WEBVTT

00:00:01.000 --> 00:00:03.000
Ich war vor vier Jahren hier,

00:00:03.000 --> 00:00:05.000
und ich erinnere mich, dass damals

00:00:05.000 --> 00:00:08.000
die Vorträge nicht online gestellt wurden.

00:00:08.000 --> 00:00:12.000
Ich glaube, sie wurden den TEDsters in einem Karton gegeben,

00:00:12.000 --> 00:00:14.000
in einer DVD-Box,

00:00:14.000 --> 00:00:17.000
die dann ins Regal gestellt wurde, wo sie jetzt ist.

NOTE Paragraph

00:00:17.000 --> 00:00:19.000
(Gelächter)

NOTE Paragraph

00:00:19.000 --> 00:00:21.000
Und Chris hat mich eine Woche, nachdem

00:00:21.000 --> 00:00:23.000
ich meinen Vortrag gehalten hatte, angerufen

00:00:23.000 --> 00:00:25.000
und gesagt: "Wir werden damit anfangen, sie online zu stellen.

00:00:25.000 --> 00:00:28.000
Können wir Deinen online stellen?" Und ich habe "Ja, klar" gesagt.

NOTE Paragraph

00:00:28.000 --> 00:00:30.000
Und jetzt, wie gesagt, vier Jahre später,

00:00:30.000 --> 00:00:32.000
wurde er von vier...

00:00:32.000 --> 00:00:35.000
Also, er ist vier Millionen Mal heruntergeladen worden.

00:00:35.000 --> 00:00:38.000
Also nehme ich an, dass man das mit 20 oder so multiplizieren könnte,

00:00:38.000 --> 00:00:40.000
um auf die Zahl der Leute zu kommen, die ihn gesehen haben.

00:00:40.000 --> 00:00:44.000
Und Chris meint, die Leute hungern nach

00:00:44.000 --> 00:00:46.000
Videos von mir.

NOTE Paragraph

00:00:46.000 --> 00:00:49.000
(Gelächter)

NOTE Paragraph

00:00:49.000 --> 00:00:52.000
(Applaus)

NOTE Paragraph

00:00:54.000 --> 00:00:55.000
... finden Sie nicht?

NOTE Paragraph

00:00:55.000 --> 00:00:58.000
(Gelächter)

NOTE Paragraph

00:01:00.000 --> 00:01:03.000
Dementsprechend war diese gesamte Veranstaltung bislang nur ein aufwändiges Vorspiel

00:01:03.000 --> 00:01:07.000
für einen weiteren Vortrag von mir. Hier ist er also:

NOTE Paragraph

00:01:07.000 --> 00:01:08.000
(Gelächter)

NOTE Paragraph

00:01:10.000 --> 00:01:12.000
Al Gore sprach

00:01:12.000 --> 00:01:15.000
auf der gleichen TED-Konferenz vor vier Jahren, auf der auch ich sprach,

00:01:15.000 --> 00:01:17.000
und er redete über die Klimakrise.

00:01:17.000 --> 00:01:19.000
Und ich habe darauf am Ende meines letzten

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
Vortrags Bezug genommen.

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
Ich will also von dort weitermachen,

00:01:23.000 --> 00:01:26.000
denn ich hatte nämlich nur 18 Minuten.

00:01:26.000 --> 00:01:28.000
Also, wie gesagt...

NOTE Paragraph

00:01:28.000 --> 00:01:33.000
(Gelächter)

NOTE Paragraph

00:01:36.000 --> 00:01:38.000
Wissen Sie, er hat Recht.

00:01:38.000 --> 00:01:41.000
Ich meine, natürlich gibt es eine große Klimakrise.

00:01:41.000 --> 00:01:44.000
Und ich denke, wenn Leute nicht daran glauben, sollten sie öfter mal vor die Tür gehen.

00:01:44.000 --> 00:01:47.000
(Gelächter)

00:01:47.000 --> 00:01:50.000
Aber ich glaube auch, dass es noch eine Klimakrise gibt,

00:01:51.000 --> 00:01:53.000
die ebenso ernst ist,

00:01:53.000 --> 00:01:56.000
welche die gleichen Wurzeln hat,

00:01:56.000 --> 00:01:59.000
und die wir mit der gleichen Dringlichkeit angehen müssen.

00:01:59.000 --> 00:02:01.000
Und damit meine ich --

00:02:01.000 --> 00:02:03.000
und, übrigens, vielleicht wollen Sie sagen: "Hör zu, ich bin gut.

00:02:03.000 --> 00:02:05.000
Ich habe schon eine Klimakrise;

00:02:05.000 --> 00:02:08.000
ich kann wirklich die zweite nicht auch noch gebrauchen."

00:02:08.000 --> 00:02:10.000
Aber dies ist eine Krise nicht natürlicher Ressourcen,

00:02:10.000 --> 00:02:13.000
obwohl ich glaube, dass das auch zutrifft -

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
sondern eine Krise des 'Rohstoffs Mensch'.

NOTE Paragraph

00:02:15.000 --> 00:02:17.000
Ich bin fest davon überzeugt,

00:02:17.000 --> 00:02:19.000
wie viele andere auch in den vergangen Tagen gesagt haben,

00:02:19.000 --> 00:02:22.000
dass wir unsere Talente äußerst schlecht

00:02:22.000 --> 00:02:25.000
einsetzen.

00:02:25.000 --> 00:02:27.000
Sehr viele Menschen verbringen ihr ganzes Leben

00:02:27.000 --> 00:02:30.000
ohne eine Vorstellung davon, welche Talente sie besitzen,

00:02:30.000 --> 00:02:32.000
oder ob sie überhaupt über irgendwelche nennenswerten Talente verfügen.

00:02:32.000 --> 00:02:34.000
Ich treffe vielerlei Menschen,

00:02:34.000 --> 00:02:37.000
die glauben, es gäbe nichts, was sie besonders gut könnten.

NOTE Paragraph

00:02:38.000 --> 00:02:41.000
Genauer gesagt unterteile ich die Welt jetzt in zwei Gruppen.

00:02:41.000 --> 00:02:44.000
Jeremy Bentham, der große utilitaristische Philosoph,

00:02:44.000 --> 00:02:46.000
hat dieses Argumente einmal pointiert.

00:02:46.000 --> 00:02:48.000
Er sagte: "Es gibt zwei Arten von Menschen auf der Welt,

00:02:48.000 --> 00:02:50.000
diejenigen, welche die Welt in zwei Arten aufteilen,

00:02:50.000 --> 00:02:52.000
und die, die das nicht tun."

00:02:52.000 --> 00:02:55.000
(Gelächter)

00:02:57.000 --> 00:02:59.000
Nun, ich tue es.

00:02:59.000 --> 00:03:01.000
(Gelächter)

NOTE Paragraph

00:03:04.000 --> 00:03:06.000
Ich treffe vielerlei Leute, die

00:03:06.000 --> 00:03:09.000
keine Freude an dem haben, was sie tun.

00:03:09.000 --> 00:03:11.000
Sie 'absolvieren' einfach so ihr Leben,

00:03:11.000 --> 00:03:13.000
leben vor sich hin.

00:03:13.000 --> 00:03:15.000
Sie haben keine Freude an dem, was sie tun.

00:03:15.000 --> 00:03:18.000
Sie halten das Leben vielmehr aus, anstatt es zu genießen,

00:03:18.000 --> 00:03:21.000
und warten aufs Wochenende.

00:03:21.000 --> 00:03:23.000
Aber ich treffe auch Menschen,

00:03:23.000 --> 00:03:25.000
die das, was sie tun, lieben,

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
und die sich nicht vorstellen könnten, etwas anderes zu machen.

00:03:27.000 --> 00:03:30.000
Würde man ihnen sagen, "Hör damit auf!", dann würden sie sich wundern, wovon man wohl redete.

00:03:30.000 --> 00:03:33.000
Denn es ist nicht, was sie tun, sondern wer sie sind. Sie sagen:

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
"Aber, wissen Sie, das bin doch ich.

00:03:35.000 --> 00:03:37.000
Es wäre töricht von mir, diese Tätigkeit aufzugeben,

00:03:37.000 --> 00:03:39.000
spricht sie doch mein authentischstes Selbst an."

00:03:39.000 --> 00:03:42.000
Und dies trifft nicht auf genügend Menschen zu.

00:03:42.000 --> 00:03:44.000
Ganz im Gegenteil. Ich glaube, dass dies

00:03:44.000 --> 00:03:46.000
nur für eine Minderheit der Menschen zutrifft.

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
Und ich glaube, dass es dafür eine Menge

NOTE Paragraph

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
möglicher Erklärungen gibt.

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
Ein wichtiger Faktor dabei

00:03:52.000 --> 00:03:54.000
ist Bildung,

00:03:54.000 --> 00:03:56.000
denn auf eine bestimmte Art und Weise

00:03:56.000 --> 00:03:58.000
entfremdet Bildung viele Menschen

00:03:58.000 --> 00:04:00.000
von ihren natürlichen Talenten.

00:04:00.000 --> 00:04:03.000
Und menschliche Ressourcen sind wie Rohstoffe;

00:04:03.000 --> 00:04:05.000
sie sind oftmals tief vergraben.

00:04:05.000 --> 00:04:07.000
Man muss nach ihnen suchen.

00:04:07.000 --> 00:04:09.000
Sie liegen nicht bloß auf der Oberfläche.

00:04:09.000 --> 00:04:12.000
Man muss die Bedingungen schaffen, unter denen sie sich zeigen.

00:04:12.000 --> 00:04:14.000
Und vielleicht glauben Sie,

00:04:14.000 --> 00:04:16.000
die Bildung würde das leisten.

00:04:16.000 --> 00:04:18.000
Doch allzu oft tut sie das nicht.

00:04:18.000 --> 00:04:20.000
Jedes Bildungssystem auf der Welt wird

00:04:20.000 --> 00:04:22.000
derzeit reformiert.

00:04:22.000 --> 00:04:24.000
Und das reicht nicht aus.

00:04:24.000 --> 00:04:26.000
Reformieren ist zwecklos geworden,

00:04:26.000 --> 00:04:29.000
denn das ist der Versuch, ein kaputtes Modell zu verbessern.

00:04:29.000 --> 00:04:31.000
Was wir brauchen --

00:04:31.000 --> 00:04:33.000
und das Wort ist vielfach in die letzten paar Tagen gefallen --

00:04:33.000 --> 00:04:35.000
ist keine Weiterentwicklung des Bildungssystems,

00:04:35.000 --> 00:04:38.000
sondern eine Bildungs-Revolution.

00:04:38.000 --> 00:04:40.000
Das System muss in etwas anderes

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
verwandelt werden.

NOTE Paragraph

00:04:42.000 --> 00:04:47.000
(Applaus)

NOTE Paragraph

00:04:48.000 --> 00:04:50.000
Eine der großen Herausforderungen ist,

00:04:50.000 --> 00:04:52.000
Neuerungen bei den Grundsätzen des Bildungssystem

00:04:52.000 --> 00:04:54.000
einzuführen.

00:04:54.000 --> 00:04:56.000
Innovationen sind schwierig,

00:04:56.000 --> 00:04:58.000
denn sie bedeuten, dass man etwas tut,

00:04:58.000 --> 00:05:00.000
was die meisten Menschen nicht gerade leicht finden.

00:05:00.000 --> 00:05:03.000
Man muss dafür Dinge, die wir als selbstverständlich hinnehmen, infrage stellen,

00:05:03.000 --> 00:05:06.000
Dinge, die wir für offensichtlich halten.

00:05:06.000 --> 00:05:08.000
Das große Problem bei der Reform

00:05:08.000 --> 00:05:10.000
oder der Transformation

00:05:10.000 --> 00:05:12.000
ist die Tyrannei des gesunden Menschenverstands,

00:05:12.000 --> 00:05:14.000
Dinge, von denen Menschen denken,

00:05:14.000 --> 00:05:16.000
"Das kann gar nicht anders gemacht werden, denn so wird es ja schließlich gemacht."

NOTE Paragraph

00:05:16.000 --> 00:05:19.000
Ich bin vor kurzem auf ein Zitat von Abraham Lincoln gestoßen,

00:05:19.000 --> 00:05:22.000
von dem ich dachte, dass Sie ihn an dieser Steller gerne zitiert hätten.

00:05:22.000 --> 00:05:24.000
(Gelächter)

00:05:24.000 --> 00:05:27.000
Er sagte dies im Dezember des Jahres 1862

00:05:27.000 --> 00:05:30.000
bei der zweiten jährlichen Tagung des Kongresses.

00:05:31.000 --> 00:05:34.000
Ich sollte dazu sagen, dass ich keine Ahnung habe, was zu der Zeit passierte.

00:05:36.000 --> 00:05:38.000
Wir lehren keine amerikanische Geschichte in Großbritannien.

00:05:38.000 --> 00:05:40.000
(Gelächter)

00:05:40.000 --> 00:05:43.000
Wir verdrängen sie, wissen Sie. Das ist unsere Politik.

00:05:43.000 --> 00:05:45.000
(Gelächter)

00:05:46.000 --> 00:05:48.000
Also, zweifellos passierte irgendetwas Faszinierendes im Dezember 1862,

00:05:48.000 --> 00:05:50.000
worüber die Amerikaner unter uns

00:05:50.000 --> 00:05:52.000
Bescheid wissen werden.

NOTE Paragraph

00:05:53.000 --> 00:05:55.000
Aber er sagte dies:

00:05:55.000 --> 00:05:57.000
"Die Dogmen

00:05:57.000 --> 00:05:59.000
der ruhigen Vergangenheit

00:05:59.000 --> 00:06:02.000
sind für die stürmische Gegenwart unzureichend.

00:06:02.000 --> 00:06:04.000
Die Lage

00:06:04.000 --> 00:06:06.000
ist voller Schwierigkeiten,

00:06:06.000 --> 00:06:09.000
und wir müssen mit der Lage wachsen."

00:06:09.000 --> 00:06:11.000
Ich liebe das.

00:06:11.000 --> 00:06:14.000
Nicht der Lage gewachsen sein, sondern mit der Lage wachsen.

00:06:15.000 --> 00:06:17.000
"So wie unsere Situation neu ist,

00:06:17.000 --> 00:06:20.000
so müssen wir auf neue Art denken

00:06:20.000 --> 00:06:23.000
und auf neue Art handeln.

00:06:23.000 --> 00:06:26.000
Wir müssen uns selbst entfesseln

00:06:26.000 --> 00:06:29.000
und dann werden wir unser Land retten."

NOTE Paragraph

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
Ich liebe das: "sich selbst entfesseln".

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
Wissen Sie, was das bedeutet?

00:06:33.000 --> 00:06:36.000
Dass es Ideen gibt, an die wir alle gefesselt sind,

00:06:36.000 --> 00:06:38.000
die wir einfach als selbstverständlich annehmen,

00:06:38.000 --> 00:06:40.000
als die natürliche Ordnung der Dinge, so wie es nun einmal ist.

00:06:40.000 --> 00:06:42.000
Und viele unserer Ideen

00:06:42.000 --> 00:06:45.000
haben sich herausgebildet, nicht um den Umständen dieses Jahrhunderts zu genügen,

00:06:45.000 --> 00:06:48.000
sondern um die Umstände vergangener Jahrhunderte zu bewältigen.

00:06:48.000 --> 00:06:50.000
Doch wir sind immer noch von ihnen wie hypnotisiert.

00:06:50.000 --> 00:06:53.000
Und wir müssen uns von einigen dieser Ideen befreien.

00:06:53.000 --> 00:06:56.000
Nun, leichter gesagt als getan.

00:06:56.000 --> 00:06:59.000
Es ist im Übrigen sehr schwer zu erkennen, was man für selbstverständlich hält.

00:06:59.000 --> 00:07:02.000
Und der Grund dafür ist, dass man es für selbstverständlich hält.

NOTE Paragraph

00:07:02.000 --> 00:07:05.000
Lassen Sie mich etwas fragen, was Sie womöglich für selbstverständlich halten.

00:07:05.000 --> 00:07:08.000
Wie viele von Ihnen hier sind über 25?

00:07:08.000 --> 00:07:10.000
Das ist nicht etwas, von dem ich glaube, dass Sie es für selbstverständlich halten.

00:07:10.000 --> 00:07:12.000
Ich glaube, das ist Ihnen bereits bewusst.

00:07:12.000 --> 00:07:15.000
Ist irgendwer unter 25 hier?

00:07:15.000 --> 00:07:18.000
Gut. Nun, diejenigen über 25,

00:07:18.000 --> 00:07:21.000
würden Sie bitte aufzeigen, wenn Sie eine Armbanduhr tragen?

00:07:21.000 --> 00:07:24.000
Das sind ziemlich viele von uns, nicht wahr?

00:07:24.000 --> 00:07:27.000
Fragen Sie mal einen Raum voller Teenager dasselbe.

00:07:27.000 --> 00:07:29.000
Teenager tragen keine Armbanduhren.

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
Ich meine nicht, dass sie keine tragen könnten oder dürften,

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
doch sie entscheiden sich oft, keine zu tragen.

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
Und der Grund dafür ist, dass diejenigen von uns über 25

00:07:35.000 --> 00:07:38.000
in einer vor-digitalen Kultur aufgewachsen sind.

00:07:38.000 --> 00:07:40.000
Und für uns heißt das, wenn man wissen will, wie spät es ist,

00:07:40.000 --> 00:07:42.000
muss man etwas tragen, das einem die Zeit anzeigt.

00:07:42.000 --> 00:07:45.000
Die Kinder heutzutage Leben in einer digitalisierten Welt,

00:07:45.000 --> 00:07:47.000
und für sie ist die Zeit überall.

00:07:47.000 --> 00:07:49.000
Sie sehen keinen Grund dafür, dies zu tun.

00:07:49.000 --> 00:07:51.000
Und, übrigens, Sie müssten es auch nicht;

00:07:51.000 --> 00:07:54.000
es ist nur so, dass Sie es immer getan haben, und so machen Sie es weiterhin.

00:07:54.000 --> 00:07:57.000
Meine Tochter trägt nie eine Armbanduhr, meine Tochter Kate, die 20 ist.

00:07:57.000 --> 00:07:59.000
Sie versteht den Sinn nicht.

00:07:59.000 --> 00:08:02.000
Und sie sagt: "Das ist ein Gerät mit nur einer Funktion".

00:08:02.000 --> 00:08:07.000
(Gelächter)

00:08:07.000 --> 00:08:10.000
"Wie schwach ist das denn?"

00:08:10.000 --> 00:08:12.000
Und ich sage: "Nein, nein, sie zeigt auch das Datum an!"

00:08:12.000 --> 00:08:16.000
(Gelächter)

00:08:17.000 --> 00:08:20.000
"Die Uhr ist ein Multifunktionsgerät."

NOTE Paragraph

00:08:20.000 --> 00:08:23.000
Aber wissen Sie, es gibt Dinge, an die wir in der Bildung gefesselt sind.

00:08:23.000 --> 00:08:25.000
Lassen Sie mich Ihnen ein paar Beispiele nennen.

00:08:25.000 --> 00:08:28.000
Eines davon ist diese Idee von Linearität.

00:08:28.000 --> 00:08:31.000
Dass man hier anfängt, eine gewisse Bahn durchläuft,

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
und wenn man alles richtig gemacht hat, ist man zum Schluss

00:08:33.000 --> 00:08:35.000
bereit für den Rest seines Lebens.

00:08:37.000 --> 00:08:39.000
Jeder, der bei TED geredet hat, hat uns implizit, oder

00:08:39.000 --> 00:08:42.000
manchmal auch explizit, eine andere Geschichte davon erzählt,

00:08:42.000 --> 00:08:45.000
dass das Leben nicht linear ist, sondern organisch.

00:08:45.000 --> 00:08:47.000
Wir gestalten unser Leben in einer Symbiose.

00:08:47.000 --> 00:08:49.000
Wir ergründen unsere Talente

00:08:49.000 --> 00:08:52.000
in Beziehung zu den Lebensumständen, die diese helfen für uns zu schaffen.

00:08:52.000 --> 00:08:54.000
Aber wissen Sie, wir sind wirklich von diesem

00:08:54.000 --> 00:08:56.000
linearen Erzählschema besessen geworden.

00:08:56.000 --> 00:08:58.000
Und wahrscheinlich ist der Gipfel der Bildung,

00:08:58.000 --> 00:09:00.000
in eine Universität aufgenommen zu werden.

00:09:00.000 --> 00:09:03.000
Ich glaube, wir sind davon besessen, Leute auf die Universität zu schicken,

00:09:03.000 --> 00:09:05.000
spezielle Arten von Universitäten --

00:09:05.000 --> 00:09:07.000
Das heißt nicht, dass man nicht zur Universität gehen sollte, aber nicht jeder muss es.

00:09:07.000 --> 00:09:09.000
Und nicht jeder muss sofort gehen.

00:09:09.000 --> 00:09:11.000
Vielleicht später, nicht unmittelbar.

NOTE Paragraph

00:09:11.000 --> 00:09:13.000
Ich war vor einiger Zeit in San Francisco

00:09:13.000 --> 00:09:15.000
und habe Bücher signiert.

00:09:15.000 --> 00:09:17.000
Da war dieser Mann, so Mitte 30, und hat ein Buch gekauft.

00:09:17.000 --> 00:09:19.000
Und ich habe gefragt: "Was machen Sie beruflich?"

00:09:19.000 --> 00:09:22.000
Und er sagte: "Ich bin Feuerwehrmann."

00:09:22.000 --> 00:09:24.000
Und ich sagte: "Wie lange sind Sie schon Feuerwehrmann?"

00:09:24.000 --> 00:09:26.000
Er sagte: "Schon immer. Ich war schon immer ein Feuerwehrmann."

00:09:26.000 --> 00:09:28.000
Und ich sagte: "Wann haben Sie sich denn dazu entschieden?"

00:09:28.000 --> 00:09:31.000
Er sagte: "Schon als Kind." Er sagte: "In der Schule war das wirklich ein Problem,

00:09:31.000 --> 00:09:34.000
denn wenn man in der Schule ist, will jeder Feuerwehrmann werden."

00:09:34.000 --> 00:09:37.000
Er sagte: "Aber ich wollte Feuerwehrmann werden."

00:09:37.000 --> 00:09:40.000
Und er sagte: "Als ich ins letzte Schuljahr kam,

00:09:40.000 --> 00:09:43.000
nahmen meine Lehrer das nicht ernst.

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
Dieser eine Lehrer nahm es nicht ernst.

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
Er sagte, ich würde mein Leben wegschmeißen,

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
wenn das alles wäre, was ich damit tun wolle,

00:09:49.000 --> 00:09:52.000
und dass ich auf die Uni gehen sollte und ein Studium absolvieren,

00:09:52.000 --> 00:09:54.000
dass ich großes Potenzial hätte,

00:09:54.000 --> 00:09:56.000
und dass ich nur mein Talent verschwenden würde."

00:09:56.000 --> 00:09:58.000
Und er sagte: "Das war erniedrigend, weil er

00:09:58.000 --> 00:10:00.000
das vor der gesamten Klasse sagte, und ich fühlte mich furchtbar.

00:10:00.000 --> 00:10:02.000
Aber es war, was ich wollte, und direkt nach der Schule

00:10:02.000 --> 00:10:05.000
bewarb ich mich bei der Feuerwehr und wurde angenommen."

00:10:05.000 --> 00:10:07.000
Und er sagte: "Wissen Sie, ich habe kürzlich an diesen Lehrer gedacht,

00:10:07.000 --> 00:10:10.000
gerade vor einigen Minuten als Sie redeten",

00:10:10.000 --> 00:10:12.000
sagte er, "denn vor sechs Monaten

00:10:12.000 --> 00:10:14.000
habe ich ihm das Leben gerettet."

00:10:14.000 --> 00:10:16.000
(Gelächter)

00:10:16.000 --> 00:10:18.000
Er sagte: "Er steckte in einem Unfallwagen

00:10:18.000 --> 00:10:21.000
und ich habe ihn herausgezogen, ihn wiederbelebt,

00:10:21.000 --> 00:10:24.000
und dann auch noch das Leben seiner Frau gerettet."

00:10:24.000 --> 00:10:26.000
Er sagte: "Ich glaube, er hält jetzt mehr von mir."

NOTE Paragraph

00:10:26.000 --> 00:10:28.000
(Gelächter)

NOTE Paragraph

00:10:28.000 --> 00:10:33.000
(Applaus)

NOTE Paragraph

00:10:34.000 --> 00:10:36.000
Wissen Sie, ich glaube, dass

00:10:36.000 --> 00:10:38.000
menschliche Gesellschaften von

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
Talent-Vielfalt abhängen,

00:10:40.000 --> 00:10:43.000
nicht von einer einzigen Vorstellung von Fähigkeit.

00:10:43.000 --> 00:10:45.000
Und die zentrale Herausforderung --

00:10:45.000 --> 00:10:47.000
(Applaus)

00:10:47.000 --> 00:10:49.000
Die zentrale Herausforderung ist

00:10:49.000 --> 00:10:51.000
die Wiederherstellung unserer Vorstellung, was Fähigkeit

00:10:51.000 --> 00:10:53.000
und Intelligenz bedeutet.

00:10:53.000 --> 00:10:55.000
Diese Sache mit der Linearität ist ein Problem.

NOTE Paragraph

00:10:55.000 --> 00:10:57.000
Als ich vor ungefähr neun Jahren

00:10:57.000 --> 00:10:59.000
in Los Angeles ankam,

00:10:59.000 --> 00:11:02.000
stieß ich auf einen - sehr gut gemeinten -

00:11:02.000 --> 00:11:04.000
Punkt in einem politischen Programm,

00:11:04.000 --> 00:11:07.000
der lautete: "Die Uni fängt im Kinderkarten an."

00:11:09.000 --> 00:11:11.000
Nein, tut sie nicht.

00:11:11.000 --> 00:11:14.000
(Gelächter)

00:11:14.000 --> 00:11:16.000
Das tut sie nicht.

00:11:16.000 --> 00:11:19.000
Hätten wir die Zeit dafür, könnten wir das näher erörtern, aber wir haben sie nicht.

00:11:19.000 --> 00:11:21.000
(Gelächter)

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
Der Kindergarten fängt im Kindergarten an.

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
(Gelächter)

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
Einer meiner Freunde hat mal gesagt,

00:11:27.000 --> 00:11:30.000
"Weißt Du, ein Dreijähriger ist kein halber Sechsjähriger."

00:11:30.000 --> 00:11:32.000
(Gelächter)

00:11:32.000 --> 00:11:37.000
(Applaus)

00:11:37.000 --> 00:11:39.000
Sie sind drei.

NOTE Paragraph

00:11:39.000 --> 00:11:41.000
Aber wie wir in dieser letzten Sitzung gehört haben,

00:11:41.000 --> 00:11:44.000
gibt es mittlerweile solch einen Wettbewerb um einen Kindergartenplatz,

00:11:44.000 --> 00:11:46.000
im richtigen Kindergarten,

00:11:46.000 --> 00:11:49.000
dass Leute dafür schon mit drei Jahren ein Vorstellungsgespräch haben müssen.

00:11:51.000 --> 00:11:53.000
Kinder, die vor unbeeindruckten Gremien sitzen --

00:11:53.000 --> 00:11:55.000
Sie wissen schon, mit ihren Lebensläufen --

00:11:55.000 --> 00:11:58.000
(Gelächter)

00:11:58.000 --> 00:12:00.000
welche die Seiten durchblättern und fragen: "Nun, das ist alles?"

00:12:00.000 --> 00:12:02.000
(Gelächter)

00:12:02.000 --> 00:12:05.000
(Applaus)

00:12:05.000 --> 00:12:08.000
"Sie sind schon seit 36 Monaten auf der Welt, und das ist alles?"

00:12:08.000 --> 00:12:15.000
(Gelächter)

00:12:15.000 --> 00:12:18.000
"Sie haben nichts erreicht, geben Sie es zu!

00:12:18.000 --> 00:12:21.000
Wie ich das sehe, haben Sie die ersten sechs Monate an der Brust verbracht."

00:12:21.000 --> 00:12:24.000
(Gelächter)

00:12:26.000 --> 00:12:29.000
Sehen Sie, das ist eine ungeheuerliche Vorstellung, aber sie zieht Leute an.

NOTE Paragraph

00:12:29.000 --> 00:12:31.000
Das andere große Problem ist Anpassung.

00:12:31.000 --> 00:12:33.000
Wir haben unser Bildungssystem dem

00:12:33.000 --> 00:12:35.000
Fastfood-Modell nachgebildet.

00:12:35.000 --> 00:12:38.000
Dies ist etwas, worüber Jamie Oliver letztens gesprochen hat.

00:12:38.000 --> 00:12:40.000
Wissen Sie, es gibt zwei Modelle der Qualitätssicherung in der Gastronomie.

00:12:40.000 --> 00:12:42.000
Eines davon ist Fastfood,

00:12:42.000 --> 00:12:44.000
wo alles einheitlich genormt ist.

00:12:44.000 --> 00:12:46.000
Das andere sind Dinge wie Zagat- und Michelin-Restaurants,

00:12:46.000 --> 00:12:48.000
wo alles eben genau nicht genormt ist,

00:12:48.000 --> 00:12:50.000
sondern an die lokalen Umstände angepasst.

00:12:50.000 --> 00:12:53.000
Und wir haben uns an dieses Fastfood-Bildungsmodell verkauft.

00:12:53.000 --> 00:12:56.000
Und es lässt unseren Geist und unsere Energien verarmen,

00:12:56.000 --> 00:12:59.000
genauso wie Fastfood unsere Körper entleert.

NOTE Paragraph

00:12:59.000 --> 00:13:04.000
(Applaus)

NOTE Paragraph

00:13:05.000 --> 00:13:07.000
Ich glaube, dass wir einige Dinge hier erkennen müssen.

00:13:07.000 --> 00:13:10.000
Eines davon ist, dass menschliche Talente enorm vielfältig sind.

00:13:10.000 --> 00:13:12.000
Menschen haben sehr unterschiedliche Begabungen.

00:13:12.000 --> 00:13:14.000
Ich bin kürzlich darauf gekommen,

00:13:14.000 --> 00:13:16.000
dass man mir als Kind ungefähr zum gleichen Zeitpunkt

00:13:16.000 --> 00:13:19.000
eine Gitarre geschenkt hat, als Eric Clapton seine erste bekam.

00:13:20.000 --> 00:13:23.000
Wissen Sie, ich sage nur: Für Eric hat das funktioniert.

00:13:23.000 --> 00:13:25.000
(Gelächter)

00:13:25.000 --> 00:13:27.000
Für mich leider nicht.

00:13:27.000 --> 00:13:30.000
Ich konnte dieses Ding einfach nicht zum Funktionieren bringen,

00:13:30.000 --> 00:13:32.000
egal wie oft oder wie stark ich hineinbließ.

00:13:32.000 --> 00:13:34.000
Es wollte einfach nicht klappen.

NOTE Paragraph

00:13:37.000 --> 00:13:39.000
Aber es geht nicht nur darum.

00:13:39.000 --> 00:13:41.000
Es geht um Leidenschaft.

00:13:41.000 --> 00:13:43.000
Oft ist es so, dass Menschen Dinge gut können, die ihnen eigentlich nicht viel bedeuten.

00:13:43.000 --> 00:13:45.000
Es geht um Leidenschaft

00:13:45.000 --> 00:13:48.000
und um das, was unseren Geist und unsere Energie weckt.

00:13:48.000 --> 00:13:51.000
Und wenn man das tut, was man liebt, was man gut kann,

00:13:51.000 --> 00:13:54.000
dann verläuft die Zeit komplett anders.

00:13:54.000 --> 00:13:57.000
Meine Frau hat gerade einen Roman fertiggestellt,

00:13:57.000 --> 00:13:59.000
und ich finde das Buch toll,

00:13:59.000 --> 00:14:02.000
aber sie verschwindet stundenlang.

00:14:02.000 --> 00:14:04.000
Sie kennen das, wenn Sie etwas tun, das Sie lieben,

00:14:04.000 --> 00:14:07.000
fühlt sich eine Stunde wie fünf Minuten an.

00:14:07.000 --> 00:14:09.000
Wenn Sie etwas tun, das ihrem Geist nicht entspricht,

00:14:09.000 --> 00:14:11.000
fühlen sich fünf Minuten an wie eine Stunde.

00:14:11.000 --> 00:14:14.000
Und der Grund dafür, dass so viele Leute aus der institutionalisierten Bildung aussteigen,

00:14:14.000 --> 00:14:16.000
ist, dass sie ihren Geist nicht nährt,

00:14:16.000 --> 00:14:19.000
sie nährt weder ihre Energie noch ihre Leidenschaft.

NOTE Paragraph

00:14:19.000 --> 00:14:22.000
Deshalb glaube ich, dass wir unsere Metaphern auswechseln müssen.

00:14:22.000 --> 00:14:25.000
Wir müssen von dem, was im Grunde ein industrielles Bildungsmodell ist --

00:14:25.000 --> 00:14:27.000
ein Modell der Herstellung,

00:14:27.000 --> 00:14:29.000
das auf Linearität basiert und

00:14:29.000 --> 00:14:32.000
auf Anpassung und darauf, Menschen in verschiedene Stapel einzuteilen --

00:14:32.000 --> 00:14:34.000
zu einem Modell wechseln,

00:14:34.000 --> 00:14:37.000
das mehr auf den Prinzipien der Landwirtschaft basiert.

00:14:37.000 --> 00:14:40.000
Wir müssen erkennen, dass das Aufblühen von Menschen

00:14:40.000 --> 00:14:42.000
kein mechanischer Prozess ist.

00:14:42.000 --> 00:14:44.000
Es ist ein organischer Prozess.

00:14:44.000 --> 00:14:47.000
Und man kann das Ergebnis der Entwicklung eines Menschen nicht vorhersagen;

00:14:47.000 --> 00:14:49.000
man kann nur, wie es ein Bauer tut,

00:14:49.000 --> 00:14:51.000
die Umstände herbeiführen, unter denen

00:14:51.000 --> 00:14:53.000
sie aufblühen.

NOTE Paragraph

00:14:53.000 --> 00:14:56.000
Wenn wir uns also damit beschäftigen, das Bildungssystem zu reformieren und zu transformieren,

00:14:56.000 --> 00:14:59.000
dann geht es nicht darum, ein einziges System zu klonen.

00:14:59.000 --> 00:15:01.000
Es gibt großartige Systeme, z. B. KIPP.

00:15:01.000 --> 00:15:03.000
Es gibt viele großartige Modelle.

00:15:03.000 --> 00:15:06.000
Es geht darum, sie den eigenen Gegebenheiten anzupassen,

00:15:06.000 --> 00:15:08.000
und die Bildung auf diejenigen zuzuschneiden,

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
die tatsächlich unterrichtet werden.

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
Und dies zu tun, denke ich,

00:15:12.000 --> 00:15:14.000
ist die Antwort für die Zukunft,

00:15:14.000 --> 00:15:17.000
denn es geht nicht darum, eine neue Patent-Lösung zu schaffen,

00:15:17.000 --> 00:15:19.000
sondern darum, eine Bildungs-Bewegung zu schaffen,

00:15:19.000 --> 00:15:22.000
in welcher Menschen ihre eigenen Lösungen entwickeln,

00:15:22.000 --> 00:15:25.000
aber mit externer Hilfe, basierend auf personalisierten Lehrplänen.

NOTE Paragraph

00:15:25.000 --> 00:15:27.000
Nun, in diesem Raum,

00:15:27.000 --> 00:15:29.000
sind Leute, die über außergewöhnliche

00:15:29.000 --> 00:15:31.000
Ressourcen in der Geschäftswelt, in den Bereichen

00:15:31.000 --> 00:15:33.000
Multimedia und Internet verfügen.

00:15:33.000 --> 00:15:35.000
Diese Technologien,

00:15:35.000 --> 00:15:38.000
zusammen mit den außergewöhnlichen Begabungen von Lehrern,

00:15:38.000 --> 00:15:41.000
bieten die Gelegenheit, Bildung zu revolutionieren.

00:15:41.000 --> 00:15:43.000
Und ich bitte Sie dringlichst, sich in dem Feld zu engagieren,

00:15:43.000 --> 00:15:45.000
denn es ist lebenswichtig, nicht nur für uns,

00:15:45.000 --> 00:15:47.000
sondern für die Zukunft unserer Kinder.

00:15:47.000 --> 00:15:49.000
Doch wir müssen von einem industriellen Modell zu einem

00:15:49.000 --> 00:15:51.000
Landwirtschafts-Modell wechseln,

00:15:51.000 --> 00:15:54.000
in dem morgen jede einzelne Schule aufblühen kann.

00:15:54.000 --> 00:15:56.000
Es ist dort, wo Kinder das Leben erfahren.

00:15:56.000 --> 00:15:58.000
Oder zuhause, wenn sie sich entscheiden, dort gemeinsam mit

00:15:58.000 --> 00:16:00.000
ihren Familien oder Freunden unterrichtet zu werden.

NOTE Paragraph

00:16:00.000 --> 00:16:02.000
Im Verlauf der letzten Tage

00:16:02.000 --> 00:16:05.000
wurde eine Menge über Träume gesprochen.

00:16:05.000 --> 00:16:07.000
Und ich wollte nur ganz kurz --

00:16:07.000 --> 00:16:10.000
Natalie Merchants Lieder gestern Abend, die alte Gedichte

00:16:10.000 --> 00:16:12.000
wieder zum Vorschein holen, haben mich sehr beeindruckt.

00:16:12.000 --> 00:16:14.000
Ich möchte Ihnen ein sehr kurzes Gedicht von

00:16:14.000 --> 00:16:17.000
W. B. Yeats vorlesen, den einige von Ihnen vielleicht kennen.

00:16:17.000 --> 00:16:19.000
Er schrieb dies an seine Liebe,

00:16:19.000 --> 00:16:21.000
Maud Gonne,

00:16:21.000 --> 00:16:24.000
und er bedauerte, dass er ihr nicht das

00:16:24.000 --> 00:16:27.000
geben konnte, von dem er glaubte, dass sie es von ihm wolle.

00:16:27.000 --> 00:16:30.000
Und er sagt: "Ich habe etwas anderes, aber es ist vielleicht nicht das Richtige für Dich."

NOTE Paragraph

00:16:30.000 --> 00:16:32.000
Er sagt dies:

00:16:32.000 --> 00:16:35.000
"Hätte ich des Himmels bestickte Tücher,

00:16:35.000 --> 00:16:37.000
durchwebt mit goldenem

00:16:37.000 --> 00:16:39.000
und silbernem Licht,

00:16:39.000 --> 00:16:41.000
Die blauen und die düsteren

00:16:41.000 --> 00:16:43.000
und die dunklen Tücher der

00:16:43.000 --> 00:16:46.000
Nacht und des Lichts und der Dämmerung,

00:16:46.000 --> 00:16:49.000
ich würde Dir diese Tücher zu Füßen legen;

00:16:49.000 --> 00:16:52.000
Doch ich, der ich arm bin,

00:16:52.000 --> 00:16:55.000
habe nur meine Träume;

00:16:55.000 --> 00:16:58.000
Ich habe Dir meine Träume zu Füßen gelegt;

00:16:58.000 --> 00:17:00.000
tritt sanft auf sie,

00:17:00.000 --> 00:17:03.000
denn Du trittst auf meine Träume."

00:17:03.000 --> 00:17:06.000
Und jeden Tag, überall,

00:17:06.000 --> 00:17:09.000
legen Kinder uns ihre Träume zu Füßen.

00:17:09.000 --> 00:17:12.000
Und wir sollten sanft auf sie treten.

NOTE Paragraph

00:17:12.000 --> 00:17:14.000
Vielen Dank.

NOTE Paragraph

00:17:14.000 --> 00:17:31.000
(Applaus)

NOTE Paragraph

00:17:31.000 --> 00:17:33.000
Vielen herzlichen Dank.