WEBVTT

00:00:01.000 --> 00:00:03.000
Estuve aquí hace 4 años,

00:00:03.000 --> 00:00:05.000
y recuerdo que, en ese tiempo,

00:00:05.000 --> 00:00:08.000
las charlas no se subían online;

00:00:08.000 --> 00:00:12.000
creo que se las daban a los TEDsters en una caja,

00:00:12.000 --> 00:00:14.000
una caja con DVDs,

00:00:14.000 --> 00:00:17.000
que ponen en sus estantes, donde están ahora.

NOTE Paragraph

00:00:17.000 --> 00:00:19.000
(Risas)

NOTE Paragraph

00:00:19.000 --> 00:00:21.000
Y de hecho me llamó Chris

00:00:21.000 --> 00:00:23.000
una semana después de haber dado mi charla

00:00:23.000 --> 00:00:25.000
y me dijo: "Vamos a empezar a subirlas online.

00:00:25.000 --> 00:00:28.000
¿Podemos subir las tuyas?" Y yo le dije: "Claro"

NOTE Paragraph

00:00:28.000 --> 00:00:30.000
Y 4 años más tarde,

00:00:30.000 --> 00:00:32.000
como ya he dicho, ha sido vista 4...

00:00:32.000 --> 00:00:35.000
Bueno, ha sido descargada 4 millones de veces.

00:00:35.000 --> 00:00:38.000
Así que supongo que se podría 
multiplicar eso por 20 o algo así

00:00:38.000 --> 00:00:40.000
para obtener el número de personas que la han visto.

00:00:40.000 --> 00:00:44.000
Y como dice Chris, hay avidez

00:00:44.000 --> 00:00:46.000
por ver mis videos.

NOTE Paragraph

00:00:46.000 --> 00:00:49.000
(Risas)

NOTE Paragraph

00:00:49.000 --> 00:00:52.000
(Aplausos)

NOTE Paragraph

00:00:54.000 --> 00:00:55.000
... ¿No lo están?

NOTE Paragraph

00:00:55.000 --> 00:00:58.000
(Risas)

NOTE Paragraph

00:01:00.000 --> 00:01:03.000
Así que todo este evento ha sido un elaborado preludio

00:01:03.000 --> 00:01:07.000
para que yo pudiera hacer otra 
presentación para ustedes, así que aquí está.

NOTE Paragraph

00:01:07.000 --> 00:01:08.000
(Risas)

NOTE Paragraph

00:01:10.000 --> 00:01:12.000
Al Gore habló

00:01:12.000 --> 00:01:15.000
en la Conferencia TED
donde hablé hace 4 años

00:01:15.000 --> 00:01:17.000
y habló sobre la crisis climática.

00:01:17.000 --> 00:01:19.000
Y yo hice referencia a eso

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
al final de mi última charla.

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
Así que quiero continuar desde ahí

00:01:23.000 --> 00:01:26.000
porque, francamente, sólo tenía 18 minutos.

00:01:26.000 --> 00:01:28.000
Entonces, como les estaba diciendo...

NOTE Paragraph

00:01:28.000 --> 00:01:33.000
(Risas)

NOTE Paragraph

00:01:36.000 --> 00:01:38.000
Él tiene razón.

00:01:38.000 --> 00:01:41.000
Quiero decir, obviamente, hay una crisis climática.

00:01:41.000 --> 00:01:44.000
Y creo que si la gente no lo cree, deberían salir más.

00:01:44.000 --> 00:01:47.000
(Risas)

00:01:47.000 --> 00:01:50.000
Pero creo que hay una segunda crisis climática,

00:01:51.000 --> 00:01:53.000
que es igual de grave,

00:01:53.000 --> 00:01:56.000
que tiene los mismos orígenes,

00:01:56.000 --> 00:01:59.000
y a la que tenemos que hacer frente con la misma urgencia.

00:01:59.000 --> 00:02:01.000
Y quiero decir con esto,

00:02:01.000 --> 00:02:03.000
—y por cierto, ustedes podrían decir, "Mira, yo estoy bien.

00:02:03.000 --> 00:02:05.000
Tengo una crisis climática;

00:02:05.000 --> 00:02:08.000
realmente no necesito una segunda"—.

00:02:08.000 --> 00:02:10.000
Pero ésta no es una crisis de recursos naturales,

00:02:10.000 --> 00:02:13.000
—aunque creo que aquella es verdadera—,

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
sino que es una crisis de recursos humanos.

NOTE Paragraph

00:02:15.000 --> 00:02:17.000
Fundamentalmente, creo que,

00:02:17.000 --> 00:02:19.000
tal como muchos oradores lo han dicho en los últimos días,

00:02:19.000 --> 00:02:22.000
hacemos un uso muy pobre

00:02:22.000 --> 00:02:25.000
de nuestros talentos.

00:02:25.000 --> 00:02:27.000
Muchas personas pasan toda su vida

00:02:27.000 --> 00:02:30.000
sin ningún sentido de cuáles pueden ser sus talentos,

00:02:30.000 --> 00:02:32.000
o si tienen alguno del cual hablar.

00:02:32.000 --> 00:02:34.000
Me encuentro con todo tipo de personas

00:02:34.000 --> 00:02:37.000
que no creen que son realmente buenos en nada.

NOTE Paragraph

00:02:38.000 --> 00:02:41.000
La verdad es que ahora tiendo 
a dividir al mundo en dos grupos.

00:02:41.000 --> 00:02:44.000
Jeremy Bentham, el gran filósofo utilitarista

00:02:44.000 --> 00:02:46.000
una vez planteó este punto.

00:02:46.000 --> 00:02:48.000
Él dijo, "Hay dos tipos de personas en este mundo,

00:02:48.000 --> 00:02:50.000
los que dividen el mundo en dos clases

00:02:50.000 --> 00:02:52.000
y los que no".

00:02:52.000 --> 00:02:55.000
(Risas)

00:02:57.000 --> 00:02:59.000
Bien, yo lo divido.

00:02:59.000 --> 00:03:01.000
(Risas)

NOTE Paragraph

00:03:04.000 --> 00:03:06.000
Me encuentro con todo tipo de personas

00:03:06.000 --> 00:03:09.000
que no disfrutan lo que hacen.

00:03:09.000 --> 00:03:11.000
Simplemente pasan sus vidas

00:03:11.000 --> 00:03:13.000
acostumbrándose.

00:03:13.000 --> 00:03:15.000
No reciben gran placer de lo que hacen.

00:03:15.000 --> 00:03:18.000
Lo sufren en lugar de disfrutarlo,

00:03:18.000 --> 00:03:21.000
y esperan que llegue el fin de semana.

00:03:21.000 --> 00:03:23.000
Pero también me encuentro con personas

00:03:23.000 --> 00:03:25.000
que aman lo que hacen

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
y no se imaginan haciendo otra cosa.

00:03:27.000 --> 00:03:30.000
Si le dicen, "Ya no hagas esto", 
se preguntarían de qué les están hablando.

00:03:30.000 --> 00:03:33.000
Porque ellos dicen: no es lo que hacen, es lo que ellos son.

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
"Yo soy así, ¿me explicó?

00:03:35.000 --> 00:03:37.000
Sería una locura para mí abandonar esto, porque

00:03:37.000 --> 00:03:39.000
es lo que habla de mi ser más auténtico".

00:03:39.000 --> 00:03:42.000
Y esto no es cierto para la mayoría.

00:03:42.000 --> 00:03:44.000
De hecho, todo lo contrario, yo pienso

00:03:44.000 --> 00:03:46.000
que es una minoría.

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
Y creo que hay muchas

NOTE Paragraph

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
posibles explicaciones para esto.

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
Y entre ellas, la principal

00:03:52.000 --> 00:03:54.000
es la educación,

00:03:54.000 --> 00:03:56.000
porque de alguna forma, la educación,

00:03:56.000 --> 00:03:58.000
aleja a muchas personas

00:03:58.000 --> 00:04:00.000
de sus talentos naturales.

00:04:00.000 --> 00:04:03.000
Y los recursos humanos son como los recursos naturales;

00:04:03.000 --> 00:04:05.000
a menudo están enterrados.

00:04:05.000 --> 00:04:07.000
Tienes que ir a buscarlos.

00:04:07.000 --> 00:04:09.000
No están simplemente tirados en la superficie.

00:04:09.000 --> 00:04:12.000
Tienes que crear las circunstancias 
donde ellos surjan por sí mismos.

00:04:12.000 --> 00:04:14.000
Y pueden imaginar

00:04:14.000 --> 00:04:16.000
que la educación sería la forma en que eso suceda.

00:04:16.000 --> 00:04:18.000
Pero muy a menudo, no lo es.

00:04:18.000 --> 00:04:20.000
Cada sistema educativo del mundo

00:04:20.000 --> 00:04:22.000
se está reformando en estos momentos.

00:04:22.000 --> 00:04:24.000
Y esto no es suficiente.

00:04:24.000 --> 00:04:26.000
Las reformas no tienen sentido,

00:04:26.000 --> 00:04:29.000
porque simplemente están mejorando un modelo obsoleto.

00:04:29.000 --> 00:04:31.000
Lo que necesitamos,

00:04:31.000 --> 00:04:33.000
—y la palabra ha sido usada muchas 
veces durante estos días—

00:04:33.000 --> 00:04:35.000
no es una evolución,

00:04:35.000 --> 00:04:38.000
sino una revolución en la educación.

00:04:38.000 --> 00:04:40.000
Tiene que ser transformada

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
en algo más.

NOTE Paragraph

00:04:42.000 --> 00:04:47.000
(Aplausos)

NOTE Paragraph

00:04:48.000 --> 00:04:50.000
Uno de los verdaderos desafíos

00:04:50.000 --> 00:04:52.000
es innovar fundamentalmente

00:04:52.000 --> 00:04:54.000
en la educación.

00:04:54.000 --> 00:04:56.000
La innovación es difícil

00:04:56.000 --> 00:04:58.000
porque significa hacer algo

00:04:58.000 --> 00:05:00.000
que las personas batallan en hacer.

00:05:00.000 --> 00:05:03.000
Significa desafiar lo que tomamos por hecho

00:05:03.000 --> 00:05:06.000
cosas que pensamos que son obvias.

00:05:06.000 --> 00:05:08.000
El gran problema para la reforma

00:05:08.000 --> 00:05:10.000
o transformación

00:05:10.000 --> 00:05:12.000
es la tiranía del sentido común,

00:05:12.000 --> 00:05:14.000
las cosas que las personas piensan,

00:05:14.000 --> 00:05:16.000
"Bueno, no puede hacerse de otra 
manera porque así es como debe hacerse".

NOTE Paragraph

00:05:16.000 --> 00:05:19.000
Me encontré con una gran cita de Abraham Lincoln,

00:05:19.000 --> 00:05:22.000
Que pensé, les gustará que sea citado en este punto.

00:05:22.000 --> 00:05:24.000
(Risas)

00:05:24.000 --> 00:05:27.000
Él dijo esto en diciembre de 1862

00:05:27.000 --> 00:05:30.000
para la segunda reunión anual del congreso.

00:05:31.000 --> 00:05:34.000
Debo explicar que no tengo ni idea de lo 
que estaba sucediendo en ese momento.

00:05:36.000 --> 00:05:38.000
En Inglaterra no enseñamos historia norteamericana.

00:05:38.000 --> 00:05:40.000
(Risas)

00:05:40.000 --> 00:05:43.000
Lo suprimimos. Esa es nuestra política.

00:05:43.000 --> 00:05:45.000
(Risas)

00:05:46.000 --> 00:05:48.000
Así que, sin duda, algo fascinante 
estaba pasando en diciembre de 1862,

00:05:48.000 --> 00:05:50.000
que los estadounidenses entre nosotros

00:05:50.000 --> 00:05:52.000
deben saber.

NOTE Paragraph

00:05:53.000 --> 00:05:55.000
Pero él dijo esto:

00:05:55.000 --> 00:05:57.000
"Los dogmas

00:05:57.000 --> 00:05:59.000
del pasado silencioso

00:05:59.000 --> 00:06:02.000
son inadecuados para el presente tempestuoso.

00:06:02.000 --> 00:06:04.000
La ocasión

00:06:04.000 --> 00:06:06.000
es una montaña de dificultades,

00:06:06.000 --> 00:06:09.000
y debemos crecer con la circunstancia".

00:06:09.000 --> 00:06:11.000
Me encanta.

00:06:11.000 --> 00:06:14.000
No ponernos a la altura, sino crecer con ellas.

00:06:15.000 --> 00:06:17.000
"Como nuestro caso es nuevo,

00:06:17.000 --> 00:06:20.000
entonces tenemos que pensar de nuevo

00:06:20.000 --> 00:06:23.000
y actuar de nuevo.

00:06:23.000 --> 00:06:26.000
Debemos desencantarnos nosotros mismos

00:06:26.000 --> 00:06:29.000
y así podremos salvar a nuestro país".

NOTE Paragraph

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
Me encanta esa palabra, "desencantar"

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
¿Saben lo que significa?

00:06:33.000 --> 00:06:36.000
Significa que todos nosotros estamos encantados con

00:06:36.000 --> 00:06:38.000
lo que simplemente damos por sentado

00:06:38.000 --> 00:06:40.000
como el orden natural de las cosas, cómo son las cosas.

00:06:40.000 --> 00:06:42.000
Y muchas de nuestras ideas

00:06:42.000 --> 00:06:45.000
han sido formadas, no para enfrentar 
las circunstancias de este siglo,

00:06:45.000 --> 00:06:48.000
sino las circunstancias de los siglos previos.

00:06:48.000 --> 00:06:50.000
Pero nuestras mentes siguen hipnotizadas por ellas.

00:06:50.000 --> 00:06:53.000
Y tenemos que desencantarnos 
nosotros mismos de algunas de ellas.

00:06:53.000 --> 00:06:56.000
Ahora, esto es más fácil decirlo que hacerlo.

00:06:56.000 --> 00:06:59.000
Es muy difícil saber lo que toman por hecho.

00:06:59.000 --> 00:07:02.000
Y la razón es que lo toman por hecho.

NOTE Paragraph

00:07:02.000 --> 00:07:05.000
Así que déjenme preguntarles algo que quizás den por hecho.

00:07:05.000 --> 00:07:08.000
¿Cuántos de ustedes son mayores de 25 años?

00:07:08.000 --> 00:07:10.000
Eso no es lo que creo que dan por hecho.

00:07:10.000 --> 00:07:12.000
Estoy seguro que ya están familiarizados con eso.

00:07:12.000 --> 00:07:15.000
¿Hay alguna persona aquí menor de 25 años?

00:07:15.000 --> 00:07:18.000
Grandioso. Ahora, los mayores de 25,

00:07:18.000 --> 00:07:21.000
¿Podrían levantar sus manos si 
están usando un reloj de pulsera?

00:07:21.000 --> 00:07:24.000
Somos la mayoría, ¿no lo creen?

00:07:24.000 --> 00:07:27.000
Pregunten lo mismo en un cuarto lleno de adolescentes.

00:07:27.000 --> 00:07:29.000
Los adolescentes no usan relojes de pulsera.

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
No quiero decir que no pueden o no se les permite,

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
simplemente eligen no usarlos.

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
Y la razón es, como ven, que hemos sido educados

00:07:35.000 --> 00:07:38.000
en una cultura pre-digital, nosotros 
los que tenemos más de 25.

00:07:38.000 --> 00:07:40.000
Y así, para nosotros, si quieres saber la hora,

00:07:40.000 --> 00:07:42.000
tienes que usar algo para saberlo.

00:07:42.000 --> 00:07:45.000
Los niños ahora viven en un mundo digitalizado,

00:07:45.000 --> 00:07:47.000
y para ellos, la hora está en todas partes.

00:07:47.000 --> 00:07:49.000
No ven ninguna razón en usar reloj.

00:07:49.000 --> 00:07:51.000
Y, por cierto, no es necesario que lo hagan ustedes;

00:07:51.000 --> 00:07:54.000
es sólo que siempre lo han hecho, y lo continúan haciéndolo.

00:07:54.000 --> 00:07:57.000
Mi hija, Kate, que tiene 20 años, nunca usó un reloj,

00:07:57.000 --> 00:07:59.000
Ella no ve el propósito.

00:07:59.000 --> 00:08:02.000
Como ella dice, "Es un dispositivo de una sola función".

00:08:02.000 --> 00:08:07.000
(Risas)

00:08:07.000 --> 00:08:10.000
"O sea, ¿qué inútil es eso?"

00:08:10.000 --> 00:08:12.000
Y yo digo: "No, no, también te dice la fecha".

00:08:12.000 --> 00:08:16.000
(Risas)

00:08:17.000 --> 00:08:20.000
"Tiene múltiples funciones".

NOTE Paragraph

00:08:20.000 --> 00:08:23.000
Pero como ven, hay cosas con las 
que nos encantamos en la educación.

00:08:23.000 --> 00:08:25.000
Déjenme darles un par de ejemplos.

00:08:25.000 --> 00:08:28.000
Uno de ellos es la idea de linealidad,

00:08:28.000 --> 00:08:31.000
que se inicia aquí, y vas a través de un trayecto,

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
y si haces todo bien, terminarás

00:08:33.000 --> 00:08:35.000
establecido para el resto de su vida.

00:08:37.000 --> 00:08:39.000
Todos los que han hablado en TED, 
implícitamente nos contaron,

00:08:39.000 --> 00:08:42.000
o, a veces explícitamente, una historia diferente,

00:08:42.000 --> 00:08:45.000
que la vida no es lineal, es orgánica.

00:08:45.000 --> 00:08:47.000
Creamos nuestras vidas en simbiosis

00:08:47.000 --> 00:08:49.000
mientras exploramos nuestros talentos

00:08:49.000 --> 00:08:52.000
en relación con las circunstancias 
que contribuyen a crear para nosotros.

00:08:52.000 --> 00:08:54.000
Pero ya sabes, nos hemos obsesionado

00:08:54.000 --> 00:08:56.000
con esta narración lineal.

00:08:56.000 --> 00:08:58.000
Y probablemente el pináculo de la educación

00:08:58.000 --> 00:09:00.000
es entrar a la universidad.

00:09:00.000 --> 00:09:03.000
Creo que estamos obsesionados con 
hacer que la gente entre a la universidad,

00:09:03.000 --> 00:09:05.000
ciertos tipos de universidad.

00:09:05.000 --> 00:09:07.000
No quiero decir que no deban ir 
a la universidad, pero no todos necesitan ir,

00:09:07.000 --> 00:09:09.000
y no todos necesitan ir ahora.

00:09:09.000 --> 00:09:11.000
Tal vez van más tarde, no de inmediato.

NOTE Paragraph

00:09:11.000 --> 00:09:13.000
Hace un tiempo estuve en San Francisco

00:09:13.000 --> 00:09:15.000
autografiando libros.

00:09:15.000 --> 00:09:17.000
Había un hombre comprando un libro, de unos 30 años.

00:09:17.000 --> 00:09:19.000
Y le dije: "¿A qué te dedicas?"

00:09:19.000 --> 00:09:22.000
Y él dijo: "Soy bombero".

00:09:22.000 --> 00:09:24.000
Y le dije: "¿Cuánto tiempo llevas siendo un bombero?"

00:09:24.000 --> 00:09:26.000
Él dijo: "Siempre, siempre he sido un bombero".

00:09:26.000 --> 00:09:28.000
Y yo le dije: "Bueno, ¿Cuándo lo decidiste?

00:09:28.000 --> 00:09:31.000
Él dijo: "Cuando era niño". Dijo: 
"En realidad, fue un problema para mí en la escuela,

00:09:31.000 --> 00:09:34.000
porque en la escuela, todo el mundo quería ser bombero".

00:09:34.000 --> 00:09:37.000
Él dijo: "Pero yo quería ser bombero".

00:09:37.000 --> 00:09:40.000
Y dijo: "Cuando llegué al último año de la escuela,

00:09:40.000 --> 00:09:43.000
mis profesores no lo tomaban en serio.

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
Había un maestro en especial que no lo tomó en serio.

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
Me dijo que estaba desperdiciando mi vida

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
si eso es todo lo que elegía hacer,

00:09:49.000 --> 00:09:52.000
que debería ir a la universidad 
y convertirme en un profesional,

00:09:52.000 --> 00:09:54.000
que tenía un gran potencial,

00:09:54.000 --> 00:09:56.000
y que yo estaba desperdiciando mi talento en hacer eso".

00:09:56.000 --> 00:09:58.000
Y él dijo: "Fue humillante, porque él

00:09:58.000 --> 00:10:00.000
lo dijo delante de toda la clase, y realmente me sentí muy mal.

00:10:00.000 --> 00:10:02.000
Pero es lo que yo quería, y tan pronto como salí de la escuela,

00:10:02.000 --> 00:10:05.000
Me postulé para el cuerpo de bomberos y fui aceptado".

00:10:05.000 --> 00:10:07.000
Y él dijo: "Recientemente estuve pensando en ese hombre,

00:10:07.000 --> 00:10:10.000
hace unos minutos cuando estabas hablando, acerca de este profesor",

00:10:10.000 --> 00:10:12.000
dijo, "porque hace 6 meses,

00:10:12.000 --> 00:10:14.000
le salvé la vida".

00:10:14.000 --> 00:10:16.000
(Risas)

00:10:16.000 --> 00:10:18.000
Dijo, "Tuvo un accidente de auto,

00:10:18.000 --> 00:10:21.000
y lo saque, logre darle resucitación cardiopulmonar,

00:10:21.000 --> 00:10:24.000
y también le salvé la vida a su esposa".

00:10:24.000 --> 00:10:26.000
Él dijo, "Creo que ahora, él piensa mejor de mí".

NOTE Paragraph

00:10:26.000 --> 00:10:28.000
(Risas)

NOTE Paragraph

00:10:28.000 --> 00:10:33.000
(Aplausos)

NOTE Paragraph

00:10:34.000 --> 00:10:36.000
Saben, para mí,

00:10:36.000 --> 00:10:38.000
las comunidades humanas dependen de

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
una diversidad de talento,

00:10:40.000 --> 00:10:43.000
no una concepción única de la capacidad.

00:10:43.000 --> 00:10:45.000
Y lo central de nuestro desafío...

00:10:45.000 --> 00:10:47.000
(Aplausos)

00:10:47.000 --> 00:10:49.000
Lo central de nuestro desafío

00:10:49.000 --> 00:10:51.000
es reconstituir nuestro sentido de la capacidad

00:10:51.000 --> 00:10:53.000
y de la inteligencia.

00:10:53.000 --> 00:10:55.000
Esta cuestión de la linealidad es un problema.

NOTE Paragraph

00:10:55.000 --> 00:10:57.000
Cuando llegué a Los Ángeles

00:10:57.000 --> 00:10:59.000
Hace unos nueve años,

00:10:59.000 --> 00:11:02.000
Me encontré con una declaración de política,

00:11:02.000 --> 00:11:04.000
muy bien intencionada,

00:11:04.000 --> 00:11:07.000
que decía, "La universidad comienza en el jardín".

00:11:09.000 --> 00:11:11.000
No, no es cierto.

00:11:11.000 --> 00:11:14.000
(Risas)

00:11:14.000 --> 00:11:16.000
No es cierto.

00:11:16.000 --> 00:11:19.000
Si tuviéramos tiempo, profundizaría 
en esto, pero no podemos.

00:11:19.000 --> 00:11:21.000
(Risas)

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
El jardín empieza en el jardín.

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
(Risas)

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
Un amigo mío dijo una vez:

00:11:27.000 --> 00:11:30.000
"Sabes, un niño de 3 años no es la mitad de un niño de 6".

00:11:30.000 --> 00:11:32.000
(Risas)

00:11:32.000 --> 00:11:37.000
(Aplausos)

00:11:37.000 --> 00:11:39.000
Ellos tienen 3 años.

NOTE Paragraph

00:11:39.000 --> 00:11:41.000
Pero tal como escuchamos en esta última sesión,

00:11:41.000 --> 00:11:44.000
hay tal competencia hoy en día para entrar al jardín,

00:11:44.000 --> 00:11:46.000
—para llegar al jardín de infantes correcto—,

00:11:46.000 --> 00:11:49.000
que a los 3 años están siendo entrevistados.

00:11:51.000 --> 00:11:53.000
Los niños sentados frente a un panel inconmovible,

00:11:53.000 --> 00:11:55.000
con sus currículum,

00:11:55.000 --> 00:11:58.000
(Risas)

00:11:58.000 --> 00:12:00.000
hojeando y diciendo: "Bien, ¿es sólo esto?"

00:12:00.000 --> 00:12:02.000
(Risas)

00:12:02.000 --> 00:12:05.000
(Aplausos)

00:12:05.000 --> 00:12:08.000
"Has estado aquí 36 meses, ¿y esto es todo?"

00:12:08.000 --> 00:12:15.000
(Risas)

00:12:15.000 --> 00:12:18.000
"No has logrado nada.

00:12:18.000 --> 00:12:21.000
Puedo ver que los primeros seis 
meses fueron de lactancia materna".

00:12:21.000 --> 00:12:24.000
(Risas)

00:12:26.000 --> 00:12:29.000
Como concepción es indignante, 
pero es lo que atrae a muchas personas.

NOTE Paragraph

00:12:29.000 --> 00:12:31.000
El otro gran problema es la conformidad.

00:12:31.000 --> 00:12:33.000
Hemos construido nuestros sistemas de educación

00:12:33.000 --> 00:12:35.000
bajo el modelo del comida rápida.

00:12:35.000 --> 00:12:38.000
Esto es algo que Jamie Oliver habló el otro día.

00:12:38.000 --> 00:12:40.000
Hay dos modelos de calidad 
garantizada en el servicio de comida.

00:12:40.000 --> 00:12:42.000
Uno es el de comida rápida,

00:12:42.000 --> 00:12:44.000
donde todo está estandarizado.

00:12:44.000 --> 00:12:46.000
El otro es como los restaurantes Zagat y Michelin,

00:12:46.000 --> 00:12:48.000
donde nada es estandarizado,

00:12:48.000 --> 00:12:50.000
están adaptados a las circunstancias locales.

00:12:50.000 --> 00:12:53.000
Y hemos comprado el modelo 
de comida rápida para la educación.

00:12:53.000 --> 00:12:56.000
y esto empobrece a nuestro espíritu y nuestras energías

00:12:56.000 --> 00:12:59.000
tanto como la comida rápida está 
agotando nuestros cuerpos físicos.

NOTE Paragraph

00:12:59.000 --> 00:13:04.000
(Aplausos)

NOTE Paragraph

00:13:05.000 --> 00:13:07.000
Creo que tenemos que reconocer un par de cosas aquí.

00:13:07.000 --> 00:13:10.000
Una de ellas es que el talento 
humano es tremendamente diverso.

00:13:10.000 --> 00:13:12.000
Las personas tienen aptitudes muy diferentes.

00:13:12.000 --> 00:13:14.000
Yo estaba pensando hace poco que

00:13:14.000 --> 00:13:16.000
me dieron una guitarra cuando era niño

00:13:16.000 --> 00:13:19.000
más o menos al mismo tiempo que 
Eric Clapton consiguió su primera guitarra.

00:13:20.000 --> 00:13:23.000
Ya saben, todo salió bien para Eric, eso es todo lo que diré.

00:13:23.000 --> 00:13:25.000
(Risas)

00:13:25.000 --> 00:13:27.000
En cierto modo, no lo hizo para mí.

00:13:27.000 --> 00:13:30.000
No pude hacer que funcionara

00:13:30.000 --> 00:13:32.000
sin importar lo mucho que practicara.

00:13:32.000 --> 00:13:34.000
No funcionó.

NOTE Paragraph

00:13:37.000 --> 00:13:39.000
Pero no sólo es eso.

00:13:39.000 --> 00:13:41.000
Se trata de la pasión.

00:13:41.000 --> 00:13:43.000
A menudo, las personas son buenas 
en cosas que realmente no les importa.

00:13:43.000 --> 00:13:45.000
Se trata de la pasión.

00:13:45.000 --> 00:13:48.000
y de lo que entusiasma nuestro espíritu y nuestra energía.

00:13:48.000 --> 00:13:51.000
Y si estás haciendo lo que amas, aquello en lo que eres bueno,

00:13:51.000 --> 00:13:54.000
el tiempo toma un curso totalmente diferente.

00:13:54.000 --> 00:13:57.000
Mi esposa acaba de terminar de escribir una novela,

00:13:57.000 --> 00:13:59.000
y yo creo que es un gran libro,

00:13:59.000 --> 00:14:02.000
pero ella desaparece durante horas y horas.

00:14:02.000 --> 00:14:04.000
Esto lo saben, si estás haciendo algo que te gusta,

00:14:04.000 --> 00:14:07.000
una hora se siente como cinco minutos.

00:14:07.000 --> 00:14:09.000
Si estás haciendo algo que no se identifica con tu espíritu,

00:14:09.000 --> 00:14:11.000
cinco minutos se siente como una hora.

00:14:11.000 --> 00:14:14.000
Y la razón por la que muchos jóvenes 
están abandonando la escuela

00:14:14.000 --> 00:14:16.000
es porque no alimenta su espíritu,

00:14:16.000 --> 00:14:19.000
no alimenta su energía o su pasión.

NOTE Paragraph

00:14:19.000 --> 00:14:22.000
Así que creo que tenemos que cambiar las metáforas.

00:14:22.000 --> 00:14:25.000
Tenemos que pasar de un modelo 
de educación, esencialmente industrial

00:14:25.000 --> 00:14:27.000
de manufactura,

00:14:27.000 --> 00:14:29.000
que se basa en la linealidad

00:14:29.000 --> 00:14:32.000
en la conformidad y agrupación de personas.

00:14:32.000 --> 00:14:34.000
Tenemos que pasar a un modelo

00:14:34.000 --> 00:14:37.000
que se basa más en principios de la agricultura.

00:14:37.000 --> 00:14:40.000
Tenemos que reconocer que el florecimiento humano

00:14:40.000 --> 00:14:42.000
no es un proceso mecánico,

00:14:42.000 --> 00:14:44.000
es un proceso orgánico.

00:14:44.000 --> 00:14:47.000
Y no se puede predecir el resultado del desarrollo humano;

00:14:47.000 --> 00:14:49.000
todo lo que puedes hacer, como un agricultor,

00:14:49.000 --> 00:14:51.000
es crear las condiciones en que

00:14:51.000 --> 00:14:53.000
ellos comenzarán a florecer.

NOTE Paragraph

00:14:53.000 --> 00:14:56.000
Así que cuando miramos la reforma 
de la educación y su transformación,

00:14:56.000 --> 00:14:59.000
no es como la clonación de un sistema.

00:14:59.000 --> 00:15:01.000
Hay algunos muy buenos como el KIPPs, es un gran sistema.

00:15:01.000 --> 00:15:03.000
Hay muchos modelos muy buenos.

00:15:03.000 --> 00:15:06.000
Se trata de personalizar a sus circunstancias,

00:15:06.000 --> 00:15:08.000
y la personalización de la educación

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
a la gente que está realmente en las clases.

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
Y haciendo esto, creo que

00:15:12.000 --> 00:15:14.000
es la respuesta para el futuro

00:15:14.000 --> 00:15:17.000
porque no se trata de expandir una nueva solución;

00:15:17.000 --> 00:15:19.000
se trata de crear un movimiento en la educación

00:15:19.000 --> 00:15:22.000
en el que las personas desarrollan sus propias soluciones,

00:15:22.000 --> 00:15:25.000
pero con un apoyo externo, 
basado en un currículum personalizado.

NOTE Paragraph

00:15:25.000 --> 00:15:27.000
Ahora, en esta sala,

00:15:27.000 --> 00:15:29.000
hay personas que representan

00:15:29.000 --> 00:15:31.000
recursos extraordinarios en los negocios,

00:15:31.000 --> 00:15:33.000
en multimedia, en Internet.

00:15:33.000 --> 00:15:35.000
Estas tecnologías,

00:15:35.000 --> 00:15:38.000
combinadas con el talento extraordinario de los maestros,

00:15:38.000 --> 00:15:41.000
ofrecen una oportunidad para revolucionar la educación.

00:15:41.000 --> 00:15:43.000
Y los impulso a que se involucren en esto

00:15:43.000 --> 00:15:45.000
porque es vital, no sólo para nosotros mismos,

00:15:45.000 --> 00:15:47.000
sino para el futuro de nuestros hijos.

00:15:47.000 --> 00:15:49.000
Pero tenemos que cambiar del modelo industrial

00:15:49.000 --> 00:15:51.000
a un modelo de agricultura,

00:15:51.000 --> 00:15:54.000
en el que cada escuela puede ser mañana floreciente.

00:15:54.000 --> 00:15:56.000
Ahí es donde los niños experimentan la vida.

00:15:56.000 --> 00:15:58.000
O en la casa, si es ahí donde eligen ser educados

00:15:58.000 --> 00:16:00.000
con sus familias o sus amigos.

NOTE Paragraph

00:16:00.000 --> 00:16:02.000
Durante estos días

00:16:02.000 --> 00:16:05.000
hubo muchas charlas sobre los sueños.

00:16:05.000 --> 00:16:07.000
Y sólo quiero muy rápidamente...

00:16:07.000 --> 00:16:10.000
Anoche, me emocionaron mucho 
las canciones de Natalie Merchant,

00:16:10.000 --> 00:16:12.000
recuperar viejos poemas.

00:16:12.000 --> 00:16:14.000
Quisiera leer un poema rápidamente, es muy breve,

00:16:14.000 --> 00:16:17.000
de W.B. Yeats, que alguno de ustedes tal vez conozca.

00:16:17.000 --> 00:16:19.000
Escribió esto a su amor,

00:16:19.000 --> 00:16:21.000
Maud Gonne,

00:16:21.000 --> 00:16:24.000
y estaba lamentándose del hecho de que

00:16:24.000 --> 00:16:27.000
no podría realmente darle lo que él pensaba ella quería de él.

00:16:27.000 --> 00:16:30.000
Y él dice: "Tengo algo más, pero no puede ser para ti".

NOTE Paragraph

00:16:30.000 --> 00:16:32.000
Él dice esto:

00:16:32.000 --> 00:16:35.000
"Si tuviese yo las telas bordadas del cielo,

00:16:35.000 --> 00:16:37.000
Recamadas con luz

00:16:37.000 --> 00:16:39.000
dorada y plateada,

00:16:39.000 --> 00:16:41.000
Las telas azules y las tenues

00:16:41.000 --> 00:16:43.000
y las oscuras

00:16:43.000 --> 00:16:46.000
De la noche y la luz y la media luz,

00:16:46.000 --> 00:16:49.000
extendería las telas bajo tus pies:

00:16:49.000 --> 00:16:52.000
Pero, siendo pobre,

00:16:52.000 --> 00:16:55.000
sólo tengo mis sueños;

00:16:55.000 --> 00:16:58.000
he extendido mis sueños bajo tus pies;

00:16:58.000 --> 00:17:00.000
Pisa suavemente

00:17:00.000 --> 00:17:03.000
pues pisas mis sueños".

00:17:03.000 --> 00:17:06.000
Y cada día, en todas partes,

00:17:06.000 --> 00:17:09.000
nuestros hijos extienden sus sueños bajo nuestros pies.

00:17:09.000 --> 00:17:12.000
y debemos pisar suavemente.

NOTE Paragraph

00:17:12.000 --> 00:17:14.000
Muchas gracias.

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00:17:14.000 --> 00:17:31.000
(Aplausos)

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00:17:31.000 --> 00:17:33.000
Muchas gracias.