1
00:00:01,000 --> 00:00:03,000
Ήμουν εδώ τέσσερα χρόνια πριν,

2
00:00:03,000 --> 00:00:05,000
και θυμάμαι, ότι την περίοδο εκείνη,

3
00:00:05,000 --> 00:00:08,000
οι ομιλίες δεν δημοσιεύονταν στο διαδίκτυο.

4
00:00:08,000 --> 00:00:12,000
Νομίζω ότι δίνονταν οι ομιλίες στούς παρευρισκoμένους

5
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
μέσα σε ένα κουτί, ένα κουτί με DVD,

6
00:00:14,000 --> 00:00:17,000
το οποίο το έβαζαν στα ράφια τους,και όπου πιστεύω βρίσκεται ακόμα άθικτο.

7
00:00:17,000 --> 00:00:19,000
(Γέλια)

8
00:00:19,000 --> 00:00:21,000
Και ουσιαστικά ο Κρις μου τηλεφώνησε

9
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
μια εβδομάδα μετά την ομιλία και μου είπε:

10
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
"θα αρχίσουμε να βάζουμε τις ομιλίες στο διαδίκτυο.

11
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
Μπορούμε να βάλουμε και την δικιά σου;" Και απάντησα, "Φυσικά"

12
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
Και τέσσερα χρόνια αργότερα,

13
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
όπως είπα,την έχουν δει τέσσερις...

14
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
Λοιπόν,έχει μεταφερθεί από το Ίντερνετ τέσσερα εκατομμύρια φορές.

15
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
Έτσι υποθέτω ότι θα μπορούσατε να πολλαπλασιάσετε αυτό με το 20 ή κάποιο σχετικό νούμερο

16
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
για να υπολογίσετε τον αριθμό των ανθρώπων που το έχουν παρακολουθήσει.

17
00:00:40,000 --> 00:00:44,000
Όπως μου λέει ο Κρις, υπάρχει μια δίψα

18
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
για δικά μου ομιλίες.

19
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
(Γέλια)

20
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
(Χειροκροτήματα)

21
00:00:54,000 --> 00:00:55,000
...δεν το αισθάνεστε;

22
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
(Γέλια)

23
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
Λοιπόν, αυτό όλο το γεγονός μου προκάλεσε μια πολύπλοκη φόρτιση να

24
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
κάνω ακόμα μία ομιλία για σας, και έτσι είμαστε σήμερα εδώ.

25
00:01:07,000 --> 00:01:08,000
(Γέλια)

26
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
Τέσσερα χρόνια πριν

27
00:01:12,000 --> 00:01:15,000
στο συνέδριο του TED, στο οποίο μίλησα κι εγώ,

28
00:01:15,000 --> 00:01:17,000
μίλησε ο Αλ Γκορ για την κλιματική κρίση.

29
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
Και αναφέρθηκα σε αυτήν

30
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
στο τέλος της προηγούμενης ομιλίας μου.

31
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
Έτσι,θέλω να συνεχίσω από εκεί που σταμάτησα τότε

32
00:01:23,000 --> 00:01:26,000
γιατί τα 18 λέπτα ήταν λίγα, να πω την αλήθεια

33
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
Έτσι,όπως έλεγα...

34
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
(Γέλια)

35
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
Βλέπετε, είχε δίκιο.

36
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
Εννοώ,είναι προφανές ότι περνάμε μείζονα κλιματική κρίση.

37
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
Και πιστεύω πως αυτοί που δεν το πιστεύουν, θα έπρεπε να βγαίνουν έξω περισσότερο .

38
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
(Γέλια)

39
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
Ωστόσο, πιστεύω ότι ζούμε και μια ακόμη κλιματική κρίση

40
00:01:51,000 --> 00:01:53,000
η οποία είναι το ίδιο σημαντική,

41
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
έχει τις ίδιες ρίζες

42
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
και είναι ανάγκη να αντιμετωπιστεί το ίδιο επιτακτικά.

43
00:01:59,000 --> 00:02:01,000
Και με αυτό εννοώ --

44
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
και επί της ευκαιρίας μπορείτε να πείτε

45
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
"Κοίτα,είμαι καλά, μου φτάνει μία κλιματική κρίση.

46
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
Δεν χρειάζομαι και μια δεύτερη".

47
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
Αλλά αυτή δεν είναι μια κρίση φυσικών πόρων,

48
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
παρότι πιστεύω ότι και αυτή είναι αληθινή,

49
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
αλλά μια κρίση ανθρώπινων πόρων.

50
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
Βασικά πιστεύω

51
00:02:17,000 --> 00:02:19,000
ότι όπως ανέφεραν και άλλοι ομιλητές,κατά τις προηγούμενες μέρες,

52
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
δεν αξιοποιούμε επαρκώς

53
00:02:22,000 --> 00:02:25,000
τα ταλέντα μας.

54
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
Οι περισσότεροι άνθρωποι ζούνε ολόκληρη τη ζωή τους

55
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
δίχως να έχουν συναίσθηση για το ποια μπορεί να είναι τα πραγματικά τους ταλέντα

56
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
ή αν έχουν κάποιο για να μιλήσουν γι' αυτό.

57
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
Συναντώ όλων των ειδών τους ανθρώπους

58
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
που πιστεύουν ότι δεν είναι αληθινά καλοί σε κάτι.

59
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
Συνήθως διαχωρίζω τους ανθρώπους σε δύο κατηγορίες.

60
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
Ο Τζέρεμι Μπένθαμ, μεγάλος ωφελιμιστής φιλόσοφος,

61
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
υποστήριξε το εξής

62
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
"Υπάρχουν δύο κατηγορίες ανθρώπων σε αυτόν τον κόσμο,

63
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
αυτοί που διαχωρίζουν τον κόσμο σε δύο κατηγορίες

64
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
και οι υπόλοιποι"

65
00:02:52,000 --> 00:02:55,000
(Γέλια)

66
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
Λοιπόν, εγώ το κάνω

67
00:02:59,000 --> 00:03:01,000
(Γέλια)

68
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
Συναντώ διαφόρων ειδών ανθρώπους

69
00:03:06,000 --> 00:03:09,000
που δεν τους αρέσει αυτό που κάνουν.

70
00:03:09,000 --> 00:03:11,000
Απλά περνάνε την ζωή τους

71
00:03:11,000 --> 00:03:13,000
κάνοντας το.

72
00:03:13,000 --> 00:03:15,000
Δεν αντλούν ευχαρίστηση από τη δουλειά τους.

73
00:03:15,000 --> 00:03:18,000
Υπομένουν καρτερικά αντί να το χαίρονται

74
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
και περιμένουν να φτάσει το σαββατοκύριακο.

75
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
Αλλά συναντώ και ανθρώπους

76
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
που πραγματικά αγαπάνε αυτό που κάνουν

77
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
και δεν μπορούν να φανταστούν τον εαυτό τους να κάνει κάτι άλλο.

78
00:03:27,000 --> 00:03:30,000
Αν τους έλεγες " Μην ασχολείσαι πια μ' αυτό" θα αναρωτιόνταν για τι πράγμα μιλάς.

79
00:03:30,000 --> 00:03:33,000
Γιατί αυτό που κάνουν, είναι ο ίδιος τους ο εαυτός. Λένε,

80
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
"Μα αυτό είμαι εγώ, ξέρετε."

81
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
Θα ήταν χαζό να πάψω να το κάνω αυτό, γιατί

82
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
αυτό "μιλάει" στο βαθύτερο είναι μου.

83
00:03:39,000 --> 00:03:42,000
Αυτό στην πραγματικότητα δεν ισχύει για τους περισσότερους.

84
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
Στην πραγματικότητα, αντίθετα, πιστεύω

85
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
οι άνθρωποι που τους αρέσει η δουλειά τους είναι η μεινονότητα.

86
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
Και νομίζω υπάρχουν πολλές

87
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
πιθανές εξηγήσεις για αυτό.

88
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
Και ψηλά στην λίστα βρίσκεται

89
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
η εκπαίδευση,

90
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
γιατί κατά κάποιον τρόπο, η εκπαίδευση

91
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
απομονώνει πάρα πολλούς ανθρώπους

92
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
από τα φυσικά ταλέντα τους.

93
00:04:00,000 --> 00:04:03,000
Και οι ανθρώπινοι πόροι είναι σαν τους φυσικούς πόρους.

94
00:04:03,000 --> 00:04:05,000
Πολλές φορές είναι θαμμένοι βαθιά.

95
00:04:05,000 --> 00:04:07,000
Πρέπει να τους αναζητήσεις για να τους βρεις.

96
00:04:07,000 --> 00:04:09,000
Δεν είναι απλωμένοι στην επιφάνεια.

97
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
Πρέπει να δημιουργήσεις τις συνθήκες για να αποκαλυφθούν.

98
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
Και είναι εύλογο να σκεφτεί κάποιος

99
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
ότι αυτό είναι δουλειά της εκπαίδευσης.

100
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
Αλλά πάρα πολύ συχνά δεν είναι.

101
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
Αυτήν την στιγμή όλα τα εκπαιδευτικά συστήματα

102
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
είναι υπό αναθεώρηση.

103
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
Και αυτό δεν είναι αρκετό.

104
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
Η αναθεώρηση δεν είναι αρκετή πια

105
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
γιατί απλά αυτή βελτιώνει ένα αποτυχημένο μοντέλο.

106
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Αυτό που χρειαζόμαστε--

107
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
και η λέξη που αναφέρθηκε αρκετές φορές σ' αυτή τη σειρά διαλέξεων τις προηγούμενες ημέρες--

108
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
δεν είναι μια εξέλιξη στο υπάρχον σύστημα

109
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
αλλά μια επανάσταση στην εκπαίδευση.

110
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
Το υπάρχον σύστημα

111
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
πρέπει να μεταμορφωθεί σε κάτι άλλο.

112
00:04:42,000 --> 00:04:47,000
(Χειροκροτήματα)

113
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
Μια από τις πραγματικές προκλήσεις

114
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
είναι να ανανεώσουμε

115
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
το σύστημα εκπαίδευσης εκ βάθρων.

116
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
Η ανανέωση είναι δύσκολη

117
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
γιατί σημαίνει να κάνουμε κάτι που οι άνθρωποι

118
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
δεν το βρίσκουν τόσο εύκολο στο μεγαλύτερο μέρος του.

119
00:05:00,000 --> 00:05:03,000
Σημαίνει ότι πρέπει να αναθεωρήσουμε πράγματα που τα δεχόμαστε σαν δεδομένα,

120
00:05:03,000 --> 00:05:06,000
πράγματα που τα θεωρούμε προφανή.

121
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
Το μέγιστο πρόβλημα της αναθεώρησης

122
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
ή του μετασχηματισμού

123
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
είναι η τυραννία της κοινής λογικής,

124
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
πράγματα για τα οποία σκεφτόμαστε

125
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
"Δεν μπορούν να γίνουν διαφορετικά, γιατί πολύ απλά έτσι γίνονται".

126
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
Πρόσφατα διάβασα μια υπέροχη ρήση του Αβραάμ Λίνκολν,

127
00:05:19,000 --> 00:05:22,000
που πιστεύω ότι και εσείς θα την βρίσκατε ενδιαφέρουσα αυτήν τη στιγμή.

128
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
(Γέλια)

129
00:05:24,000 --> 00:05:27,000
Είπε τα εξής τον Δεκέμβριο του 1862,

130
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
κατά τη διάρκεια του δεύτερου ετήσιου συνεδρίου του Κογκρέσου.

131
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
Να σημειώσω ότι δεν έχω ιδέα τι γινόταν εκέινη την εποχή.

132
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
Δεν μαθαίνουμε Αμερικανική ιστορία στη Βρετανία.

133
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
(Γέλια)

134
00:05:40,000 --> 00:05:43,000
Την αποσιωπούμε. Ξέρετε, είναι πολιτική μας.

135
00:05:43,000 --> 00:05:45,000
(Γέλια)

136
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
Λοιπόν, χωρίς αμφιβολία, κάτι συνταρακτικό συνέβαινε το Δεκέμβριο του1862,

137
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
το οποίο όσοι είναι μεταξύ μας Αμερικανοί

138
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
θα το γνωρίζουν.

139
00:05:53,000 --> 00:05:55,000
Αλλά είπε το εξής:

140
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
"Τα δόγματα

141
00:05:57,000 --> 00:05:59,000
του ήρεμου παρελθόντος

142
00:05:59,000 --> 00:06:02,000
είναι ανεπαρκή στο καταιγιστικό παρόν.

143
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
Οι περιστάσεις

144
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
είναι πολύ φορτισμένες με δυσκολίες

145
00:06:06,000 --> 00:06:09,000
και πρέπει να αρθούμε στο ύψος τους μαζί τους".

146
00:06:09,000 --> 00:06:11,000
Την αγαπώ αυτήν την ρήση.

147
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
Όχι να αρθούμε στο ύψος των περιστάσεων αλλά να αρθούμε μαζί με τις περιστάσεις.

148
00:06:15,000 --> 00:06:17,000
"Δεν έχουμε ξαναζήσει τέτοιες καταστάσεις,

149
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
για αυτό και πρέπει να σκεφτούμε με νέο τρόπο

150
00:06:20,000 --> 00:06:23,000
και να δράσουμε με νέο τρόπο.

151
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
Πρέπει να απελευθερώσουμε πρώτα τους εαυτούς μας

152
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
και στη συνέχεια να σώσουμε τη χώρα μας"

153
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
Την αγαπώ πολύ την λέξη "απελευθερώνω".

154
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Ξέρετε τι υπονοεί;

155
00:06:33,000 --> 00:06:36,000
Ότι υπάρχουν ιδέες που μας σκλαβώνουν το μυαλό,

156
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
ιδέες τις οποίες τις αποδεχόμαστε

157
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
σαν τη φυσική τάξη των πραγμάτων, τον τρόπο που υπάρχουν τα πράγματα.

158
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
Και πολλές από τις ιδέες μας

159
00:06:42,000 --> 00:06:45,000
είναι διαμορφωμένες, όχι για να συνάδουν με τις συνθήκες αυτού του αιώνος,

160
00:06:45,000 --> 00:06:48,000
αλλά για να ταιριάζουν με τις συνθήκες προηγούμενων αιώνων.

161
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
Ωστόσο το μυαλό μας είναι ακόμα υπνωτισμένο από αυτές.

162
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
Και πρέπει να απελευθερώσουμε τους εαυτούς μας από κάποιες από αυτές.

163
00:06:53,000 --> 00:06:56,000
Βέβαια είναι ευκολότερο να το λέμε παρά να το κάνουμε.

164
00:06:56,000 --> 00:06:59,000
Είναι πολύ δύσκολο να γνωρίζουμε καν ποιά πράματα τα παίρνουμε σαν δεδομένα.

165
00:06:59,000 --> 00:07:02,000
Και ο λόγος είναι οτι πολύ απλά τα έχουμε στο μυαλό μας σαν δεδομένα.

166
00:07:02,000 --> 00:07:05,000
Ας σας ρωτήσω λοιπόν κάτι το οποίο το παίρνετε σαν δεδομένο.

167
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
Πόσοι από εσάς είσαστε σε ηλικία μεγαλύτεροι από 25;

168
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
Δεν είναι αυτό που νομίζω ότι παίρνετε σαν δεδομένο.

169
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
Νομίζω ότι με αυτό είσαστε ήδη εξοικειωμένοι.

170
00:07:12,000 --> 00:07:15,000
Υπάρχουν άτομα εδώ μικρότερα των 25 ετών;

171
00:07:15,000 --> 00:07:18,000
Ωραία. Από όσους είσαστε άνω των 25

172
00:07:18,000 --> 00:07:21,000
σηκώστε το χέρι όσοι φοράτε ρολόϊ;

173
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
Καλό ποσοστό έ;

174
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
Ρωτήστε σε μια αίθουσα γεμάτη εφήβους το ίδιο πράγμα.

175
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
Οι έφηβοι δεν φοράνε ρολόϊ χειρός

176
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
και δεν εννοώ ότι το κάνουν επειδή δεν μπορούν ή δεν επιτρέπεται,

177
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
απλά συχνά δεν το θέλουν.

178
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
Και ο λόγος είναι, καταλαβαίνετε, ότι όσοι είμαστε μεγαλύτεροι από 25,

179
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
μεγαλώσαμε με μια προ-ψηφιακής εποχής κουλτούρα.

180
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
Και για αυτό χρειαζόμαστε να φοράμε κάτι

181
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
για να κοιτάζουμε την ώρα.

182
00:07:42,000 --> 00:07:45,000
Τα σημερινά παιδιά ζούνε σε ένα ψηφιακό κόσμο

183
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
και ο χρόνος γι' αυτά βρίσκεται παντού.

184
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
Δεν υπάρχει λόγος να φοράνε ρολόϊ.

185
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
Και να πούμε την αλήθεια, δεν υπάρχει λόγος να φοράμε και εμείς.

186
00:07:51,000 --> 00:07:54,000
είναι απλά κάτι το οποίο το έχουμε συνηθίσει και συνεχίζουμε να το κάνουμε.

187
00:07:54,000 --> 00:07:57,000
Η κόρη μου η Κέϊτ, που είναι 20 χρονών, δεν φοράει πότε ρολόϊ.

188
00:07:57,000 --> 00:07:59,000
Δεν βρίσκει κάποιο λόγο.

189
00:07:59,000 --> 00:08:02,000
Όπως λέει "Είναι συσκευή με μία μόνο λειτουργία"

190
00:08:02,000 --> 00:08:07,000
(Γέλια)

191
00:08:07,000 --> 00:08:10,000
"Πολύ περιορισμένων δυνατοτήτων"

192
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
Και εγώ απάντώ "Όχι,όχι, λέει και την ημερομηνία"

193
00:08:12,000 --> 00:08:16,000
(Γέλια)

194
00:08:17,000 --> 00:08:20,000
"Έχει πολλές λειτουργίες."

195
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
Αλλά βλέπετε, υπάρχουν ιδέες και στην εκπαίδευση οι οποίες μας σκλαβώνουν.

196
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
Θα σας δώσω καναδυό παραδείγματα.

197
00:08:25,000 --> 00:08:28,000
Το ένα είναι η ιδέα της γραμμικότητας,

198
00:08:28,000 --> 00:08:31,000
ότι αρχίζεις κάτι, ακολουθείς μια συγκεκριμένη διαδρομή,

199
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
και αν τα κάνεις όλα σωστά

200
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
θα παραμείνουν έτσι για όλη σου τη ζωή.

201
00:08:37,000 --> 00:08:39,000
Οι ομιλίες στο TED δείχνουν κάποιες φορές εμμέσως

202
00:08:39,000 --> 00:08:42,000
ή κάποιες φορές ρητώς, μια διαφορετική ιστορία,

203
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
ότι η ζωή δεν είναι γραμμική, αλλά οργανική.

204
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
Δημιουργούμε το μέλλον μας βιωματικά,

205
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
εξερευνώντας τα ταλέντα μας

206
00:08:49,000 --> 00:08:52,000
σε συνδυασμό με τις καταστάσεις που αυτά βοηθούν να δημιουργηθούν για μας.

207
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
Αλλά η γραμμικότητα

208
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
μας έχει γίνει εμμονή.

209
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
Και η εμμονή αυτή κορυφώνεται με την έντονη επιθυμία

210
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
για εισαγωγή σε κάποιο πανεπιστήμιο.

211
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
Νομίζω ότι η εισαγωγή στο πανεπιστήμιο έχει γίνει εμμονή,

212
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
σε κάποιες τουλάχιστον σχολές.

213
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
Με αυτό δεν θέλω να αποτρέψω από την φοίτηση σε κάποιο πανεπιστήμιο, αλλά θέλω να τονίσω ότι δεν χρειάζεται να φοιτήσουν όλοι

214
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
και δεν χρειάζεται να φοιτήσουν όλοι τώρα.

215
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
Κάποιοι μπορεί να θελήσουν να φοιτήσουν σε κάποια άλλη στιγμή της ζωής τους.

216
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
Βρέθηκα πριν λίγο καιρό στο Σαν Φραντζίσκο σε μια εκδήλωση

217
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
να υπογράφω βιβλία μου στους αναγνώστες.

218
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
Και ήταν ένας νεαρός γύρω στα 30 που αγόραζε βιβλίο.

219
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
Και τον ρώτησα "Με τι ασχολείσαι;"

220
00:09:19,000 --> 00:09:22,000
Και απάντησε "Είμαι πυροσβέστης".

221
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
Τον ρωτάω "Πόσο καιρό είσαι πυροσβέστης;"

222
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
Και μου λέει "Πάντα, πάντα ήθελα να γίνω πυροσβέστης"

223
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
Και λέω "Εν πάσει περιπτώσει, πότε το αποφάσισες;"

224
00:09:28,000 --> 00:09:31,000
Και μου λέει "Από παιδί. Αν και ήταν πρόβλημα για εμένα στο σχολείο,

225
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
γιατί στο σχολείο όλα τα παιδιά θέλουν να γίνουν πυροσβέστες.

226
00:09:34,000 --> 00:09:37,000
Αλλά εγώ ήθελα πραγματικά να γίνω πυροσβέστης.

227
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
Στις μεγαλύτερες τάξεις του σχολείου

228
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
οι καθηγητές δεν με παίρναν στα σοβαρά.

229
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
Και ένας συγκεκριμένα καθηγητής μου είπε

230
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
Ότι πετάω την ζωή μου στα σκουπίδια,

231
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
αν ακολουθήσω αυτόν τον δρόμο,

232
00:09:49,000 --> 00:09:52,000
θα έπρεπε να πάω στο πανεπιστήμιο, να γίνω καλός επαγγελματίας,

233
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
ότι είχα τις ικανότητες

234
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
και χαράμιζα το ταλέντο μου.

235
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
Και ήταν υποτιμητικό γιατί

236
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
το είπε μπροστά σε όλη την τάξη και ένιωσα πολύ άσχημα.

237
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
Αλλά ήταν αυτό που ήθελα, και μόλις τελείωσα το λύκειο

238
00:10:02,000 --> 00:10:05,000
έκανα αίτηση στην πυροσβεστική και με πήρανε"

239
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
Και συνέχισε, "Ξέρετε, Σκεφτόμουν για αυτό τον καθηγητή πολύ πρόσφατα

240
00:10:07,000 --> 00:10:10,000
πριν από λίγα λεπτά που μιλούσατε"

241
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
γιατί 6 μήνες πριν

242
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
του έσωσα τη ζωή"

243
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
(Γέλια)

244
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
"Είχε ένα αυτοκινητιστικό ατύχημα

245
00:10:18,000 --> 00:10:21,000
και τον έβγαλα έξω από το αυτοκίνητο, του έκανα καρδιοαναπνευστική ανάνηψη

246
00:10:21,000 --> 00:10:24,000
και επίσης έσωσα την γυνάικα του"

247
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
και τελείωσε λέγοντας "Νομίζω θα ανέβηκα στα μάτια του τώρα"

248
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
(Γέλια)

249
00:10:28,000 --> 00:10:33,000
(Χειροκροτήματα)

250
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
Ξέρετε, για εμένα,

251
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
οι ανθρώπινες κοινότητες εξαρτώνται

252
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
από μια πληθώρα διαφορετικών ταλέντων,

253
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
και όχι από μία μόνο ικανότητα.

254
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
Και στην καρδιά των προκλήσεων --

255
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
(Χειροκροτήματα)

256
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
Και στην καρδιά των προκλήσεων --

257
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
είναι να επαναπροσδιορίσουμε την αίσθησή μας για την ικανότητα

258
00:10:51,000 --> 00:10:53,000
και την ευφυία

259
00:10:53,000 --> 00:10:55,000
Η γραμμικότητα είναι το πρόβλημα.

260
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
Όταν ήρθα στο Λος Άντζελες,

261
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
περίπου εννιά χρόνια πριν,

262
00:10:59,000 --> 00:11:02,000
αντιμετώπισα μια εκπαιδευτική πολιτική,

263
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
με συγκεκριμένους σκοπούς και αρχές,

264
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
που συνοψίζονταν στο ρητό "Το πανεπιστήμιο αρχίζει στα νήπια."

265
00:11:09,000 --> 00:11:11,000
Όχι, διαφωνώ.

266
00:11:11,000 --> 00:11:14,000
(Γέλια)

267
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
Πραγματικά διαφωνώ.

268
00:11:16,000 --> 00:11:19,000
Αν είχαμε χρόνο θα το εξηγούσα, αλλά στα πλαίσια τα περιορισμένα της ομιλίας δεν μπορώ.

269
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
(Γέλια)

270
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
Το νηπιαγωγείο αρχίζει στο νηπιαγωγείο.

271
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
(Γέλια)

272
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
Ένας φίλος μου είπε κάποτε,

273
00:11:27,000 --> 00:11:30,000
"Ξέρεις, ένα παιδί τριών ετών, δεν είναι μισό παιδί έξι ετών."

274
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
(Γέλια)

275
00:11:32,000 --> 00:11:37,000
(Χειροκροτήματα)

276
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
Είναι τριών ετών.

277
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
Όπως ακούσαμε στην τελευταία σειρά ομιλιών,

278
00:11:41,000 --> 00:11:44,000
υπάρχει πλέον τόσος ανταγωνισμός ακόμα και για να εισαχθείς στο νηπιαγωγείο,

279
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
για να φοιτήσεις στο σωστό νηπιαγωγείο

280
00:11:46,000 --> 00:11:49,000
περνάς από συνέντευξη πλέον σε ηλικία τριών χρονών.

281
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
Τα παιδιά κάθονται μπροστά από επιτροπές,

282
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
με τα βιογραφικά τους,

283
00:11:55,000 --> 00:11:58,000
(Γέλια)

284
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
και ακούνε να τους λένε "Αυτό είναι όλο;"

285
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
(Γέλια)

286
00:12:02,000 --> 00:12:05,000
(Χειροκροτήματα)

287
00:12:05,000 --> 00:12:08,000
Είσαι στον κόσμο τριάντα έξι μήνες και μόνο αυτό έχεις να δείξεις;

288
00:12:08,000 --> 00:12:15,000
(Γέλια)

289
00:12:15,000 --> 00:12:18,000
"Δεν έχεις καταφέρει και τίποτα.

290
00:12:18,000 --> 00:12:21,000
Ξόδεψες τους πρώτους έξι μήνες στο θηλασμό όπως βλέπω"

291
00:12:21,000 --> 00:12:24,000
(Γέλια)

292
00:12:26,000 --> 00:12:29,000
Βλέπετε, είναι πράγματι εξωφρενικό, αλλά το κάνουμε.

293
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
Το άλλο μεγάλο θέμα είναι ο κομφορμισμός.

294
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
Δημιουργήσαμε ένα εκπαιδευτικό σύστημα

295
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
στο μοντέλο των ταχυφαγείων.

296
00:12:35,000 --> 00:12:38,000
Στο μοντέλο αυτό αναφέρθηκε και ο Τζίμι Όλιβερ προχθές.

297
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
Ξέρετε υπάρχουν δύο μοντέλα διασφάλισης ποιότητας στην εστίαση.

298
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
Το ένα είναι του η γρήγορου φαγητού,

299
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
όπου όλα είναι σταθερά.

300
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
Το άλλο είναι το μοντέλο των Ζάγκα και Μισελίν εστιατορίων,

301
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
όπου τίποτα δεν είναι σταθερό,

302
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
όλα προσαρμόζονται στις περιστάσεις.

303
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
Και εμείς προτιμήσαμε να ακολουθήσουμε το μοντέλο του γρήγορου φαγητού στην εκπαίδευση.

304
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
Και το αποτέλεσμα είναι να έχει φτωχύνει τόσο το πνεύμα μας όσο και η ενέργειά μας

305
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
όπως και τα ταχυφαγεία έχουν φτωχύνει από θρεπτικά συστατικά το σώμα μας

306
00:12:59,000 --> 00:13:04,000
(Χειροκροτήματα)

307
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
Νομίζω όμως ότι πρέπει να αναγνωρίσουμε δύο πράγματα.

308
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
Το ένα είναι ότι τα ανθρώπινο ταλέντο είναι πολύ διαφορετικά.

309
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
Οι άνθρωποι έχουν διαφορετικά χαρίσματα.

310
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
Θυμήθηκα τελευταία

311
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
ότι μου είχαν χαρίσει μια κιθάρα όταν ήμουν παιδί

312
00:13:16,000 --> 00:13:19,000
περίπου την ίδια περίοδο που ο Ερικ Κλάπτον πήρε την πρώτη του κιθάρα.

313
00:13:20,000 --> 00:13:23,000
Και στην περίπτωση του Ερικ Κλάπτον είχε αποτέλεσμα, αυτό μόνο λέω.

314
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
(Γέλια)

315
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
Κατά κάποιον τρόπο, δεν έκανε για μένα.

316
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
Δεν μπορούσα να κάνω αυτό το πράγμα να δουλέψει

317
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
ανεξαρτήτως της προσπάθειας που κατέβαλα.

318
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
Απλά δεν γινόταν.

319
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
Αλλά δεν πρόκειται μόνο για αυτό.

320
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
Πρόκειται για το πάθος.

321
00:13:41,000 --> 00:13:43,000
Πολλές φορές, οι άνθρωποι γίνονται καλοί σε πράγματα που δεν τους ενδιαφέρουν πραγματικά.

322
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
Το θέμα είναι το πάθος,

323
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
και τι μας συναρπάζει το πνεύμα και μας δίνει ενέργεια.

324
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
Και αν κάνεις πράγματα που αγαπάς, στα οποία είσαι καλός,

325
00:13:51,000 --> 00:13:54,000
ο χρόνος περνάει με εντελώς διαφορετικό ρυθμό.

326
00:13:54,000 --> 00:13:57,000
Η γυναίκα μου μόλις τελείωσε το γράψιμο ενός μυθιστορήματος,

327
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
και νομίζω ότι πρόκειται για ένα πολύ καλό βιβλίο,

328
00:13:59,000 --> 00:14:02,000
αλλά εξαφανιζόταν για ώρες μέχρι να το τελειώσει.

329
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
Όπως γνωρίζετε, αν κάνεις κάτι το οποίο το αγαπάς,

330
00:14:04,000 --> 00:14:07,000
μια ώρα σου φαίνεται σαν πέντε λεπτά.

331
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
Αν κάνεις κάτι το οποίο δεν ταιριάζει με το πνεύμα σου,

332
00:14:09,000 --> 00:14:11,000
τα πέντε λεπτά θα τα νιώθεις σαν μια ώρα.

333
00:14:11,000 --> 00:14:14,000
Και ο λόγος που τόσοι άνθρωποι παραιτούνται από τις σπουδές

334
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
είναι γιατί δεν τους εκφράζουν,

335
00:14:16,000 --> 00:14:19,000
γιατί δεν τους βοηθούν να εκτονώσουν την ενέργεια και το πάθος τους.

336
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
Για αυτό νομίζω ότι πρέπει να αλλάξουμε το μοντέλο εκπαίδευσης που ακολουθούμε.

337
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
Πρέπει να πάμε από αυτό που είναι ουσιαστικά ένα βιομηχανικό μοντέλο εκπαίδευσης,

338
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
ένα μαζικό μοντέλο,

339
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
που βασίζεται στην γραμμικότητα

340
00:14:29,000 --> 00:14:32,000
στον κομφορμισμό και στην μαζικότητα.

341
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
Να μεταφερθούμε σε ένα μοντέλο

342
00:14:34,000 --> 00:14:37,000
που έρχεται πιο κοντά στις αρχές της γεωργίας.

343
00:14:37,000 --> 00:14:40,000
Πρέπει να αναγνωρίσουμε ότι η ανθρώπινη ανάπτυξη των ικανοτήτων

344
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
δεν είναι μια μηχανιστική διαδικασία,

345
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
αλλά μια οργανική διαδικασία.

346
00:14:44,000 --> 00:14:47,000
Και δεν μπορείς να προβλέψεις το αποτέλεσμα της ανθρώπινης ανάπτυξης.

347
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
Το μόνο που μπορείς να κάνεις είναι, όπως και ένας αγρότης,

348
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
να δημιουργήσεις τις συνθήκες κάτω από τις οποίες

349
00:14:51,000 --> 00:14:53,000
θα μπορέσει κάποιος να αναπτυχθεί.

350
00:14:53,000 --> 00:14:56,000
Έτσι αν επιλέξουμε να αναμορφώσουμε την εκπαίδευση και να την μετασχηματίσουμε,

351
00:14:56,000 --> 00:14:59,000
δεν πρέπει να δημιουργήσουμε κλώνο αυτού του συστήματος.

352
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
Υπάρχουν άλλα σημαντικά συστήματα όπως το KIPP, είναι ένα πολύ καλό σύστημα.

353
00:15:01,000 --> 00:15:03,000
Υπάρχουν πολλά και καλά μοντέλα.

354
00:15:03,000 --> 00:15:06,000
Απλά πρέπει να το προσαρμόσουμε στις περιστάσεις,

355
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
και να κάνουμε πιο προσωπική την εκπαίδευση

356
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
προς τα άτομα τα οποία διδάσκονται κάθε φορά.

357
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
Και κάνοντας αυτό,

358
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
νομίζω ότι έχουμε την απάντηση στο μέλλον

359
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
γιατί δεν χρειάζεται να προσαρμόσουμε κάποια καινούργια λύση

360
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
Πρέπε να δημιουργήσουμε ένα κίνημα στην εκπαίδευση

361
00:15:19,000 --> 00:15:22,000
στο οποίο οι άνθρωποι να αναπτύσσουν τις δικές τους λύσεις,

362
00:15:22,000 --> 00:15:25,000
αλλά με εξωτερική βοήθεια βασισμένη σε ένα προσωπικό πρόγραμμα σπουδών.

363
00:15:25,000 --> 00:15:27,000
Λοιπόν, σε αυτή την αίθουσα,

364
00:15:27,000 --> 00:15:29,000
υπάρχουν άνθρωποι που αποτελούν

365
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
πολύ σημαντικό κεφάλαιο στις επιχειρήσεις,

366
00:15:31,000 --> 00:15:33,000
στα πολυμέσα, στο διαδίκτυο.

367
00:15:33,000 --> 00:15:35,000
Οι τεχνολογίες αυτές,

368
00:15:35,000 --> 00:15:38,000
Συνδυαζόμενες με δασκάλους με πηγαίο ταλέντο ,

369
00:15:38,000 --> 00:15:41,000
δίνουν την ευκαιρία για μια πραγματική επανάσταση στην εκπαίδευση.

370
00:15:41,000 --> 00:15:43,000
Και σας παροτρύνω να εμπλακείτε σε αυτή την επανάσταση

371
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
γιατί είναι ζωτικής σημασίας, όχι μόνο για τους εαυτούς μας,

372
00:15:45,000 --> 00:15:47,000
αλλά και για το μέλλον των παιδιών μας.

373
00:15:47,000 --> 00:15:49,000
Αλλά πρέπει να αλλάξουμε το βιομηχανικό μοντέλο

374
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
σε ένα γεωργικό μοντέλο,

375
00:15:51,000 --> 00:15:54,000
όπου το κάθε σχολείο θα μπορεί να δώσει καρπούς.

376
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
Γιατί εκαί είναι που τα παιδιά έχουν πραγματικές εμπειρίες από τη ζωή.

377
00:15:56,000 --> 00:15:58,000
Όπως και στο σπίτι, αν έχουν επιλέξει εκεί να μορφωθούν να

378
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
με την οικογένειά τους η με τους φίλους τους.

379
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
Έγινε πολύς λόγος αυτές τις ημέρες, κατά την διάρκεια των παρουσιάσεων,

380
00:16:02,000 --> 00:16:05,000
για τα όνειρα.

381
00:16:05,000 --> 00:16:07,000
Και θέλω πολύ γρήγορα --

382
00:16:07,000 --> 00:16:10,000
κυριολεκτικά "κόλλησα" με το τραγούδι της Νάταλι Μερσαντ χθες--

383
00:16:10,000 --> 00:16:12,000
να σας θυμήσω ένα παλιό ποίημα.

384
00:16:12,000 --> 00:16:14,000
Θέλω να σας διαβάσω γρήγορα, ένα μικρό ποίημα

385
00:16:14,000 --> 00:16:17,000
του Γέϊτς, που είναι ένας ποιητής που μάλλον τον γνωρίζετε.

386
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
Έγραψε το ποίημα στην αγαπημένη του,

387
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
Μοντ Γκόν,

388
00:16:21,000 --> 00:16:24,000
θρηνώντας το γεγονός ότι

389
00:16:24,000 --> 00:16:27,000
δεν μπορούσε να της δώσει αυτό που πίστευε ότι αυτή επιθυμούσε.

390
00:16:27,000 --> 00:16:30,000
Και είπε:"Έχω κάτι άλλο να σου δώσω, αλλά ίσως δεν το θέλεις".

391
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
Έγραψε τα εξής:

392
00:16:32,000 --> 00:16:35,000
"Αν είχα τ' ουρανού την πλουμιστή τη φορεσιά

393
00:16:35,000 --> 00:16:37,000
την υφασμένη από χρυσό

394
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
κι απ' ασημένιο φως

395
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
Τη γαλανή,τη μελιχρή,

396
00:16:41,000 --> 00:16:43,000
την μαυροκεντημένη φορεσιά

397
00:16:43,000 --> 00:16:46,000
Από νύχτα κι από μέρα κι από αποσπερίσιο φως

398
00:16:46,000 --> 00:16:49,000
Τη φορεσιά μου θα άπλωνα κάτω από τα πόδια σου

399
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
Μα εγώ που είμαι φτωχός

400
00:16:52,000 --> 00:16:55,000
έχω μόνο τα όνειρά μου

401
00:16:55,000 --> 00:16:58,000
Τα όνειρά μου άπλωσα κάτω από τα πόδια σου.

402
00:16:58,000 --> 00:17:00,000
Πάτα ελαφρά

403
00:17:00,000 --> 00:17:03,000
γιατί πατάς πάνω στα όνειρά μου."

404
00:17:03,000 --> 00:17:06,000
Και κάθε μέρα, με κάθε τρόπο,

405
00:17:06,000 --> 00:17:09,000
τα παιδιά μας, απλώνουν τα όνειρά τους κάτω από τα πόδια μας.

406
00:17:09,000 --> 00:17:12,000
Εμείς πρέπει να πατήσουμε όσο πιο ελαφριά γίνεται.

407
00:17:12,000 --> 00:17:14,000
Σας ευχαριστώ.

408
00:17:14,000 --> 00:17:31,000
(Χειροκροτήματα)

409
00:17:31,000 --> 00:17:33,000
Σας ευχαριστώ πολύ.