1
00:00:01,000 --> 00:00:03,000
ოთხი წლის წინ ვიყავი აქ

2
00:00:03,000 --> 00:00:05,000
და მახსოვს, მაშინ

3
00:00:05,000 --> 00:00:08,000
გამოსვლები არ იდებოდა ინტერნეტში.

4
00:00:08,000 --> 00:00:12,000
მგონი, მონაწილეებს ყუთებს გადასცემდნენ.

5
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
ეს იყო ყუთები დი-ვი-დი დისკებით,

6
00:00:14,000 --> 00:00:17,000
რომლებსაც თაროებზე აწყობდნენ... დღემდე იქ აწყვია.

7
00:00:17,000 --> 00:00:19,000
(სიცილი)

8
00:00:19,000 --> 00:00:21,000
ქრისმა დამირეკა

9
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
ჩემი გამოსვლიდან ერთ კვირაში

10
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
და მითხრა, გამოსვლების ინტერნეტში დადებას ვაპირებთო.

11
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
"შეიძლება თქვენიც დავდოთ?” რა თქმა უნდა, დავთანხმდი.

12
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
და ოთხი წლის შემდეგ...

13
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
როგორც გითხარით, გამოსვლა ნახა ოთხმა…..

14
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
მოკლედ, ოთხ მილიონჯერ ჩამოტვირთეს.

15
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
თუ, ვთქვათ, 20-ზე გავამრავლებთ,

16
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
მივიღებთ ადამიანთა იმ რაოდენობას, რამდენმაც ნახა გამოსვლა.

17
00:00:40,000 --> 00:00:44,000
ქრისი ამბობს, რომ ერთგვარი წყურვილი შეინიშნება

18
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
ჩემს გამოსვლებზე.

19
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
(სიცილი)

20
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
(ტაში)

21
00:00:54,000 --> 00:00:55,000
… რა, ვერ გრძნობთ?

22
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
(სიცილი)

23
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
მოკლედ, მთელი ეს ამბავი იმისთვის მოაწყვეს,

24
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
რომ კიდევ ერთი გამოსვლა მომემზადებინა, და აი, ისიც:

25
00:01:07,000 --> 00:01:08,000
(სიცილი)

26
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
ოთხი წლის წინ ელ გორი გამოვიდა

27
00:01:12,000 --> 00:01:15,000
ტედის კონფერენციაზე. მეც ვიღებდი მონაწილეობას.

28
00:01:15,000 --> 00:01:17,000
მან ეკოლოგიური კრიზისის შესახებ ისაუბრა.

29
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
მეც შევეხე ამ საკითხს

30
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
მაშინდელი გამოსვლის ბოლოს.

31
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
ამიტომ მინდა ისევ იქიდან გავაგძელო,

32
00:01:23,000 --> 00:01:26,000
იმიტომ, რომ მაშინ მხოლოდ 18 წუთი მომცეს სასაუბროდ... მართლა.

33
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
ჰოდა, იმას ვამბობდი, რომ…

34
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
(სიცილი)

35
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
ელ გორი მართალია.

36
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
ვგულუსხმობ, რომ მართლაც სახეზეა უდიდესი ეკოლოგიური კრიზისი.

37
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
და ვისაც არ სჯერა, ის უფრო ღრმა კრიზისს იმსახურებს.

38
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
(სიცილი)

39
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
მაგრამ, ჩემის აზრით, ადგილი აქვს მეორე ეკოლოგიურ კრიზისს,

40
00:01:51,000 --> 00:01:53,000
რომელიც ასეთივე მძლავრია,

41
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
იგივე წარმომავლობისაა

42
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
და არანაკლებ ყურადღებას იმსახურებს.

43
00:01:59,000 --> 00:02:01,000
მე ვგულისხმობ…

44
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
ისე, შეიძლება გაიფიქროთ: "თავი დამანებეთ,

45
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
ერთი ეკოლოგიური კრიზისი ხომ არის,

46
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
ჰოდა, სულაც არ მჭირდება მეორე."

47
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
მაგრამ ესაა არა ბუნებრივი რესურსების კრიზისი,

48
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
თუმცა იგი ნამდვილად სახეზეა,

49
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
არამედ ადამიანური რესურსების კრიზისი.

50
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
ჩემი აზრით, ჩვეულებრივ,

51
00:02:17,000 --> 00:02:19,000
და ეს უკვე ბევრმა გამომსვლელმა აღნიშნა,

52
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
ჩვენ არსაკმარისად ვიყენებთ

53
00:02:22,000 --> 00:02:25,000
საკუთარ ნიჭს.

54
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
უამრავი ადამიანი ისე გადის ცხოვრების გზას,

55
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
რომ ვერც კი ხვდება რა სახის ნიჭის მატარებელია

56
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
ან თუ გააჩნია საერთოდ ასეთი.

57
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
ბევრი ადამიანი ფიქრობს,

58
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
რომ დიდად ვერაფერში გამოდგება.

59
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
სინამდვილეში, მე ადამიანებს, ასე ვთქვათ, ორ კატეგორიად ვყოფ.

60
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
ჯერემი ბენთამმა, უტილიტარიზმის უდიდესმა ფილოსოფოსმა,

61
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
ერთხელ იქილიკა ამ მიდგომაზე:

62
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
“დედამიწაზე არსებობენ ორი ტიპის ადამიანები -

63
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
ისინი, ვინც ადამიანებს ორ ჯგუფად ყოფენ

64
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
და ისინი, ვინც არ ყოფენ."

65
00:02:52,000 --> 00:02:55,000
(სიცილი)

66
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
უნდა გითხრათ, რომ მე ვყოფ.

67
00:02:59,000 --> 00:03:01,000
(სიცილი)

68
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
ბევრი ადამიანი მინახავს,

69
00:03:06,000 --> 00:03:09,000
რომელიც საკუთარი საქმიანობისაგან არ იღებს სიამოვნებას.

70
00:03:09,000 --> 00:03:11,000
ისინი, უბრაოდ შეგუებულები არიან

71
00:03:11,000 --> 00:03:13,000
და ასე ცხოვრობენ.

72
00:03:13,000 --> 00:03:15,000
არანაირი სიამოვნება საქმის კეთებიდან.

73
00:03:15,000 --> 00:03:18,000
მათთვის სამსახური ასატანია და არა სახალისო,

74
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
და უბრალოდ, შაბათ-კვირის მოლოდინში მუშაობენ.

75
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
მაგრამ ისეთებსაც შევხვედრივარ,

76
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
ვისაც უყვარს საკუთარი საქმე

77
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
და ვერც წარმოუდგენია სხვა რამის კეთება.

78
00:03:27,000 --> 00:03:30,000
რომ შესთავაზოთ სამსახურისთვის თავის დანებება, ვერც მიხვდებიან, რას აუბნებით.

79
00:03:30,000 --> 00:03:33,000
საქმე არა იმაშია, თუ რას აკეთებენ, არამედ იმაში, თუ ვინ არიან თავად ეს ადამიანები.

80
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
ისინი გეტყვიან, რომ

81
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
სისულელე იქნება ამ საქმისათვის თავის დანებება, რადგან

82
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
ეს საქმე მათი სულის ნაწილია.

83
00:03:39,000 --> 00:03:42,000
მაგრამ ასეთი ბევრი არაა.

84
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
უფრო სწირად, მგონი

85
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
ასეთები უმცირესობას შეადგენენ.

86
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
ვფიქრობ, ამის უამრავი

87
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
მიზეზი არსებობს.

88
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
მათ შორის პირველია

89
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
განათლება.

90
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
რადგან განათლება, გარკვეულწილად,

91
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
ადამიანებს აუცხოვებს

92
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
საკუთარი ბუნებრივი ნიჭისა და შესაძლებლობებისაგან.

93
00:04:00,000 --> 00:04:03,000
ადამინური რესურსები კი, ძალიან ჰგავქს ბუენბრივ რესურსებს -

94
00:04:03,000 --> 00:04:05,000
ხშირად ისინი სღრმეშია ჩაძირული.

95
00:04:05,000 --> 00:04:07,000
შენ კი უნდა მოიძიო ისინი.

96
00:04:07,000 --> 00:04:09,000
ნიჭი და უნარები არაა, უბრალოდ, ზედაპირზე მიმოფანტული.

97
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
მათ პირობები უნდა შეუვუქმნათ გამოსავლენად,

98
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
პირველ რიგში იფიქრებთ, რომ

99
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
ეს განათლების მეშვეობით ხდება.

100
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
მაგრამ ძალიან ხშირად ასე არაა.

101
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
ამჟამად არსებული განათლების სისტემებში

102
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
რეფორმებს ატარებენ.

103
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
მაგრამ ეს არაა საკმარისი.

104
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
რეფორმა უსარგებლოა,

105
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
იმიტომ რომ იგი ფუჭი მოდელის გაუმჯობესების მცდელობაა და მეტი არაფერი.

106
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
ჩვენ კი გვესაჭირეობა -

107
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
და ეს არაერთხელ გაისმა ამ დღეებში კონფერენციაზე -

108
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
არა ევოლუცია,

109
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
არამედ რევოლუცია განათლებაში.

110
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
არსებული მიდგომა უნდა შეიცვალოს

111
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
და სულ სხვა რამედ იქცეს.

112
00:04:42,000 --> 00:04:47,000
(ტაში)

113
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
ყოველთვის რთულია

114
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
ძირფესვიანი ცვლილების განხორციელება

115
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
განათლებაში.

116
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
ინოვაცი ყოველთვის რთულია,

117
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
რადგან იმის გაკეთებას გულისხმობს,

118
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
რაც უმრავლესობისათვის არაა ადვილი.

119
00:05:00,000 --> 00:05:03,000
ეს ნიშნავს ეჭვქვეშ დააყენო ის, რასაც არასოდეს მტკიცება არ სჭირდებოდა -

120
00:05:03,000 --> 00:05:06,000
რაც, ერთი შეხედვით ცხადზე უცხადესია.

121
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
უდიდესი სირთულე რეფორმის

122
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
ან გარდაქმნისათვის

123
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
არის საღი აზრის დიქტატი,

124
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
როცა ადამიანებს მიაჩნიათ, რომ

125
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
“ეს შეუძლებელია სხვაგვარად იყოს, რადგან ყოველთვის ასე იყო.”

126
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
ცოტა ხნის წინ აბრაჰამ ლინკოლნის შესანიშნავ ფრაზას წავაწყდი

127
00:05:19,000 --> 00:05:22,000
და ვიფიქრე გესიამოვნებოდათ ახლა მისი მოსმენა.

128
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
(სიცილი)

129
00:05:24,000 --> 00:05:27,000
ეს ფრაზა მან 1862 წლის დეკემბერში

130
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
კონგრესის მეორე წლიურ სხდომაზე წარმოსთქვა.

131
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
უნდა გითხრათ, რომ წარმოდგენა არ მაქვს რა ხდებოდა მაშინ.

132
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
ბრიტანეთში არ ისწავლება ამერიკის ასტორია.

133
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
(სიცილი)

134
00:05:40,000 --> 00:05:43,000
მიჩქმალული გვაქვს. ეს ჩვენი პოლიტიკაა.

135
00:05:43,000 --> 00:05:45,000
(სიცილი)

136
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
ასე, რომ ეჭვგარეშეა, 1862 წლის დეკემბერში რაღაც მნიშვნელოვანი ხდებოდა,

137
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
რის შესახებაც ჩვენი აუდიტორიის ამერიკული ნაწილისათვის,

138
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
ალბათ, ცნობილია.

139
00:05:53,000 --> 00:05:55,000
აი, რა თქვა ლინკოლმა:

140
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
"დოგმები

141
00:05:57,000 --> 00:05:59,000
მშვიდი წარსულისა

142
00:05:59,000 --> 00:06:02,000
აღარ გამოდგება ქარცეცხლიან აწმყოში.

143
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
ჩვენი მაღალი მისია

144
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
დიდ სირთულეებს შეიცავს,

145
00:06:06,000 --> 00:06:09,000
და ჩვენ ამ მისიასთან ერთად უნდა ავმაღლდეთ."

146
00:06:09,000 --> 00:06:11,000
ძალიან მომწონს:

147
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
კი არ შევწვდეთ სიმაღლეს, არამედ მასთან ერთად ავმაღლდეთ.

148
00:06:15,000 --> 00:06:17,000
“ვემსახურებით რა სრულიად ახალ, უპრეცენდენტო საქმეს,

149
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
საჭიროა ვიაზროვნოთ ახლებურად

150
00:06:20,000 --> 00:06:23,000
და ვიმოქმედოთ ახლებურად.

151
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
თავიდან მოვიშოროთ ძველი დოგმები

152
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
და შევძლებთ ქვეყნის გადარჩენას.”

153
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
მომწონს ეს “ძველი დოგმების თავიდან მოშორება”.

154
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
იცით, ხომ რასაც ნიშნავს?

155
00:06:33,000 --> 00:06:36,000
…რომ თავს მოხვეული გვაქვს შეხედულებები,

156
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
რომლებსაც ვაღიარებთ მტკიცებულების გარეშე,

157
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
აღვიქვამთ, როგორც მოვლენათა თუ საგანთა ბუნებრივ მდგომარეობას, რომ ყველაფერი ასეც უნდა იყოს.

158
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
მათ შორის ბევრი

159
00:06:42,000 --> 00:06:45,000
არ ჩამოყალიბებულა ჩვენი საუკუნის მოთხოვნების პასუხად,

160
00:06:45,000 --> 00:06:48,000
თუმცა შესანიშნავად პასუხობს გასული საუკუნის მოთხოვნებს.

161
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
მაგრამ მათ ჯერ კიდევ უპყრიათ ჩვენი გონება.

162
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
ამიტომ საჭიროა თავის გავითავისუფლოთ ასეთი აზრებისა თუ დოგმებისაგან.

163
00:06:53,000 --> 00:06:56,000
რა თქმა უნდა, ეს სათქმელად ბევრად იოლია.

164
00:06:56,000 --> 00:06:59,000
სხვათა შორის, საკმაოდ რთულია იმის დადგენა თუ, კონკრეტულად, რას არ სჭირდება მტკიცება.

165
00:06:59,000 --> 00:07:02,000
რატომ? იმიტომ, რომ მათ დამტკიცება არ სჭირდება.

166
00:07:02,000 --> 00:07:05,000
მოდით, ისეთ რამეს გკითხავთ, რაც შეიძლება მიგაჩნდეთ ჩვეულებრივ ამბად, რომლის დამტკიცებასაც არ საჭიროებთ.

167
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
რამდენმა თქვენგანმა გადააბიჯა 25 წელს?

168
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
არა, ეს არაა იმ კატეგორიიდან, რასაც ჩვეულებრივად აღიქვამთ.

169
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
რა თქმა უნდა, ეს იცით.

170
00:07:12,000 --> 00:07:15,000
და რამდენი ხართ 25 წლის ქვემოთ?

171
00:07:15,000 --> 00:07:18,000
ძალიან კარგი. ახლა, თუ შეიძლება

172
00:07:18,000 --> 00:07:21,000
ხელი ასწიეთ 25 წელს გადაცილებულებმა, ვისაც მაჯის საათი გიკეთიათ.

173
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
უჰ, ბევრნი ვართ, არა?

174
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
აბა, იგივე სთხოვეთ მოზარდებით სავსე აუდიტორიას.

175
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
მოზარდები არ ატარებენ მაჯის საათებს.

176
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
არა იმიტომ, რომ ვერ ატარებენ ან აკრძალული აქვთ,

177
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
უბრალოდ, არ უნდათ.

178
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
მიზეზი კი ისაა, რომ ჩვენ, 25 წელს გადაბიჯებულნი,

179
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
გავიზარდეთ ციფრული კულტურის წინა ეპოქაში

180
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
და დროის გასაგებად

181
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
ვატარებთ ნივთს, რომელიც გვიჩვენებს მას.

182
00:07:42,000 --> 00:07:45,000
ბავშვები კი, ახლა ციფრულ სამყაროში ცხოვრობენ

183
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
და მათთვის დრო ყველგანაა.

184
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
არ ესმით, რა საჭიროა ამისათვის მაჯის საათი.

185
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
ისევე როგორც, სხვათა შორის, არც თქვენთვისაა საჭირო;

186
00:07:51,000 --> 00:07:54,000
უბრალოდ, თქვენ ყოველთვის ატარებდით საათს და იგივეს აკეთებთ ეხლაც.

187
00:07:54,000 --> 00:07:57,000
ჩემი ქალიშვილი - 20 წლის ქეითი - არასოდეს ატარებს მაჯის საათს.

188
00:07:57,000 --> 00:07:59,000
ვერ ხვდება, რა საჭიროა.

189
00:07:59,000 --> 00:08:02,000
ქეითი: “ეს მხოლოდ ერთი ფუნქციის მქონე ხელსაწყოა”.

190
00:08:02,000 --> 00:08:07,000
(სიცილი)

191
00:08:07,000 --> 00:08:10,000
“რა გოიმობაა?”

192
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
მე ვეუბნები: “არა, არა, ნახე, თარიღსაც აჩვენებს.”

193
00:08:12,000 --> 00:08:16,000
(სიცილი)

194
00:08:17,000 --> 00:08:20,000
“მრავალფუნქციურია”.

195
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
ხვდებით ალბათ, რომ განათლების სფეროშიც არსებობს ასეთივე “თავს მოხვეული” შეხედულებები.

196
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
ორიოდე მაგალითს მოვიყვან.

197
00:08:25,000 --> 00:08:28,000
პირველია სწორხაზოვნების იდეა:

198
00:08:28,000 --> 00:08:31,000
აი, ეს აქ იწყება, მიჰყვები ამ ხაზს

199
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
და თუ ყველაფერს სწორად გააკეთებ, გახვალ ბოლოში

200
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
ისე, რომ მთელი დარჩენილი ცხოვრება გეყოფა.

201
00:08:37,000 --> 00:08:39,000
მაგრამ ამ კონფერენციაზე ყველა გამომსვლელი ფარულად,

202
00:08:39,000 --> 00:08:42,000
ზოგჯერ ღიადაც, სულ სხვა რამეს ამბობს.

203
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
...რომ ცხოვრება არაა სწორხაზოვანი, იგი ორგანულია.

204
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
ჩვენ ვქმნით საკუთარ სიცოცხელს სიმბიოზურად,

205
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
ვავითარებთ რა საკუთარ ნიჭსა და ტალანტებს

206
00:08:49,000 --> 00:08:52,000
იმ გარემოებებთან მიმართებაში, რომლების შექმნაშიც თავად ნიჭი გვეხმარება.

207
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
მაგრამ იცით რა? ჩვენ ავიკვიატეთ

208
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
ეს სწორხაზოვნება.

209
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
და განათლების უმთავრეს მიღწევად

210
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
მიგვაჩნია კოლეჯში მოხვედრა.

211
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
მგონი ჩვენი ახირებაა კოლეჯში ჩაბარება,

212
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
გარკევულ კოლეჯში.

213
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
არ ვამბობ, არ წახვიდეთ მეთქი კოლეჯში, მაგრამ ყველასთვის არაა საჭირო

214
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
და არაა საჭირო ყველა ამ წუთას წავიდეს.

215
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
მოგვიანებითაც შეიძლება კოლეჯში ჩაბარება.

216
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
ცოტა ხნის წინ სან-ფრანცისკოში ვიყავი,

217
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
წიგნებზე ხელი უნდა მომეწერა.

218
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
ერთი, ოცდაათიოდე წლის კაცი იყო, წიგნი იყიდა.

219
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
ვკითხე, სად მუშაობ მეთქი?

220
00:09:19,000 --> 00:09:22,000
მიპასუხა, მეხანძრე ვარო.

221
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
რამდენი ხანია, რაც მეხანძრე ხარ, მეთქი?

222
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
მიპასუხა, ყოველთვის მეხანძრე ვიყავიო.

223
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
- როდის გადაწყვიტე, მეთქი?

224
00:09:28,000 --> 00:09:31,000
პატარა, რომ ვიყავიო. შემდეგ დასძინა: “ისე, ეს ყოველთვის პრობლემებს მიქმნიდა სკოლაში,

225
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
"რადგან სკოლაში ყველას მეხანძრეობა უნდოდა."

226
00:09:34,000 --> 00:09:37,000
"მაგრამ მე მართლა მინდოდა მეხანძრეობა."

227
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
"მაღალ კლასებში მასწავლებლები"

228
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
"ამას სერიოზულად ვერ აღიქვამდნენ."

229
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
"ერთი განსაკუთრებით."

230
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
"მან მითხრა, რომ სიცოცხლის ფუჭად გატარების ტოლფასი იქნება,

231
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
"თუ ამას აირჩევო."

232
00:09:49,000 --> 00:09:52,000
"კოლეჯში უნდა წახვიდე და პროფესიონალი გახდეო."

233
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
"ისიც მითხრა, დიდი პოტენციალი გაქვსო და მთელ ნიჭს ამაში ყრიო'"

234
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
"და მთელ შენს მონაცემებს ამაში ამაოდ ხარჯავო."

235
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
შემდეგ ახალგაზრდა კაცმა დასძინა, რომ ეს ძალიან შეურცხმყოფელი იყო,

236
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
რადგან მთელი კლასის წინაშე მითხრა და საშინლად შემრცხვაო.

237
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
“მაგრამ მე მხოლოდ მეხანძრეობა მინდოდა. ამიტომ როგორც კი სკოლა დავამთავრე,"

238
00:10:02,000 --> 00:10:05,000
"მივაშურე მეხანძრეთა სამსახურს და ამიყვანეს.”

239
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
შემდეგ გაარძელა: “იცით რა? წეღან ის მასწავლებელი გამახსენდა,

240
00:10:07,000 --> 00:10:10,000
რამოდენიმე წუთის წინ, როცა თქვენ მასწავლებელი ახენეთ."

241
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
"იმიტომ, რომ ექვსი თვის წინ

242
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
სიკვდილს გადავარჩინე."

243
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
(სიცილი)

244
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
"საგზაო შემთხვევა იყო,"

245
00:10:18,000 --> 00:10:21,000
"გამოვიყვანე და რესპირატორი მივეცი,"

246
00:10:21,000 --> 00:10:24,000
"მისი ცოლიც გადავარჩინე."

247
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
"იმედია, ეხლა ჩემზე უკეთესი აზრისაა.”

248
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
(სიცილი)

249
00:10:28,000 --> 00:10:33,000
(ტაში)

250
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
ჩემის აზრით,

251
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
ნებისმიერი საზოგადოება დამოკიდებულია

252
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
ტალანტების მრავალფეროვნებაზე

253
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
და არა ტალანტის შესახებ ჩამოყალიბებულ წარმოდგენაზე.

254
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
ამიტომ ჩვენი გამოწვევების გულის სიღრმეში …

255
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
(ტაში)

256
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
მოკლედ, სინამდივლეში მთავარია

257
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
ადამიანში აღვადგინოთ ნიჭისა და

258
00:10:51,000 --> 00:10:53,000
ჭკუის ქონის უნარი.

259
00:10:53,000 --> 00:10:55,000
სწორხაზოვნება პრობლემაა.

260
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
ცხრა წლის წინ

261
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
ლოს-ანჟელესში ყოფნისას,

262
00:10:59,000 --> 00:11:02,000
თვალი მოვკარი საჯარო განცხადებას,

263
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
ძალიან კეთილშობილურს:

264
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
“კოლეჯი იწყება საბავშვო ბაღში.”

265
00:11:09,000 --> 00:11:11,000
არა, არ იწყება.

266
00:11:11,000 --> 00:11:14,000
(სიცილი)

267
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
მართლა არა.

268
00:11:16,000 --> 00:11:19,000
დრო რომ მქონდეს, ამაზე ვრცლად ვისაუბრებდი, მაგრამ არ მაქვს.

269
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
(სიცილი)

270
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
საბავშვო ბაღი იწყება საბავშვო ბაღში.

271
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
(სიცილი)

272
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
ერთხელ ჩემმა მეგობარმა თქვა:

273
00:11:27,000 --> 00:11:30,000
“იცი, სამი წლის ბავშვი არაა ექვსი წლის ბავშვის ნახევარი?!"

274
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
(სიცილი)

275
00:11:32,000 --> 00:11:37,000
(ტაში)

276
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
"ის სამი წლისაა."

277
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
მაგრამ როგორც წინა გამოსვლაში მოვისმინეთ,

278
00:11:41,000 --> 00:11:44,000
ამჟამად დიდი კონკურენციაა საბავშვო ბაღში მოსახვედრად;

279
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
"სათანადო" საბავშვო ბაღზეა საუბარი,♪

280
00:11:46,000 --> 00:11:49,000
სადაც სამი წლის ბავშვები გასაუბრებას გადიან.

281
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
წარმოიდგინეთ, ბავშვები სხედან კომიის წევრების წინ,

282
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
ერთ-ერთი უემოციოდ ათვალიერებს ბავშვის ანკეტას,

283
00:11:55,000 --> 00:11:58,000
(სიცილი)

284
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
და ამბობს: “რა, სულ ესაა?” (სიცილი) (ტაში)

285
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
(სიცილი)

286
00:12:02,000 --> 00:12:05,000
(ტაში)

287
00:12:05,000 --> 00:12:08,000
"მთელი 36 თვე გქონდა და სულ ესაა?"

288
00:12:08,000 --> 00:12:15,000
(სიცილი)

289
00:12:15,000 --> 00:12:18,000
“ჯერ ვერაფერს მიაღწიე? სირცხვილი შენი!"

290
00:12:18,000 --> 00:12:21,000
"როგორც ვხედავ, პირველი ექვსი თვე ძუძუს წოვაში გაატარე.”

291
00:12:21,000 --> 00:12:24,000
(სიცილი)

292
00:12:26,000 --> 00:12:29,000
როგორც იდეა აღმაშფოთებელია, მაგრამ ხალხს იზიდავს.

293
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
მეორე მნიშვნელოვანი საკითხია შესაბამისობა.

294
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
ჩვენი განათლების სისტემები

295
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
სწრაფი კვების მოდელზე დავაფუძნეთ.

296
00:12:35,000 --> 00:12:38,000
ამაზე რამოდენიმე დღის წინ ჯეიმი ოლივერმა ისაუბრა.

297
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
კვების სისტემაში ხარისხის უზრუნველყოფის ორი მოდელი არსებობს.

298
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
ერთია სწრაფი კვება,

299
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
როცა ყველაფერი სტანდარტიზებულია.

300
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
მეორე, კი, მაგალითად, რესტორნები “ზაგატი” და “მიშელინი”,

301
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
სადაც არაა ყველაფერი სტანდარტიზებული;

302
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
არამედ ადაპტირდება გარემო პირობებთან.

303
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
ჩვენ კი მივეყიდეთ განათლების სწრაფი კვების მსგავს მოდელს,

304
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
რომელიც ისევე აღარიბებს ჩვენს სულსა და ენერგიას,

305
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
როგორც სწრაფი საკვება ფიტავს ჩვენს ფიზიკურ სხეულს.

306
00:12:59,000 --> 00:13:04,000
(ტაში)

307
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
ვფიქრობ, აქ ორიოდ რამე უნდა ვაღიაროთ.

308
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
ერთი ის, რომ ნიჭი მეტისმეტად მრავალგვარია.

309
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
ადამიანებს ძალიან განსხვავებული მისწრაფებები აქვთ.

310
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
ცოტა ხნის წინ გავიაზრე, რომ

311
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
პატარაობისას გიტარა დაახლოებით ერთსა და იმავე დროს შემოგვაჩეჩეს ხელში

312
00:13:16,000 --> 00:13:19,000
ერიკ კლაპტონს და მე.

313
00:13:20,000 --> 00:13:23,000
და ხომ იცით რაც მოხდა? ერიკს გამოადგა, მე კი....

314
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
(სიცილი)

315
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
რაღაცნაირად, ვერ.

316
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
ვერაფრით ვერ ავამუშავე ეს გიტარა,

317
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
რას არ ვაკეთებდი, ხან ასე ჩავბერე, ხან ისე...

318
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
მაგრამ - არაფერი.

319
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
თუმცა, მარტო ესეც არაა.

320
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
ენთუზიაზმიც საჭიროა.

321
00:13:41,000 --> 00:13:43,000
ხშირად ადამიანს კარგად გამოსდის ისეთი რამეც, რაც დიდად გულზე არ ეხატება.

322
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
ეს ენთუზიაზმია,

323
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
რაც ჩვენს სულს აღვიძებს და ენერგიას წარმოშობს.

324
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
ხოლო თუ საყვარელ საქმეს აკეთებ, რომელიც კარგად გამოგდის,

325
00:13:51,000 --> 00:13:54,000
დრო სრულიად სხვაგვარად მიედინება.

326
00:13:54,000 --> 00:13:57,000
ჩემმა ცოლმა სულ ახლახანს დაასრულა რომანის წერა

327
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
მგონი, ძალიან კარგი რომანია.

328
00:13:59,000 --> 00:14:02,000
მაგრამ საათობით იკარგებოდა ხოლმე.

329
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
ხომ იცით როგორცაა - თუ საყვარელ საქმეს აკეთებ,

330
00:14:04,000 --> 00:14:07,000
ერთი საათი ხუთ წუთში იწურება.

331
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
ხოლო თუ ისეთი საქმით ხარ დაკავებული რაც შენს სულში გამოძახილს ვერ პოულობს,

332
00:14:09,000 --> 00:14:11,000
მაშინ 5 წუთი ერთი საათია.

333
00:14:11,000 --> 00:14:14,000
სწორედ იმიტომ ანებებენ თავს განათლებას,

334
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
რომ სულიერ საკვებს ვერ იღებენ.

335
00:14:16,000 --> 00:14:19,000
განათლება ვერ აწვდის ადამიენბს სულიერ საკვებს, ვერც საკვებს ენერგიისა და ენთუზიაზმისთავის.

336
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
ასე რომ, მგონი, საჭიროა მეტაფორები შევცვალოთ.

337
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
უნდა გადავუხვიოთ განათლების ჩვეული, ინდუსტრიული, მოდელიდან,

338
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
სამრეწველო მოდელიდან,

339
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
რომელიც სწორხაზოვნებას,

340
00:14:29,000 --> 00:14:32,000
შესაბამისობას და ადამიანთა დახარისხებას ეფუძნება.

341
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
და უნდა გადავიდეთ მოდელზე,

342
00:14:34,000 --> 00:14:37,000
რომელიც უფრო მიწათმოქმედების პრინციპებზეა დაფუძნებული.

343
00:14:37,000 --> 00:14:40,000
უნდა ვაღიაროთ, რომ ადამიანის აყვავება-განვითარება

344
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
არაა მექანიკური პროცესი,

345
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
ეს ორგანული პროცესია.

346
00:14:44,000 --> 00:14:47,000
შეუძლებელია ვიწინასწარმეტყველოთ ადამიანის განვითარების შედეგი;

347
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
ერთადერთი რაც შეგიძლია გააკეთო, როგორც მიწათმოქმედმა,

348
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
შექმნა პირობები, რომელშიც

349
00:14:51,000 --> 00:14:53,000
ადამიანი აყვავდება და გაიფურჩქნება.

350
00:14:53,000 --> 00:14:56,000
ასე რომ, როცა ვსაუბრობთ განათლების რეფორმირებაზე ან ტრანსფორმირებაზე,

351
00:14:56,000 --> 00:14:59,000
ეს არ ნიშნავს სისტემის კლონირებას.

352
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
არსებობს ძალიან კარგი სისტემები, როგორიცაა "კიპპს".

353
00:15:01,000 --> 00:15:03,000
ბევრი სხვა კარგი მოდელია.

354
00:15:03,000 --> 00:15:06,000
მაგრამ ჩვენ ვსაუბრობთ მათ ადაპტირებაზე არსებულ რეალობასთან

355
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
და განათლების ინდივიდუალიზაციაზე

356
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
მათთვის, ვისაც ასწავლი.

357
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
ვფიქრობ, ესაა

358
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
პასუხი მომავლის ამოცანებზე,

359
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
რადგან ჩვენ არ ვსაუბრობთ გადაწყვეტილების მასშტაბების დადგენაზე;

360
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
ვსაუბრობთ განათლების სისტემაში ისეთი მიმართულების შექმნაზე,

361
00:15:19,000 --> 00:15:22,000
როცა ყველა საკუთარ გადაწყვეტილებას იღებს.

362
00:15:22,000 --> 00:15:25,000
და ამავე დროს იღებს გარე დახმარებას ინდივიდუალური პროგრამის პრინციპზე დაყრდნობით.

363
00:15:25,000 --> 00:15:27,000
ამ დარბაზში

364
00:15:27,000 --> 00:15:29,000
არიან ადამიანები, რომლებიც წარმოადგენენ

365
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
მშვენიერ რესურსებს ბიზნესის,

366
00:15:31,000 --> 00:15:33,000
მედიისა თუ ინტერნეტისათვის.

367
00:15:33,000 --> 00:15:35,000
ეს ტექნოლოგიები,

368
00:15:35,000 --> 00:15:38,000
თუ მათ მასწავლებლების გამორჩეულ ნიჭთან გავაერთიანებთ,

369
00:15:38,000 --> 00:15:41,000
შექმნიან პირობებს განათლების სფეროში რევოლუციის მოსაწყობად.

370
00:15:41,000 --> 00:15:43,000
და მე მოგიწოდებთ მიიღოთ ამაში მონაწილეობა,

371
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
ეს სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია არა მარტო ჩვენთვის,

372
00:15:45,000 --> 00:15:47,000
არამედ ჩვენი შვილების მომავლისათვის.

373
00:15:47,000 --> 00:15:49,000
ამისათვის ჩვენ უნდა შევცვალოთ ინდუსტრიული მოდელი

374
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
მიწათმოქმედების მოდელით,

375
00:15:51,000 --> 00:15:54,000
რომლის პირობებშიც ყოველი სკოლა შესძლებს განვითარებას.

376
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
სკოლაში შეძლებენ ბავშვები შეიგრძნონ სიცოცხლე,

377
00:15:56,000 --> 00:15:58,000
ან სახლებში, თუ ასე ჩათვლიან საჭიროდ.

378
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
ოჯახთან და ახლობლებთან ერთად.

379
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
ამ დღეებში არაერთი ისტორია მოვისმინეთ

380
00:16:02,000 --> 00:16:05,000
ოცნების შესახებ.

381
00:16:05,000 --> 00:16:07,000
მეც მინდოდა ძალიან სწრაფად...

382
00:16:07,000 --> 00:16:10,000
გუშინ ჩემზე დიდი შთაბეჭდილება მოახდინა ნატალი მერჩანტის სიმღერებმა,

383
00:16:10,000 --> 00:16:12,000
ძველი ლექების მისეულმა ინტერპრეტაციამ.

384
00:16:12,000 --> 00:16:14,000
მინდა წაგიკითხოთ ძალიან მოკლე ნაწყვეტი

385
00:16:14,000 --> 00:16:17,000
უილიამ ბათლერ იეიტსის პოეზიიდან - შეიძლება გსმენიათ მის შესახებ.

386
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
იეიტსი სატრფოს მიმართავს,

387
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
სახელად მოდ გონს.

388
00:16:21,000 --> 00:16:24,000
პოეტი სასოწარკვეთილია იმის გამო, რომ

389
00:16:24,000 --> 00:16:27,000
ვერ აძლევს სატრფოს იმას, რასაც მისი საზრით ელის გულისსწორი.

390
00:16:27,000 --> 00:16:30,000
და ამბობს: "მე მაქვს რაღაც სხვა, მაგრამ ეს შეიძლება შენ არ გინდოდეს."

391
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
აი, რას ამბობს:

392
00:16:32,000 --> 00:16:35,000
"რომ მქონდეს ზეციური საფარი,

393
00:16:35,000 --> 00:16:37,000
მოქსოვილი მზის ოქროს სხივებითა

394
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
და მთვარის ვერცხლისფერი შუქით,

395
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
მოქარგული დაისის ჩრდილით,

396
00:16:41,000 --> 00:16:43,000
ღამის ბინდითა და

397
00:16:43,000 --> 00:16:46,000
აისის ნათელით,

398
00:16:46,000 --> 00:16:49,000
ამ საფარს ფეხქვეშ დაგიგებდი;

399
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
მაგრამ უპოვარი ვარ,

400
00:16:52,000 --> 00:16:55,000
ოცნების მეტი არაფერი მაბადია;

401
00:16:55,000 --> 00:16:58,000
ამიტომ ოცნება დაგიგე ფეხქვეშ.

402
00:16:58,000 --> 00:17:00,000
გევედრები, ფრთხილად იარე,

403
00:17:00,000 --> 00:17:03,000
შენ ხომ ჩემს ოცნებაზე დააბიჯებ."

404
00:17:03,000 --> 00:17:06,000
ყოველდღე და ყოველ წუთას

405
00:17:06,000 --> 00:17:09,000
ჩვენი შვილები საკუთარ ოცნებებს გვიგებენ ფეხქვეშ.

406
00:17:09,000 --> 00:17:12,000
გევედრებით, ფრთხილად ვიაროთ.

407
00:17:12,000 --> 00:17:14,000
მადლობა.

408
00:17:14,000 --> 00:17:31,000
(ტაში)

409
00:17:31,000 --> 00:17:33,000
დიდი მადლობა.