WEBVTT

00:00:01.000 --> 00:00:03.000
Jeg var her for fire år siden,

00:00:03.000 --> 00:00:05.000
og jeg kan huske at på det tidspunkt

00:00:05.000 --> 00:00:08.000
blev talerne ikke lagt på nettet.

00:00:08.000 --> 00:00:12.000
Jeg tror de blev givet til TED'ere i en boks,

00:00:12.000 --> 00:00:14.000
en boks med DVD'er

00:00:14.000 --> 00:00:17.000
som de satte på deres hylde, hvor de er i dag.

NOTE Paragraph

00:00:17.000 --> 00:00:19.000
(Latter)

NOTE Paragraph

00:00:19.000 --> 00:00:21.000
Og Chris ringede faktisk til mig

00:00:21.000 --> 00:00:23.000
en uge efter at jeg havde talt

00:00:23.000 --> 00:00:25.000
og sagde: "Vi begynder at putte dem på nettet,

00:00:25.000 --> 00:00:28.000
kan vi lægge din ud?" Og jeg sagde: "Selvfølgelig".

NOTE Paragraph

00:00:28.000 --> 00:00:30.000
Og fire år senere

00:00:30.000 --> 00:00:32.000
som jeg sagde, er det blevet set af fire ...

00:00:32.000 --> 00:00:35.000
Eller, det er blevet downloaded fire millioner gange.

00:00:35.000 --> 00:00:38.000
Så jeg går ud fra at du kan gange det med 20 eller noget

00:00:38.000 --> 00:00:40.000
for at få det nummer af folk der har set det.

00:00:40.000 --> 00:00:44.000
Og som Chris siger, der er en sult

00:00:44.000 --> 00:00:46.000
for videoer med mig.

NOTE Paragraph

00:00:46.000 --> 00:00:49.000
(Latter)

NOTE Paragraph

00:00:49.000 --> 00:00:52.000
(Bifald)

NOTE Paragraph

00:00:54.000 --> 00:00:55.000
... tror I ikke?

NOTE Paragraph

00:00:55.000 --> 00:00:58.000
(Latter)

NOTE Paragraph

00:01:00.000 --> 00:01:03.000
Så hele denne begivenhed har været en en omfattende opbygning

00:01:03.000 --> 00:01:07.000
for at få mig til at tale for jer igen, så her kommer det.

NOTE Paragraph

00:01:07.000 --> 00:01:08.000
(Latter)

NOTE Paragraph

00:01:10.000 --> 00:01:12.000
Al Gore talte

00:01:12.000 --> 00:01:15.000
til den TED konference jeg talte ved for fire år siden

00:01:15.000 --> 00:01:17.000
og talte om klima krisen.

00:01:17.000 --> 00:01:19.000
Og jeg refererede til det

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
i slutningen af min sidste snak.

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
Så jeg vil gerne samle op derfra

00:01:23.000 --> 00:01:26.000
for jeg havde kun 18 minutter, ærlig talt.

00:01:26.000 --> 00:01:28.000
Så, som jeg sagde ...

NOTE Paragraph

00:01:28.000 --> 00:01:33.000
(Latter)

NOTE Paragraph

00:01:36.000 --> 00:01:38.000
Ser I, han har jo ret.

00:01:38.000 --> 00:01:41.000
Jeg mener, der er en stor klima krise, tydeligvis.

00:01:41.000 --> 00:01:44.000
Og jeg tror at hvis folk ikke tror på det, så skulle de gå mere udenfor.

00:01:44.000 --> 00:01:47.000
(Latter)

00:01:47.000 --> 00:01:50.000
Men jeg tror på at der er en anden klima krise,

00:01:51.000 --> 00:01:53.000
som er ligeså alvorlig,

00:01:53.000 --> 00:01:56.000
som stammer fra det samme sted,

00:01:56.000 --> 00:01:59.000
og som vi bliver nødt til at behandle på lige fod.

00:01:59.000 --> 00:02:01.000
Og med dette mener jeg --

00:02:01.000 --> 00:02:03.000
og I siger måske, forresten: "Hør, Jeg er OK.

00:02:03.000 --> 00:02:05.000
jeg har en klima krise;

00:02:05.000 --> 00:02:08.000
Jeg har ikke rigtig brug for en mere."

00:02:08.000 --> 00:02:10.000
Men dette er en krise, ikke med naturlige ressourcer,

00:02:10.000 --> 00:02:13.000
selvom jeg tror det er rigtigt,

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
men en krise med menneskelige ressourcer.

NOTE Paragraph

00:02:15.000 --> 00:02:17.000
Jeg tror, fundamentalt,

00:02:17.000 --> 00:02:19.000
som mange talere har sagt i løbet af de sidste par dage,

00:02:19.000 --> 00:02:22.000
at vi er meget dårlige til at bruge

00:02:22.000 --> 00:02:25.000
vores talenter.

00:02:25.000 --> 00:02:27.000
Rigtig mange mennesker går igennem hele deres liv

00:02:27.000 --> 00:02:30.000
uden rigtig at have en fornemmelse af hvad deres talent er,

00:02:30.000 --> 00:02:32.000
eller om de overhovedet har et.

00:02:32.000 --> 00:02:34.000
Jeg møder alle slags mennesker

00:02:34.000 --> 00:02:37.000
der ikke tror at de er rigtig gode til noget.

NOTE Paragraph

00:02:38.000 --> 00:02:41.000
Faktisk, deler jeg, på en måde, verden ind i to grupper nu.

00:02:41.000 --> 00:02:44.000
Jeremy Bentham, den store utilitaristiske filosof,

00:02:44.000 --> 00:02:46.000
spidede engang dette argument.

00:02:46.000 --> 00:02:48.000
Han sagde: "Der er to typer mennesker i denne verden,

00:02:48.000 --> 00:02:50.000
dem der deler verden i to typer

00:02:50.000 --> 00:02:52.000
og dem der ikke gør".

00:02:52.000 --> 00:02:55.000
(Latter)

00:02:57.000 --> 00:02:59.000
Nå men, jeg gør-

00:02:59.000 --> 00:03:01.000
(Latter)

NOTE Paragraph

00:03:04.000 --> 00:03:06.000
Jeg møder alle slags mennesker

00:03:06.000 --> 00:03:09.000
der ikke nyder det de gør.

00:03:09.000 --> 00:03:11.000
De går bare igennem deres liv

00:03:11.000 --> 00:03:13.000
for at komme igennem det.

00:03:13.000 --> 00:03:15.000
De får ingen stor nydelse fra det de gør.

00:03:15.000 --> 00:03:18.000
De udholder det, i stedet for at nyde det,

00:03:18.000 --> 00:03:21.000
og venter på weekenden.

00:03:21.000 --> 00:03:23.000
Men jeg møder også mennesker

00:03:23.000 --> 00:03:25.000
der elsker det de gør

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
og ikke kunne forestille sig at gøre noget andet.

00:03:27.000 --> 00:03:30.000
Hvis du sagde til dem: "Stop med at gøre det du gør", ville de undre sig over hvad du talte om.

00:03:30.000 --> 00:03:33.000
For det er ikke hvad de gør, det er hvem de er. De siger:

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
"Men det her er mig.

00:03:35.000 --> 00:03:37.000
Det ville være tåbeligt for mig at forlade det, fordi

00:03:37.000 --> 00:03:39.000
det taler til mit mest autentiske selv".

00:03:39.000 --> 00:03:42.000
Og det er ikke sandt for nok folk.

00:03:42.000 --> 00:03:44.000
Faktum er det modsatte, jeg tror

00:03:44.000 --> 00:03:46.000
det helt sikkert er et mindretal af folk.

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
Og jeg tror der er mange

NOTE Paragraph

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
sandsynlige forklaringer på det.

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
Og højt mellem dem

00:03:52.000 --> 00:03:54.000
er uddannelse

00:03:54.000 --> 00:03:56.000
fordi uddannelse, på en måde,

00:03:56.000 --> 00:03:58.000
forskyder mange mennesker

00:03:58.000 --> 00:04:00.000
fra deres naturlige talenter.

00:04:00.000 --> 00:04:03.000
Og menneskelige ressourcer er ligesom naturlige ressourcer;

00:04:03.000 --> 00:04:05.000
de er ofte begravet dybt.

00:04:05.000 --> 00:04:07.000
Du bliver nødt til at lede efter dem.

00:04:07.000 --> 00:04:09.000
De ligger ikke bare på og flyder på overfladen.

00:04:09.000 --> 00:04:12.000
Du bliver nødt til at skabe omstændighederne hvor de kan komme til syne.

00:04:12.000 --> 00:04:14.000
Og du kan muligvis forestille dig

00:04:14.000 --> 00:04:16.000
at uddannelse ville være den måde det sker.

00:04:16.000 --> 00:04:18.000
Men alt for ofte, er det ikke.

00:04:18.000 --> 00:04:20.000
Ethvert uddannelses system i verden

00:04:20.000 --> 00:04:22.000
er ved at blive reformeret i øjeblikket.

00:04:22.000 --> 00:04:24.000
Og det er ikke nok.

00:04:24.000 --> 00:04:26.000
Reform er ikke til nytte længere,

00:04:26.000 --> 00:04:29.000
for det er kun at forbedre en ødelagt model.

00:04:29.000 --> 00:04:31.000
Hvad vi har brug for --

00:04:31.000 --> 00:04:33.000
og ordet har været brugt mange gange i løbet at de sidste par dage --

00:04:33.000 --> 00:04:35.000
er ikke en evolution,

00:04:35.000 --> 00:04:38.000
men en uddannelsesrevolution.

00:04:38.000 --> 00:04:40.000
Den skal transformeres

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
til noget andet.

NOTE Paragraph

00:04:42.000 --> 00:04:47.000
(Bifald)

NOTE Paragraph

00:04:48.000 --> 00:04:50.000
En af de rigtige udfordringer

00:04:50.000 --> 00:04:52.000
er at fundamentalt innovere

00:04:52.000 --> 00:04:54.000
uddannelse.

00:04:54.000 --> 00:04:56.000
Innovation er hårdt

00:04:56.000 --> 00:04:58.000
fordi det betyder at gøre noget

00:04:58.000 --> 00:05:00.000
som folk ikke finder særlig let i de fleste tilfælde.

00:05:00.000 --> 00:05:03.000
Det betyder at udfordre det vi tager for givet,

00:05:03.000 --> 00:05:06.000
ting som vi synes er åbentlyse.

00:05:06.000 --> 00:05:08.000
Det store problem med reformering

00:05:08.000 --> 00:05:10.000
eller transformation

00:05:10.000 --> 00:05:12.000
er den sunde fornufts tyrani -

00:05:12.000 --> 00:05:14.000
ting som folk tror:

00:05:14.000 --> 00:05:16.000
"Nå, det kan ikke gøres anderledes fordi det er sådan det bliver gjort."

NOTE Paragraph

00:05:16.000 --> 00:05:19.000
Jeg faldt for nylig over et godt citat fra Abraham Lincoln,

00:05:19.000 --> 00:05:22.000
som jeg troede I ville blive glade for at få citeret på dette tidspunkt.

00:05:22.000 --> 00:05:24.000
(Latter)

00:05:24.000 --> 00:05:27.000
Han sagde dette i December 1862

00:05:27.000 --> 00:05:30.000
Til det andet årlige møde i Kongressen.

00:05:31.000 --> 00:05:34.000
Jeg burde forklare at jeg ikke har en anelse om hvad der skete på den tid.

00:05:36.000 --> 00:05:38.000
Vi underviser ikke i amerikansk historie i Storbritannien.

00:05:38.000 --> 00:05:40.000
(Latter)

00:05:40.000 --> 00:05:43.000
Vi undertrykker det. I ved, det er vores politik.

00:05:43.000 --> 00:05:45.000
(Latter)

00:05:46.000 --> 00:05:48.000
Der foregik uden tvivl noget fascinerende i December 1862

00:05:48.000 --> 00:05:50.000
hvilket amerikanerne iblandt os

00:05:50.000 --> 00:05:52.000
vil vide.

NOTE Paragraph

00:05:53.000 --> 00:05:55.000
Men han sagde dette:

00:05:55.000 --> 00:05:57.000
"Dogmerne

00:05:57.000 --> 00:05:59.000
fra den stille fortid

00:05:59.000 --> 00:06:02.000
er utilstrækkelige til den stormfulde nutid.

00:06:02.000 --> 00:06:04.000
Anledningen

00:06:04.000 --> 00:06:06.000
er stablet højt med besvær,

00:06:06.000 --> 00:06:09.000
og rejse os med lejligheden."

00:06:09.000 --> 00:06:11.000
Det elsker jeg.

00:06:11.000 --> 00:06:14.000
Ikke rejse os til, men rejse os med.

00:06:15.000 --> 00:06:17.000
"Da vores sag er ny,

00:06:17.000 --> 00:06:20.000
må vi tænke påny

00:06:20.000 --> 00:06:23.000
og handle påny

00:06:23.000 --> 00:06:26.000
vi må frisætte os selv

00:06:26.000 --> 00:06:29.000
og så skal vi redde vores land."

NOTE Paragraph

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
Jeg elsker det ord "frisætte".

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
Ved du ved hvad det betyder?

00:06:33.000 --> 00:06:36.000
At der er ideer, vi alle er slaver af,

00:06:36.000 --> 00:06:38.000
som vi simpelthen tager for givet

00:06:38.000 --> 00:06:40.000
som den naturlige orden, den måde ting er på.

00:06:40.000 --> 00:06:42.000
Og mange af vores ideer

00:06:42.000 --> 00:06:45.000
er blevet dannet, ikke for at opfylde omstændighederne i dette århundrede,

00:06:45.000 --> 00:06:48.000
men til at klare forholdene af tidligere århundreder.

00:06:48.000 --> 00:06:50.000
Men vores sind er stadig hypnotiseret af dem.

00:06:50.000 --> 00:06:53.000
Og vi bliver nødt til at frisætte os fra nogle af dem.

00:06:53.000 --> 00:06:56.000
At gøre dette er lettere sagt end gjort.

00:06:56.000 --> 00:06:59.000
Det er meget hårdt at vide, i øvrigt, hvad det er man tager for givet.

00:06:59.000 --> 00:07:02.000
Og grunden er at man tager det for givet.

NOTE Paragraph

00:07:02.000 --> 00:07:05.000
Så lad mig spørge jer om noget I måske tager for givet.

00:07:05.000 --> 00:07:08.000
Hvor mange af jer er over 25 år?

00:07:08.000 --> 00:07:10.000
Det er ikke hvad jeg tror I tager for givet.

00:07:10.000 --> 00:07:12.000
Jeg er sikker på at I er klar over det allerede.

00:07:12.000 --> 00:07:15.000
Er der nogle folk under 25 år?

00:07:15.000 --> 00:07:18.000
Fedt, Nå, dem der er over 25 år,

00:07:18.000 --> 00:07:21.000
kan I række hånden op hvis I bære armbåndsur?

00:07:21.000 --> 00:07:24.000
Det er en god del af os, er det ikke?

00:07:24.000 --> 00:07:27.000
Spørg et rum fyldt med teenagers det samme.

00:07:27.000 --> 00:07:29.000
Teenagers går ikke med armbåndsur.

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
Jeg mener ikke at de ikke kan eller ikke må,

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
de vælger bare ofte ikke at gøre det.

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
Og grunden er, må i forstå, at vi er opvokset i

00:07:35.000 --> 00:07:38.000
en før-digital kultur, dem af os der er over 25.

00:07:38.000 --> 00:07:40.000
Og så for os, hvis du vil vide hvad klokken er,

00:07:40.000 --> 00:07:42.000
må du gå med noget der viser det.

00:07:42.000 --> 00:07:45.000
Børn i dag lever i en verden der er digitaliseret,

00:07:45.000 --> 00:07:47.000
og klokken for dem er alle steder.

00:07:47.000 --> 00:07:49.000
De ser ingen grund til det.

00:07:49.000 --> 00:07:51.000
Og, forresten, I behøver heller ikke gøre det;

00:07:51.000 --> 00:07:54.000
det er bare at I har altid gjort det og bliver ved med det.

00:07:54.000 --> 00:07:57.000
Min datter går aldrig med ur, min datter Kate der er 20.

00:07:57.000 --> 00:07:59.000
Hun kan ikke se pointen.

00:07:59.000 --> 00:08:02.000
Som hun siger: "Det er en et funktions apparat"

00:08:02.000 --> 00:08:07.000
(Latter)

00:08:07.000 --> 00:08:10.000
"Hvor lamt er det?"

00:08:10.000 --> 00:08:12.000
Og jeg siger: "Nej, nej, det fortæller også datoen".

00:08:12.000 --> 00:08:16.000
(Latter)

00:08:17.000 --> 00:08:20.000
"Det har flere funktioner."

NOTE Paragraph

00:08:20.000 --> 00:08:23.000
Men ser I, der er ting vi er slaver af i uddannelsessystemet.

00:08:23.000 --> 00:08:25.000
Lad mig give jer et par eksempler.

00:08:25.000 --> 00:08:28.000
En af dem er ideen om linearitet,

00:08:28.000 --> 00:08:31.000
at det starter her, og du går gennem et spor,

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
og at hvis du gør alt rigtigt vil du være på

00:08:33.000 --> 00:08:35.000
rette spor resten af livet.

00:08:37.000 --> 00:08:39.000
Alle, der har talt på TED har fortalt os implicit,

00:08:39.000 --> 00:08:42.000
eller undertiden eksplicit, en anden historie,

00:08:42.000 --> 00:08:45.000
at livet ikke er linieært, det er organisk.

00:08:45.000 --> 00:08:47.000
Vi skaber vores liv i symbiose

00:08:47.000 --> 00:08:49.000
som vi udforsker vores talenter

00:08:49.000 --> 00:08:52.000
i relation til de forhold, de hjælper til at skabe for os.

00:08:52.000 --> 00:08:54.000
Men ved I hvad, vi er blevet besat

00:08:54.000 --> 00:08:56.000
med dette linieære narrativ.

00:08:56.000 --> 00:08:58.000
Og formentlig tinden for uddannelse

00:08:58.000 --> 00:09:00.000
er at komme på universitetet.

00:09:00.000 --> 00:09:03.000
Jeg tror vi er besat af tanken om at få folk på universitetet,

00:09:03.000 --> 00:09:05.000
visse former for universiteter.

00:09:05.000 --> 00:09:07.000
Jeg mener ikke at man ikke skal gå på universitetet, men ikke alle behøver at gå

00:09:07.000 --> 00:09:09.000
og ikke alle behøver at gå nu.

00:09:09.000 --> 00:09:11.000
Måske går de senere, ikke lige med det samme.

NOTE Paragraph

00:09:11.000 --> 00:09:13.000
Og jeg var i San Francisco for et stykke tid siden

00:09:13.000 --> 00:09:15.000
for at signere mine bøger.

00:09:15.000 --> 00:09:17.000
Der var en fyr der købte en bog, han var i 30erne.

00:09:17.000 --> 00:09:19.000
Og jeg sagde: "Hvad laver du?"

00:09:19.000 --> 00:09:22.000
Og han sagde: "Jeg er brandmand".

00:09:22.000 --> 00:09:24.000
Og jeg sagde: "Hvor længe har du været brandmand?"

00:09:24.000 --> 00:09:26.000
Han sagde: "Altid, jeg har altid været brandmand."

00:09:26.000 --> 00:09:28.000
Og jeg sagde: "Men, hvornår besluttede du det?"

00:09:28.000 --> 00:09:31.000
Han sagde: "Som barn." Han sagde: "Faktisk var det et problem for mig i skolen,

00:09:31.000 --> 00:09:34.000
fordi i skolen ville alle være brandmænd."

00:09:34.000 --> 00:09:37.000
Han sagde: "Men jeg ville være brandmand."

00:09:37.000 --> 00:09:40.000
Og han sagde: "Da jeg kom til sidste år i skolen,

00:09:40.000 --> 00:09:43.000
tog mine lærere det ikke seriøst.

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
Der var én lærer der ikke tog det seriøst.

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
Han sagde jeg spildte mit liv

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
hvis det var alt hvad jeg valgte at gøre med det,

00:09:49.000 --> 00:09:52.000
at jeg skulle gå på universitetet, at jeg skulle blive en professionel person,

00:09:52.000 --> 00:09:54.000
at jeg havde stort potentiale,

00:09:54.000 --> 00:09:56.000
og at jeg spildte mine talenter."

00:09:56.000 --> 00:09:58.000
Og han sagde: "Det var ydmygende fordi

00:09:58.000 --> 00:10:00.000
han sagde det foran hele klassen og jeg havde det virkelig elendigt.

00:10:00.000 --> 00:10:02.000
Men det var hvad jeg ville og så snart jeg forlod skolen,

00:10:02.000 --> 00:10:05.000
søgte jeg ind i brandvæsenet og blev optaget."

00:10:05.000 --> 00:10:07.000
Og han sagde: "Ved du hvad, jeg tænkte på ham forleden,

00:10:07.000 --> 00:10:10.000
kun få minutter før da du talte, om ham læreren,"

00:10:10.000 --> 00:10:12.000
han sagde, "fordi for seks måneder siden

00:10:12.000 --> 00:10:14.000
reddede jeg hans liv."

00:10:14.000 --> 00:10:16.000
(Latter)

00:10:16.000 --> 00:10:18.000
Han sagde: Han var i et bil uheld,

00:10:18.000 --> 00:10:21.000
og jeg hev ham ud, gav ham CPR

00:10:21.000 --> 00:10:24.000
og jeg reddede også hans kones liv."

00:10:24.000 --> 00:10:26.000
Han sagde: "Jeg tror han tænker bedre om mig nu."

NOTE Paragraph

00:10:26.000 --> 00:10:28.000
(Latter)

NOTE Paragraph

00:10:28.000 --> 00:10:33.000
(Bifald)

NOTE Paragraph

00:10:34.000 --> 00:10:36.000
Ved I hvad, for mig

00:10:36.000 --> 00:10:38.000
er det menneskelige samfund afhængige af

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
mangfoldighed af talent,

00:10:40.000 --> 00:10:43.000
ikke en enestående opfattelse af evne.

00:10:43.000 --> 00:10:45.000
Og i hjertet af vores udfordringer --

00:10:45.000 --> 00:10:47.000
(Bifald)

00:10:47.000 --> 00:10:49.000
I hjertet af vores udfordringer

00:10:49.000 --> 00:10:51.000
er at rekonstruere vores følelse af evne

00:10:51.000 --> 00:10:53.000
og af intelligens.

00:10:53.000 --> 00:10:55.000
Denne lineære ting er et problem.

NOTE Paragraph

00:10:55.000 --> 00:10:57.000
Da jeg ankom i L.A.

00:10:57.000 --> 00:10:59.000
for omkring ni år siden,

00:10:59.000 --> 00:11:02.000
faldt jeg over en politisk erklæring,

00:11:02.000 --> 00:11:04.000
meget velmenende,

00:11:04.000 --> 00:11:07.000
der sagde: "Universitetet begynder i børnehaven."

00:11:09.000 --> 00:11:11.000
Nej, det gør det ikke.

00:11:11.000 --> 00:11:14.000
(Latter)

00:11:14.000 --> 00:11:16.000
Det gør det ikke.

00:11:16.000 --> 00:11:19.000
Hvis vi havde tid kunne jeg gå mere ind i dette, men det har vi ikke.

00:11:19.000 --> 00:11:21.000
(Latter)

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
Børnehaven begynder i børnehaven.

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
(Latter)

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
En af mine venner sagde engang:

00:11:27.000 --> 00:11:30.000
"Ved du hvad, en tre-årig er ikke en halv seks-årig."

00:11:30.000 --> 00:11:32.000
(Latter)

00:11:32.000 --> 00:11:37.000
(Bifald)

00:11:37.000 --> 00:11:39.000
De er tre.

NOTE Paragraph

00:11:39.000 --> 00:11:41.000
Men som vi har hørt i denne sidste session,

00:11:41.000 --> 00:11:44.000
er der en sådan konkurrence nu om at komme i børnehave,

00:11:44.000 --> 00:11:46.000
at komme i den rigtige børnehave,

00:11:46.000 --> 00:11:49.000
at folk på tre bliver interviewet til det.

00:11:51.000 --> 00:11:53.000
Børn sidder foran uimponerede paneler,

00:11:53.000 --> 00:11:55.000
I ved, med deres CV'er,

00:11:55.000 --> 00:11:58.000
(Latter)

00:11:58.000 --> 00:12:00.000
bladre igennem det og siger: "Nå, er det det?"

00:12:00.000 --> 00:12:02.000
(Latter)

00:12:02.000 --> 00:12:05.000
(Bifald)

00:12:05.000 --> 00:12:08.000
"Du har eksisteret i 36 måneder og det er det?"

00:12:08.000 --> 00:12:15.000
(Latter)

00:12:15.000 --> 00:12:18.000
"Du har ikke opnået noget, Forpligt dig.

00:12:18.000 --> 00:12:21.000
Brugte de første seks måneder på amning, som jeg kan se det."

00:12:21.000 --> 00:12:24.000
(Latter)

00:12:26.000 --> 00:12:29.000
Se, det er oprørende som en forestilling, men det tiltrækker folk.

NOTE Paragraph

00:12:29.000 --> 00:12:31.000
Det anden store spørgsmål er overensstemmelse.

00:12:31.000 --> 00:12:33.000
Vi har lavet et uddannelsessystem

00:12:33.000 --> 00:12:35.000
på samme model som fast food.

00:12:35.000 --> 00:12:38.000
Dette er noget Jamie Oliver talte om den anden dag.

00:12:38.000 --> 00:12:40.000
Du ved, at der er to modeller for kvalitetssikring inden for catering.

00:12:40.000 --> 00:12:42.000
En er fast food,

00:12:42.000 --> 00:12:44.000
hvor alt er standardiseret.

00:12:44.000 --> 00:12:46.000
Den anden er ting som Zagat og Michelin restauranter,

00:12:46.000 --> 00:12:48.000
hvor alt ikke er standardiseret,

00:12:48.000 --> 00:12:50.000
de er tilpasset de lokale forhold.

00:12:50.000 --> 00:12:53.000
Og vi har solgt os selv til fast food modellen for uddannelse.

00:12:53.000 --> 00:12:56.000
Og det forringer vores ånd og vores energier

00:12:56.000 --> 00:12:59.000
ligeså meget som fastfood er nedbrydende for vores fysiske kroppe.

NOTE Paragraph

00:12:59.000 --> 00:13:04.000
(Bifald)

NOTE Paragraph

00:13:05.000 --> 00:13:07.000
Jeg tror vi bliver nødt til at erkende et par ting.

00:13:07.000 --> 00:13:10.000
En er at menneskeligt talent er enormt alsidigt.

00:13:10.000 --> 00:13:12.000
Folk har meget forskellige evner.

00:13:12.000 --> 00:13:14.000
Jeg fandt for nylig ud af at

00:13:14.000 --> 00:13:16.000
jeg fik en guitar som barn

00:13:16.000 --> 00:13:19.000
omkring samme tid som Eric Clapton fik hans første guitar.

00:13:20.000 --> 00:13:23.000
Og det fungerede for Eric, det er alt jeg siger.

00:13:23.000 --> 00:13:25.000
(Latter)

00:13:25.000 --> 00:13:27.000
På en måde som det ikke gjorde for mig.

00:13:27.000 --> 00:13:30.000
Jeg kunne ikke få den ting til at virke

00:13:30.000 --> 00:13:32.000
ligegyldigt hvor ofte og hvor hårdt jeg pustede i den.

00:13:32.000 --> 00:13:34.000
Den ville bare ikke virke.

NOTE Paragraph

00:13:37.000 --> 00:13:39.000
Men det er ikke kun om det.

00:13:39.000 --> 00:13:41.000
Det handler om lidenskab.

00:13:41.000 --> 00:13:43.000
Ofte er folk gode til ting de ikke rigtig holder af.

00:13:43.000 --> 00:13:45.000
Det handler om lidenskab,

00:13:45.000 --> 00:13:48.000
og hvad der begejstrer vores ånd og vores energi.

00:13:48.000 --> 00:13:51.000
Og hvis du gør de ting, du elsker at gøre, at du er god til,

00:13:51.000 --> 00:13:54.000
tager tid en helt anden retning.

00:13:54.000 --> 00:13:57.000
Min kone er lige blevet færdig med at skrive en roman,

00:13:57.000 --> 00:13:59.000
og jeg tror at det bliver er god bog,

00:13:59.000 --> 00:14:02.000
men hun forsvinder for timer ad gangen.

00:14:02.000 --> 00:14:04.000
Du kender det, hvis du laver noget du elsker

00:14:04.000 --> 00:14:07.000
så føles en time som fem minutter.

00:14:07.000 --> 00:14:09.000
Hvis du laver noget som ikke giver genlyd med din sjæl,

00:14:09.000 --> 00:14:11.000
føles fem minutter som en time.

00:14:11.000 --> 00:14:14.000
Og grunden til så mange mennesker fravælger uddannelse

00:14:14.000 --> 00:14:16.000
er fordi det ikke føder deres ånd,

00:14:16.000 --> 00:14:19.000
det føder ikke deres energi eller deres lidenskab.

NOTE Paragraph

00:14:19.000 --> 00:14:22.000
Så jeg tror vi bliver nødt til at ændre metaforer.

00:14:22.000 --> 00:14:25.000
Vi er nødt til at gå fra, hvad der essentielt er en industriel model for uddannelse,

00:14:25.000 --> 00:14:27.000
en produktionsvirksomheds model,

00:14:27.000 --> 00:14:29.000
som er baseret på linearitet

00:14:29.000 --> 00:14:32.000
og konformitet og putte folk i bundter.

00:14:32.000 --> 00:14:34.000
Vi bliver nødt til at gå til en model

00:14:34.000 --> 00:14:37.000
der er baseret mere på principperne for landbrug.

00:14:37.000 --> 00:14:40.000
Vi er nødt til at erkende, at den menneskelige blomstring

00:14:40.000 --> 00:14:42.000
ikke er en mekanisk proces,

00:14:42.000 --> 00:14:44.000
det er en organisk proces.

00:14:44.000 --> 00:14:47.000
Og man kan ikke forudse resultatet af menneskelig udvikling;

00:14:47.000 --> 00:14:49.000
alt hvad man kan, ligesom en bonde,

00:14:49.000 --> 00:14:51.000
er at skabe de betingelser, hvorunder

00:14:51.000 --> 00:14:53.000
de vil begynde at blomstre.

NOTE Paragraph

00:14:53.000 --> 00:14:56.000
Så når vi kigger på at reformere uddannelse og transformere den,

00:14:56.000 --> 00:14:59.000
er det ikke ligesom at klone et system.

00:14:59.000 --> 00:15:01.000
Der er nogle gode nogle ligesom KIPPs, det er et godt system.

00:15:01.000 --> 00:15:03.000
Der er mange gode modeller.

00:15:03.000 --> 00:15:06.000
Det handler om at tilpasse til forholdene,

00:15:06.000 --> 00:15:08.000
og personliggøre uddannelse

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
til de mennesker du rent faktisk underviser.

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
Og at gøre det, tror jeg

00:15:12.000 --> 00:15:14.000
er svaret til fremtiden

00:15:14.000 --> 00:15:17.000
fordi det handler ikke om skalere en ny løsning;

00:15:17.000 --> 00:15:19.000
det handler om at skabe en bevægelse i uddannelsen

00:15:19.000 --> 00:15:22.000
hvori folk kan udvikle deres egne løsninger,

00:15:22.000 --> 00:15:25.000
men med ekstern støtte baseret på et personligt pensum.

NOTE Paragraph

00:15:25.000 --> 00:15:27.000
I dette rum,

00:15:27.000 --> 00:15:29.000
er der folk der repræsenterer

00:15:29.000 --> 00:15:31.000
ekstraordinære ressourcer i forretningslivet,

00:15:31.000 --> 00:15:33.000
i multimedier, i internettet.

00:15:33.000 --> 00:15:35.000
Disse teknologier

00:15:35.000 --> 00:15:38.000
kombineret med ekstraordinære talenter af lærere,

00:15:38.000 --> 00:15:41.000
giver en mulighed for at revolutionere uddannelsessystemet.

00:15:41.000 --> 00:15:43.000
Og jeg opfordre jer til at blive involveret

00:15:43.000 --> 00:15:45.000
fordi det er vitalt, ikke kun for os,

00:15:45.000 --> 00:15:47.000
men for vores børns fremtid,

00:15:47.000 --> 00:15:49.000
men vi må ændre den industruelle model

00:15:49.000 --> 00:15:51.000
til en landbrugsmodel,

00:15:51.000 --> 00:15:54.000
hvor hver skole kan blomstre i morgen.

00:15:54.000 --> 00:15:56.000
Det er hvor børn oplever livet.

00:15:56.000 --> 00:15:58.000
Eller hjemme, hvis det er hvor de vælger at blive uddannet

00:15:58.000 --> 00:16:00.000
med deres familier eller deres venner.

NOTE Paragraph

00:16:00.000 --> 00:16:02.000
Der har været snakket meget om drømme

00:16:02.000 --> 00:16:05.000
i løbet af de sidste par dage.

00:16:05.000 --> 00:16:07.000
Og jeg ville bare lige hurtigt sige --

00:16:07.000 --> 00:16:10.000
Jeg var meget ramt af Natalie Merchant's sange i aftes,

00:16:10.000 --> 00:16:12.000
genfundne gamle digte.

00:16:12.000 --> 00:16:14.000
Jeg vil læse et hurtigt, meget kort digt

00:16:14.000 --> 00:16:17.000
fra W.B. Yeats, som er en I måske kender.

00:16:17.000 --> 00:16:19.000
Han skrev følgende til sin elskede,

00:16:19.000 --> 00:16:21.000
Maud Gonne,

00:16:21.000 --> 00:16:24.000
og han begræd det faktum at

00:16:24.000 --> 00:16:27.000
han ikke rigtig kunne give hende hvad han troede hun ville have fra ham.

00:16:27.000 --> 00:16:30.000
Og han siger: "Jeg har noget andet, men det er måske ikke for dig."

NOTE Paragraph

00:16:30.000 --> 00:16:32.000
Han siger dette:

00:16:32.000 --> 00:16:35.000
"Havde jeg haft himlens broderede duge,

00:16:35.000 --> 00:16:37.000
med guld-

00:16:37.000 --> 00:16:39.000
og sølvlys indvævet i dem,

00:16:39.000 --> 00:16:41.000
Den blå og den dunkle

00:16:41.000 --> 00:16:43.000
og den mørke dug

00:16:43.000 --> 00:16:46.000
Af nat og af lys og af halvlys,

00:16:46.000 --> 00:16:49.000
Da bredte jeg disse duge ud foran dig,

00:16:49.000 --> 00:16:52.000
Men jeg er fattig

00:16:52.000 --> 00:16:55.000
og har kun mine drømme.

00:16:55.000 --> 00:16:58.000
Dem breder jeg derfor ud foran dig;

00:16:58.000 --> 00:17:00.000
Træd varsomt,

00:17:00.000 --> 00:17:03.000
thi du går på mine drømme."

00:17:03.000 --> 00:17:06.000
Og hver dag, over alt

00:17:06.000 --> 00:17:09.000
breder vores børn deres drømme ud foran os.

00:17:09.000 --> 00:17:12.000
Og vi burde træde varsomt.

NOTE Paragraph

00:17:12.000 --> 00:17:14.000
Tak.

NOTE Paragraph

00:17:14.000 --> 00:17:31.000
(Bifald)

NOTE Paragraph

00:17:31.000 --> 00:17:33.000
Mange tak.