WEBVTT

00:00:01.000 --> 00:00:03.000
Jeg var her for fire år siden.

00:00:03.000 --> 00:00:05.000
Jeg husker at på den tiden

00:00:05.000 --> 00:00:08.000
ble ikke foredragene lagt ut på Internett.

00:00:08.000 --> 00:00:12.000
Jeg tror de ble gitt til TEDere i en boks,

00:00:12.000 --> 00:00:14.000
en DVD-boks,

00:00:14.000 --> 00:00:17.000
som de la på hylla, hvor de er nå.

NOTE Paragraph

00:00:17.000 --> 00:00:19.000
(Latter)

NOTE Paragraph

00:00:19.000 --> 00:00:21.000
Chris ringte meg

00:00:21.000 --> 00:00:23.000
ei uke etter foredraget mitt

00:00:23.000 --> 00:00:25.000
og han sa: "Vi skal legge dem ut på nettet,

00:00:25.000 --> 00:00:28.000
kan vi legge ut ditt?" "Så klart" svarte jeg.

NOTE Paragraph

00:00:28.000 --> 00:00:30.000
Fire år senere,

00:00:30.000 --> 00:00:32.000
som jeg sa, det har blitt sett av fire ...

00:00:32.000 --> 00:00:35.000
Vel, det har blitt lastet ned fire millioner ganger.

00:00:35.000 --> 00:00:38.000
Jeg antar man kan gange det med 20 eller noe

00:00:38.000 --> 00:00:40.000
for å få antall seere.

00:00:40.000 --> 00:00:44.000
Som Chris sier, det er en hunger

00:00:44.000 --> 00:00:46.000
etter videoer av meg.

NOTE Paragraph

00:00:46.000 --> 00:00:49.000
(Latter)

NOTE Paragraph

00:00:49.000 --> 00:00:52.000
(Applause)

NOTE Paragraph

00:00:54.000 --> 00:00:55.000
... merkes det ikke?

NOTE Paragraph

00:00:55.000 --> 00:00:58.000
(Latter)

NOTE Paragraph

00:01:00.000 --> 00:01:03.000
Denne begivenheten har vært en stor oppbygging

00:01:03.000 --> 00:01:07.000
med mitt foredrag for øye, så her er den.

NOTE Paragraph

00:01:07.000 --> 00:01:08.000
(Latter)

NOTE Paragraph

00:01:10.000 --> 00:01:12.000
Al Gore snakket ved den samme

00:01:12.000 --> 00:01:15.000
TED konferansen jeg snakket ved for fire år siden.

00:01:15.000 --> 00:01:17.000
Han snakket om klimakrisen,

00:01:17.000 --> 00:01:19.000
og jeg refererte til det

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
på slutten av mitt foredrag den gangen.

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
Så jeg vil fortsette der jeg slapp

00:01:23.000 --> 00:01:26.000
for jeg hadde bare 18 minutter, ærlig talt.

00:01:26.000 --> 00:01:28.000
Så, som jeg sa ...

NOTE Paragraph

00:01:28.000 --> 00:01:33.000
(Latter)

NOTE Paragraph

00:01:36.000 --> 00:01:38.000
Dere skjønner, han har rett.

00:01:38.000 --> 00:01:41.000
Jeg mener, det er åpenbart en stor klimakrise.

00:01:41.000 --> 00:01:44.000
Jeg tror at hvis man ikke tror dette, burde man gå ut oftere.

00:01:44.000 --> 00:01:47.000
(Latter)

00:01:47.000 --> 00:01:50.000
Men jeg tror det er en klimkrise til,

00:01:51.000 --> 00:01:53.000
som er like alvorlig,

00:01:53.000 --> 00:01:56.000
med samme opphav [som klimakrisen],

00:01:56.000 --> 00:01:59.000
som vi må behandle som like hastende.

00:01:59.000 --> 00:02:01.000
Det jeg mener med dette --

00:02:01.000 --> 00:02:03.000
og man kan forresten si: "Vent, jeg har nok.

00:02:03.000 --> 00:02:05.000
Jeg har allerede en klimakrise,

00:02:05.000 --> 00:02:08.000
jeg trenger virkelig ikke en til."

00:02:08.000 --> 00:02:10.000
Men dette er ikke en naturressurskrise,

00:02:10.000 --> 00:02:13.000
selv om jeg tror det også er sant,

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
men en menneskelig ressurskrise.

NOTE Paragraph

00:02:15.000 --> 00:02:17.000
Jeg tror, fundamentalt,

00:02:17.000 --> 00:02:19.000
som mange andre har nevnt de siste dagene,

00:02:19.000 --> 00:02:22.000
at vi utnytter

00:02:22.000 --> 00:02:25.000
talentene våre veldig dårlig.

00:02:25.000 --> 00:02:27.000
Veldig mange mennesker går igjennom livet

00:02:27.000 --> 00:02:30.000
uten å ane hva slags talenter de kan ha,

00:02:30.000 --> 00:02:32.000
eller om de har noen de kan dra nytte av.

00:02:32.000 --> 00:02:34.000
Jeg møter alle slags folk

00:02:34.000 --> 00:02:37.000
som ikke tror de duger til noe som helst.

NOTE Paragraph

00:02:38.000 --> 00:02:41.000
Jeg deler på en måte verden i to grupper nå.

00:02:41.000 --> 00:02:44.000
Jeremy Bentham, den store utilitariske filosofen,

00:02:44.000 --> 00:02:46.000
satte det på spissen en gang.

00:02:46.000 --> 00:02:48.000
Han sa: "Det finnes to slags mennesker i verden,

00:02:48.000 --> 00:02:50.000
de som deler verden i to typer

00:02:50.000 --> 00:02:52.000
og de som ikke gjør det."

00:02:52.000 --> 00:02:55.000
(Latter)

00:02:57.000 --> 00:02:59.000
Vel, jeg gjør det.

00:02:59.000 --> 00:03:01.000
(Latter)

NOTE Paragraph

00:03:04.000 --> 00:03:06.000
Jeg møter alle slags folk

00:03:06.000 --> 00:03:09.000
som ikke gleder seg over det de gjør.

00:03:09.000 --> 00:03:11.000
De går simpelten gjennom livet

00:03:11.000 --> 00:03:13.000
ved å komme seg videre.

00:03:13.000 --> 00:03:15.000
De har ingen stor glede av det de gjør.

00:03:15.000 --> 00:03:18.000
De bare "holder ut" i stedet for å nyte det,

00:03:18.000 --> 00:03:21.000
og venter på helgen.

00:03:21.000 --> 00:03:23.000
Men jeg møter også mennesker

00:03:23.000 --> 00:03:25.000
som elsker det de gjør

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
og som ikke kunne forestille seg å gjøre noe annet.

00:03:27.000 --> 00:03:30.000
Hvis du sa til dem: "Ikke gjør dette mer", ville de lure på hva du snakket om.

00:03:30.000 --> 00:03:33.000
For det er ikke hva de gjør, det er hvem de er.

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
De sier: "Men dette er meg.

00:03:35.000 --> 00:03:37.000
Det ville vært dumt av meg å gi opp dette

00:03:37.000 --> 00:03:39.000
fordi det gir meg mening."

00:03:39.000 --> 00:03:42.000
Dette er ikke tilfellet for nok mennesker.

00:03:42.000 --> 00:03:44.000
Tvert i mot, jeg tror ganske sikkert

00:03:44.000 --> 00:03:46.000
at dette gjelder et mindretall av mennesker.

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
Og jeg tror det er mange

NOTE Paragraph

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
mulige forklaringer til dette.

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
Og høyt oppe

00:03:52.000 --> 00:03:54.000
er utdannelse.

00:03:54.000 --> 00:03:56.000
For utdannelse villeder

00:03:56.000 --> 00:03:58.000
på en måte veldig mange mennesker

00:03:58.000 --> 00:04:00.000
vekk fra deres naturlige talenter.

00:04:00.000 --> 00:04:03.000
Og menneskelige ressurser er som naturressurser,

00:04:03.000 --> 00:04:05.000
de er ofte godt gjemt.

00:04:05.000 --> 00:04:07.000
Man må lete etter dem.

00:04:07.000 --> 00:04:09.000
De ligger ikke bare på overflaten.

00:04:09.000 --> 00:04:12.000
Man må skape omstendighetene slik at de viser seg.

00:04:12.000 --> 00:04:14.000
Og man skulle tro at

00:04:14.000 --> 00:04:16.000
utdannelse er måten dette skulle skje på.

00:04:16.000 --> 00:04:18.000
Men altfor ofte er ikke det tilfellet.

00:04:18.000 --> 00:04:20.000
Hvert eneste utdannelsessystem i verden

00:04:20.000 --> 00:04:22.000
blir reformert akkurat nå.

00:04:22.000 --> 00:04:24.000
Og det er ikke nok.

00:04:24.000 --> 00:04:26.000
Reform er ubrukelig nå,

00:04:26.000 --> 00:04:29.000
fordi det er simpelten å forbedre en mangelfull modell.

00:04:29.000 --> 00:04:31.000
Det vi trenger,

00:04:31.000 --> 00:04:33.000
og ordene har blitt brukt mange ganger de siste dagene,

00:04:33.000 --> 00:04:35.000
er ikke en evolusjon

00:04:35.000 --> 00:04:38.000
men en revolusjon innen utdannelse.

00:04:38.000 --> 00:04:40.000
Dette må gjøres om

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
til noe annet.

NOTE Paragraph

00:04:42.000 --> 00:04:47.000
(Applaus)

NOTE Paragraph

00:04:48.000 --> 00:04:50.000
En av de virkelige utfordringene

00:04:50.000 --> 00:04:52.000
er å fornye utdannelse

00:04:52.000 --> 00:04:54.000
fra bunnen av.

00:04:54.000 --> 00:04:56.000
Fornying er vanskelig

00:04:56.000 --> 00:04:58.000
fordi det innebærer å gjøre noe

00:04:58.000 --> 00:05:00.000
som man for det meste ikke synes er lett.

00:05:00.000 --> 00:05:03.000
Det betyr å utfordre det vi tar for gitt,

00:05:03.000 --> 00:05:06.000
det vi mener er åpenbart.

00:05:06.000 --> 00:05:08.000
Problemet med reformer

00:05:08.000 --> 00:05:10.000
eller omgjøringer

00:05:10.000 --> 00:05:12.000
er tyranniet av sunn fornuft,

00:05:12.000 --> 00:05:14.000
hva folk tenker.

00:05:14.000 --> 00:05:16.000
"Vel, det kan ikke gjøres annerledes, for det er slik det skal gjøres."

NOTE Paragraph

00:05:16.000 --> 00:05:19.000
Jeg kom over et godt sitat nylig fra Abraham Lincoln,

00:05:19.000 --> 00:05:22.000
som jeg tenkte dere ville like å få siterte nå.

00:05:22.000 --> 00:05:24.000
(Latter)

00:05:24.000 --> 00:05:27.000
Han sa dette i desember 1862 [amerikanske borgerkrigen]

00:05:27.000 --> 00:05:30.000
under det andre årlige kongressmøtet.

00:05:31.000 --> 00:05:34.000
Jeg må innrømme at jeg ikke aner hva som skjedde på den tiden.

00:05:36.000 --> 00:05:38.000
Vi underviser ikke amerikansk historie i Storbritannia.

00:05:38.000 --> 00:05:40.000
(Latter)

00:05:40.000 --> 00:05:43.000
Vi undertrykker det, det er vår politikk.

00:05:43.000 --> 00:05:45.000
(Latter)

00:05:46.000 --> 00:05:48.000
Så, ingen tvil, noe fascinerende skjedde desember i 1862,

00:05:48.000 --> 00:05:50.000
som amerikanerne blandt oss

00:05:50.000 --> 00:05:52.000
sikkert vet.

NOTE Paragraph

00:05:53.000 --> 00:05:55.000
Han sa dette:

00:05:55.000 --> 00:05:57.000
Dogmene

00:05:57.000 --> 00:05:59.000
fra den stille fortid

00:05:59.000 --> 00:06:02.000
er utilstrekkelige i den stormende nåtid.

00:06:02.000 --> 00:06:04.000
Situasjonen

00:06:04.000 --> 00:06:06.000
er tungt lastet med vanskeligheter

00:06:06.000 --> 00:06:09.000
og vi må vokse med oppgaven."

00:06:09.000 --> 00:06:11.000
Jeg liker det.

00:06:11.000 --> 00:06:14.000
Ikke "vokse mot den", men "vokse med den".

00:06:15.000 --> 00:06:17.000
"Som vår situasjon er ny,

00:06:17.000 --> 00:06:20.000
må vi tenke nytt

00:06:20.000 --> 00:06:23.000
og handle nytt.

00:06:23.000 --> 00:06:26.000
Vi må løsrive oss selv,

00:06:26.000 --> 00:06:29.000
deretter skal vi redde vårt land.

NOTE Paragraph

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
Jeg liker det ordet, "disenthrall". [løsrive / avfengsle]

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
Vet dere hva det betyr?

00:06:33.000 --> 00:06:36.000
At det er idéer som vi alle er fengslet av.

00:06:36.000 --> 00:06:38.000
som vi simpelten tar for gitt.

00:06:38.000 --> 00:06:40.000
Det er naturlig, det er slik det er.

00:06:40.000 --> 00:06:42.000
Mange av disse idéene er formet,

00:06:42.000 --> 00:06:45.000
ikke for å møte forholdene i dette århundret,

00:06:45.000 --> 00:06:48.000
men for å møte forholdene i fra tidligere århundrer.

00:06:48.000 --> 00:06:50.000
Våre sinn er fortsatt hypnotisert av dem.

00:06:50.000 --> 00:06:53.000
Og vi må løsrive oss fra noen av dem.

00:06:53.000 --> 00:06:56.000
Nå, å gjøre dette er lettere sagt enn gjort.

00:06:56.000 --> 00:06:59.000
Det er veldig vanskelig å vite hva man tar for gitt,

00:06:59.000 --> 00:07:02.000
nettopp fordi du tar det for gitt.

NOTE Paragraph

00:07:02.000 --> 00:07:05.000
La meg spørre dere om noe dere kanskje tar for gitt.

00:07:05.000 --> 00:07:08.000
Hvor mange av dere er eldre enn 25 år?

00:07:08.000 --> 00:07:10.000
Det er ikke hva jeg tror dere tar for gitt,

00:07:10.000 --> 00:07:12.000
dere er nok kjent med det allerede.

00:07:12.000 --> 00:07:15.000
Er det noen her yngre enn 25 år?

00:07:15.000 --> 00:07:18.000
Flott. Nå, dere over 25

00:07:18.000 --> 00:07:21.000
kan dere rekke opp hånda dersom dere har et armbåndsur på dere?

00:07:21.000 --> 00:07:24.000
Det er mange av oss, er det ikke?

00:07:24.000 --> 00:07:27.000
Spør et rom med tenåringer det samme.

00:07:27.000 --> 00:07:29.000
Tenåringer bruker ikke armbåndsur.

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
Jeg mener ikke at de ikke kan eller ikke har lov,

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
de velger som regel bare å la være.

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
Årsaken er, at vi vokste opp i en kultur

00:07:35.000 --> 00:07:38.000
som ikke var digitalisert. De av oss over 25 år.

00:07:38.000 --> 00:07:40.000
Så for oss, hvis du vil vite hva klokka er

00:07:40.000 --> 00:07:42.000
må du ha på deg noe som forteller deg det.

00:07:42.000 --> 00:07:45.000
Barn i dag lever i en digitalisert verden,

00:07:45.000 --> 00:07:47.000
der klokker er overalt.

00:07:47.000 --> 00:07:49.000
De ser ingen grunn til å ha armbåndsur.

00:07:49.000 --> 00:07:51.000
Og, dere trenger heller ikke det,

00:07:51.000 --> 00:07:54.000
men dere har alltid gjort det, og fortsetter med det.

00:07:54.000 --> 00:07:57.000
Datteren min Kate, på 20 år, bruker aldri klokke.

00:07:57.000 --> 00:07:59.000
Hun ser ikke poenget.

00:07:59.000 --> 00:08:02.000
Som hun sier: "Den har bare én eneste funksjon."

00:08:02.000 --> 00:08:07.000
(Latter)

00:08:07.000 --> 00:08:10.000
Som: "hvor dårlig er det?"

00:08:10.000 --> 00:08:12.000
Og jeg sier: "Nei, nei, den viser datoen også."

00:08:12.000 --> 00:08:16.000
(Latter)

00:08:17.000 --> 00:08:20.000
"Den har flere funksjoner."

NOTE Paragraph

00:08:20.000 --> 00:08:23.000
Men dere ser det er ting vi er fengslet av innen utdannelse.

00:08:23.000 --> 00:08:25.000
La meg gi dere noen eksempler.

00:08:25.000 --> 00:08:28.000
En av dem er idéen om linearitet,

00:08:28.000 --> 00:08:31.000
at det starter her, du følger en gitt vei,

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
og hvis du gjør alt riktig ender du opp

00:08:33.000 --> 00:08:35.000
med resten av ditt liv fastsatt.

00:08:37.000 --> 00:08:39.000
Alle som har holdt foredrag ved TED har fortalt oss implisitt

00:08:39.000 --> 00:08:42.000
og noen ganger eksplisitt, en annen historie,

00:08:42.000 --> 00:08:45.000
at livet ikke er lineært, det er organisk.

00:08:45.000 --> 00:08:47.000
Vi skaper våre liv symbiotisk

00:08:47.000 --> 00:08:49.000
mens vi oppdager våre talenter

00:08:49.000 --> 00:08:52.000
i relasjon til omstendighetene de bidrar til å skape for oss.

00:08:52.000 --> 00:08:54.000
Men vi har blitt helt besatt

00:08:54.000 --> 00:08:56.000
av dette lineære forløpet.

00:08:56.000 --> 00:08:58.000
Og høydepunktet innen utdannelse

00:08:58.000 --> 00:09:00.000
er å komme seg inn på en høgskole.

00:09:00.000 --> 00:09:03.000
Jeg tror vi er besatt av å få folk inn på høgskoler,

00:09:03.000 --> 00:09:05.000
visse høgskoler.

00:09:05.000 --> 00:09:07.000
Jeg mener ikke at man ikke skal ta høyere utdanning, men alle trenger ikke det,

00:09:07.000 --> 00:09:09.000
og alle trenger ikke å ta det nå.

00:09:09.000 --> 00:09:11.000
Man kan ta det senere, man trenger ikke å ta det akkurat nå.

NOTE Paragraph

00:09:11.000 --> 00:09:13.000
Jeg var i San Francisco for en tid tilbake

00:09:13.000 --> 00:09:15.000
i forbindelse med boksignering.

00:09:15.000 --> 00:09:17.000
En mann der kjøpte ei bok, han var i 30-årene.

00:09:17.000 --> 00:09:19.000
Jeg spurte ham: "Hva arbeider du med?"

00:09:19.000 --> 00:09:22.000
Han svarte: "Jeg er brannmann."

00:09:22.000 --> 00:09:24.000
Jeg spurte: "Hvor lenge har du vært brannmann?"

00:09:24.000 --> 00:09:26.000
Han svarte: "Alltid, jeg har alltid vært brannmann."

00:09:26.000 --> 00:09:28.000
Jeg spurte: "Vel, når bestemte du deg for det?"

00:09:28.000 --> 00:09:31.000
"Som barn" svarte han. "Det var faktisk et problem for meg på skolen,

00:09:31.000 --> 00:09:34.000
for på skolen ville alle bli brannmenn."

00:09:34.000 --> 00:09:37.000
Han sa: "Men jeg ville bli brannmann."

00:09:37.000 --> 00:09:40.000
Han fortsatte: "Da jeg gikk siste år på skolen

00:09:40.000 --> 00:09:43.000
tok ikke lærerene min det på alvor.

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
Denne ene læreren tok det ikke på alvor.

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
Han sa jeg kastet bort livet

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
hvis det var alt jeg ville gjøre med det,

00:09:49.000 --> 00:09:52.000
at jeg burde fortsette på skole og få høyere utdanning,

00:09:52.000 --> 00:09:54.000
at jeg hadde et stort potensiale og at jeg

00:09:54.000 --> 00:09:56.000
kastet bort talentet mitt dersom jeg ble brannmann."

00:09:56.000 --> 00:09:58.000
Og han sa: "Det var ydmykende fordi

00:09:58.000 --> 00:10:00.000
han sa det foran hele klassen, og jeg følte meg virkelig dårlig.

00:10:00.000 --> 00:10:02.000
Men det var det jeg ville, og så snart jeg var ferdig med skolen

00:10:02.000 --> 00:10:05.000
søkte jeg meg inn i brannvesenet, og jeg ble tatt inn."

00:10:05.000 --> 00:10:07.000
Han fortsatte: "Vet du, jeg tenkte på han nylig,

00:10:07.000 --> 00:10:10.000
i stad da du snakket om denne læreren,"

00:10:10.000 --> 00:10:12.000
sa han. "For seks måneder siden,

00:10:12.000 --> 00:10:14.000
reddet jeg livet hans."

00:10:14.000 --> 00:10:16.000
(Latter)

00:10:16.000 --> 00:10:18.000
Han sa: "Han var i et bilvrak,

00:10:18.000 --> 00:10:21.000
jeg dro ham ut og gav han hjerte- og lungeredning.

00:10:21.000 --> 00:10:24.000
Jeg reddet livet til kona hans også."

00:10:24.000 --> 00:10:26.000
Han sa: "Jeg tror han tenker bedre om meg nå."

NOTE Paragraph

00:10:26.000 --> 00:10:28.000
(Latter)

NOTE Paragraph

00:10:28.000 --> 00:10:33.000
(Applause)

NOTE Paragraph

00:10:34.000 --> 00:10:36.000
Slik jeg ser det

00:10:36.000 --> 00:10:38.000
avhenger det menneskelige samfunn

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
av et mangfold av talent,

00:10:40.000 --> 00:10:43.000
ikke en ensidig oppfatning av evne.

00:10:43.000 --> 00:10:45.000
Og kjernen til våre utfordringer --

00:10:45.000 --> 00:10:47.000
(Applause)

00:10:47.000 --> 00:10:49.000
Hovedutfordringen er

00:10:49.000 --> 00:10:51.000
å få tilbake vår forståelse

00:10:51.000 --> 00:10:53.000
av evner og intelligens.

00:10:53.000 --> 00:10:55.000
Denne linearitetstingen er et problem.

NOTE Paragraph

00:10:55.000 --> 00:10:57.000
Da jeg kom til Los Angeles

00:10:57.000 --> 00:10:59.000
for omlag ni år siden

00:10:59.000 --> 00:11:02.000
kom jeg over en politisk uttalelse,

00:11:02.000 --> 00:11:04.000
veldig vel-menende,

00:11:04.000 --> 00:11:07.000
som lød: "Høgskolen begynner i barnehagen."

00:11:09.000 --> 00:11:11.000
Nei, det gjør den ikke.

00:11:11.000 --> 00:11:14.000
(Latter)

00:11:14.000 --> 00:11:16.000
Den gjør ikke det.

00:11:16.000 --> 00:11:19.000
Hadde vi hatt tid kunne jeg utdypet det, men det har vi ikke.

00:11:19.000 --> 00:11:21.000
(Latter)

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
Barnehagen begynner i barnehagen.

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
(Latter)

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
En venn av meg sa en gang:

00:11:27.000 --> 00:11:30.000
"En treåring er ikke en halv seksåring."

00:11:30.000 --> 00:11:32.000
(Latter)

00:11:32.000 --> 00:11:37.000
(Applaus)

00:11:37.000 --> 00:11:39.000
De er tre.

NOTE Paragraph

00:11:39.000 --> 00:11:41.000
Men som vi hørte i det siste foredraget,

00:11:41.000 --> 00:11:44.000
det er en sånn konkurranse for å komme i barnehage,

00:11:44.000 --> 00:11:46.000
for å komme i den rette barnehagen,

00:11:46.000 --> 00:11:49.000
at de blir intervjuet for det når de er tre år gamle.

00:11:51.000 --> 00:11:53.000
Unger som sitter foran ikke-imponerte paneler,

00:11:53.000 --> 00:11:55.000
med resyméene sine,

00:11:55.000 --> 00:11:58.000
(Latter)

00:11:58.000 --> 00:12:00.000
som blar igjennom og sier: "Er dette alt?"

00:12:00.000 --> 00:12:02.000
(Latter)

00:12:02.000 --> 00:12:05.000
(Applause)

00:12:05.000 --> 00:12:08.000
"Du har vært her i 36 måneder, og dette er alt?"

00:12:08.000 --> 00:12:15.000
(Latter)

00:12:15.000 --> 00:12:18.000
"Du har jo ikke oppnådd noen ting.

00:12:18.000 --> 00:12:21.000
Brukte det første halvåret til å amme, slik jeg ser det."

00:12:21.000 --> 00:12:24.000
(Latter)

00:12:26.000 --> 00:12:29.000
Det er et opprørende konsept, men det trekker til seg folk.

NOTE Paragraph

00:12:29.000 --> 00:12:31.000
Det andre store problemet er samsvar.

00:12:31.000 --> 00:12:33.000
Vi har bygd vårt utdanningssystem

00:12:33.000 --> 00:12:35.000
etter samme modell som hurtigmat.

00:12:35.000 --> 00:12:38.000
Jamie Oliver snakket om dette her forleden.

00:12:38.000 --> 00:12:40.000
Det er to modeller for kvalitetssikring innen matserveringsbransjen.

00:12:40.000 --> 00:12:42.000
Den ene er hurtigmat

00:12:42.000 --> 00:12:44.000
der alt er standardisert.

00:12:44.000 --> 00:12:46.000
Den andre er som Zagat- og Michelinrestauranter,

00:12:46.000 --> 00:12:48.000
der alt ikke er standardisert,

00:12:48.000 --> 00:12:50.000
men tilpasset de lokale forholdene.

00:12:50.000 --> 00:12:53.000
Vi har solgt oss selv inn i en hurtigmatmodell innen utdanning,

00:12:53.000 --> 00:12:56.000
og den utarmer vår sjel og energi

00:12:56.000 --> 00:12:59.000
på lik linje som hurtigmat bryter ned kroppen vår.

NOTE Paragraph

00:12:59.000 --> 00:13:04.000
(Applause)

NOTE Paragraph

00:13:05.000 --> 00:13:07.000
Jeg tror vi må erkjenne noe her.

00:13:07.000 --> 00:13:10.000
For det første at menneskelig talent er enormt mangfoldig.

00:13:10.000 --> 00:13:12.000
Folk har veldig forskjellige ferdigheter.

00:13:12.000 --> 00:13:14.000
Jeg fant nylig ut at

00:13:14.000 --> 00:13:16.000
jeg fikk en gitar da jeg var barn

00:13:16.000 --> 00:13:19.000
på omtrent samme tid som Eric Clapton fikk sin første gitar.

00:13:20.000 --> 00:13:23.000
Det fungerte for Eric, jeg sier ikke mer.

00:13:23.000 --> 00:13:25.000
(Latter)

00:13:25.000 --> 00:13:27.000
Det gjorde det liksom ikke for meg.

00:13:27.000 --> 00:13:30.000
Jeg klarte ikke å få den greia til å virke

00:13:30.000 --> 00:13:32.000
samme hvor ofte eller hardt jeg blåste i den.

00:13:32.000 --> 00:13:34.000
Den ville bare ikke virke.

NOTE Paragraph

00:13:37.000 --> 00:13:39.000
Men det er ikke alt.

00:13:39.000 --> 00:13:41.000
Det handler om lidenskap.

00:13:41.000 --> 00:13:43.000
Ofte er folk gode til noe de egentlig ikke bryr seg om.

00:13:43.000 --> 00:13:45.000
Det handler om lidenskap,

00:13:45.000 --> 00:13:48.000
og hva som pirrer sjelen og energien vår.

00:13:48.000 --> 00:13:51.000
Hvis du gjør noe du liker å gjøre, noe du er god til,

00:13:51.000 --> 00:13:54.000
blir tidsbegrepet et helt annet.

00:13:54.000 --> 00:13:57.000
Kona mi skrev ferdig en roman nylig,

00:13:57.000 --> 00:13:59.000
og jeg synes det er en god bok,

00:13:59.000 --> 00:14:02.000
men hun blir borte i timesvis.

00:14:02.000 --> 00:14:04.000
Hvis du gjør noe du elsker

00:14:04.000 --> 00:14:07.000
føles en time som fem minutter.

00:14:07.000 --> 00:14:09.000
Hvis du gjør noe som ikke appelerer til sjelen din,

00:14:09.000 --> 00:14:11.000
føles fem minutter som en time.

00:14:11.000 --> 00:14:14.000
Grunnen til at så mange velger bort utdanning

00:14:14.000 --> 00:14:16.000
er at den ikke gir næring til deres sjel

00:14:16.000 --> 00:14:19.000
eller lidenskap, og det gir dem ingen energi.

NOTE Paragraph

00:14:19.000 --> 00:14:22.000
Jeg tror vi må endre metaforer.

00:14:22.000 --> 00:14:25.000
Vi må gå fra en, essensielt, industriell modell av utdannelse,

00:14:25.000 --> 00:14:27.000
en produksjonsmodell,

00:14:27.000 --> 00:14:29.000
som er basert på linearitet

00:14:29.000 --> 00:14:32.000
og at mennesker skal lages og formes på lik måte.

00:14:32.000 --> 00:14:34.000
Vi må endre dette til en modell

00:14:34.000 --> 00:14:37.000
som er mer basert på prinsippene rundt landbruk.

00:14:37.000 --> 00:14:40.000
Vi må innse at menneskelig blomstring

00:14:40.000 --> 00:14:42.000
ikke er en mekanisk prosess,

00:14:42.000 --> 00:14:44.000
men en organisk prosess.

00:14:44.000 --> 00:14:47.000
Man kan ikke forutsi utfallet av menneskelig utvikling;

00:14:47.000 --> 00:14:49.000
alt man kan gjør, som en bonde,

00:14:49.000 --> 00:14:51.000
er å legge forholdene til rette

00:14:51.000 --> 00:14:53.000
slik at de vil begynne å blomstre.

NOTE Paragraph

00:14:53.000 --> 00:14:56.000
Så når vi ser på reformering og omforming av utdannelse,

00:14:56.000 --> 00:14:59.000
er det ikke som å klone et system.

00:14:59.000 --> 00:15:01.000
Det finnes gode, slik som KIPPs, det er et bra system.

00:15:01.000 --> 00:15:03.000
Det er mange gode modeller.

00:15:03.000 --> 00:15:06.000
Det handler om tilpassning til din situasjon,

00:15:06.000 --> 00:15:08.000
og å personliggjøre utdannelsen

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
til de menneskene du faktisk underviser.

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
Å gjøre det, tror jeg,

00:15:12.000 --> 00:15:14.000
er svaret for framtiden.

00:15:14.000 --> 00:15:17.000
For det handler ikke om å veie ut en ny løsning.

00:15:17.000 --> 00:15:19.000
Det handler om å skape en bevegelse innen utdanning

00:15:19.000 --> 00:15:22.000
der folk utvikler sine egne løsninger,

00:15:22.000 --> 00:15:25.000
men med støtte utenfra basert på en personlig læreplan.

NOTE Paragraph

00:15:25.000 --> 00:15:27.000
Nå, i dette rommet

00:15:27.000 --> 00:15:29.000
er det folk som representerer

00:15:29.000 --> 00:15:31.000
usedvanlige ressurser i næringslivet,

00:15:31.000 --> 00:15:33.000
i multimedia og innen internett.

00:15:33.000 --> 00:15:35.000
Disse teknologiene,

00:15:35.000 --> 00:15:38.000
kombinert med usedvanlig talentrike lærere,

00:15:38.000 --> 00:15:41.000
gir oss en mulighet til å revolusjonere utdannelse.

00:15:41.000 --> 00:15:43.000
Og jeg oppfordrer dere til å engasjere dere

00:15:43.000 --> 00:15:45.000
for dette er viktig, ikke bare for oss selv,

00:15:45.000 --> 00:15:47.000
men for framtiden til våre barn.

00:15:47.000 --> 00:15:49.000
Men vi må gå vekk fra industrimodellen

00:15:49.000 --> 00:15:51.000
til en landbruksmodell,

00:15:51.000 --> 00:15:54.000
der hver eneste skole kan blomstre i morgen.

00:15:54.000 --> 00:15:56.000
Det er der barn opplever livet.

00:15:56.000 --> 00:15:58.000
Eller hjemme, hvis de velger å utdanne seg

00:15:58.000 --> 00:16:00.000
i familien eller blant venner.

NOTE Paragraph

00:16:00.000 --> 00:16:02.000
Det har vært mye snakk om drømmer

00:16:02.000 --> 00:16:05.000
i løpet av de siste dagene.

00:16:05.000 --> 00:16:07.000
Jeg vil legge til veldig raskt --

00:16:07.000 --> 00:16:10.000
Jeg var veldig truffet av Natalie Merchants sanger i går kveld,

00:16:10.000 --> 00:16:12.000
som gjenopptok gamle dikt.

00:16:12.000 --> 00:16:14.000
Jeg vil lese et veldig kort dikt

00:16:14.000 --> 00:16:17.000
av W.B. Yeats, som noen kanskje kjenner til.

00:16:17.000 --> 00:16:19.000
Han skrev dette til sin store kjærlighet,

00:16:19.000 --> 00:16:21.000
Maud Gonne,

00:16:21.000 --> 00:16:24.000
og han bar seg over det faktum at

00:16:24.000 --> 00:16:27.000
han ikke kunne gi henne det han trodde hun ville ha av ham.

00:16:27.000 --> 00:16:30.000
Han sa: "Jeg har noe annet, men det er kanskje ikke ment for deg".

NOTE Paragraph

00:16:30.000 --> 00:16:32.000
Han sier dette:

00:16:32.000 --> 00:16:35.000
Hadde jeg himmelens broderte duker,

00:16:35.000 --> 00:16:37.000
laget av lys

00:16:37.000 --> 00:16:39.000
i sølv og gull,

00:16:39.000 --> 00:16:41.000
De blåe og de dunkle

00:16:41.000 --> 00:16:43.000
og de mørke duker

00:16:43.000 --> 00:16:46.000
av natt og lys og halvmørket,

00:16:46.000 --> 00:16:49.000
ville jeg spredd dukene under dine føtter.

00:16:49.000 --> 00:16:52.000
Men jeg, fattig som jeg er,

00:16:52.000 --> 00:16:55.000
har bare mine drømmer.

00:16:55.000 --> 00:16:58.000
Jeg har spredd mine drømmer under dine føtter.

00:16:58.000 --> 00:17:00.000
Trå værsomt

00:17:00.000 --> 00:17:03.000
for du trår på mine drømmer."

00:17:03.000 --> 00:17:06.000
Og hver dag, overalt,

00:17:06.000 --> 00:17:09.000
sprer våre barn sine drømmer under våre føtter.

00:17:09.000 --> 00:17:12.000
Og vi bør trå varsomt.

NOTE Paragraph

00:17:12.000 --> 00:17:14.000
Takk skal dere ha.

NOTE Paragraph

00:17:14.000 --> 00:17:31.000
(Applause)

NOTE Paragraph

00:17:31.000 --> 00:17:33.000
Mange takk skal dere ha.