WEBVTT 00:00:01.000 --> 00:00:03.000 ოთხი წლის წინ ვიყავი აქ 00:00:03.000 --> 00:00:05.000 და მახსოვს, მაშინ 00:00:05.000 --> 00:00:08.000 გამოსვლები არ იდებოდა ინტერნეტში. 00:00:08.000 --> 00:00:12.000 მგონი, მონაწილეებს ყუთებს გადასცემდნენ. 00:00:12.000 --> 00:00:14.000 ეს იყო ყუთები დი-ვი-დი დისკებით, 00:00:14.000 --> 00:00:17.000 რომლებსაც თაროებზე აწყობდნენ... დღემდე იქ აწყვია. NOTE Paragraph 00:00:17.000 --> 00:00:19.000 (სიცილი) NOTE Paragraph 00:00:19.000 --> 00:00:21.000 ქრისმა დამირეკა 00:00:21.000 --> 00:00:23.000 ჩემი გამოსვლიდან ერთ კვირაში 00:00:23.000 --> 00:00:25.000 და მითხრა, გამოსვლების ინტერნეტში დადებას ვაპირებთო. 00:00:25.000 --> 00:00:28.000 "შეიძლება თქვენიც დავდოთ?” რა თქმა უნდა, დავთანხმდი. NOTE Paragraph 00:00:28.000 --> 00:00:30.000 და ოთხი წლის შემდეგ... 00:00:30.000 --> 00:00:32.000 როგორც გითხარით, გამოსვლა ნახა ოთხმა….. 00:00:32.000 --> 00:00:35.000 მოკლედ, ოთხ მილიონჯერ ჩამოტვირთეს. 00:00:35.000 --> 00:00:38.000 თუ, ვთქვათ, 20-ზე გავამრავლებთ, 00:00:38.000 --> 00:00:40.000 მივიღებთ ადამიანთა იმ რაოდენობას, რამდენმაც ნახა გამოსვლა. 00:00:40.000 --> 00:00:44.000 ქრისი ამბობს, რომ ერთგვარი წყურვილი შეინიშნება 00:00:44.000 --> 00:00:46.000 ჩემს გამოსვლებზე. NOTE Paragraph 00:00:46.000 --> 00:00:49.000 (სიცილი) NOTE Paragraph 00:00:49.000 --> 00:00:52.000 (ტაში) NOTE Paragraph 00:00:54.000 --> 00:00:55.000 … რა, ვერ გრძნობთ? NOTE Paragraph 00:00:55.000 --> 00:00:58.000 (სიცილი) NOTE Paragraph 00:01:00.000 --> 00:01:03.000 მოკლედ, მთელი ეს ამბავი იმისთვის მოაწყვეს, 00:01:03.000 --> 00:01:07.000 რომ კიდევ ერთი გამოსვლა მომემზადებინა, და აი, ისიც: NOTE Paragraph 00:01:07.000 --> 00:01:08.000 (სიცილი) NOTE Paragraph 00:01:10.000 --> 00:01:12.000 ოთხი წლის წინ ელ გორი გამოვიდა 00:01:12.000 --> 00:01:15.000 ტედის კონფერენციაზე. მეც ვიღებდი მონაწილეობას. 00:01:15.000 --> 00:01:17.000 მან ეკოლოგიური კრიზისის შესახებ ისაუბრა. 00:01:17.000 --> 00:01:19.000 მეც შევეხე ამ საკითხს 00:01:19.000 --> 00:01:21.000 მაშინდელი გამოსვლის ბოლოს. 00:01:21.000 --> 00:01:23.000 ამიტომ მინდა ისევ იქიდან გავაგძელო, 00:01:23.000 --> 00:01:26.000 იმიტომ, რომ მაშინ მხოლოდ 18 წუთი მომცეს სასაუბროდ... მართლა. 00:01:26.000 --> 00:01:28.000 ჰოდა, იმას ვამბობდი, რომ… NOTE Paragraph 00:01:28.000 --> 00:01:33.000 (სიცილი) NOTE Paragraph 00:01:36.000 --> 00:01:38.000 ელ გორი მართალია. 00:01:38.000 --> 00:01:41.000 ვგულუსხმობ, რომ მართლაც სახეზეა უდიდესი ეკოლოგიური კრიზისი. 00:01:41.000 --> 00:01:44.000 და ვისაც არ სჯერა, ის უფრო ღრმა კრიზისს იმსახურებს. 00:01:44.000 --> 00:01:47.000 (სიცილი) 00:01:47.000 --> 00:01:50.000 მაგრამ, ჩემის აზრით, ადგილი აქვს მეორე ეკოლოგიურ კრიზისს, 00:01:51.000 --> 00:01:53.000 რომელიც ასეთივე მძლავრია, 00:01:53.000 --> 00:01:56.000 იგივე წარმომავლობისაა 00:01:56.000 --> 00:01:59.000 და არანაკლებ ყურადღებას იმსახურებს. 00:01:59.000 --> 00:02:01.000 მე ვგულისხმობ… 00:02:01.000 --> 00:02:03.000 ისე, შეიძლება გაიფიქროთ: "თავი დამანებეთ, 00:02:03.000 --> 00:02:05.000 ერთი ეკოლოგიური კრიზისი ხომ არის, 00:02:05.000 --> 00:02:08.000 ჰოდა, სულაც არ მჭირდება მეორე." 00:02:08.000 --> 00:02:10.000 მაგრამ ესაა არა ბუნებრივი რესურსების კრიზისი, 00:02:10.000 --> 00:02:13.000 თუმცა იგი ნამდვილად სახეზეა, 00:02:13.000 --> 00:02:15.000 არამედ ადამიანური რესურსების კრიზისი. NOTE Paragraph 00:02:15.000 --> 00:02:17.000 ჩემი აზრით, ჩვეულებრივ, 00:02:17.000 --> 00:02:19.000 და ეს უკვე ბევრმა გამომსვლელმა აღნიშნა, 00:02:19.000 --> 00:02:22.000 ჩვენ არსაკმარისად ვიყენებთ 00:02:22.000 --> 00:02:25.000 საკუთარ ნიჭს. 00:02:25.000 --> 00:02:27.000 უამრავი ადამიანი ისე გადის ცხოვრების გზას, 00:02:27.000 --> 00:02:30.000 რომ ვერც კი ხვდება რა სახის ნიჭის მატარებელია 00:02:30.000 --> 00:02:32.000 ან თუ გააჩნია საერთოდ ასეთი. 00:02:32.000 --> 00:02:34.000 ბევრი ადამიანი ფიქრობს, 00:02:34.000 --> 00:02:37.000 რომ დიდად ვერაფერში გამოდგება. NOTE Paragraph 00:02:38.000 --> 00:02:41.000 სინამდვილეში, მე ადამიანებს, ასე ვთქვათ, ორ კატეგორიად ვყოფ. 00:02:41.000 --> 00:02:44.000 ჯერემი ბენთამმა, უტილიტარიზმის უდიდესმა ფილოსოფოსმა, 00:02:44.000 --> 00:02:46.000 ერთხელ იქილიკა ამ მიდგომაზე: 00:02:46.000 --> 00:02:48.000 “დედამიწაზე არსებობენ ორი ტიპის ადამიანები - 00:02:48.000 --> 00:02:50.000 ისინი, ვინც ადამიანებს ორ ჯგუფად ყოფენ 00:02:50.000 --> 00:02:52.000 და ისინი, ვინც არ ყოფენ." 00:02:52.000 --> 00:02:55.000 (სიცილი) 00:02:57.000 --> 00:02:59.000 უნდა გითხრათ, რომ მე ვყოფ. 00:02:59.000 --> 00:03:01.000 (სიცილი) NOTE Paragraph 00:03:04.000 --> 00:03:06.000 ბევრი ადამიანი მინახავს, 00:03:06.000 --> 00:03:09.000 რომელიც საკუთარი საქმიანობისაგან არ იღებს სიამოვნებას. 00:03:09.000 --> 00:03:11.000 ისინი, უბრაოდ შეგუებულები არიან 00:03:11.000 --> 00:03:13.000 და ასე ცხოვრობენ. 00:03:13.000 --> 00:03:15.000 არანაირი სიამოვნება საქმის კეთებიდან. 00:03:15.000 --> 00:03:18.000 მათთვის სამსახური ასატანია და არა სახალისო, 00:03:18.000 --> 00:03:21.000 და უბრალოდ, შაბათ-კვირის მოლოდინში მუშაობენ. 00:03:21.000 --> 00:03:23.000 მაგრამ ისეთებსაც შევხვედრივარ, 00:03:23.000 --> 00:03:25.000 ვისაც უყვარს საკუთარი საქმე 00:03:25.000 --> 00:03:27.000 და ვერც წარმოუდგენია სხვა რამის კეთება. 00:03:27.000 --> 00:03:30.000 რომ შესთავაზოთ სამსახურისთვის თავის დანებება, ვერც მიხვდებიან, რას აუბნებით. 00:03:30.000 --> 00:03:33.000 საქმე არა იმაშია, თუ რას აკეთებენ, არამედ იმაში, თუ ვინ არიან თავად ეს ადამიანები. 00:03:33.000 --> 00:03:35.000 ისინი გეტყვიან, რომ 00:03:35.000 --> 00:03:37.000 სისულელე იქნება ამ საქმისათვის თავის დანებება, რადგან 00:03:37.000 --> 00:03:39.000 ეს საქმე მათი სულის ნაწილია. 00:03:39.000 --> 00:03:42.000 მაგრამ ასეთი ბევრი არაა. 00:03:42.000 --> 00:03:44.000 უფრო სწირად, მგონი 00:03:44.000 --> 00:03:46.000 ასეთები უმცირესობას შეადგენენ. 00:03:46.000 --> 00:03:48.000 ვფიქრობ, ამის უამრავი NOTE Paragraph 00:03:48.000 --> 00:03:50.000 მიზეზი არსებობს. 00:03:50.000 --> 00:03:52.000 მათ შორის პირველია 00:03:52.000 --> 00:03:54.000 განათლება. 00:03:54.000 --> 00:03:56.000 რადგან განათლება, გარკვეულწილად, 00:03:56.000 --> 00:03:58.000 ადამიანებს აუცხოვებს 00:03:58.000 --> 00:04:00.000 საკუთარი ბუნებრივი ნიჭისა და შესაძლებლობებისაგან. 00:04:00.000 --> 00:04:03.000 ადამინური რესურსები კი, ძალიან ჰგავქს ბუენბრივ რესურსებს - 00:04:03.000 --> 00:04:05.000 ხშირად ისინი სღრმეშია ჩაძირული. 00:04:05.000 --> 00:04:07.000 შენ კი უნდა მოიძიო ისინი. 00:04:07.000 --> 00:04:09.000 ნიჭი და უნარები არაა, უბრალოდ, ზედაპირზე მიმოფანტული. 00:04:09.000 --> 00:04:12.000 მათ პირობები უნდა შეუვუქმნათ გამოსავლენად, 00:04:12.000 --> 00:04:14.000 პირველ რიგში იფიქრებთ, რომ 00:04:14.000 --> 00:04:16.000 ეს განათლების მეშვეობით ხდება. 00:04:16.000 --> 00:04:18.000 მაგრამ ძალიან ხშირად ასე არაა. 00:04:18.000 --> 00:04:20.000 ამჟამად არსებული განათლების სისტემებში 00:04:20.000 --> 00:04:22.000 რეფორმებს ატარებენ. 00:04:22.000 --> 00:04:24.000 მაგრამ ეს არაა საკმარისი. 00:04:24.000 --> 00:04:26.000 რეფორმა უსარგებლოა, 00:04:26.000 --> 00:04:29.000 იმიტომ რომ იგი ფუჭი მოდელის გაუმჯობესების მცდელობაა და მეტი არაფერი. 00:04:29.000 --> 00:04:31.000 ჩვენ კი გვესაჭირეობა - 00:04:31.000 --> 00:04:33.000 და ეს არაერთხელ გაისმა ამ დღეებში კონფერენციაზე - 00:04:33.000 --> 00:04:35.000 არა ევოლუცია, 00:04:35.000 --> 00:04:38.000 არამედ რევოლუცია განათლებაში. 00:04:38.000 --> 00:04:40.000 არსებული მიდგომა უნდა შეიცვალოს 00:04:40.000 --> 00:04:42.000 და სულ სხვა რამედ იქცეს. NOTE Paragraph 00:04:42.000 --> 00:04:47.000 (ტაში) NOTE Paragraph 00:04:48.000 --> 00:04:50.000 ყოველთვის რთულია 00:04:50.000 --> 00:04:52.000 ძირფესვიანი ცვლილების განხორციელება 00:04:52.000 --> 00:04:54.000 განათლებაში. 00:04:54.000 --> 00:04:56.000 ინოვაცი ყოველთვის რთულია, 00:04:56.000 --> 00:04:58.000 რადგან იმის გაკეთებას გულისხმობს, 00:04:58.000 --> 00:05:00.000 რაც უმრავლესობისათვის არაა ადვილი. 00:05:00.000 --> 00:05:03.000 ეს ნიშნავს ეჭვქვეშ დააყენო ის, რასაც არასოდეს მტკიცება არ სჭირდებოდა - 00:05:03.000 --> 00:05:06.000 რაც, ერთი შეხედვით ცხადზე უცხადესია. 00:05:06.000 --> 00:05:08.000 უდიდესი სირთულე რეფორმის 00:05:08.000 --> 00:05:10.000 ან გარდაქმნისათვის 00:05:10.000 --> 00:05:12.000 არის საღი აზრის დიქტატი, 00:05:12.000 --> 00:05:14.000 როცა ადამიანებს მიაჩნიათ, რომ 00:05:14.000 --> 00:05:16.000 “ეს შეუძლებელია სხვაგვარად იყოს, რადგან ყოველთვის ასე იყო.” NOTE Paragraph 00:05:16.000 --> 00:05:19.000 ცოტა ხნის წინ აბრაჰამ ლინკოლნის შესანიშნავ ფრაზას წავაწყდი 00:05:19.000 --> 00:05:22.000 და ვიფიქრე გესიამოვნებოდათ ახლა მისი მოსმენა. 00:05:22.000 --> 00:05:24.000 (სიცილი) 00:05:24.000 --> 00:05:27.000 ეს ფრაზა მან 1862 წლის დეკემბერში 00:05:27.000 --> 00:05:30.000 კონგრესის მეორე წლიურ სხდომაზე წარმოსთქვა. 00:05:31.000 --> 00:05:34.000 უნდა გითხრათ, რომ წარმოდგენა არ მაქვს რა ხდებოდა მაშინ. 00:05:36.000 --> 00:05:38.000 ბრიტანეთში არ ისწავლება ამერიკის ასტორია. 00:05:38.000 --> 00:05:40.000 (სიცილი) 00:05:40.000 --> 00:05:43.000 მიჩქმალული გვაქვს. ეს ჩვენი პოლიტიკაა. 00:05:43.000 --> 00:05:45.000 (სიცილი) 00:05:46.000 --> 00:05:48.000 ასე, რომ ეჭვგარეშეა, 1862 წლის დეკემბერში რაღაც მნიშვნელოვანი ხდებოდა, 00:05:48.000 --> 00:05:50.000 რის შესახებაც ჩვენი აუდიტორიის ამერიკული ნაწილისათვის, 00:05:50.000 --> 00:05:52.000 ალბათ, ცნობილია. NOTE Paragraph 00:05:53.000 --> 00:05:55.000 აი, რა თქვა ლინკოლმა: 00:05:55.000 --> 00:05:57.000 "დოგმები 00:05:57.000 --> 00:05:59.000 მშვიდი წარსულისა 00:05:59.000 --> 00:06:02.000 აღარ გამოდგება ქარცეცხლიან აწმყოში. 00:06:02.000 --> 00:06:04.000 ჩვენი მაღალი მისია 00:06:04.000 --> 00:06:06.000 დიდ სირთულეებს შეიცავს, 00:06:06.000 --> 00:06:09.000 და ჩვენ ამ მისიასთან ერთად უნდა ავმაღლდეთ." 00:06:09.000 --> 00:06:11.000 ძალიან მომწონს: 00:06:11.000 --> 00:06:14.000 კი არ შევწვდეთ სიმაღლეს, არამედ მასთან ერთად ავმაღლდეთ. 00:06:15.000 --> 00:06:17.000 “ვემსახურებით რა სრულიად ახალ, უპრეცენდენტო საქმეს, 00:06:17.000 --> 00:06:20.000 საჭიროა ვიაზროვნოთ ახლებურად 00:06:20.000 --> 00:06:23.000 და ვიმოქმედოთ ახლებურად. 00:06:23.000 --> 00:06:26.000 თავიდან მოვიშოროთ ძველი დოგმები 00:06:26.000 --> 00:06:29.000 და შევძლებთ ქვეყნის გადარჩენას.” NOTE Paragraph 00:06:29.000 --> 00:06:31.000 მომწონს ეს “ძველი დოგმების თავიდან მოშორება”. 00:06:31.000 --> 00:06:33.000 იცით, ხომ რასაც ნიშნავს? 00:06:33.000 --> 00:06:36.000 …რომ თავს მოხვეული გვაქვს შეხედულებები, 00:06:36.000 --> 00:06:38.000 რომლებსაც ვაღიარებთ მტკიცებულების გარეშე, 00:06:38.000 --> 00:06:40.000 აღვიქვამთ, როგორც მოვლენათა თუ საგანთა ბუნებრივ მდგომარეობას, რომ ყველაფერი ასეც უნდა იყოს. 00:06:40.000 --> 00:06:42.000 მათ შორის ბევრი 00:06:42.000 --> 00:06:45.000 არ ჩამოყალიბებულა ჩვენი საუკუნის მოთხოვნების პასუხად, 00:06:45.000 --> 00:06:48.000 თუმცა შესანიშნავად პასუხობს გასული საუკუნის მოთხოვნებს. 00:06:48.000 --> 00:06:50.000 მაგრამ მათ ჯერ კიდევ უპყრიათ ჩვენი გონება. 00:06:50.000 --> 00:06:53.000 ამიტომ საჭიროა თავის გავითავისუფლოთ ასეთი აზრებისა თუ დოგმებისაგან. 00:06:53.000 --> 00:06:56.000 რა თქმა უნდა, ეს სათქმელად ბევრად იოლია. 00:06:56.000 --> 00:06:59.000 სხვათა შორის, საკმაოდ რთულია იმის დადგენა თუ, კონკრეტულად, რას არ სჭირდება მტკიცება. 00:06:59.000 --> 00:07:02.000 რატომ? იმიტომ, რომ მათ დამტკიცება არ სჭირდება. NOTE Paragraph 00:07:02.000 --> 00:07:05.000 მოდით, ისეთ რამეს გკითხავთ, რაც შეიძლება მიგაჩნდეთ ჩვეულებრივ ამბად, რომლის დამტკიცებასაც არ საჭიროებთ. 00:07:05.000 --> 00:07:08.000 რამდენმა თქვენგანმა გადააბიჯა 25 წელს? 00:07:08.000 --> 00:07:10.000 არა, ეს არაა იმ კატეგორიიდან, რასაც ჩვეულებრივად აღიქვამთ. 00:07:10.000 --> 00:07:12.000 რა თქმა უნდა, ეს იცით. 00:07:12.000 --> 00:07:15.000 და რამდენი ხართ 25 წლის ქვემოთ? 00:07:15.000 --> 00:07:18.000 ძალიან კარგი. ახლა, თუ შეიძლება 00:07:18.000 --> 00:07:21.000 ხელი ასწიეთ 25 წელს გადაცილებულებმა, ვისაც მაჯის საათი გიკეთიათ. 00:07:21.000 --> 00:07:24.000 უჰ, ბევრნი ვართ, არა? 00:07:24.000 --> 00:07:27.000 აბა, იგივე სთხოვეთ მოზარდებით სავსე აუდიტორიას. 00:07:27.000 --> 00:07:29.000 მოზარდები არ ატარებენ მაჯის საათებს. 00:07:29.000 --> 00:07:31.000 არა იმიტომ, რომ ვერ ატარებენ ან აკრძალული აქვთ, 00:07:31.000 --> 00:07:33.000 უბრალოდ, არ უნდათ. 00:07:33.000 --> 00:07:35.000 მიზეზი კი ისაა, რომ ჩვენ, 25 წელს გადაბიჯებულნი, 00:07:35.000 --> 00:07:38.000 გავიზარდეთ ციფრული კულტურის წინა ეპოქაში 00:07:38.000 --> 00:07:40.000 და დროის გასაგებად 00:07:40.000 --> 00:07:42.000 ვატარებთ ნივთს, რომელიც გვიჩვენებს მას. 00:07:42.000 --> 00:07:45.000 ბავშვები კი, ახლა ციფრულ სამყაროში ცხოვრობენ 00:07:45.000 --> 00:07:47.000 და მათთვის დრო ყველგანაა. 00:07:47.000 --> 00:07:49.000 არ ესმით, რა საჭიროა ამისათვის მაჯის საათი. 00:07:49.000 --> 00:07:51.000 ისევე როგორც, სხვათა შორის, არც თქვენთვისაა საჭირო; 00:07:51.000 --> 00:07:54.000 უბრალოდ, თქვენ ყოველთვის ატარებდით საათს და იგივეს აკეთებთ ეხლაც. 00:07:54.000 --> 00:07:57.000 ჩემი ქალიშვილი - 20 წლის ქეითი - არასოდეს ატარებს მაჯის საათს. 00:07:57.000 --> 00:07:59.000 ვერ ხვდება, რა საჭიროა. 00:07:59.000 --> 00:08:02.000 ქეითი: “ეს მხოლოდ ერთი ფუნქციის მქონე ხელსაწყოა”. 00:08:02.000 --> 00:08:07.000 (სიცილი) 00:08:07.000 --> 00:08:10.000 “რა გოიმობაა?” 00:08:10.000 --> 00:08:12.000 მე ვეუბნები: “არა, არა, ნახე, თარიღსაც აჩვენებს.” 00:08:12.000 --> 00:08:16.000 (სიცილი) 00:08:17.000 --> 00:08:20.000 “მრავალფუნქციურია”. NOTE Paragraph 00:08:20.000 --> 00:08:23.000 ხვდებით ალბათ, რომ განათლების სფეროშიც არსებობს ასეთივე “თავს მოხვეული” შეხედულებები. 00:08:23.000 --> 00:08:25.000 ორიოდე მაგალითს მოვიყვან. 00:08:25.000 --> 00:08:28.000 პირველია სწორხაზოვნების იდეა: 00:08:28.000 --> 00:08:31.000 აი, ეს აქ იწყება, მიჰყვები ამ ხაზს 00:08:31.000 --> 00:08:33.000 და თუ ყველაფერს სწორად გააკეთებ, გახვალ ბოლოში 00:08:33.000 --> 00:08:35.000 ისე, რომ მთელი დარჩენილი ცხოვრება გეყოფა. 00:08:37.000 --> 00:08:39.000 მაგრამ ამ კონფერენციაზე ყველა გამომსვლელი ფარულად, 00:08:39.000 --> 00:08:42.000 ზოგჯერ ღიადაც, სულ სხვა რამეს ამბობს. 00:08:42.000 --> 00:08:45.000 ...რომ ცხოვრება არაა სწორხაზოვანი, იგი ორგანულია. 00:08:45.000 --> 00:08:47.000 ჩვენ ვქმნით საკუთარ სიცოცხელს სიმბიოზურად, 00:08:47.000 --> 00:08:49.000 ვავითარებთ რა საკუთარ ნიჭსა და ტალანტებს 00:08:49.000 --> 00:08:52.000 იმ გარემოებებთან მიმართებაში, რომლების შექმნაშიც თავად ნიჭი გვეხმარება. 00:08:52.000 --> 00:08:54.000 მაგრამ იცით რა? ჩვენ ავიკვიატეთ 00:08:54.000 --> 00:08:56.000 ეს სწორხაზოვნება. 00:08:56.000 --> 00:08:58.000 და განათლების უმთავრეს მიღწევად 00:08:58.000 --> 00:09:00.000 მიგვაჩნია კოლეჯში მოხვედრა. 00:09:00.000 --> 00:09:03.000 მგონი ჩვენი ახირებაა კოლეჯში ჩაბარება, 00:09:03.000 --> 00:09:05.000 გარკევულ კოლეჯში. 00:09:05.000 --> 00:09:07.000 არ ვამბობ, არ წახვიდეთ მეთქი კოლეჯში, მაგრამ ყველასთვის არაა საჭირო 00:09:07.000 --> 00:09:09.000 და არაა საჭირო ყველა ამ წუთას წავიდეს. 00:09:09.000 --> 00:09:11.000 მოგვიანებითაც შეიძლება კოლეჯში ჩაბარება. NOTE Paragraph 00:09:11.000 --> 00:09:13.000 ცოტა ხნის წინ სან-ფრანცისკოში ვიყავი, 00:09:13.000 --> 00:09:15.000 წიგნებზე ხელი უნდა მომეწერა. 00:09:15.000 --> 00:09:17.000 ერთი, ოცდაათიოდე წლის კაცი იყო, წიგნი იყიდა. 00:09:17.000 --> 00:09:19.000 ვკითხე, სად მუშაობ მეთქი? 00:09:19.000 --> 00:09:22.000 მიპასუხა, მეხანძრე ვარო. 00:09:22.000 --> 00:09:24.000 რამდენი ხანია, რაც მეხანძრე ხარ, მეთქი? 00:09:24.000 --> 00:09:26.000 მიპასუხა, ყოველთვის მეხანძრე ვიყავიო. 00:09:26.000 --> 00:09:28.000 - როდის გადაწყვიტე, მეთქი? 00:09:28.000 --> 00:09:31.000 პატარა, რომ ვიყავიო. შემდეგ დასძინა: “ისე, ეს ყოველთვის პრობლემებს მიქმნიდა სკოლაში, 00:09:31.000 --> 00:09:34.000 "რადგან სკოლაში ყველას მეხანძრეობა უნდოდა." 00:09:34.000 --> 00:09:37.000 "მაგრამ მე მართლა მინდოდა მეხანძრეობა." 00:09:37.000 --> 00:09:40.000 "მაღალ კლასებში მასწავლებლები" 00:09:40.000 --> 00:09:43.000 "ამას სერიოზულად ვერ აღიქვამდნენ." 00:09:43.000 --> 00:09:45.000 "ერთი განსაკუთრებით." 00:09:45.000 --> 00:09:47.000 "მან მითხრა, რომ სიცოცხლის ფუჭად გატარების ტოლფასი იქნება, 00:09:47.000 --> 00:09:49.000 "თუ ამას აირჩევო." 00:09:49.000 --> 00:09:52.000 "კოლეჯში უნდა წახვიდე და პროფესიონალი გახდეო." 00:09:52.000 --> 00:09:54.000 "ისიც მითხრა, დიდი პოტენციალი გაქვსო და მთელ ნიჭს ამაში ყრიო'" 00:09:54.000 --> 00:09:56.000 "და მთელ შენს მონაცემებს ამაში ამაოდ ხარჯავო." 00:09:56.000 --> 00:09:58.000 შემდეგ ახალგაზრდა კაცმა დასძინა, რომ ეს ძალიან შეურცხმყოფელი იყო, 00:09:58.000 --> 00:10:00.000 რადგან მთელი კლასის წინაშე მითხრა და საშინლად შემრცხვაო. 00:10:00.000 --> 00:10:02.000 “მაგრამ მე მხოლოდ მეხანძრეობა მინდოდა. ამიტომ როგორც კი სკოლა დავამთავრე," 00:10:02.000 --> 00:10:05.000 "მივაშურე მეხანძრეთა სამსახურს და ამიყვანეს.” 00:10:05.000 --> 00:10:07.000 შემდეგ გაარძელა: “იცით რა? წეღან ის მასწავლებელი გამახსენდა, 00:10:07.000 --> 00:10:10.000 რამოდენიმე წუთის წინ, როცა თქვენ მასწავლებელი ახენეთ." 00:10:10.000 --> 00:10:12.000 "იმიტომ, რომ ექვსი თვის წინ 00:10:12.000 --> 00:10:14.000 სიკვდილს გადავარჩინე." 00:10:14.000 --> 00:10:16.000 (სიცილი) 00:10:16.000 --> 00:10:18.000 "საგზაო შემთხვევა იყო," 00:10:18.000 --> 00:10:21.000 "გამოვიყვანე და რესპირატორი მივეცი," 00:10:21.000 --> 00:10:24.000 "მისი ცოლიც გადავარჩინე." 00:10:24.000 --> 00:10:26.000 "იმედია, ეხლა ჩემზე უკეთესი აზრისაა.” NOTE Paragraph 00:10:26.000 --> 00:10:28.000 (სიცილი) NOTE Paragraph 00:10:28.000 --> 00:10:33.000 (ტაში) NOTE Paragraph 00:10:34.000 --> 00:10:36.000 ჩემის აზრით, 00:10:36.000 --> 00:10:38.000 ნებისმიერი საზოგადოება დამოკიდებულია 00:10:38.000 --> 00:10:40.000 ტალანტების მრავალფეროვნებაზე 00:10:40.000 --> 00:10:43.000 და არა ტალანტის შესახებ ჩამოყალიბებულ წარმოდგენაზე. 00:10:43.000 --> 00:10:45.000 ამიტომ ჩვენი გამოწვევების გულის სიღრმეში … 00:10:45.000 --> 00:10:47.000 (ტაში) 00:10:47.000 --> 00:10:49.000 მოკლედ, სინამდივლეში მთავარია 00:10:49.000 --> 00:10:51.000 ადამიანში აღვადგინოთ ნიჭისა და 00:10:51.000 --> 00:10:53.000 ჭკუის ქონის უნარი. 00:10:53.000 --> 00:10:55.000 სწორხაზოვნება პრობლემაა. NOTE Paragraph 00:10:55.000 --> 00:10:57.000 ცხრა წლის წინ 00:10:57.000 --> 00:10:59.000 ლოს-ანჟელესში ყოფნისას, 00:10:59.000 --> 00:11:02.000 თვალი მოვკარი საჯარო განცხადებას, 00:11:02.000 --> 00:11:04.000 ძალიან კეთილშობილურს: 00:11:04.000 --> 00:11:07.000 “კოლეჯი იწყება საბავშვო ბაღში.” 00:11:09.000 --> 00:11:11.000 არა, არ იწყება. 00:11:11.000 --> 00:11:14.000 (სიცილი) 00:11:14.000 --> 00:11:16.000 მართლა არა. 00:11:16.000 --> 00:11:19.000 დრო რომ მქონდეს, ამაზე ვრცლად ვისაუბრებდი, მაგრამ არ მაქვს. 00:11:19.000 --> 00:11:21.000 (სიცილი) 00:11:21.000 --> 00:11:23.000 საბავშვო ბაღი იწყება საბავშვო ბაღში. 00:11:23.000 --> 00:11:25.000 (სიცილი) 00:11:25.000 --> 00:11:27.000 ერთხელ ჩემმა მეგობარმა თქვა: 00:11:27.000 --> 00:11:30.000 “იცი, სამი წლის ბავშვი არაა ექვსი წლის ბავშვის ნახევარი?!" 00:11:30.000 --> 00:11:32.000 (სიცილი) 00:11:32.000 --> 00:11:37.000 (ტაში) 00:11:37.000 --> 00:11:39.000 "ის სამი წლისაა." NOTE Paragraph 00:11:39.000 --> 00:11:41.000 მაგრამ როგორც წინა გამოსვლაში მოვისმინეთ, 00:11:41.000 --> 00:11:44.000 ამჟამად დიდი კონკურენციაა საბავშვო ბაღში მოსახვედრად; 00:11:44.000 --> 00:11:46.000 "სათანადო" საბავშვო ბაღზეა საუბარი,♪ 00:11:46.000 --> 00:11:49.000 სადაც სამი წლის ბავშვები გასაუბრებას გადიან. 00:11:51.000 --> 00:11:53.000 წარმოიდგინეთ, ბავშვები სხედან კომიის წევრების წინ, 00:11:53.000 --> 00:11:55.000 ერთ-ერთი უემოციოდ ათვალიერებს ბავშვის ანკეტას, 00:11:55.000 --> 00:11:58.000 (სიცილი) 00:11:58.000 --> 00:12:00.000 და ამბობს: “რა, სულ ესაა?” (სიცილი) (ტაში) 00:12:00.000 --> 00:12:02.000 (სიცილი) 00:12:02.000 --> 00:12:05.000 (ტაში) 00:12:05.000 --> 00:12:08.000 "მთელი 36 თვე გქონდა და სულ ესაა?" 00:12:08.000 --> 00:12:15.000 (სიცილი) 00:12:15.000 --> 00:12:18.000 “ჯერ ვერაფერს მიაღწიე? სირცხვილი შენი!" 00:12:18.000 --> 00:12:21.000 "როგორც ვხედავ, პირველი ექვსი თვე ძუძუს წოვაში გაატარე.” 00:12:21.000 --> 00:12:24.000 (სიცილი) 00:12:26.000 --> 00:12:29.000 როგორც იდეა აღმაშფოთებელია, მაგრამ ხალხს იზიდავს. NOTE Paragraph 00:12:29.000 --> 00:12:31.000 მეორე მნიშვნელოვანი საკითხია შესაბამისობა. 00:12:31.000 --> 00:12:33.000 ჩვენი განათლების სისტემები 00:12:33.000 --> 00:12:35.000 სწრაფი კვების მოდელზე დავაფუძნეთ. 00:12:35.000 --> 00:12:38.000 ამაზე რამოდენიმე დღის წინ ჯეიმი ოლივერმა ისაუბრა. 00:12:38.000 --> 00:12:40.000 კვების სისტემაში ხარისხის უზრუნველყოფის ორი მოდელი არსებობს. 00:12:40.000 --> 00:12:42.000 ერთია სწრაფი კვება, 00:12:42.000 --> 00:12:44.000 როცა ყველაფერი სტანდარტიზებულია. 00:12:44.000 --> 00:12:46.000 მეორე, კი, მაგალითად, რესტორნები “ზაგატი” და “მიშელინი”, 00:12:46.000 --> 00:12:48.000 სადაც არაა ყველაფერი სტანდარტიზებული; 00:12:48.000 --> 00:12:50.000 არამედ ადაპტირდება გარემო პირობებთან. 00:12:50.000 --> 00:12:53.000 ჩვენ კი მივეყიდეთ განათლების სწრაფი კვების მსგავს მოდელს, 00:12:53.000 --> 00:12:56.000 რომელიც ისევე აღარიბებს ჩვენს სულსა და ენერგიას, 00:12:56.000 --> 00:12:59.000 როგორც სწრაფი საკვება ფიტავს ჩვენს ფიზიკურ სხეულს. NOTE Paragraph 00:12:59.000 --> 00:13:04.000 (ტაში) NOTE Paragraph 00:13:05.000 --> 00:13:07.000 ვფიქრობ, აქ ორიოდ რამე უნდა ვაღიაროთ. 00:13:07.000 --> 00:13:10.000 ერთი ის, რომ ნიჭი მეტისმეტად მრავალგვარია. 00:13:10.000 --> 00:13:12.000 ადამიანებს ძალიან განსხვავებული მისწრაფებები აქვთ. 00:13:12.000 --> 00:13:14.000 ცოტა ხნის წინ გავიაზრე, რომ 00:13:14.000 --> 00:13:16.000 პატარაობისას გიტარა დაახლოებით ერთსა და იმავე დროს შემოგვაჩეჩეს ხელში 00:13:16.000 --> 00:13:19.000 ერიკ კლაპტონს და მე. 00:13:20.000 --> 00:13:23.000 და ხომ იცით რაც მოხდა? ერიკს გამოადგა, მე კი.... 00:13:23.000 --> 00:13:25.000 (სიცილი) 00:13:25.000 --> 00:13:27.000 რაღაცნაირად, ვერ. 00:13:27.000 --> 00:13:30.000 ვერაფრით ვერ ავამუშავე ეს გიტარა, 00:13:30.000 --> 00:13:32.000 რას არ ვაკეთებდი, ხან ასე ჩავბერე, ხან ისე... 00:13:32.000 --> 00:13:34.000 მაგრამ - არაფერი. NOTE Paragraph 00:13:37.000 --> 00:13:39.000 თუმცა, მარტო ესეც არაა. 00:13:39.000 --> 00:13:41.000 ენთუზიაზმიც საჭიროა. 00:13:41.000 --> 00:13:43.000 ხშირად ადამიანს კარგად გამოსდის ისეთი რამეც, რაც დიდად გულზე არ ეხატება. 00:13:43.000 --> 00:13:45.000 ეს ენთუზიაზმია, 00:13:45.000 --> 00:13:48.000 რაც ჩვენს სულს აღვიძებს და ენერგიას წარმოშობს. 00:13:48.000 --> 00:13:51.000 ხოლო თუ საყვარელ საქმეს აკეთებ, რომელიც კარგად გამოგდის, 00:13:51.000 --> 00:13:54.000 დრო სრულიად სხვაგვარად მიედინება. 00:13:54.000 --> 00:13:57.000 ჩემმა ცოლმა სულ ახლახანს დაასრულა რომანის წერა 00:13:57.000 --> 00:13:59.000 მგონი, ძალიან კარგი რომანია. 00:13:59.000 --> 00:14:02.000 მაგრამ საათობით იკარგებოდა ხოლმე. 00:14:02.000 --> 00:14:04.000 ხომ იცით როგორცაა - თუ საყვარელ საქმეს აკეთებ, 00:14:04.000 --> 00:14:07.000 ერთი საათი ხუთ წუთში იწურება. 00:14:07.000 --> 00:14:09.000 ხოლო თუ ისეთი საქმით ხარ დაკავებული რაც შენს სულში გამოძახილს ვერ პოულობს, 00:14:09.000 --> 00:14:11.000 მაშინ 5 წუთი ერთი საათია. 00:14:11.000 --> 00:14:14.000 სწორედ იმიტომ ანებებენ თავს განათლებას, 00:14:14.000 --> 00:14:16.000 რომ სულიერ საკვებს ვერ იღებენ. 00:14:16.000 --> 00:14:19.000 განათლება ვერ აწვდის ადამიენბს სულიერ საკვებს, ვერც საკვებს ენერგიისა და ენთუზიაზმისთავის. NOTE Paragraph 00:14:19.000 --> 00:14:22.000 ასე რომ, მგონი, საჭიროა მეტაფორები შევცვალოთ. 00:14:22.000 --> 00:14:25.000 უნდა გადავუხვიოთ განათლების ჩვეული, ინდუსტრიული, მოდელიდან, 00:14:25.000 --> 00:14:27.000 სამრეწველო მოდელიდან, 00:14:27.000 --> 00:14:29.000 რომელიც სწორხაზოვნებას, 00:14:29.000 --> 00:14:32.000 შესაბამისობას და ადამიანთა დახარისხებას ეფუძნება. 00:14:32.000 --> 00:14:34.000 და უნდა გადავიდეთ მოდელზე, 00:14:34.000 --> 00:14:37.000 რომელიც უფრო მიწათმოქმედების პრინციპებზეა დაფუძნებული. 00:14:37.000 --> 00:14:40.000 უნდა ვაღიაროთ, რომ ადამიანის აყვავება-განვითარება 00:14:40.000 --> 00:14:42.000 არაა მექანიკური პროცესი, 00:14:42.000 --> 00:14:44.000 ეს ორგანული პროცესია. 00:14:44.000 --> 00:14:47.000 შეუძლებელია ვიწინასწარმეტყველოთ ადამიანის განვითარების შედეგი; 00:14:47.000 --> 00:14:49.000 ერთადერთი რაც შეგიძლია გააკეთო, როგორც მიწათმოქმედმა, 00:14:49.000 --> 00:14:51.000 შექმნა პირობები, რომელშიც 00:14:51.000 --> 00:14:53.000 ადამიანი აყვავდება და გაიფურჩქნება. NOTE Paragraph 00:14:53.000 --> 00:14:56.000 ასე რომ, როცა ვსაუბრობთ განათლების რეფორმირებაზე ან ტრანსფორმირებაზე, 00:14:56.000 --> 00:14:59.000 ეს არ ნიშნავს სისტემის კლონირებას. 00:14:59.000 --> 00:15:01.000 არსებობს ძალიან კარგი სისტემები, როგორიცაა "კიპპს". 00:15:01.000 --> 00:15:03.000 ბევრი სხვა კარგი მოდელია. 00:15:03.000 --> 00:15:06.000 მაგრამ ჩვენ ვსაუბრობთ მათ ადაპტირებაზე არსებულ რეალობასთან 00:15:06.000 --> 00:15:08.000 და განათლების ინდივიდუალიზაციაზე 00:15:08.000 --> 00:15:10.000 მათთვის, ვისაც ასწავლი. 00:15:10.000 --> 00:15:12.000 ვფიქრობ, ესაა 00:15:12.000 --> 00:15:14.000 პასუხი მომავლის ამოცანებზე, 00:15:14.000 --> 00:15:17.000 რადგან ჩვენ არ ვსაუბრობთ გადაწყვეტილების მასშტაბების დადგენაზე; 00:15:17.000 --> 00:15:19.000 ვსაუბრობთ განათლების სისტემაში ისეთი მიმართულების შექმნაზე, 00:15:19.000 --> 00:15:22.000 როცა ყველა საკუთარ გადაწყვეტილებას იღებს. 00:15:22.000 --> 00:15:25.000 და ამავე დროს იღებს გარე დახმარებას ინდივიდუალური პროგრამის პრინციპზე დაყრდნობით. NOTE Paragraph 00:15:25.000 --> 00:15:27.000 ამ დარბაზში 00:15:27.000 --> 00:15:29.000 არიან ადამიანები, რომლებიც წარმოადგენენ 00:15:29.000 --> 00:15:31.000 მშვენიერ რესურსებს ბიზნესის, 00:15:31.000 --> 00:15:33.000 მედიისა თუ ინტერნეტისათვის. 00:15:33.000 --> 00:15:35.000 ეს ტექნოლოგიები, 00:15:35.000 --> 00:15:38.000 თუ მათ მასწავლებლების გამორჩეულ ნიჭთან გავაერთიანებთ, 00:15:38.000 --> 00:15:41.000 შექმნიან პირობებს განათლების სფეროში რევოლუციის მოსაწყობად. 00:15:41.000 --> 00:15:43.000 და მე მოგიწოდებთ მიიღოთ ამაში მონაწილეობა, 00:15:43.000 --> 00:15:45.000 ეს სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია არა მარტო ჩვენთვის, 00:15:45.000 --> 00:15:47.000 არამედ ჩვენი შვილების მომავლისათვის. 00:15:47.000 --> 00:15:49.000 ამისათვის ჩვენ უნდა შევცვალოთ ინდუსტრიული მოდელი 00:15:49.000 --> 00:15:51.000 მიწათმოქმედების მოდელით, 00:15:51.000 --> 00:15:54.000 რომლის პირობებშიც ყოველი სკოლა შესძლებს განვითარებას. 00:15:54.000 --> 00:15:56.000 სკოლაში შეძლებენ ბავშვები შეიგრძნონ სიცოცხლე, 00:15:56.000 --> 00:15:58.000 ან სახლებში, თუ ასე ჩათვლიან საჭიროდ. 00:15:58.000 --> 00:16:00.000 ოჯახთან და ახლობლებთან ერთად. NOTE Paragraph 00:16:00.000 --> 00:16:02.000 ამ დღეებში არაერთი ისტორია მოვისმინეთ 00:16:02.000 --> 00:16:05.000 ოცნების შესახებ. 00:16:05.000 --> 00:16:07.000 მეც მინდოდა ძალიან სწრაფად... 00:16:07.000 --> 00:16:10.000 გუშინ ჩემზე დიდი შთაბეჭდილება მოახდინა ნატალი მერჩანტის სიმღერებმა, 00:16:10.000 --> 00:16:12.000 ძველი ლექების მისეულმა ინტერპრეტაციამ. 00:16:12.000 --> 00:16:14.000 მინდა წაგიკითხოთ ძალიან მოკლე ნაწყვეტი 00:16:14.000 --> 00:16:17.000 უილიამ ბათლერ იეიტსის პოეზიიდან - შეიძლება გსმენიათ მის შესახებ. 00:16:17.000 --> 00:16:19.000 იეიტსი სატრფოს მიმართავს, 00:16:19.000 --> 00:16:21.000 სახელად მოდ გონს. 00:16:21.000 --> 00:16:24.000 პოეტი სასოწარკვეთილია იმის გამო, რომ 00:16:24.000 --> 00:16:27.000 ვერ აძლევს სატრფოს იმას, რასაც მისი საზრით ელის გულისსწორი. 00:16:27.000 --> 00:16:30.000 და ამბობს: "მე მაქვს რაღაც სხვა, მაგრამ ეს შეიძლება შენ არ გინდოდეს." NOTE Paragraph 00:16:30.000 --> 00:16:32.000 აი, რას ამბობს: 00:16:32.000 --> 00:16:35.000 "რომ მქონდეს ზეციური საფარი, 00:16:35.000 --> 00:16:37.000 მოქსოვილი მზის ოქროს სხივებითა 00:16:37.000 --> 00:16:39.000 და მთვარის ვერცხლისფერი შუქით, 00:16:39.000 --> 00:16:41.000 მოქარგული დაისის ჩრდილით, 00:16:41.000 --> 00:16:43.000 ღამის ბინდითა და 00:16:43.000 --> 00:16:46.000 აისის ნათელით, 00:16:46.000 --> 00:16:49.000 ამ საფარს ფეხქვეშ დაგიგებდი; 00:16:49.000 --> 00:16:52.000 მაგრამ უპოვარი ვარ, 00:16:52.000 --> 00:16:55.000 ოცნების მეტი არაფერი მაბადია; 00:16:55.000 --> 00:16:58.000 ამიტომ ოცნება დაგიგე ფეხქვეშ. 00:16:58.000 --> 00:17:00.000 გევედრები, ფრთხილად იარე, 00:17:00.000 --> 00:17:03.000 შენ ხომ ჩემს ოცნებაზე დააბიჯებ." 00:17:03.000 --> 00:17:06.000 ყოველდღე და ყოველ წუთას 00:17:06.000 --> 00:17:09.000 ჩვენი შვილები საკუთარ ოცნებებს გვიგებენ ფეხქვეშ. 00:17:09.000 --> 00:17:12.000 გევედრებით, ფრთხილად ვიაროთ. NOTE Paragraph 00:17:12.000 --> 00:17:14.000 მადლობა. NOTE Paragraph 00:17:14.000 --> 00:17:31.000 (ტაში) NOTE Paragraph 00:17:31.000 --> 00:17:33.000 დიდი მადლობა.