1
00:00:01,000 --> 00:00:03,000
J'étais ici-même il y a quatre ans,

2
00:00:03,000 --> 00:00:05,000
et je me souviens qu'à l'époque

3
00:00:05,000 --> 00:00:08,000
les conférences n'étaient pas mises en ligne,

4
00:00:08,000 --> 00:00:12,000
Je pense qu'on les donnait aux participants dans une boîte,

5
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
une boîte de DVD,

6
00:00:14,000 --> 00:00:17,000
qu'ils mettaient sur une étagère, où ils sont toujours.

7
00:00:17,000 --> 00:00:19,000
(Rires)

8
00:00:19,000 --> 00:00:21,000
Et en fait Chris m'a appelé

9
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
une semaine après ma présentation

10
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
et m'a dit, "On va commencer à les mettre sur le web.

11
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
On peut poster la tienne?" Et j'ai dit, "Pas de problème."

12
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
Et quatre ans plus tard,

13
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
comme je le disais, cela a été vu par quatre ...

14
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
Bon, elle a été téléchargée quatre millions de fois.

15
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
Je pense qu’on pourrait multiplier ce nombre par 20 environ

16
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
pour avoir le nombre de gens qui l'ont vue.

17
00:00:40,000 --> 00:00:44,000
Et comme Chris le dit, il y a une soif

18
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
de mes vidéos.

19
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
(Rires)

20
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
(Applaudissements)

21
00:00:54,000 --> 00:00:55,000
... vous ne le sentez pas?

22
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
(Rires)

23
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
Donc, cette conférence a été un coup monté

24
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
pour que je vous en fasse une autre, alors la voici.

25
00:01:07,000 --> 00:01:08,000
(Rires)

26
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
Al Gore parlait

27
00:01:12,000 --> 00:01:15,000
à la conférence TED où je parlais il y a quatre ans

28
00:01:15,000 --> 00:01:17,000
et parlait de la crise du climat.

29
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
Et j'en faisais référence

30
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
à la fin de ma dernière présentation.

31
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
Et je voudrais repartir de là

32
00:01:23,000 --> 00:01:26,000
parce que franchement je n'avais que 18 minutes.

33
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
Donc, comme je le disais ...

34
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
(Rires)

35
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
Vous voyez, il a raison.

36
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
Je veux dire, il y a une crise du climat, évidemment.

37
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
Et si les gens ne le croient pas, ils devraient sortir davantage

38
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
(Rires)

39
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
Mais je crois qu'il y a une second crise climatique,

40
00:01:51,000 --> 00:01:53,000
qui est aussi sévère,

41
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
qui a les mêmes origines

42
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
et qu'il nous faut affronter avec la même urgence.

43
00:01:59,000 --> 00:02:01,000
Ce que je veux dire par là --

44
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
et vous pouvez dire, d'ailleurs, "Ecoutez, c'est bon,

45
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
J'ai déjà une crise climatique;

46
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
J'en n'ai vraiment pas besoin d'une deuxième."

47
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
Mais c'est une crise, non pas de ressources naturelles,

48
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
même si je pense qu'elle existe,

49
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
mais une crise de ressources humaines.

50
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
Je crois, fondamentalemnt,

51
00:02:17,000 --> 00:02:19,000
comme beaucoup de conférenciers l'ont dit ces derniers jours,

52
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
que nous sous-utilisons

53
00:02:22,000 --> 00:02:25,000
nos talents.

54
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
Beaucoup de gens passent leur vie complète

55
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
sans avoir un véritable sens de leurs talents

56
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
ni même s'ils en ont.

57
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
Je rencontre toutes sortes de gens

58
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
qui ne pensent pas être vraiment bons quelque part.

59
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
En fait, je divise maintenant le monde en deux groupes.

60
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
Jeremy Bentham, le grand philosophe utilitariste,

61
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
a dit de manière humoristique

62
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
"Il y a deux sortes de gens dans ce monde,

63
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
ceux qui divisent le monde en deux classes

64
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
et ceux qui ne le font pas".

65
00:02:52,000 --> 00:02:55,000
(Rires)

66
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
Je suis dans la première.

67
00:02:59,000 --> 00:03:01,000
(Rires)

68
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
Je rencontre toutes sortes de gens

69
00:03:06,000 --> 00:03:09,000
qui n'apprécient pas ce qu'ils font.

70
00:03:09,000 --> 00:03:11,000
Ils passent simplement leur vie

71
00:03:11,000 --> 00:03:13,000
vaquant à leur occupations.

72
00:03:13,000 --> 00:03:15,000
Ils ne tirent pas grand plaisir de ce qu'ils font.

73
00:03:15,000 --> 00:03:18,000
Ils la supportent, plutôt qu'ils ne l'apprécient

74
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
et ils attendent le week-end.

75
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
Mais je rencontre aussi des gens

76
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
qui adorent ce qu'ils font

77
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
et n'imaginent même pas faire autre chose.

78
00:03:27,000 --> 00:03:30,000
Si vous leur disiez, "Ne faites plus ça", ils se demanderaient de quoi vous leur parlez.

79
00:03:30,000 --> 00:03:33,000
Parce que ce n'est pas ce qu'ils font, mais ce qu'ils sont. Ils disent

80
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
"Mais, vous voyez, c'est moi.

81
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
Ce serait idiot de ma part de l'abandonner, parce que

82
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
cela parle à mon moi le plus authentique."

83
00:03:39,000 --> 00:03:42,000
Et ce n'est pas vrai de suffisamment de gens.

84
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
En fait, je pense qu'au contraire

85
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
c'est certainement une minorité.

86
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
Et je pense qu'il y a beaucoup

87
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
d'explications possibles.

88
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
Et l'une des premières

89
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
concerne l'éducation,

90
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
parce que l'éducation, en un sens,

91
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
sépare bien des gens

92
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
de leurs talents naturels.

93
00:04:00,000 --> 00:04:03,000
Et les ressources humaines, comme les resources naturelles,

94
00:04:03,000 --> 00:04:05,000
sont souvent enterrées profond.

95
00:04:05,000 --> 00:04:07,000
Il faut prospecter.

96
00:04:07,000 --> 00:04:09,000
Elles ne sont pas étalées au grand jour.

97
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
Vous devez créer les circonstances où elles se révèlent.

98
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
Et vous pourriez imaginer

99
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
que ce serait là, le résultat de l'éducation.

100
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
Mais trop souvent, ce n'est pas le cas.

101
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
Tous les systèmes éducatifs du monde

102
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
sont en pleine réforme aujourd'hui

103
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
Et ce n'est pas assez.

104
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
Réformer ne sert plus à rien,

105
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
parce que c'est simplement améliorer un modèle inopérant.

106
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Ce dont nous avons besoin --

107
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
et le mot a beaucoup été utilisé ces derniers jours --

108
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
ce n'est pas une évolution,

109
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
mais une révolution de l'éducation.

110
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
Elle doit être transformée

111
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
en quelque chose d'autre.

112
00:04:42,000 --> 00:04:47,000
(Applaudissements)

113
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
L'un des véritables défis

114
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
est de renouveler dans ses fondements

115
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
en éducation.

116
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
Innover est dur

117
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
parce que c'est faire quelque chose

118
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
que les gens ne trouvent pas facile pour la plupart.

119
00:05:00,000 --> 00:05:03,000
C'est remettre en cause ce que nous tenons pour acquis,

120
00:05:03,000 --> 00:05:06,000
les choses que nous pensons évidentes.

121
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
Le grand problème pour réformer

122
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
ou transformer

123
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
est la tyrannie du bon sens,

124
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
ce dont les gens pensent,

125
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
"On ne peut pas le faire autrement parce que ça se fait comme ça."

126
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
Je suis tombé récemment sur une superbe citation de Lincoln,

127
00:05:19,000 --> 00:05:22,000
que je suis certain que vous aimerez voir cité à ce point.

128
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
(Rires)

129
00:05:24,000 --> 00:05:27,000
Il a dit cela en décembre 1862

130
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
à la seconde réunion annuelle du Congrès.

131
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
Je me dois de dire que je n'ai aucune idée de ce qui se passait à l'époque.

132
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
On n'enseigne pas l'histoire américaine en Grande-Bretagne.

133
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
(Rires)

134
00:05:40,000 --> 00:05:43,000
On la supprime. Vous savez, c'est notre politique.

135
00:05:43,000 --> 00:05:45,000
(Rires)

136
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
Sans aucun doute, quelque chose de fascinant se passait en décembre 1862,

137
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
dont les Américains parmi nous

138
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
seront au courant.

139
00:05:53,000 --> 00:05:55,000
Mais il a dit ceci:

140
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
"Les dogmes

141
00:05:57,000 --> 00:05:59,000
du passé serein

142
00:05:59,000 --> 00:06:02,000
sont inadéquats pour le présent tempétueux.

143
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
Les circonstances

144
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
voient les difficultés s'accumuler,

145
00:06:06,000 --> 00:06:09,000
et nous devons nous élever avec les circonstances."

146
00:06:09,000 --> 00:06:11,000
J'aime cela.

147
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
Pas s'élever jusqu'à, s'élever avec.

148
00:06:15,000 --> 00:06:17,000
"Comme notre cas est nouveau,

149
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
nous devons penser et agir

150
00:06:20,000 --> 00:06:23,000
de manière nouvelle

151
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
Nous devons nous désengager de nos liens

152
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
et alors nous sauverons notre pays."

153
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
J'aime ce mot "se désengager"

154
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Vous savez ce qu'il veut dire?

155
00:06:33,000 --> 00:06:36,000
Qu'il y a des idées qui nous captivent tous,

156
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
que nous considérons comme acquises,

157
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
comme étant l'ordre naturel des choses, la manière dont elles vont.

158
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
Et bon nombre de nos idées

159
00:06:42,000 --> 00:06:45,000
ont été formées, non pour répondre aux circonstances de ce siècle,

160
00:06:45,000 --> 00:06:48,000
mais pour affronter celles des siècles passés.

161
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
Mais nos esprits sont toujours hypnotisés par elles.

162
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
Et nous devons nous désengager de certaines d'entre elles.

163
00:06:53,000 --> 00:06:56,000
Maintenant c'est plus facile à dire qu'à faire.

164
00:06:56,000 --> 00:06:59,000
C'est d'ailleurs très difficile de savoir ce que vous tenez pour acquis.

165
00:06:59,000 --> 00:07:02,000
La raison c'est que vous le tenez pour acquis.

166
00:07:02,000 --> 00:07:05,000
Laissez moi vous demander quelque chose que vous pouvez tenir pour acquis.

167
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
Combien d'entre vous ont plus de 25 ans?

168
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
Ce n'est pas ce que je pense que vous tenez pour acquis.

169
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
Je suis certain que cela vous est déjà familier.

170
00:07:12,000 --> 00:07:15,000
Il y a des gens de moins de 25 ans?

171
00:07:15,000 --> 00:07:18,000
Bien. Maintenant, les plus de 25 ans,

172
00:07:18,000 --> 00:07:21,000
pouvez vous levez la main si vous portez une montre?

173
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
C'est beaucoup d'entre nous, non?

174
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
Posez la même question dans une salle pleine d'adolescents.

175
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
Les adolescents ne portent pas de montre.

176
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
Je ne veux pas dire qu'ils ne peuvent pas ou n'ont pas le droit,

177
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
c'est simplement souvent leur choix.

178
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
Et la raison c'est que, vous voyez, nous avons été élevés

179
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
dans une culture pré-numérique, nous les plus de 25 ans.

180
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
Et donc pour nous, si nous voulons avoir l'heure,

181
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
nous devons porter quelque chose pour nous la donner.

182
00:07:42,000 --> 00:07:45,000
Les gamins vivent aujourd'hui dans un monde numérique,

183
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
et ils trouvent l'heure partout.

184
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
Ils ne voient pas pourquoi faire ça.

185
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
D'ailleurs vous n'en avez pas besoin non plus,

186
00:07:51,000 --> 00:07:54,000
c'est juste que vous l'avez toujours fait, et vous continuez.

187
00:07:54,000 --> 00:07:57,000
Ma fille ne porte jamais de montre, ma fille Kate, qui a 20 ans.

188
00:07:57,000 --> 00:07:59,000
Elle n'en voit pas la raison.

189
00:07:59,000 --> 00:08:02,000
Comme elle dit, "C'est un accessoire mono-fonctionnel."

190
00:08:02,000 --> 00:08:07,000
(Rires)

191
00:08:07,000 --> 00:08:10,000
"du genre, c'est plutôt ringard?"

192
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
Et je dis "Non, non, ça donne aussi la date."

193
00:08:12,000 --> 00:08:16,000
(Rires)

194
00:08:17,000 --> 00:08:20,000
"ça a plusieurs fonctions."

195
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
Mais vous voyez, il y a des choses qui nous subjuguent en éducation.

196
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
Laissez moi vous donner deux exemples.

197
00:08:25,000 --> 00:08:28,000
L'une d'elles est l'idée de linéarité,

198
00:08:28,000 --> 00:08:31,000
qui commence là, et vous suivez un cursus,

199
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
et si vous faites tout bien, vous finirez

200
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
équipé pour le restant de vos jours.

201
00:08:37,000 --> 00:08:39,000
Tous ceux qui ont parlé à TED ont raconté implicitement,

202
00:08:39,000 --> 00:08:42,000
ou parfois explicitement, une histoire différente,

203
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
que la vie n'est pas linéaire, mais organique.

204
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
Nous créons nos vies en symbiose

205
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
en découvrant nos talents

206
00:08:49,000 --> 00:08:52,000
en relation avec les circonstances

207
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
Mais vous savez, nous sommes devenus obsédés

208
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
par ce récit linéaire.

209
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
Et vraisemblablement le summum de l'éducation

210
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
c'est d'entrer à l'université.

211
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
Je pense que nous sommes obsédés par l’entrée à l’université

212
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
certaines sortes d'universités.

213
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
Je ne veux pas dire qu'il ne faut pas y aller, mais tout le monde n'en a pas besoin,

214
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
et tout le monde n'a pas besoin d'y aller maintenant.

215
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
Peut-être qu'ils y iront plus tard, pas tout de suite.

216
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
Et j'étais à San Francisco il y a un certain temps

217
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
à une séance de dédicaces.

218
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
Il y avait ce type qui achetait un livre, la trentaine.

219
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
Et je lui ai dit, "Vous faites quoi?"

220
00:09:19,000 --> 00:09:22,000
Et il a répondu, "Je suis pompier."

221
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
Et j'ai dit, "Depuis combien de temps êtes-vous pompier?"

222
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
Il dit, "Toujours, j'ai toujours été pompier."

223
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
Et j'ai dit, "Eh bien, quand avez vous choisi?"

224
00:09:28,000 --> 00:09:31,000
Il a dit, "Tout gamin", et ajouta, "En fait, c'était un problème pour moi à l'école,

225
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
parce qu'à l'école, tout le monde voulait être pompier."

226
00:09:34,000 --> 00:09:37,000
Il a dit, "Mais je voulais être pompier."

227
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
Et il a dit, "Quand je suis arrivé en Terminale,

228
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
mes profs ne m'ont pas pris au sérieux.

229
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
Un prof en particulier ne m'a pas pris sérieusement.

230
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
Il a dit que je gâchais ma vie

231
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
si c'était tout ce que je voulais en faire,

232
00:09:49,000 --> 00:09:52,000
que je devrais aller à l'université, viser une profession de haut niveau,

233
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
que j'avais beaucoup de potentiel,

234
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
et que je gaspillais mon talent avec ça."

235
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
Et il a dit, "C'était humiliant parce qu'il

236
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
a dit ça devant toute la classe, et je ne savais plus où me mettre.

237
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
Mais c'est ce que je voulais, et dès que j'ai quitté l'école,

238
00:10:02,000 --> 00:10:05,000
j'ai postulé chez les pompiers et j'ai été accepté."

239
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
Et il a dit, "Vous savez, je pensais à ce type tout à l'heure,

240
00:10:07,000 --> 00:10:10,000
il y a quelques minutes pendant que vous parliez.

241
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
il a dit, "parce qu'il y a six mois,

242
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
je lui ai sauvé la vie."

243
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
(Rires)

244
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
Il a dit, "Il a eu un grave accident de voiture,

245
00:10:18,000 --> 00:10:21,000
je l'ai sorti de là, je lui ai donné un massage cardiaque,

246
00:10:21,000 --> 00:10:24,000
et j'ai aussi sauvé la vie de sa femme."

247
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
Il a dit, "Je pense que maintenant il a une meilleure opinion de moi."

248
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
(Rires)

249
00:10:28,000 --> 00:10:33,000
(Applaudissements)

250
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
Vous savez, pour moi,

251
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
les communautés humaines s'appuient sur

252
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
une diversité de talents,

253
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
et non pas sur une conception unique de compétence.

254
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
Et au coeur de nos défis --

255
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
(Applaudissements)

256
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
Au coeur du défi se trouve

257
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
la reconstruction de notre sens de la compétence

258
00:10:51,000 --> 00:10:53,000
et de l'intelligence.

259
00:10:53,000 --> 00:10:55,000
Cette linéarité est un problème.

260
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
Quand je suis arrivé à Los Angeles

261
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
il y a environ neuf ans,

262
00:10:59,000 --> 00:11:02,000
je suis tombé sur une déclaration,

263
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
très bien intentionnée,

264
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
qui disait, "L'université commence à la maternelle."

265
00:11:09,000 --> 00:11:11,000
Non, pas du tout.

266
00:11:11,000 --> 00:11:14,000
(Rires)

267
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
Pas du tout.

268
00:11:16,000 --> 00:11:19,000
Si nous avions le temps, vous m'entendriez là-dessus.

269
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
(Rires)

270
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
La maternelle commence à la maternelle.

271
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
(Rires)

272
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
Un de mes amis a dit une fois,

273
00:11:27,000 --> 00:11:30,000
"Vous savez, à trois ans on n'est pas la moitié d'un enfant de six ans."

274
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
(Rires)

275
00:11:32,000 --> 00:11:37,000
(Applaudissements)

276
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
Ils ont trois ans.

277
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
Mais comme la session précédente disait,

278
00:11:41,000 --> 00:11:44,000
il y a une telle concurrence maintenant pour entrer à la maternelle,

279
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
pour entrer dans la bonne maternelle,

280
00:11:46,000 --> 00:11:49,000
qu'à trois ans on doit passer des entretiens.

281
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
Des enfants assis devant des jurys blasés,

282
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
vous savez, inspectant leurs CV,

283
00:11:55,000 --> 00:11:58,000
(Rires)

284
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
feuilletant et disant, "Eh bien, c'est tout?"

285
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
(Rires)

286
00:12:02,000 --> 00:12:05,000
(Applaudissements)

287
00:12:05,000 --> 00:12:08,000
"Cela fait 36 mois que vous êtes là, et c'est tout?"

288
00:12:08,000 --> 00:12:15,000
(Rires)

289
00:12:15,000 --> 00:12:18,000
"Vous n'avez rien fait, rien.

290
00:12:18,000 --> 00:12:21,000
Passé les six premiers mois à têter, à ce que je vois."

291
00:12:21,000 --> 00:12:24,000
(Rires)

292
00:12:26,000 --> 00:12:29,000
Vous voyez, comme idée c'est choquant, mais ça attire les gens.

293
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
L'autre gros problème est la conformité.

294
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
Nous avons construit nos systèmes éducatifs

295
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
sur le modèle du fast food.

296
00:12:35,000 --> 00:12:38,000
C'est quelque chose dont Jamie Oliver parlait l'autre jour.

297
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
Vous savez qu'il y a deux modes de mesure de la qualité dans la restauration.

298
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
L'un est le fast food,

299
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
où tout est standardisé.

300
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
L'autre, ce sont les restaurants comme Zagat ou les étoiles Michelin,

301
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
où rien n'est standardisé,

302
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
ils s'adaptent aux circonstances locales.

303
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
Et nous nous sommes précipités dans un modèle éducatif "fast food".

304
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
Et cela appauvrit notre pensée et nos énergies

305
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
autant que les fast foods détériorent nos corps.

306
00:12:59,000 --> 00:13:04,000
(Applaudissements)

307
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
Je crois qu'il nous faut reconnaître deux choses ici.

308
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
L'une est que les talents humains sont terriblement variés.

309
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
Les gens ont des aptitudes très différentes.

310
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
J'ai découvert récemment

311
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
qu'on m'a donné enfant une guitare

312
00:13:16,000 --> 00:13:19,000
vers l'époque où Eric Clapton a eu sa première guitare.

313
00:13:20,000 --> 00:13:23,000
Vous savez, ça a marché pour Eric, c'est ce que je peux dire.

314
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
(Rires)

315
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
D'un certain point de vue, pas pour moi.

316
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
Je n'arrivais pas à faire marcher ce machin

317
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
peu importe comment je soufflais dedans.

318
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
Cela ne voulait pas marcher pas.

319
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
Mais ce n'est pas que cela.

320
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
C'est une question de passion.

321
00:13:41,000 --> 00:13:43,000
Souvent, les gens sont bons à des choses qui ne les branchent pas.

322
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
C'est une question de passion,

323
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
et ce qui excite notre âme et notre énergie.

324
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
Et si vous faites ce que vous aimez faire, pour laquelle vous êtes doué,

325
00:13:51,000 --> 00:13:54,000
le temps s'écoule différemment.

326
00:13:54,000 --> 00:13:57,000
Ma femme vient de finir d'écrire un roman,

327
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
et je pense que c'est un grand livre,

328
00:13:59,000 --> 00:14:02,000
mais elle disparaît pendant des heures.

329
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
Vous le savez, si vous faites quelque chose que vous aimez,

330
00:14:04,000 --> 00:14:07,000
une heure paraît cinq minutes.

331
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
Si vous faites quelque chose qui ne résonne pas en vous

332
00:14:09,000 --> 00:14:11,000
cinq minutes paraissent une heure.

333
00:14:11,000 --> 00:14:14,000
La raison pour laquelle tant de gens abandonnent les études

334
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
c'est parce qu'elles ne nourrissent pas leur esprit,

335
00:14:16,000 --> 00:14:19,000
elles ne nourrissent pas leur énergie ou leur passion.

336
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
Et je pense que nous devons changer de métaphores.

337
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
Nous devons aller de ce qui est essentiellement un modèle éducatif industriel,

338
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
un modèle manufacturier,

339
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
qui est basé sur la linéarité

340
00:14:29,000 --> 00:14:32,000
et la conformité et des fournées de gens.

341
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
Nous devons aller vers un modèle

342
00:14:34,000 --> 00:14:37,000
qui est davantage basé sur les principes de l'agriculture.

343
00:14:37,000 --> 00:14:40,000
Nous devons reconnaître que l'épanouissement humain

344
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
n'est pas un processus mécanique,

345
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
c'est un processus organique.

346
00:14:44,000 --> 00:14:47,000
Et vous ne pouvez pas prédire le résultat du développement humain;

347
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
tout ce que vous pouvez, comme un fermier,

348
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
c'est créer les conditions dans lesquelles

349
00:14:51,000 --> 00:14:53,000
ils vont commencer à s'épanouir.

350
00:14:53,000 --> 00:14:56,000
Et quand nous considérons la réforme de l'éducation et sa transformation,

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00:14:56,000 --> 00:14:59,000
ce n'est pas comme cloner un système.

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00:14:59,000 --> 00:15:01,000
Il y a de grands systèmes comme KIPP.

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00:15:01,000 --> 00:15:03,000
Il y a plusieurs excellents modèles.

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00:15:03,000 --> 00:15:06,000
Il s'agit de les adapter aux circonstances,

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et de personnaliser l'éducation

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des personnes à qui vous enseignez vos matières

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00:15:10,000 --> 00:15:12,000
Et faire cela, je pense

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00:15:12,000 --> 00:15:14,000
est la réponse au futur

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00:15:14,000 --> 00:15:17,000
parce que ce n'est pas monter en puissance une nouvelle solution;

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00:15:17,000 --> 00:15:19,000
il s'agit de créer un mouvement dans l'éducation

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00:15:19,000 --> 00:15:22,000
dans lequel les gens développent leurs propres solutions,

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00:15:22,000 --> 00:15:25,000
mais avec un support externe basé sur un cursus personnalisé.

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00:15:25,000 --> 00:15:27,000
Maintenant, dans cette salle,

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00:15:27,000 --> 00:15:29,000
il y a des gens qui représentent

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00:15:29,000 --> 00:15:31,000
des ressources extraordinaires dans les affaires,

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00:15:31,000 --> 00:15:33,000
en multimédia, dans l'internet.

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00:15:33,000 --> 00:15:35,000
Ces technologies,

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combinées aux talents extraordinaires d'enseignants,

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00:15:38,000 --> 00:15:41,000
fournissent une occasion de révolutionner l'éducation.

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00:15:41,000 --> 00:15:43,000
Et je vous exhorte à y participer

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00:15:43,000 --> 00:15:45,000
parce que c'est vital, pas seulement pour nous,

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00:15:45,000 --> 00:15:47,000
mais pour le futur de nos enfants.

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00:15:47,000 --> 00:15:49,000
Mais nous devons passer du modèle industriel

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00:15:49,000 --> 00:15:51,000
à un modèle agricole,

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00:15:51,000 --> 00:15:54,000
où chaque école peut fleurir demain.

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00:15:54,000 --> 00:15:56,000
C'est là que les enfants expérimentent la vie.

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00:15:56,000 --> 00:15:58,000
Ou à la maison, si c'est là qu'ils choisissent d'être éduqués

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00:15:58,000 --> 00:16:00,000
avec leurs famille ou leurs amis.

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00:16:00,000 --> 00:16:02,000
On a beaucoup parlé de rêves

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00:16:02,000 --> 00:16:05,000
pendant ces quelques jours.

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00:16:05,000 --> 00:16:07,000
Et je voulais, très vite --

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00:16:07,000 --> 00:16:10,000
J'ai été frappé par les chansons de Natalie Merchant la nuit dernière,

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00:16:10,000 --> 00:16:12,000
qui ressuscite de vieux poèmes.

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00:16:12,000 --> 00:16:14,000
J'ai voulu vous lire rapidement un très court poème

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00:16:14,000 --> 00:16:17,000
de W.B. Yeats, quelqu'un que vous connaissez peut-être.

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00:16:17,000 --> 00:16:19,000
Il a écrit ceci à celle qu'il aimait,

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Maud Gonne,

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00:16:21,000 --> 00:16:24,000
et il se lamentait de

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00:16:24,000 --> 00:16:27,000
ne pas pouvoir lui donner ce qu'il pensait qu'elle attendait de lui

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00:16:27,000 --> 00:16:30,000
Et il a dit, "J'ai autre chose, mais ce n'est peut-être pas pour toi."

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00:16:30,000 --> 00:16:32,000
Il dit ceci:

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00:16:32,000 --> 00:16:35,000
"Si j'avais les vêtements brodés des cieux

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00:16:35,000 --> 00:16:37,000
Tout ornés d'or

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et de lumière d'argent,

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00:16:39,000 --> 00:16:41,000
Les vêtements bleus

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00:16:41,000 --> 00:16:43,000
et obscurs et sombres

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00:16:43,000 --> 00:16:46,000
de la nuit et du jour et du demi-jour,

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00:16:46,000 --> 00:16:49,000
J'étalerais ces habits sous tes pieds;

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00:16:49,000 --> 00:16:52,000
Mais, étant pauvre,

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00:16:52,000 --> 00:16:55,000
je n'ai que mes rêves;

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00:16:55,000 --> 00:16:58,000
J'ai étalé mes rêves sous tes pieds;

402
00:16:58,000 --> 00:17:00,000
Marche doucement

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00:17:00,000 --> 00:17:03,000
parce que tu marches sur mes rêves."

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00:17:03,000 --> 00:17:06,000
Et chaque jour, partout,

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00:17:06,000 --> 00:17:09,000
nos enfants étalent leurs rêves sous nos pieds.

406
00:17:09,000 --> 00:17:12,000
Et nous devrions marcher doucement.

407
00:17:12,000 --> 00:17:14,000
Merci.

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00:17:14,000 --> 00:17:31,000
(Applaudissements)

409
00:17:31,000 --> 00:17:33,000
Merci beaucoup.