1
00:00:01,000 --> 00:00:03,000
Jeg var her for fire år siden.

2
00:00:03,000 --> 00:00:05,000
Jeg husker at på den tiden

3
00:00:05,000 --> 00:00:08,000
ble ikke foredragene lagt ut på Internett.

4
00:00:08,000 --> 00:00:12,000
Jeg tror de ble gitt til TEDere i en boks,

5
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
en DVD-boks,

6
00:00:14,000 --> 00:00:17,000
som de la på hylla, hvor de er nå.

7
00:00:17,000 --> 00:00:19,000
(Latter)

8
00:00:19,000 --> 00:00:21,000
Chris ringte meg

9
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
ei uke etter foredraget mitt

10
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
og han sa: "Vi skal legge dem ut på nettet,

11
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
kan vi legge ut ditt?" "Så klart" svarte jeg.

12
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
Fire år senere,

13
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
som jeg sa, det har blitt sett av fire ...

14
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
Vel, det har blitt lastet ned fire millioner ganger.

15
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
Jeg antar man kan gange det med 20 eller noe

16
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
for å få antall seere.

17
00:00:40,000 --> 00:00:44,000
Som Chris sier, det er en hunger

18
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
etter videoer av meg.

19
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
(Latter)

20
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
(Applause)

21
00:00:54,000 --> 00:00:55,000
... merkes det ikke?

22
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
(Latter)

23
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
Denne begivenheten har vært en stor oppbygging

24
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
med mitt foredrag for øye, så her er den.

25
00:01:07,000 --> 00:01:08,000
(Latter)

26
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
Al Gore snakket ved den samme

27
00:01:12,000 --> 00:01:15,000
TED konferansen jeg snakket ved for fire år siden.

28
00:01:15,000 --> 00:01:17,000
Han snakket om klimakrisen,

29
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
og jeg refererte til det

30
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
på slutten av mitt foredrag den gangen.

31
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
Så jeg vil fortsette der jeg slapp

32
00:01:23,000 --> 00:01:26,000
for jeg hadde bare 18 minutter, ærlig talt.

33
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
Så, som jeg sa ...

34
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
(Latter)

35
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
Dere skjønner, han har rett.

36
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
Jeg mener, det er åpenbart en stor klimakrise.

37
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
Jeg tror at hvis man ikke tror dette, burde man gå ut oftere.

38
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
(Latter)

39
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
Men jeg tror det er en klimkrise til,

40
00:01:51,000 --> 00:01:53,000
som er like alvorlig,

41
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
med samme opphav [som klimakrisen],

42
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
som vi må behandle som like hastende.

43
00:01:59,000 --> 00:02:01,000
Det jeg mener med dette --

44
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
og man kan forresten si: "Vent, jeg har nok.

45
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
Jeg har allerede en klimakrise,

46
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
jeg trenger virkelig ikke en til."

47
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
Men dette er ikke en naturressurskrise,

48
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
selv om jeg tror det også er sant,

49
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
men en menneskelig ressurskrise.

50
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
Jeg tror, fundamentalt,

51
00:02:17,000 --> 00:02:19,000
som mange andre har nevnt de siste dagene,

52
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
at vi utnytter

53
00:02:22,000 --> 00:02:25,000
talentene våre veldig dårlig.

54
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
Veldig mange mennesker går igjennom livet

55
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
uten å ane hva slags talenter de kan ha,

56
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
eller om de har noen de kan dra nytte av.

57
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
Jeg møter alle slags folk

58
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
som ikke tror de duger til noe som helst.

59
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
Jeg deler på en måte verden i to grupper nå.

60
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
Jeremy Bentham, den store utilitariske filosofen,

61
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
satte det på spissen en gang.

62
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
Han sa: "Det finnes to slags mennesker i verden,

63
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
de som deler verden i to typer

64
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
og de som ikke gjør det."

65
00:02:52,000 --> 00:02:55,000
(Latter)

66
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
Vel, jeg gjør det.

67
00:02:59,000 --> 00:03:01,000
(Latter)

68
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
Jeg møter alle slags folk

69
00:03:06,000 --> 00:03:09,000
som ikke gleder seg over det de gjør.

70
00:03:09,000 --> 00:03:11,000
De går simpelten gjennom livet

71
00:03:11,000 --> 00:03:13,000
ved å komme seg videre.

72
00:03:13,000 --> 00:03:15,000
De har ingen stor glede av det de gjør.

73
00:03:15,000 --> 00:03:18,000
De bare "holder ut" i stedet for å nyte det,

74
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
og venter på helgen.

75
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
Men jeg møter også mennesker

76
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
som elsker det de gjør

77
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
og som ikke kunne forestille seg å gjøre noe annet.

78
00:03:27,000 --> 00:03:30,000
Hvis du sa til dem: "Ikke gjør dette mer", ville de lure på hva du snakket om.

79
00:03:30,000 --> 00:03:33,000
For det er ikke hva de gjør, det er hvem de er.

80
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
De sier: "Men dette er meg.

81
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
Det ville vært dumt av meg å gi opp dette

82
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
fordi det gir meg mening."

83
00:03:39,000 --> 00:03:42,000
Dette er ikke tilfellet for nok mennesker.

84
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
Tvert i mot, jeg tror ganske sikkert

85
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
at dette gjelder et mindretall av mennesker.

86
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
Og jeg tror det er mange

87
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
mulige forklaringer til dette.

88
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
Og høyt oppe

89
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
er utdannelse.

90
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
For utdannelse villeder

91
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
på en måte veldig mange mennesker

92
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
vekk fra deres naturlige talenter.

93
00:04:00,000 --> 00:04:03,000
Og menneskelige ressurser er som naturressurser,

94
00:04:03,000 --> 00:04:05,000
de er ofte godt gjemt.

95
00:04:05,000 --> 00:04:07,000
Man må lete etter dem.

96
00:04:07,000 --> 00:04:09,000
De ligger ikke bare på overflaten.

97
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
Man må skape omstendighetene slik at de viser seg.

98
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
Og man skulle tro at

99
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
utdannelse er måten dette skulle skje på.

100
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
Men altfor ofte er ikke det tilfellet.

101
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
Hvert eneste utdannelsessystem i verden

102
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
blir reformert akkurat nå.

103
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
Og det er ikke nok.

104
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
Reform er ubrukelig nå,

105
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
fordi det er simpelten å forbedre en mangelfull modell.

106
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Det vi trenger,

107
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
og ordene har blitt brukt mange ganger de siste dagene,

108
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
er ikke en evolusjon

109
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
men en revolusjon innen utdannelse.

110
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
Dette må gjøres om

111
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
til noe annet.

112
00:04:42,000 --> 00:04:47,000
(Applaus)

113
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
En av de virkelige utfordringene

114
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
er å fornye utdannelse

115
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
fra bunnen av.

116
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
Fornying er vanskelig

117
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
fordi det innebærer å gjøre noe

118
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
som man for det meste ikke synes er lett.

119
00:05:00,000 --> 00:05:03,000
Det betyr å utfordre det vi tar for gitt,

120
00:05:03,000 --> 00:05:06,000
det vi mener er åpenbart.

121
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
Problemet med reformer

122
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
eller omgjøringer

123
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
er tyranniet av sunn fornuft,

124
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
hva folk tenker.

125
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
"Vel, det kan ikke gjøres annerledes, for det er slik det skal gjøres."

126
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
Jeg kom over et godt sitat nylig fra Abraham Lincoln,

127
00:05:19,000 --> 00:05:22,000
som jeg tenkte dere ville like å få siterte nå.

128
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
(Latter)

129
00:05:24,000 --> 00:05:27,000
Han sa dette i desember 1862 [amerikanske borgerkrigen]

130
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
under det andre årlige kongressmøtet.

131
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
Jeg må innrømme at jeg ikke aner hva som skjedde på den tiden.

132
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
Vi underviser ikke amerikansk historie i Storbritannia.

133
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
(Latter)

134
00:05:40,000 --> 00:05:43,000
Vi undertrykker det, det er vår politikk.

135
00:05:43,000 --> 00:05:45,000
(Latter)

136
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
Så, ingen tvil, noe fascinerende skjedde desember i 1862,

137
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
som amerikanerne blandt oss

138
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
sikkert vet.

139
00:05:53,000 --> 00:05:55,000
Han sa dette:

140
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
Dogmene

141
00:05:57,000 --> 00:05:59,000
fra den stille fortid

142
00:05:59,000 --> 00:06:02,000
er utilstrekkelige i den stormende nåtid.

143
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
Situasjonen

144
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
er tungt lastet med vanskeligheter

145
00:06:06,000 --> 00:06:09,000
og vi må vokse med oppgaven."

146
00:06:09,000 --> 00:06:11,000
Jeg liker det.

147
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
Ikke "vokse mot den", men "vokse med den".

148
00:06:15,000 --> 00:06:17,000
"Som vår situasjon er ny,

149
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
må vi tenke nytt

150
00:06:20,000 --> 00:06:23,000
og handle nytt.

151
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
Vi må løsrive oss selv,

152
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
deretter skal vi redde vårt land.

153
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
Jeg liker det ordet, "disenthrall". [løsrive / avfengsle]

154
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Vet dere hva det betyr?

155
00:06:33,000 --> 00:06:36,000
At det er idéer som vi alle er fengslet av.

156
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
som vi simpelten tar for gitt.

157
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
Det er naturlig, det er slik det er.

158
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
Mange av disse idéene er formet,

159
00:06:42,000 --> 00:06:45,000
ikke for å møte forholdene i dette århundret,

160
00:06:45,000 --> 00:06:48,000
men for å møte forholdene i fra tidligere århundrer.

161
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
Våre sinn er fortsatt hypnotisert av dem.

162
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
Og vi må løsrive oss fra noen av dem.

163
00:06:53,000 --> 00:06:56,000
Nå, å gjøre dette er lettere sagt enn gjort.

164
00:06:56,000 --> 00:06:59,000
Det er veldig vanskelig å vite hva man tar for gitt,

165
00:06:59,000 --> 00:07:02,000
nettopp fordi du tar det for gitt.

166
00:07:02,000 --> 00:07:05,000
La meg spørre dere om noe dere kanskje tar for gitt.

167
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
Hvor mange av dere er eldre enn 25 år?

168
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
Det er ikke hva jeg tror dere tar for gitt,

169
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
dere er nok kjent med det allerede.

170
00:07:12,000 --> 00:07:15,000
Er det noen her yngre enn 25 år?

171
00:07:15,000 --> 00:07:18,000
Flott. Nå, dere over 25

172
00:07:18,000 --> 00:07:21,000
kan dere rekke opp hånda dersom dere har et armbåndsur på dere?

173
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
Det er mange av oss, er det ikke?

174
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
Spør et rom med tenåringer det samme.

175
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
Tenåringer bruker ikke armbåndsur.

176
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
Jeg mener ikke at de ikke kan eller ikke har lov,

177
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
de velger som regel bare å la være.

178
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
Årsaken er, at vi vokste opp i en kultur

179
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
som ikke var digitalisert. De av oss over 25 år.

180
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
Så for oss, hvis du vil vite hva klokka er

181
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
må du ha på deg noe som forteller deg det.

182
00:07:42,000 --> 00:07:45,000
Barn i dag lever i en digitalisert verden,

183
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
der klokker er overalt.

184
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
De ser ingen grunn til å ha armbåndsur.

185
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
Og, dere trenger heller ikke det,

186
00:07:51,000 --> 00:07:54,000
men dere har alltid gjort det, og fortsetter med det.

187
00:07:54,000 --> 00:07:57,000
Datteren min Kate, på 20 år, bruker aldri klokke.

188
00:07:57,000 --> 00:07:59,000
Hun ser ikke poenget.

189
00:07:59,000 --> 00:08:02,000
Som hun sier: "Den har bare én eneste funksjon."

190
00:08:02,000 --> 00:08:07,000
(Latter)

191
00:08:07,000 --> 00:08:10,000
Som: "hvor dårlig er det?"

192
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
Og jeg sier: "Nei, nei, den viser datoen også."

193
00:08:12,000 --> 00:08:16,000
(Latter)

194
00:08:17,000 --> 00:08:20,000
"Den har flere funksjoner."

195
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
Men dere ser det er ting vi er fengslet av innen utdannelse.

196
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
La meg gi dere noen eksempler.

197
00:08:25,000 --> 00:08:28,000
En av dem er idéen om linearitet,

198
00:08:28,000 --> 00:08:31,000
at det starter her, du følger en gitt vei,

199
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
og hvis du gjør alt riktig ender du opp

200
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
med resten av ditt liv fastsatt.

201
00:08:37,000 --> 00:08:39,000
Alle som har holdt foredrag ved TED har fortalt oss implisitt

202
00:08:39,000 --> 00:08:42,000
og noen ganger eksplisitt, en annen historie,

203
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
at livet ikke er lineært, det er organisk.

204
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
Vi skaper våre liv symbiotisk

205
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
mens vi oppdager våre talenter

206
00:08:49,000 --> 00:08:52,000
i relasjon til omstendighetene de bidrar til å skape for oss.

207
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
Men vi har blitt helt besatt

208
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
av dette lineære forløpet.

209
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
Og høydepunktet innen utdannelse

210
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
er å komme seg inn på en høgskole.

211
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
Jeg tror vi er besatt av å få folk inn på høgskoler,

212
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
visse høgskoler.

213
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
Jeg mener ikke at man ikke skal ta høyere utdanning, men alle trenger ikke det,

214
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
og alle trenger ikke å ta det nå.

215
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
Man kan ta det senere, man trenger ikke å ta det akkurat nå.

216
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
Jeg var i San Francisco for en tid tilbake

217
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
i forbindelse med boksignering.

218
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
En mann der kjøpte ei bok, han var i 30-årene.

219
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
Jeg spurte ham: "Hva arbeider du med?"

220
00:09:19,000 --> 00:09:22,000
Han svarte: "Jeg er brannmann."

221
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
Jeg spurte: "Hvor lenge har du vært brannmann?"

222
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
Han svarte: "Alltid, jeg har alltid vært brannmann."

223
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
Jeg spurte: "Vel, når bestemte du deg for det?"

224
00:09:28,000 --> 00:09:31,000
"Som barn" svarte han. "Det var faktisk et problem for meg på skolen,

225
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
for på skolen ville alle bli brannmenn."

226
00:09:34,000 --> 00:09:37,000
Han sa: "Men jeg ville bli brannmann."

227
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
Han fortsatte: "Da jeg gikk siste år på skolen

228
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
tok ikke lærerene min det på alvor.

229
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
Denne ene læreren tok det ikke på alvor.

230
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
Han sa jeg kastet bort livet

231
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
hvis det var alt jeg ville gjøre med det,

232
00:09:49,000 --> 00:09:52,000
at jeg burde fortsette på skole og få høyere utdanning,

233
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
at jeg hadde et stort potensiale og at jeg

234
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
kastet bort talentet mitt dersom jeg ble brannmann."

235
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
Og han sa: "Det var ydmykende fordi

236
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
han sa det foran hele klassen, og jeg følte meg virkelig dårlig.

237
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
Men det var det jeg ville, og så snart jeg var ferdig med skolen

238
00:10:02,000 --> 00:10:05,000
søkte jeg meg inn i brannvesenet, og jeg ble tatt inn."

239
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
Han fortsatte: "Vet du, jeg tenkte på han nylig,

240
00:10:07,000 --> 00:10:10,000
i stad da du snakket om denne læreren,"

241
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
sa han. "For seks måneder siden,

242
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
reddet jeg livet hans."

243
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
(Latter)

244
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
Han sa: "Han var i et bilvrak,

245
00:10:18,000 --> 00:10:21,000
jeg dro ham ut og gav han hjerte- og lungeredning.

246
00:10:21,000 --> 00:10:24,000
Jeg reddet livet til kona hans også."

247
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
Han sa: "Jeg tror han tenker bedre om meg nå."

248
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
(Latter)

249
00:10:28,000 --> 00:10:33,000
(Applause)

250
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
Slik jeg ser det

251
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
avhenger det menneskelige samfunn

252
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
av et mangfold av talent,

253
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
ikke en ensidig oppfatning av evne.

254
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
Og kjernen til våre utfordringer --

255
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
(Applause)

256
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
Hovedutfordringen er

257
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
å få tilbake vår forståelse

258
00:10:51,000 --> 00:10:53,000
av evner og intelligens.

259
00:10:53,000 --> 00:10:55,000
Denne linearitetstingen er et problem.

260
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
Da jeg kom til Los Angeles

261
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
for omlag ni år siden

262
00:10:59,000 --> 00:11:02,000
kom jeg over en politisk uttalelse,

263
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
veldig vel-menende,

264
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
som lød: "Høgskolen begynner i barnehagen."

265
00:11:09,000 --> 00:11:11,000
Nei, det gjør den ikke.

266
00:11:11,000 --> 00:11:14,000
(Latter)

267
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
Den gjør ikke det.

268
00:11:16,000 --> 00:11:19,000
Hadde vi hatt tid kunne jeg utdypet det, men det har vi ikke.

269
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
(Latter)

270
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
Barnehagen begynner i barnehagen.

271
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
(Latter)

272
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
En venn av meg sa en gang:

273
00:11:27,000 --> 00:11:30,000
"En treåring er ikke en halv seksåring."

274
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
(Latter)

275
00:11:32,000 --> 00:11:37,000
(Applaus)

276
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
De er tre.

277
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
Men som vi hørte i det siste foredraget,

278
00:11:41,000 --> 00:11:44,000
det er en sånn konkurranse for å komme i barnehage,

279
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
for å komme i den rette barnehagen,

280
00:11:46,000 --> 00:11:49,000
at de blir intervjuet for det når de er tre år gamle.

281
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
Unger som sitter foran ikke-imponerte paneler,

282
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
med resyméene sine,

283
00:11:55,000 --> 00:11:58,000
(Latter)

284
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
som blar igjennom og sier: "Er dette alt?"

285
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
(Latter)

286
00:12:02,000 --> 00:12:05,000
(Applause)

287
00:12:05,000 --> 00:12:08,000
"Du har vært her i 36 måneder, og dette er alt?"

288
00:12:08,000 --> 00:12:15,000
(Latter)

289
00:12:15,000 --> 00:12:18,000
"Du har jo ikke oppnådd noen ting.

290
00:12:18,000 --> 00:12:21,000
Brukte det første halvåret til å amme, slik jeg ser det."

291
00:12:21,000 --> 00:12:24,000
(Latter)

292
00:12:26,000 --> 00:12:29,000
Det er et opprørende konsept, men det trekker til seg folk.

293
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
Det andre store problemet er samsvar.

294
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
Vi har bygd vårt utdanningssystem

295
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
etter samme modell som hurtigmat.

296
00:12:35,000 --> 00:12:38,000
Jamie Oliver snakket om dette her forleden.

297
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
Det er to modeller for kvalitetssikring innen matserveringsbransjen.

298
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
Den ene er hurtigmat

299
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
der alt er standardisert.

300
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
Den andre er som Zagat- og Michelinrestauranter,

301
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
der alt ikke er standardisert,

302
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
men tilpasset de lokale forholdene.

303
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
Vi har solgt oss selv inn i en hurtigmatmodell innen utdanning,

304
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
og den utarmer vår sjel og energi

305
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
på lik linje som hurtigmat bryter ned kroppen vår.

306
00:12:59,000 --> 00:13:04,000
(Applause)

307
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
Jeg tror vi må erkjenne noe her.

308
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
For det første at menneskelig talent er enormt mangfoldig.

309
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
Folk har veldig forskjellige ferdigheter.

310
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
Jeg fant nylig ut at

311
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
jeg fikk en gitar da jeg var barn

312
00:13:16,000 --> 00:13:19,000
på omtrent samme tid som Eric Clapton fikk sin første gitar.

313
00:13:20,000 --> 00:13:23,000
Det fungerte for Eric, jeg sier ikke mer.

314
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
(Latter)

315
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
Det gjorde det liksom ikke for meg.

316
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
Jeg klarte ikke å få den greia til å virke

317
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
samme hvor ofte eller hardt jeg blåste i den.

318
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
Den ville bare ikke virke.

319
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
Men det er ikke alt.

320
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
Det handler om lidenskap.

321
00:13:41,000 --> 00:13:43,000
Ofte er folk gode til noe de egentlig ikke bryr seg om.

322
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
Det handler om lidenskap,

323
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
og hva som pirrer sjelen og energien vår.

324
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
Hvis du gjør noe du liker å gjøre, noe du er god til,

325
00:13:51,000 --> 00:13:54,000
blir tidsbegrepet et helt annet.

326
00:13:54,000 --> 00:13:57,000
Kona mi skrev ferdig en roman nylig,

327
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
og jeg synes det er en god bok,

328
00:13:59,000 --> 00:14:02,000
men hun blir borte i timesvis.

329
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
Hvis du gjør noe du elsker

330
00:14:04,000 --> 00:14:07,000
føles en time som fem minutter.

331
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
Hvis du gjør noe som ikke appelerer til sjelen din,

332
00:14:09,000 --> 00:14:11,000
føles fem minutter som en time.

333
00:14:11,000 --> 00:14:14,000
Grunnen til at så mange velger bort utdanning

334
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
er at den ikke gir næring til deres sjel

335
00:14:16,000 --> 00:14:19,000
eller lidenskap, og det gir dem ingen energi.

336
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
Jeg tror vi må endre metaforer.

337
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
Vi må gå fra en, essensielt, industriell modell av utdannelse,

338
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
en produksjonsmodell,

339
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
som er basert på linearitet

340
00:14:29,000 --> 00:14:32,000
og at mennesker skal lages og formes på lik måte.

341
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
Vi må endre dette til en modell

342
00:14:34,000 --> 00:14:37,000
som er mer basert på prinsippene rundt landbruk.

343
00:14:37,000 --> 00:14:40,000
Vi må innse at menneskelig blomstring

344
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
ikke er en mekanisk prosess,

345
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
men en organisk prosess.

346
00:14:44,000 --> 00:14:47,000
Man kan ikke forutsi utfallet av menneskelig utvikling;

347
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
alt man kan gjør, som en bonde,

348
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
er å legge forholdene til rette

349
00:14:51,000 --> 00:14:53,000
slik at de vil begynne å blomstre.

350
00:14:53,000 --> 00:14:56,000
Så når vi ser på reformering og omforming av utdannelse,

351
00:14:56,000 --> 00:14:59,000
er det ikke som å klone et system.

352
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
Det finnes gode, slik som KIPPs, det er et bra system.

353
00:15:01,000 --> 00:15:03,000
Det er mange gode modeller.

354
00:15:03,000 --> 00:15:06,000
Det handler om tilpassning til din situasjon,

355
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
og å personliggjøre utdannelsen

356
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
til de menneskene du faktisk underviser.

357
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
Å gjøre det, tror jeg,

358
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
er svaret for framtiden.

359
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
For det handler ikke om å veie ut en ny løsning.

360
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
Det handler om å skape en bevegelse innen utdanning

361
00:15:19,000 --> 00:15:22,000
der folk utvikler sine egne løsninger,

362
00:15:22,000 --> 00:15:25,000
men med støtte utenfra basert på en personlig læreplan.

363
00:15:25,000 --> 00:15:27,000
Nå, i dette rommet

364
00:15:27,000 --> 00:15:29,000
er det folk som representerer

365
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
usedvanlige ressurser i næringslivet,

366
00:15:31,000 --> 00:15:33,000
i multimedia og innen internett.

367
00:15:33,000 --> 00:15:35,000
Disse teknologiene,

368
00:15:35,000 --> 00:15:38,000
kombinert med usedvanlig talentrike lærere,

369
00:15:38,000 --> 00:15:41,000
gir oss en mulighet til å revolusjonere utdannelse.

370
00:15:41,000 --> 00:15:43,000
Og jeg oppfordrer dere til å engasjere dere

371
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
for dette er viktig, ikke bare for oss selv,

372
00:15:45,000 --> 00:15:47,000
men for framtiden til våre barn.

373
00:15:47,000 --> 00:15:49,000
Men vi må gå vekk fra industrimodellen

374
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
til en landbruksmodell,

375
00:15:51,000 --> 00:15:54,000
der hver eneste skole kan blomstre i morgen.

376
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
Det er der barn opplever livet.

377
00:15:56,000 --> 00:15:58,000
Eller hjemme, hvis de velger å utdanne seg

378
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
i familien eller blant venner.

379
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
Det har vært mye snakk om drømmer

380
00:16:02,000 --> 00:16:05,000
i løpet av de siste dagene.

381
00:16:05,000 --> 00:16:07,000
Jeg vil legge til veldig raskt --

382
00:16:07,000 --> 00:16:10,000
Jeg var veldig truffet av Natalie Merchants sanger i går kveld,

383
00:16:10,000 --> 00:16:12,000
som gjenopptok gamle dikt.

384
00:16:12,000 --> 00:16:14,000
Jeg vil lese et veldig kort dikt

385
00:16:14,000 --> 00:16:17,000
av W.B. Yeats, som noen kanskje kjenner til.

386
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
Han skrev dette til sin store kjærlighet,

387
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
Maud Gonne,

388
00:16:21,000 --> 00:16:24,000
og han bar seg over det faktum at

389
00:16:24,000 --> 00:16:27,000
han ikke kunne gi henne det han trodde hun ville ha av ham.

390
00:16:27,000 --> 00:16:30,000
Han sa: "Jeg har noe annet, men det er kanskje ikke ment for deg".

391
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
Han sier dette:

392
00:16:32,000 --> 00:16:35,000
Hadde jeg himmelens broderte duker,

393
00:16:35,000 --> 00:16:37,000
laget av lys

394
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
i sølv og gull,

395
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
De blåe og de dunkle

396
00:16:41,000 --> 00:16:43,000
og de mørke duker

397
00:16:43,000 --> 00:16:46,000
av natt og lys og halvmørket,

398
00:16:46,000 --> 00:16:49,000
ville jeg spredd dukene under dine føtter.

399
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
Men jeg, fattig som jeg er,

400
00:16:52,000 --> 00:16:55,000
har bare mine drømmer.

401
00:16:55,000 --> 00:16:58,000
Jeg har spredd mine drømmer under dine føtter.

402
00:16:58,000 --> 00:17:00,000
Trå værsomt

403
00:17:00,000 --> 00:17:03,000
for du trår på mine drømmer."

404
00:17:03,000 --> 00:17:06,000
Og hver dag, overalt,

405
00:17:06,000 --> 00:17:09,000
sprer våre barn sine drømmer under våre føtter.

406
00:17:09,000 --> 00:17:12,000
Og vi bør trå varsomt.

407
00:17:12,000 --> 00:17:14,000
Takk skal dere ha.

408
00:17:14,000 --> 00:17:31,000
(Applause)

409
00:17:31,000 --> 00:17:33,000
Mange takk skal dere ha.