0:00:01.000,0:00:03.000
הייתי כאן לפני ארבע שנים,

0:00:03.000,0:00:05.000
ואני זוכר, באותו זמן,

0:00:05.000,0:00:08.000
ההרצאות עדיין לא הועלו לרשת;

0:00:08.000,0:00:12.000
אני חושב שהם ניתנו למשתתפי TED בקופסאות,

0:00:12.000,0:00:14.000
קופסה ובתוכה סט של תקליטורים,

0:00:14.000,0:00:17.000
שהם שמו אותן על המדפים שלהם, היכן שהוא עכשיו.

0:00:17.000,0:00:19.000
(צחוק)

0:00:19.000,0:00:21.000
ובעצם כריס התקשר אליי

0:00:21.000,0:00:23.000
שבוע לאחר ההרצאה שנתתי

0:00:23.000,0:00:25.000
ואמר, "אנו עומדים להתחיל להעלות אותן לרשת.

0:00:25.000,0:00:28.000
האם אפשר להעלות את שלך?" ואני אמרתי, "בטח."

0:00:28.000,0:00:30.000
וארבע שנים אחר-כך,

0:00:30.000,0:00:32.000
היא נצפתה על-ידי ארבע.....

0:00:32.000,0:00:35.000
טוב, היא הורדה ארבע מיליון פעם.

0:00:35.000,0:00:38.000
כך שאני מניח שניתן להכפיל את זה בערך ב-20

0:00:38.000,0:00:40.000
כדי לדעת כמה אנשים צפו בה.

0:00:40.000,0:00:44.000
וכפי שכריס אומר, קיים רעב

0:00:44.000,0:00:46.000
לסרטונים שלי.

0:00:46.000,0:00:49.000
(צחוק)

0:00:49.000,0:00:52.000
(מחיאות כפיים)

0:00:54.000,0:00:55.000
האינכם מרגישים?

0:00:55.000,0:00:58.000
(צחוק)

0:01:00.000,0:01:03.000
כך שכל המאורע הזה הוא הכנה מדוקדקת

0:01:03.000,0:01:07.000
שנועדה לאפשר לי לעשות הרצאה נוספת עבורכם, והנה היא.

0:01:07.000,0:01:08.000
(צחוק)

0:01:10.000,0:01:12.000
אל גור דיבר,

0:01:12.000,0:01:15.000
בכנס TED שבו גם אני הרציתי לפני ארבע שנים,

0:01:15.000,0:01:17.000
על משבר האקלים.

0:01:17.000,0:01:19.000
והתיחסתי לזה

0:01:19.000,0:01:21.000
בסוף ההרצאה הקודמת שלי.

0:01:21.000,0:01:23.000
אז אני רוצה להתחיל משם

0:01:23.000,0:01:26.000
מכיוון שנתנו לי רק 18 דקות, באמת,

0:01:26.000,0:01:28.000
אז, אמרתי ש...

0:01:28.000,0:01:33.000
(צחוק)

0:01:36.000,0:01:38.000
אתם מבינים, הוא צודק.

0:01:38.000,0:01:41.000
אני מתכוון, יש משבר אקלים גדול, ברור.

0:01:41.000,0:01:44.000
ואני חושב שאם אנשים אינם מאמינים לזה, עליהם לצאת יותר.

0:01:44.000,0:01:47.000
(צחוק)

0:01:47.000,0:01:50.000
אבל אני מאמין שיש משבר אקלים אחר,

0:01:51.000,0:01:53.000
שהוא לא פחות חמור,

0:01:53.000,0:01:56.000
ושיש לו את אותם המקורות,

0:01:56.000,0:01:59.000
ושעלינו להתמודד איתו באותה דחיפות.

0:01:59.000,0:02:01.000
ובזה אני מתכוון --

0:02:01.000,0:02:03.000
ואפשר שתאמרו, "תראה, זה מספיק לנו,

0:02:03.000,0:02:05.000
יש לנו משבר אקלים אחד;

0:02:05.000,0:02:08.000
איננו צריכים עוד אחד."

0:02:08.000,0:02:10.000
אבל זהו משבר, לא של משאבים טבעיים,

0:02:10.000,0:02:13.000
אף על-פי שאני מאמין שזה אכן נכון,

0:02:13.000,0:02:15.000
אלא משבר של משאבים אנושיים.

0:02:15.000,0:02:17.000
אני מאמין שבאופן בסיסי,

0:02:17.000,0:02:19.000
כפי שדוברים רבים אמרו במהלך הימים האחרונים,

0:02:19.000,0:02:22.000
שאנו עושים שימוש עלוב

0:02:22.000,0:02:25.000
ביכולות שלנו. הרבה מאוד אנשים

0:02:25.000,0:02:27.000
עוברים את כל חייהם

0:02:27.000,0:02:30.000
מבלי שיהיה להם מושג על אופי כישרונותיהם,

0:02:30.000,0:02:32.000
או אם יש להם בכלל כאלה.

0:02:32.000,0:02:34.000
אני פוגש כל מיני אנשים

0:02:34.000,0:02:37.000
שאינם סבורים שהם טובים במשהו.

0:02:38.000,0:02:41.000
בעצם, אני מחלק את העולם לשתי קבוצות.

0:02:41.000,0:02:44.000
ג'ירמי בנתהם, הפילוסוף התועלתי הגדול,

0:02:44.000,0:02:46.000
חידד פעם את השקפתו.

0:02:46.000,0:02:48.000
הוא אמר, "ישנם שני סוגי אנשים בעולם,

0:02:48.000,0:02:50.000
כאלה שמחלקים את העולם לשני סוגים

0:02:50.000,0:02:52.000
וכאלה שאינם עושים זאת."

0:02:52.000,0:02:55.000
(צחוק)

0:02:57.000,0:02:59.000
אבל אני עושה זאת.

0:02:59.000,0:03:01.000
(צחוק)

0:03:04.000,0:03:06.000
אני פוגש כל מיני אנשים

0:03:06.000,0:03:09.000
אשר אינם נהנים ממה שהם עושים.

0:03:09.000,0:03:11.000
החיים פשוט עוברים עליהם

0:03:11.000,0:03:13.000
בעוד הם איכשהו מסתדרים עם זה.

0:03:13.000,0:03:15.000
אינם מפיקים הנאה גדולה ממה שהם עושים.

0:03:15.000,0:03:18.000
הם סובלים את זה במקום להנות מזה,

0:03:18.000,0:03:21.000
ומחכים לסופשבוע.

0:03:21.000,0:03:23.000
אבל אני גם פוגש אנשים

0:03:23.000,0:03:25.000
אשר אוהבים את מה שהם עושים

0:03:25.000,0:03:27.000
ואינם מסוגלים לחשוב שיעשו משהו אחר.

0:03:27.000,0:03:30.000
אם תגידו להם, "אל תעשו זאת יותר," אם יתהו על מה אתם מדברים.

0:03:30.000,0:03:33.000
בגלל שזה לא מה שהם עושים, אלא זה מה שהם. הם אומרים,

0:03:33.000,0:03:35.000
"אבל זה מה שאני, אתה מבין.

0:03:35.000,0:03:37.000
זה יהיה טפשי מצידי לוותר על זה, כי

0:03:37.000,0:03:39.000
זה קשור לאני ההכי אמיתי שלי".

0:03:39.000,0:03:42.000
אבל זה לא נכון עבור מספיק אנשים.

0:03:42.000,0:03:44.000
למעשה, להיפך, אני חושב

0:03:44.000,0:03:46.000
שלבטח זה המיעוט שבאנשים.

0:03:46.000,0:03:48.000
ואני חושב שיש הרבה הסברים

0:03:48.000,0:03:50.000
אפשריים לזה.

0:03:50.000,0:03:52.000
והראשון שבהם

0:03:52.000,0:03:54.000
הוא חינוך,

0:03:54.000,0:03:56.000
מכיוון שחינוך, במובן מסויים,

0:03:56.000,0:03:58.000
עוקר הרבה אנשים מתוך

0:03:58.000,0:04:00.000
הכישרונות הטבעיים שלהם.

0:04:00.000,0:04:03.000
ומשאבים אנושיים הם כמו משאבים טבעיים;

0:04:03.000,0:04:05.000
לעיתים קרובות הם קבורים עמוק.

0:04:05.000,0:04:07.000
יש לחפש אותם.

0:04:07.000,0:04:09.000
הם אינם מונחים סתם כך על פני-השטח.

0:04:09.000,0:04:12.000
יש ליצור את הנסיבות בהן הם יוכלו להתגלות.

0:04:12.000,0:04:14.000
והיה אפשר לחשוב

0:04:14.000,0:04:16.000
שהחינוך יהיה האמצעי דרכו זה יקרה.

0:04:16.000,0:04:18.000
אבל לעיתים קרובות מדיי, הוא לא.

0:04:18.000,0:04:20.000
כל מערכת חינוך בעולם

0:04:20.000,0:04:22.000
עוברת שינויים ממש ברגע זה.

0:04:22.000,0:04:24.000
אבל זה לא מספיק.

0:04:24.000,0:04:26.000
שינויים כבר אינם מועילים,

0:04:26.000,0:04:29.000
מכיוון שזה שיפוץ של תבנית שנשברה.

0:04:29.000,0:04:31.000
מה שאנו צריכים --

0:04:31.000,0:04:33.000
והמילים הללו נאמרו פעמים רבות במהלך הימים האחרונים --

0:04:33.000,0:04:35.000
זה לא שינוי,

0:04:35.000,0:04:38.000
אלא מהפיכה בחינוך.

0:04:38.000,0:04:40.000
יש להפוך את זה

0:04:40.000,0:04:42.000
למשהו אחר.

0:04:42.000,0:04:47.000
(מחיאות כפיים)

0:04:48.000,0:04:50.000
אחד מהשינויים האמיתיים

0:04:50.000,0:04:52.000
יהיה לחדש מהיסוד

0:04:52.000,0:04:54.000
בחינוך.

0:04:54.000,0:04:56.000
חדשנות זה דבר קשה,

0:04:56.000,0:04:58.000
מכיוון שפירושה זה לעשות משהו

0:04:58.000,0:05:00.000
שאנשים אינם עושים בקלות.

0:05:00.000,0:05:03.000
פירושה זה לאתגר את מה שאנו מקבלים כמובן מאליו,

0:05:03.000,0:05:06.000
דברים שנדמה לנו שהם ברורים מאליהם.

0:05:06.000,0:05:08.000
הבעיה הגדולה בשינויים

0:05:08.000,0:05:10.000
או מהפך

0:05:10.000,0:05:12.000
היא הרודנות של השכל הישר,

0:05:12.000,0:05:14.000
דברים שאנשים סבורים,

0:05:14.000,0:05:16.000
"טוב, זה לא יכול להתבצע בשום דרך אחרת מכיוון שכך זה מתבצע."

0:05:16.000,0:05:19.000
נתקלתי לאחרונה בציטוט נהדר מאת אברהם לינקולן,

0:05:19.000,0:05:22.000
שחשבתי שתשמחו שאצטט אותו בנקודה זו.

0:05:22.000,0:05:24.000
(צחוק)

0:05:24.000,0:05:27.000
הוא אמר בדצמבר 1862

0:05:27.000,0:05:30.000
במפגש השנתי השני של קונגרס.

0:05:31.000,0:05:34.000
אני חייב להבהיר שאין לי מושג מה התרחש באותו זמן.

0:05:36.000,0:05:38.000
אנו לא מלמדים היסטוריה של ארה"ב בבריטניה.

0:05:38.000,0:05:40.000
(צחוק)

0:05:40.000,0:05:43.000
אנו מדחיקים אותה. אתם יודעים, זו המדיניות שלנו.

0:05:43.000,0:05:45.000
(צחוק)

0:05:46.000,0:05:48.000
אבל אין ספק שמשהו מרתק התרחש בדצמבר 1862,

0:05:48.000,0:05:50.000
שהאמריקאים שבינינו

0:05:50.000,0:05:52.000
מודעים לו.

0:05:53.000,0:05:55.000
אז הוא אמר כך:

0:05:55.000,0:05:57.000
"הדוגמות

0:05:57.000,0:05:59.000
של העבר השקט

0:05:59.000,0:06:02.000
אינן מתאימות להווה הסוער.

0:06:02.000,0:06:04.000
המצב הקשה

0:06:04.000,0:06:06.000
נערם לגובה רב,

0:06:06.000,0:06:09.000
ועלינו מוטלת החובה להתרומם ביחד עם המצב."

0:06:09.000,0:06:11.000
אני אוהב את זה.

0:06:11.000,0:06:14.000
לא להתרומם אליו, אלא להתרומם ביחד איתו.

0:06:15.000,0:06:17.000
"מאחר ומצבנו חדש,

0:06:17.000,0:06:20.000
עלינו גם לחשוב מחדש

0:06:20.000,0:06:23.000
ולפעול מחדש.

0:06:23.000,0:06:26.000
חובה עלינו לגאול את עצמנו

0:06:26.000,0:06:29.000
וכך נוכל להציל את ארצנו."

0:06:29.000,0:06:31.000
אני אוהב את המילה הזאת, "לגאול".

0:06:31.000,0:06:33.000
אתם יודעים מה פירושה?

0:06:33.000,0:06:36.000
שישנם רעיונות שכולנו משועבדים להם,

0:06:36.000,0:06:38.000
אשר אנו פשוט מקבלים כמובנים מאליהם

0:06:38.000,0:06:40.000
כסדר הטבעי הנכון של דברים, הצורה בה הדברים קיימים.

0:06:40.000,0:06:42.000
ורבים מרעיונותינו

0:06:42.000,0:06:45.000
נוצרו, לא כדי להתמודד עם הנסיבות של מאה זו,

0:06:45.000,0:06:48.000
אלא כדי להתמודד עם הנסיבות של המאות הקודמות.

0:06:48.000,0:06:50.000
אבל נפשותינו עדיין מהופנטות על-ידיהם.

0:06:50.000,0:06:53.000
ועלינו לגאול את עצמנו מחלקם.

0:06:53.000,0:06:56.000
עכשיו, זה קל יותר לדבר מאשר לעשות.

0:06:56.000,0:06:59.000
זה מאוד קשה לדעת איזה דברים אנו מקבלים כמובנים מאליהם.

0:06:59.000,0:07:02.000
והסיבה לכך היא שאנו מקבלים אותם כמובנים מאליהם.

0:07:02.000,0:07:05.000
אז תרשו לי לשאול אתכם משהו שאתם עשויים לקבל כמובן מאליו.

0:07:05.000,0:07:08.000
כמה מכם כאן הם מעל גיל 25?

0:07:08.000,0:07:10.000
לא זה מה שאני חושב שאתם מקבלים כמובן מאליו.

0:07:10.000,0:07:12.000
אני בטוח שאת זה אתם מכירים.

0:07:12.000,0:07:15.000
האם יש כאן מישהו מתחת לגיל 25?

0:07:15.000,0:07:18.000
מצויין. עכשיו אלה שמעל גיל 25,

0:07:18.000,0:07:21.000
אם יש לכם שעון-יד עליכם, תוכלו להרים את ידיכם?

0:07:21.000,0:07:24.000
זה הרבה מאיתנו, נכון?

0:07:24.000,0:07:27.000
תשאלו את אותה שאלה בחדר מלא בבני-נוער.

0:07:27.000,0:07:29.000
בני-נוער אינם עונדים שעון-יד.

0:07:29.000,0:07:31.000
אני לא מתכוון שהם אינם יכולים או לא מורשים,

0:07:31.000,0:07:33.000
פשוט לעיתים קרובות הם בוחרים שלא לענוד.

0:07:33.000,0:07:35.000
והסיבה היא שגדלנו

0:07:35.000,0:07:38.000
בתרבות טרום-דיגיטלית, אלה שמעל גיל 25.

0:07:38.000,0:07:40.000
ולכן בשבילנו, אם רוצים לדעת את השעה,

0:07:40.000,0:07:42.000
יש לשים משהו שיאמר לנו זאת.

0:07:42.000,0:07:45.000
ילדים בימינו חיים בעולם דיגיטלי,

0:07:45.000,0:07:47.000
והזמן עבורם נמצא בכל מקום.

0:07:47.000,0:07:49.000
הם לא רואים סיבה לעשות זאת.

0:07:49.000,0:07:51.000
ודרך אגב, גם אתם לא צריכים לעשות זאת;

0:07:51.000,0:07:54.000
רק שאתם תמיד עשיתם זאת, ואתם ממשיכים לעשות זאת.

0:07:54.000,0:07:57.000
בתי אף פעם לא עונדת שעון, בתי קייט שהיא בת 20.

0:07:57.000,0:07:59.000
היא לא מוצאת בכך טעם.

0:07:59.000,0:08:02.000
כפי שהיא אומרת, "זה רק התקן של פונקציה אחד."

0:08:02.000,0:08:07.000
(צחוק)

0:08:07.000,0:08:10.000
"כיאילו, כמה שהוא מוגבל."

0:08:10.000,0:08:12.000
ואני אומר, "לא הוא גם מראה לנו את התאריך."

0:08:12.000,0:08:16.000
(צחוק)

0:08:17.000,0:08:20.000
"יש בו פונקציות רבות."

0:08:20.000,0:08:23.000
אז אתם רואים, ישנם דברים שאנו משועבדים להם בחינוך.

0:08:23.000,0:08:25.000
אתן לכם מספר דוגמאות.

0:08:25.000,0:08:28.000
אחד מהם הוא הרעיון של ליניאריות,

0:08:28.000,0:08:31.000
שזה מתחיל כאן, עוברים במסלול מסויים,

0:08:31.000,0:08:33.000
ואם עושים הכל נכון, מסיימים

0:08:33.000,0:08:35.000
מסודרים לכל החיים.

0:08:37.000,0:08:39.000
כל מי שדיבר ב-TED אמר באופן עקיף,

0:08:39.000,0:08:42.000
ולפעמים ישיר, דרך סיפורים שונים,

0:08:42.000,0:08:45.000
שהחיים אינם לינאריים, הם אורגניים.

0:08:45.000,0:08:47.000
אנו יוצרים את חיינו בקשר סימביוטי

0:08:47.000,0:08:49.000
ככל שאנו מגלים את כשרונותינו

0:08:49.000,0:08:52.000
ביחס לנסיבות שהם עוזרים ליצור בשבילנו.

0:08:52.000,0:08:54.000
אבל הפכנו לכפייתיים

0:08:54.000,0:08:56.000
עם הנרטיב הליניארי.

0:08:56.000,0:08:58.000
וככל הנראה פסגת החינוך

0:08:58.000,0:09:00.000
זה להגיע לאוניברסיטה.

0:09:00.000,0:09:03.000
אני חושב שאנחנו כפייתיים בשליחת אנשים לאוניברסיטה,

0:09:03.000,0:09:05.000
סוגים מסויימים של אוניברסיטה.

0:09:05.000,0:09:07.000
איני מתכוון שלא צריך ללכת לאוניברסיטה, אבל לא כל אחד חייב ללכת,

0:09:07.000,0:09:09.000
ולא כל אחד זקוק לזה ממש עכשיו.

0:09:09.000,0:09:11.000
אולי הם ילכו אחר-כך, לא מייד עכשיו.

0:09:11.000,0:09:13.000
והייתי לפני זמן מה בסן-פרנסיסקו

0:09:13.000,0:09:15.000
בשביל לחתום על עותקי הספר שלי.

0:09:15.000,0:09:17.000
היה שם אחד שקנה ספר, הוא היה בשנות השלושים שלו.

0:09:17.000,0:09:19.000
ושאלתי "במה אתה עובד?"

0:09:19.000,0:09:22.000
והוא ענה, "אני כבאי."

0:09:22.000,0:09:24.000
ושאלתי, "כמה זמן כבר אתה כבאי?"

0:09:24.000,0:09:26.000
הוא ענה, "תמיד, הייתי כבאי תמיד."

0:09:26.000,0:09:28.000
ושאלתי, "מתי החלטת על כך?"

0:09:28.000,0:09:31.000
הוא ענה, "כאשר הייתי ילד. למעשה זו היתה בשבילי בעיה בבית-ספר,

0:09:31.000,0:09:34.000
בגלל שבבית-ספר, כל אחד רצה להיות כבאי."

0:09:34.000,0:09:37.000
הוא אמר, "אבל אני רציתי להיות כבאי."

0:09:37.000,0:09:40.000
והוא המשיך, "כאשר נכנסתי לשנת לימודים האחרונה בבית-ספר,

0:09:40.000,0:09:43.000
מוריי לא התיחסו לזה ברצינות.

0:09:43.000,0:09:45.000
היה מורה אחד שלא התיחס ברצינות.

0:09:45.000,0:09:47.000
הוא אמר שאני מבזבז את חיי

0:09:47.000,0:09:49.000
אם זה כל מה שאני בוחר לעשות בחיי,

0:09:49.000,0:09:52.000
שאני צריך ללכת לאוניברסיטה, שאני צריך להתמחות במשהו,

0:09:52.000,0:09:54.000
שיש לי פוטנציאל גדול,

0:09:54.000,0:09:56.000
ושאני מבזבז את כישרונותיי בלעסוק בזה."

0:09:56.000,0:09:58.000
והוא אמר, "זה היה משפיל כי

0:09:58.000,0:10:00.000
הוא אמר את זה בפני כל הכיתה, ואני הרגשתי ממש נורא.

0:10:00.000,0:10:02.000
אבל זה מה שרציתי, ומייד כאשר סיימתי בית-ספר,

0:10:02.000,0:10:05.000
הגשתי בקשה להתקבל לשרותי כבאות והתקבלתי."

0:10:05.000,0:10:07.000
והוא אמר, "אתה יודע, חשבתי עליו לאחרונה,

0:10:07.000,0:10:10.000
רק לפני כמה דקות כאשר דיברת, על המורה הזה."

0:10:10.000,0:10:12.000
הוא הוסיף, "מכיוון שלפני שישה חודשים,

0:10:12.000,0:10:14.000
הצלתי את חייו."

0:10:14.000,0:10:16.000
(צחוק)

0:10:16.000,0:10:18.000
הוא סיפר, "הוא היה מעורב בתאונת דרכים,

0:10:18.000,0:10:21.000
חילצתי אותו, עשיתי לו החייאה,

0:10:21.000,0:10:24.000
והצלתי גם את אישתו.

0:10:24.000,0:10:26.000
בטח עכשיו הוא חושב עליי יותר בחיוב."

0:10:26.000,0:10:28.000
(צחוק)

0:10:28.000,0:10:33.000
(מחיאות כפיים)

0:10:34.000,0:10:36.000
אתם יודעים, בשבילי,

0:10:36.000,0:10:38.000
חברה אנושית תלויה

0:10:38.000,0:10:40.000
במגוון של כישרונות,

0:10:40.000,0:10:43.000
לא בתפיסה יחידנית של יכולת.

0:10:43.000,0:10:45.000
ובלב האתגרים העומדים לפנינו --

0:10:45.000,0:10:47.000
(מחיאות כפיים)

0:10:47.000,0:10:49.000
בלב האתגרים ניצבת

0:10:49.000,0:10:51.000
הבניה מחדש של התפיסה שלנו

0:10:51.000,0:10:53.000
לגבי יכולות ואינטליגנציה.

0:10:53.000,0:10:55.000
נושא הלינאריות הוא בעיה.

0:10:55.000,0:10:57.000
כאשר הגעתי לל.א.

0:10:57.000,0:10:59.000
לפני כתשע שנים,

0:10:59.000,0:11:02.000
נתקלתי בהצהרה הקובעת מדיניות,

0:11:02.000,0:11:04.000
בעלת כוונות טובות,

0:11:04.000,0:11:07.000
שאמרה, "אוניברסיטה מתחילה בגן-ילדים."

0:11:09.000,0:11:11.000
לא, היא לא.

0:11:11.000,0:11:14.000
(צחוק)

0:11:14.000,0:11:16.000
היא לא.

0:11:16.000,0:11:19.000
אם היה לנו זמן, הייתי מפרט יותר, אבל אין לנו.

0:11:19.000,0:11:21.000
(צחוק)

0:11:21.000,0:11:23.000
גן-ילדים מתחיל בגן-ילדים.

0:11:23.000,0:11:25.000
(צחוק)

0:11:25.000,0:11:27.000
חבר שלי אמר פעם,

0:11:27.000,0:11:30.000
"בן שלוש אינו מחצית מבן שש."

0:11:30.000,0:11:32.000
(צחוק)

0:11:32.000,0:11:37.000
(מחיאות כפיים)

0:11:37.000,0:11:39.000
הם בני שלוש.

0:11:39.000,0:11:41.000
אבל כפי ששמענו במושב זה,

0:11:41.000,0:11:44.000
יש כזאת תחרות בשביל להיכנס לגני-ילדים,

0:11:44.000,0:11:46.000
כדי להיכנס לגן-ילדים הנכון,

0:11:46.000,0:11:49.000
שבשביל זה אנשים עוברים ריאיונות בגיל שלוש.

0:11:51.000,0:11:53.000
ילדים יושבים מול צוותים שאינם מתרשמים,

0:11:53.000,0:11:55.000
עם קורות חייהם,

0:11:55.000,0:11:58.000
(צחוק)

0:11:58.000,0:12:00.000
מדפדפים בהם ושואלים, "ובכן, האם זהו זה?"

0:12:00.000,0:12:02.000
(צחוק)

0:12:02.000,0:12:05.000
(מחיאות כפיים)

0:12:05.000,0:12:08.000
"אתה חי כבר 36 חודשים, וזה הכל?"

0:12:08.000,0:12:15.000
(צחוק)

0:12:15.000,0:12:18.000
"לא השגת כלום.

0:12:18.000,0:12:21.000
שישה חודשים ראשונים עברו ביניקה, כפי שאני רואה זאת."

0:12:21.000,0:12:24.000
(צחוק)

0:12:26.000,0:12:29.000
תראו, התפיסה הזו מקוממת, אבל היא מושכת אנשים.

0:12:29.000,0:12:31.000
הנושא הגדול השני הוא מוסכמות.

0:12:31.000,0:12:33.000
בנינו את מערכות החינוך שלנו

0:12:33.000,0:12:35.000
לפי מודל של מזון מהיר.

0:12:35.000,0:12:38.000
ג'יימי אוליוור דיבר על זה באחד הימים.

0:12:38.000,0:12:40.000
אתם יודעים שקיימים שני מודלים של הבטחת אכות בקייטרינג.

0:12:40.000,0:12:42.000
אחד הוא מזון מהיר,

0:12:42.000,0:12:44.000
היכן שהכל על-פי תקן אחיד.

0:12:44.000,0:12:46.000
השני הוא דברים כמו מסעדות של זגאט את מישלין,

0:12:46.000,0:12:48.000
ששם שום דבר אינו על-פי תקן,

0:12:48.000,0:12:50.000
הם מתאימים את עצמם לנסיבות הקיימות.

0:12:50.000,0:12:53.000
ואנחנו מכרנו את עצמנו למודל חינוכי של מזון מהיר.

0:12:53.000,0:12:56.000
והוא מדלל את רוחנו והאנרגיות שלנו

0:12:56.000,0:12:59.000
באותו אופן כמו שמזון מהיר מכלה את הגוף הפיזי שלנו.

0:12:59.000,0:13:04.000
(מחיאות כפיים)

0:13:05.000,0:13:07.000
אני סבור שעלינו להכיר במספר דברים.

0:13:07.000,0:13:10.000
אחד זה שהכישרון האנושי הוא מאוד מגוון.

0:13:10.000,0:13:12.000
לאנשים יש כישורים מאוד שונים.

0:13:12.000,0:13:14.000
לאחרונה הגעתי למסקנה

0:13:14.000,0:13:16.000
שבתור ילד קיבלתי גיטרה

0:13:16.000,0:13:19.000
בערך באותו זמן שאריק קלפטון קיבל את הגיטרה הראשונה שלו.

0:13:20.000,0:13:23.000
וכפי שאתם יודעים, זה עלה יפה עם אריק, זה כל מה שיש לי לומר.

0:13:23.000,0:13:25.000
(צחוק)

0:13:25.000,0:13:27.000
מאיזו שהיא סיבה זה לא הצליח איתי.

0:13:27.000,0:13:30.000
לא יכלתי לגרום לדבר הזה לפעול,

0:13:30.000,0:13:32.000
לא משנה כמה פעמים או כמה חזק נשפתי לתוכו.

0:13:32.000,0:13:34.000
זה פשוט לא עבד.

0:13:37.000,0:13:39.000
אבל זה לא רק זה.

0:13:39.000,0:13:41.000
זה גם קשור לתשוקה.

0:13:41.000,0:13:43.000
לעיתים קרובות, אנשים אינם מצטיינים בדברים

0:13:43.000,0:13:45.000
שלא באמת אכפת להם מהם. זה קשור בתשוקה,

0:13:45.000,0:13:48.000
ובמה שמעורר את רוחנו ואת המרץ שבנו.

0:13:48.000,0:13:51.000
ואם עושים את הדבר שאוהבים לעשות, שאתה טוב בו,

0:13:51.000,0:13:54.000
הזמן מקבל תפנית שונה לגמרי.

0:13:54.000,0:13:57.000
אישתי סיימה זה עתה לכתוב רומן,

0:13:57.000,0:13:59.000
ואני חושב שזה ספר נהדר,

0:13:59.000,0:14:02.000
אבל היא נעלמת למשך שעות.

0:14:02.000,0:14:04.000
אתם יודעים איך זה, אם עושים מה שאוהבים,

0:14:04.000,0:14:07.000
שעה נראית כמו חמש דקות.

0:14:07.000,0:14:09.000
אם עושים משהו שלא מתחברים אליו ברוחנו,

0:14:09.000,0:14:11.000
חמש דקות נראות כמו שעה.

0:14:11.000,0:14:14.000
והסיבה שכל-כך הרבה אנשים נפלטים ממערכת חינוך

0:14:14.000,0:14:16.000
היא בגלל שהמערכת אינה מזינה את רוחם,

0:14:16.000,0:14:19.000
היא אינה מזינה את האנרגיה שלהם או את תשוקתם.

0:14:19.000,0:14:22.000
לכן אני סבור שעלינו לשנות דימויים.

0:14:22.000,0:14:25.000
עלינו לעבור ממשהו שהוא מיסודו מודל תעשייתי של חינוך,

0:14:25.000,0:14:27.000
מודל יצרני,

0:14:27.000,0:14:29.000
המבוסס על לינאריות,

0:14:29.000,0:14:32.000
על מוסכמות ועל קיטלוג של אנשים.

0:14:32.000,0:14:34.000
עלינו לעבור למודל

0:14:34.000,0:14:37.000
המבוסס על עקרונות של חקלאות.

0:14:37.000,0:14:40.000
עלינו להכיר בכך שפריחה אנושית

0:14:40.000,0:14:42.000
אינה תהליך מכני,

0:14:42.000,0:14:44.000
אלא תהליך אורגני.

0:14:44.000,0:14:47.000
ולא ניתן לחזות את התוצאה של התפתחות אנושית;

0:14:47.000,0:14:49.000
כל מה שניתן לעשות, כמו איכר,

0:14:49.000,0:14:51.000
זה ליצור את התנאים שבהם

0:14:51.000,0:14:53.000
האדם יתחיל לפרוח.

0:14:53.000,0:14:56.000
לכן כאשר שוקלים לתקן ולשנות החינוך,

0:14:56.000,0:14:59.000
זה לא כמו שיבוט של מערכת.

0:14:59.000,0:15:01.000
יש מערכות מצויינות כמו קיפס.

0:15:01.000,0:15:03.000
ישנם הרבה מודלים טובים.

0:15:03.000,0:15:06.000
זה קשור להתאמה לנסיבות ספציפיות,

0:15:06.000,0:15:08.000
והתאמה אישית של חינוך

0:15:08.000,0:15:10.000
לאנשים שלומדים בזמן נתון.

0:15:10.000,0:15:12.000
ואם עושים זאת, אני חושב,

0:15:12.000,0:15:14.000
יהיה לנו המענה לעתיד

0:15:14.000,0:15:17.000
מפני שהעניין הוא לא בבניית פיתרון חדש;

0:15:17.000,0:15:19.000
אלא על יצירת תנועה חינוכית

0:15:19.000,0:15:22.000
אשר בה אנשים מפתחים פיתרונות בשביל עצמם,

0:15:22.000,0:15:25.000
אבל בעזרת תמיכה חיצונית המבוססת על תוכנית לימודים אישית.

0:15:25.000,0:15:27.000
באולם זה עכשיו

0:15:27.000,0:15:29.000
ישנם אנשים המפגינים

0:15:29.000,0:15:31.000
תושיות בלתי רגילות בעסקים,

0:15:31.000,0:15:33.000
בתקשורת, באינטרנט.

0:15:33.000,0:15:35.000
טכנולוגיות אלו,

0:15:35.000,0:15:38.000
בשילוב עם הכישרונות יוצאי הדופן של מורים,

0:15:38.000,0:15:41.000
מעניקות הזדמנות לביצוע מהפיכה בחינוך.

0:15:41.000,0:15:43.000
אני מפציר בכם להיות מעורבם בזה

0:15:43.000,0:15:45.000
מכיוון שזה חיוני, לא רק עבורנו,

0:15:45.000,0:15:47.000
אלא לעתידם של ילדינו.

0:15:47.000,0:15:49.000
אבל עלינו להשתנות מהמודל התעשייתי

0:15:49.000,0:15:51.000
למודל החקלאי,

0:15:51.000,0:15:54.000
שבו כל בית-ספר יכול לפרוח מחר.

0:15:54.000,0:15:56.000
זה המקום בו ילדים חווים את החיים.

0:15:56.000,0:15:58.000
או בבית, אם שם הם בוחרים לקבל את חינוכם

0:15:58.000,0:16:00.000
ביחד עם משפחותיהם או חבריהם.

0:16:00.000,0:16:02.000
היו הרבה דיבורים על חלומות

0:16:02.000,0:16:05.000
במהלך הימים האחרונים.

0:16:05.000,0:16:07.000
ורק רציתי במהירות --

0:16:07.000,0:16:10.000
מאוד התרשמתי מהשירים של נטלי מרצ'נט אמש,

0:16:10.000,0:16:12.000
המעלה מחדש שירים ישנים.

0:16:12.000,0:16:14.000
רציתי לקרוא לכם במהירות שיר קצר

0:16:14.000,0:16:17.000
מאת ו.ב. ייטס, מישהו שעשוי להיות מוכר לכם.

0:16:17.000,0:16:19.000
הוא כתב זאת לאהובתו,

0:16:19.000,0:16:21.000
מאאוד גונה,

0:16:21.000,0:16:24.000
והוא מקונן בשיר על כך

0:16:24.000,0:16:27.000
שהוא אינו מסוגל להעניק לה מה שלדעתו היא רוצה ממנו.

0:16:27.000,0:16:30.000
וכך הוא אומר, "יש לי משהו אחר, אבל יכול להיות שזה לא בשבילך."

0:16:30.000,0:16:32.000
הוא אומר:

0:16:32.000,0:16:35.000
"אם היו לי אריגי גן-עדן רקומים,

0:16:35.000,0:16:37.000
משובצים בזהב

0:16:37.000,0:16:39.000
ובכסף,

0:16:39.000,0:16:41.000
האריגים הכחולים

0:16:41.000,0:16:43.000
והעמומים והכהים

0:16:43.000,0:16:46.000
בשביל לילה, ויום ושעת בין-ערביים,

0:16:46.000,0:16:49.000
הייתי פורש אותם תחת רגלייך;

0:16:49.000,0:16:52.000
אבל אנוכי, בהיותי עני,

0:16:52.000,0:16:55.000
יש לי רק חלומות;

0:16:55.000,0:16:58.000
פרשתי את חלומותיי לרגלייך;

0:16:58.000,0:17:00.000
דירכי עליהם בעדינות

0:17:00.000,0:17:03.000
מפני שאת דורכת על חלומותיי."

0:17:03.000,0:17:06.000
ובכל יום, בכל מקום,

0:17:06.000,0:17:09.000
ילדנו פורשים את חלומותיהם לרגלינו.

0:17:09.000,0:17:12.000
ועלינו לדרוך עליהם בעדינות.

0:17:12.000,0:17:14.000
תודה רבה

0:17:14.000,0:17:31.000
(מחיאות כפיים)

0:17:31.000,0:17:33.000
תודה רבה לכם.