0:00:01.000,0:00:03.000
Estuve aquí hace 4 años,

0:00:03.000,0:00:05.000
y recuerdo que, en ese tiempo,

0:00:05.000,0:00:08.000
las charlas no se subían online;

0:00:08.000,0:00:12.000
creo que se las daban a los TEDsters en una caja,

0:00:12.000,0:00:14.000
una caja con DVDs,

0:00:14.000,0:00:17.000
que ponen en sus estantes, donde están ahora.

0:00:17.000,0:00:19.000
(Risas)

0:00:19.000,0:00:21.000
Y de hecho me llamó Chris

0:00:21.000,0:00:23.000
una semana después de haber dado mi charla

0:00:23.000,0:00:25.000
y me dijo: "Vamos a empezar a subirlas online.

0:00:25.000,0:00:28.000
¿Podemos subir las tuyas?" Y yo le dije: "Claro"

0:00:28.000,0:00:30.000
Y 4 años más tarde,

0:00:30.000,0:00:32.000
como ya he dicho, ha sido vista 4...

0:00:32.000,0:00:35.000
Bueno, ha sido descargada 4 millones de veces.

0:00:35.000,0:00:38.000
Así que supongo que se podría [br]multiplicar eso por 20 o algo así

0:00:38.000,0:00:40.000
para obtener el número de personas que la han visto.

0:00:40.000,0:00:44.000
Y como dice Chris, hay avidez

0:00:44.000,0:00:46.000
por ver mis videos.

0:00:46.000,0:00:49.000
(Risas)

0:00:49.000,0:00:52.000
(Aplausos)

0:00:54.000,0:00:55.000
... ¿No lo están?

0:00:55.000,0:00:58.000
(Risas)

0:01:00.000,0:01:03.000
Así que todo este evento ha sido un elaborado preludio

0:01:03.000,0:01:07.000
para que yo pudiera hacer otra [br]presentación para ustedes, así que aquí está.

0:01:07.000,0:01:08.000
(Risas)

0:01:10.000,0:01:12.000
Al Gore habló

0:01:12.000,0:01:15.000
en la Conferencia TED[br]donde hablé hace 4 años

0:01:15.000,0:01:17.000
y habló sobre la crisis climática.

0:01:17.000,0:01:19.000
Y yo hice referencia a eso

0:01:19.000,0:01:21.000
al final de mi última charla.

0:01:21.000,0:01:23.000
Así que quiero continuar desde ahí

0:01:23.000,0:01:26.000
porque, francamente, sólo tenía 18 minutos.

0:01:26.000,0:01:28.000
Entonces, como les estaba diciendo...

0:01:28.000,0:01:33.000
(Risas)

0:01:36.000,0:01:38.000
Él tiene razón.

0:01:38.000,0:01:41.000
Quiero decir, obviamente, hay una crisis climática.

0:01:41.000,0:01:44.000
Y creo que si la gente no lo cree, deberían salir más.

0:01:44.000,0:01:47.000
(Risas)

0:01:47.000,0:01:50.000
Pero creo que hay una segunda crisis climática,

0:01:51.000,0:01:53.000
que es igual de grave,

0:01:53.000,0:01:56.000
que tiene los mismos orígenes,

0:01:56.000,0:01:59.000
y a la que tenemos que hacer frente con la misma urgencia.

0:01:59.000,0:02:01.000
Y quiero decir con esto,

0:02:01.000,0:02:03.000
—y por cierto, ustedes podrían decir, "Mira, yo estoy bien.

0:02:03.000,0:02:05.000
Tengo una crisis climática;

0:02:05.000,0:02:08.000
realmente no necesito una segunda"—.

0:02:08.000,0:02:10.000
Pero ésta no es una crisis de recursos naturales,

0:02:10.000,0:02:13.000
—aunque creo que aquella es verdadera—,

0:02:13.000,0:02:15.000
sino que es una crisis de recursos humanos.

0:02:15.000,0:02:17.000
Fundamentalmente, creo que,

0:02:17.000,0:02:19.000
tal como muchos oradores lo han dicho en los últimos días,

0:02:19.000,0:02:22.000
hacemos un uso muy pobre

0:02:22.000,0:02:25.000
de nuestros talentos.

0:02:25.000,0:02:27.000
Muchas personas pasan toda su vida

0:02:27.000,0:02:30.000
sin ningún sentido de cuáles pueden ser sus talentos,

0:02:30.000,0:02:32.000
o si tienen alguno del cual hablar.

0:02:32.000,0:02:34.000
Me encuentro con todo tipo de personas

0:02:34.000,0:02:37.000
que no creen que son realmente buenos en nada.

0:02:38.000,0:02:41.000
La verdad es que ahora tiendo [br]a dividir al mundo en dos grupos.

0:02:41.000,0:02:44.000
Jeremy Bentham, el gran filósofo utilitarista

0:02:44.000,0:02:46.000
una vez planteó este punto.

0:02:46.000,0:02:48.000
Él dijo, "Hay dos tipos de personas en este mundo,

0:02:48.000,0:02:50.000
los que dividen el mundo en dos clases

0:02:50.000,0:02:52.000
y los que no".

0:02:52.000,0:02:55.000
(Risas)

0:02:57.000,0:02:59.000
Bien, yo lo divido.

0:02:59.000,0:03:01.000
(Risas)

0:03:04.000,0:03:06.000
Me encuentro con todo tipo de personas

0:03:06.000,0:03:09.000
que no disfrutan lo que hacen.

0:03:09.000,0:03:11.000
Simplemente pasan sus vidas

0:03:11.000,0:03:13.000
acostumbrándose.

0:03:13.000,0:03:15.000
No reciben gran placer de lo que hacen.

0:03:15.000,0:03:18.000
Lo sufren en lugar de disfrutarlo,

0:03:18.000,0:03:21.000
y esperan que llegue el fin de semana.

0:03:21.000,0:03:23.000
Pero también me encuentro con personas

0:03:23.000,0:03:25.000
que aman lo que hacen

0:03:25.000,0:03:27.000
y no se imaginan haciendo otra cosa.

0:03:27.000,0:03:30.000
Si le dicen, "Ya no hagas esto", [br]se preguntarían de qué les están hablando.

0:03:30.000,0:03:33.000
Porque ellos dicen: no es lo que hacen, es lo que ellos son.

0:03:33.000,0:03:35.000
"Yo soy así, ¿me explicó?

0:03:35.000,0:03:37.000
Sería una locura para mí abandonar esto, porque

0:03:37.000,0:03:39.000
es lo que habla de mi ser más auténtico".

0:03:39.000,0:03:42.000
Y esto no es cierto para la mayoría.

0:03:42.000,0:03:44.000
De hecho, todo lo contrario, yo pienso

0:03:44.000,0:03:46.000
que es una minoría.

0:03:46.000,0:03:48.000
Y creo que hay muchas

0:03:48.000,0:03:50.000
posibles explicaciones para esto.

0:03:50.000,0:03:52.000
Y entre ellas, la principal

0:03:52.000,0:03:54.000
es la educación,

0:03:54.000,0:03:56.000
porque de alguna forma, la educación,

0:03:56.000,0:03:58.000
aleja a muchas personas

0:03:58.000,0:04:00.000
de sus talentos naturales.

0:04:00.000,0:04:03.000
Y los recursos humanos son como los recursos naturales;

0:04:03.000,0:04:05.000
a menudo están enterrados.

0:04:05.000,0:04:07.000
Tienes que ir a buscarlos.

0:04:07.000,0:04:09.000
No están simplemente tirados en la superficie.

0:04:09.000,0:04:12.000
Tienes que crear las circunstancias [br]donde ellos surjan por sí mismos.

0:04:12.000,0:04:14.000
Y pueden imaginar

0:04:14.000,0:04:16.000
que la educación sería la forma en que eso suceda.

0:04:16.000,0:04:18.000
Pero muy a menudo, no lo es.

0:04:18.000,0:04:20.000
Cada sistema educativo del mundo

0:04:20.000,0:04:22.000
se está reformando en estos momentos.

0:04:22.000,0:04:24.000
Y esto no es suficiente.

0:04:24.000,0:04:26.000
Las reformas no tienen sentido,

0:04:26.000,0:04:29.000
porque simplemente están mejorando un modelo obsoleto.

0:04:29.000,0:04:31.000
Lo que necesitamos,

0:04:31.000,0:04:33.000
—y la palabra ha sido usada muchas [br]veces durante estos días—

0:04:33.000,0:04:35.000
no es una evolución,

0:04:35.000,0:04:38.000
sino una revolución en la educación.

0:04:38.000,0:04:40.000
Tiene que ser transformada

0:04:40.000,0:04:42.000
en algo más.

0:04:42.000,0:04:47.000
(Aplausos)

0:04:48.000,0:04:50.000
Uno de los verdaderos desafíos

0:04:50.000,0:04:52.000
es innovar fundamentalmente

0:04:52.000,0:04:54.000
en la educación.

0:04:54.000,0:04:56.000
La innovación es difícil

0:04:56.000,0:04:58.000
porque significa hacer algo

0:04:58.000,0:05:00.000
que las personas batallan en hacer.

0:05:00.000,0:05:03.000
Significa desafiar lo que tomamos por hecho

0:05:03.000,0:05:06.000
cosas que pensamos que son obvias.

0:05:06.000,0:05:08.000
El gran problema para la reforma

0:05:08.000,0:05:10.000
o transformación

0:05:10.000,0:05:12.000
es la tiranía del sentido común,

0:05:12.000,0:05:14.000
las cosas que las personas piensan,

0:05:14.000,0:05:16.000
"Bueno, no puede hacerse de otra [br]manera porque así es como debe hacerse".

0:05:16.000,0:05:19.000
Me encontré con una gran cita de Abraham Lincoln,

0:05:19.000,0:05:22.000
Que pensé, les gustará que sea citado en este punto.

0:05:22.000,0:05:24.000
(Risas)

0:05:24.000,0:05:27.000
Él dijo esto en diciembre de 1862

0:05:27.000,0:05:30.000
para la segunda reunión anual del congreso.

0:05:31.000,0:05:34.000
Debo explicar que no tengo ni idea de lo [br]que estaba sucediendo en ese momento.

0:05:36.000,0:05:38.000
En Inglaterra no enseñamos historia norteamericana.

0:05:38.000,0:05:40.000
(Risas)

0:05:40.000,0:05:43.000
Lo suprimimos. Esa es nuestra política.

0:05:43.000,0:05:45.000
(Risas)

0:05:46.000,0:05:48.000
Así que, sin duda, algo fascinante [br]estaba pasando en diciembre de 1862,

0:05:48.000,0:05:50.000
que los estadounidenses entre nosotros

0:05:50.000,0:05:52.000
deben saber.

0:05:53.000,0:05:55.000
Pero él dijo esto:

0:05:55.000,0:05:57.000
"Los dogmas

0:05:57.000,0:05:59.000
del pasado silencioso

0:05:59.000,0:06:02.000
son inadecuados para el presente tempestuoso.

0:06:02.000,0:06:04.000
La ocasión

0:06:04.000,0:06:06.000
es una montaña de dificultades,

0:06:06.000,0:06:09.000
y debemos crecer con la circunstancia".

0:06:09.000,0:06:11.000
Me encanta.

0:06:11.000,0:06:14.000
No ponernos a la altura, sino crecer con ellas.

0:06:15.000,0:06:17.000
"Como nuestro caso es nuevo,

0:06:17.000,0:06:20.000
entonces tenemos que pensar de nuevo

0:06:20.000,0:06:23.000
y actuar de nuevo.

0:06:23.000,0:06:26.000
Debemos desencantarnos nosotros mismos

0:06:26.000,0:06:29.000
y así podremos salvar a nuestro país".

0:06:29.000,0:06:31.000
Me encanta esa palabra, "desencantar"

0:06:31.000,0:06:33.000
¿Saben lo que significa?

0:06:33.000,0:06:36.000
Significa que todos nosotros estamos encantados con

0:06:36.000,0:06:38.000
lo que simplemente damos por sentado

0:06:38.000,0:06:40.000
como el orden natural de las cosas, cómo son las cosas.

0:06:40.000,0:06:42.000
Y muchas de nuestras ideas

0:06:42.000,0:06:45.000
han sido formadas, no para enfrentar [br]las circunstancias de este siglo,

0:06:45.000,0:06:48.000
sino las circunstancias de los siglos previos.

0:06:48.000,0:06:50.000
Pero nuestras mentes siguen hipnotizadas por ellas.

0:06:50.000,0:06:53.000
Y tenemos que desencantarnos [br]nosotros mismos de algunas de ellas.

0:06:53.000,0:06:56.000
Ahora, esto es más fácil decirlo que hacerlo.

0:06:56.000,0:06:59.000
Es muy difícil saber lo que toman por hecho.

0:06:59.000,0:07:02.000
Y la razón es que lo toman por hecho.

0:07:02.000,0:07:05.000
Así que déjenme preguntarles algo que quizás den por hecho.

0:07:05.000,0:07:08.000
¿Cuántos de ustedes son mayores de 25 años?

0:07:08.000,0:07:10.000
Eso no es lo que creo que dan por hecho.

0:07:10.000,0:07:12.000
Estoy seguro que ya están familiarizados con eso.

0:07:12.000,0:07:15.000
¿Hay alguna persona aquí menor de 25 años?

0:07:15.000,0:07:18.000
Grandioso. Ahora, los mayores de 25,

0:07:18.000,0:07:21.000
¿Podrían levantar sus manos si [br]están usando un reloj de pulsera?

0:07:21.000,0:07:24.000
Somos la mayoría, ¿no lo creen?

0:07:24.000,0:07:27.000
Pregunten lo mismo en un cuarto lleno de adolescentes.

0:07:27.000,0:07:29.000
Los adolescentes no usan relojes de pulsera.

0:07:29.000,0:07:31.000
No quiero decir que no pueden o no se les permite,

0:07:31.000,0:07:33.000
simplemente eligen no usarlos.

0:07:33.000,0:07:35.000
Y la razón es, como ven, que hemos sido educados

0:07:35.000,0:07:38.000
en una cultura pre-digital, nosotros [br]los que tenemos más de 25.

0:07:38.000,0:07:40.000
Y así, para nosotros, si quieres saber la hora,

0:07:40.000,0:07:42.000
tienes que usar algo para saberlo.

0:07:42.000,0:07:45.000
Los niños ahora viven en un mundo digitalizado,

0:07:45.000,0:07:47.000
y para ellos, la hora está en todas partes.

0:07:47.000,0:07:49.000
No ven ninguna razón en usar reloj.

0:07:49.000,0:07:51.000
Y, por cierto, no es necesario que lo hagan ustedes;

0:07:51.000,0:07:54.000
es sólo que siempre lo han hecho, y lo continúan haciéndolo.

0:07:54.000,0:07:57.000
Mi hija, Kate, que tiene 20 años, nunca usó un reloj,

0:07:57.000,0:07:59.000
Ella no ve el propósito.

0:07:59.000,0:08:02.000
Como ella dice, "Es un dispositivo de una sola función".

0:08:02.000,0:08:07.000
(Risas)

0:08:07.000,0:08:10.000
"O sea, ¿qué inútil es eso?"

0:08:10.000,0:08:12.000
Y yo digo: "No, no, también te dice la fecha".

0:08:12.000,0:08:16.000
(Risas)

0:08:17.000,0:08:20.000
"Tiene múltiples funciones".

0:08:20.000,0:08:23.000
Pero como ven, hay cosas con las [br]que nos encantamos en la educación.

0:08:23.000,0:08:25.000
Déjenme darles un par de ejemplos.

0:08:25.000,0:08:28.000
Uno de ellos es la idea de linealidad,

0:08:28.000,0:08:31.000
que se inicia aquí, y vas a través de un trayecto,

0:08:31.000,0:08:33.000
y si haces todo bien, terminarás

0:08:33.000,0:08:35.000
establecido para el resto de su vida.

0:08:37.000,0:08:39.000
Todos los que han hablado en TED, [br]implícitamente nos contaron,

0:08:39.000,0:08:42.000
o, a veces explícitamente, una historia diferente,

0:08:42.000,0:08:45.000
que la vida no es lineal, es orgánica.

0:08:45.000,0:08:47.000
Creamos nuestras vidas en simbiosis

0:08:47.000,0:08:49.000
mientras exploramos nuestros talentos

0:08:49.000,0:08:52.000
en relación con las circunstancias [br]que contribuyen a crear para nosotros.

0:08:52.000,0:08:54.000
Pero ya sabes, nos hemos obsesionado

0:08:54.000,0:08:56.000
con esta narración lineal.

0:08:56.000,0:08:58.000
Y probablemente el pináculo de la educación

0:08:58.000,0:09:00.000
es entrar a la universidad.

0:09:00.000,0:09:03.000
Creo que estamos obsesionados con [br]hacer que la gente entre a la universidad,

0:09:03.000,0:09:05.000
ciertos tipos de universidad.

0:09:05.000,0:09:07.000
No quiero decir que no deban ir [br]a la universidad, pero no todos necesitan ir,

0:09:07.000,0:09:09.000
y no todos necesitan ir ahora.

0:09:09.000,0:09:11.000
Tal vez van más tarde, no de inmediato.

0:09:11.000,0:09:13.000
Hace un tiempo estuve en San Francisco

0:09:13.000,0:09:15.000
autografiando libros.

0:09:15.000,0:09:17.000
Había un hombre comprando un libro, de unos 30 años.

0:09:17.000,0:09:19.000
Y le dije: "¿A qué te dedicas?"

0:09:19.000,0:09:22.000
Y él dijo: "Soy bombero".

0:09:22.000,0:09:24.000
Y le dije: "¿Cuánto tiempo llevas siendo un bombero?"

0:09:24.000,0:09:26.000
Él dijo: "Siempre, siempre he sido un bombero".

0:09:26.000,0:09:28.000
Y yo le dije: "Bueno, ¿Cuándo lo decidiste?

0:09:28.000,0:09:31.000
Él dijo: "Cuando era niño". Dijo: [br]"En realidad, fue un problema para mí en la escuela,

0:09:31.000,0:09:34.000
porque en la escuela, todo el mundo quería ser bombero".

0:09:34.000,0:09:37.000
Él dijo: "Pero yo quería ser bombero".

0:09:37.000,0:09:40.000
Y dijo: "Cuando llegué al último año de la escuela,

0:09:40.000,0:09:43.000
mis profesores no lo tomaban en serio.

0:09:43.000,0:09:45.000
Había un maestro en especial que no lo tomó en serio.

0:09:45.000,0:09:47.000
Me dijo que estaba desperdiciando mi vida

0:09:47.000,0:09:49.000
si eso es todo lo que elegía hacer,

0:09:49.000,0:09:52.000
que debería ir a la universidad [br]y convertirme en un profesional,

0:09:52.000,0:09:54.000
que tenía un gran potencial,

0:09:54.000,0:09:56.000
y que yo estaba desperdiciando mi talento en hacer eso".

0:09:56.000,0:09:58.000
Y él dijo: "Fue humillante, porque él

0:09:58.000,0:10:00.000
lo dijo delante de toda la clase, y realmente me sentí muy mal.

0:10:00.000,0:10:02.000
Pero es lo que yo quería, y tan pronto como salí de la escuela,

0:10:02.000,0:10:05.000
Me postulé para el cuerpo de bomberos y fui aceptado".

0:10:05.000,0:10:07.000
Y él dijo: "Recientemente estuve pensando en ese hombre,

0:10:07.000,0:10:10.000
hace unos minutos cuando estabas hablando, acerca de este profesor",

0:10:10.000,0:10:12.000
dijo, "porque hace 6 meses,

0:10:12.000,0:10:14.000
le salvé la vida".

0:10:14.000,0:10:16.000
(Risas)

0:10:16.000,0:10:18.000
Dijo, "Tuvo un accidente de auto,

0:10:18.000,0:10:21.000
y lo saque, logre darle resucitación cardiopulmonar,

0:10:21.000,0:10:24.000
y también le salvé la vida a su esposa".

0:10:24.000,0:10:26.000
Él dijo, "Creo que ahora, él piensa mejor de mí".

0:10:26.000,0:10:28.000
(Risas)

0:10:28.000,0:10:33.000
(Aplausos)

0:10:34.000,0:10:36.000
Saben, para mí,

0:10:36.000,0:10:38.000
las comunidades humanas dependen de

0:10:38.000,0:10:40.000
una diversidad de talento,

0:10:40.000,0:10:43.000
no una concepción única de la capacidad.

0:10:43.000,0:10:45.000
Y lo central de nuestro desafío...

0:10:45.000,0:10:47.000
(Aplausos)

0:10:47.000,0:10:49.000
Lo central de nuestro desafío

0:10:49.000,0:10:51.000
es reconstituir nuestro sentido de la capacidad

0:10:51.000,0:10:53.000
y de la inteligencia.

0:10:53.000,0:10:55.000
Esta cuestión de la linealidad es un problema.

0:10:55.000,0:10:57.000
Cuando llegué a Los Ángeles

0:10:57.000,0:10:59.000
Hace unos nueve años,

0:10:59.000,0:11:02.000
Me encontré con una declaración de política,

0:11:02.000,0:11:04.000
muy bien intencionada,

0:11:04.000,0:11:07.000
que decía, "La universidad comienza en el jardín".

0:11:09.000,0:11:11.000
No, no es cierto.

0:11:11.000,0:11:14.000
(Risas)

0:11:14.000,0:11:16.000
No es cierto.

0:11:16.000,0:11:19.000
Si tuviéramos tiempo, profundizaría [br]en esto, pero no podemos.

0:11:19.000,0:11:21.000
(Risas)

0:11:21.000,0:11:23.000
El jardín empieza en el jardín.

0:11:23.000,0:11:25.000
(Risas)

0:11:25.000,0:11:27.000
Un amigo mío dijo una vez:

0:11:27.000,0:11:30.000
"Sabes, un niño de 3 años no es la mitad de un niño de 6".

0:11:30.000,0:11:32.000
(Risas)

0:11:32.000,0:11:37.000
(Aplausos)

0:11:37.000,0:11:39.000
Ellos tienen 3 años.

0:11:39.000,0:11:41.000
Pero tal como escuchamos en esta última sesión,

0:11:41.000,0:11:44.000
hay tal competencia hoy en día para entrar al jardín,

0:11:44.000,0:11:46.000
—para llegar al jardín de infantes correcto—,

0:11:46.000,0:11:49.000
que a los 3 años están siendo entrevistados.

0:11:51.000,0:11:53.000
Los niños sentados frente a un panel inconmovible,

0:11:53.000,0:11:55.000
con sus currículum,

0:11:55.000,0:11:58.000
(Risas)

0:11:58.000,0:12:00.000
hojeando y diciendo: "Bien, ¿es sólo esto?"

0:12:00.000,0:12:02.000
(Risas)

0:12:02.000,0:12:05.000
(Aplausos)

0:12:05.000,0:12:08.000
"Has estado aquí 36 meses, ¿y esto es todo?"

0:12:08.000,0:12:15.000
(Risas)

0:12:15.000,0:12:18.000
"No has logrado nada.

0:12:18.000,0:12:21.000
Puedo ver que los primeros seis [br]meses fueron de lactancia materna".

0:12:21.000,0:12:24.000
(Risas)

0:12:26.000,0:12:29.000
Como concepción es indignante, [br]pero es lo que atrae a muchas personas.

0:12:29.000,0:12:31.000
El otro gran problema es la conformidad.

0:12:31.000,0:12:33.000
Hemos construido nuestros sistemas de educación

0:12:33.000,0:12:35.000
bajo el modelo del comida rápida.

0:12:35.000,0:12:38.000
Esto es algo que Jamie Oliver habló el otro día.

0:12:38.000,0:12:40.000
Hay dos modelos de calidad [br]garantizada en el servicio de comida.

0:12:40.000,0:12:42.000
Uno es el de comida rápida,

0:12:42.000,0:12:44.000
donde todo está estandarizado.

0:12:44.000,0:12:46.000
El otro es como los restaurantes Zagat y Michelin,

0:12:46.000,0:12:48.000
donde nada es estandarizado,

0:12:48.000,0:12:50.000
están adaptados a las circunstancias locales.

0:12:50.000,0:12:53.000
Y hemos comprado el modelo [br]de comida rápida para la educación.

0:12:53.000,0:12:56.000
y esto empobrece a nuestro espíritu y nuestras energías

0:12:56.000,0:12:59.000
tanto como la comida rápida está [br]agotando nuestros cuerpos físicos.

0:12:59.000,0:13:04.000
(Aplausos)

0:13:05.000,0:13:07.000
Creo que tenemos que reconocer un par de cosas aquí.

0:13:07.000,0:13:10.000
Una de ellas es que el talento [br]humano es tremendamente diverso.

0:13:10.000,0:13:12.000
Las personas tienen aptitudes muy diferentes.

0:13:12.000,0:13:14.000
Yo estaba pensando hace poco que

0:13:14.000,0:13:16.000
me dieron una guitarra cuando era niño

0:13:16.000,0:13:19.000
más o menos al mismo tiempo que [br]Eric Clapton consiguió su primera guitarra.

0:13:20.000,0:13:23.000
Ya saben, todo salió bien para Eric, eso es todo lo que diré.

0:13:23.000,0:13:25.000
(Risas)

0:13:25.000,0:13:27.000
En cierto modo, no lo hizo para mí.

0:13:27.000,0:13:30.000
No pude hacer que funcionara

0:13:30.000,0:13:32.000
sin importar lo mucho que practicara.

0:13:32.000,0:13:34.000
No funcionó.

0:13:37.000,0:13:39.000
Pero no sólo es eso.

0:13:39.000,0:13:41.000
Se trata de la pasión.

0:13:41.000,0:13:43.000
A menudo, las personas son buenas [br]en cosas que realmente no les importa.

0:13:43.000,0:13:45.000
Se trata de la pasión.

0:13:45.000,0:13:48.000
y de lo que entusiasma nuestro espíritu y nuestra energía.

0:13:48.000,0:13:51.000
Y si estás haciendo lo que amas, aquello en lo que eres bueno,

0:13:51.000,0:13:54.000
el tiempo toma un curso totalmente diferente.

0:13:54.000,0:13:57.000
Mi esposa acaba de terminar de escribir una novela,

0:13:57.000,0:13:59.000
y yo creo que es un gran libro,

0:13:59.000,0:14:02.000
pero ella desaparece durante horas y horas.

0:14:02.000,0:14:04.000
Esto lo saben, si estás haciendo algo que te gusta,

0:14:04.000,0:14:07.000
una hora se siente como cinco minutos.

0:14:07.000,0:14:09.000
Si estás haciendo algo que no se identifica con tu espíritu,

0:14:09.000,0:14:11.000
cinco minutos se siente como una hora.

0:14:11.000,0:14:14.000
Y la razón por la que muchos jóvenes [br]están abandonando la escuela

0:14:14.000,0:14:16.000
es porque no alimenta su espíritu,

0:14:16.000,0:14:19.000
no alimenta su energía o su pasión.

0:14:19.000,0:14:22.000
Así que creo que tenemos que cambiar las metáforas.

0:14:22.000,0:14:25.000
Tenemos que pasar de un modelo [br]de educación, esencialmente industrial

0:14:25.000,0:14:27.000
de manufactura,

0:14:27.000,0:14:29.000
que se basa en la linealidad

0:14:29.000,0:14:32.000
en la conformidad y agrupación de personas.

0:14:32.000,0:14:34.000
Tenemos que pasar a un modelo

0:14:34.000,0:14:37.000
que se basa más en principios de la agricultura.

0:14:37.000,0:14:40.000
Tenemos que reconocer que el florecimiento humano

0:14:40.000,0:14:42.000
no es un proceso mecánico,

0:14:42.000,0:14:44.000
es un proceso orgánico.

0:14:44.000,0:14:47.000
Y no se puede predecir el resultado del desarrollo humano;

0:14:47.000,0:14:49.000
todo lo que puedes hacer, como un agricultor,

0:14:49.000,0:14:51.000
es crear las condiciones en que

0:14:51.000,0:14:53.000
ellos comenzarán a florecer.

0:14:53.000,0:14:56.000
Así que cuando miramos la reforma [br]de la educación y su transformación,

0:14:56.000,0:14:59.000
no es como la clonación de un sistema.

0:14:59.000,0:15:01.000
Hay algunos muy buenos como el KIPPs, es un gran sistema.

0:15:01.000,0:15:03.000
Hay muchos modelos muy buenos.

0:15:03.000,0:15:06.000
Se trata de personalizar a sus circunstancias,

0:15:06.000,0:15:08.000
y la personalización de la educación

0:15:08.000,0:15:10.000
a la gente que está realmente en las clases.

0:15:10.000,0:15:12.000
Y haciendo esto, creo que

0:15:12.000,0:15:14.000
es la respuesta para el futuro

0:15:14.000,0:15:17.000
porque no se trata de expandir una nueva solución;

0:15:17.000,0:15:19.000
se trata de crear un movimiento en la educación

0:15:19.000,0:15:22.000
en el que las personas desarrollan sus propias soluciones,

0:15:22.000,0:15:25.000
pero con un apoyo externo, [br]basado en un currículum personalizado.

0:15:25.000,0:15:27.000
Ahora, en esta sala,

0:15:27.000,0:15:29.000
hay personas que representan

0:15:29.000,0:15:31.000
recursos extraordinarios en los negocios,

0:15:31.000,0:15:33.000
en multimedia, en Internet.

0:15:33.000,0:15:35.000
Estas tecnologías,

0:15:35.000,0:15:38.000
combinadas con el talento extraordinario de los maestros,

0:15:38.000,0:15:41.000
ofrecen una oportunidad para revolucionar la educación.

0:15:41.000,0:15:43.000
Y los impulso a que se involucren en esto

0:15:43.000,0:15:45.000
porque es vital, no sólo para nosotros mismos,

0:15:45.000,0:15:47.000
sino para el futuro de nuestros hijos.

0:15:47.000,0:15:49.000
Pero tenemos que cambiar del modelo industrial

0:15:49.000,0:15:51.000
a un modelo de agricultura,

0:15:51.000,0:15:54.000
en el que cada escuela puede ser mañana floreciente.

0:15:54.000,0:15:56.000
Ahí es donde los niños experimentan la vida.

0:15:56.000,0:15:58.000
O en la casa, si es ahí donde eligen ser educados

0:15:58.000,0:16:00.000
con sus familias o sus amigos.

0:16:00.000,0:16:02.000
Durante estos días

0:16:02.000,0:16:05.000
hubo muchas charlas sobre los sueños.

0:16:05.000,0:16:07.000
Y sólo quiero muy rápidamente...

0:16:07.000,0:16:10.000
Anoche, me emocionaron mucho [br]las canciones de Natalie Merchant,

0:16:10.000,0:16:12.000
recuperar viejos poemas.

0:16:12.000,0:16:14.000
Quisiera leer un poema rápidamente, es muy breve,

0:16:14.000,0:16:17.000
de W.B. Yeats, que alguno de ustedes tal vez conozca.

0:16:17.000,0:16:19.000
Escribió esto a su amor,

0:16:19.000,0:16:21.000
Maud Gonne,

0:16:21.000,0:16:24.000
y estaba lamentándose del hecho de que

0:16:24.000,0:16:27.000
no podría realmente darle lo que él pensaba ella quería de él.

0:16:27.000,0:16:30.000
Y él dice: "Tengo algo más, pero no puede ser para ti".

0:16:30.000,0:16:32.000
Él dice esto:

0:16:32.000,0:16:35.000
"Si tuviese yo las telas bordadas del cielo,

0:16:35.000,0:16:37.000
Recamadas con luz

0:16:37.000,0:16:39.000
dorada y plateada,

0:16:39.000,0:16:41.000
Las telas azules y las tenues

0:16:41.000,0:16:43.000
y las oscuras

0:16:43.000,0:16:46.000
De la noche y la luz y la media luz,

0:16:46.000,0:16:49.000
extendería las telas bajo tus pies:

0:16:49.000,0:16:52.000
Pero, siendo pobre,

0:16:52.000,0:16:55.000
sólo tengo mis sueños;

0:16:55.000,0:16:58.000
he extendido mis sueños bajo tus pies;

0:16:58.000,0:17:00.000
Pisa suavemente

0:17:00.000,0:17:03.000
pues pisas mis sueños".

0:17:03.000,0:17:06.000
Y cada día, en todas partes,

0:17:06.000,0:17:09.000
nuestros hijos extienden sus sueños bajo nuestros pies.

0:17:09.000,0:17:12.000
y debemos pisar suavemente.

0:17:12.000,0:17:14.000
Muchas gracias.

0:17:14.000,0:17:31.000
(Aplausos)

0:17:31.000,0:17:33.000
Muchas gracias.