1
00:00:01,000 --> 00:00:03,000
ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಮೊದಲು ನಾನು ಇಲ್ಲಿದ್ದೆ

2
00:00:03,000 --> 00:00:05,000
ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ , ಆಗ

3
00:00:05,000 --> 00:00:08,000
ಈ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ

4
00:00:08,000 --> 00:00:12,000
TED ಉತ್ಸಾಹಿಗಳಿಗೆ ಅವನ್ನು ಒಂದು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ ಕೊಡುತ್ತಿದ್ದರು .

5
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
ಡಿ ವಿ ಡಿಗಳ ಒಂದು ಪೆಟ್ಟಿಗೆ .

6
00:00:14,000 --> 00:00:17,000
ಅವನ್ನು ತಮ್ಮ ಕಪಾಟುಗಳಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತಿದ್ದರು.ಅವು ಈಗಲೂ ಅಲ್ಲೇ ಇವೆ .

7
00:00:17,000 --> 00:00:19,000
(ನಗು)

8
00:00:19,000 --> 00:00:21,000
ನನ್ನ ಭಾಷಣವಾದ ಒಂದು ವಾರದ

9
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
ನಂತರ ಕ್ರಿಸ್ ನನಗೆ ಫೋನ್ ಮಾಡಿದ್ದರು .

10
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
ಟೆಡ್ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ಈಗ ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ

11
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
"ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನೂ ಹಾಕಬಹುದೇ?" "ಖಂಡಿತ" ಎಂದೆ

12
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಬಳಿಕ

13
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
ಅದನ್ನು ನೋಡಿದವರು ನಾಲ್ಕು

14
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
ಅಲ್ಲಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ನಲವತ್ತು ಲಕ್ಷ ಬಾರಿ ಇಳಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ .

15
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
ಅಂದರೆ ಸುಮಾರು, ಅದರ ಇಪ್ಪತ್ತರಷ್ಟು ಮಂದಿ

16
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
ಆ ವಿಡಿಯೋವನ್ನು ನೋಡಿರಬಹುದೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

17
00:00:40,000 --> 00:00:44,000
ಕ್ರಿಸ್ ಹೇಳುವಂತೆ ನಾನಿರುವ ವಿಡಿಯೋಗಳಿಗೆ

18
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
ಸಿಕ್ಕಾಪಟ್ಟೆ ಹಸಿವು (ಬೇಡಿಕೆ) ಇದೆ .

19
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
(ನಗು)

20
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
(ಚಪ್ಪಾಳೆ )

21
00:00:54,000 --> 00:00:55,000
... ನಿಮಗೂ ಹಸಿವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲವೇ?

22
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
(ನಗು)

23
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
ಅಂದರೆ ನಾನು ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಷಣ ಮಾಡಲೀ ಎನ್ನುವ

24
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
ಉದ್ದೇಶದಿಂದಲೇ ಇದನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಆಗಲಿ.

25
00:01:07,000 --> 00:01:08,000
(ನಗು)

26
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
ಅಲ್ ಗೋರ್ ರವರು ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ

27
00:01:12,000 --> 00:01:15,000
ನಾನು ಮಾತನಾಡಿದ ಟೆಡ್ ಸಮಾವೇಶದಲ್ಲೇ ಮಾತನಾಡಿದ್ದರು.

28
00:01:15,000 --> 00:01:17,000
ಅದರಲ್ಲಿ ಹವಾಮಾನ ವಿಪತ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ್ದರು.

29
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
ಅದನ್ನು ನಾನು ನನ್ನ

30
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
ಹಿಂದಿನ ಭಾಷಣದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ್ದೆ.

31
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
ಹಾಗಾಗಿ ಅಲ್ಲಿಂದಲೇ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ.

32
00:01:23,000 --> 00:01:26,000
ಯಾಕೆಂದರೇ... ನೋಡಿ. ನನಗೆ ಇದ್ದದ್ದು ಕೇವಲ ೧೮ ನಿಮಿಷಗಳು, ನಿಜಾ.

33
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
ನಾನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದ ಹಾಗೆ

34
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
(ನಗು)

35
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
ನೋಡಿ, ಅವರು ಹೇಳಿದ್ದು ಸರಿಯಿದೆ.

36
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
ಅಂದರೆ, ದೊಡ್ಡ ಹವಾಮಾನ ವಿಪತ್ತು ಇದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

37
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
ನಂಬದಿರುವವರು ಯಾರಾದರೂ ಇದ್ದರೆ ಅವರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳಷ್ಟು ಇದೆ.

38
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
(ನಗು)

39
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
ಆದರೆ ನನಗನ್ನಿಸುವುದೇನೆಂದರೆ ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಹವಾಮಾನ ವಿಪತ್ತು ಇದೆ.

40
00:01:51,000 --> 00:01:53,000
ಅದೂ ಅಷ್ಟೇ ತೀವ್ರವಾಗಿದೆ,

41
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
ಎರಡರ ಮೂಲಗಳೂ ಒಂದೇ ಆಗಿವೆ,

42
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
ಅದನ್ನೂ ಅಷ್ಟೇ ತುರ್ತಾಗಿ ಬಗೆಹರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

43
00:01:59,000 --> 00:02:01,000
ನಿಜಕ್ಕೂ ಇದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ...

44
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
ನೀವೆನ್ನಬಹುದು " ನೋಡಿ, ಇರುವ ಒಂದು

45
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
ಹವಾಮಾನ ವಿಪತ್ತೇ ಸಾಕು.

46
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
ಎರಡನೆಯದು ನನಗೆ ಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ."

47
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
ಆದರೆ ಈ ವಿಪತ್ತು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳದ್ದಲ್ಲ --

48
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
ನನಗೆ ಅದೇ ನಿಜವೆನಿಸಿದರೂ --

49
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
ಇದು ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕೊರತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದು.

50
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
ನನ್ನ ಅನಿಸಿಕೆಯಂತೆ , ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ

51
00:02:17,000 --> 00:02:19,000
ಈಗಾಗಲೇ ಅನೇಕ ಭಾಷಣಕಾರರು ಹೇಳಿರುವಂತೆ

52
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
ನಾವೆಲ್ಲಾ ನಮ್ಮ ಪ್ರತಿಭೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು

53
00:02:22,000 --> 00:02:25,000
ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಿಲ್ಲ.

54
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
ಅಸಂಖ್ಯಾತ ಮಂದಿ ತಮ್ಮ ಇಡೀ ಜೀವಮಾನವನ್ನು

55
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
ತಮಗೆ ಯಾವ ಪ್ರತಿಭೆ ಇದೆಯೆಂಬುದನ್ನೇ ತಿಳಿಯದೆ

56
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
ಅಥವಾ ಇದೆಯೋ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂದು ತಿಳಿಯದೆ ಇದ್ದುಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

57
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
ನಾನು ನಾನಾ ರೀತಿಯ ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಿರುತ್ತೇನೆ.

58
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
ತಮಗೆ ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆಯೆಂದು ಅವರಿಗೇ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ

59
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
ನಾನು ಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಜನರನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳನ್ನಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ.

60
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
ಉಪಯೋಗಿತಾವಾದಿ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ನಾದ ಜೆರೆಮಿ ಬೆಂಥಮ್

61
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
ಒಮ್ಮೆ ಇಂಥದೊಂದು ತರ್ಕವನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟಿದ್ದ.

62
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
"ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಜನರಿದ್ದಾರೆ

63
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
ಜಗತ್ತನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳನ್ನಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವವರು

64
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
ಮತ್ತು ಹಾಗೆ ಮಾಡದೇ ಇರುವವರು"

65
00:02:52,000 --> 00:02:55,000
(ನಗು)

66
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
ನಾನಂತೂ ಹಾಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

67
00:02:59,000 --> 00:03:01,000
(ನಗು)

68
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
ನಾನು ಅನೇಕ ಬಗೆಯ ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಿರುತ್ತೇನೆ.

69
00:03:06,000 --> 00:03:09,000
ಅವರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಖುಷಿಯೇ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

70
00:03:09,000 --> 00:03:11,000
ಅವರು ಸುಮ್ಮನೇ ಗೊತ್ತುಗುರಿಯಿಲ್ಲದೆ

71
00:03:11,000 --> 00:03:13,000
ಬದುಕುತ್ತಿರುತ್ತಾರೆ.

72
00:03:13,000 --> 00:03:15,000
ತಾವು ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಕೆಲಸ ಅವರಿಗೆ ಸಂತಸ ಕೊಡುತ್ತಿರುವುದಿಲ್ಲ.

73
00:03:15,000 --> 00:03:18,000
ಖುಷಿ ಯಾಗಿರುವುದರ ಬದಲಾಗಿ ಅವರು ಬದುಕನ್ನು ಹೇಗೋ ಸಹಿಸಿಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿರುತ್ತಾರೆ.

74
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
ಹಾಗೂ ವಾರಾಂತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಾ ಇರುತ್ತಾರೆ.

75
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
ಆದರೆ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವವರನ್ನೂ

76
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
ನಾನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಿರುತ್ತೇನೆ.

77
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
ಅದನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ತಾವು ಬೇರೇನನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನೂ ಅವರು ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾರರು.

78
00:03:27,000 --> 00:03:30,000
"ನೋಡಿ, ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಇದನ್ನ್ನು ಮಾಡಬೇಡಿ" ಎಂದರೆ, ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದೇ ಇಲ್ಲ

79
00:03:30,000 --> 00:03:33,000
ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿರುವುದೇ ಇಲ್ಲ. ಅವರೇ ಅದಾಗಿಬಿಟ್ಟಿರುತ್ತಾರೆ.

80
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
" ನೋಡಿ, ಇದೇ ನಾನು.

81
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
ಇದನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವುದು ಮೂರ್ಖತನದ ವಿಚಾರ.

82
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
ನನ್ನ ಅಂತರಾಳದ ಜತೆ ನನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುತ್ತದೆ."

83
00:03:39,000 --> 00:03:42,000
ಆದರೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಮಾತು ಹೇಳುವಂತಿಲ್ಲ.

84
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ನಾನು ಯೋಚಿಸುವುದಾದರೆ

85
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
ಕೆಲವರ ಬಗ್ಗೆಯಾದರೂ ಈ ಮಾತನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು.

86
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
ನನಗೆ ತಿಳಿದಂತೆ ಈ ವಿಷಯವನ್ನು

87
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಬಹುದು.

88
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
ಅದರಲ್ಲಿ ತುಂಬ ಮುಖ್ಯವಾದುದು

89
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
ಶಿಕ್ಷಣ.

90
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ

91
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
ಜನರನ್ನು ತಮ್ಮ ಸಹಜ ಪ್ರತಿಭೆಯಿಂದ

92
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
ದೂರಸರಿಸುತ್ತದೆ.

93
00:04:00,000 --> 00:04:03,000
ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೂ ಪ್ರಾಕೃತಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಂತೆಯೇ

94
00:04:03,000 --> 00:04:05,000
ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಳೆ ತುಂಬ ಆಳದಲ್ಲಿ ಹುದುಗಿರುತ್ತವೆ.

95
00:04:05,000 --> 00:04:07,000
ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿಕೊಂಡು ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

96
00:04:07,000 --> 00:04:09,000
ಅವು ಕಣ್ಣಿಗೆ ಕಾಣುವಂತೆ ಮೇಲ್ಪದರದಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕುವುದಿಲ್ಲ. ಅವು ತಾನೇತಾನಾಗಿ

97
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
ಮೇಲೆ ಬಂದು ಕಾಣಿಸಿಕೊ ಳ್ಳು ವಂಥ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು.

98
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
ನೀವು ಊಹಿಸುತ್ತಿರಬಹುದು

99
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾರ್ಗದಿಂದ ಇದಾಗುವುದೆಂದು.

100
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
ಆದರೆ ತುಂಬಾ ಸಾರಿ ಹಾಗಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

101
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
ಜಗತ್ತಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನೂ

102
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
ಇಂದು ಪರಿವರ್ತನೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

103
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
ಆದರೆ ಅದು ಸಾಲದು.

104
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
ಸುಧಾರಣೆಯೆಂಬುದು ಇನ್ನು ಉಪಯೋಗವಿಲ್ಲ.

105
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಕೇವಲ ಬಿರುಕು ಬಿದ್ದ ವ್ಯವಸ್ಧೆಯೊಂದಕ್ಕೆ ರಿಪೇರಿ ಮಾಡಿದಂತಿರುತ್ತದೆ.

106
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
ನಮಗೆ ನಿಜಕ್ಕೂ ಬೇಕಿರುವುದು --

107
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
ಕಳೆದ ಕೆಲ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ತುಂಬ ಸಾರಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ --

108
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
ವಿಕಾಸ ವಲ್ಲ

109
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಂತಿ.

110
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
ಇದನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಬೇಕಿದೆ

111
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
ಬೇರೊಂದನ್ನಾಗಿ.

112
00:04:42,000 --> 00:04:47,000
(ಚಪ್ಪಾಳೆ)

113
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
ನೈಜವಾದ ಸವಾಲೆಂದರೆ

114
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸತನ ತರಬೇಕಿದೆ

115
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ.

116
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
ಹೊಸತನ ತುಂಬ ಕಷ್ಟ

117
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
ಏಕೆಂದರೆ ಅದರರ್ಥ ಜನರಿಗೆ ಸುಲಭವಲ್ಲದ (ಹೆಚ್ಚಿನಂಶ)

118
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

119
00:05:00,000 --> 00:05:03,000
ಅಂದರೆ ನಾವು ಸರ್ವೇಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳು ವ

120
00:05:03,000 --> 00:05:06,000
ನಿಸ್ಸಂಶಯವೆನ್ನುವಂಥ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

121
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
ಸುಧಾರಣೆಯ ದೊಡ್ಡ

122
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ

123
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
ಲೋಕ ಜ್ಞಾನದ ಕಾಟ ;

124
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಜನರು ಹೇಳುವಂತೆ

125
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
"ಇದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೀಗೆಯೇ ಮಾಡಬೇಕು. ಏಕೆಂದರೆ ಬೇರಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲೂ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲಾಗದು."

126
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
ಅಬ್ರಾಹಂ ಲಿಂಕನ್ ರವರ ಈ ಉಕ್ತಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನನ್ನ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬಿದ್ದಿತು.

127
00:05:19,000 --> 00:05:22,000
ಅದನ್ನು ಹೇಳುವುದರಿಂದ ನಿಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಬಹುದೆಂದುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.

128
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
(ನಗು)

129
00:05:24,000 --> 00:05:27,000
೧೮೬೨ರ ಡಿಸೆಂಬರ್ ನಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಹೇಳಿದ.

130
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ ನ ಎರಡನೇ ವಾರ್ಷಿಕ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ.

131
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
ನಾನಿದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲೇಬೇಕು - ಆ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿತ್ತೆಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ.

132
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
ಬ್ರಿಟನ್ ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಅಮೆರಿಕಾದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

133
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
(ನಗು)

134
00:05:40,000 --> 00:05:43,000
ನಾವದನ್ನು ಹತ್ತಿಕ್ಕಿದ್ದೇವೆ. ಇದು ನಮ್ಮ ಖಚಿತ ಧೋರಣೆ.

135
00:05:43,000 --> 00:05:45,000
(ನಗು)

136
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
ಹಾಗಾಗಿ, ೧೮೬೨ರಲ್ಲಿ ಏನೋ ಒಂದು ಮಹತ್ತರವಾದದ್ದು ನಡೆದಿರಬೇಕು.

137
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅಮೇರಿಕನ್ನರು ಇದ್ದರೆ

138
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
ಅವರಿಗದು ಗೊತ್ತಿರುತ್ತದೆ.

139
00:05:53,000 --> 00:05:55,000
ಆದರೆ ಅವನು ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದ.

140
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಶಾಂತ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಚಲಿತವಾಗಿದ್ದ

141
00:05:57,000 --> 00:05:59,000
ಗಡಸು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು

142
00:05:59,000 --> 00:06:02,000
ಇಂದಿನ ಅಬ್ಬರದ ಕಾಲಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಲಾರವು.

143
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
ಈ ಸಂದರ್ಭವು

144
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
ತುಂಬ ಕಷ್ಟಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಹಾಗಾಗಿ

145
00:06:06,000 --> 00:06:09,000
ನಾವು ಈ ಸಂದರ್ಭದೊಂದಿಗೆ ಮೇಲೇರಬೇಕಾಗಿದೆ.

146
00:06:09,000 --> 00:06:11,000
ನನಗಿದು ತುಂಬ ಇಷ್ಟವಾಯ್ತು.

147
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
ಸಂದರ್ಭದ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಅದರ ಜತೆಗೆ.

148
00:06:15,000 --> 00:06:17,000
ನಮ್ಮ ಸನ್ನಿವೇಶ ಹೊಸದಾಗಿರುವುದರಿಂದ

149
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
ನಾವು ವಿನೂತನವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ

150
00:06:20,000 --> 00:06:23,000
ಹಾಗೂ ವಿನೂತನವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

151
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
ಮೋಹದಿಂದ ಹೊರಬಂದರೆ

152
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
ಆಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ದೇಶವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬಹುದು.

153
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
"ಮೋಹದಿಂದ ಹೊರಬರುವುದು" ಶಬ್ದ ನನಗೆ ಮೆಚ್ಚಿಗೆಯಾಯ್ತು.

154
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
ಇದರರ್ಥ ಏನೆಂದು ಗೊತ್ತಾಯಿತೇ?

155
00:06:33,000 --> 00:06:36,000
ಕೆಲವು ವಿಚಾರಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಮೋಹಪರವಶಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ

156
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
ಅವುಗಳನ್ನು ನಾವು ಸುಖಾಸುಮ್ಮನೇ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡುಬಿಡುತ್ತೇವೆ.

157
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
ಅವು ಸಹಜ , ಅವು ಇರುವುದು ಹೀಗೇನೇ ಎಂದು.

158
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
ನಮ್ಮ ಅನೇಕ ವಿಚಾರಗಳು

159
00:06:42,000 --> 00:06:45,000
ರೂಪುಗೊಂಡಿದ್ದು ಈ ಶತಮಾನದ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಅಲ್ಲ.

160
00:06:45,000 --> 00:06:48,000
ಬದಲಾಗಿ ಹಿಂದಿನ ಶತಮಾನದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ.

161
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸು ಇನ್ನೂ ಸಮ್ಮೋಹನಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುವುದರಿಂದ

162
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದಷ್ಟರಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವು ಬಿಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ.

163
00:06:53,000 --> 00:06:56,000
ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಸುಲಭ. ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ.

164
00:06:56,000 --> 00:06:59,000
ನಾವುಗಳು ಏನೆಲ್ಲವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸದೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡುಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ. (ನಗು)

165
00:06:59,000 --> 00:07:02,000
ಕಾರಣವೇನೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸದೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡುಬಿಟ್ಟಿರುತ್ತೇವೆ.

166
00:07:02,000 --> 00:07:05,000
ಸರಿ. ನೀವು ಸುಮ್ಮನೇ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡುಬಿಟ್ಟಿರುವ ಕೆಲ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಲೇ?

167
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಗೆ ೨೫ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಯಸ್ಸಾಗಿದೆ?

168
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
ಅಲ್ಲ. ನೀವು ಸುಮ್ಮನೇ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಇದೊಂದಲ್ಲ.

169
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
ನಿಮಗೆ ಅದು ಗೊತ್ತಿದೆಯೆಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತು.

170
00:07:12,000 --> 00:07:15,000
೨೫ ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಇಲ್ಲಿ ಇದ್ದಾರೆಯೇ?

171
00:07:15,000 --> 00:07:18,000
ಸಂತೋಷ. ಈಗ, ೨೫ ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಯಸ್ಸಾಗಿರುವವರು

172
00:07:18,000 --> 00:07:21,000
ನೀವು ಕೈ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದ್ದರೆ ಕೈ ಎತ್ತಿ.

173
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
ನೋಡಿ. ಅಂಥವರು ತುಂಬ ಮಂದಿ ಇದ್ದಾರೆ. ಅಲ್ಲವೇ?

174
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
ಬರೀ ಹದಿಹರಯದವರೇ ತುಂಬಿರುವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದಿರಿ ಎಂದು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ.

175
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
ಹದಿಹರಯದವರು ಕೈ ಗಡಿಯಾರಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ.

176
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
ಕಟ್ಟಲು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅವರಿಗೆ ಅನುಮತಿ ಇಲ್ಲ ಎಂದೂ ಅಲ್ಲ.

177
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
ಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಅವರು ಕಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ.

178
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
ಕಾರಣವೇನೆಂದರೆ ನಾವೆಲ್ಲಾ ಡಿಜಿಟಲ್ ಯುಗಕ್ಕಿಂತ

179
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
ಹಿಂದಿನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿ ಬೆಳೆದವರು.

180
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
ಹಾಗಾಗಿ ನಮಗೆ ಸಮಯ ತಿಳಿಯಬೇಕೆಂದರೆ

181
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡಿರಬೇಕು.

182
00:07:42,000 --> 00:07:45,000
ಮಕ್ಕಳು ಈಗ ಡಿಜಿಟಲ್ ಯುಗದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.

183
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸಮಯವು ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆ ಕಾಣಸಿಗುತ್ತದೆ.

184
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
ನಿಜವಾಗಿ ನೋಡಿದರೆ, ಅದು ನಿಮಗೆ ಬೇಕೆಂದೇನೂ ಇಲ್ಲ.

185
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
ಹಾಗಾಗಿ ಇದು ಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

186
00:07:51,000 --> 00:07:54,000
ಆದರೆ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಹಾಗೆಯೇ ಮಾಡಿದ್ದರಿಂದ ಅದೇ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.

187
00:07:54,000 --> 00:07:57,000
ನನ್ನ ಮಗಳು ಕೈಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊ ಳ್ಳುವುದೇ ಇಲ್ಲ. ಅವಳ ಹೆಸರು ಕೇಟ್ , ಅವಳಿಗೆ ೨೦ ವರ್ಷ.

188
00:07:57,000 --> 00:07:59,000
ಅವಳಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

189
00:07:59,000 --> 00:08:02,000
ಅವಳೇ ಹೇಳುವಂತೆ " ಅದು ಒಂದೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಧನ"

190
00:08:02,000 --> 00:08:07,000
(ನಗು)

191
00:08:07,000 --> 00:08:10,000
ಅಂದರೆ "ಇದೆಂಥ ಪೆಚ್ಚು ಸಾಧನ!"

192
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
ಅದಕ್ಕೆ ನಾನು ಹೇಳಿದೆ " ಇಲ್ಲ. ಅದು ತಾರೀಖನ್ನೂ ತೋರಿಸುತ್ತೆ."

193
00:08:12,000 --> 00:08:16,000
(ನಗು)

194
00:08:17,000 --> 00:08:20,000
"ಅದು ಅನೇಕ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ."

195
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
ನೋಡಿ. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಾವು ಮೋಹಪರವಶವಾಗಿರುವ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಿವೆ.

196
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
ಒಂದೆರಡು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಕೊಡಲೇ?

197
00:08:25,000 --> 00:08:28,000
ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೇಖಾತ್ಮ ಕ ಚಿಂತನೆ.

198
00:08:28,000 --> 00:08:31,000
ಇಲ್ಲಿಂದ ಹೊರಟು ಈ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಹೋದರೆ

199
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿಬಿಟ್ಟರೆ

200
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಎಲ್ಲವೂ ಸರಾಗವಾಗುತ್ತದೆ.

201
00:08:37,000 --> 00:08:39,000
ಆದರೆ ಟೆಡ್ ಸಮಾವೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ

202
00:08:39,000 --> 00:08:42,000
ಸೂಚ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಾಚ್ಯವಾಗಿ ಹೇಳಿರುವುದೇನೆಂದರೆ

203
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
ಬದುಕು ರೇಖಾತ್ಮಕವಲ್ಲ. ಬದಲಾಗಿ ಅದು ಸಾವಯವ.

204
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆಯಿಂದ ನಮ್ಮ ಬದುಕನ್ನು ರೂಪಿಸಿಕೊಳ್ಳು ತ್ತೇವೆ.

205
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
ಹಾಗೆ ಮಾಡುವಾಗ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ನೀಡಲು ಅನುವಾಗುವಂತೆ

206
00:08:49,000 --> 00:08:52,000
ನಮ್ಮ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ.

207
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
ಆದರೆ ನಾವೆಲ್ಲಾ ಈ ರೇಖಾತ್ಮಕ

208
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ.

209
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
ಶಿಕ್ಷಣದ ಉತ್ತುಂಗ ಸಾಧನೆ ಎಂದರೆ

210
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಸೇರುವುದು.

211
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
ಜನರನ್ನು ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಸೇರಿಸುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಅತೀವ ಉತ್ಸಾಹ

212
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
ಅದರಲ್ಲೂ ಕೆಲವು ತರಹದ ಕಾಲೇಜುಗಳು.

213
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
ನೀವು ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಹೋಗಬಾರದು ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ಹೋಗಬೇಕೆಂದಿಲ್ಲ.

214
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
ಎಲ್ಲರೂ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಈಗಲೇ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

215
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
ಮುಂದೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಈಗಲ್ಲ.

216
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ದಿನಗಳ ಮೊದಲು ಸ್ಯಾನ್ ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ಕೋನಲ್ಲಿದ್ದೆ.

217
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಹಾಕಲು.

218
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
೩೦ ವರ್ಷದ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಒಂದು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದ

219
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
ನಾನವನನ್ನು ಕೇಳಿದೆ. " ನೀವೇನು ಉದ್ಯೋಗ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?"

220
00:09:19,000 --> 00:09:22,000
ಆತ ಹೇಳಿದ " ಅಗ್ನಿಶಾಮಕದಳದಲ್ಲಿ"

221
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
ನಾನು ಕೇಳಿದೆ" ಎಷ್ಟು ದಿನದಿಂದ?"

222
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
"ಯಾವಾಗಲೂ . ನಾನು ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಅಗ್ನಿಶಾಮಕದಳದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ."

223
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
"ಸರಿ. ಯಾವಾಗ ಈ ನಿರ್ಧಾರ ಮಾಡಿದಿರಿ?"

224
00:09:28,000 --> 00:09:31,000
ಆತ ಹೇಳಿದ "ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲೇ. ನಿಜಕ್ಕೂ ಅದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿತ್ತು.

225
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅಗ್ನಿಶಾಮಕದಳಕ್ಕೆ ಸೇರಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.

226
00:09:34,000 --> 00:09:37,000
ಆದರೆ ನಾನು ನಿಜಕ್ಕೂ ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳಕ್ಕೆ ಸೇರಬಯಸಿದ್ದೆ."

227
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
ಆತ ಹೇಳಿದ " ನಾನು ಶಾಲೆಯ ಕೊನೆಯ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಬರುವ ಹೊತ್ತಿಗೆ

228
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರು ನನ್ನ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದ್ದರು.

229
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
ಅದರಲ್ಲೂ ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರು

230
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
ಹೀಗೆ ಮಾಡಿದರೆ

231
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
ನಾನು ನನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರರ್ಥಕಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆಂದೇ ಹೇಳಿದ್ದರು."

232
00:09:49,000 --> 00:09:52,000
"ನಾನು ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಸೇರಬೇಕು, ವೃತ್ತಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು

233
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
ಏಕೆಂದರೆ ನನಗೆ ತುಂಬ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ ಎಂದೂ

234
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾನು ನನ್ನ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಪೋಲು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆಂದೂ ಭಾವಿಸಿದ್ದರು."

235
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
ಆತ ಹೇಳಿದ " ನನಗೆ ತುಂಬ ಅವಮಾನವಾಗಿತ್ತು.

236
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
ಇದನ್ನೆಲ್ಲಾ ಇಡೀ ತರಗತಿಯ ಮುಂದೆ ಹೇಳಿ ಮುಜುಗರ ಉಂಟುಮಾಡಿದ್ದರು."

237
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
"ಆದರೆ ನನ್ನ ನಿರ್ಧಾರ ಖಚಿತವಿತ್ತು. ಶಾಲೆ ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ ನಾನು

238
00:10:02,000 --> 00:10:05,000
ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳಕ್ಕೆ ಅರ್ಜಿ ಹಾಕಿದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಸಿಕ್ಕಿತು."

239
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
" ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತೇ? . ಕೆಲ ನಿಮಿಷಗಳ ಹಿಂದೆ

240
00:10:07,000 --> 00:10:10,000
ನಾನು ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆಯೇ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ - ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ."

241
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
ಏಕೆಂದರೆ ಆರು ತಿಂಗಳ ಕೆಳಗೆ

242
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
ನಾನವರ ಪ್ರಾಣ ಉಳಿಸಿದೆ."

243
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
(ನಗು)

244
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
"ಕಾರ್ ಅಪಘಾತದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಂಡಿದ್ದರು.

245
00:10:18,000 --> 00:10:21,000
ಆಗ ಅವರನ್ನು ನಾನು ಹೊರಗೆಳೆದು ಸಿ ಪಿ ಆರ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಕೂಡ ನೀಡಿದೆ.

246
00:10:21,000 --> 00:10:24,000
ಜತೆಗೆ ಅವರ ಪತ್ನಿಯ ಜೀವವನ್ನೂ ಉಳಿಸಿದೆ."

247
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
"ಈಗ ಅವರು ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಉತ್ತಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ."

248
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
(ನಗು)

249
00:10:28,000 --> 00:10:33,000
(ಚಪ್ಪಾಳೆ)

250
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
ನೋಡಿ,ನನ್ನ ಪ್ರಕಾರ

251
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
ಮಾನವ ಸಮುದಾಯಗಳು ಪ್ರತಿಭಾ ವೈವಿಧ್ಯದ

252
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಹೊರತು

253
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
ಒಂದೇ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ.

254
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
ಅಲ್ಲದೆ ನಮ್ಮ ಸವಾಲುಗಳ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿರುವುದು

255
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
(ಚಪ್ಪಾಳೆ)

256
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
ನಮ್ಮ ಸವಾಲುಗಳ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿರುವುದು

257
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
ನಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಜಾಣತನಗಳನ್ನು

258
00:10:51,000 --> 00:10:53,000
ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡುವುದಾಗಿದೆ.

259
00:10:53,000 --> 00:10:55,000
ಈ ರೇಖಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ ದೊಡ್ಡ ತಲೆನೋವಾಗಿದೆ.

260
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
ನಾನು ಒಂಬತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ

261
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
ಲಾಸ್ ಏಂಜಲೀಸ್ ಗೆ ಬಂದಾಗ

262
00:10:59,000 --> 00:11:02,000
ಒಂದು ನೀತಿ ಕಡತವನ್ನು ನೋಡಿದೆ.

263
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
ಅದು ಒಳ್ಳೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನೇ ಹೊಂದಿತ್ತು.

264
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
ಅದರಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದ್ದು " ಕಾಲೇಜುಗಳು ಕಿಂಡರ್ ಗಾರ್ಟನ್ ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ"

265
00:11:09,000 --> 00:11:11,000
ಇಲ್ಲ. ಖಂಡಿತಾ ಇಲ್ಲ

266
00:11:11,000 --> 00:11:14,000
(ನಗು)

267
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

268
00:11:16,000 --> 00:11:19,000
ನಮಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ. ಇದ್ದಿದ್ದರೆ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದೆ.

269
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
(ನಗು)

270
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
ಕಿಂಡರ್ ಗಾರ್ಟನ್ ಕಿಂಡರ್ ಗಾರ್ಟನ್ ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

271
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
(ನಗು)

272
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನೊಬ್ಬ ಒಮ್ಮೆ ಹೇಳಿದ್ದ

273
00:11:27,000 --> 00:11:30,000
"ನೋಡು, ಮೂರು ವರ್ಷದ ಮಗು ಆರು ವರ್ಷ ಮಗುವಿನ ಅರ್ಧ ಅಲ್ಲ."

274
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
(ನಗು)

275
00:11:32,000 --> 00:11:37,000
(ಚಪ್ಪಾಳೆ)

276
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
ಅವರು ಮೂರು ವರ್ಷದವರು.

277
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
ಆದರೆ ನಾವು ಹಿಂದಿನ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿದಂತೆ

278
00:11:41,000 --> 00:11:44,000
ಕಿಂಡರ್ ಗಾರ್ಟನ್ ಗೆ (ಮಕ್ಕಳನ್ನು) ಸೇರಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಸ್ಪರ್ಧೆ ಇದೆಯೆಂದರೆ

279
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
ಅದರಲ್ಲೂ ಸೂಕ್ತ ಕಿಂಡರ್ ಗಾರ್ಟನ್ ಗೆ....

280
00:11:46,000 --> 00:11:49,000
ಮೂರು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳನ್ನೂ ಇಂಟರ್ ವ್ಯೂ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

281
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
ಪುಟ್ಟ ಪುಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆ ಸಮಿತಿಯ ಎದುರು ಕುಳಿತು

282
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
ತಮ್ಮ ಸಾಧನೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ

283
00:11:55,000 --> 00:11:58,000
(ನಗು)

284
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
ಅದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿರುವ ಸದಸ್ಯರು "ಇಷ್ಟೇನಾ? ನಿನ್ನ ಸಾಧನೆ?"

285
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
(ನಗು)

286
00:12:02,000 --> 00:12:05,000
(ಚಪ್ಪಾಳೆ)

287
00:12:05,000 --> 00:12:08,000
"೩೬ ತಿಂಗಳಿಂದ ಇದ್ದುಕೊಂಡು ಇಷ್ಟೇನಾ?"

288
00:12:08,000 --> 00:12:15,000
(ನಗು)

289
00:12:15,000 --> 00:12:18,000
"ಏನೇನೂ ಸಾಧಿಸಿಲ್ಲ..."

290
00:12:18,000 --> 00:12:21,000
ಮೊದಲ ಆರು ತಿಂಗಳು ಬರೀ ಎದೆಹಾಲು ಕುಡಿದಿದ್ದು. ".

291
00:12:21,000 --> 00:12:24,000
(ನಗು)

292
00:12:26,000 --> 00:12:29,000
ನೋಡಿ, ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೇ ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ.

293
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
ಇನ್ನೋದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ರೂಢಿಯಂತೆ ಯೇ ನಡೆಯುವುದು.

294
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಪದ್ಧತಿಯನ್ನು ನಾವು

295
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
ಫಾಸ್ಟ್ ಫುಡ್ ಮಾದರಿಯಿಂದ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.

296
00:12:35,000 --> 00:12:38,000
ಜೇಮಿ ಆಲಿವರ್ ಮೊನ್ನೆ ಅದನ್ನೇ ಹೇಳಿದರು.

297
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
ಆಹಾರದ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಎರಡು ಮಾದರಿಗಳಿವೆ.

298
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
ಒಂದು , ಎಲ್ಲವೂ ಏಕರೂಪವಾಗಿರುವ

299
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
ಫಾಸ್ಟ್ ಫುಡ್ ಮಾದರಿ .

300
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
ಇನ್ನೊಂದು ಏಕರೂಪವಾಗಿಲ್ಲದ

301
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
ಝಗಾಟ್ ಮತ್ತು ಮಿಶೆಲಿನ್ ಉಪಾಹಾರಗೃಹಗಳ ಮಾದರಿ.

302
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿಕೊಂಡು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

303
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವು ಫಾಸ್ಟ್ ಫುಡ್ ಮಾದರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಮಾರಿಕೊಂಡುಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ

304
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
ಅವು ನಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ನಿರ್ಬಲರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವ ಫಾಸ್ಟ್ ಫುಡ್ ನಂತೆಯೇ

305
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
ನಮ್ಮ ಚೇತನ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸಿಬಿಡುತ್ತವೆ.

306
00:12:59,000 --> 00:13:04,000
(ಚಪ್ಪಾಳೆ)

307
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೆಲ ವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

308
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
ಒಂದು, ಮಾನವ ಪ್ರತಿಭೆಯು ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದೆ.

309
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
ಜನರಿಗೆ ವಿವಿಧ ಆಸಕ್ತಿ ಹಾಗೂ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿವೆ.

310
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನಾನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ.

311
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
ನನ್ನ ಕೈಗೆ ಮೊದಲ ಬಾರಿ ಗಿಟಾರ್ ಸಿಕ್ಕಿದ್ದು

312
00:13:16,000 --> 00:13:19,000
ಸುಮಾರಾಗಿ ಎರಿಕ್ ಕ್ಲಾಪ್ಟನ್ ಕೈಗೆ ಅದು ಮೊದಲ ಬಾರಿ ಸಿಕ್ಕಾಗಲೇ.

313
00:13:20,000 --> 00:13:23,000
ನೋಡಿ. ಅವನಿಗೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಸಫಲತೆ ಸಿಕ್ತು. ಅಷ್ಟೇ , ನಾನು ಹೇಳ್ತಿರೋದು.

314
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
(ನಗು)

315
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
ನನಗೆ , ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಗಲಿಲ್ಲ.

316
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
ನಾನೆಷ್ಟೇ ಬಾರಿ ಅಥವಾ ಎಷ್ಟೇ ಜೋರಾಗಿ ಊದಿದರೂ

317
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
ಅದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡಲು

318
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವೇ ಆಗಲಿಲ್ಲ.

319
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
ಆದರೆ ಅಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ.

320
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
ಅದು ನಮ್ಮ ಆಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದು.

321
00:13:41,000 --> 00:13:43,000
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ , ಜನರಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದ್ದರೂ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವುದಿಲ್ಲ.

322
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
ಅದು ಆಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದು

323
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
ಹಾಗೂ ನಮ್ಮ ಚೇತನ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಯಾವುದು ಪ್ರಚೋದನೆ ಕೊಡುವುದೋ ಅದು

324
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
ನೀವು ಮಾಡುವ ಕೆಲಸ ನಿಮಗೆ ಸಂತೋಷ ಕೊಟ್ಟರೆ ಹಾಗೂ ನಿಮಗೆ ಅದರಲ್ಲಿ ದಕ್ಷತೆ ಇದ್ದರೆ

325
00:13:51,000 --> 00:13:54,000
ಸಮಯ ಸರಿದದ್ದೇ ಗೊತ್ತಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

326
00:13:54,000 --> 00:13:57,000
ನನ್ನ ಹೆಂಡತಿ ಈಗತಾನೇ ಒಂದು ಕಾದಂಬರಿ ಬರೆದು ಮುಗಿಸಿದ್ದಾಳೆ.

327
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
ಹಾ! ಅದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ.

328
00:13:59,000 --> 00:14:02,000
ಆದರೆ ಅವಳು ಗಂಟೆಗಟ್ಟಲೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಿಬಿಡುತ್ತಾಳೆ.

329
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಿರಬೇಕು. ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾದುದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾ ಕುಳಿತರೆ

330
00:14:04,000 --> 00:14:07,000
ಗಂಟೆಗಳು ನಿಮಿಷಗಳಂತೆ ತೋರುತ್ತವೆ.

331
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಅಂತಃಚೇತನದ ಜತೆ ಅನುರಣನಗೊಳ್ಳದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ

332
00:14:09,000 --> 00:14:11,000
ಐದು ನಿಮಿಷವು ಒಂದು ಗಂಟೆಯಂತೆ ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ.

333
00:14:11,000 --> 00:14:14,000
ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಅನೇಕ ಜನರು ಏಕೆ ಹೊರಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದರೆ

334
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
ಅದು ಅವರ ಅಂತಃಚೇತನಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಅವರ ಶಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಆಸಕ್ತಿಗೆ

335
00:14:16,000 --> 00:14:19,000
ಜೀವದ್ರವ್ಯ ಒದಗಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ.

336
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
ಹಾಗಾಗಿ ನಾವು ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಬೇಕೆಂದು ಅನಿಸುತ್ತದೆ.

337
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
ನಾವೀಗ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಔದ್ಯಮಿಕ ಮಾದರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ

338
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
ರೇಖಾತ್ಮಕತೆ ಆಧಾರದ ಮೇಲಿನ

339
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಮಾದರಿಯಿಂದ

340
00:14:29,000 --> 00:14:32,000
ಜತೆಗೆ ಸಿದ್ಧಮಾದರಿ ಹಾಗೂ ಜನರನ್ನು ಗುಂಪುಗಳನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿ ನೋಡುವುದರಿಂದ

341
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
ಮಾದರಿಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮುನ್ನಡೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ.

342
00:14:34,000 --> 00:14:37,000
ನಾವು ಕೃಷಿಯ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ಆಧರಿಸಿದ

343
00:14:37,000 --> 00:14:40,000
ಮಾನವರು ವಿಕಾಸ ಹೊಂದುವುದು

344
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
ಯಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲ.

345
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
ಅದೊಂದು ಸಾವಯವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

346
00:14:44,000 --> 00:14:47,000
ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನಾವು ನಿಖರವಾಗಿ ಊಹಿಸಲಾರೆವು.

347
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
ನಾವು ಇಷ್ಟನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾಡಬಹುದು. ಒಬ್ಬ ರೈತನಂತೆ

348
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
ಉತ್ತಮ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬೇಕಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು

349
00:14:51,000 --> 00:14:53,000
ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು

350
00:14:53,000 --> 00:14:56,000
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ ತಂದು ಅದನ್ನು ಪರಿವರ್ತನೆಗೊಳಿಸಬೇಕೆಂದರೆ

351
00:14:56,000 --> 00:14:59,000
ಅದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಕಲು ಪ್ರತಿ ಮಾಡಿದಂತೆ ಅಲ್ಲ.

352
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
ಕೆಲವು ಅದ್ಭುತ ಪದ್ಧತಿಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ KIPP's ; ಅದು ನಿಜಕ್ಕೂ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.

353
00:15:01,000 --> 00:15:03,000
ಅನೇಕ ಉತ್ತಮ ಮಾದರಿಗಳಿವೆ.

354
00:15:03,000 --> 00:15:06,000
ನೀವು ಯಾರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೊಡುತ್ತಿದ್ದೀರೋ ಅವರ

355
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ

356
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವಿಶೇಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು.

357
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
ಹಾಗೆ ಮಾಡುವುದೇ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ

358
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
ಉತ್ತರವೆಂದು ನನಗನಿಸುತ್ತದೆ. ಏಕೆಂದರೆ

359
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
ಅದು ಒಂದು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅನುಷ್ಟಾನಗೊಳಿಸುವುದಲ್ಲ.

360
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
ಅದು ಜನರು ತಮ್ಮ ತಮ್ಮ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು

361
00:15:19,000 --> 00:15:22,000
ಹೊರಗಿನ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡು ತಾವೇ ರೂಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ

362
00:15:22,000 --> 00:15:25,000
ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಚಳುವಳಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

363
00:15:25,000 --> 00:15:27,000
ಈಗ ಈ ಕೋಣೆಯಲ್ಲೇ

364
00:15:27,000 --> 00:15:29,000
ವ್ಯಾಪಾರ, ಬಹುಮಾಧ್ಯಮ , ಅಂತರ್ಜಾಲದ

365
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು

366
00:15:31,000 --> 00:15:33,000
ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಜನರಿದ್ದಾರೆ.

367
00:15:33,000 --> 00:15:35,000
ಈ ತಂತ್ರ ಜ್ಞಾನದ ಜತೆ

368
00:15:35,000 --> 00:15:38,000
ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಸಾಧಾರಣ ಪ್ರತಿಭೆಯೂ ಸೇರಿದರೆ

369
00:15:38,000 --> 00:15:41,000
ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಬಹುದು.

370
00:15:41,000 --> 00:15:43,000
ನೀವೆಲ್ಲಾ ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತೇನೆ.

371
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ನಮಗೆ ಮಾತ್ರ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ.

372
00:15:45,000 --> 00:15:47,000
ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

373
00:15:47,000 --> 00:15:49,000
ಆದರೆ ನಾವು ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಮಾದರಿಯಿಂದ

374
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
ಕೃಷಿ ಮಾದರಿಗೆ ಬದಲಾಗಬೇಕಾಗಿದೆ.

375
00:15:51,000 --> 00:15:54,000
ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯೂ ಸುಂದರವಾಗಿ ಅರಳಬಲ್ಲ

376
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
ಅಲ್ಲಿಯೇ ಮಕ್ಕಳು ಜೀವನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

377
00:15:56,000 --> 00:15:58,000
ಅಥವಾ ಅದು ಮನೆಯಲ್ಲಿರಬಹುದು - ಅವರ

378
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
ಕುಟುಂಬದವರು ಅಥವಾ ಗೆಳೆಯರ ಜತೆ - ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ.

379
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
ಈ ಕೆಲ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಕನಸುಗಳ ಬಗ್ಗೆ

380
00:16:02,000 --> 00:16:05,000
ಅನೇಕ ಮಾತುಕಥೆಗಳಾಗಿವೆ.

381
00:16:05,000 --> 00:16:07,000
ನಾನು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ...

382
00:16:07,000 --> 00:16:10,000
ನಟಾಲಿ ಮರ್ಚಂಟ್ ಳ ನಿನ್ನೆ ರಾತ್ರಿಯ ಹಾಡು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ತುಂಬ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು.

383
00:16:10,000 --> 00:16:12,000
ಹಳೇ ಕವನಗಳನ್ನು ಮೆಲುಕು ಹಾಕುತ್ತಾ.

384
00:16:12,000 --> 00:16:14,000
W.B. ಯೇಟ್ಸ್ - ನಿಮ್ಮಲ್ಲನೇಕರಿಗೆ ಗೊತ್ತಿರಬಹುದು

385
00:16:14,000 --> 00:16:17,000
- ನನಗೆ ಅವರ ಪುಟ್ಟ ಕವನವೊಂದನ್ನು ಓದಬೇಕೆನಿಸುತ್ತಿದೆ.

386
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
ಆತ ತನ್ನ ಪ್ರೇಯಸಿ ಮೋಡ್ ಗಾನ್ ಗೆ ಬರೆದಿದ್ದ.

387
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
ಬರೆದಿದ್ದ.

388
00:16:21,000 --> 00:16:24,000
ತನ್ನಿಂದ ಏನನ್ನು ಬಯಸಿದ್ದಳೋ ಅದನ್ನು ಕೊಡಲು

389
00:16:24,000 --> 00:16:27,000
ತನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದುದಕ್ಕಾಗಿ ದುಃಖಿಸಿದ್ದ.

390
00:16:27,000 --> 00:16:30,000
ಆತ ಹೇಳಿದ " ನನ್ನಲ್ಲಿ ಏನೋಇದೆ. ಆದರೆ ಅದು ನಿನಗಾಗಿ ಅಲ್ಲದಿರಬಹುದು.

391
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
ಇದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.

392
00:16:32,000 --> 00:16:35,000
ನನ್ನ ಬಳಿ ಸ್ವರ್ಗದ ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ

393
00:16:35,000 --> 00:16:37,000
ಬಂಗಾರದ ಕುಸುರಿ ಕೆಲಸದ

394
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
ಬೆಳ್ಳಿಯ ಬೆಳಕಿನ

395
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಮಸುಕಿನ

396
00:16:41,000 --> 00:16:43,000
ಕಡುಬಣ್ಣದ ಬಟ್ಟೆಗಳು

397
00:16:43,000 --> 00:16:46,000
ಇರುಳು ಮತ್ತು ಬೆಳಕು ಜತೆಗೆ ಅರ್ಧ ಬೆಳಕು ಇದ್ದಿದ್ದರೆ

398
00:16:46,000 --> 00:16:49,000
ಆ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ನಿನ್ನ ಪಾದದಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದೆ.

399
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
ಆದರೆ ನಾನು - ಬಡವನಾದ ನನ್ನ

400
00:16:52,000 --> 00:16:55,000
ಬಳಿ ಇರುವುದು ಬರೀ ಕನಸು.

401
00:16:55,000 --> 00:16:58,000
ಹರಡಿದ್ದೇನೆ ನನ್ನೆಲ್ಲ ಕನಸುಗಳನ್ನು.

402
00:16:58,000 --> 00:17:00,000
ಹಗುರಾಗಿ ನಡೆ

403
00:17:00,000 --> 00:17:03,000
ಏಕೆಂದರೆ ನೀನು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವುದು ನನ್ನ ಕನಸುಗಳ ಮೇಲೆ .

404
00:17:03,000 --> 00:17:06,000
ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ದಿನ,ಎಲ್ಲೆಡೆ

405
00:17:06,000 --> 00:17:09,000
ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕನಸುಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳಡಿ ಹರಡುತ್ತಾರೆ.

406
00:17:09,000 --> 00:17:12,000
ನಾವು ಹಗುರಾಗಿ ಹೆಜ್ಜೆಯಿಡೋಣ.

407
00:17:12,000 --> 00:17:14,000
ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

408
00:17:14,000 --> 00:17:31,000
(ಚಪ್ಪಾಳೆ)

409
00:17:31,000 --> 00:17:33,000
ತುಂಬ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.