1
00:00:01,000 --> 00:00:03,000
4年前 私はこの場にいました

2
00:00:03,000 --> 00:00:05,000
その当時

3
00:00:05,000 --> 00:00:08,000
トークはまだネット配信されておらず

4
00:00:08,000 --> 00:00:12,000
参加者に箱入りのDVDセットとして

5
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
配られました

6
00:00:14,000 --> 00:00:17,000
きっと大事にしまわれていることでしょう 取り出されることもなく

7
00:00:17,000 --> 00:00:19,000
（笑）

8
00:00:19,000 --> 00:00:21,000
トークの一週間後に

9
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
クリスが連絡してきました

10
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
「トークをネット配信することになりました

11
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
あなたのも配信して構いませんか？」「もちろん」

12
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
その後の4年間で

13
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
あのトークは

14
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
４百万回ダウンロードされました

15
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
見た人の数ということであれば

16
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
たぶんその20倍くらいになるでしょう

17
00:00:40,000 --> 00:00:44,000
そしてクリスが言うには みんな飢えているというのです

18
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
私のビデオに

19
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
（笑）

20
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
（拍手）

21
00:00:54,000 --> 00:00:55,000
皆さんもそう感じませんか？

22
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
（笑）

23
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
だからこのイベントの間中ずっと

24
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
入念に準備していました では始めましょう

25
00:01:07,000 --> 00:01:08,000
（笑）

26
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
アル ゴアは

27
00:01:12,000 --> 00:01:15,000
私が講演したのと同じ4年前のTEDで

28
00:01:15,000 --> 00:01:17,000
自然環境の危機の話をしました

29
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
私は自分の話の最後に

30
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
そのトークの内容に触れました

31
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
今日はその続きから始めたいと思います

32
00:01:23,000 --> 00:01:26,000
なにせ18分しかないのですから

33
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
ですから 先ほど申し上げた通り．．．

34
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
（笑）

35
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
彼の指摘は正しいのです

36
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
明らかに気候変動の重大な危機が存在します

37
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
信じられないと言う人は もっと外に出た方がいいですね

38
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
（笑）

39
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
でも環境の危機はもう一つあるのです

40
00:01:51,000 --> 00:01:53,000
同じくらい深刻で

41
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
同じ種類の危機で

42
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
同じくらい緊急に対処しなければなりません

43
00:01:59,000 --> 00:02:01,000
それは．．．

44
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
でも 皆さんは言うでしょうね「もう十分だ

45
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
危機は一つでたくさん

46
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
二つめは必要ない」

47
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
これは自然環境の問題ではなく

48
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
もちろん自然環境も大事ですが

49
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
人の環境の問題です

50
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
他の多くの講演者たちもこの大会で

51
00:02:17,000 --> 00:02:19,000
指摘していますが 基本的に

52
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
私達は自分の才能を

53
00:02:22,000 --> 00:02:25,000
うまく生かせていません

54
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
大多数の人は人生において

55
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
自分の才能が何なのかわからず

56
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
そもそも才能があるとも思っていません

57
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
何の取り柄もないと思っている人に

58
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
出会うのは珍しくありません

59
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
私は世界を二つのグループに分けて見るようになりました

60
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
功利主義哲学者のジェレミー ベンサムは

61
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
この考えを見事に言い表しました

62
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
「世界には2種類の人がいる

63
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
世界を二つに分ける人と

64
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
そうしない人だ」

65
00:02:52,000 --> 00:02:55,000
（笑）

66
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
私は分ける派です

67
00:02:59,000 --> 00:03:01,000
（笑）

68
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
自分の仕事を

69
00:03:06,000 --> 00:03:09,000
楽しめない人が大勢います

70
00:03:09,000 --> 00:03:11,000
この人達は人生を黙々と

71
00:03:11,000 --> 00:03:13,000
耐えて生きるだけです

72
00:03:13,000 --> 00:03:15,000
仕事から喜びを見いだすことはありません

73
00:03:15,000 --> 00:03:18,000
楽しむというより 耐えながら

74
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
週末が来るのを待つのです

75
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
一方で

76
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
仕事が大好きで

77
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
他のことをするなんて考えられない人もいます

78
00:03:27,000 --> 00:03:30,000
やめろと言われたりしたら 訳が分からないという顔をするでしょう

79
00:03:30,000 --> 00:03:33,000
彼らにとってそれは 自分の存在に関わることだからです

80
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
「だけど これがあっての私なんです

81
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
これをやめるなんて馬鹿げてる

82
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
一番本当の自分がここにあるんだから」

83
00:03:39,000 --> 00:03:42,000
でもこのような生き方をしている人は多くありません

84
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
それどころか 実際は

85
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
このような生き方の人は少数派です

86
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
その原因は

87
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
いろいろとあると思いますが

88
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
大きな原因の一つは

89
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
教育にあります

90
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
教育はある面で多くの人を

91
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
その持って生まれた才能から

92
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
引き離すものだからです

93
00:04:00,000 --> 00:04:03,000
人の才能は天然資源と同じで

94
00:04:03,000 --> 00:04:05,000
深い場所に埋もれています

95
00:04:05,000 --> 00:04:07,000
探さないと見つかりません

96
00:04:07,000 --> 00:04:09,000
表面に転がってはいません

97
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
才能が現れ出る状況を作る必要があります

98
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
教育がそのための手段だと

99
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
思うかもしれませんが

100
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
多くの場合 そうなっていません

101
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
現在世界中で 教育システムの

102
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
改善が進められています

103
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
でも十分ではありません

104
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
改善では役に立たないのです

105
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
破綻しているモデルを改良するだけだからです

106
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
必要なのは

107
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
この場でも度々使われてきた言葉ですが

108
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
教育の「進化」ではなく

109
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
教育の「革命」なのです

110
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
教育は

111
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
全く別のものにならねばなりません

112
00:04:42,000 --> 00:04:47,000
（拍手）

113
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
本当に難しいのは

114
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
教育を

115
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
根本的に改革することです

116
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
改革は難しいものです

117
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
それはみんなが簡単だと思っていないことを

118
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
しなければならないからです

119
00:05:00,000 --> 00:05:03,000
それは 私達が当然と思うもの

120
00:05:03,000 --> 00:05:06,000
明白だと思うことに 挑戦することになります

121
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
改善や変革において

122
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
大きな問題になるのは

123
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
「常識」という とてつもなく強い力です

124
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
常識とは「ずっとそうやってきたんだから

125
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
他のやり方はない」と皆が思い込んでいることです

126
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
最近リンカーン大統領の素晴らしい言葉を知りました

127
00:05:19,000 --> 00:05:22,000
ここでリンカーンが出てくるのは皆さん嬉しいでしょう

128
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
（笑）

129
00:05:24,000 --> 00:05:27,000
リンカーン大統領の1862年12月の

130
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
第2回米国連邦議会での演説です

131
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
私は当時の米国で何があったのか全く知りません

132
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
英国では米国の歴史を教えないからです

133
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
（笑）

134
00:05:40,000 --> 00:05:43,000
米国史を「抑圧」してるんです 政策として

135
00:05:43,000 --> 00:05:45,000
（笑）

136
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
何か大事件があったのだと思います

137
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
皆さんのうち 米国出身の方なら

138
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
きっとご存じでしょう

139
00:05:53,000 --> 00:05:55,000
リンカーンは言いました

140
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
「平穏な過去の時代の

141
00:05:57,000 --> 00:05:59,000
定説は

142
00:05:59,000 --> 00:06:02,000
嵐のような現在には役立たない

143
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
この時代は

144
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
困難に満ちている

145
00:06:06,000 --> 00:06:09,000
我々はこの時代とともに立ち上がらねばならない」

146
00:06:09,000 --> 00:06:11,000
素晴らしいですね

147
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
「時代に対して」ではなく「時代とともに」です

148
00:06:15,000 --> 00:06:17,000
「新たな事態には

149
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
新たな思考と行動をもって

150
00:06:20,000 --> 00:06:23,000
対処しなければならない

151
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
我々自身の束縛を解き

152
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
この国を救わねばならない」

153
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
良い言葉ですね 「束縛を解く」

154
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
意味はわかりますね？

155
00:06:33,000 --> 00:06:36,000
私達みんなが囚われている考えがあります

156
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
私達はそういう考えを 自然なこととして

157
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
そういうものと 思い込んでいます

158
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
私達の考えの多くは

159
00:06:42,000 --> 00:06:45,000
現在の状況ではなく

160
00:06:45,000 --> 00:06:48,000
前世紀の状況に合わせて形成されました

161
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
しかし私達の心は いまだ囚われたままです

162
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
ですから 私達は自らを束縛から解放する必要があるのです

163
00:06:53,000 --> 00:06:56,000
言うのはやさしく 実行するのは難しいです

164
00:06:56,000 --> 00:06:59,000
自分が何を当然と思っているかを知ることは大変難しいのです

165
00:06:59,000 --> 00:07:02,000
なぜなら それを当然のことと思っているからです

166
00:07:02,000 --> 00:07:05,000
皆さんが当然と思っていることについて聞いてみましょう

167
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
25歳以上の方は どれくらいいますか？

168
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
それを皆さん当たり前とは思ってないでしょう

169
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
その歳にはもう慣れたとは思いますが

170
00:07:12,000 --> 00:07:15,000
では 25歳未満の方は？

171
00:07:15,000 --> 00:07:18,000
25歳以上の方で

172
00:07:18,000 --> 00:07:21,000
腕時計をしている方は手を挙げてください

173
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
大半の方がそうですね

174
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
同じ質問を10代の若者にしてごらんなさい

175
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
10代の若者は腕時計をしません

176
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
できないとか 許されてないわけではなく

177
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
自分でしようと思わないのです

178
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
その理由はこうです 25歳以上の人は

179
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
デジタル化以前の時代に育ったので

180
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
時間を知りたければ

181
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
時を告げるものを身につける必要がありました

182
00:07:42,000 --> 00:07:45,000
今の子供たちは デジタル化された世界に住んでいますから

183
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
時間はどこででも知ることができます

184
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
腕時計をする必要がないのです

185
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
もちろん 皆さんも腕時計は必要ありませんが

186
00:07:51,000 --> 00:07:54,000
習慣的にし続けているのです

187
00:07:54,000 --> 00:07:57,000
私の娘のケイトは20歳ですが 腕時計などしたことがありません

188
00:07:57,000 --> 00:07:59,000
腕時計の必要を認めないのです

189
00:07:59,000 --> 00:08:02,000
彼女は言います 「え なに その機能1個って？」

190
00:08:02,000 --> 00:08:07,000
（笑）

191
00:08:07,000 --> 00:08:10,000
「ダサいもいいとこね」

192
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
「そんなことないよ 日付だって分るんだから」

193
00:08:12,000 --> 00:08:16,000
（笑）

194
00:08:17,000 --> 00:08:20,000
「ほら 多機能じゃない！」

195
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
教育においても 私達には囚われていることがあります

196
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
例を挙げましょう

197
00:08:25,000 --> 00:08:28,000
ひとつは 一本道という考えで

198
00:08:28,000 --> 00:08:31,000
スタートして規定のコースを走り

199
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
すべて正しくやれば

200
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
あとの人生は安泰というものです

201
00:08:37,000 --> 00:08:39,000
TEDで講演した人はみんな

202
00:08:39,000 --> 00:08:42,000
暗に あるいは明確に それとは違ったことを言っています

203
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
人生は一本道ではなく もっと絡み合っているものです

204
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
私達は自分の才能を追求する中で

205
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
成長の助けとなる周囲のものと

206
00:08:49,000 --> 00:08:52,000
共生的に生きています

207
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
しかし私達は一本道という

208
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
考えに囚われており

209
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
教育の最大の山場は

210
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
大学に入ることだと思っています

211
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
それも特定の大学に

212
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
入学させようという考えにとりつかれています

213
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
大学に行くなと言うわけではありません

214
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
全員が すぐに行く必要はないということです

215
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
もう少し後でも良いかもしれません

216
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
しばらく前に 本のサイン会のため

217
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
サンフランシスコに出かけました

218
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
本を買ってくれた ある30代の男性に

219
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
「お仕事は何を？」と尋ねました

220
00:09:19,000 --> 00:09:22,000
「消防士です」

221
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
「消防士をやって長いんですか？」

222
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
「ずっとです 昔から消防士をしています」

223
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
「なろうと思ったのはいつですか？」

224
00:09:28,000 --> 00:09:31,000
「子供の時です 実のところ学校では問題がありました

225
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
みんな消防士になりたいと言いますからね」

226
00:09:34,000 --> 00:09:37,000
「でも私は本気で消防士になりたかったんです」

227
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
「高校3年生になったとき

228
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
先生方は私の進路希望を本気にしてくれませんでした」

229
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
「全然まともに取り合ってくれない先生がいて

230
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
その先生は言いました "消防士なんて

231
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
人生を棒に振るようなものだ

232
00:09:49,000 --> 00:09:52,000
大学へ行って 専門を身につけなさい

233
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
君には素晴らしい可能性があるんだから

234
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
才能を無駄にするんじゃない"」

235
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
「クラスのみんなの前で言われたので

236
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
すごく屈辱的で 嫌な思いをしました

237
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
でも 私はどうしても消防士になりたかったのです

238
00:10:02,000 --> 00:10:05,000
卒業するとすぐに 消防士に志願して念願を果たしました」

239
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
「あなたが先ほど話をされていたとき

240
00:10:07,000 --> 00:10:10,000
私はその先生のことを思い出していました」

241
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
「というのも 6ヶ月前のこと

242
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
私はその先生の命を救ったからです」

243
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
（笑）

244
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
「先生が自動車事故に遭って

245
00:10:18,000 --> 00:10:21,000
私が救出して蘇生救命措置をしたんです

246
00:10:21,000 --> 00:10:24,000
奥さんの命も救いました」

247
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
「今では多少は見直してくれたんじゃないかと思います」

248
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
（笑）

249
00:10:28,000 --> 00:10:33,000
（拍手）

250
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
私は思うのですが

251
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
人間社会は才能の多様性によって

252
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
成り立っています

253
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
単一の能力によってではありません

254
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
私達にとっての課題は．．．

255
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
（拍手）

256
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
私達にとっての重要な課題は

257
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
能力と知性についての私達の考え方を

258
00:10:51,000 --> 00:10:53,000
再構築することです

259
00:10:53,000 --> 00:10:55,000
一本道という考え方に問題があります

260
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
私が9年ほど前

261
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
ロサンゼルスに移ってきたとき

262
00:10:59,000 --> 00:11:02,000
次のような標語に出逢いました

263
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
善意で作られたものでしょうが

264
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
「大学は幼稚園から始まる」というものでした

265
00:11:09,000 --> 00:11:11,000
まさか 違いますよ

266
00:11:11,000 --> 00:11:14,000
（笑）

267
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
大学は幼稚園からは始まりません

268
00:11:16,000 --> 00:11:19,000
時間があればお話ししたいところですが やめときます

269
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
（笑）

270
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
幼稚園は幼稚園から始まるのです

271
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
（笑）

272
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
私の友人が以前言っていました

273
00:11:27,000 --> 00:11:30,000
「3歳児は6歳児の半分ってわけじゃない」

274
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
（笑）

275
00:11:32,000 --> 00:11:37,000
（拍手）

276
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
3歳児は3歳児なのです

277
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
ですが 先のセッションで聞いたように

278
00:11:41,000 --> 00:11:44,000
現在は「良い」幼稚園に入る競争が

279
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
とても熾烈になっているので

280
00:11:46,000 --> 00:11:49,000
入園面接もあります 3歳児ですよ

281
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
子供たちが 無表情な面接官の前に座ります

282
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
面接官は履歴書を手に

283
00:11:55,000 --> 00:11:58,000
（笑）

284
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
ぱらぱらとめくりながら言います「これだけですか？」

285
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
（笑）

286
00:12:02,000 --> 00:12:05,000
（拍手）

287
00:12:05,000 --> 00:12:08,000
「36ヶ月間生きてきて たったこれだけですか？」

288
00:12:08,000 --> 00:12:15,000
（笑）

289
00:12:15,000 --> 00:12:18,000
「確たる実績が何もありませんね

290
00:12:18,000 --> 00:12:21,000
最初の6ヶ月は授乳を受けていただじゃありませんか」

291
00:12:21,000 --> 00:12:24,000
（笑）

292
00:12:26,000 --> 00:12:29,000
考えただけでも馬鹿げていますが みんなそれに引かれるのです

293
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
もう一つの問題は画一性です

294
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
私達は教育システムを

295
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
ファーストフード産業をモデルに構築しました

296
00:12:35,000 --> 00:12:38,000
そのことについては ジェミー オリバーが先日講演しました

297
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
外食産業には 二つの品質保証モデルがあります

298
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
その一つは ファーストフードで

299
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
すべてが標準化されています

300
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
もう一つは ザガットやミシュランのレストランで

301
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
標準化されず

302
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
その地方の特色を生かしたサービスを提供します

303
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
私達は教育のファーストフード化を推進してきました

304
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
ファーストフードが私達の肉体を蝕むように

305
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
教育が私達の精神と活力を蝕んでいます

306
00:12:59,000 --> 00:13:04,000
（拍手）

307
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
ここで いくつかの事項を確認したいと思います

308
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
一つは 人間の才能は途方もなく多様性に満ちていることです

309
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
人の才能は皆異なります

310
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
最近分かったことがあります

311
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
私は子供の頃ギターを買ってもらいましたが

312
00:13:16,000 --> 00:13:19,000
同じ頃に エリック クラプトンも最初のギターを手にしていたんです

313
00:13:20,000 --> 00:13:23,000
私に言えるのは まあエリックにはうまくいったね ということです

314
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
（笑）

315
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
私はダメでしたけど

316
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
良い音色は出ませんでした

317
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
いくら一生懸命に吹いても

318
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
まったくダメでした

319
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
でもそれだけではありません

320
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
情熱が違ったのです

321
00:13:41,000 --> 00:13:43,000
人は本当に好きなことに上達するものです

322
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
情熱が大切なのです

323
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
精神と活力をたぎらせるものが大事なのです

324
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
大好きなことや得意なことをしているときには

325
00:13:51,000 --> 00:13:54,000
時間の過ぎ方が異なります

326
00:13:54,000 --> 00:13:57,000
妻は最近小説を書き上げました

327
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
傑作です 執筆に没頭すると

328
00:13:59,000 --> 00:14:02,000
何時間も姿を消してしまいます

329
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
ご存じでしょう 何か本当に好きなことをしていると

330
00:14:04,000 --> 00:14:07,000
1時間が5分ほどに思えます

331
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
一方で 心に響くものがなければ

332
00:14:09,000 --> 00:14:11,000
5分が1時間に感じられます

333
00:14:11,000 --> 00:14:14,000
多くの人が教育を見限るのは

334
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
教育が心の糧にならないからです

335
00:14:16,000 --> 00:14:19,000
活力や情熱をかき立てないからです

336
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
ですから 教育のモデルを変える必要があります

337
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
教育を 工業的 製造業的モデルから

338
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
脱却させる必要があります

339
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
このモデルは 直線的 画一的であり

340
00:14:29,000 --> 00:14:32,000
人を一緒くたに扱います

341
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
このモデルを

342
00:14:34,000 --> 00:14:37,000
農業的原理に基づくモデルに変えねばなりません

343
00:14:37,000 --> 00:14:40,000
人がその才能を花開かせるのは

344
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
機械的で自動的なプロセスではなく

345
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
「有機的」なプロセスだと捉える必要があります

346
00:14:44,000 --> 00:14:47,000
人の成長の結果を予言することなどできません

347
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
できることは 農夫のように

348
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
花開く条件を

349
00:14:51,000 --> 00:14:53,000
整えることだけです

350
00:14:53,000 --> 00:14:56,000
教育の改革 変革は

351
00:14:56,000 --> 00:14:59,000
同じシステムのコピーではできません

352
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
KIPPのような 個別指導を特徴とする

353
00:15:01,000 --> 00:15:03,000
素晴らしいモデルが いくつもあります

354
00:15:03,000 --> 00:15:06,000
個々の状況や

355
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
実態に合わせて

356
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
教育を個別化することが大切です

357
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
これが未来につながる

358
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
解決方法です

359
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
無理を押して新たな解決策を求めるのではなく

360
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
個人個人のカリキュラムに基づき

361
00:15:19,000 --> 00:15:22,000
外的な支援を得ながら 皆がそれぞれの状況に合わせ

362
00:15:22,000 --> 00:15:25,000
解決策を探求できる運動を教育の場に作り出すことです

363
00:15:25,000 --> 00:15:27,000
このホールには

364
00:15:27,000 --> 00:15:29,000
ビジネス、マルチメディア、インターネットなどの

365
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
素晴しいリソースを持った

366
00:15:31,000 --> 00:15:33,000
人たちが集っています

367
00:15:33,000 --> 00:15:35,000
これらの技術を

368
00:15:35,000 --> 00:15:38,000
優れた教師の能力と合体させることで

369
00:15:38,000 --> 00:15:41,000
教育に革命を起こすことができます

370
00:15:41,000 --> 00:15:43,000
この教育革命に皆さんも参加してください

371
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
私達ばかりでなく 私達の子供たちの

372
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未来のために ぜひとも必要なことだからです

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教育は 工業的なモデルから

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農業的なモデルへと変わらねばなりません

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そうなれば 学校はすぐに生気を取り戻すでしょう

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そこで子供たちは本来の生き方を見つけるのです

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ホームスクーリングならば家庭で

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家族や友人達に囲まれて生き方を見つけます

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この大会では

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多くの方々が夢について語っています

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ここでちょっとご紹介したいのですが

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昨夜 ナタリー マーチャントが

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古い詩を歌ったのに感激したので

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私もちょっとだけ 短い詩をご紹介します

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W. B.イエイツの詩です 誰だかご存じですね

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この詩は恋人のために書かれました

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モード ゴンです

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イエイツは自分が貧しくて

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彼女の欲しいものを何もあげられないことを嘆いています

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「君に贈り物があるけれど 喜んではくれないだろうね」

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そして

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「もし私に 金と銀の光が

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縫い込まれた

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天の布があったなら

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夜と薄明と昼を表す

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漆黒と灰色と空色をした

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天の布があったなら

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その布を あなたの足下に広げましょう

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でも 貧しい私には

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夢しか持ち合わせがないので

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00:16:55,000 --> 00:16:58,000
私の夢を あなたの足下に広げます

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どうかそっと歩いてください

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私の夢の上なのですから」

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毎日 世界中で

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子供たちが私達の足下に夢を広げているのです

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私達はその上を優しく歩まねばなりません

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00:17:12,000 --> 00:17:14,000
ありがとうございました

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（拍手）

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どうもありがとうございました