00:11:07.000
「大學從幼稚園開始」

00:11:09.000 --> 00:11:11.000
才怪

00:11:11.000 --> 00:11:14.000
[觀眾笑聲]

00:11:14.000 --> 00:11:16.000
本來就不是

00:11:16.000 --> 00:11:19.000
如果有時間我可以細講，但時間很趕

00:11:19.000 --> 00:11:21.000
[觀眾笑聲]

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
幼稚園從幼稚園開始才對

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
[觀眾笑聲]

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
我有個朋友曾說

00:11:27.000 --> 00:11:30.000
「一個三歲的孩子不等於半個六歲的孩子」

00:11:30.000 --> 00:11:32.000
[觀眾笑聲]

00:11:32.000 --> 00:11:37.000
[觀眾掌聲]

00:11:37.000 --> 00:11:39.000
三歲就三歲

NOTE Paragraph

00:11:39.000 --> 00:11:41.000
但前場演講也提到了

00:11:41.000 --> 00:11:44.000
現在進幼稚園非常競爭

00:11:44.000 --> 00:11:46.000
特別是進「好的」幼稚園

00:11:46.000 --> 00:11:49.000
三歲小孩就要口試

00:11:51.000 --> 00:11:53.000
坐在難以取悅的評審面前

00:11:53.000 --> 00:11:55.000
桌上放著小孩的履歷

00:11:55.000 --> 00:11:58.000
[觀眾笑聲]

00:11:58.000 --> 00:12:00.000
他們翻了一下說：「就這樣啊？」

00:12:00.000 --> 00:12:02.000
[觀眾笑聲]

00:12:02.000 --> 00:12:05.000
[觀眾掌聲]

00:12:05.000 --> 00:12:08.000
「你活了36個月，就這點履歷？」

00:12:08.000 --> 00:12:15.000
[觀眾笑聲]

00:12:15.000 --> 00:12:18.000
「一點成就也沒有」

00:12:18.000 --> 00:12:21.000
「想必你前六個月在喝母奶，沒做什麼正事」

00:12:21.000 --> 00:12:24.000
[觀眾笑聲]

00:12:26.000 --> 00:12:29.000
聽起來很離譜對吧？但就有人這麼離譜

NOTE Paragraph

00:12:29.000 --> 00:12:31.000
另一個大問題就是從眾

00:12:31.000 --> 00:12:33.000
我們的教育制度

00:12:33.000 --> 00:12:35.000
建立在速食文化上

00:12:35.000 --> 00:12:38.000
主廚奧立佛前兩天有談到這點

00:12:38.000 --> 00:12:40.000
外燴的品質保證分為兩種

00:12:40.000 --> 00:12:42.000
一種是速食

00:12:42.000 --> 00:12:44.000
東西都標準化

00:12:44.000 --> 00:12:46.000
另一種是米其林等級的餐廳

00:12:46.000 --> 00:12:48.000
東西都不是標準化

00:12:48.000 --> 00:12:50.000
而是依各地需求客製化

00:12:50.000 --> 00:12:53.000
我們的教育就是依循速食的模式

00:12:53.000 --> 00:12:56.000
正不斷消耗我們的精神和活力

00:12:56.000 --> 00:12:59.000
就像吃速食會弄壞身體一樣

NOTE Paragraph

00:12:59.000 --> 00:13:04.000
[觀眾掌聲]

NOTE Paragraph

00:13:05.000 --> 00:13:07.000
我想我們得認清幾件事

00:13:07.000 --> 00:13:10.000
首先，才能有千百種

00:13:10.000 --> 00:13:12.000
資質因人而異

00:13:12.000 --> 00:13:14.000
我最近才發現

00:13:14.000 --> 00:13:16.000
我小時候初次拿到吉他

00:13:16.000 --> 00:13:19.000
年紀跟克萊普頓拿到他第一把吉他差不多

00:13:20.000 --> 00:13:23.000
但不用說，只有他成了吉他之神

00:13:23.000 --> 00:13:25.000
[觀眾笑聲]

00:13:25.000 --> 00:13:27.000
吉他不是我興趣所在

00:13:27.000 --> 00:13:30.000
我就是彈不好

00:13:30.000 --> 00:13:32.000
練習再久、再努力也沒用

00:13:32.000 --> 00:13:34.000
就是沒辦法練好

NOTE Paragraph

00:13:37.000 --> 00:13:39.000
但不只是技巧層面

00:13:39.000 --> 00:13:41.000
重要的是我缺乏熱忱

00:13:41.000 --> 00:13:43.000
許多人雖然很擅長某事，卻不太有興趣

00:13:43.000 --> 00:13:45.000
問題在於有沒有熱忱

00:13:45.000 --> 00:13:48.000
在於我們有沒有衝勁

00:13:48.000 --> 00:13:51.000
如果我們不但熱愛工作，工作起來又得心應手

00:13:51.000 --> 00:13:54.000
就會產生完全不同的時間感

00:13:54.000 --> 00:13:57.000
我太太剛寫完一本小說

00:13:57.000 --> 00:13:59.000
我覺得寫得很棒

00:13:59.000 --> 00:14:02.000
但她寫起小說來，常幾小時不見人影

00:14:02.000 --> 00:14:04.000
想必各位也有類似經驗，做自己愛做的事

00:14:04.000 --> 00:14:07.000
一小時感覺起來像五分鐘

00:14:07.000 --> 00:14:09.000
如果做的事並非心之所向

00:14:09.000 --> 00:14:11.000
五分鐘卻像一小時般漫長

00:14:11.000 --> 00:14:14.000
很多人之所以不願接受正規教育

00:14:14.000 --> 00:14:16.000
是因為教育無法滿足內心的志趣

00:14:16.000 --> 00:14:19.000
無法帶給他們活力或熱忱

NOTE Paragraph

00:14:19.000 --> 00:14:22.000
所以我想我們得換個比喻

00:14:22.000 --> 00:14:25.000
我們必須脫離工業模式的教育

00:14:25.000 --> 00:14:27.000
或說生產模式

00:14:27.000 --> 00:14:29.000
脫離那種線性思維

00:14:29.000 --> 00:14:32.000
強調從眾和標準化的教育

00:14:32.000 --> 00:14:34.000
我們的教育必須轉型

00:14:34.000 --> 00:14:37.000
以務農的原則為基礎

00:14:37.000 --> 00:14:40.000
也就是瞭解一個人的成長

00:14:40.000 --> 00:14:42.000
並不是機械化的過程

00:14:42.000 --> 00:14:44.000
而是自然多元

00:14:44.000 --> 00:14:47.000
沒辦法預知發展的結果

00:14:47.000 --> 00:14:49.000
只能像農夫一樣

00:14:49.000 --> 00:14:51.000
打造良好的條件

00:14:51.000 --> 00:14:53.000
幫助幼苗成長茁壯

NOTE Paragraph

00:14:53.000 --> 00:14:56.000
所以無論是教育改革或轉型

00:14:56.000 --> 00:14:59.000
並非把一套制度挪為己用

00:14:59.000 --> 00:15:01.000
有不少制度的理念很好，例如KIPP計畫

00:15:01.000 --> 00:15:03.000
這類計畫有很多，理念很棒

00:15:03.000 --> 00:15:06.000
重點是要視每個人的情況

00:15:06.000 --> 00:15:08.000
量身打造教育

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
給學生個人化的學習經驗

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
我認為如果做到這點

00:15:12.000 --> 00:15:14.000
未來才有希望

00:15:14.000 --> 00:15:17.000
因為這不是要找一個新的解決方案

00:15:17.000 --> 00:15:19.000
而是要推動教育上的運動

00:15:19.000 --> 00:15:22.000
讓每個人找到自己的解決方案

00:15:22.000 --> 00:15:25.000
同時結合外在資源與個人化的課程

NOTE Paragraph

00:15:25.000 --> 00:15:27.000
現在這個會場內

00:15:27.000 --> 00:15:29.000
各位來自不同領域

00:15:29.000 --> 00:15:31.000
有的人是企業界大亨

00:15:31.000 --> 00:15:33.000
有的人專精於多媒體，有的人經營網路事業

00:15:33.000 --> 00:15:35.000
這些科技

00:15:35.000 --> 00:15:38.000
若跟老師的教學才能加以結合

00:15:38.000 --> 00:15:41.000
有機會帶來教育界的革命

00:15:41.000 --> 00:15:43.000
我希望各位都能參與其中

00:15:43.000 --> 00:15:45.000
因為這不只對我們意義重大

00:15:45.000 --> 00:15:47.000
對未來的孩子來說更是重要

00:15:47.000 --> 00:15:49.000
但我們得先把教育從工業模式

00:15:49.000 --> 00:15:51.000
轉型為農業模式

00:15:51.000 --> 00:15:54.000
讓每個學校都能蓬勃發展

00:15:54.000 --> 00:15:56.000
孩子在學校才能真正體驗生活

00:15:56.000 --> 00:15:58.000
選擇自學的孩子，則在家中

00:15:58.000 --> 00:16:00.000
與家人朋友一同體驗

NOTE Paragraph

00:16:00.000 --> 00:16:02.000
最近很多講者都談到夢想

00:16:02.000 --> 00:16:05.000
這幾天我就聽到不少

00:16:05.000 --> 00:16:07.000
我只想快速提一下...

00:16:07.000 --> 00:16:10.000
我昨晚聽到莫森特的歌，深受感動

00:16:10.000 --> 00:16:12.000
重拾了古詩的韻味

00:16:12.000 --> 00:16:14.000
我想很快讀一首短詩

00:16:14.000 --> 00:16:17.000
作者是葉慈，各位或許知道這位詩人

00:16:17.000 --> 00:16:19.000
他把這首詩獻給心上人

00:16:19.000 --> 00:16:21.000
茉德岡

00:16:21.000 --> 00:16:24.000
葉慈一度悲嘆

00:16:24.000 --> 00:16:27.000
自己無法給她想要的東西

00:16:27.000 --> 00:16:30.000
他說：「我還有準備一份禮物，但可能也不是妳要的」

NOTE Paragraph

00:16:30.000 --> 00:16:32.000
他娓娓道來這首詩

00:16:32.000 --> 00:16:35.000
「若我有天上的錦衣」

00:16:35.000 --> 00:16:37.000
「織著或金黃」

00:16:37.000 --> 00:16:39.000
「或銀白的光線」

00:16:39.000 --> 00:16:41.000
「摻雜湛藍、灰暗」

00:16:41.000 --> 00:16:43.000
「漆黑的綢緞」

00:16:43.000 --> 00:16:46.000
「象徵日夜與朝暮」

00:16:46.000 --> 00:16:49.000
「我會將其鋪在你腳下」

00:16:49.000 --> 00:16:52.000
「可我，一貧如洗」

00:16:52.000 --> 00:16:55.000
「只有夢想相伴」

00:16:55.000 --> 00:16:58.000
「於是我把夢想鋪在你腳下」

00:16:58.000 --> 00:17:00.000
「請輕輕的踏」

00:17:00.000 --> 00:17:03.000
「因我的夢就在你的腳下」

00:17:03.000 --> 00:17:06.000
而無論何時，無論何處

00:17:06.000 --> 00:17:09.000
孩子把他們的夢想鋪在我們腳下

00:17:09.000 --> 00:17:12.000
我們應該輕輕的踏

NOTE Paragraph

00:17:12.000 --> 00:17:14.000
謝謝

NOTE Paragraph

00:17:14.000 --> 00:17:31.000
[觀眾掌聲]

NOTE Paragraph

00:17:31.000 --> 00:17:33.000
謝謝各位