1
00:00:01,000 --> 00:00:03,000
Я був тут чотири роки тому

2
00:00:03,000 --> 00:00:05,000
і пригадую, що тоді

3
00:00:05,000 --> 00:00:08,000
ці доповіді не розміщувались онлайн;

4
00:00:08,000 --> 00:00:12,000
Мені здається, вони надавались учасникам TED

5
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
у комплектах DVD-дисків,

6
00:00:14,000 --> 00:00:17,000
які вони, своєю чергою, клали на полиці, 
де ті й лежать донині.

7
00:00:17,000 --> 00:00:19,000
(Сміх)

8
00:00:19,000 --> 00:00:21,000
Насправді, Кріс подзвонив мені

9
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
через тиждень після моєї доповіді

10
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
та сказав: "Ми збираємось викладати їх онлайн.

11
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
Чи можемо ми викласти вашу?" 
І я відповів: "Звичайно".

12
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
І чотири роки по тому,

13
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
як я вже сказав, її побачили чотири...

14
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
Тобто, мою доповідь завантажили 
чотири мільйони разів.

15
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
Я гадаю, ви можете помножити це 
число десь на 20,

16
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
щоб отримати кількість людей, яка побачили її.

17
00:00:40,000 --> 00:00:44,000
І як сказав Кріс, існує жага

18
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
до відео зі мною.

19
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
(Сміх)

20
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
(Оплески)

21
00:00:54,000 --> 00:00:55,000
... вам так не здається?

22
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
(Сміх)

23
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
Тож, ці всі події призвели до того,

24
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
щоб я зробив ще одну доповідь для вас. 
Ось вона.

25
00:01:07,000 --> 00:01:08,000
(Сміх)

26
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
Ел Ґор доповідав

27
00:01:12,000 --> 00:01:15,000
на тій конференції TED, що і я, чотири роки тому,

28
00:01:15,000 --> 00:01:17,000
і він говорив про кліматичну кризу.

29
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
І я згадав про це

30
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
наприкінці моєї останньої доповіді.

31
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
Тож я хочу продовжити з цього місця,

32
00:01:23,000 --> 00:01:26,000
тому що маю, чесно кажучи, лише 18 хвилин.

33
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
Отже, як я казав...

34
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
(Сміх)

35
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
Розумієте, він має рацію.

36
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
Я маю на увазі, що, очевидно, 
є велика кліматична криза.

37
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
І я гадаю, що якщо люди не вірять цьому, 
їм варто частіше виходити надвір.

38
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
(Сміх)

39
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
Але я вважаю, що існує друга кліматична криза,

40
00:01:51,000 --> 00:01:53,000
не менш загрозлива,

41
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
яка має схоже походження

42
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
і з якою ми мусимо боротися так само невідкладно.

43
00:01:59,000 --> 00:02:01,000
І під цим я розумію --

44
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
а ви можете сказати, тим часом: "Слухайте, досить.

45
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
В мене вже є одна кліматична криза;

46
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
і я, насправді, не потребую ще однієї".

47
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
Але це криза не природних ресурсів,

48
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
хоча я вірю, що це саме так,

49
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
але криза людських ресурсів.

50
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
Я серйозно вірю,

51
00:02:17,000 --> 00:02:19,000
як багато доповідачів говорили протягом 
кількох минулих днів,

52
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
що ми дуже погано використовуємо

53
00:02:22,000 --> 00:02:25,000
наші таланти.

54
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
Дуже багато людей проживають свої життя,

55
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
не маючи гадки, якими можуть бути їхні таланти,

56
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
або чи мають вони їх взагалі.

57
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
Я зустрічав різні типи людей,

58
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
які не вважають, що мають які-небудь здібності.

59
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
Насправді, я люблю ділити світ на дві групи.

60
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
Джеремі Бентам, великий філософ утилітаризму,

61
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
якось оживив цю думку.

62
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
Він сказав: "У світі існує два типи людей:

63
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
ті, які ділять світ на два типи,

64
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
і ті, які цього не роблять".

65
00:02:52,000 --> 00:02:55,000
(Сміх)

66
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
Тож, я це роблю.

67
00:02:59,000 --> 00:03:01,000
(Сміх)

68
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
Я зустрічаю різних людей,

69
00:03:06,000 --> 00:03:09,000
яким не подобається те, що вони роблять.

70
00:03:09,000 --> 00:03:11,000
Вони просто проживають свої життя,

71
00:03:11,000 --> 00:03:13,000
приймаючи його таким, як воно є.

72
00:03:13,000 --> 00:03:15,000
Вони не отримують великого задоволення 
від того, чим вони займаються.

73
00:03:15,000 --> 00:03:18,000
Вони терплять роботу, 
а не насолоджуються нею,

74
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
і чекають вихідних.

75
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
Але також я зустрічаю людей,

76
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
яким подобається те, що вони роблять,

77
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
і вони не можуть уявити якесь 
інше заняття для себе.

78
00:03:27,000 --> 00:03:30,000
Якщо ви скажете їм: "Не робіть цього більше", 
вони здивуються, що ви таке говорите.

79
00:03:30,000 --> 00:03:33,000
Тому що це не те, що вони роблять, 
це те, чим вони є.

80
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
Вони кажуть: "Але ж це я.

81
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
Безглуздо, якщо я кину робити це, тому що

82
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
це найбільше відповідає моїй сутності".

83
00:03:39,000 --> 00:03:42,000
І це не так для більшості людей.

84
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
Фактично, навпаки, я гадаю,

85
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
це стосується меншої частини людей.

86
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
І я думаю, існує багато

87
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
можливостей пояснити це.

88
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
І найвагомішою серед них

89
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
є освіта,

90
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
тому що освіта, до певної міри,

91
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
відділяє багатьох людей

92
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
від їхніх природних талантів.

93
00:04:00,000 --> 00:04:03,000
А людські ресурси подібні до 
природних ресурсів;

94
00:04:03,000 --> 00:04:05,000
вони часто глибоко закопані.

95
00:04:05,000 --> 00:04:07,000
Їх потрібно шукати.

96
00:04:07,000 --> 00:04:09,000
Вони не лежать просто на поверхні.

97
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
Потрібно створювати умови, 
щоб вони себе виявили.

98
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
І ви можете уявити,

99
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
що освіта - це один з таких способів.

100
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
Але надто часто це не так.

101
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
Сьогодні в світі кожна система освіти

102
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
знаходиться на етапі реформування.

103
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
Але цього недостатньо.

104
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
Реформи більше не підходять,

105
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
тому що це лише спроба 
покращити зламану модель.

106
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Що нам потрібно --

107
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
і це слово повторювалось 
багато разів на цій конференції

108
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
протягом кількох днів, -- це не еволюція,

109
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
а революція в освіті.

110
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
Вона має бути трансформована

111
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
у щось інше.

112
00:04:42,000 --> 00:04:47,000
(Оплески)

113
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
Один із справжніх викликів --

114
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
це фундаментальні інновації

115
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
в освіті.

116
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
Інновації - це важко,

117
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
тому що для цього потрібно робити те,

118
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
що люди переважно не вважають легким.

119
00:05:00,000 --> 00:05:03,000
Це означає кинути виклик тому, 
що ми сприймаємо як належне,

120
00:05:03,000 --> 00:05:06,000
що ми вважаємо тривіальним.

121
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
Великою проблемою для реформ

122
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
або змін є

123
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
тиранія здорового глузду,

124
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
коли думають:

125
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
"Що ж, це не можна зробити якось інакше, 
тому що це робиться у такий спосіб".

126
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
Нещодавно я знайшов влучний вислів 
Авраама Лінкольна,

127
00:05:19,000 --> 00:05:22,000
кого, мені здається, ви захочете 
почути з цього приводу.

128
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
(Сміх)

129
00:05:24,000 --> 00:05:27,000
Він сказав це у грудні 1862 року

130
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
під час других щорічних зборів Конгресу.

131
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
Я мушу пояснити, що й гадки не маю, 
що відбувалось у той час.

132
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
Ми не викладаємо американську історію у Британії.

133
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
(Сміх)

134
00:05:40,000 --> 00:05:43,000
Ми забороняємо її. 
Знаєте, це - наша політика.

135
00:05:43,000 --> 00:05:45,000
(Сміх)

136
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
Що ж, без сумніву, дещо дуже важливе 
відбувалось у грудні 1862-го,

137
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
що ті з нас, хто є американцями,

138
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
мають знати.

139
00:05:53,000 --> 00:05:55,000
І він сказав таке:

140
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
"Догми

141
00:05:57,000 --> 00:05:59,000
тихого минулого

142
00:05:59,000 --> 00:06:02,000
є невідповідними для бурхливого сьогодення.

143
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
Можливість

144
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
важко будується,

145
00:06:06,000 --> 00:06:09,000
і ми повинні зростати з цією можливістю".

146
00:06:09,000 --> 00:06:11,000
Мені це подобається.

147
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
Не зростати до неї, а рости з нею.

148
00:06:15,000 --> 00:06:17,000
"Оскільки наш випадок - новий,

149
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
ми маємо думати по-новому

150
00:06:20,000 --> 00:06:23,000
і діяти по-новому.

151
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
Ми мусимо звільнити себе

152
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
і тоді ми врятуємо нашу країну".

153
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
Мені подобається це слово: "звільнити".

154
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Знаєте що воно означає?

155
00:06:33,000 --> 00:06:36,000
Що існують ідеї, які всіх нас підкорили,

156
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
які ми просто сприймаємо як належне,

157
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
як природний хід речей, 
те, як все відбувається.

158
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
І багато наших ідей сформувалися

159
00:06:42,000 --> 00:06:45,000
не для того, щоб відреагувати 
на обставини цього сторіччя,

160
00:06:45,000 --> 00:06:48,000
а для того, щоб дати раду
обставинам минулих сторіч.

161
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
Але ці ідеї досі гіпнотизують наш розум.

162
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
І ми повинні звільнити себе від деяких з них.

163
00:06:53,000 --> 00:06:56,000
Це легше сказати, ніж зробити.

164
00:06:56,000 --> 00:06:59,000
До речі, дуже важко дізнатись, 
що саме ми сприймаємо як належне.

165
00:06:59,000 --> 00:07:02,000
І причина полягає в тому, 
що ми сприймаємо це як належне.

166
00:07:02,000 --> 00:07:05,000
Тож дозвольте вас запитати про те, 
що ви можете сприймати як належне.

167
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
Кому із вас є більше 25 років?

168
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
Я не думаю, що ви сприймаєте це як належне.

169
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
Я впевнений, що вам це вже звично.

170
00:07:12,000 --> 00:07:15,000
Чи є тут люди молодші за 25 років?

171
00:07:15,000 --> 00:07:18,000
Чудово. А тепер, ті, кому за 25,

172
00:07:18,000 --> 00:07:21,000
підніміть, будь ласка, руки, 
якщо ви носите ручний годинник?

173
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
Що ж, таких багато серед нас, правда?

174
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
Запитайте теж саме в юнацькій аудиторії.

175
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
Вони не носять ручні годинники.

176
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
Я не маю на увазі, що вони не можуть, 
або що їм заборонено.

177
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
Вони просто часто самі цього не хочуть.

178
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
І, дивіться, причина в тому, 
що ми виховувалися

179
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
у до-цифровій культурі, ті, кому за 25.

180
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
Тож для нас, коли ми хочемо знати час,

181
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
потрібно носити щось, що нам вкаже його.

182
00:07:42,000 --> 00:07:45,000
Теперішні діти живуть у цифровому світі,

183
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
і час для них знаходиться усюди.

184
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
Вони не мають причин робити так.

185
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
І, між іншим, вам теж не потрібно 
більше так робити;

186
00:07:51,000 --> 00:07:54,000
просто ви так завжди робили 
і далі так робите.

187
00:07:54,000 --> 00:07:57,000
Моя донька ніколи не носить годинник, 
моя донька Кейт, якій зараз 20.

188
00:07:57,000 --> 00:07:59,000
Вона не бачить сенсу в цьому.

189
00:07:59,000 --> 00:08:02,000
Як вона каже: "Це однофункціональний пристрій".

190
00:08:02,000 --> 00:08:07,000
(Сміх)

191
00:08:07,000 --> 00:08:10,000
"Він же старомодний?"

192
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
І я кажу: "Ні, ні, він також вказує дату".

193
00:08:12,000 --> 00:08:16,000
(Сміх)

194
00:08:17,000 --> 00:08:20,000
"Він має декілька функцій".

195
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
Але, подивіться, в освіті є речі, 
до яких ми прив'язані.

196
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
Дозвольте навести пару прикладів.

197
00:08:25,000 --> 00:08:28,000
Один з них - це ідея лінійності:

198
00:08:28,000 --> 00:08:31,000
починаєте тут і рухаєтесь за траєкторією,

199
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
і якщо ви робите все правильно,

200
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
ви будете продовжувати так до кінця свого життя.

201
00:08:37,000 --> 00:08:39,000
Кожен, хто доповідав на TED, натякав,

202
00:08:39,000 --> 00:08:42,000
або інколи явно казав дещо зовсім інше:

203
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
що життя - не лінійне, воно - органічне.

204
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
Ми створюємо наше життя симбіотично,

205
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
коли досліджуємо свої таланти

206
00:08:49,000 --> 00:08:52,000
у зв'язку з обставинами, 
які вони допомагають створювати для нас.

207
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
Але нас захопила

208
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
ця лінійна поведінка.

209
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
І, можливо, вершина в освіті -

210
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
це поступити в коледж.

211
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
Я думаю, ми захоплені тим, 
щоб люди поступили в коледж,

212
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
певні типи коледжів.

213
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
Я не маю на увазі, що не потрібно 
поступати в коледж, але це потрібно не всім

214
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
і не всім потрібно поступати зараз.

215
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
Можливо вони підуть пізніше, не прямо зараз.

216
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
Я нещодавно був у Сан-Франциско

217
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
на автограф-сесії.

218
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
Там був хлопець, який купував книжку. 
Йому було десь 30.

219
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
Я спитав: "Чим ви займаєтесь?"

220
00:09:19,000 --> 00:09:22,000
Він сказав: "Я пожежник".

221
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
Я спитав: "Як давно ви працюєте пожежником?"

222
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
Він сказав: "Завжди, я завжди був пожежником".

223
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
Я спитав: "Що ж, коли ви вирішили ним стати?"

224
00:09:28,000 --> 00:09:31,000
Він відповів: "Ще дитиною. Насправді, для мене 
це було проблемою в школі,

225
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
тому що в школі всі хотіли бути пожежниками".

226
00:09:34,000 --> 00:09:37,000
Він сказав: "Але я справді хотів бути пожежником.

227
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
Коли я пішов у старші класи,

228
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
мої вчителі не сприймали мій намір серйозно.

229
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
Був один вчитель, який не сприймав це серйозно.

230
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
Він казав, що я марную своє життя,

231
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
якщо це все, на що я хочу його витратити,

232
00:09:49,000 --> 00:09:52,000
що я повинен піти в коледж, 
я маю стати професіоналом,

233
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
що я маю великий потенціал

234
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
і що я гублю свій талант".

235
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
І він сказав: "Це було принизливо, тому що

236
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
він це сказав перед усім класом, 
і я дійсно почувався жахливо.

237
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
Але це те, чого я хотів, 
і відразу після закінчення школи

238
00:10:02,000 --> 00:10:05,000
я подав заяву до пожежної служби і мене прийняли".

239
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
І він сказав: "Ви знаєте, я думав про цього чоловіка щойно,

240
00:10:07,000 --> 00:10:10,000
кілька хвилин тому, коли ви говорили; 
думав про цього вчителя".

241
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
Він сказав: "Тому що шість місяців тому

242
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
я врятував йому життя".

243
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
(Сміх)

244
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
Він сказав: "Він потрапив у автокатастрофу,

245
00:10:18,000 --> 00:10:21,000
і я витягнув його звідти, 
зробив йому штучне дихання,

246
00:10:21,000 --> 00:10:24,000
а також врятував життя його дружині".

247
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
Він сказав: "Я гадаю, тепер він 
кращої думки про мене".

248
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
(Сміх)

249
00:10:28,000 --> 00:10:33,000
(Оплески)

250
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
Ви знаєте, для мене

251
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
людські спільноти залежать від

252
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
розмаїття талантів,

253
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
а не від одного бачення здібностей.

254
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
І в основі наших викликів --

255
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
(Оплески)

256
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
В основі нашого виклику --

257
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
перебудова нашого сприйняття здібностей

258
00:10:51,000 --> 00:10:53,000
та інтелекту.

259
00:10:53,000 --> 00:10:55,000
Ця лінійна теорія є проблемою.

260
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
Коли я приїхав до Лос-Анджелесу

261
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
близько дев'яти років тому,

262
00:10:59,000 --> 00:11:02,000
я побачив гасло,

263
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
яке мало добрі наміри

264
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
та яке стверджувало: "Коледж 
починається у дитячому садочку".

265
00:11:09,000 --> 00:11:11,000
Ні, не починається.

266
00:11:11,000 --> 00:11:14,000
(Сміх)

267
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
Не починається.

268
00:11:16,000 --> 00:11:19,000
Якби ми мали час, я би міг заглибитися 
у цю тему, але часу немає.

269
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
(Сміх)

270
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
Дитячий садок починається у дитячому садку.

271
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
(Сміх)

272
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
Мій друг якось сказав:

273
00:11:27,000 --> 00:11:30,000
"Знаєш, трирічна дитина - це не 
половина шестирічної".

274
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
(Сміх)

275
00:11:32,000 --> 00:11:37,000
(Оплески)

276
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
Їм три роки.

277
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
Але як ми щойно почули під час цієї останньої сесії,

278
00:11:41,000 --> 00:11:44,000
зараз існує така велика конкуренція, 
щоб потрапити у дитячий садок,

279
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
потрапити у правильний садок,

280
00:11:46,000 --> 00:11:49,000
що з трирічними дітьми проводять співбесіди.

281
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
Діти сідають навпроти беземоційної комісії,

282
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
ті тримають їхні резюме,

283
00:11:55,000 --> 00:11:58,000
(Сміх)

284
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
швиденько їх переглядають 
та запитують: "Чи це все?"

285
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
(Сміх)

286
00:12:02,000 --> 00:12:05,000
(Оплески)

287
00:12:05,000 --> 00:12:08,000
"Ви живете вже 36 місяців, 
і це все що ви змогли?"

288
00:12:08,000 --> 00:12:15,000
(Сміх)

289
00:12:15,000 --> 00:12:18,000
"Ви не досягли нічого.

290
00:12:18,000 --> 00:12:21,000
Наскільки я бачу, перші шість місяців 
ви просто витратили на смоктання цицьки".

291
00:12:21,000 --> 00:12:24,000
(Сміх)

292
00:12:26,000 --> 00:12:29,000
Бачите, це безглуздий підхід, 
але він приваблює людей.

293
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
Інша велика проблема - це умовність.

294
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
Ми побудували нашу систему освіти

295
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
на моделі "фаст-фуду".

296
00:12:35,000 --> 00:12:38,000
Саме про це якось казав Джеймс Олівер.

297
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
Знаєте, існує дві моделі гарантування 
якості у ресторанному сервісі.

298
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
Перший -- це фаст-фуд,

299
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
де все стандартизовано.

300
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
Інше -- речі на кшталт 
ресторанів "Загат" та "Мішелін",

301
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
де все не стандартизовано,

302
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
вони прилаштовані до місцевих умов.

303
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
І ми продали себе моделі освіти зразку "фаст-фуд".

304
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
І вона виснажує наш дух та нашу енергію

305
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
так само, як фаст-фуд виснажує наші фізичні тіла.

306
00:12:59,000 --> 00:13:04,000
(Оплески)

307
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
Я гадаю, тут ми повинні розпізнати пару речей.

308
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
По-перше, людські таланти 
надзвичайно різноманітні.

309
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
Люди мають дуже різні схильності.

310
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
Нещодавно я згадав, що

311
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
вчився грати на гітарі, коли був дитиною,

312
00:13:16,000 --> 00:13:19,000
приблизно в той же час, 
коли Ерік Клептон отримав свою першу гітару.

313
00:13:20,000 --> 00:13:23,000
Знаєте, це спрацювало для Еріка - 
це все, що я хочу сказати.

314
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
(Сміх)

315
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
Але не для мене.

316
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
Я не навчився грати на гітарі,

317
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
байдуже, як часто або як затято я брався за неї.

318
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
Це просто не спрацювало.

319
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
Але це стосується не тільки цього.

320
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
Вся справа у пристрасті.

321
00:13:41,000 --> 00:13:43,000
Часто люди добре роблять ті речі, 
яким не надають великого значення.

322
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
Вся справа у пристрасті

323
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
і тому, що збуджує наш дух та енергію.

324
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
І якщо ви займаєтесь тим, що любите, 
що гарно у вас виходить,

325
00:13:51,000 --> 00:13:54,000
час іде зовсім по-іншому.

326
00:13:54,000 --> 00:13:57,000
Моя дружина щойно закінчила писати роман,

327
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
і я гадаю, що це чудова книжка,

328
00:13:59,000 --> 00:14:02,000
але закінчуючи її, вона зникала годинами.

329
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
Вам це знайомо: коли ви робите те, що любите,

330
00:14:04,000 --> 00:14:07,000
година відчувається, як п'ять хвилин.

331
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
Якщо ви робите щось, що вам не до вподоби,

332
00:14:09,000 --> 00:14:11,000
п'ять хвилин тягнуться, мов година.

333
00:14:11,000 --> 00:14:14,000
І причина того, чому так багато 
людей ухиляються від освіти,

334
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
в тому, що вона не втамовує спрагу їхнього духу,

335
00:14:16,000 --> 00:14:19,000
вона не живить їхню енергію та пристрасть.

336
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
Тож, я гадаю, ми повинні змінити метафори.

337
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
Ми повинні відмовитись від того, 
що є, по суті, індустріальною моделлю освіти,

338
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
мануфактурною моделлю,

339
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
яка заснована на лінійності,

340
00:14:29,000 --> 00:14:32,000
на конформності та узагальненні людей.

341
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
Ми повинні рухатись до моделі,

342
00:14:34,000 --> 00:14:37,000
яка заснована більше на принципах 
сільського господарства.

343
00:14:37,000 --> 00:14:40,000
Ми повинні розпізнати, що розцвітання людини

344
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
не є механічним процесом,

345
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
це органічний процес.

346
00:14:44,000 --> 00:14:47,000
І ви не можете передбачити 
результат розвитку людини;

347
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
все що ви можете, як фермер,

348
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
це створити умови, за яких

349
00:14:51,000 --> 00:14:53,000
вони почнуть квітнути.

350
00:14:53,000 --> 00:14:56,000
То ж коли ми шукаємо спосіб реформувати 
й трансформувати освіту,

351
00:14:56,000 --> 00:14:59,000
це не те ж саме, що й клонувати систему.

352
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
Існує багато таких систем як KIPP (Knowledge Is Power Program), це чудова система.

353
00:15:01,000 --> 00:15:03,000
Існує багато гарних моделей.

354
00:15:03,000 --> 00:15:06,000
Йдеться про налаштування до ваших умов

355
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
та персоналізацію освіти

356
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
відповідно до людей, яких ви вчите.

357
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
І такий підхід, на мою думку, є

358
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
відповіддю майбутньому,

359
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
тому що мова не йде лише про 
моделювання нового рішення;

360
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
а про створення такого руху в освіті,

361
00:15:19,000 --> 00:15:22,000
в якому люди знаходять власні рішення,

362
00:15:22,000 --> 00:15:25,000
але з зовнішньою підтримкою, яка ґрунтується на персоналізованому навчальному плані.

363
00:15:25,000 --> 00:15:27,000
Зараз, в цьому залі,

364
00:15:27,000 --> 00:15:29,000
присутні люди, які мають

365
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
надзвичайні ресурси в бізнесі,

366
00:15:31,000 --> 00:15:33,000
мультимедіа, Інтернеті.

367
00:15:33,000 --> 00:15:35,000
Ці технології,

368
00:15:35,000 --> 00:15:38,000
поєднані з надзвичайними талантами вчителів,

369
00:15:38,000 --> 00:15:41,000
надають можливості провести революцію в освіті.

370
00:15:41,000 --> 00:15:43,000
І я спонукаю вас взяти участь у цьому,

371
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
тому що це життєво необхідно не тільки для нас,

372
00:15:45,000 --> 00:15:47,000
а й для майбутнього наших дітей.

373
00:15:47,000 --> 00:15:49,000
Але ми повинні відійти від індустріальної моделі

374
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
до аграрної,

375
00:15:51,000 --> 00:15:54,000
де кожна школа зможе завтра розквітнути.

376
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
Там, де діти пізнають життя.

377
00:15:56,000 --> 00:15:58,000
Або вдома, якщо вони захочуть навчитися там

378
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
разом зі своєю родиною або друзями.

379
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
Ми багато говорили про мрії

380
00:16:02,000 --> 00:16:05,000
протягом цих кількох днів.

381
00:16:05,000 --> 00:16:07,000
І я хотів би дуже швидко --

382
00:16:07,000 --> 00:16:10,000
минулого вечора мене сильно 
вразили пісні Наталі Мерчант,

383
00:16:10,000 --> 00:16:12,000
згадати давні вірші.

384
00:16:12,000 --> 00:16:14,000
Я хотів би швиденько прочитати 
вам дуже короткий вірш

385
00:16:14,000 --> 00:16:17,000
Вільяма Єйтса, якого дехто з вас, може, знає.

386
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
Він написав це до своєї коханої,

387
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
Мод Гонн,

388
00:16:21,000 --> 00:16:24,000
і він сумує через те,

389
00:16:24,000 --> 00:16:27,000
що він не може дати їй те, що, на його думку, 
вона хоче від нього.

390
00:16:27,000 --> 00:16:30,000
І каже: "В мене є дещо інше, 
але це, мабуть, тобі не потрібно".

391
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
Він каже:

392
00:16:32,000 --> 00:16:35,000
"Якби небесного я мав би полотна,

393
00:16:35,000 --> 00:16:37,000
Змайстрованого з золота

394
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
та срібла,

395
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
Із синього, непевного,

396
00:16:41,000 --> 00:16:43,000
легкого волокна

397
00:16:43,000 --> 00:16:46,000
Серпанку ночі, де застигла напівмла

398
00:16:46,000 --> 00:16:49,000
Я б розстелив його тобі під ноги...

399
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
Та в бідності своїй,

400
00:16:52,000 --> 00:16:55,000
я маю лише мрії;

401
00:16:55,000 --> 00:16:58,000
І ніжні мрії я поклав тобі до ніг;

402
00:16:58,000 --> 00:17:00,000
Ступай обачніше,

403
00:17:00,000 --> 00:17:03,000
коли ти йдеш по мріях…"

404
00:17:03,000 --> 00:17:06,000
І кожного дня, усюди

405
00:17:06,000 --> 00:17:09,000
наші діти кладуть свої мрії до наших ніг.

406
00:17:09,000 --> 00:17:12,000
І ми повинні ступати обачніше.

407
00:17:12,000 --> 00:17:14,000
Дякую.

408
00:17:14,000 --> 00:17:31,000
(Оплески)

409
00:17:31,000 --> 00:17:33,000
Дуже вам дякую.