1
00:00:01,000 --> 00:00:03,000
Jeg var her for fire år siden,

2
00:00:03,000 --> 00:00:05,000
og jeg kan huske at på det tidspunkt

3
00:00:05,000 --> 00:00:08,000
blev talerne ikke lagt på nettet.

4
00:00:08,000 --> 00:00:12,000
Jeg tror de blev givet til TED'ere i en boks,

5
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
en boks med DVD'er

6
00:00:14,000 --> 00:00:17,000
som de satte på deres hylde, hvor de er i dag.

7
00:00:17,000 --> 00:00:19,000
(Latter)

8
00:00:19,000 --> 00:00:21,000
Og Chris ringede faktisk til mig

9
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
en uge efter at jeg havde talt

10
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
og sagde: "Vi begynder at putte dem på nettet,

11
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
kan vi lægge din ud?" Og jeg sagde: "Selvfølgelig".

12
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
Og fire år senere

13
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
som jeg sagde, er det blevet set af fire ...

14
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
Eller, det er blevet downloaded fire millioner gange.

15
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
Så jeg går ud fra at du kan gange det med 20 eller noget

16
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
for at få det nummer af folk der har set det.

17
00:00:40,000 --> 00:00:44,000
Og som Chris siger, der er en sult

18
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
for videoer med mig.

19
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
(Latter)

20
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
(Bifald)

21
00:00:54,000 --> 00:00:55,000
... tror I ikke?

22
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
(Latter)

23
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
Så hele denne begivenhed har været en en omfattende opbygning

24
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
for at få mig til at tale for jer igen, så her kommer det.

25
00:01:07,000 --> 00:01:08,000
(Latter)

26
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
Al Gore talte

27
00:01:12,000 --> 00:01:15,000
til den TED konference jeg talte ved for fire år siden

28
00:01:15,000 --> 00:01:17,000
og talte om klima krisen.

29
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
Og jeg refererede til det

30
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
i slutningen af min sidste snak.

31
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
Så jeg vil gerne samle op derfra

32
00:01:23,000 --> 00:01:26,000
for jeg havde kun 18 minutter, ærlig talt.

33
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
Så, som jeg sagde ...

34
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
(Latter)

35
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
Ser I, han har jo ret.

36
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
Jeg mener, der er en stor klima krise, tydeligvis.

37
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
Og jeg tror at hvis folk ikke tror på det, så skulle de gå mere udenfor.

38
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
(Latter)

39
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
Men jeg tror på at der er en anden klima krise,

40
00:01:51,000 --> 00:01:53,000
som er ligeså alvorlig,

41
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
som stammer fra det samme sted,

42
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
og som vi bliver nødt til at behandle på lige fod.

43
00:01:59,000 --> 00:02:01,000
Og med dette mener jeg --

44
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
og I siger måske, forresten: "Hør, Jeg er OK.

45
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
jeg har en klima krise;

46
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
Jeg har ikke rigtig brug for en mere."

47
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
Men dette er en krise, ikke med naturlige ressourcer,

48
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
selvom jeg tror det er rigtigt,

49
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
men en krise med menneskelige ressourcer.

50
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
Jeg tror, fundamentalt,

51
00:02:17,000 --> 00:02:19,000
som mange talere har sagt i løbet af de sidste par dage,

52
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
at vi er meget dårlige til at bruge

53
00:02:22,000 --> 00:02:25,000
vores talenter.

54
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
Rigtig mange mennesker går igennem hele deres liv

55
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
uden rigtig at have en fornemmelse af hvad deres talent er,

56
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
eller om de overhovedet har et.

57
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
Jeg møder alle slags mennesker

58
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
der ikke tror at de er rigtig gode til noget.

59
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
Faktisk, deler jeg, på en måde, verden ind i to grupper nu.

60
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
Jeremy Bentham, den store utilitaristiske filosof,

61
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
spidede engang dette argument.

62
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
Han sagde: "Der er to typer mennesker i denne verden,

63
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
dem der deler verden i to typer

64
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
og dem der ikke gør".

65
00:02:52,000 --> 00:02:55,000
(Latter)

66
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
Nå men, jeg gør-

67
00:02:59,000 --> 00:03:01,000
(Latter)

68
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
Jeg møder alle slags mennesker

69
00:03:06,000 --> 00:03:09,000
der ikke nyder det de gør.

70
00:03:09,000 --> 00:03:11,000
De går bare igennem deres liv

71
00:03:11,000 --> 00:03:13,000
for at komme igennem det.

72
00:03:13,000 --> 00:03:15,000
De får ingen stor nydelse fra det de gør.

73
00:03:15,000 --> 00:03:18,000
De udholder det, i stedet for at nyde det,

74
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
og venter på weekenden.

75
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
Men jeg møder også mennesker

76
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
der elsker det de gør

77
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
og ikke kunne forestille sig at gøre noget andet.

78
00:03:27,000 --> 00:03:30,000
Hvis du sagde til dem: "Stop med at gøre det du gør", ville de undre sig over hvad du talte om.

79
00:03:30,000 --> 00:03:33,000
For det er ikke hvad de gør, det er hvem de er. De siger:

80
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
"Men det her er mig.

81
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
Det ville være tåbeligt for mig at forlade det, fordi

82
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
det taler til mit mest autentiske selv".

83
00:03:39,000 --> 00:03:42,000
Og det er ikke sandt for nok folk.

84
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
Faktum er det modsatte, jeg tror

85
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
det helt sikkert er et mindretal af folk.

86
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
Og jeg tror der er mange

87
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
sandsynlige forklaringer på det.

88
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
Og højt mellem dem

89
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
er uddannelse

90
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
fordi uddannelse, på en måde,

91
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
forskyder mange mennesker

92
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
fra deres naturlige talenter.

93
00:04:00,000 --> 00:04:03,000
Og menneskelige ressourcer er ligesom naturlige ressourcer;

94
00:04:03,000 --> 00:04:05,000
de er ofte begravet dybt.

95
00:04:05,000 --> 00:04:07,000
Du bliver nødt til at lede efter dem.

96
00:04:07,000 --> 00:04:09,000
De ligger ikke bare på og flyder på overfladen.

97
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
Du bliver nødt til at skabe omstændighederne hvor de kan komme til syne.

98
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
Og du kan muligvis forestille dig

99
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
at uddannelse ville være den måde det sker.

100
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
Men alt for ofte, er det ikke.

101
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
Ethvert uddannelses system i verden

102
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
er ved at blive reformeret i øjeblikket.

103
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
Og det er ikke nok.

104
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
Reform er ikke til nytte længere,

105
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
for det er kun at forbedre en ødelagt model.

106
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Hvad vi har brug for --

107
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
og ordet har været brugt mange gange i løbet at de sidste par dage --

108
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
er ikke en evolution,

109
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
men en uddannelsesrevolution.

110
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
Den skal transformeres

111
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
til noget andet.

112
00:04:42,000 --> 00:04:47,000
(Bifald)

113
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
En af de rigtige udfordringer

114
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
er at fundamentalt innovere

115
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
uddannelse.

116
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
Innovation er hårdt

117
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
fordi det betyder at gøre noget

118
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
som folk ikke finder særlig let i de fleste tilfælde.

119
00:05:00,000 --> 00:05:03,000
Det betyder at udfordre det vi tager for givet,

120
00:05:03,000 --> 00:05:06,000
ting som vi synes er åbentlyse.

121
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
Det store problem med reformering

122
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
eller transformation

123
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
er den sunde fornufts tyrani -

124
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
ting som folk tror:

125
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
"Nå, det kan ikke gøres anderledes fordi det er sådan det bliver gjort."

126
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
Jeg faldt for nylig over et godt citat fra Abraham Lincoln,

127
00:05:19,000 --> 00:05:22,000
som jeg troede I ville blive glade for at få citeret på dette tidspunkt.

128
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
(Latter)

129
00:05:24,000 --> 00:05:27,000
Han sagde dette i December 1862

130
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
Til det andet årlige møde i Kongressen.

131
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
Jeg burde forklare at jeg ikke har en anelse om hvad der skete på den tid.

132
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
Vi underviser ikke i amerikansk historie i Storbritannien.

133
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
(Latter)

134
00:05:40,000 --> 00:05:43,000
Vi undertrykker det. I ved, det er vores politik.

135
00:05:43,000 --> 00:05:45,000
(Latter)

136
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
Der foregik uden tvivl noget fascinerende i December 1862

137
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
hvilket amerikanerne iblandt os

138
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
vil vide.

139
00:05:53,000 --> 00:05:55,000
Men han sagde dette:

140
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
"Dogmerne

141
00:05:57,000 --> 00:05:59,000
fra den stille fortid

142
00:05:59,000 --> 00:06:02,000
er utilstrækkelige til den stormfulde nutid.

143
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
Anledningen

144
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
er stablet højt med besvær,

145
00:06:06,000 --> 00:06:09,000
og rejse os med lejligheden."

146
00:06:09,000 --> 00:06:11,000
Det elsker jeg.

147
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
Ikke rejse os til, men rejse os med.

148
00:06:15,000 --> 00:06:17,000
"Da vores sag er ny,

149
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
må vi tænke påny

150
00:06:20,000 --> 00:06:23,000
og handle påny

151
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
vi må frisætte os selv

152
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
og så skal vi redde vores land."

153
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
Jeg elsker det ord "frisætte".

154
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Ved du ved hvad det betyder?

155
00:06:33,000 --> 00:06:36,000
At der er ideer, vi alle er slaver af,

156
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
som vi simpelthen tager for givet

157
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
som den naturlige orden, den måde ting er på.

158
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
Og mange af vores ideer

159
00:06:42,000 --> 00:06:45,000
er blevet dannet, ikke for at opfylde omstændighederne i dette århundrede,

160
00:06:45,000 --> 00:06:48,000
men til at klare forholdene af tidligere århundreder.

161
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
Men vores sind er stadig hypnotiseret af dem.

162
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
Og vi bliver nødt til at frisætte os fra nogle af dem.

163
00:06:53,000 --> 00:06:56,000
At gøre dette er lettere sagt end gjort.

164
00:06:56,000 --> 00:06:59,000
Det er meget hårdt at vide, i øvrigt, hvad det er man tager for givet.

165
00:06:59,000 --> 00:07:02,000
Og grunden er at man tager det for givet.

166
00:07:02,000 --> 00:07:05,000
Så lad mig spørge jer om noget I måske tager for givet.

167
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
Hvor mange af jer er over 25 år?

168
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
Det er ikke hvad jeg tror I tager for givet.

169
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
Jeg er sikker på at I er klar over det allerede.

170
00:07:12,000 --> 00:07:15,000
Er der nogle folk under 25 år?

171
00:07:15,000 --> 00:07:18,000
Fedt, Nå, dem der er over 25 år,

172
00:07:18,000 --> 00:07:21,000
kan I række hånden op hvis I bære armbåndsur?

173
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
Det er en god del af os, er det ikke?

174
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
Spørg et rum fyldt med teenagers det samme.

175
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
Teenagers går ikke med armbåndsur.

176
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
Jeg mener ikke at de ikke kan eller ikke må,

177
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
de vælger bare ofte ikke at gøre det.

178
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
Og grunden er, må i forstå, at vi er opvokset i

179
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
en før-digital kultur, dem af os der er over 25.

180
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
Og så for os, hvis du vil vide hvad klokken er,

181
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
må du gå med noget der viser det.

182
00:07:42,000 --> 00:07:45,000
Børn i dag lever i en verden der er digitaliseret,

183
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
og klokken for dem er alle steder.

184
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
De ser ingen grund til det.

185
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
Og, forresten, I behøver heller ikke gøre det;

186
00:07:51,000 --> 00:07:54,000
det er bare at I har altid gjort det og bliver ved med det.

187
00:07:54,000 --> 00:07:57,000
Min datter går aldrig med ur, min datter Kate der er 20.

188
00:07:57,000 --> 00:07:59,000
Hun kan ikke se pointen.

189
00:07:59,000 --> 00:08:02,000
Som hun siger: "Det er en et funktions apparat"

190
00:08:02,000 --> 00:08:07,000
(Latter)

191
00:08:07,000 --> 00:08:10,000
"Hvor lamt er det?"

192
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
Og jeg siger: "Nej, nej, det fortæller også datoen".

193
00:08:12,000 --> 00:08:16,000
(Latter)

194
00:08:17,000 --> 00:08:20,000
"Det har flere funktioner."

195
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
Men ser I, der er ting vi er slaver af i uddannelsessystemet.

196
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
Lad mig give jer et par eksempler.

197
00:08:25,000 --> 00:08:28,000
En af dem er ideen om linearitet,

198
00:08:28,000 --> 00:08:31,000
at det starter her, og du går gennem et spor,

199
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
og at hvis du gør alt rigtigt vil du være på

200
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
rette spor resten af livet.

201
00:08:37,000 --> 00:08:39,000
Alle, der har talt på TED har fortalt os implicit,

202
00:08:39,000 --> 00:08:42,000
eller undertiden eksplicit, en anden historie,

203
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
at livet ikke er linieært, det er organisk.

204
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
Vi skaber vores liv i symbiose

205
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
som vi udforsker vores talenter

206
00:08:49,000 --> 00:08:52,000
i relation til de forhold, de hjælper til at skabe for os.

207
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
Men ved I hvad, vi er blevet besat

208
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
med dette linieære narrativ.

209
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
Og formentlig tinden for uddannelse

210
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
er at komme på universitetet.

211
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
Jeg tror vi er besat af tanken om at få folk på universitetet,

212
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
visse former for universiteter.

213
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
Jeg mener ikke at man ikke skal gå på universitetet, men ikke alle behøver at gå

214
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
og ikke alle behøver at gå nu.

215
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
Måske går de senere, ikke lige med det samme.

216
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
Og jeg var i San Francisco for et stykke tid siden

217
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
for at signere mine bøger.

218
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
Der var en fyr der købte en bog, han var i 30erne.

219
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
Og jeg sagde: "Hvad laver du?"

220
00:09:19,000 --> 00:09:22,000
Og han sagde: "Jeg er brandmand".

221
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
Og jeg sagde: "Hvor længe har du været brandmand?"

222
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
Han sagde: "Altid, jeg har altid været brandmand."

223
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
Og jeg sagde: "Men, hvornår besluttede du det?"

224
00:09:28,000 --> 00:09:31,000
Han sagde: "Som barn." Han sagde: "Faktisk var det et problem for mig i skolen,

225
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
fordi i skolen ville alle være brandmænd."

226
00:09:34,000 --> 00:09:37,000
Han sagde: "Men jeg ville være brandmand."

227
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
Og han sagde: "Da jeg kom til sidste år i skolen,

228
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
tog mine lærere det ikke seriøst.

229
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
Der var én lærer der ikke tog det seriøst.

230
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
Han sagde jeg spildte mit liv

231
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
hvis det var alt hvad jeg valgte at gøre med det,

232
00:09:49,000 --> 00:09:52,000
at jeg skulle gå på universitetet, at jeg skulle blive en professionel person,

233
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
at jeg havde stort potentiale,

234
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
og at jeg spildte mine talenter."

235
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
Og han sagde: "Det var ydmygende fordi

236
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
han sagde det foran hele klassen og jeg havde det virkelig elendigt.

237
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
Men det var hvad jeg ville og så snart jeg forlod skolen,

238
00:10:02,000 --> 00:10:05,000
søgte jeg ind i brandvæsenet og blev optaget."

239
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
Og han sagde: "Ved du hvad, jeg tænkte på ham forleden,

240
00:10:07,000 --> 00:10:10,000
kun få minutter før da du talte, om ham læreren,"

241
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
han sagde, "fordi for seks måneder siden

242
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
reddede jeg hans liv."

243
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
(Latter)

244
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
Han sagde: Han var i et bil uheld,

245
00:10:18,000 --> 00:10:21,000
og jeg hev ham ud, gav ham CPR

246
00:10:21,000 --> 00:10:24,000
og jeg reddede også hans kones liv."

247
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
Han sagde: "Jeg tror han tænker bedre om mig nu."

248
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
(Latter)

249
00:10:28,000 --> 00:10:33,000
(Bifald)

250
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
Ved I hvad, for mig

251
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
er det menneskelige samfund afhængige af

252
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
mangfoldighed af talent,

253
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
ikke en enestående opfattelse af evne.

254
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
Og i hjertet af vores udfordringer --

255
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
(Bifald)

256
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
I hjertet af vores udfordringer

257
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
er at rekonstruere vores følelse af evne

258
00:10:51,000 --> 00:10:53,000
og af intelligens.

259
00:10:53,000 --> 00:10:55,000
Denne lineære ting er et problem.

260
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
Da jeg ankom i L.A.

261
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
for omkring ni år siden,

262
00:10:59,000 --> 00:11:02,000
faldt jeg over en politisk erklæring,

263
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
meget velmenende,

264
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
der sagde: "Universitetet begynder i børnehaven."

265
00:11:09,000 --> 00:11:11,000
Nej, det gør det ikke.

266
00:11:11,000 --> 00:11:14,000
(Latter)

267
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
Det gør det ikke.

268
00:11:16,000 --> 00:11:19,000
Hvis vi havde tid kunne jeg gå mere ind i dette, men det har vi ikke.

269
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
(Latter)

270
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
Børnehaven begynder i børnehaven.

271
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
(Latter)

272
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
En af mine venner sagde engang:

273
00:11:27,000 --> 00:11:30,000
"Ved du hvad, en tre-årig er ikke en halv seks-årig."

274
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
(Latter)

275
00:11:32,000 --> 00:11:37,000
(Bifald)

276
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
De er tre.

277
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
Men som vi har hørt i denne sidste session,

278
00:11:41,000 --> 00:11:44,000
er der en sådan konkurrence nu om at komme i børnehave,

279
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
at komme i den rigtige børnehave,

280
00:11:46,000 --> 00:11:49,000
at folk på tre bliver interviewet til det.

281
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
Børn sidder foran uimponerede paneler,

282
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
I ved, med deres CV'er,

283
00:11:55,000 --> 00:11:58,000
(Latter)

284
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
bladre igennem det og siger: "Nå, er det det?"

285
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
(Latter)

286
00:12:02,000 --> 00:12:05,000
(Bifald)

287
00:12:05,000 --> 00:12:08,000
"Du har eksisteret i 36 måneder og det er det?"

288
00:12:08,000 --> 00:12:15,000
(Latter)

289
00:12:15,000 --> 00:12:18,000
"Du har ikke opnået noget, Forpligt dig.

290
00:12:18,000 --> 00:12:21,000
Brugte de første seks måneder på amning, som jeg kan se det."

291
00:12:21,000 --> 00:12:24,000
(Latter)

292
00:12:26,000 --> 00:12:29,000
Se, det er oprørende som en forestilling, men det tiltrækker folk.

293
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
Det anden store spørgsmål er overensstemmelse.

294
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
Vi har lavet et uddannelsessystem

295
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
på samme model som fast food.

296
00:12:35,000 --> 00:12:38,000
Dette er noget Jamie Oliver talte om den anden dag.

297
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
Du ved, at der er to modeller for kvalitetssikring inden for catering.

298
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
En er fast food,

299
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
hvor alt er standardiseret.

300
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
Den anden er ting som Zagat og Michelin restauranter,

301
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
hvor alt ikke er standardiseret,

302
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
de er tilpasset de lokale forhold.

303
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
Og vi har solgt os selv til fast food modellen for uddannelse.

304
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
Og det forringer vores ånd og vores energier

305
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
ligeså meget som fastfood er nedbrydende for vores fysiske kroppe.

306
00:12:59,000 --> 00:13:04,000
(Bifald)

307
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
Jeg tror vi bliver nødt til at erkende et par ting.

308
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
En er at menneskeligt talent er enormt alsidigt.

309
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
Folk har meget forskellige evner.

310
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
Jeg fandt for nylig ud af at

311
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
jeg fik en guitar som barn

312
00:13:16,000 --> 00:13:19,000
omkring samme tid som Eric Clapton fik hans første guitar.

313
00:13:20,000 --> 00:13:23,000
Og det fungerede for Eric, det er alt jeg siger.

314
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
(Latter)

315
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
På en måde som det ikke gjorde for mig.

316
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
Jeg kunne ikke få den ting til at virke

317
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
ligegyldigt hvor ofte og hvor hårdt jeg pustede i den.

318
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
Den ville bare ikke virke.

319
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
Men det er ikke kun om det.

320
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
Det handler om lidenskab.

321
00:13:41,000 --> 00:13:43,000
Ofte er folk gode til ting de ikke rigtig holder af.

322
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
Det handler om lidenskab,

323
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
og hvad der begejstrer vores ånd og vores energi.

324
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
Og hvis du gør de ting, du elsker at gøre, at du er god til,

325
00:13:51,000 --> 00:13:54,000
tager tid en helt anden retning.

326
00:13:54,000 --> 00:13:57,000
Min kone er lige blevet færdig med at skrive en roman,

327
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
og jeg tror at det bliver er god bog,

328
00:13:59,000 --> 00:14:02,000
men hun forsvinder for timer ad gangen.

329
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
Du kender det, hvis du laver noget du elsker

330
00:14:04,000 --> 00:14:07,000
så føles en time som fem minutter.

331
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
Hvis du laver noget som ikke giver genlyd med din sjæl,

332
00:14:09,000 --> 00:14:11,000
føles fem minutter som en time.

333
00:14:11,000 --> 00:14:14,000
Og grunden til så mange mennesker fravælger uddannelse

334
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
er fordi det ikke føder deres ånd,

335
00:14:16,000 --> 00:14:19,000
det føder ikke deres energi eller deres lidenskab.

336
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
Så jeg tror vi bliver nødt til at ændre metaforer.

337
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
Vi er nødt til at gå fra, hvad der essentielt er en industriel model for uddannelse,

338
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
en produktionsvirksomheds model,

339
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
som er baseret på linearitet

340
00:14:29,000 --> 00:14:32,000
og konformitet og putte folk i bundter.

341
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
Vi bliver nødt til at gå til en model

342
00:14:34,000 --> 00:14:37,000
der er baseret mere på principperne for landbrug.

343
00:14:37,000 --> 00:14:40,000
Vi er nødt til at erkende, at den menneskelige blomstring

344
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
ikke er en mekanisk proces,

345
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
det er en organisk proces.

346
00:14:44,000 --> 00:14:47,000
Og man kan ikke forudse resultatet af menneskelig udvikling;

347
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
alt hvad man kan, ligesom en bonde,

348
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
er at skabe de betingelser, hvorunder

349
00:14:51,000 --> 00:14:53,000
de vil begynde at blomstre.

350
00:14:53,000 --> 00:14:56,000
Så når vi kigger på at reformere uddannelse og transformere den,

351
00:14:56,000 --> 00:14:59,000
er det ikke ligesom at klone et system.

352
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
Der er nogle gode nogle ligesom KIPPs, det er et godt system.

353
00:15:01,000 --> 00:15:03,000
Der er mange gode modeller.

354
00:15:03,000 --> 00:15:06,000
Det handler om at tilpasse til forholdene,

355
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
og personliggøre uddannelse

356
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
til de mennesker du rent faktisk underviser.

357
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
Og at gøre det, tror jeg

358
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
er svaret til fremtiden

359
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
fordi det handler ikke om skalere en ny løsning;

360
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
det handler om at skabe en bevægelse i uddannelsen

361
00:15:19,000 --> 00:15:22,000
hvori folk kan udvikle deres egne løsninger,

362
00:15:22,000 --> 00:15:25,000
men med ekstern støtte baseret på et personligt pensum.

363
00:15:25,000 --> 00:15:27,000
I dette rum,

364
00:15:27,000 --> 00:15:29,000
er der folk der repræsenterer

365
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
ekstraordinære ressourcer i forretningslivet,

366
00:15:31,000 --> 00:15:33,000
i multimedier, i internettet.

367
00:15:33,000 --> 00:15:35,000
Disse teknologier

368
00:15:35,000 --> 00:15:38,000
kombineret med ekstraordinære talenter af lærere,

369
00:15:38,000 --> 00:15:41,000
giver en mulighed for at revolutionere uddannelsessystemet.

370
00:15:41,000 --> 00:15:43,000
Og jeg opfordre jer til at blive involveret

371
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
fordi det er vitalt, ikke kun for os,

372
00:15:45,000 --> 00:15:47,000
men for vores børns fremtid,

373
00:15:47,000 --> 00:15:49,000
men vi må ændre den industruelle model

374
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
til en landbrugsmodel,

375
00:15:51,000 --> 00:15:54,000
hvor hver skole kan blomstre i morgen.

376
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
Det er hvor børn oplever livet.

377
00:15:56,000 --> 00:15:58,000
Eller hjemme, hvis det er hvor de vælger at blive uddannet

378
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
med deres familier eller deres venner.

379
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
Der har været snakket meget om drømme

380
00:16:02,000 --> 00:16:05,000
i løbet af de sidste par dage.

381
00:16:05,000 --> 00:16:07,000
Og jeg ville bare lige hurtigt sige --

382
00:16:07,000 --> 00:16:10,000
Jeg var meget ramt af Natalie Merchant's sange i aftes,

383
00:16:10,000 --> 00:16:12,000
genfundne gamle digte.

384
00:16:12,000 --> 00:16:14,000
Jeg vil læse et hurtigt, meget kort digt

385
00:16:14,000 --> 00:16:17,000
fra W.B. Yeats, som er en I måske kender.

386
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
Han skrev følgende til sin elskede,

387
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
Maud Gonne,

388
00:16:21,000 --> 00:16:24,000
og han begræd det faktum at

389
00:16:24,000 --> 00:16:27,000
han ikke rigtig kunne give hende hvad han troede hun ville have fra ham.

390
00:16:27,000 --> 00:16:30,000
Og han siger: "Jeg har noget andet, men det er måske ikke for dig."

391
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
Han siger dette:

392
00:16:32,000 --> 00:16:35,000
"Havde jeg haft himlens broderede duge,

393
00:16:35,000 --> 00:16:37,000
med guld-

394
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
og sølvlys indvævet i dem,

395
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
Den blå og den dunkle

396
00:16:41,000 --> 00:16:43,000
og den mørke dug

397
00:16:43,000 --> 00:16:46,000
Af nat og af lys og af halvlys,

398
00:16:46,000 --> 00:16:49,000
Da bredte jeg disse duge ud foran dig,

399
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
Men jeg er fattig

400
00:16:52,000 --> 00:16:55,000
og har kun mine drømme.

401
00:16:55,000 --> 00:16:58,000
Dem breder jeg derfor ud foran dig;

402
00:16:58,000 --> 00:17:00,000
Træd varsomt,

403
00:17:00,000 --> 00:17:03,000
thi du går på mine drømme."

404
00:17:03,000 --> 00:17:06,000
Og hver dag, over alt

405
00:17:06,000 --> 00:17:09,000
breder vores børn deres drømme ud foran os.

406
00:17:09,000 --> 00:17:12,000
Og vi burde træde varsomt.

407
00:17:12,000 --> 00:17:14,000
Tak.

408
00:17:14,000 --> 00:17:31,000
(Bifald)

409
00:17:31,000 --> 00:17:33,000
Mange tak.