0:00:01.000,0:00:03.000
Jeg var her for fire år siden,

0:00:03.000,0:00:05.000
og jeg kan huske at på det tidspunkt

0:00:05.000,0:00:08.000
blev talerne ikke lagt på nettet.

0:00:08.000,0:00:12.000
Jeg tror de blev givet til TED'ere i en boks,

0:00:12.000,0:00:14.000
en boks med DVD'er

0:00:14.000,0:00:17.000
som de satte på deres hylde, hvor de er i dag.

0:00:17.000,0:00:19.000
(Latter)

0:00:19.000,0:00:21.000
Og Chris ringede faktisk til mig

0:00:21.000,0:00:23.000
en uge efter at jeg havde talt

0:00:23.000,0:00:25.000
og sagde: "Vi begynder at putte dem på nettet,

0:00:25.000,0:00:28.000
kan vi lægge din ud?" Og jeg sagde: "Selvfølgelig".

0:00:28.000,0:00:30.000
Og fire år senere

0:00:30.000,0:00:32.000
som jeg sagde, er det blevet set af fire ...

0:00:32.000,0:00:35.000
Eller, det er blevet downloaded fire millioner gange.

0:00:35.000,0:00:38.000
Så jeg går ud fra at du kan gange det med 20 eller noget

0:00:38.000,0:00:40.000
for at få det nummer af folk der har set det.

0:00:40.000,0:00:44.000
Og som Chris siger, der er en sult

0:00:44.000,0:00:46.000
for videoer med mig.

0:00:46.000,0:00:49.000
(Latter)

0:00:49.000,0:00:52.000
(Bifald)

0:00:54.000,0:00:55.000
... tror I ikke?

0:00:55.000,0:00:58.000
(Latter)

0:01:00.000,0:01:03.000
Så hele denne begivenhed har været en en omfattende opbygning

0:01:03.000,0:01:07.000
for at få mig til at tale for jer igen, så her kommer det.

0:01:07.000,0:01:08.000
(Latter)

0:01:10.000,0:01:12.000
Al Gore talte

0:01:12.000,0:01:15.000
til den TED konference jeg talte ved for fire år siden

0:01:15.000,0:01:17.000
og talte om klima krisen.

0:01:17.000,0:01:19.000
Og jeg refererede til det

0:01:19.000,0:01:21.000
i slutningen af min sidste snak.

0:01:21.000,0:01:23.000
Så jeg vil gerne samle op derfra

0:01:23.000,0:01:26.000
for jeg havde kun 18 minutter, ærlig talt.

0:01:26.000,0:01:28.000
Så, som jeg sagde ...

0:01:28.000,0:01:33.000
(Latter)

0:01:36.000,0:01:38.000
Ser I, han har jo ret.

0:01:38.000,0:01:41.000
Jeg mener, der er en stor klima krise, tydeligvis.

0:01:41.000,0:01:44.000
Og jeg tror at hvis folk ikke tror på det, så skulle de gå mere udenfor.

0:01:44.000,0:01:47.000
(Latter)

0:01:47.000,0:01:50.000
Men jeg tror på at der er en anden klima krise,

0:01:51.000,0:01:53.000
som er ligeså alvorlig,

0:01:53.000,0:01:56.000
som stammer fra det samme sted,

0:01:56.000,0:01:59.000
og som vi bliver nødt til at behandle på lige fod.

0:01:59.000,0:02:01.000
Og med dette mener jeg --

0:02:01.000,0:02:03.000
og I siger måske, forresten: "Hør, Jeg er OK.

0:02:03.000,0:02:05.000
jeg har en klima krise;

0:02:05.000,0:02:08.000
Jeg har ikke rigtig brug for en mere."

0:02:08.000,0:02:10.000
Men dette er en krise, ikke med naturlige ressourcer,

0:02:10.000,0:02:13.000
selvom jeg tror det er rigtigt,

0:02:13.000,0:02:15.000
men en krise med menneskelige ressourcer.

0:02:15.000,0:02:17.000
Jeg tror, fundamentalt,

0:02:17.000,0:02:19.000
som mange talere har sagt i løbet af de sidste par dage,

0:02:19.000,0:02:22.000
at vi er meget dårlige til at bruge

0:02:22.000,0:02:25.000
vores talenter.

0:02:25.000,0:02:27.000
Rigtig mange mennesker går igennem hele deres liv

0:02:27.000,0:02:30.000
uden rigtig at have en fornemmelse af hvad deres talent er,

0:02:30.000,0:02:32.000
eller om de overhovedet har et.

0:02:32.000,0:02:34.000
Jeg møder alle slags mennesker

0:02:34.000,0:02:37.000
der ikke tror at de er rigtig gode til noget.

0:02:38.000,0:02:41.000
Faktisk, deler jeg, på en måde, verden ind i to grupper nu.

0:02:41.000,0:02:44.000
Jeremy Bentham, den store utilitaristiske filosof,

0:02:44.000,0:02:46.000
spidede engang dette argument.

0:02:46.000,0:02:48.000
Han sagde: "Der er to typer mennesker i denne verden,

0:02:48.000,0:02:50.000
dem der deler verden i to typer

0:02:50.000,0:02:52.000
og dem der ikke gør".

0:02:52.000,0:02:55.000
(Latter)

0:02:57.000,0:02:59.000
Nå men, jeg gør-

0:02:59.000,0:03:01.000
(Latter)

0:03:04.000,0:03:06.000
Jeg møder alle slags mennesker

0:03:06.000,0:03:09.000
der ikke nyder det de gør.

0:03:09.000,0:03:11.000
De går bare igennem deres liv

0:03:11.000,0:03:13.000
for at komme igennem det.

0:03:13.000,0:03:15.000
De får ingen stor nydelse fra det de gør.

0:03:15.000,0:03:18.000
De udholder det, i stedet for at nyde det,

0:03:18.000,0:03:21.000
og venter på weekenden.

0:03:21.000,0:03:23.000
Men jeg møder også mennesker

0:03:23.000,0:03:25.000
der elsker det de gør

0:03:25.000,0:03:27.000
og ikke kunne forestille sig at gøre noget andet.

0:03:27.000,0:03:30.000
Hvis du sagde til dem: "Stop med at gøre det du gør", ville de undre sig over hvad du talte om.

0:03:30.000,0:03:33.000
For det er ikke hvad de gør, det er hvem de er. De siger:

0:03:33.000,0:03:35.000
"Men det her er mig.

0:03:35.000,0:03:37.000
Det ville være tåbeligt for mig at forlade det, fordi

0:03:37.000,0:03:39.000
det taler til mit mest autentiske selv".

0:03:39.000,0:03:42.000
Og det er ikke sandt for nok folk.

0:03:42.000,0:03:44.000
Faktum er det modsatte, jeg tror

0:03:44.000,0:03:46.000
det helt sikkert er et mindretal af folk.

0:03:46.000,0:03:48.000
Og jeg tror der er mange

0:03:48.000,0:03:50.000
sandsynlige forklaringer på det.

0:03:50.000,0:03:52.000
Og højt mellem dem

0:03:52.000,0:03:54.000
er uddannelse

0:03:54.000,0:03:56.000
fordi uddannelse, på en måde,

0:03:56.000,0:03:58.000
forskyder mange mennesker

0:03:58.000,0:04:00.000
fra deres naturlige talenter.

0:04:00.000,0:04:03.000
Og menneskelige ressourcer er ligesom naturlige ressourcer;

0:04:03.000,0:04:05.000
de er ofte begravet dybt.

0:04:05.000,0:04:07.000
Du bliver nødt til at lede efter dem.

0:04:07.000,0:04:09.000
De ligger ikke bare på og flyder på overfladen.

0:04:09.000,0:04:12.000
Du bliver nødt til at skabe omstændighederne hvor de kan komme til syne.

0:04:12.000,0:04:14.000
Og du kan muligvis forestille dig

0:04:14.000,0:04:16.000
at uddannelse ville være den måde det sker.

0:04:16.000,0:04:18.000
Men alt for ofte, er det ikke.

0:04:18.000,0:04:20.000
Ethvert uddannelses system i verden

0:04:20.000,0:04:22.000
er ved at blive reformeret i øjeblikket.

0:04:22.000,0:04:24.000
Og det er ikke nok.

0:04:24.000,0:04:26.000
Reform er ikke til nytte længere,

0:04:26.000,0:04:29.000
for det er kun at forbedre en ødelagt model.

0:04:29.000,0:04:31.000
Hvad vi har brug for --

0:04:31.000,0:04:33.000
og ordet har været brugt mange gange i løbet at de sidste par dage --

0:04:33.000,0:04:35.000
er ikke en evolution,

0:04:35.000,0:04:38.000
men en uddannelsesrevolution.

0:04:38.000,0:04:40.000
Den skal transformeres

0:04:40.000,0:04:42.000
til noget andet.

0:04:42.000,0:04:47.000
(Bifald)

0:04:48.000,0:04:50.000
En af de rigtige udfordringer

0:04:50.000,0:04:52.000
er at fundamentalt innovere

0:04:52.000,0:04:54.000
uddannelse.

0:04:54.000,0:04:56.000
Innovation er hårdt

0:04:56.000,0:04:58.000
fordi det betyder at gøre noget

0:04:58.000,0:05:00.000
som folk ikke finder særlig let i de fleste tilfælde.

0:05:00.000,0:05:03.000
Det betyder at udfordre det vi tager for givet,

0:05:03.000,0:05:06.000
ting som vi synes er åbentlyse.

0:05:06.000,0:05:08.000
Det store problem med reformering

0:05:08.000,0:05:10.000
eller transformation

0:05:10.000,0:05:12.000
er den sunde fornufts tyrani -

0:05:12.000,0:05:14.000
ting som folk tror:

0:05:14.000,0:05:16.000
"Nå, det kan ikke gøres anderledes fordi det er sådan det bliver gjort."

0:05:16.000,0:05:19.000
Jeg faldt for nylig over et godt citat fra Abraham Lincoln,

0:05:19.000,0:05:22.000
som jeg troede I ville blive glade for at få citeret på dette tidspunkt.

0:05:22.000,0:05:24.000
(Latter)

0:05:24.000,0:05:27.000
Han sagde dette i December 1862

0:05:27.000,0:05:30.000
Til det andet årlige møde i Kongressen.

0:05:31.000,0:05:34.000
Jeg burde forklare at jeg ikke har en anelse om hvad der skete på den tid.

0:05:36.000,0:05:38.000
Vi underviser ikke i amerikansk historie i Storbritannien.

0:05:38.000,0:05:40.000
(Latter)

0:05:40.000,0:05:43.000
Vi undertrykker det. I ved, det er vores politik.

0:05:43.000,0:05:45.000
(Latter)

0:05:46.000,0:05:48.000
Der foregik uden tvivl noget fascinerende i December 1862

0:05:48.000,0:05:50.000
hvilket amerikanerne iblandt os

0:05:50.000,0:05:52.000
vil vide.

0:05:53.000,0:05:55.000
Men han sagde dette:

0:05:55.000,0:05:57.000
"Dogmerne

0:05:57.000,0:05:59.000
fra den stille fortid

0:05:59.000,0:06:02.000
er utilstrækkelige til den stormfulde nutid.

0:06:02.000,0:06:04.000
Anledningen

0:06:04.000,0:06:06.000
er stablet højt med besvær,

0:06:06.000,0:06:09.000
og rejse os med lejligheden."

0:06:09.000,0:06:11.000
Det elsker jeg.

0:06:11.000,0:06:14.000
Ikke rejse os til, men rejse os med.

0:06:15.000,0:06:17.000
"Da vores sag er ny,

0:06:17.000,0:06:20.000
må vi tænke påny

0:06:20.000,0:06:23.000
og handle påny

0:06:23.000,0:06:26.000
vi må frisætte os selv

0:06:26.000,0:06:29.000
og så skal vi redde vores land."

0:06:29.000,0:06:31.000
Jeg elsker det ord "frisætte".

0:06:31.000,0:06:33.000
Ved du ved hvad det betyder?

0:06:33.000,0:06:36.000
At der er ideer, vi alle er slaver af,

0:06:36.000,0:06:38.000
som vi simpelthen tager for givet

0:06:38.000,0:06:40.000
som den naturlige orden, den måde ting er på.

0:06:40.000,0:06:42.000
Og mange af vores ideer

0:06:42.000,0:06:45.000
er blevet dannet, ikke for at opfylde omstændighederne i dette århundrede,

0:06:45.000,0:06:48.000
men til at klare forholdene af tidligere århundreder.

0:06:48.000,0:06:50.000
Men vores sind er stadig hypnotiseret af dem.

0:06:50.000,0:06:53.000
Og vi bliver nødt til at frisætte os fra nogle af dem.

0:06:53.000,0:06:56.000
At gøre dette er lettere sagt end gjort.

0:06:56.000,0:06:59.000
Det er meget hårdt at vide, i øvrigt, hvad det er man tager for givet.

0:06:59.000,0:07:02.000
Og grunden er at man tager det for givet.

0:07:02.000,0:07:05.000
Så lad mig spørge jer om noget I måske tager for givet.

0:07:05.000,0:07:08.000
Hvor mange af jer er over 25 år?

0:07:08.000,0:07:10.000
Det er ikke hvad jeg tror I tager for givet.

0:07:10.000,0:07:12.000
Jeg er sikker på at I er klar over det allerede.

0:07:12.000,0:07:15.000
Er der nogle folk under 25 år?

0:07:15.000,0:07:18.000
Fedt, Nå, dem der er over 25 år,

0:07:18.000,0:07:21.000
kan I række hånden op hvis I bære armbåndsur?

0:07:21.000,0:07:24.000
Det er en god del af os, er det ikke?

0:07:24.000,0:07:27.000
Spørg et rum fyldt med teenagers det samme.

0:07:27.000,0:07:29.000
Teenagers går ikke med armbåndsur.

0:07:29.000,0:07:31.000
Jeg mener ikke at de ikke kan eller ikke må,

0:07:31.000,0:07:33.000
de vælger bare ofte ikke at gøre det.

0:07:33.000,0:07:35.000
Og grunden er, må i forstå, at vi er opvokset i

0:07:35.000,0:07:38.000
en før-digital kultur, dem af os der er over 25.

0:07:38.000,0:07:40.000
Og så for os, hvis du vil vide hvad klokken er,

0:07:40.000,0:07:42.000
må du gå med noget der viser det.

0:07:42.000,0:07:45.000
Børn i dag lever i en verden der er digitaliseret,

0:07:45.000,0:07:47.000
og klokken for dem er alle steder.

0:07:47.000,0:07:49.000
De ser ingen grund til det.

0:07:49.000,0:07:51.000
Og, forresten, I behøver heller ikke gøre det;

0:07:51.000,0:07:54.000
det er bare at I har altid gjort det og bliver ved med det.

0:07:54.000,0:07:57.000
Min datter går aldrig med ur, min datter Kate der er 20.

0:07:57.000,0:07:59.000
Hun kan ikke se pointen.

0:07:59.000,0:08:02.000
Som hun siger: "Det er en et funktions apparat"

0:08:02.000,0:08:07.000
(Latter)

0:08:07.000,0:08:10.000
"Hvor lamt er det?"

0:08:10.000,0:08:12.000
Og jeg siger: "Nej, nej, det fortæller også datoen".

0:08:12.000,0:08:16.000
(Latter)

0:08:17.000,0:08:20.000
"Det har flere funktioner."

0:08:20.000,0:08:23.000
Men ser I, der er ting vi er slaver af i uddannelsessystemet.

0:08:23.000,0:08:25.000
Lad mig give jer et par eksempler.

0:08:25.000,0:08:28.000
En af dem er ideen om linearitet,

0:08:28.000,0:08:31.000
at det starter her, og du går gennem et spor,

0:08:31.000,0:08:33.000
og at hvis du gør alt rigtigt vil du være på

0:08:33.000,0:08:35.000
rette spor resten af livet.

0:08:37.000,0:08:39.000
Alle, der har talt på TED har fortalt os implicit,

0:08:39.000,0:08:42.000
eller undertiden eksplicit, en anden historie,

0:08:42.000,0:08:45.000
at livet ikke er linieært, det er organisk.

0:08:45.000,0:08:47.000
Vi skaber vores liv i symbiose

0:08:47.000,0:08:49.000
som vi udforsker vores talenter

0:08:49.000,0:08:52.000
i relation til de forhold, de hjælper til at skabe for os.

0:08:52.000,0:08:54.000
Men ved I hvad, vi er blevet besat

0:08:54.000,0:08:56.000
med dette linieære narrativ.

0:08:56.000,0:08:58.000
Og formentlig tinden for uddannelse

0:08:58.000,0:09:00.000
er at komme på universitetet.

0:09:00.000,0:09:03.000
Jeg tror vi er besat af tanken om at få folk på universitetet,

0:09:03.000,0:09:05.000
visse former for universiteter.

0:09:05.000,0:09:07.000
Jeg mener ikke at man ikke skal gå på universitetet, men ikke alle behøver at gå

0:09:07.000,0:09:09.000
og ikke alle behøver at gå nu.

0:09:09.000,0:09:11.000
Måske går de senere, ikke lige med det samme.

0:09:11.000,0:09:13.000
Og jeg var i San Francisco for et stykke tid siden

0:09:13.000,0:09:15.000
for at signere mine bøger.

0:09:15.000,0:09:17.000
Der var en fyr der købte en bog, han var i 30erne.

0:09:17.000,0:09:19.000
Og jeg sagde: "Hvad laver du?"

0:09:19.000,0:09:22.000
Og han sagde: "Jeg er brandmand".

0:09:22.000,0:09:24.000
Og jeg sagde: "Hvor længe har du været brandmand?"

0:09:24.000,0:09:26.000
Han sagde: "Altid, jeg har altid været brandmand."

0:09:26.000,0:09:28.000
Og jeg sagde: "Men, hvornår besluttede du det?"

0:09:28.000,0:09:31.000
Han sagde: "Som barn." Han sagde: "Faktisk var det et problem for mig i skolen,

0:09:31.000,0:09:34.000
fordi i skolen ville alle være brandmænd."

0:09:34.000,0:09:37.000
Han sagde: "Men jeg ville være brandmand."

0:09:37.000,0:09:40.000
Og han sagde: "Da jeg kom til sidste år i skolen,

0:09:40.000,0:09:43.000
tog mine lærere det ikke seriøst.

0:09:43.000,0:09:45.000
Der var én lærer der ikke tog det seriøst.

0:09:45.000,0:09:47.000
Han sagde jeg spildte mit liv

0:09:47.000,0:09:49.000
hvis det var alt hvad jeg valgte at gøre med det,

0:09:49.000,0:09:52.000
at jeg skulle gå på universitetet, at jeg skulle blive en professionel person,

0:09:52.000,0:09:54.000
at jeg havde stort potentiale,

0:09:54.000,0:09:56.000
og at jeg spildte mine talenter."

0:09:56.000,0:09:58.000
Og han sagde: "Det var ydmygende fordi

0:09:58.000,0:10:00.000
han sagde det foran hele klassen og jeg havde det virkelig elendigt.

0:10:00.000,0:10:02.000
Men det var hvad jeg ville og så snart jeg forlod skolen,

0:10:02.000,0:10:05.000
søgte jeg ind i brandvæsenet og blev optaget."

0:10:05.000,0:10:07.000
Og han sagde: "Ved du hvad, jeg tænkte på ham forleden,

0:10:07.000,0:10:10.000
kun få minutter før da du talte, om ham læreren,"

0:10:10.000,0:10:12.000
han sagde, "fordi for seks måneder siden

0:10:12.000,0:10:14.000
reddede jeg hans liv."

0:10:14.000,0:10:16.000
(Latter)

0:10:16.000,0:10:18.000
Han sagde: Han var i et bil uheld,

0:10:18.000,0:10:21.000
og jeg hev ham ud, gav ham CPR

0:10:21.000,0:10:24.000
og jeg reddede også hans kones liv."

0:10:24.000,0:10:26.000
Han sagde: "Jeg tror han tænker bedre om mig nu."

0:10:26.000,0:10:28.000
(Latter)

0:10:28.000,0:10:33.000
(Bifald)

0:10:34.000,0:10:36.000
Ved I hvad, for mig

0:10:36.000,0:10:38.000
er det menneskelige samfund afhængige af

0:10:38.000,0:10:40.000
mangfoldighed af talent,

0:10:40.000,0:10:43.000
ikke en enestående opfattelse af evne.

0:10:43.000,0:10:45.000
Og i hjertet af vores udfordringer --

0:10:45.000,0:10:47.000
(Bifald)

0:10:47.000,0:10:49.000
I hjertet af vores udfordringer

0:10:49.000,0:10:51.000
er at rekonstruere vores følelse af evne

0:10:51.000,0:10:53.000
og af intelligens.

0:10:53.000,0:10:55.000
Denne lineære ting er et problem.

0:10:55.000,0:10:57.000
Da jeg ankom i L.A.

0:10:57.000,0:10:59.000
for omkring ni år siden,

0:10:59.000,0:11:02.000
faldt jeg over en politisk erklæring,

0:11:02.000,0:11:04.000
meget velmenende,

0:11:04.000,0:11:07.000
der sagde: "Universitetet begynder i børnehaven."

0:11:09.000,0:11:11.000
Nej, det gør det ikke.

0:11:11.000,0:11:14.000
(Latter)

0:11:14.000,0:11:16.000
Det gør det ikke.

0:11:16.000,0:11:19.000
Hvis vi havde tid kunne jeg gå mere ind i dette, men det har vi ikke.

0:11:19.000,0:11:21.000
(Latter)

0:11:21.000,0:11:23.000
Børnehaven begynder i børnehaven.

0:11:23.000,0:11:25.000
(Latter)

0:11:25.000,0:11:27.000
En af mine venner sagde engang:

0:11:27.000,0:11:30.000
"Ved du hvad, en tre-årig er ikke en halv seks-årig."

0:11:30.000,0:11:32.000
(Latter)

0:11:32.000,0:11:37.000
(Bifald)

0:11:37.000,0:11:39.000
De er tre.

0:11:39.000,0:11:41.000
Men som vi har hørt i denne sidste session,

0:11:41.000,0:11:44.000
er der en sådan konkurrence nu om at komme i børnehave,

0:11:44.000,0:11:46.000
at komme i den rigtige børnehave,

0:11:46.000,0:11:49.000
at folk på tre bliver interviewet til det.

0:11:51.000,0:11:53.000
Børn sidder foran uimponerede paneler,

0:11:53.000,0:11:55.000
I ved, med deres CV'er,

0:11:55.000,0:11:58.000
(Latter)

0:11:58.000,0:12:00.000
bladre igennem det og siger: "Nå, er det det?"

0:12:00.000,0:12:02.000
(Latter)

0:12:02.000,0:12:05.000
(Bifald)

0:12:05.000,0:12:08.000
"Du har eksisteret i 36 måneder og det er det?"

0:12:08.000,0:12:15.000
(Latter)

0:12:15.000,0:12:18.000
"Du har ikke opnået noget, Forpligt dig.

0:12:18.000,0:12:21.000
Brugte de første seks måneder på amning, som jeg kan se det."

0:12:21.000,0:12:24.000
(Latter)

0:12:26.000,0:12:29.000
Se, det er oprørende som en forestilling, men det tiltrækker folk.

0:12:29.000,0:12:31.000
Det anden store spørgsmål er overensstemmelse.

0:12:31.000,0:12:33.000
Vi har lavet et uddannelsessystem

0:12:33.000,0:12:35.000
på samme model som fast food.

0:12:35.000,0:12:38.000
Dette er noget Jamie Oliver talte om den anden dag.

0:12:38.000,0:12:40.000
Du ved, at der er to modeller for kvalitetssikring inden for catering.

0:12:40.000,0:12:42.000
En er fast food,

0:12:42.000,0:12:44.000
hvor alt er standardiseret.

0:12:44.000,0:12:46.000
Den anden er ting som Zagat og Michelin restauranter,

0:12:46.000,0:12:48.000
hvor alt ikke er standardiseret,

0:12:48.000,0:12:50.000
de er tilpasset de lokale forhold.

0:12:50.000,0:12:53.000
Og vi har solgt os selv til fast food modellen for uddannelse.

0:12:53.000,0:12:56.000
Og det forringer vores ånd og vores energier

0:12:56.000,0:12:59.000
ligeså meget som fastfood er nedbrydende for vores fysiske kroppe.

0:12:59.000,0:13:04.000
(Bifald)

0:13:05.000,0:13:07.000
Jeg tror vi bliver nødt til at erkende et par ting.

0:13:07.000,0:13:10.000
En er at menneskeligt talent er enormt alsidigt.

0:13:10.000,0:13:12.000
Folk har meget forskellige evner.

0:13:12.000,0:13:14.000
Jeg fandt for nylig ud af at

0:13:14.000,0:13:16.000
jeg fik en guitar som barn

0:13:16.000,0:13:19.000
omkring samme tid som Eric Clapton fik hans første guitar.

0:13:20.000,0:13:23.000
Og det fungerede for Eric, det er alt jeg siger.

0:13:23.000,0:13:25.000
(Latter)

0:13:25.000,0:13:27.000
På en måde som det ikke gjorde for mig.

0:13:27.000,0:13:30.000
Jeg kunne ikke få den ting til at virke

0:13:30.000,0:13:32.000
ligegyldigt hvor ofte og hvor hårdt jeg pustede i den.

0:13:32.000,0:13:34.000
Den ville bare ikke virke.

0:13:37.000,0:13:39.000
Men det er ikke kun om det.

0:13:39.000,0:13:41.000
Det handler om lidenskab.

0:13:41.000,0:13:43.000
Ofte er folk gode til ting de ikke rigtig holder af.

0:13:43.000,0:13:45.000
Det handler om lidenskab,

0:13:45.000,0:13:48.000
og hvad der begejstrer vores ånd og vores energi.

0:13:48.000,0:13:51.000
Og hvis du gør de ting, du elsker at gøre, at du er god til,

0:13:51.000,0:13:54.000
tager tid en helt anden retning.

0:13:54.000,0:13:57.000
Min kone er lige blevet færdig med at skrive en roman,

0:13:57.000,0:13:59.000
og jeg tror at det bliver er god bog,

0:13:59.000,0:14:02.000
men hun forsvinder for timer ad gangen.

0:14:02.000,0:14:04.000
Du kender det, hvis du laver noget du elsker

0:14:04.000,0:14:07.000
så føles en time som fem minutter.

0:14:07.000,0:14:09.000
Hvis du laver noget som ikke giver genlyd med din sjæl,

0:14:09.000,0:14:11.000
føles fem minutter som en time.

0:14:11.000,0:14:14.000
Og grunden til så mange mennesker fravælger uddannelse

0:14:14.000,0:14:16.000
er fordi det ikke føder deres ånd,

0:14:16.000,0:14:19.000
det føder ikke deres energi eller deres lidenskab.

0:14:19.000,0:14:22.000
Så jeg tror vi bliver nødt til at ændre metaforer.

0:14:22.000,0:14:25.000
Vi er nødt til at gå fra, hvad der essentielt er en industriel model for uddannelse,

0:14:25.000,0:14:27.000
en produktionsvirksomheds model,

0:14:27.000,0:14:29.000
som er baseret på linearitet

0:14:29.000,0:14:32.000
og konformitet og putte folk i bundter.

0:14:32.000,0:14:34.000
Vi bliver nødt til at gå til en model

0:14:34.000,0:14:37.000
der er baseret mere på principperne for landbrug.

0:14:37.000,0:14:40.000
Vi er nødt til at erkende, at den menneskelige blomstring

0:14:40.000,0:14:42.000
ikke er en mekanisk proces,

0:14:42.000,0:14:44.000
det er en organisk proces.

0:14:44.000,0:14:47.000
Og man kan ikke forudse resultatet af menneskelig udvikling;

0:14:47.000,0:14:49.000
alt hvad man kan, ligesom en bonde,

0:14:49.000,0:14:51.000
er at skabe de betingelser, hvorunder

0:14:51.000,0:14:53.000
de vil begynde at blomstre.

0:14:53.000,0:14:56.000
Så når vi kigger på at reformere uddannelse og transformere den,

0:14:56.000,0:14:59.000
er det ikke ligesom at klone et system.

0:14:59.000,0:15:01.000
Der er nogle gode nogle ligesom KIPPs, det er et godt system.

0:15:01.000,0:15:03.000
Der er mange gode modeller.

0:15:03.000,0:15:06.000
Det handler om at tilpasse til forholdene,

0:15:06.000,0:15:08.000
og personliggøre uddannelse

0:15:08.000,0:15:10.000
til de mennesker du rent faktisk underviser.

0:15:10.000,0:15:12.000
Og at gøre det, tror jeg

0:15:12.000,0:15:14.000
er svaret til fremtiden

0:15:14.000,0:15:17.000
fordi det handler ikke om skalere en ny løsning;

0:15:17.000,0:15:19.000
det handler om at skabe en bevægelse i uddannelsen

0:15:19.000,0:15:22.000
hvori folk kan udvikle deres egne løsninger,

0:15:22.000,0:15:25.000
men med ekstern støtte baseret på et personligt pensum.

0:15:25.000,0:15:27.000
I dette rum,

0:15:27.000,0:15:29.000
er der folk der repræsenterer

0:15:29.000,0:15:31.000
ekstraordinære ressourcer i forretningslivet,

0:15:31.000,0:15:33.000
i multimedier, i internettet.

0:15:33.000,0:15:35.000
Disse teknologier

0:15:35.000,0:15:38.000
kombineret med ekstraordinære talenter af lærere,

0:15:38.000,0:15:41.000
giver en mulighed for at revolutionere uddannelsessystemet.

0:15:41.000,0:15:43.000
Og jeg opfordre jer til at blive involveret

0:15:43.000,0:15:45.000
fordi det er vitalt, ikke kun for os,

0:15:45.000,0:15:47.000
men for vores børns fremtid,

0:15:47.000,0:15:49.000
men vi må ændre den industruelle model

0:15:49.000,0:15:51.000
til en landbrugsmodel,

0:15:51.000,0:15:54.000
hvor hver skole kan blomstre i morgen.

0:15:54.000,0:15:56.000
Det er hvor børn oplever livet.

0:15:56.000,0:15:58.000
Eller hjemme, hvis det er hvor de vælger at blive uddannet

0:15:58.000,0:16:00.000
med deres familier eller deres venner.

0:16:00.000,0:16:02.000
Der har været snakket meget om drømme

0:16:02.000,0:16:05.000
i løbet af de sidste par dage.

0:16:05.000,0:16:07.000
Og jeg ville bare lige hurtigt sige --

0:16:07.000,0:16:10.000
Jeg var meget ramt af Natalie Merchant's sange i aftes,

0:16:10.000,0:16:12.000
genfundne gamle digte.

0:16:12.000,0:16:14.000
Jeg vil læse et hurtigt, meget kort digt

0:16:14.000,0:16:17.000
fra W.B. Yeats, som er en I måske kender.

0:16:17.000,0:16:19.000
Han skrev følgende til sin elskede,

0:16:19.000,0:16:21.000
Maud Gonne,

0:16:21.000,0:16:24.000
og han begræd det faktum at

0:16:24.000,0:16:27.000
han ikke rigtig kunne give hende hvad han troede hun ville have fra ham.

0:16:27.000,0:16:30.000
Og han siger: "Jeg har noget andet, men det er måske ikke for dig."

0:16:30.000,0:16:32.000
Han siger dette:

0:16:32.000,0:16:35.000
"Havde jeg haft himlens broderede duge,

0:16:35.000,0:16:37.000
med guld-

0:16:37.000,0:16:39.000
og sølvlys indvævet i dem,

0:16:39.000,0:16:41.000
Den blå og den dunkle

0:16:41.000,0:16:43.000
og den mørke dug

0:16:43.000,0:16:46.000
Af nat og af lys og af halvlys,

0:16:46.000,0:16:49.000
Da bredte jeg disse duge ud foran dig,

0:16:49.000,0:16:52.000
Men jeg er fattig

0:16:52.000,0:16:55.000
og har kun mine drømme.

0:16:55.000,0:16:58.000
Dem breder jeg derfor ud foran dig;

0:16:58.000,0:17:00.000
Træd varsomt,

0:17:00.000,0:17:03.000
thi du går på mine drømme."

0:17:03.000,0:17:06.000
Og hver dag, over alt

0:17:06.000,0:17:09.000
breder vores børn deres drømme ud foran os.

0:17:09.000,0:17:12.000
Og vi burde træde varsomt.

0:17:12.000,0:17:14.000
Tak.

0:17:14.000,0:17:31.000
(Bifald)

0:17:31.000,0:17:33.000
Mange tak.