WEBVTT

00:00:01.000 --> 00:00:03.000
ຂ້າພະເຈົ້າເຄີຍມາທີ່ນີ້ແລ້ວຕອນສີ່ປີກ່ອນ

00:00:03.000 --> 00:00:05.000
ແລະ ຂ້າພະເຈົ້າກໍ່ຈື່ໄດ້ ໃນສະໄໝນັ້ນ

00:00:05.000 --> 00:00:08.000
ທີ່ບົດສະເໜີຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຖືກເອົາຂຶ້ນອິນເຕີເນັດເທື່ອ

00:00:08.000 --> 00:00:12.000
ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າເພິ່ນໄດ້ເອົາໃສ່ໃນກັບໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ TED

00:00:12.000 --> 00:00:14.000
ຊຸດບັນທຶກການສະເໜີໃນຮູບແບບ DVD

00:00:14.000 --> 00:00:17.000
ທີ່ຄົນເອົາເມືອບ້ານແລ້ວໄວ້ເທິງຫິ້ງ ແລະກໍ່ຍັງຢູ່ບ່ອນຫັ້ນບໍ່ມີໃຜຈັບມາເບິ່ງອີກ

NOTE Paragraph

00:00:17.000 --> 00:00:19.000
(ຫົວ)

NOTE Paragraph

00:00:19.000 --> 00:00:21.000
ແລະອັນທີ່ຈິງ ຄຣິສ ໄດ້ໂທຫາຂ້າພະເຈົ້າ

00:00:21.000 --> 00:00:23.000
ອາທິດໜຶ່ງຫຼັງຈາກທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຂຶ້ນສະເໜີ

00:00:23.000 --> 00:00:25.000
ແລະ ລາວເວົ້າວ່າ “ພວກເຮົາຈະເລີ່ມເອົາບັນທຶກພາບບົດສະເໜີຂຶ້ນອິນເຕີເນັດ

00:00:25.000 --> 00:00:28.000
ພວກເຮົາເອົາບົດຂອງເຈົ້າຂຶ້ນໄດ້ບໍ” ແລະ ຂ້າພະເຈົ້າເວົ້າວ່າ “ໄດ້ແທ້”

NOTE Paragraph

00:00:28.000 --> 00:00:30.000
ແລະ ສີ່ປີຕໍ່ມາ

00:00:30.000 --> 00:00:32.000
ຄືທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເວົ້າຫັ້ນລະ ມີຄົນເບິ່ງສີ່ ...

00:00:32.000 --> 00:00:35.000
ອັນ ມີຄົນ ດາວໂຫຼດ ສີ່ລ້ານເທື່ອ

00:00:35.000 --> 00:00:38.000
ຄັນຊັ້ນ ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ເຮົາອາດສາມາດຄູນ 20 ຫຼື ປະມານນັ້ນ

00:00:38.000 --> 00:00:40.000
ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຈຳນວນຂອງຄົນທີ່ໄດ້ເບິ່ງບົດສະເໜີຂອງຂ້າພະເຈົ້າແທ້

00:00:40.000 --> 00:00:44.000
ແລະ ຄຣິສ ເວົ້າວ່າ ມີຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ

00:00:44.000 --> 00:00:46.000
ບັນທຶກພາບຂອງຂ້າພະເຈົ້າ

NOTE Paragraph

00:00:46.000 --> 00:00:49.000
(ຫົວ)

NOTE Paragraph

00:00:49.000 --> 00:00:52.000
(ຕົບມື)

NOTE Paragraph

00:00:54.000 --> 00:00:55.000
... ທ່ານບໍ່ຮູ້ສຶກບໍ

NOTE Paragraph

00:00:55.000 --> 00:00:58.000
(ຫົວ)

NOTE Paragraph

00:01:00.000 --> 00:01:03.000
ສະນັ້ນ ງານໃນເທື່ອນີ້ ຈິ່ງໄດ້ຖືກບັນຈົງຈັດຂຶ້ນ

00:01:03.000 --> 00:01:07.000
ເພື່ອໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າມາຢືນຢູ່ຕໍ່ໜ້າພວກທ່ານອີກເທື່ອໜຶ່ງ ສະນັ້ນ ກໍ່ແມ່ນໂອກາດນີ້ລະ

NOTE Paragraph

00:01:07.000 --> 00:01:08.000
(ຫົວ)

NOTE Paragraph

00:01:10.000 --> 00:01:12.000
ທ່ານ ອາລ ກໍລ ໄດ້ກ່າວ

00:01:12.000 --> 00:01:15.000
ທີ່ກອງປະຊຸມ TED ທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຂຶ້ນກ່າວສີ່ປີກ່ອນ

00:01:15.000 --> 00:01:17.000
ແລະ ເພິ່ນໄດ້ເວົ້າກ່ຽວກັບວິກິດສະພາບພູມອາກາດ

00:01:17.000 --> 00:01:19.000
ແລະ ຂ້າພະເຈົ້າກໍ່ໄດ້ກ່າວພາດພິງເຖິງສິ່ງທີ່ເພິ່ນໄດ້ເວົ້າ

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
ໃນຕອນທ້າຍຂອງການສະເໜີຂອງຂ້າພະເຈົ້າ

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
ສະນັ້ນ ຂ້າພະເຈົ້າກໍ່ຢາກສືບຕໍ່ຈາກຈຸດນັ້ນ

00:01:23.000 --> 00:01:26.000
ເພາະຂ້າພະເຈົ້າມີເວລາແຕ່ 18 ນາທີ ເທົ່ານັ້ນ ເວົ້າແທ້

00:01:26.000 --> 00:01:28.000
ສະນັ້ນ ດັ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າວ່າ

NOTE Paragraph

00:01:28.000 --> 00:01:33.000
(ຫົວ)

NOTE Paragraph

00:01:36.000 --> 00:01:38.000
ຄືທີ່ທ່ານຮູ້, ເພິ່ນເວົ້າຖືກ

00:01:38.000 --> 00:01:41.000
ຂ້າພະເຈົ້າໝາຍຄວາມວ່າ ເຮົາມີວິກິດສະພາບພູມອາກາດອັນໃຫຍ່ຫຼວງ ເຊິ່ງເຫັນໄດ້ແຈ້ງ

00:01:41.000 --> 00:01:44.000
ແລະ ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າຖ້າຄົນບໍ່ເຊື່ອເລື່ອງນີ້ ເຂົາເຈົ້າຄວນອອກມາເບິ່ງຢູ່ນອນເຮືອນຫຼາຍຂຶ້ນ

00:01:44.000 --> 00:01:47.000
(ຫົວ)

00:01:47.000 --> 00:01:50.000
ແຕ່ ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າເຮົາຍັງມີວິກິດພູມອາກາດອັນທີສອງ

00:01:51.000 --> 00:01:53.000
ເຊິ່ງກໍ່ຮ້າຍແຮງຄືກັນ

00:01:53.000 --> 00:01:56.000
ເຊິ່ງມີຕົ້ນຕໍມາຈາກບ່ອນດຽວກັນ

00:01:56.000 --> 00:01:59.000
ແລະ ເປັນອັນທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງໄດ້ແກ້ໄຂຢ່າງຮີບດ່ວນຄືກັນ

00:01:59.000 --> 00:02:01.000
ແລະ ສິ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໝາຍເຖິງນີ້ -

00:02:01.000 --> 00:02:03.000
ແລະ ໃນດ້ານໜຶ່ງ ທ່ານອາດຈະເວົ້າວ່າ “ເບິ່ງດຸ ຂ້ອຍພໍແລ້ວ

00:02:03.000 --> 00:02:05.000
ຂ້ອຍມີວິກິດພູມອາກາດອັນໜຶ່ງແລ້ວ

00:02:05.000 --> 00:02:08.000
ຂ້ອຍບໍ່ຕ້ອງການອັນທີສອງອີກ”

00:02:08.000 --> 00:02:10.000
ແຕ່ ອັນນີ້ແມ່ນວິກິດ ທີ່ບໍ່ແມ່ນຂອງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ

00:02:10.000 --> 00:02:13.000
ເຖິງຂ້າພະເຈົ້າຈະເຊື່ອວ່ານັ້ນແມ່ນຄວາມຈິງ

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
ແຕ່ແມ່ນວິກິດຂອງຊັບພະຍາກອນບຸກຄົນ

NOTE Paragraph

00:02:15.000 --> 00:02:17.000
ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອ ຢ່າງເລິກເຊິ່ງ

00:02:17.000 --> 00:02:19.000
ດັ່ງທີ່ຜູ້ສະເໜີຫຼາຍທ່ານໄດ້ຂຶ້ນມາກ່າວໃນຫຼາຍວັນທີ່ຜ່ານມາ

00:02:19.000 --> 00:02:22.000
ວ່າພວກເຮົານຳໃຊ້

00:02:22.000 --> 00:02:25.000
ພູມປັນຍາຂອງພວກເຮົາ ແບບບໍ່ສົມບູນ

00:02:25.000 --> 00:02:27.000
ຫຼາຍຄົນໃຊ້ຊີວິດທັງໝົດຂອງພວກເຂົາໄປ

00:02:27.000 --> 00:02:30.000
ໂດຍທີ່ບໍ່ມີການສຳຜັດເຖິງພູມປັນຍາອັນແທ້ຈິງຂອງເຂົາເອງວ່າແມ່ນຫຍັງແທ້

00:02:30.000 --> 00:02:32.000
ຫຼືວ່າມີອັນໃດທີ່ສາມາດເວົ້າເຖິງໄດ້

00:02:32.000 --> 00:02:34.000
ຂ້າພະເຈົ້າພົບປະກັບຄົນທຸກປະເພດ

00:02:34.000 --> 00:02:37.000
ທີ່ບໍ່ຄິດວ່າເຂົາເຮັດຫຍັງໄດ້ດີເລີຍ

NOTE Paragraph

00:02:38.000 --> 00:02:41.000
ອັນທີ່ຈິງ ໄລຍະນີ້ ຂ້າພະເຈົ້າຂ້ອນຂ້າງແບ່ງໂລກນີ້ອອກເປັນສອງປະເພດ

00:02:41.000 --> 00:02:44.000
ເຈເຣມີ ເບັນແທັມ ນັກປັດຊະຍາປະໂຫຍດ

00:02:44.000 --> 00:02:46.000
ຄັ້ງໜຶ່ງໄດ້ປ້ອງກັນການຖົກຖຽງເລື່ອງນີ້

00:02:46.000 --> 00:02:48.000
ເພິ່ນໄດ້ເວົ້າວ່າ “ໃນໂລກນີ້ມີຄົນຢູ່ສອງປະເພດ

00:02:48.000 --> 00:02:50.000
ພວກທີ່ແບ່ງໂລກອອກເປັນສອງສ່ວນ

00:02:50.000 --> 00:02:52.000
ແລະ ພວກທີ່ບໍ່ແບ່ງ”

00:02:52.000 --> 00:02:55.000
(ຫົວ)

00:02:57.000 --> 00:02:59.000
ອັນ ຂ້າພະເຈົ້າແບ່ງ

00:02:59.000 --> 00:03:01.000
(ຫົວ)

NOTE Paragraph

00:03:04.000 --> 00:03:06.000
ຂ້າພະເຈົ້າພົບປະກັບຄົນທຸກປະເພດ

00:03:06.000 --> 00:03:09.000
ທີ່ບໍ່ມັກໃນສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເຮັດ

00:03:09.000 --> 00:03:11.000
ພວກເຂົາພຽງແຕ່ໃຊ້ຊີວິດ

00:03:11.000 --> 00:03:13.000
ໄປກັບມັນ

00:03:13.000 --> 00:03:15.000
ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຄວາມສຸກຈາກສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເຮັດ

00:03:15.000 --> 00:03:18.000
ພວກເຂົາອົດທົນກັບມັນ ແທນທີ່ຈະມ່ວນກັບມັນ

00:03:18.000 --> 00:03:21.000
ແລະ ລໍຖ້າວັນພັກທ້າຍອາທິດ

00:03:21.000 --> 00:03:23.000
ແຕ່ ຂ້າພະເຈົ້າກໍ່ໄດ້ພົບກັບຄົນ

00:03:23.000 --> 00:03:25.000
ທີ່ຮັກສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເຮັດ

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
ແລະ ບໍ່ຄິດວ່າພວກເຂົາຈະຢາກເຮັດອັນອື່ນໄດ້

00:03:27.000 --> 00:03:30.000
ຖ້າທ່ານບອກພວກເຂົາວ່າ “ບໍ່ຕ້ອງເຮັດອັນນີ້ອີກ” ພວກເຂົາຄືຊິສົງໄສວ່າທ່ານເວົ້າເຖິງຫຍັງ

00:03:30.000 --> 00:03:33.000
ເພາະມັນບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ເຂົາເຮັດ ມັນແມ່ນສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເປັນ ພວກເຂົາຈະເວົ້າວ່າ

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
“ແຕ່ນີ້ແມ່ນຂ້ອຍ ເຈົ້າຮູ້ບໍ່

00:03:35.000 --> 00:03:37.000
ມັນຄືຊິເປັນເລື່ອງໂງ່ທີ່ຂ້ອຍຈະຖິ້ມມັນໄປ ເພາະວ່າ

00:03:37.000 --> 00:03:39.000
ມັນເຂົ້າເຖິງຄວາມເປັນຕົວຂ້ອຍທີ່ແທ້ຈິງ”

00:03:39.000 --> 00:03:42.000
ແລະ ຄົນທີ່ເປັນແບບນີ້ກໍ່ບໍ່ມີຫຼາຍ

00:03:42.000 --> 00:03:44.000
ອັນທີ່ຈິງ ໃນດ້ານກົງກັນຂ້າມ ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ

00:03:44.000 --> 00:03:46.000
ມີພຽງຄົນກຸ່ມນ້ອຍທີ່ເປັນແນວນີ້

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
ແລະ ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າມີຫຼາຍ

NOTE Paragraph

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
ຄຳອະທິບາຍສຳລັບສິ່ງທີ່ເປັນຢູ່

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
ແລະ ສູງສຸດໃນນັ້ນ

00:03:52.000 --> 00:03:54.000
ແມ່ນການສຶກສາ

00:03:54.000 --> 00:03:56.000
ຍ້ອນວ່າການສຶກສາ ໃນທາງໜຶ່ງ

00:03:56.000 --> 00:03:58.000
ແຍກຫຼາຍໆຄົນອອກ

00:03:58.000 --> 00:04:00.000
ຈາກພອນສະຫວັນໂດຍທຳມະຊາດຂອງເຂົາ

00:04:00.000 --> 00:04:03.000
ແລະ ຊັບພະຍາກອນບຸກຄົນ ກໍ່ຄືກັບ ຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ

00:04:03.000 --> 00:04:05.000
ມັນມັກຖືກຝັງຢູ່ເລິກໆ

00:04:05.000 --> 00:04:07.000
ເຈົ້າຕ້ງອໄປຊອກຫາມັນ

00:04:07.000 --> 00:04:09.000
ມັນບໍ່ນອນຊະຊາຍຢູ່ເທິງພື້ນຜິວ

00:04:09.000 --> 00:04:12.000
ເຈົ້າຕ້ອງສ້າງເຫດການແວດລ້ອມໃຫ້ມັນສະແດງຕົວອອກມາ

00:04:12.000 --> 00:04:14.000
ແລະ ທ່ານອາດຄິດວ່າ

00:04:14.000 --> 00:04:16.000
ການສຶກສາຈະເປັນຫົນທາງທີ່ຈະສ້າງໃຫ້ມັນເກີດຂຶ້ນ

00:04:16.000 --> 00:04:18.000
ແຕ່ສ່ວນຫຼາຍ ບໍ່ແມ່ນ

00:04:18.000 --> 00:04:20.000
ລະບົບການສຶກສາທຸກອັນໃນໂລກ

00:04:20.000 --> 00:04:22.000
ໃນຂະໜະນີ້ ກຳລັງຖືກປະຕິຮູບ

00:04:22.000 --> 00:04:24.000
ແລະ ມັນຍັງບໍ່ພໍ

00:04:24.000 --> 00:04:26.000
ການປະຕິຮູບແມ່ນບໍ່ມີປະໂຫຍດຫຍັງໝົດ

00:04:26.000 --> 00:04:29.000
ຍ້ອນວ່າມັນພຽງແຕ່ຍົກລະດັບຮູບແບບທີ່ໃຊ້ບໍ່ໄດ້

00:04:29.000 --> 00:04:31.000
ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງການ -

00:04:31.000 --> 00:04:33.000
ແລະ ຄຳນີ້ກໍ່ໄດ້ຖືກນຳໃຊ້ຫຼາຍເທື່ອໃນຫຼາຍວັນທີ່ຜ່ານມາ -

00:04:33.000 --> 00:04:35.000
ບໍ່ແມ່ນການວິວັດທະນາການ

00:04:35.000 --> 00:04:38.000
ແຕ່ແມ່ນການປະຕິວັດທາງການສຶກສາ

00:04:38.000 --> 00:04:40.000
ສິ່ງນີ້ຕ້ອງໄດ້ແປງຮູບ

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
ໄປເປັນແນວໃໝ່

NOTE Paragraph

00:04:42.000 --> 00:04:47.000
(ຕົບມື)

NOTE Paragraph

00:04:48.000 --> 00:04:50.000
ສິ່ງທ້າທາຍແທ້ໆອັນໜຶ່ງ

00:04:50.000 --> 00:04:52.000
ແມ່ນການປ່ຽນແປງຂັ້ນພື້ນຖານ

00:04:52.000 --> 00:04:54.000
ໃນການສຶກສາ

00:04:54.000 --> 00:04:56.000
ການປ່ຽນແປງແມ່ນຍາກ

00:04:56.000 --> 00:04:58.000
ຍ້ອນມັນໝາຍຄວາມເຖິງການເຮັດຫຍັງ

00:04:58.000 --> 00:05:00.000
ທີ່ຄົນບໍ່ເຫັນວ່າມັນງ່າຍເປັນສ່ວນຫຼາຍ

00:05:00.000 --> 00:05:03.000
ມັນໝາຍເຖິງການທ້າທາຍສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຖືເປັນຕາຍຕົວ

00:05:03.000 --> 00:05:06.000
ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຄິດວ່າມັນແຈ່ມແຈ້ງແລ້ວ

00:05:06.000 --> 00:05:08.000
ບັນຫາທີ່ໃຫຍ່ຫຼວງສຳລັບການປະຕິຮູບ

00:05:08.000 --> 00:05:10.000
ຫຼື ການແປງຮູບ

00:05:10.000 --> 00:05:12.000
ແມ່ນການປົກຄອງແບບຜະເດັດການຂອງສາມັນສຳນຶກ -

00:05:12.000 --> 00:05:14.000
ສິ່ງທີ່ຄົນຄິດ

00:05:14.000 --> 00:05:16.000
“ສິ່ງນີ້ ມັນບໍ່ສາມາດເຮັດໄປທາງອື່ນໄດ້ ຍ້ອນວ່ານີ້ແມ່ນວິທີທີ່ເພິ່ນໄດ້ເຮັດຜ່ານມາ”

NOTE Paragraph

00:05:16.000 --> 00:05:19.000
ຂ້າພະເຈົ້າ ໄດ້ຊອກເຫັນຄຳເວົ້າອັນຍິ່ງໃຫຍ່ອັນໜຶ່ງຂອງ ອັບບຣາຮຳ ລິນຄອນ

00:05:19.000 --> 00:05:22.000
ຜູ້ທີ່ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າພວກທ່ານຄົງຈະດີໃຈທີ່ຈະໄດ້ຍິນຄຳເວົ້າຂອງເພິ່ນໃນເວລານີ້

00:05:22.000 --> 00:05:24.000
(ຫົວ)

00:05:24.000 --> 00:05:27.000
ເພິ່ນໄດ້ກ່າວສິ່ງນີ້ໃນເດືອນທັນວາ ປີ 1862

00:05:27.000 --> 00:05:30.000
ຕໍ່ກັບກອງປະຊຸມປະຈຳປີຄັ້ງທີສອງຂອງສະພາ Congress

00:05:31.000 --> 00:05:34.000
ຂ້າພະເຈົ້າຄວນອະທິບາຍວ່າ ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ມີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນເວລານັ້ນເລີຍ

00:05:36.000 --> 00:05:38.000
ພວກເຮົາບໍ່ສອນປະຫວັດສາດຂອງອາເມລິກາ ໃນປະເທດອັງກິດ

00:05:38.000 --> 00:05:40.000
(ຫົວ)

00:05:40.000 --> 00:05:43.000
ພວກເຮົາຂົ່ມມັນໄວ້ ທ່ານກໍ່ຮູ້ ວ່າມັນແມ່ນນະໂຍບາຍຂອງເຮົາ

00:05:43.000 --> 00:05:45.000
(ຫົວ)

00:05:46.000 --> 00:05:48.000
ສະນັ້ນ ບໍ່ຕ້ອງສົງໄສເລີຍວ່າ ສິ່ງທີ່ເປັນຕາສົນໃຈຄົງໄດ້ເກີດຂຶ້ນໃນເດືອນທັນວາ ປີ 1862

00:05:48.000 --> 00:05:50.000
ເຊິ່ງຄົນອາເມລິກັນໃນທີ່ນີ້

00:05:50.000 --> 00:05:52.000
ຄົງຈະຮູ້ດີ

NOTE Paragraph

00:05:53.000 --> 00:05:55.000
ແຕ່ ເພິ່ນໄດ້ເວົ້າອັນນີ້

00:05:55.000 --> 00:05:57.000
“ຄວາມເຊື່ອ

00:05:57.000 --> 00:05:59.000
ຂອງອາດີດທີ່ມິດງຽບ

00:05:59.000 --> 00:06:02.000
ແມ່ນບໍ່ພຽງພໍຕໍ່ກັບປະຈຸບັນອັນດຸເດືອດ

00:06:02.000 --> 00:06:04.000
ເວລານີ້

00:06:04.000 --> 00:06:06.000
ແມ່ນກອງສູງດ້ວຍຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ

00:06:06.000 --> 00:06:09.000
ແລະ ພວກເຮົາຕ້ອງສູງຂຶ້ນໄປກັບເວລາ”

00:06:09.000 --> 00:06:11.000
ຂ້າພະເຈົ້າມັກອັນນີ້ຫຼາຍ

00:06:11.000 --> 00:06:14.000
ບໍ່ແມ່ນສູງຂຶ້ນໄປທຽບມັນ ສູງຂຶ້ນໄປກັບມັນ

00:06:15.000 --> 00:06:17.000
“ເນື່ອງຈາກກໍລະນີຂອງເຮົາແມ່ນອັນໃໝ່

00:06:17.000 --> 00:06:20.000
ສະນັ້ນ ພວກເຮົາກໍ່ຕ້ອງຄິດແນວໃໝ່

00:06:20.000 --> 00:06:23.000
ແລະ ປະຕິບັດແນວໃໝ່

00:06:23.000 --> 00:06:26.000
ພວກເຮົາຕ້ອງປົດປ່ອຍຕົນເອງ

00:06:26.000 --> 00:06:29.000
ຫຼັງຈາກນັ້ນ ແລ້ວພວກເຮົາຈິ່ງຈະຮັກສາປະເທດຊາດຂອງເຮົາ

NOTE Paragraph

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
ຂ້າພະເຈົ້າມັກຄຳນີ້ “ປົດປ່ອຍ”

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
ທ່ານຮູ້ບໍ່ວ່າມັນໝາຍເຖິງຫຍັງ

00:06:33.000 --> 00:06:36.000
ທີ່ວ່າມັນມີແນວຄວາມຄິດທີ່ເຮົາທັງໝົດຫຼົງສະເໜ່ຢູ່

00:06:36.000 --> 00:06:38.000
ທີ່ເຮົາພຽງແຕ່ຖືເປັນຕາຍຕົວ

00:06:38.000 --> 00:06:40.000
ຄືກັບວ່າມັນເປັນກົດຕາມທຳມະຊາດ, ສິ່ງທີ່ມັນຄວນຈະເປັນ

00:06:40.000 --> 00:06:42.000
ແລະ ແນວຄວາມຄິດຫຼາຍອັນຂອງເຮົາ

00:06:42.000 --> 00:06:45.000
ກໍ່ໄດ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນ ບໍ່ແມ່ນເພື່ອປະເຊີນໜ້າກັບສະຖານະການຂອງສັດຕະວັດນີ້

00:06:45.000 --> 00:06:48.000
ແຕ່ເພື່ອຕໍ່ສູ້ກັບສະພາບການຂອງສັດຕະວັດກ່ອນ

00:06:48.000 --> 00:06:50.000
ແຕ່ຫົວຂອງເຮົາຊຳ້ພັດຍັງຖືກສະກົດຢູ່ກັບອັນເກົ່າ

00:06:50.000 --> 00:06:53.000
ແລະ ພວກເຮົາຕ້ອງປົດປ່ອຍຕົນເອງຈາກສິ່ງເຫຼົ່ານີ້

00:06:53.000 --> 00:06:56.000
ບາດນີ້ ການເວົ້າມັນງ່າຍກວ່າການກະທຳ

00:06:56.000 --> 00:06:59.000
ອັນທີ່ຈິງ ເຮົາຮູ້ໄດ້ຍາກ ວ່າອັນໃດທີ່ເຮົາຖືເປັນຕາຍຕົວ

00:06:59.000 --> 00:07:02.000
ແລະ ເຫດຜົນກໍ່ແມ່ນຍ້ອນເຮົາຖືມັນເປັນຕາຍຕົວ

NOTE Paragraph

00:07:02.000 --> 00:07:05.000
ສະນັ້ນ ຂ້າພະເຈົ້າຈະຂໍຖາມພວກທ່ານກ່ຽວກັບບາງສິ່ງທີ່ພວກທ່ານຖືເປັນຕາຍຕົວ

00:07:05.000 --> 00:07:08.000
ມີຈັກທ່ານໃນທີ່ນີ້ທີ່ມີອາຍຸເກີນ 25 ປີ

00:07:08.000 --> 00:07:10.000
ບໍ່ແມ່ນອັນນີ້ດອກທີ່ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າພວກທ່ານຖືເປັນຕາຍຕົວ

00:07:10.000 --> 00:07:12.000
ຂ້າພະເຈົ້າແນ່ໃຈວ່າພວກທ່ານລຶ້ງເຄີຍກັບການມີອາຍຸຊຳ່ນີ້ດີ

00:07:12.000 --> 00:07:15.000
ມີໃຜໃນທີ່ນີ້ບໍ່ທີ່ອາຍຸຕຳ່ກວ່າ 25 ປີ

00:07:15.000 --> 00:07:18.000
ດີຫຼາຍ ບາດນີ້ ຜູ້ທີ່ມີອາຍຸເກີນ 25 ປີ

00:07:18.000 --> 00:07:21.000
ກະລຸນາຍົກມື້ຂຶ້ນ ຖ້າທ່ານໃສ່ໂມງຢູ່ແຂນ

00:07:21.000 --> 00:07:24.000
ເຫັນລະ ມີຈຳນວນຫຼາຍຄືກັນເນາະ

00:07:24.000 --> 00:07:27.000
ຖ້າຖາມຄຳຖາມນີ້ໃນຫ້ອງທີ່ມີຄົນອາຍຸຕຳ່ກວ່າ 20 ປີ

00:07:27.000 --> 00:07:29.000
ຄົນໄວໜຸ່ມບໍ່ໃສ່ໂມງແຂນ

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າເຂົາບໍ່ສາມາດໃສ່ໄດ້ ຫຼື ບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ໃສ່

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
ສ່ວນຫຼາຍພວກເຂົາພຽງແຕ່ເລືອກທີ່ຈະບໍ່ໃສ່

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
ແລະ ເຫດຜົນແມ່ນ, ທ່ານເຫັນບໍ່, ວ່າພວກເຮົາຖືກລ້ຽງມາ

00:07:35.000 --> 00:07:38.000
ໃນຍຸກກ່ອນວັດທະນະທຳ ດິຈິຕອລ ພວກເຮົາທີ່ມີອາຍຸ 25 ປີ ຂຶ້ນໄປ

00:07:38.000 --> 00:07:40.000
ແລະສະນັ້ນ ສຳລັບພວກເຮົາ ຖ້າເຮົາຢາກຮູ້ເວລາ

00:07:40.000 --> 00:07:42.000
ເຮົາຕ້ອງໃສ່ອຸປະກອນບອກເວລາ

00:07:42.000 --> 00:07:45.000
ເດັນນ້ອຍດຽວນີ້ອາໄສຢູ່ໃນໂລກ ດິຈິຕອລ

00:07:45.000 --> 00:07:47.000
ແລະ ເວລາ ສຳລັບພວກເຂົາ ແມ່ນມີຢູ່ທຸກບ່ອນ

00:07:47.000 --> 00:07:49.000
ພວກເຂົາບໍ່ເຫັນເຫດຜົນໃນການໃສ່ໂມງຄືພວກເຮົາ

00:07:49.000 --> 00:07:51.000
ແລະ ໃນທາງດຽວກັນ ພວກເຮົາກໍ່ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງໃສ່ເຊັ່ນດຽວກັນ

00:07:51.000 --> 00:07:54.000
ພຽງແຕ່ວ່າເຮົາຫາກເຄີຍໃສ່ແນວນີ້ ແລະ ເຮົາກໍ່ສືບຕໍ່ໃສ່ໄປ

00:07:54.000 --> 00:07:57.000
ລູກສາວຂອງຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ເຄີຍໃສ່ໂມງເລີຍ ເຄດ ເຊິ່ງອາຍຸໄດ້ 20 ປີ

00:07:57.000 --> 00:07:59.000
ລາວບໍ່ເຫັນຄວາມໝາຍໃນການໃສ່

00:07:59.000 --> 00:08:02.000
ຄືທີ່ລາວເວົ້າວ່າ “ມັນເປັນເຄື່ອງມືທີ່ເຮັດໄດ້ແຕ່ຢ່າງດຽວ“

00:08:02.000 --> 00:08:07.000
(ຫົວ)

00:08:07.000 --> 00:08:10.000
“ເບິ່ງດຸ ມັນກະຈອກຂະໜາດໃດ”

00:08:10.000 --> 00:08:12.000
ແລະ ຂ້າພະເຈົ້າເວົ້າວ່າ “ບໍ່ແມ່ນໄດ໋ ມັນບອກວັນທີນຳອີກ”

00:08:12.000 --> 00:08:16.000
(ຫົວ)

00:08:17.000 --> 00:08:20.000
“ມັນເຮັດໄດ້ຫຼາຍຢ່າງ”

NOTE Paragraph

00:08:20.000 --> 00:08:23.000
ແຕ່ທ່ານເຫັນບໍ ມັນມີສິ່ງທີ່ເຮົາຫຼົງໄຫຼຢູ່ໃນການສຶກສາ

00:08:23.000 --> 00:08:25.000
ໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າຍົກຕົວຢ່າງຈັກສອງອັນ

00:08:25.000 --> 00:08:28.000
ອັນໜຶ່ງແມ່ນແນວຄວາມຄິດແບບເສັ້ນຊື່

00:08:28.000 --> 00:08:31.000
ທີ່ວ່າມັນເລີ່ມຕົ້ນຢູ່ນີ້ ແລະ ເຈົ້າກໍ່ໄປຕາມເສັ້ນທາງ

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
ແລະ ຖ້າເຈົ້າເຮັດທຸກຢ່າງຖືກຕ້ອງ ເຈົ້າກໍ່ຈະໄດ້

00:08:33.000 --> 00:08:35.000
ມີທຸກຢ່າງພ້ອມສຳລັບຊີວິດຂອງເຈົ້າ

00:08:37.000 --> 00:08:39.000
ທຸກຄົນທີ່ໄດ້ຂຶ້ນມາເວົ້າຢູ່ TED ໄດ້ບອກເຮົາທາງອ້ອມ,

00:08:39.000 --> 00:08:42.000
ຫຼື ບາງເທື່ອກໍ່ທາງກົງ, ອີກເລື່ອງໜຶ່ງ,

00:08:42.000 --> 00:08:45.000
ວ່າຊີວິດນັ້ນບໍ່ໄດ້ເປັນເສັ້ນຊື່, ມັນເປັນສິ່ງທີ່ປ່ຽນແປງ.

00:08:45.000 --> 00:08:47.000
ເຮົາສ້າງຊິວິດຂອງເຮົາໃນທາງພົວພັນແລກປ່ຽນ

00:08:47.000 --> 00:08:49.000
ໃນຂະນະທີ່ເຮົາຊອກຄົ້ນຫາຄວາມສາມາດພິເສດ

00:08:49.000 --> 00:08:52.000
ທີ່ສາມາດຊ່ວຍສ້າງໂອກາດໃຫ້ເຮົາ.

00:08:52.000 --> 00:08:54.000
ແຕ່ທ່ານຮູ້ບໍ່ ພວກເຮົາໄດ້ກາຍມາຖືກຄອບງຳ

00:08:54.000 --> 00:08:56.000
ໂດຍເລື່ອງລາວແນວເສັ້ນຊື່ນີ້.

00:08:56.000 --> 00:08:58.000
ບາງເທື່ອຈຸດສຸດຍອດຂອງການສຶກສາ

00:08:58.000 --> 00:09:00.000
ແມ່ນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

00:09:00.000 --> 00:09:03.000
ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າພວກເຮົາຫຼົງໄຫຼໄປກັບການເອົາຄົນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ,

00:09:03.000 --> 00:09:05.000
ມະຫາວິທະຍາໄລບາງປະເພດ.

00:09:05.000 --> 00:09:07.000
ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໄດ້ໝາຍວ່າເຮົາບໍ່ຄວນເຂົ້າມະຫາ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນໝົດທຸກຄົນຊິຕ້ອງເຂົ້າ,

00:09:07.000 --> 00:09:09.000
ບໍ່ແມ່ນທຸກຄົນຊິຕ້ອງເຂົ້າດຽວນີ້.

00:09:09.000 --> 00:09:11.000
ບາງເທື່ອເຂົາອາດຈະເຂົ້າມື້ໜ້າ, ບໍ່ແມ່ນທັນທີ.

NOTE Paragraph

00:09:11.000 --> 00:09:13.000
ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ໄປ ເມືອງຊານຟຣານຊິສໂກ ຫວ່າງມໍ່ໆນີ້

00:09:13.000 --> 00:09:15.000
ເພື່ອເຊັນປື້ມ.

00:09:15.000 --> 00:09:17.000
ມີຊາຍຜູ້ໜຶ່ງກຳລັງຊື້ປື້ມ, ຄືຊິແມ່ນອາຍຸປະມານ 30 ປີ.

00:09:17.000 --> 00:09:19.000
ຂ້າພະເຈົ້າຖາມວ່າ, “ເຈົ້າເຮັດຫຍັງ?”

00:09:19.000 --> 00:09:22.000
ລາວບອກວ່າ, “ຂ້ອຍເປັນຄົນດັບເພີງ.”

00:09:22.000 --> 00:09:24.000
ຂ້າພະເຈົ້າຖາມຕໍ່ວ່າ, “ເຈົ້າເປັນຄົນດັບເພີງໄດ້ດົນປານໃດແລ້ວ?”

00:09:24.000 --> 00:09:26.000
ລາວບອກວ່າ, “ເປັນມາຕະຫຼອດ, ຂ້ອຍເປັນຄົນດັບເພີງແຕ່ໃດມາ.”

00:09:26.000 --> 00:09:28.000
ແລະ ຂ້າພະເຈົ້າຖາມອີກວ່າ, “ຄັນຊັ້ນ, ເຈົ້າໄດ້ຕັດສິນໃຈຕອນໃດ?”

00:09:28.000 --> 00:09:31.000
ລາວບອກວ່າ, “ຕັ້ງແຕ່ຕອນເປັນເດັກນ້ອຍ.” “ຄວາມຈິງແລ້ວ, ມັນເຄີຍເປັນບັນຫາສຳລັບຂ້ອຍຢູ່ໂຮງຮຽນ,

00:09:31.000 --> 00:09:34.000
ເພາະວ່າຢູ່ໂຮງຮຽນ ໝົດທຸກຄົນຢາກເປັນຄົນດັບເພີງ.”

00:09:34.000 --> 00:09:37.000
“ແຕ່ຂ້ອຍກໍ່ຢາກເປັນຄົນດັບເພີງ.”

00:09:37.000 --> 00:09:40.000
“ໃນຕອນທີ່ຂ້ອຍຮອດປີສຸດທ້າຍຂອງຊັ້ນມັດທະຍົມ,

00:09:40.000 --> 00:09:43.000
ຄູຂອງຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ຖືເລື່ອງນີ້ຈິງຈັງ.

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
ຄູຜູ້ໜຶ່ງບໍ່ໄດ້ຖືກຂ້ອຍຈິງຈັງ.

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
ລາວເວົ້າວ່າຂ້ອຍກຳລັງຊິຖິ້ມຊີວິດຂອງຂ້ອຍໄປ

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
ຖ້າວ່າຂ້ອຍເລືອກທີ່ຈະເຮັດແຕ່ເທົ່ານັ້ນ,

00:09:49.000 --> 00:09:52.000
ບອກວ່າຂ້ອຍຄວນເຂົ້າມະຫາ, ຂ້ອຍຄວນເປັນມືອາຊີບ,

00:09:52.000 --> 00:09:54.000
ວ່າຂ້ອຍມີສັກກະຍາພາບ,

00:09:54.000 --> 00:09:56.000
ແລະ ຂ້ອຍກຳລັງຖິ້ມຄວາມສາມາດພິເສດຂອງຂ້ອຍໄປ.”

00:09:56.000 --> 00:09:58.000
“ມັນເປັນຕາອົດສູ ເພາະວ່າ

00:09:58.000 --> 00:10:00.000
ລາວເວົ້າແນວນີ້ຕໍ່ໜ້າຄົນໝົດຫ້ອງ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກບໍ່ດີເລີຍ.

00:10:00.000 --> 00:10:02.000
ແຕ່ມັນເປັນສິ່ງທີ່ຂ້ອຍຕ້ອງການ, ແລະ ທັນທີທີ່ຂ້ອຍຮຽນຈົບ,

00:10:02.000 --> 00:10:05.000
ຂ້ອຍສະໝັກເຂົ້າສູນບໍລິການດັບເພີງ ແລະ ເພິ່ນກໍ່ຮັບຂ້ອຍ.”

00:10:05.000 --> 00:10:07.000
“ເຈ້ົາຮູ້ບໍ່, ຂ້ອຍຄິດກ່ຽວກັບຄູຜູ້ນັ້ນຢູ່ຫວ່າງມໍ່ໆນີ້,

00:10:07.000 --> 00:10:10.000
ຫວ່າງກີ້ນີ້ທີ່ເຈົ້າເວົ້າກ່ຽວກັບຄູ,”

00:10:10.000 --> 00:10:12.000
“ເພາະວ່າຫົກເດືອນກ່ອນ,

00:10:12.000 --> 00:10:14.000
ຂ້ອຍໄດ້ຮັກສາຊີວິດຂອງລາວໄວ້.”

00:10:14.000 --> 00:10:16.000
(ຫົວ)

00:10:16.000 --> 00:10:18.000
ລາວວ່າ, “ລາວຄາຢູ່ໃນລົດທີ່ຂວຳ້,

00:10:18.000 --> 00:10:21.000
ແລະ ຂ້ອຍດຶງເອົາລາວອອກມາ, ແລະ ປຳ້ຫົວໃຈໃຫ້ລາວ,

00:10:21.000 --> 00:10:24.000
ແລະ ຂ້ອຍກໍ່ໄດ້ຮັກສາຊິວິດເມຍລາວຄືກັນ.”

00:10:24.000 --> 00:10:26.000
“ຂ້ອຍຄິດວ່າລາວຄືຊິຄິດກັບຂ້ອຍດີກວ່າເກົ່າແລ້ວດຽວນີ້.”

NOTE Paragraph

00:10:26.000 --> 00:10:28.000
(ຫົວ)

NOTE Paragraph

00:10:28.000 --> 00:10:33.000
(ຕົບມື)

NOTE Paragraph

00:10:34.000 --> 00:10:36.000
ທ່ານຮູ້ບໍ່, ສຳລັບຂ້າພະເຈົ້າແລ້ວ,

00:10:36.000 --> 00:10:38.000
ສັງຄົມຄົນແມ່ນຂຶ້ນກັບ

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
ຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານທັກສະ,

00:10:40.000 --> 00:10:43.000
ບໍ່ແມ່ນແນວຄວາມຄິດແບບດຽວກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດ.

00:10:43.000 --> 00:10:45.000
ແລະ ໃນໃຈກາງຂອງສິ່ງທີ່ທ້າທາຍເຮົາ -

00:10:45.000 --> 00:10:47.000
(ຕົບມື)

00:10:47.000 --> 00:10:49.000
ໃນໃຈກາງຂອງສິ່ງທີ່ທ້າທາຍເຮົາ

00:10:49.000 --> 00:10:51.000
ແມ່ນການສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງເຮົາກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດຄືນໃໝ່

00:10:51.000 --> 00:10:53.000
ແລະ ກ່ຽວກັບຄວາມສະຫຼາດ.

00:10:53.000 --> 00:10:55.000
ສິ່ງທີ່ເປັນເສັ້ນຊື່ນີ້ແມ່ນບັນຫາ.

NOTE Paragraph

00:10:55.000 --> 00:10:57.000
ໃນຕອນທີ່ຂ້າພະເຈົ້າມາຮອດ ລອສແອງເຈລິສ

00:10:57.000 --> 00:10:59.000
ປະມານເກົ້າປີກ່ອນ,

00:10:59.000 --> 00:11:02.000
ຂ້ອຍໄດ້ພໍ້ກັບບົດຄວາມນະໂຍບາຍອັນໜຶ່ງ,

00:11:02.000 --> 00:11:04.000
ທີ່ມີເຈດຕະນາທີ່ດີ,

00:11:04.000 --> 00:11:07.000
ເຊິ່ງເວົ້າວ່າ, “ມະຫາວິທະຍາໄລ ເລີ່ມທີ່ ຊັ້ນອານຸບານ.”

00:11:09.000 --> 00:11:11.000
ບໍ່ໜາ.

00:11:11.000 --> 00:11:14.000
(ຫົວ)

00:11:14.000 --> 00:11:16.000
ມັນບໍ່ແມ່ນ.

00:11:16.000 --> 00:11:19.000
ຄັນເຮົາມີເວລາ, ຂ້າພະເຈົ້າຊິລົງເລິກໄປກວ່ານີ້, ແຕ່ເຮົາບໍ່ມີ.

00:11:19.000 --> 00:11:21.000
(ຫົວ)

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
ອານຸບານ ເລີ່ມທີ່ ອານຸບານ.

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
(ຫົວ)

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
ໝູ່ຂອງຂ້າພະເຈົ້າຜູ້ໜຶ່ງເຄີຍເວົ້າວ່າ,

00:11:27.000 --> 00:11:30.000
“ເຈົ້າຮູ້ບໍ່, ເດັກນ້ອຍສາມປີ ບໍ່ແມ່ນເຄິ່ງໜຶ່ງຂອງເດັກຫົກປີ.”

00:11:30.000 --> 00:11:32.000
(ຫົວ)

00:11:32.000 --> 00:11:37.000
(ຕົບມື)

00:11:37.000 --> 00:11:39.000
ເຂົາເປັນເດັກສາມຂວບ.

NOTE Paragraph

00:11:39.000 --> 00:11:41.000
ແຕ່ຄືທີ່ພວກເຮົາໄດ້ຍິນໃນບົດສະເໜີກ່ອນໜ້ານີ້,

00:11:41.000 --> 00:11:44.000
ວ່າມີການແຂ່ງຂັນກັນເຂົ້າອານຸບານດຽວນີ້,

00:11:44.000 --> 00:11:46.000
ເພື່ອເຂົ້າໂຮງຮຽນອານຸບານທີ່ມີຊື່ສຽງ,

00:11:46.000 --> 00:11:49.000
ຈົນວ່າຕ້ອງໄດ້ສຳພາດກັນ ຕັ້ງແຕ່ຕອນສາມປີ.

00:11:51.000 --> 00:11:53.000
ເດັກນ້ອຍນັ່ງຕໍ່ໜ້າຄະນະສຳພາດ,

00:11:53.000 --> 00:11:55.000
ທ່ານຄິດອອກບໍ່, ນັ່ງຢູ່ຫັ້ນພ້ອມກັບຮ່າງປະຫວັດຫຍໍ້

00:11:55.000 --> 00:11:58.000
(ຫົວ)

00:11:58.000 --> 00:12:00.000
ເປີດໜ້າເຈ້ຍໄປມາ ແລ້ວເວົ້າວ່າ, “ອັນນີ້ແມ່ນຫຍັງ?”

00:12:00.000 --> 00:12:02.000
(ຫົວ)

00:12:02.000 --> 00:12:05.000
(ຕົບມື)

00:12:05.000 --> 00:12:08.000
“ເຈົ້າເກີດມາໄດ້ຕັ້ງ 36 ເດືອນແລ້ວ, ແຕ່ເຮັດໄດ້ທໍ່ນີ້ຫວາ?”

00:12:08.000 --> 00:12:15.000
(ຫົວ)

00:12:15.000 --> 00:12:18.000
“ເຈົ້າຍັງບໍ່ໄດ້ເຮັດຫຍັງສຳເລັດເລີຍ.

00:12:18.000 --> 00:12:21.000
ຫົກເດືອນທຳອິດກິນແຕ່ນົມແມ່, ຕາມທີ່ຂ້ອຍເຫັນ.”

00:12:21.000 --> 00:12:24.000
(ຫົວ)

00:12:26.000 --> 00:12:29.000
ເຫັນບໍ່, ມັນເປັນແນວຄວາມຄິດທີ່ຮະຮາມຊຳ່ໃດ, ແຕ່ມັນກໍ່ຍັງດຶງດູດຄົນ.

NOTE Paragraph

00:12:29.000 --> 00:12:31.000
ບັນຫາອັນໜຶ່ງອີກແມ່ນການຄ້ອຍຕາມກັນ.

00:12:31.000 --> 00:12:33.000
ພວກເຮົາໄດ້ສ້າງລະບົບການສຶກສາຂອງເຮົາ

00:12:33.000 --> 00:12:35.000
ຕາມໂຄງຮ່າງອາຫານສຳເລັດຮູບ.

00:12:35.000 --> 00:12:38.000
ອັນນີ້ແມ່ນສິ່ງໜຶ່ງທີ່ Jamie Oliver ໄດ້ຍົກຂຶ້ນມາເວົ້າໃນມື້ກ່ອນ.

00:12:38.000 --> 00:12:40.000
ທ່ານຮູ້ບໍ່ວ່າມີໂຄງຮ່າງສອງຢ່າງທີ່ກ່ຽວກັບການຮັກສາຄຸນນະພາບດ້ານການບໍລິໂພກ.

00:12:40.000 --> 00:12:42.000
ອັນໜຶ່ງແມ່ນ ອາຫານສຳເລັດຮູບ

00:12:42.000 --> 00:12:44.000
ເຊິ່ງທຸກສິ່ງຢ່າງແມ່ນເປັນໄປແບບຕາຍຕົວ.

00:12:44.000 --> 00:12:46.000
ອີກອັນໜຶ່ງແມ່ນຄືກັບຮ້ານອາຫານຂອງ Zagat ແລະ Michelin,

00:12:46.000 --> 00:12:48.000
ທີ່ທຸກສິ່ງຢ່າງບໍ່ຕ້ອງໄປຕາມມາດຖານຕາຍຕົວ,

00:12:48.000 --> 00:12:50.000
ທຸກອັນແມ່ນປັບປ່ຽນໄປຕາມສະພາບຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ.

00:12:50.000 --> 00:12:53.000
ແລະ ພວກເຮົາກໍ່ໄດ້ຈ່າວໃຫ້ຕົວເອງ ໂຄງຮ່າງການສຶກສາແບບອາຫານສຳເລັດຮູບ.

00:12:53.000 --> 00:12:56.000
ແລະ ມັນກໍ່ກຳລັງດູດດຶງເອົາ ຈິດໃຈ ແລະ ພະລັງງານ ຂອງເຮົາ

00:12:56.000 --> 00:12:59.000
ຄືກັນກັບອາຫານສຳເລັດຮູບທີ່ເຮັດໃຫ້ຮ່າງກາຍເຮົາເສຍທາດໄປ.

NOTE Paragraph

00:12:59.000 --> 00:13:04.000
(ຕົບມື)

NOTE Paragraph

00:13:05.000 --> 00:13:07.000
ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າເຮົາຕ້ອງຍອມຮັບສອງຢ່າງໃນທີ່ນີ້.

00:13:07.000 --> 00:13:10.000
ໜຶ່ງແມ່ນວ່າຄວາມສາມາດພິເສດຂອງຄົນນັ້ນມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍທີ່ສຸດ.

00:13:10.000 --> 00:13:12.000
ຄົນເຮົາມີໄຫວພິບທີ່ຕ່າງກັນ.

00:13:12.000 --> 00:13:14.000
ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຄິດອອກຫວ່າງມໍ່ໆນີ້ວ່າ

00:13:14.000 --> 00:13:16.000
ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ກີຕ້າອັນໜຶ່ງຕອນຍັງນ້ອຍ

00:13:16.000 --> 00:13:19.000
ໃນຊ່ວງດຽວກັນກັບທີ່ Eric Clapton ໄດ້ຮັບກີຕ້າອັນທຳອິດ.

00:13:20.000 --> 00:13:23.000
ທ່ານກໍ່ຮູ້, Eric ລາວເຮັດໄດ້ດີ, ຂ້າພະເຈົ້າຢາກເວົ້າທໍ່ຫັ້ນລະ.

00:13:23.000 --> 00:13:25.000
(ຫົວ)

00:13:25.000 --> 00:13:27.000
ໃນທາງທີ່ ຂ້າພະເຈົ້າເຮັດໄດ້ດີບໍ່ເທົ່າ.

00:13:27.000 --> 00:13:30.000
ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ມັນເປັນເພງ

00:13:30.000 --> 00:13:32.000
ບໍ່ວ່າຈະພະຍາຍາມເປົ່າມັນ ເລື້ອຍ ແລະ ໜັກ ປານໃດ.

00:13:32.000 --> 00:13:34.000
ມັນກໍ່ຍັງບໍ່ເປັນເພງ.

NOTE Paragraph

00:13:37.000 --> 00:13:39.000
ແຕ່ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບສິ່ງນີ້.

00:13:39.000 --> 00:13:41.000
ມັນຍັງກ່ຽວກັບອາລົມຄວາມມັກ.

00:13:41.000 --> 00:13:43.000
ຫຼາຍຄັ້ງທີ່ຄົນເຮົາເຮັດໃນສິ່ງຕົນບໍ່ສົນໃຈໄດ້ດີ.

00:13:43.000 --> 00:13:45.000
ມັນກ່ຽວກັບອາລົມຄວາມມັກ,

00:13:45.000 --> 00:13:48.000
ແລະ ສິ່ງທີ່ກະຕຸ້ນ ວິນຍານ ແລະ ພະລັງ ຂອງເຮົາ.

00:13:48.000 --> 00:13:51.000
ແລະ ຖ້າທ່ານເຮັດໃນສິ່ງທີ່ທ່ານຮັກທີ່ຈະເຮັດ, ທີ່ທ່ານເຮັດໄດ້ດີ,

00:13:51.000 --> 00:13:54.000
ເວລາຈະເດີນໄປໃນລັກສະນະທີ່ຕ່າງໄປໂດຍສິ້ນເຊີງ.

00:13:54.000 --> 00:13:57.000
ເມຍຂອງຂ້າພະເຈົ້າຫາກໍ່ສຳເລັດການຂຽນນິຍາຍ,

00:13:57.000 --> 00:13:59.000
ແລະ ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າມັນເປັນປື້ມທີ່ດີ,

00:13:59.000 --> 00:14:02.000
ແຕ່ລາວຫາຍຕົວໄປຫຼາຍຊົ່ວໂມງ.

00:14:02.000 --> 00:14:04.000
ທ່ານກໍ່ຮູ້ສິ່ງນີ້, ຖ້າທ່ານກຳລັງເຮັດໃນສິ່ງທີ່ທ່ານຮັກ,

00:14:04.000 --> 00:14:07.000
ເວລາຊົ່ວໂມງໜຶ່ງ ຮູ້ສຶກຄື ຫ້ານາທີ.

00:14:07.000 --> 00:14:09.000
ຖ້າທ່ານກຳລັງເຮັດໃນສິ່ງທີ່ບໍ່ສະທ້ອນກັບວິນຍານຂອງທ່ານ,

00:14:09.000 --> 00:14:11.000
ຫ້ານາທີ ກໍ່ຮູ້ສຶກຄືເປັນຊົ່ວໂມງ.

00:14:11.000 --> 00:14:14.000
ແລະ ເຫດຜົນທີ່ຫຼາຍຄົນເລືອກທີ່ຈະອອກໂຮງຮຽນ

00:14:14.000 --> 00:14:16.000
ແມ່ນຍ້ອນມັນບໍ່ຈຸນເຈືອວິນຍານເຂົາ,

00:14:16.000 --> 00:14:19.000
ມັນບໍ່ຈຸນເຈືອ ພະລັງ ຫຼື ອາລົມມັກ ຂອງເຂົາ.

NOTE Paragraph

00:14:19.000 --> 00:14:22.000
ສະນັ້ນ ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າພວກເຮົາຕ້ອງປ່ຽນຄຳປຽບທຽບ.

00:14:22.000 --> 00:14:25.000
ພວກເຮົາຕ້ອງແຍກຈາກ ໂຄງຮ່າງການສຶກສາທີ່ເປັນແບບອຸດສາຫະກຳ,

00:14:25.000 --> 00:14:27.000
ແບບການຜະລິດ,

00:14:27.000 --> 00:14:29.000
ເຊິ່ງຢືນຢູ່ບົນເສັ້ນຊື່

00:14:29.000 --> 00:14:32.000
ແລະ ການຄ້ອຍຕາມ ແລະ ຜະລິດຄົນເປັນໝວດໝູ່.

00:14:32.000 --> 00:14:34.000
ພວກເຮົາຕ້ອງປ່ຽນມາຫາໂຄງຮ່າງ

00:14:34.000 --> 00:14:37.000
ທີ່ຢືນຢູ່ບົນຫຼັກການດ້ານກະສິກຳ.

00:14:37.000 --> 00:14:40.000
ພວກເຮົາຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າການເຕີບໃຫຍ່ຂອງຄົນ

00:14:40.000 --> 00:14:42.000
ບໍ່ແມ່ນຂະບວນການເຄື່ອງຈັກ,

00:14:42.000 --> 00:14:44.000
ມັນແມ່ນການປ່ຽນແປງທາງຊີວະ.

00:14:44.000 --> 00:14:47.000
ແລະ ທ່ານບໍ່ສາມາດຄາດເດົາຜົນໄດ້ຮັບຂອງການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ;

00:14:47.000 --> 00:14:49.000
ສິ່ງທີ່ທ່ານເຮັດໄດ້, ຄືກັບຊາວກະສິກອນ,

00:14:49.000 --> 00:14:51.000
ແມ່ນສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່

00:14:51.000 --> 00:14:53.000
ພວກເຂົາຈະເລີ່ມຈະເລີນເຕີມໂຕ.

NOTE Paragraph

00:14:53.000 --> 00:14:56.000
ສະນັ້ນ ເມື່ອພວກເຮົາເບິ່ງການປະຕິຮູບການສຶກສາ ແລະ ປ່ຽນຮູບມັນ,

00:14:56.000 --> 00:14:59.000
ມັນບໍ່ແມ່ນຄືກັບການສ້າງຮູບແບບສຳຮອງ.

00:14:59.000 --> 00:15:01.000
ມີລະບົບທີ່ດີເດັ່ນ ຄືກັບ KIPP.

00:15:01.000 --> 00:15:03.000
ມີໂຄງຮ່າງທີ່ດີເດັ່ນຫຼາຍອັນ.

00:15:03.000 --> 00:15:06.000
ມັນກ່ຽວກັບການປັບແຕ່ງໃຫ້ເຂົ້າກັບສະພາບຂອງທ່ານ,

00:15:06.000 --> 00:15:08.000
ແລະ ປັບແຕ່ງການສຶກສາ

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
ໃຫ້ເຂົ້າກັບຄົນທີ່ທ່ານສອນ.

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
ແລະ ການເຮັດແນວນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ

00:15:12.000 --> 00:15:14.000
ແມ່ນຄຳຕອບສຳລັບອະນາຄົດ

00:15:14.000 --> 00:15:17.000
ຍ້ອນວ່າມັນບໍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບການຂະຫຍາຍທາງອອກ;

00:15:17.000 --> 00:15:19.000
ແຕ່ຫາກແມ່ນການສ້າງການເຄື່ອນໄຫວໃນການສຶກສາ

00:15:19.000 --> 00:15:22.000
ທີ່ຄົນສາມາດພັດທະນາທາງອອກຂອງເຂົາເອງ,

00:15:22.000 --> 00:15:25.000
ພ້ອມກັບການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກພາຍນອກ ທີ່ຢືນຢູ່ບົນຫຼັກສູດທີ່ປັບແຕ່ງໄດ້.

NOTE Paragraph

00:15:25.000 --> 00:15:27.000
ດຽວນີ້, ໃນຫ້ອງນີ້,

00:15:27.000 --> 00:15:29.000
ມີຄົນທີ່ເປັນຕົວແທນ

00:15:29.000 --> 00:15:31.000
ໃຫ້ກັບຊັບພະຍາກອນອັນມະຫາສານ ດ້ານທຸລະກິດ,

00:15:31.000 --> 00:15:33.000
ດ້ານສື່, ດ້ານອິນເຕີເນັດ,

00:15:33.000 --> 00:15:35.000
ເຕັກໂນໂລຢີເຫຼົ່ານີ້,

00:15:35.000 --> 00:15:38.000
ບວດກັບຄວາມສາມາດພິເສດອັນມະຫາສານຂອງຄູ,

00:15:38.000 --> 00:15:41.000
ສາມາດໃຫ້ໂອກາດໃນການປະຕິວັດການສຶກສາ.

00:15:41.000 --> 00:15:43.000
ແລະ ຂ້າພະເຈົ້າຮຽກຮ້ອງໃຫ້ທ່ານເຂົ້າມີສ່ວນຮ່ວມ

00:15:43.000 --> 00:15:45.000
ເພາະວ່າມັນສຳຄັນ, ບໍ່ແມ່ນແຕ່ສະເພາະຕໍ່ເຮົາເອງ,

00:15:45.000 --> 00:15:47.000
ແຕ່ສຳລັບອະນາຄົດລູກຫຼານຂອງເຮົາ.

00:15:47.000 --> 00:15:49.000
ແຕ່ເຮົາຕ້ອງປ່ຽນຈາກໂຄງຮ່າງອຸດສາຫະກຳ

00:15:49.000 --> 00:15:51.000
ມາເປັນໂຄງຮ່າງກະສິກຳ,

00:15:51.000 --> 00:15:54.000
ທີ່ໂຮງຮຽນແຕ່ລະບ່ອນສາມາດຈະເລີນເຕີບໂຕໃນມື້ອື່ນ.

00:15:54.000 --> 00:15:56.000
ບ່ອນນັ້ນແມ່ນສະຖານທີ່ທີ່ເດັກໄດ້ມີປະສົບການຊີວິດ.

00:15:56.000 --> 00:15:58.000
ຫຼື ຢູ່ເຮືອນ, ຖ້ານັ້ນແມ່ນທາງທີ່ເຂົາເລືອກທີ່ຈະຮຽນ

00:15:58.000 --> 00:16:00.000
ພ້ອມກັບ ຄອບຄົວ ແລະ ໝູ່ເພື່ອນ.

NOTE Paragraph

00:16:00.000 --> 00:16:02.000
ໄດ້ມີການເວົ້າກ່ຽວກັບຄວາມຝັນກັນຫຼາຍ

00:16:02.000 --> 00:16:05.000
ໃນໄລຍະສາມສີ່ວັນຜ່ານມາ.

00:16:05.000 --> 00:16:07.000
ແລະ ຂ້າພະເຈົ້າຂໍເວົ້າສັ້ນໆ -

00:16:07.000 --> 00:16:10.000
ຂ້າພະເຈົ້າປະທັບໃຈກັບເພງຂອງ Natalie Merchant ມື້ຄືນນີ້,

00:16:10.000 --> 00:16:12.000
ທີ່ໄດ້ມາຈາກບົດກອນເກົ່າ.

00:16:12.000 --> 00:16:14.000
ຂ້າພະເຈົ້າຢາກອ່ານໃຫ້ທ່ານຟັງບຸດໜຶ່ງ, ເປັນກອນທີ່ສັ້ນໆດອກ

00:16:14.000 --> 00:16:17.000
ໂດຍ W.B. Yeast, ເຊິ່ງບາງທ່ານອາດຈະຮູ້ລາວ.

00:16:17.000 --> 00:16:19.000
ລາວໄດ້ຂຽນກອນນີ້ໃຫ້ກັບຄົນຮັກຂອງລາວ,

00:16:19.000 --> 00:16:21.000
ຊື່ Maud Gonne,

00:16:21.000 --> 00:16:24.000
ແລະ ລາວກຳລັງຄຳ່ຄວນກ່ຽວກັບວ່າ

00:16:24.000 --> 00:16:27.000
ລາວບໍ່ສາມາດໃຫ້ໃນສິ່ງທີ່ລາວຄິດວ່ານາງຕ້ອງການຈາກລາວໄດ້.

00:16:27.000 --> 00:16:30.000
ແລະ ລາວເວົ້າວ່າ, “ຂ້ອຍມີຢ່າງອື່ນ, ແຕ່ມັນອາດຈະບໍ່ເໝາະສຳລັບເຈົ້າ.”

NOTE Paragraph

00:16:30.000 --> 00:16:32.000
ລາວເວົ້າສິ່ງນີ້:

00:16:32.000 --> 00:16:35.000
“ຖ້າຂ້ອຍມີເສື້ອຜ້າທີ່ຖໍຢູ່ສະຫວັນ,

00:16:35.000 --> 00:16:37.000
ຕຳ່ດ້ວຍໄໝຄຳ,

00:16:37.000 --> 00:16:39.000
ແລະ ແສງເງິນ,

00:16:39.000 --> 00:16:41.000
ສີຟ້າ ແລະ ສີມົວ

00:16:41.000 --> 00:16:43.000
ແລະ ສີມືດຂອງຜືນຜ້າ

00:16:43.000 --> 00:16:46.000
ຂອງຍາມກາງຄືນ ແລະ ຂອງແສງ ແລະ ເຄິ່ງແສງ,

00:16:46.000 --> 00:16:49.000
ຂ້ອຍຈະປູຜ້ານີ້ຢູ່ປາຍຕີນເຈົ້າ;

00:16:49.000 --> 00:16:52.000
ແຕ່ຂ້ອຍຄົນທຸກ,

00:16:52.000 --> 00:16:55.000
ມີແຕ່ຄວາມຝັນ;

00:16:55.000 --> 00:16:58.000
ຂ້ອຍໄດ້ປູຄວາມຝັນຂອງຂ້ອຍຢູ່ປາຍຕີນເຈົ້າ;

00:16:58.000 --> 00:17:00.000
ຈົ່ງຍ່າງດ້ວຍຄວາມລະວັງ

00:17:00.000 --> 00:17:03.000
ເພາະເຈົ້າກຳລັງຍ່າງຢູ່ເທິງຄວາມຝັນຂອງຂ້ອຍ.”

00:17:03.000 --> 00:17:06.000
ແລະ ທຸກໆມື້, ທຸກໆບ່ອນ,

00:17:06.000 --> 00:17:09.000
ລູກຫຼານຂອງເຮົາປູຄວາມຝັນຂອງເຂົາຢູ່ປາຍຕີນເຮົາ.

00:17:09.000 --> 00:17:12.000
ພວກເຮົາຄວນຍ່າງດ້ວຍຄວາມລະວັງ.

NOTE Paragraph

00:17:12.000 --> 00:17:14.000
ຂໍຂອບໃຈ.

NOTE Paragraph

00:17:14.000 --> 00:17:31.000
(ຕົບມື)

NOTE Paragraph

00:17:31.000 --> 00:17:33.000
ຂໍຂອບໃຈຫຼາຍໆ.