WEBVTT 00:00:01.000 --> 00:00:03.000 Ήμουν εδώ τέσσερα χρόνια πριν, 00:00:03.000 --> 00:00:05.000 και θυμάμαι, ότι την περίοδο εκείνη, 00:00:05.000 --> 00:00:08.000 οι ομιλίες δεν δημοσιεύονταν στο διαδίκτυο. 00:00:08.000 --> 00:00:12.000 Νομίζω ότι δίνονταν οι ομιλίες στούς παρευρισκoμένους 00:00:12.000 --> 00:00:14.000 μέσα σε ένα κουτί, ένα κουτί με DVD, 00:00:14.000 --> 00:00:17.000 το οποίο το έβαζαν στα ράφια τους,και όπου πιστεύω βρίσκεται ακόμα άθικτο. NOTE Paragraph 00:00:17.000 --> 00:00:19.000 (Γέλια) NOTE Paragraph 00:00:19.000 --> 00:00:21.000 Και ουσιαστικά ο Κρις μου τηλεφώνησε 00:00:21.000 --> 00:00:23.000 μια εβδομάδα μετά την ομιλία και μου είπε: 00:00:23.000 --> 00:00:25.000 "θα αρχίσουμε να βάζουμε τις ομιλίες στο διαδίκτυο. 00:00:25.000 --> 00:00:28.000 Μπορούμε να βάλουμε και την δικιά σου;" Και απάντησα, "Φυσικά" NOTE Paragraph 00:00:28.000 --> 00:00:30.000 Και τέσσερα χρόνια αργότερα, 00:00:30.000 --> 00:00:32.000 όπως είπα,την έχουν δει τέσσερις... 00:00:32.000 --> 00:00:35.000 Λοιπόν,έχει μεταφερθεί από το Ίντερνετ τέσσερα εκατομμύρια φορές. 00:00:35.000 --> 00:00:38.000 Έτσι υποθέτω ότι θα μπορούσατε να πολλαπλασιάσετε αυτό με το 20 ή κάποιο σχετικό νούμερο 00:00:38.000 --> 00:00:40.000 για να υπολογίσετε τον αριθμό των ανθρώπων που το έχουν παρακολουθήσει. 00:00:40.000 --> 00:00:44.000 Όπως μου λέει ο Κρις, υπάρχει μια δίψα 00:00:44.000 --> 00:00:46.000 για δικά μου ομιλίες. NOTE Paragraph 00:00:46.000 --> 00:00:49.000 (Γέλια) NOTE Paragraph 00:00:49.000 --> 00:00:52.000 (Χειροκροτήματα) NOTE Paragraph 00:00:54.000 --> 00:00:55.000 ...δεν το αισθάνεστε; NOTE Paragraph 00:00:55.000 --> 00:00:58.000 (Γέλια) NOTE Paragraph 00:01:00.000 --> 00:01:03.000 Λοιπόν, αυτό όλο το γεγονός μου προκάλεσε μια πολύπλοκη φόρτιση να 00:01:03.000 --> 00:01:07.000 κάνω ακόμα μία ομιλία για σας, και έτσι είμαστε σήμερα εδώ. NOTE Paragraph 00:01:07.000 --> 00:01:08.000 (Γέλια) NOTE Paragraph 00:01:10.000 --> 00:01:12.000 Τέσσερα χρόνια πριν 00:01:12.000 --> 00:01:15.000 στο συνέδριο του TED, στο οποίο μίλησα κι εγώ, 00:01:15.000 --> 00:01:17.000 μίλησε ο Αλ Γκορ για την κλιματική κρίση. 00:01:17.000 --> 00:01:19.000 Και αναφέρθηκα σε αυτήν 00:01:19.000 --> 00:01:21.000 στο τέλος της προηγούμενης ομιλίας μου. 00:01:21.000 --> 00:01:23.000 Έτσι,θέλω να συνεχίσω από εκεί που σταμάτησα τότε 00:01:23.000 --> 00:01:26.000 γιατί τα 18 λέπτα ήταν λίγα, να πω την αλήθεια 00:01:26.000 --> 00:01:28.000 Έτσι,όπως έλεγα... NOTE Paragraph 00:01:28.000 --> 00:01:33.000 (Γέλια) NOTE Paragraph 00:01:36.000 --> 00:01:38.000 Βλέπετε, είχε δίκιο. 00:01:38.000 --> 00:01:41.000 Εννοώ,είναι προφανές ότι περνάμε μείζονα κλιματική κρίση. 00:01:41.000 --> 00:01:44.000 Και πιστεύω πως αυτοί που δεν το πιστεύουν, θα έπρεπε να βγαίνουν έξω περισσότερο . 00:01:44.000 --> 00:01:47.000 (Γέλια) 00:01:47.000 --> 00:01:50.000 Ωστόσο, πιστεύω ότι ζούμε και μια ακόμη κλιματική κρίση 00:01:51.000 --> 00:01:53.000 η οποία είναι το ίδιο σημαντική, 00:01:53.000 --> 00:01:56.000 έχει τις ίδιες ρίζες 00:01:56.000 --> 00:01:59.000 και είναι ανάγκη να αντιμετωπιστεί το ίδιο επιτακτικά. 00:01:59.000 --> 00:02:01.000 Και με αυτό εννοώ -- 00:02:01.000 --> 00:02:03.000 και επί της ευκαιρίας μπορείτε να πείτε 00:02:03.000 --> 00:02:05.000 "Κοίτα,είμαι καλά, μου φτάνει μία κλιματική κρίση. 00:02:05.000 --> 00:02:08.000 Δεν χρειάζομαι και μια δεύτερη". 00:02:08.000 --> 00:02:10.000 Αλλά αυτή δεν είναι μια κρίση φυσικών πόρων, 00:02:10.000 --> 00:02:13.000 παρότι πιστεύω ότι και αυτή είναι αληθινή, 00:02:13.000 --> 00:02:15.000 αλλά μια κρίση ανθρώπινων πόρων. NOTE Paragraph 00:02:15.000 --> 00:02:17.000 Βασικά πιστεύω 00:02:17.000 --> 00:02:19.000 ότι όπως ανέφεραν και άλλοι ομιλητές,κατά τις προηγούμενες μέρες, 00:02:19.000 --> 00:02:22.000 δεν αξιοποιούμε επαρκώς 00:02:22.000 --> 00:02:25.000 τα ταλέντα μας. 00:02:25.000 --> 00:02:27.000 Οι περισσότεροι άνθρωποι ζούνε ολόκληρη τη ζωή τους 00:02:27.000 --> 00:02:30.000 δίχως να έχουν συναίσθηση για το ποια μπορεί να είναι τα πραγματικά τους ταλέντα 00:02:30.000 --> 00:02:32.000 ή αν έχουν κάποιο για να μιλήσουν γι' αυτό. 00:02:32.000 --> 00:02:34.000 Συναντώ όλων των ειδών τους ανθρώπους 00:02:34.000 --> 00:02:37.000 που πιστεύουν ότι δεν είναι αληθινά καλοί σε κάτι. NOTE Paragraph 00:02:38.000 --> 00:02:41.000 Συνήθως διαχωρίζω τους ανθρώπους σε δύο κατηγορίες. 00:02:41.000 --> 00:02:44.000 Ο Τζέρεμι Μπένθαμ, μεγάλος ωφελιμιστής φιλόσοφος, 00:02:44.000 --> 00:02:46.000 υποστήριξε το εξής 00:02:46.000 --> 00:02:48.000 "Υπάρχουν δύο κατηγορίες ανθρώπων σε αυτόν τον κόσμο, 00:02:48.000 --> 00:02:50.000 αυτοί που διαχωρίζουν τον κόσμο σε δύο κατηγορίες 00:02:50.000 --> 00:02:52.000 και οι υπόλοιποι" 00:02:52.000 --> 00:02:55.000 (Γέλια) 00:02:57.000 --> 00:02:59.000 Λοιπόν, εγώ το κάνω 00:02:59.000 --> 00:03:01.000 (Γέλια) NOTE Paragraph 00:03:04.000 --> 00:03:06.000 Συναντώ διαφόρων ειδών ανθρώπους 00:03:06.000 --> 00:03:09.000 που δεν τους αρέσει αυτό που κάνουν. 00:03:09.000 --> 00:03:11.000 Απλά περνάνε την ζωή τους 00:03:11.000 --> 00:03:13.000 κάνοντας το. 00:03:13.000 --> 00:03:15.000 Δεν αντλούν ευχαρίστηση από τη δουλειά τους. 00:03:15.000 --> 00:03:18.000 Υπομένουν καρτερικά αντί να το χαίρονται 00:03:18.000 --> 00:03:21.000 και περιμένουν να φτάσει το σαββατοκύριακο. 00:03:21.000 --> 00:03:23.000 Αλλά συναντώ και ανθρώπους 00:03:23.000 --> 00:03:25.000 που πραγματικά αγαπάνε αυτό που κάνουν 00:03:25.000 --> 00:03:27.000 και δεν μπορούν να φανταστούν τον εαυτό τους να κάνει κάτι άλλο. 00:03:27.000 --> 00:03:30.000 Αν τους έλεγες " Μην ασχολείσαι πια μ' αυτό" θα αναρωτιόνταν για τι πράγμα μιλάς. 00:03:30.000 --> 00:03:33.000 Γιατί αυτό που κάνουν, είναι ο ίδιος τους ο εαυτός. Λένε, 00:03:33.000 --> 00:03:35.000 "Μα αυτό είμαι εγώ, ξέρετε." 00:03:35.000 --> 00:03:37.000 Θα ήταν χαζό να πάψω να το κάνω αυτό, γιατί 00:03:37.000 --> 00:03:39.000 αυτό "μιλάει" στο βαθύτερο είναι μου. 00:03:39.000 --> 00:03:42.000 Αυτό στην πραγματικότητα δεν ισχύει για τους περισσότερους. 00:03:42.000 --> 00:03:44.000 Στην πραγματικότητα, αντίθετα, πιστεύω 00:03:44.000 --> 00:03:46.000 οι άνθρωποι που τους αρέσει η δουλειά τους είναι η μεινονότητα. 00:03:46.000 --> 00:03:48.000 Και νομίζω υπάρχουν πολλές NOTE Paragraph 00:03:48.000 --> 00:03:50.000 πιθανές εξηγήσεις για αυτό. 00:03:50.000 --> 00:03:52.000 Και ψηλά στην λίστα βρίσκεται 00:03:52.000 --> 00:03:54.000 η εκπαίδευση, 00:03:54.000 --> 00:03:56.000 γιατί κατά κάποιον τρόπο, η εκπαίδευση 00:03:56.000 --> 00:03:58.000 απομονώνει πάρα πολλούς ανθρώπους 00:03:58.000 --> 00:04:00.000 από τα φυσικά ταλέντα τους. 00:04:00.000 --> 00:04:03.000 Και οι ανθρώπινοι πόροι είναι σαν τους φυσικούς πόρους. 00:04:03.000 --> 00:04:05.000 Πολλές φορές είναι θαμμένοι βαθιά. 00:04:05.000 --> 00:04:07.000 Πρέπει να τους αναζητήσεις για να τους βρεις. 00:04:07.000 --> 00:04:09.000 Δεν είναι απλωμένοι στην επιφάνεια. 00:04:09.000 --> 00:04:12.000 Πρέπει να δημιουργήσεις τις συνθήκες για να αποκαλυφθούν. 00:04:12.000 --> 00:04:14.000 Και είναι εύλογο να σκεφτεί κάποιος 00:04:14.000 --> 00:04:16.000 ότι αυτό είναι δουλειά της εκπαίδευσης. 00:04:16.000 --> 00:04:18.000 Αλλά πάρα πολύ συχνά δεν είναι. 00:04:18.000 --> 00:04:20.000 Αυτήν την στιγμή όλα τα εκπαιδευτικά συστήματα 00:04:20.000 --> 00:04:22.000 είναι υπό αναθεώρηση. 00:04:22.000 --> 00:04:24.000 Και αυτό δεν είναι αρκετό. 00:04:24.000 --> 00:04:26.000 Η αναθεώρηση δεν είναι αρκετή πια 00:04:26.000 --> 00:04:29.000 γιατί απλά αυτή βελτιώνει ένα αποτυχημένο μοντέλο. 00:04:29.000 --> 00:04:31.000 Αυτό που χρειαζόμαστε-- 00:04:31.000 --> 00:04:33.000 και η λέξη που αναφέρθηκε αρκετές φορές σ' αυτή τη σειρά διαλέξεων τις προηγούμενες ημέρες-- 00:04:33.000 --> 00:04:35.000 δεν είναι μια εξέλιξη στο υπάρχον σύστημα 00:04:35.000 --> 00:04:38.000 αλλά μια επανάσταση στην εκπαίδευση. 00:04:38.000 --> 00:04:40.000 Το υπάρχον σύστημα 00:04:40.000 --> 00:04:42.000 πρέπει να μεταμορφωθεί σε κάτι άλλο. NOTE Paragraph 00:04:42.000 --> 00:04:47.000 (Χειροκροτήματα) NOTE Paragraph 00:04:48.000 --> 00:04:50.000 Μια από τις πραγματικές προκλήσεις 00:04:50.000 --> 00:04:52.000 είναι να ανανεώσουμε 00:04:52.000 --> 00:04:54.000 το σύστημα εκπαίδευσης εκ βάθρων. 00:04:54.000 --> 00:04:56.000 Η ανανέωση είναι δύσκολη 00:04:56.000 --> 00:04:58.000 γιατί σημαίνει να κάνουμε κάτι που οι άνθρωποι 00:04:58.000 --> 00:05:00.000 δεν το βρίσκουν τόσο εύκολο στο μεγαλύτερο μέρος του. 00:05:00.000 --> 00:05:03.000 Σημαίνει ότι πρέπει να αναθεωρήσουμε πράγματα που τα δεχόμαστε σαν δεδομένα, 00:05:03.000 --> 00:05:06.000 πράγματα που τα θεωρούμε προφανή. 00:05:06.000 --> 00:05:08.000 Το μέγιστο πρόβλημα της αναθεώρησης 00:05:08.000 --> 00:05:10.000 ή του μετασχηματισμού 00:05:10.000 --> 00:05:12.000 είναι η τυραννία της κοινής λογικής, 00:05:12.000 --> 00:05:14.000 πράγματα για τα οποία σκεφτόμαστε 00:05:14.000 --> 00:05:16.000 "Δεν μπορούν να γίνουν διαφορετικά, γιατί πολύ απλά έτσι γίνονται". NOTE Paragraph 00:05:16.000 --> 00:05:19.000 Πρόσφατα διάβασα μια υπέροχη ρήση του Αβραάμ Λίνκολν, 00:05:19.000 --> 00:05:22.000 που πιστεύω ότι και εσείς θα την βρίσκατε ενδιαφέρουσα αυτήν τη στιγμή. 00:05:22.000 --> 00:05:24.000 (Γέλια) 00:05:24.000 --> 00:05:27.000 Είπε τα εξής τον Δεκέμβριο του 1862, 00:05:27.000 --> 00:05:30.000 κατά τη διάρκεια του δεύτερου ετήσιου συνεδρίου του Κογκρέσου. 00:05:31.000 --> 00:05:34.000 Να σημειώσω ότι δεν έχω ιδέα τι γινόταν εκέινη την εποχή. 00:05:36.000 --> 00:05:38.000 Δεν μαθαίνουμε Αμερικανική ιστορία στη Βρετανία. 00:05:38.000 --> 00:05:40.000 (Γέλια) 00:05:40.000 --> 00:05:43.000 Την αποσιωπούμε. Ξέρετε, είναι πολιτική μας. 00:05:43.000 --> 00:05:45.000 (Γέλια) 00:05:46.000 --> 00:05:48.000 Λοιπόν, χωρίς αμφιβολία, κάτι συνταρακτικό συνέβαινε το Δεκέμβριο του1862, 00:05:48.000 --> 00:05:50.000 το οποίο όσοι είναι μεταξύ μας Αμερικανοί 00:05:50.000 --> 00:05:52.000 θα το γνωρίζουν. NOTE Paragraph 00:05:53.000 --> 00:05:55.000 Αλλά είπε το εξής: 00:05:55.000 --> 00:05:57.000 "Τα δόγματα 00:05:57.000 --> 00:05:59.000 του ήρεμου παρελθόντος 00:05:59.000 --> 00:06:02.000 είναι ανεπαρκή στο καταιγιστικό παρόν. 00:06:02.000 --> 00:06:04.000 Οι περιστάσεις 00:06:04.000 --> 00:06:06.000 είναι πολύ φορτισμένες με δυσκολίες 00:06:06.000 --> 00:06:09.000 και πρέπει να αρθούμε στο ύψος τους μαζί τους". 00:06:09.000 --> 00:06:11.000 Την αγαπώ αυτήν την ρήση. 00:06:11.000 --> 00:06:14.000 Όχι να αρθούμε στο ύψος των περιστάσεων αλλά να αρθούμε μαζί με τις περιστάσεις. 00:06:15.000 --> 00:06:17.000 "Δεν έχουμε ξαναζήσει τέτοιες καταστάσεις, 00:06:17.000 --> 00:06:20.000 για αυτό και πρέπει να σκεφτούμε με νέο τρόπο 00:06:20.000 --> 00:06:23.000 και να δράσουμε με νέο τρόπο. 00:06:23.000 --> 00:06:26.000 Πρέπει να απελευθερώσουμε πρώτα τους εαυτούς μας 00:06:26.000 --> 00:06:29.000 και στη συνέχεια να σώσουμε τη χώρα μας" NOTE Paragraph 00:06:29.000 --> 00:06:31.000 Την αγαπώ πολύ την λέξη "απελευθερώνω". 00:06:31.000 --> 00:06:33.000 Ξέρετε τι υπονοεί; 00:06:33.000 --> 00:06:36.000 Ότι υπάρχουν ιδέες που μας σκλαβώνουν το μυαλό, 00:06:36.000 --> 00:06:38.000 ιδέες τις οποίες τις αποδεχόμαστε 00:06:38.000 --> 00:06:40.000 σαν τη φυσική τάξη των πραγμάτων, τον τρόπο που υπάρχουν τα πράγματα. 00:06:40.000 --> 00:06:42.000 Και πολλές από τις ιδέες μας 00:06:42.000 --> 00:06:45.000 είναι διαμορφωμένες, όχι για να συνάδουν με τις συνθήκες αυτού του αιώνος, 00:06:45.000 --> 00:06:48.000 αλλά για να ταιριάζουν με τις συνθήκες προηγούμενων αιώνων. 00:06:48.000 --> 00:06:50.000 Ωστόσο το μυαλό μας είναι ακόμα υπνωτισμένο από αυτές. 00:06:50.000 --> 00:06:53.000 Και πρέπει να απελευθερώσουμε τους εαυτούς μας από κάποιες από αυτές. 00:06:53.000 --> 00:06:56.000 Βέβαια είναι ευκολότερο να το λέμε παρά να το κάνουμε. 00:06:56.000 --> 00:06:59.000 Είναι πολύ δύσκολο να γνωρίζουμε καν ποιά πράματα τα παίρνουμε σαν δεδομένα. 00:06:59.000 --> 00:07:02.000 Και ο λόγος είναι οτι πολύ απλά τα έχουμε στο μυαλό μας σαν δεδομένα. NOTE Paragraph 00:07:02.000 --> 00:07:05.000 Ας σας ρωτήσω λοιπόν κάτι το οποίο το παίρνετε σαν δεδομένο. 00:07:05.000 --> 00:07:08.000 Πόσοι από εσάς είσαστε σε ηλικία μεγαλύτεροι από 25; 00:07:08.000 --> 00:07:10.000 Δεν είναι αυτό που νομίζω ότι παίρνετε σαν δεδομένο. 00:07:10.000 --> 00:07:12.000 Νομίζω ότι με αυτό είσαστε ήδη εξοικειωμένοι. 00:07:12.000 --> 00:07:15.000 Υπάρχουν άτομα εδώ μικρότερα των 25 ετών; 00:07:15.000 --> 00:07:18.000 Ωραία. Από όσους είσαστε άνω των 25 00:07:18.000 --> 00:07:21.000 σηκώστε το χέρι όσοι φοράτε ρολόϊ; 00:07:21.000 --> 00:07:24.000 Καλό ποσοστό έ; 00:07:24.000 --> 00:07:27.000 Ρωτήστε σε μια αίθουσα γεμάτη εφήβους το ίδιο πράγμα. 00:07:27.000 --> 00:07:29.000 Οι έφηβοι δεν φοράνε ρολόϊ χειρός 00:07:29.000 --> 00:07:31.000 και δεν εννοώ ότι το κάνουν επειδή δεν μπορούν ή δεν επιτρέπεται, 00:07:31.000 --> 00:07:33.000 απλά συχνά δεν το θέλουν. 00:07:33.000 --> 00:07:35.000 Και ο λόγος είναι, καταλαβαίνετε, ότι όσοι είμαστε μεγαλύτεροι από 25, 00:07:35.000 --> 00:07:38.000 μεγαλώσαμε με μια προ-ψηφιακής εποχής κουλτούρα. 00:07:38.000 --> 00:07:40.000 Και για αυτό χρειαζόμαστε να φοράμε κάτι 00:07:40.000 --> 00:07:42.000 για να κοιτάζουμε την ώρα. 00:07:42.000 --> 00:07:45.000 Τα σημερινά παιδιά ζούνε σε ένα ψηφιακό κόσμο 00:07:45.000 --> 00:07:47.000 και ο χρόνος γι' αυτά βρίσκεται παντού. 00:07:47.000 --> 00:07:49.000 Δεν υπάρχει λόγος να φοράνε ρολόϊ. 00:07:49.000 --> 00:07:51.000 Και να πούμε την αλήθεια, δεν υπάρχει λόγος να φοράμε και εμείς. 00:07:51.000 --> 00:07:54.000 είναι απλά κάτι το οποίο το έχουμε συνηθίσει και συνεχίζουμε να το κάνουμε. 00:07:54.000 --> 00:07:57.000 Η κόρη μου η Κέϊτ, που είναι 20 χρονών, δεν φοράει πότε ρολόϊ. 00:07:57.000 --> 00:07:59.000 Δεν βρίσκει κάποιο λόγο. 00:07:59.000 --> 00:08:02.000 Όπως λέει "Είναι συσκευή με μία μόνο λειτουργία" 00:08:02.000 --> 00:08:07.000 (Γέλια) 00:08:07.000 --> 00:08:10.000 "Πολύ περιορισμένων δυνατοτήτων" 00:08:10.000 --> 00:08:12.000 Και εγώ απάντώ "Όχι,όχι, λέει και την ημερομηνία" 00:08:12.000 --> 00:08:16.000 (Γέλια) 00:08:17.000 --> 00:08:20.000 "Έχει πολλές λειτουργίες." NOTE Paragraph 00:08:20.000 --> 00:08:23.000 Αλλά βλέπετε, υπάρχουν ιδέες και στην εκπαίδευση οι οποίες μας σκλαβώνουν. 00:08:23.000 --> 00:08:25.000 Θα σας δώσω καναδυό παραδείγματα. 00:08:25.000 --> 00:08:28.000 Το ένα είναι η ιδέα της γραμμικότητας, 00:08:28.000 --> 00:08:31.000 ότι αρχίζεις κάτι, ακολουθείς μια συγκεκριμένη διαδρομή, 00:08:31.000 --> 00:08:33.000 και αν τα κάνεις όλα σωστά 00:08:33.000 --> 00:08:35.000 θα παραμείνουν έτσι για όλη σου τη ζωή. 00:08:37.000 --> 00:08:39.000 Οι ομιλίες στο TED δείχνουν κάποιες φορές εμμέσως 00:08:39.000 --> 00:08:42.000 ή κάποιες φορές ρητώς, μια διαφορετική ιστορία, 00:08:42.000 --> 00:08:45.000 ότι η ζωή δεν είναι γραμμική, αλλά οργανική. 00:08:45.000 --> 00:08:47.000 Δημιουργούμε το μέλλον μας βιωματικά, 00:08:47.000 --> 00:08:49.000 εξερευνώντας τα ταλέντα μας 00:08:49.000 --> 00:08:52.000 σε συνδυασμό με τις καταστάσεις που αυτά βοηθούν να δημιουργηθούν για μας. 00:08:52.000 --> 00:08:54.000 Αλλά η γραμμικότητα 00:08:54.000 --> 00:08:56.000 μας έχει γίνει εμμονή. 00:08:56.000 --> 00:08:58.000 Και η εμμονή αυτή κορυφώνεται με την έντονη επιθυμία 00:08:58.000 --> 00:09:00.000 για εισαγωγή σε κάποιο πανεπιστήμιο. 00:09:00.000 --> 00:09:03.000 Νομίζω ότι η εισαγωγή στο πανεπιστήμιο έχει γίνει εμμονή, 00:09:03.000 --> 00:09:05.000 σε κάποιες τουλάχιστον σχολές. 00:09:05.000 --> 00:09:07.000 Με αυτό δεν θέλω να αποτρέψω από την φοίτηση σε κάποιο πανεπιστήμιο, αλλά θέλω να τονίσω ότι δεν χρειάζεται να φοιτήσουν όλοι 00:09:07.000 --> 00:09:09.000 και δεν χρειάζεται να φοιτήσουν όλοι τώρα. 00:09:09.000 --> 00:09:11.000 Κάποιοι μπορεί να θελήσουν να φοιτήσουν σε κάποια άλλη στιγμή της ζωής τους. NOTE Paragraph 00:09:11.000 --> 00:09:13.000 Βρέθηκα πριν λίγο καιρό στο Σαν Φραντζίσκο σε μια εκδήλωση 00:09:13.000 --> 00:09:15.000 να υπογράφω βιβλία μου στους αναγνώστες. 00:09:15.000 --> 00:09:17.000 Και ήταν ένας νεαρός γύρω στα 30 που αγόραζε βιβλίο. 00:09:17.000 --> 00:09:19.000 Και τον ρώτησα "Με τι ασχολείσαι;" 00:09:19.000 --> 00:09:22.000 Και απάντησε "Είμαι πυροσβέστης". 00:09:22.000 --> 00:09:24.000 Τον ρωτάω "Πόσο καιρό είσαι πυροσβέστης;" 00:09:24.000 --> 00:09:26.000 Και μου λέει "Πάντα, πάντα ήθελα να γίνω πυροσβέστης" 00:09:26.000 --> 00:09:28.000 Και λέω "Εν πάσει περιπτώσει, πότε το αποφάσισες;" 00:09:28.000 --> 00:09:31.000 Και μου λέει "Από παιδί. Αν και ήταν πρόβλημα για εμένα στο σχολείο, 00:09:31.000 --> 00:09:34.000 γιατί στο σχολείο όλα τα παιδιά θέλουν να γίνουν πυροσβέστες. 00:09:34.000 --> 00:09:37.000 Αλλά εγώ ήθελα πραγματικά να γίνω πυροσβέστης. 00:09:37.000 --> 00:09:40.000 Στις μεγαλύτερες τάξεις του σχολείου 00:09:40.000 --> 00:09:43.000 οι καθηγητές δεν με παίρναν στα σοβαρά. 00:09:43.000 --> 00:09:45.000 Και ένας συγκεκριμένα καθηγητής μου είπε 00:09:45.000 --> 00:09:47.000 Ότι πετάω την ζωή μου στα σκουπίδια, 00:09:47.000 --> 00:09:49.000 αν ακολουθήσω αυτόν τον δρόμο, 00:09:49.000 --> 00:09:52.000 θα έπρεπε να πάω στο πανεπιστήμιο, να γίνω καλός επαγγελματίας, 00:09:52.000 --> 00:09:54.000 ότι είχα τις ικανότητες 00:09:54.000 --> 00:09:56.000 και χαράμιζα το ταλέντο μου. 00:09:56.000 --> 00:09:58.000 Και ήταν υποτιμητικό γιατί 00:09:58.000 --> 00:10:00.000 το είπε μπροστά σε όλη την τάξη και ένιωσα πολύ άσχημα. 00:10:00.000 --> 00:10:02.000 Αλλά ήταν αυτό που ήθελα, και μόλις τελείωσα το λύκειο 00:10:02.000 --> 00:10:05.000 έκανα αίτηση στην πυροσβεστική και με πήρανε" 00:10:05.000 --> 00:10:07.000 Και συνέχισε, "Ξέρετε, Σκεφτόμουν για αυτό τον καθηγητή πολύ πρόσφατα 00:10:07.000 --> 00:10:10.000 πριν από λίγα λεπτά που μιλούσατε" 00:10:10.000 --> 00:10:12.000 γιατί 6 μήνες πριν 00:10:12.000 --> 00:10:14.000 του έσωσα τη ζωή" 00:10:14.000 --> 00:10:16.000 (Γέλια) 00:10:16.000 --> 00:10:18.000 "Είχε ένα αυτοκινητιστικό ατύχημα 00:10:18.000 --> 00:10:21.000 και τον έβγαλα έξω από το αυτοκίνητο, του έκανα καρδιοαναπνευστική ανάνηψη 00:10:21.000 --> 00:10:24.000 και επίσης έσωσα την γυνάικα του" 00:10:24.000 --> 00:10:26.000 και τελείωσε λέγοντας "Νομίζω θα ανέβηκα στα μάτια του τώρα" NOTE Paragraph 00:10:26.000 --> 00:10:28.000 (Γέλια) NOTE Paragraph 00:10:28.000 --> 00:10:33.000 (Χειροκροτήματα) NOTE Paragraph 00:10:34.000 --> 00:10:36.000 Ξέρετε, για εμένα, 00:10:36.000 --> 00:10:38.000 οι ανθρώπινες κοινότητες εξαρτώνται 00:10:38.000 --> 00:10:40.000 από μια πληθώρα διαφορετικών ταλέντων, 00:10:40.000 --> 00:10:43.000 και όχι από μία μόνο ικανότητα. 00:10:43.000 --> 00:10:45.000 Και στην καρδιά των προκλήσεων -- 00:10:45.000 --> 00:10:47.000 (Χειροκροτήματα) 00:10:47.000 --> 00:10:49.000 Και στην καρδιά των προκλήσεων -- 00:10:49.000 --> 00:10:51.000 είναι να επαναπροσδιορίσουμε την αίσθησή μας για την ικανότητα 00:10:51.000 --> 00:10:53.000 και την ευφυία 00:10:53.000 --> 00:10:55.000 Η γραμμικότητα είναι το πρόβλημα. NOTE Paragraph 00:10:55.000 --> 00:10:57.000 Όταν ήρθα στο Λος Άντζελες, 00:10:57.000 --> 00:10:59.000 περίπου εννιά χρόνια πριν, 00:10:59.000 --> 00:11:02.000 αντιμετώπισα μια εκπαιδευτική πολιτική, 00:11:02.000 --> 00:11:04.000 με συγκεκριμένους σκοπούς και αρχές, 00:11:04.000 --> 00:11:07.000 που συνοψίζονταν στο ρητό "Το πανεπιστήμιο αρχίζει στα νήπια." 00:11:09.000 --> 00:11:11.000 Όχι, διαφωνώ. 00:11:11.000 --> 00:11:14.000 (Γέλια) 00:11:14.000 --> 00:11:16.000 Πραγματικά διαφωνώ. 00:11:16.000 --> 00:11:19.000 Αν είχαμε χρόνο θα το εξηγούσα, αλλά στα πλαίσια τα περιορισμένα της ομιλίας δεν μπορώ. 00:11:19.000 --> 00:11:21.000 (Γέλια) 00:11:21.000 --> 00:11:23.000 Το νηπιαγωγείο αρχίζει στο νηπιαγωγείο. 00:11:23.000 --> 00:11:25.000 (Γέλια) 00:11:25.000 --> 00:11:27.000 Ένας φίλος μου είπε κάποτε, 00:11:27.000 --> 00:11:30.000 "Ξέρεις, ένα παιδί τριών ετών, δεν είναι μισό παιδί έξι ετών." 00:11:30.000 --> 00:11:32.000 (Γέλια) 00:11:32.000 --> 00:11:37.000 (Χειροκροτήματα) 00:11:37.000 --> 00:11:39.000 Είναι τριών ετών. NOTE Paragraph 00:11:39.000 --> 00:11:41.000 Όπως ακούσαμε στην τελευταία σειρά ομιλιών, 00:11:41.000 --> 00:11:44.000 υπάρχει πλέον τόσος ανταγωνισμός ακόμα και για να εισαχθείς στο νηπιαγωγείο, 00:11:44.000 --> 00:11:46.000 για να φοιτήσεις στο σωστό νηπιαγωγείο 00:11:46.000 --> 00:11:49.000 περνάς από συνέντευξη πλέον σε ηλικία τριών χρονών. 00:11:51.000 --> 00:11:53.000 Τα παιδιά κάθονται μπροστά από επιτροπές, 00:11:53.000 --> 00:11:55.000 με τα βιογραφικά τους, 00:11:55.000 --> 00:11:58.000 (Γέλια) 00:11:58.000 --> 00:12:00.000 και ακούνε να τους λένε "Αυτό είναι όλο;" 00:12:00.000 --> 00:12:02.000 (Γέλια) 00:12:02.000 --> 00:12:05.000 (Χειροκροτήματα) 00:12:05.000 --> 00:12:08.000 Είσαι στον κόσμο τριάντα έξι μήνες και μόνο αυτό έχεις να δείξεις; 00:12:08.000 --> 00:12:15.000 (Γέλια) 00:12:15.000 --> 00:12:18.000 "Δεν έχεις καταφέρει και τίποτα. 00:12:18.000 --> 00:12:21.000 Ξόδεψες τους πρώτους έξι μήνες στο θηλασμό όπως βλέπω" 00:12:21.000 --> 00:12:24.000 (Γέλια) 00:12:26.000 --> 00:12:29.000 Βλέπετε, είναι πράγματι εξωφρενικό, αλλά το κάνουμε. NOTE Paragraph 00:12:29.000 --> 00:12:31.000 Το άλλο μεγάλο θέμα είναι ο κομφορμισμός. 00:12:31.000 --> 00:12:33.000 Δημιουργήσαμε ένα εκπαιδευτικό σύστημα 00:12:33.000 --> 00:12:35.000 στο μοντέλο των ταχυφαγείων. 00:12:35.000 --> 00:12:38.000 Στο μοντέλο αυτό αναφέρθηκε και ο Τζίμι Όλιβερ προχθές. 00:12:38.000 --> 00:12:40.000 Ξέρετε υπάρχουν δύο μοντέλα διασφάλισης ποιότητας στην εστίαση. 00:12:40.000 --> 00:12:42.000 Το ένα είναι του η γρήγορου φαγητού, 00:12:42.000 --> 00:12:44.000 όπου όλα είναι σταθερά. 00:12:44.000 --> 00:12:46.000 Το άλλο είναι το μοντέλο των Ζάγκα και Μισελίν εστιατορίων, 00:12:46.000 --> 00:12:48.000 όπου τίποτα δεν είναι σταθερό, 00:12:48.000 --> 00:12:50.000 όλα προσαρμόζονται στις περιστάσεις. 00:12:50.000 --> 00:12:53.000 Και εμείς προτιμήσαμε να ακολουθήσουμε το μοντέλο του γρήγορου φαγητού στην εκπαίδευση. 00:12:53.000 --> 00:12:56.000 Και το αποτέλεσμα είναι να έχει φτωχύνει τόσο το πνεύμα μας όσο και η ενέργειά μας 00:12:56.000 --> 00:12:59.000 όπως και τα ταχυφαγεία έχουν φτωχύνει από θρεπτικά συστατικά το σώμα μας NOTE Paragraph 00:12:59.000 --> 00:13:04.000 (Χειροκροτήματα) NOTE Paragraph 00:13:05.000 --> 00:13:07.000 Νομίζω όμως ότι πρέπει να αναγνωρίσουμε δύο πράγματα. 00:13:07.000 --> 00:13:10.000 Το ένα είναι ότι τα ανθρώπινο ταλέντο είναι πολύ διαφορετικά. 00:13:10.000 --> 00:13:12.000 Οι άνθρωποι έχουν διαφορετικά χαρίσματα. 00:13:12.000 --> 00:13:14.000 Θυμήθηκα τελευταία 00:13:14.000 --> 00:13:16.000 ότι μου είχαν χαρίσει μια κιθάρα όταν ήμουν παιδί 00:13:16.000 --> 00:13:19.000 περίπου την ίδια περίοδο που ο Ερικ Κλάπτον πήρε την πρώτη του κιθάρα. 00:13:20.000 --> 00:13:23.000 Και στην περίπτωση του Ερικ Κλάπτον είχε αποτέλεσμα, αυτό μόνο λέω. 00:13:23.000 --> 00:13:25.000 (Γέλια) 00:13:25.000 --> 00:13:27.000 Κατά κάποιον τρόπο, δεν έκανε για μένα. 00:13:27.000 --> 00:13:30.000 Δεν μπορούσα να κάνω αυτό το πράγμα να δουλέψει 00:13:30.000 --> 00:13:32.000 ανεξαρτήτως της προσπάθειας που κατέβαλα. 00:13:32.000 --> 00:13:34.000 Απλά δεν γινόταν. NOTE Paragraph 00:13:37.000 --> 00:13:39.000 Αλλά δεν πρόκειται μόνο για αυτό. 00:13:39.000 --> 00:13:41.000 Πρόκειται για το πάθος. 00:13:41.000 --> 00:13:43.000 Πολλές φορές, οι άνθρωποι γίνονται καλοί σε πράγματα που δεν τους ενδιαφέρουν πραγματικά. 00:13:43.000 --> 00:13:45.000 Το θέμα είναι το πάθος, 00:13:45.000 --> 00:13:48.000 και τι μας συναρπάζει το πνεύμα και μας δίνει ενέργεια. 00:13:48.000 --> 00:13:51.000 Και αν κάνεις πράγματα που αγαπάς, στα οποία είσαι καλός, 00:13:51.000 --> 00:13:54.000 ο χρόνος περνάει με εντελώς διαφορετικό ρυθμό. 00:13:54.000 --> 00:13:57.000 Η γυναίκα μου μόλις τελείωσε το γράψιμο ενός μυθιστορήματος, 00:13:57.000 --> 00:13:59.000 και νομίζω ότι πρόκειται για ένα πολύ καλό βιβλίο, 00:13:59.000 --> 00:14:02.000 αλλά εξαφανιζόταν για ώρες μέχρι να το τελειώσει. 00:14:02.000 --> 00:14:04.000 Όπως γνωρίζετε, αν κάνεις κάτι το οποίο το αγαπάς, 00:14:04.000 --> 00:14:07.000 μια ώρα σου φαίνεται σαν πέντε λεπτά. 00:14:07.000 --> 00:14:09.000 Αν κάνεις κάτι το οποίο δεν ταιριάζει με το πνεύμα σου, 00:14:09.000 --> 00:14:11.000 τα πέντε λεπτά θα τα νιώθεις σαν μια ώρα. 00:14:11.000 --> 00:14:14.000 Και ο λόγος που τόσοι άνθρωποι παραιτούνται από τις σπουδές 00:14:14.000 --> 00:14:16.000 είναι γιατί δεν τους εκφράζουν, 00:14:16.000 --> 00:14:19.000 γιατί δεν τους βοηθούν να εκτονώσουν την ενέργεια και το πάθος τους. NOTE Paragraph 00:14:19.000 --> 00:14:22.000 Για αυτό νομίζω ότι πρέπει να αλλάξουμε το μοντέλο εκπαίδευσης που ακολουθούμε. 00:14:22.000 --> 00:14:25.000 Πρέπει να πάμε από αυτό που είναι ουσιαστικά ένα βιομηχανικό μοντέλο εκπαίδευσης, 00:14:25.000 --> 00:14:27.000 ένα μαζικό μοντέλο, 00:14:27.000 --> 00:14:29.000 που βασίζεται στην γραμμικότητα 00:14:29.000 --> 00:14:32.000 στον κομφορμισμό και στην μαζικότητα. 00:14:32.000 --> 00:14:34.000 Να μεταφερθούμε σε ένα μοντέλο 00:14:34.000 --> 00:14:37.000 που έρχεται πιο κοντά στις αρχές της γεωργίας. 00:14:37.000 --> 00:14:40.000 Πρέπει να αναγνωρίσουμε ότι η ανθρώπινη ανάπτυξη των ικανοτήτων 00:14:40.000 --> 00:14:42.000 δεν είναι μια μηχανιστική διαδικασία, 00:14:42.000 --> 00:14:44.000 αλλά μια οργανική διαδικασία. 00:14:44.000 --> 00:14:47.000 Και δεν μπορείς να προβλέψεις το αποτέλεσμα της ανθρώπινης ανάπτυξης. 00:14:47.000 --> 00:14:49.000 Το μόνο που μπορείς να κάνεις είναι, όπως και ένας αγρότης, 00:14:49.000 --> 00:14:51.000 να δημιουργήσεις τις συνθήκες κάτω από τις οποίες 00:14:51.000 --> 00:14:53.000 θα μπορέσει κάποιος να αναπτυχθεί. NOTE Paragraph 00:14:53.000 --> 00:14:56.000 Έτσι αν επιλέξουμε να αναμορφώσουμε την εκπαίδευση και να την μετασχηματίσουμε, 00:14:56.000 --> 00:14:59.000 δεν πρέπει να δημιουργήσουμε κλώνο αυτού του συστήματος. 00:14:59.000 --> 00:15:01.000 Υπάρχουν άλλα σημαντικά συστήματα όπως το KIPP, είναι ένα πολύ καλό σύστημα. 00:15:01.000 --> 00:15:03.000 Υπάρχουν πολλά και καλά μοντέλα. 00:15:03.000 --> 00:15:06.000 Απλά πρέπει να το προσαρμόσουμε στις περιστάσεις, 00:15:06.000 --> 00:15:08.000 και να κάνουμε πιο προσωπική την εκπαίδευση 00:15:08.000 --> 00:15:10.000 προς τα άτομα τα οποία διδάσκονται κάθε φορά. 00:15:10.000 --> 00:15:12.000 Και κάνοντας αυτό, 00:15:12.000 --> 00:15:14.000 νομίζω ότι έχουμε την απάντηση στο μέλλον 00:15:14.000 --> 00:15:17.000 γιατί δεν χρειάζεται να προσαρμόσουμε κάποια καινούργια λύση 00:15:17.000 --> 00:15:19.000 Πρέπε να δημιουργήσουμε ένα κίνημα στην εκπαίδευση 00:15:19.000 --> 00:15:22.000 στο οποίο οι άνθρωποι να αναπτύσσουν τις δικές τους λύσεις, 00:15:22.000 --> 00:15:25.000 αλλά με εξωτερική βοήθεια βασισμένη σε ένα προσωπικό πρόγραμμα σπουδών. NOTE Paragraph 00:15:25.000 --> 00:15:27.000 Λοιπόν, σε αυτή την αίθουσα, 00:15:27.000 --> 00:15:29.000 υπάρχουν άνθρωποι που αποτελούν 00:15:29.000 --> 00:15:31.000 πολύ σημαντικό κεφάλαιο στις επιχειρήσεις, 00:15:31.000 --> 00:15:33.000 στα πολυμέσα, στο διαδίκτυο. 00:15:33.000 --> 00:15:35.000 Οι τεχνολογίες αυτές, 00:15:35.000 --> 00:15:38.000 Συνδυαζόμενες με δασκάλους με πηγαίο ταλέντο , 00:15:38.000 --> 00:15:41.000 δίνουν την ευκαιρία για μια πραγματική επανάσταση στην εκπαίδευση. 00:15:41.000 --> 00:15:43.000 Και σας παροτρύνω να εμπλακείτε σε αυτή την επανάσταση 00:15:43.000 --> 00:15:45.000 γιατί είναι ζωτικής σημασίας, όχι μόνο για τους εαυτούς μας, 00:15:45.000 --> 00:15:47.000 αλλά και για το μέλλον των παιδιών μας. 00:15:47.000 --> 00:15:49.000 Αλλά πρέπει να αλλάξουμε το βιομηχανικό μοντέλο 00:15:49.000 --> 00:15:51.000 σε ένα γεωργικό μοντέλο, 00:15:51.000 --> 00:15:54.000 όπου το κάθε σχολείο θα μπορεί να δώσει καρπούς. 00:15:54.000 --> 00:15:56.000 Γιατί εκαί είναι που τα παιδιά έχουν πραγματικές εμπειρίες από τη ζωή. 00:15:56.000 --> 00:15:58.000 Όπως και στο σπίτι, αν έχουν επιλέξει εκεί να μορφωθούν να 00:15:58.000 --> 00:16:00.000 με την οικογένειά τους η με τους φίλους τους. NOTE Paragraph 00:16:00.000 --> 00:16:02.000 Έγινε πολύς λόγος αυτές τις ημέρες, κατά την διάρκεια των παρουσιάσεων, 00:16:02.000 --> 00:16:05.000 για τα όνειρα. 00:16:05.000 --> 00:16:07.000 Και θέλω πολύ γρήγορα -- 00:16:07.000 --> 00:16:10.000 κυριολεκτικά "κόλλησα" με το τραγούδι της Νάταλι Μερσαντ χθες-- 00:16:10.000 --> 00:16:12.000 να σας θυμήσω ένα παλιό ποίημα. 00:16:12.000 --> 00:16:14.000 Θέλω να σας διαβάσω γρήγορα, ένα μικρό ποίημα 00:16:14.000 --> 00:16:17.000 του Γέϊτς, που είναι ένας ποιητής που μάλλον τον γνωρίζετε. 00:16:17.000 --> 00:16:19.000 Έγραψε το ποίημα στην αγαπημένη του, 00:16:19.000 --> 00:16:21.000 Μοντ Γκόν, 00:16:21.000 --> 00:16:24.000 θρηνώντας το γεγονός ότι 00:16:24.000 --> 00:16:27.000 δεν μπορούσε να της δώσει αυτό που πίστευε ότι αυτή επιθυμούσε. 00:16:27.000 --> 00:16:30.000 Και είπε:"Έχω κάτι άλλο να σου δώσω, αλλά ίσως δεν το θέλεις". NOTE Paragraph 00:16:30.000 --> 00:16:32.000 Έγραψε τα εξής: 00:16:32.000 --> 00:16:35.000 "Αν είχα τ' ουρανού την πλουμιστή τη φορεσιά 00:16:35.000 --> 00:16:37.000 την υφασμένη από χρυσό 00:16:37.000 --> 00:16:39.000 κι απ' ασημένιο φως 00:16:39.000 --> 00:16:41.000 Τη γαλανή,τη μελιχρή, 00:16:41.000 --> 00:16:43.000 την μαυροκεντημένη φορεσιά 00:16:43.000 --> 00:16:46.000 Από νύχτα κι από μέρα κι από αποσπερίσιο φως 00:16:46.000 --> 00:16:49.000 Τη φορεσιά μου θα άπλωνα κάτω από τα πόδια σου 00:16:49.000 --> 00:16:52.000 Μα εγώ που είμαι φτωχός 00:16:52.000 --> 00:16:55.000 έχω μόνο τα όνειρά μου 00:16:55.000 --> 00:16:58.000 Τα όνειρά μου άπλωσα κάτω από τα πόδια σου. 00:16:58.000 --> 00:17:00.000 Πάτα ελαφρά 00:17:00.000 --> 00:17:03.000 γιατί πατάς πάνω στα όνειρά μου." 00:17:03.000 --> 00:17:06.000 Και κάθε μέρα, με κάθε τρόπο, 00:17:06.000 --> 00:17:09.000 τα παιδιά μας, απλώνουν τα όνειρά τους κάτω από τα πόδια μας. 00:17:09.000 --> 00:17:12.000 Εμείς πρέπει να πατήσουμε όσο πιο ελαφριά γίνεται. NOTE Paragraph 00:17:12.000 --> 00:17:14.000 Σας ευχαριστώ. NOTE Paragraph 00:17:14.000 --> 00:17:31.000 (Χειροκροτήματα) NOTE Paragraph 00:17:31.000 --> 00:17:33.000 Σας ευχαριστώ πολύ.