1
00:00:01,000 --> 00:00:03,000
Estiven aquí hai catro anos

2
00:00:03,000 --> 00:00:05,000
e lembro que entón

3
00:00:05,000 --> 00:00:08,000
as disertacións non se subían a Internet

4
00:00:08,000 --> 00:00:12,000
Penso que llas daban aos asistentes nunha caixa

5
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
unha caixa de DVDs

6
00:00:14,000 --> 00:00:17,000
para deixala nun estante, onde segue a estar

7
00:00:17,000 --> 00:00:19,000
(Risas)

8
00:00:19,000 --> 00:00:21,000
E Chris chamoume

9
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
unha semana despois da miña conferencia

10
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
e dixo: "Vamos a subilas a Internet

11
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
¿Podemos subir a túa?" E eu dixen: "Claro"

12
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
E catro anos máis tarde

13
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
vírona xa catro...

14
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
Descargárona catro millóns de veces

15
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
Así que supoño que se multiplicamos iso por 20

16
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
temos o número de xente que a viu

17
00:00:40,000 --> 00:00:44,000
E como di Chris, a xente ten fame

18
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
de vídeos meus

19
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
(Risas)

20
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
(Aplausos)

21
00:00:54,000 --> 00:00:55,000
... non cren?

22
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
(Risas)

23
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
Así que todo o anterior foi para darlle bombo

24
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
a outra conferencia miña, conque aquí a teñen

25
00:01:07,000 --> 00:01:08,000
(Risas)

26
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
Al Gore falou

27
00:01:12,000 --> 00:01:15,000
na Conferencia TED na que falei eu hai catro anos

28
00:01:15,000 --> 00:01:17,000
sobre a crise climática

29
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
E eu fixen referencia ao tema

30
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
cara a fin do meu discurso

31
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
Así que quero comezar aí

32
00:01:23,000 --> 00:01:26,000
porque só tiven 18 minutos, sinceramente

33
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
Como ía dicindo...

34
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
(Risas)

35
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
Vedes, ten razón

36
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
É dicir, estamos a presenciar unha crise climática, é evidente.

37
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
E penso que se a xente non o cre tería que saír máis

38
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
(Risas)

39
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
Pero penso que hai aínda outra crise climática máis

40
00:01:51,000 --> 00:01:53,000
igual de grave

41
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
que ten a mesma orixe

42
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
e que temos que solucionar coa mesma urxencia

43
00:01:59,000 --> 00:02:01,000
E quero dicir...

44
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
e pode que vós digades: "Mira, xa me chega

45
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
Xa teño unha crise climática

46
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
E non me fai falla ningunha ter outra"

47
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
Pero esta é unha crise, non de recursos naturais

48
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
aínda que penso que iso é certo

49
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
senón unha crise de recursos humanos

50
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
Creo firmemente

51
00:02:17,000 --> 00:02:19,000
que, como se dixo nestes últimos días

52
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
facemos un uso moi parco

53
00:02:22,000 --> 00:02:25,000
dos nosos talentos

54
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
Moitísima xente pasa pola vida

55
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
sen ter idea ningunha de cales son os seus talentos

56
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
ou de se teñen algún

57
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
Atópome con xente moi distinta

58
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
que non cre que se lle dea ben nada en especial

59
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
De feito, divido o mundo en dous grupos

60
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
Jeremy Bentham, o filósofo utilitario

61
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
tratou o tema

62
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
Dixo: "Neste mundo hai dous tipos de persoas

63
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
as que dividen o mundo en dous tipos

64
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
e as que non"

65
00:02:52,000 --> 00:02:55,000
(Risas)

66
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
Eu divídoo.

67
00:02:59,000 --> 00:03:01,000
(Risas)

68
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
Atópome con xente moi distinta

69
00:03:06,000 --> 00:03:09,000
á que non lle gusta o seu traballo

70
00:03:09,000 --> 00:03:11,000
Simplemente pasan a vida enteira

71
00:03:11,000 --> 00:03:13,000
soportándoo

72
00:03:13,000 --> 00:03:15,000
Non reciben ningún pracer do que fan

73
00:03:15,000 --> 00:03:18,000
Atúrano, mais non lles comprace

74
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
e agardan pola fin de semana

75
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
Pero tamén atopo xente

76
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
que adora o seu traballo

77
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
e que non se imaxina facendo outra cousa

78
00:03:27,000 --> 00:03:30,000
Se lles dis: "Deixa de facer iso", quedan pensando de que estarás a falar

79
00:03:30,000 --> 00:03:33,000
Porque non é o que fan, é o que son.

80
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
Din: "Pero ese son eu

81
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
Sería unha parvada deixalo

82
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
porque é o meu ser máis auténtico"

83
00:03:39,000 --> 00:03:42,000
Pero non lle pasa á xente suficiente

84
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
Pola contra,

85
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
pásalle só a unha minoría

86
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
E creo que hai moitos

87
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
motivos posibles para isto

88
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
E moi ao comezo desa lista

89
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
está a educación

90
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
porque a educación, dalgún xeito

91
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
afasta a moita xente

92
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
dos seus talentos naturais

93
00:04:00,000 --> 00:04:03,000
E os recursos humanos son como os naturais

94
00:04:03,000 --> 00:04:05,000
a miúdo, están soterrados

95
00:04:05,000 --> 00:04:07,000
e hai que ir buscalos

96
00:04:07,000 --> 00:04:09,000
Non quedan aboiando na superficie

97
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
senón que hai que crear circunstacias nas que poidan amosarse

98
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
E quizáis imaxinedes

99
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
que a educación crea esas circunstancias

100
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
pero a miúdo non é así.

101
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
Todos os sistemas educativos deste mundo

102
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
están a ser reformados agora mesmo

103
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
E non chega

104
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
A reforma xa non serve

105
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
porque está soamente a mellorar un modelo roto

106
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
O que precisamos

107
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
e esta palabra empregouse moito estes últimos días

108
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
non é evolución

109
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
senón unha revolución na educación

110
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
Ten que transformarse

111
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
nalgo distinto

112
00:04:42,000 --> 00:04:47,000
(Aplausos)

113
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
Un dos maiores retos

114
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
é innovar nos fundamentos

115
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
da educación

116
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
A innovación é complicada

117
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
porque implica facer algo

118
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
que moitas veces non é sinxelo

119
00:05:00,000 --> 00:05:03,000
Implica desafiar cousas que damos por feitas

120
00:05:03,000 --> 00:05:06,000
cousas que cremos evidentes

121
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
O principal problema para a reforma

122
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
ou para a transformación

123
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
é a tiranía do sentido común

124
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
Cousas das que a xente pensa

125
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
"Non se pode facer doutro xeito porque así é como se fai"

126
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
Hai pouco lin unha cita de Abraham Lincoln

127
00:05:19,000 --> 00:05:22,000
que creo que vos pode gustar que mencione agora mesmo

128
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
(Risas)

129
00:05:24,000 --> 00:05:27,000
Dixo isto en decembro de 1862

130
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
na segunda reunión anual do Congreso

131
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
E teño que dicir que non teño nin idea do que estaba a pasar daquela

132
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
Non ensinamos historia de América en Inglaterra

133
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
(Risas)

134
00:05:40,000 --> 00:05:43,000
Suprimímola. É a nosa política

135
00:05:43,000 --> 00:05:45,000
(Risas)

136
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
Sen dúbida, estaba a pasar algo fascinante en decembro de 1862

137
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
e os americanos presentes

138
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
saberán o que é

139
00:05:53,000 --> 00:05:55,000
Pero el dixo:

140
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
"Os dogmas

141
00:05:57,000 --> 00:05:59,000
do pasado sereno

142
00:05:59,000 --> 00:06:02,000
non son axeitados para o tempestuoso presente

143
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
A situación

144
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
está cuberta de dificultades

145
00:06:06,000 --> 00:06:09,000
e debemos medrar coa situación"

146
00:06:09,000 --> 00:06:11,000
Encántame esa parte

147
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
Non estar á súa altura, senon medrar con ela

148
00:06:15,000 --> 00:06:17,000
"Por ser novo o noso caso

149
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
temos que pensar de novo

150
00:06:20,000 --> 00:06:23,000
e actuar de novo

151
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
Temos que desenfeitizarnos

152
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
e así poderemos salvar o noso país"

153
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
Encántame esa palabra, "desenfeitizar"

154
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Sabedes o que significa?

155
00:06:33,000 --> 00:06:36,000
Que hai ideas que nos teñen enfeitizados

156
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
que damos por feitas

157
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
que son a orde natural das cousas, o xeito en que as cousas son

158
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
E moitas das nosas ideas xurdiron

159
00:06:42,000 --> 00:06:45,000
non para enfrontarse ás circunstacias deste século

160
00:06:45,000 --> 00:06:48,000
senón ás de séculos pasados

161
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
Pero as nosas mentes aínda están engaioladas por elas

162
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
e temos que desenfeitizarnos dalgunhas

163
00:06:53,000 --> 00:06:56,000
Agora ben, dicilo é máis sinxelo que facelo

164
00:06:56,000 --> 00:06:59,000
É moi difícil saber que é o que damos por feito

165
00:06:59,000 --> 00:07:02,000
e o motivo é que o damos por feito

166
00:07:02,000 --> 00:07:05,000
Así que deixádeme que vos pregunte algo que ao mellor dades por feito

167
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
Cantos de vós sodes maiores de 25?

168
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
Non é iso o que penso que dades por feito

169
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
Estou seguro de que xa o sabedes

170
00:07:12,000 --> 00:07:15,000
Hai xente aquí que teña menos de 25?

171
00:07:15,000 --> 00:07:18,000
Estupendo. Agora, os maiores de 25

172
00:07:18,000 --> 00:07:21,000
poderiades levantar a man se levades reloxo?

173
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
Vaia, somos moitos, non?

174
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
Preguntade o mesmo nunha sala chea de adolescentes

175
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
Os adolescentes non levan reloxo

176
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
Non quero dicir que non podan ou que non lles deixen

177
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
senón que moitos deciden non levalo

178
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
E a razón é que medramos

179
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
nunha cultura pre-dixital, os que temos máis de 25

180
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
e para nós, se queres saber a hora que é

181
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
tes que levar algo que cho diga

182
00:07:42,000 --> 00:07:45,000
Os nenos de hoxe viven nun mundo dixitalizado

183
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
e para eles, a hora está en todas partes

184
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
Non ven motivo ningún para levalo

185
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
e, por certo, vós tampouco tedes que facelo

186
00:07:51,000 --> 00:07:54,000
É só que o fixéchedes sempre, e seguides facéndoo

187
00:07:54,000 --> 00:07:57,000
A miña filla Kate, de 20 anos, nunca leva reloxo.

188
00:07:57,000 --> 00:07:59,000
Non lle parece necesario

189
00:07:59,000 --> 00:08:02,000
Como di ela: "É un dispositivo cunha soa función"

190
00:08:02,000 --> 00:08:07,000
(Risas)

191
00:08:07,000 --> 00:08:10,000
"Que cousa máis inútil!"

192
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
E eu dígolle: "Non, non, tamén di a data"

193
00:08:12,000 --> 00:08:16,000
(Risas)

194
00:08:17,000 --> 00:08:20,000
"Ten múltiples funcións"

195
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
Pero hai cousas da educación que nos teñen enfeitizados

196
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
Deixade que poña un par de exemplos

197
00:08:25,000 --> 00:08:28,000
Un deles é a idea de lineariedade

198
00:08:28,000 --> 00:08:31,000
Que si comezas aqui e vas por ese camiño

199
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
e fas todo ben

200
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
rematarás establecido para o resto da vida

201
00:08:37,000 --> 00:08:39,000
Todos os que falaron en TED contaron, implícita

202
00:08:39,000 --> 00:08:42,000
ou explícitamente, unha historia distinta

203
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
Que a vida non é lineal, é orgánica

204
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
Creamos as nosas vidas simbióticamente

205
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
mentres exploramos os nosos talentos

206
00:08:49,000 --> 00:08:52,000
en relación coas circunstancias que axudaron a crealos

207
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
Pero, sabedes, estamos obsesionados

208
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
con esta narración linear

209
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
E é probable que o pináculo para a educación

210
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
sexa o ingreso na universidade

211
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
Estamos obsesionados con meter á xente na universidade

212
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
certos tipos de universidades

213
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
Non quero dicir que non se deba ir, pero non todos teñen que facelo

214
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
e non todos teñen que ir agora

215
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
Quizáis vaian máis tarde, non inmediatamente

216
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
E eu estiven en San Francisco hai tempo

217
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
asinando libros

218
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
e estaba alí un tipo duns 30 anos mercando un libro

219
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
Pregunteille: "De que traballas?"

220
00:09:19,000 --> 00:09:22,000
E díxome: "Son bombeiro"

221
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
Pregunteille: Hai canto que es bombeiro?"

222
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
Contestou: "Sempre, sempre fun bombeiro"

223
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
E eu: "Pero cando o decidiches?"

224
00:09:28,000 --> 00:09:31,000
E el: "Cando neno. De feito, foi un problema na escola

225
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
porque de pequenos todos querían ser bombeiros"

226
00:09:34,000 --> 00:09:37,000
Dixo: "Eu quería ser bombeiro

227
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
pero cando cheguei ao derradeiro ano da escola

228
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
os meus profesores non o tomaban en serio

229
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
Había un profesor que non o tomaba en serio

230
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
Dicía que estaba a estragar a miña vida

231
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
se iso era todo o que ía facer

232
00:09:49,000 --> 00:09:52,000
Que tiña que ir á universidade e ter unha profesión

233
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
que tiña un enorme potencial

234
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
e que estaba a malgastar o meu talento"

235
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
E dixo: "Foi humillante

236
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
porque o dixo diante de toda a clase. Sentinme fatal

237
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
Pero era o que quería, así que tan pronto acabei a escola

238
00:10:02,000 --> 00:10:05,000
presentei unha solicitude no departamento de bombeiros e aceptáronme

239
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
E dixo, "Sabes, recentemente estaba a pensar nese profesor

240
00:10:07,000 --> 00:10:10,000
hai uns minutos, mentres falaba vostede

241
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
porque hai seis meses

242
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
salveille a vida"

243
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
(Risas)

244
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
Díxome: "Estaba dentro dun coche accidentado

245
00:10:18,000 --> 00:10:21,000
e eu saqueino, reanimeino

246
00:10:21,000 --> 00:10:24,000
e tamén salvei á súa muller"

247
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
Díxome: "Creo que agora ten mellor opinión de min"

248
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
(Risas)

249
00:10:28,000 --> 00:10:33,000
(Aplausos)

250
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
Sabedes, na miña opinión

251
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
as comunidades humanas

252
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
dependen da diversidade de talento

253
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
e non dunha concepción única de capacidade

254
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
E o punto clave dos nosos retos

255
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
(Aplausos)

256
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
O punto clave do reto

257
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
é a reconstrución do que entendemos por capacidade

258
00:10:51,000 --> 00:10:53,000
e por intelixencia

259
00:10:53,000 --> 00:10:55,000
Este asunto da lineariedade é un problema

260
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
Cando cheguei aos Ánxeles

261
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
hai uns nove anos

262
00:10:59,000 --> 00:11:02,000
lin unha declaración de políticas

263
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
moi ben intencionada

264
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
que dicía: "A Universidade Comeza na Gardería"

265
00:11:09,000 --> 00:11:11,000
Non é certo

266
00:11:11,000 --> 00:11:14,000
(Risas)

267
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
Non é certo

268
00:11:16,000 --> 00:11:19,000
Se tivesemos tempo, seguiría con este tema, pero non temos

269
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
(Risas)

270
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
A gardería comeza na gardería

271
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
(Risas)

272
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
Un amigo díxome unha vez

273
00:11:27,000 --> 00:11:30,000
"Un neno de tres anos non é medio neno de seis anos"

274
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
(Risas)

275
00:11:32,000 --> 00:11:37,000
(Aplausos)

276
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
Teñen tres anos

277
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
Pero, como escoitamos nesta sesión

278
00:11:41,000 --> 00:11:44,000
hai tanta competición para entrar nas garderías

279
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
para entrar na gardería axeitada

280
00:11:46,000 --> 00:11:49,000
que están entrevistando a persoas de tres anos

281
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
Nenos que se sentan en fronte de tribunais pouco convencidos

282
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
xa sabedes, cos seus currículos

283
00:11:55,000 --> 00:11:58,000
(Risas)

284
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
e que pasan as páxinas e din: "E xa está?"

285
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
(Risas)

286
00:12:02,000 --> 00:12:05,000
(Aplausos)

287
00:12:05,000 --> 00:12:08,000
"Levas neste mundo 36 meses, e isto é todo?"

288
00:12:08,000 --> 00:12:15,000
(Risas)

289
00:12:15,000 --> 00:12:18,000
"Non acadaches nada, home

290
00:12:18,000 --> 00:12:21,000
Pero se pasaches os primeiros seis meses mamando da teta"

291
00:12:21,000 --> 00:12:24,000
(Risas)

292
00:12:26,000 --> 00:12:29,000
Como concepto, é indignante, pero atrae á xente

293
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
O outro gran problema é a conformidade

294
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
Construimos os nosos sistemas educativos

295
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
co modelo da comida rápida

296
00:12:35,000 --> 00:12:38,000
É algo do que falou Jamie Oliver o outro día

297
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
Sabedes que, en cátering, hai dous modelos de control de calidade

298
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
Un é a comida rápida

299
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
onde todo está estandarizado

300
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
E o outro son cousas como os restaurantes de Zagat ou Michelín

301
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
onde nada está estandarizado

302
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
senón que están customizados para as circunstancias locais

303
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
E nos vendémonos a un modelo de educación de comida rápida

304
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
que está a depauperar o noso espírito e enerxías

305
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
tal e como a comida rápida prexudica os nosos corpos

306
00:12:59,000 --> 00:13:04,000
(Aplausos)

307
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
Creo que temos que recoñecer un par de cousas

308
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
A primeira, que o talento humano é enormemente diverso

309
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
que a xente ten aptitudes moi distintas

310
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
Hai pouco dinme conta

311
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
de que me deron unha guitarra de pequeno

312
00:13:16,000 --> 00:13:19,000
máis ou menos cando a Eric Clapton lle deron a súa primeira guitarra

313
00:13:20,000 --> 00:13:23,000
A Eric funcionoulle, é todo o que digo

314
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
(Risas)

315
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
A min non

316
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
Non conseguín xamáis que a cousa funcionase

317
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
por moitas veces e moi forte que lle soprara

318
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
Non daba funcionado

319
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
Pero non só iso

320
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
Hai que ter en conta a paixón

321
00:13:41,000 --> 00:13:43,000
A miúdo, á xente dáselle ben algo que non lle gusta especialmente

322
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
Hai que pensar na paixón

323
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
e no que excita o noso espírito e a nosa enerxía

324
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
E se estás facendo o que máis che gusta, o que se che da ben

325
00:13:51,000 --> 00:13:54,000
o tempo parece ir por un curso distinto

326
00:13:54,000 --> 00:13:57,000
A miña muller acaba de rematar unha novela

327
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
e creo que é un libro moi bo

328
00:13:59,000 --> 00:14:02,000
pero ela desaparece durante horas

329
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
Xa o sabedes, cando estás a facer algo que che encanta

330
00:14:04,000 --> 00:14:07,000
unha hora semella cinco minutos

331
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
Pero se estás a facer algo que non concorda coa túa alma

332
00:14:09,000 --> 00:14:11,000
cinco minutos semellan unha hora

333
00:14:11,000 --> 00:14:14,000
E a razón pola que tanta xente deixa a escola

334
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
é que non alimenta o seu espírito

335
00:14:16,000 --> 00:14:19,000
Non alimenta a súa enerxía e a súa paixón

336
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
Por iso creo que temos que cambiar metáforas

337
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
Temos que pasar do que é un modelo industrial da educación

338
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
manufacturado

339
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
baseado na linearidade

340
00:14:29,000 --> 00:14:32,000
na conformidade e no amoreamento de xente

341
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
Temos que crear un modelo

342
00:14:34,000 --> 00:14:37,000
máis baseado nos principios da agricultura

343
00:14:37,000 --> 00:14:40,000
Temos que recoñecer que o crecemento humano

344
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
non é un proceso mecánico

345
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
senón un proceso orgánico

346
00:14:44,000 --> 00:14:47,000
E que non se pode predicir o resultado do desenvolvemento humano

347
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
Todo o que podes facer, como agricultor

348
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
é crear as condicións idóneas

349
00:14:51,000 --> 00:14:53,000
para que comecen a medrar

350
00:14:53,000 --> 00:14:56,000
Por iso, cando pensamos na reforma e transformación da educación

351
00:14:56,000 --> 00:14:59,000
non debe ser como a clonación dun sistema

352
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
Hai sistemas moi bos, como o programa KIPP

353
00:15:01,000 --> 00:15:03,000
Hai moitos modelos excelentes

354
00:15:03,000 --> 00:15:06,000
Trátase de adaptalos ás nosas ciscunstacias

355
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
e de personalizar a educación

356
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
para a xente á que estades ensinando

357
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
E penso que facer isto

358
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
é a chave para o futuro

359
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
porque non se trata de acadar una nova solución

360
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
senón de crear un movemento na educación

361
00:15:19,000 --> 00:15:22,000
no que a xente chegue ás súas solucións propias

362
00:15:22,000 --> 00:15:25,000
cun apoio externo baseado nun currículo personalizado

363
00:15:25,000 --> 00:15:27,000
Nesta sala

364
00:15:27,000 --> 00:15:29,000
hai persoas que representan

365
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
recursos extraordinarios nos negocios

366
00:15:31,000 --> 00:15:33,000
nos medios e en Internet

367
00:15:33,000 --> 00:15:35,000
Estas tecnoloxías

368
00:15:35,000 --> 00:15:38,000
combinadas co extraordinario talento dos profesores

369
00:15:38,000 --> 00:15:41,000
representan unha oportunidade para revolucionar a educación

370
00:15:41,000 --> 00:15:43,000
E eu anímovos a que vos involucredes

371
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
porque é crucial non só para nós

372
00:15:45,000 --> 00:15:47,000
senón para o futuro dos nosos cativos

373
00:15:47,000 --> 00:15:49,000
Pero temos que cambiar do modelo industrial

374
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
ao modelo agricultor

375
00:15:51,000 --> 00:15:54,000
onde cada escola poda medrar mañá

376
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
Alí é onde os nenos experimentan a vida

377
00:15:56,000 --> 00:15:58,000
Ou na casa, se así é como son educados

378
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
coas súas familias ou amigos

379
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
Falouse moito de soños

380
00:16:02,000 --> 00:16:05,000
nestes últimos días

381
00:16:05,000 --> 00:16:07,000
e só quero, moi brevemente...

382
00:16:07,000 --> 00:16:10,000
A noite pasada impactáronme moito as cancións de Natalie Merchant

383
00:16:10,000 --> 00:16:12,000
que recuperaban vellos poemas

384
00:16:12,000 --> 00:16:14,000
E quero ler un poema moi curtiño

385
00:16:14,000 --> 00:16:17,000
de W.B Yeats, que algúns coñeceredes

386
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
Escribiu isto ao seu amor

387
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
Maud Gonne

388
00:16:21,000 --> 00:16:24,000
lamentándose do feito

389
00:16:24,000 --> 00:16:27,000
de que non lle podía dar o que cría que ela quería del

390
00:16:27,000 --> 00:16:30,000
Di: "Teño algo máis, pero se cadra non é para ti"

391
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
Di así

392
00:16:32,000 --> 00:16:35,000
Se tivera os mantos bordados do ceo

393
00:16:35,000 --> 00:16:37,000
texidos do ouro

394
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
e a prata da luz

395
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
Os mantos azuis, escuros

396
00:16:41,000 --> 00:16:43,000
e negros do ceo

397
00:16:43,000 --> 00:16:46,000
da noite, da luz e da media luz

398
00:16:46,000 --> 00:16:49,000
estendería os mantos baixo os teus pes

399
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
Pero, sendo pobre como son

400
00:16:52,000 --> 00:16:55,000
non teño máis que os meus soños

401
00:16:55,000 --> 00:16:58,000
Estendín os meus soños baixo os teus pes

402
00:16:58,000 --> 00:17:00,000
Pisa con tento

403
00:17:00,000 --> 00:17:03,000
porque pisas os meus soños"

404
00:17:03,000 --> 00:17:06,000
E, todos os días, en todas partes

405
00:17:06,000 --> 00:17:09,000
os nosos cativos estenden os seus soños baixo os nosos pes

406
00:17:09,000 --> 00:17:12,000
E deberíamos pisar con tento

407
00:17:12,000 --> 00:17:14,000
Grazas

408
00:17:14,000 --> 00:17:31,000
(Aplausos)

409
00:17:31,000 --> 00:17:33,000
Moitas grazas