1
00:00:01,000 --> 00:00:03,000
كنت هنا منذ ٤ سنوات

2
00:00:03,000 --> 00:00:05,000
وأتذكر, في ذلك الوقت

3
00:00:05,000 --> 00:00:08,000
أن المحادثات لم تكن ترفع على الإنترنت

4
00:00:08,000 --> 00:00:12,000
أعتقد بأنها كانت تعطى للمشاركين في صندوق

5
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
على شكل مجموعة من أقراص الفيديو الرقمية

6
00:00:14,000 --> 00:00:17,000
التي كانوا يضعونها على أرفههم, حيث هي الان.

7
00:00:17,000 --> 00:00:19,000
(ضحك)

8
00:00:19,000 --> 00:00:21,000
وفي الحقيقة, اتصل بي كريس

9
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
قبل أسبوع من محادثتي

10
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
وقال: "سوف نبدأ برفع المحادثات على الإنترنت"

11
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
"هل نستطيع أن نضع محادثتك أيضاً؟" وقلت: "بالتأكيد"

12
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
وبعد أربع سنوات

13
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
كما قلت, تم مشاهدتها من قبل أربع...

14
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
حسنا, تم تحميلها ٤ مليون مرة.

15
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
لذا أعتقد بأنه بإستطاعتكم أن تضاعفوا ذلك بعشرين أو ما شابه

16
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
لكي تستطيعوا أن تتوصلوا لعدد الأشخاص الذين شاهدوها

17
00:00:40,000 --> 00:00:44,000
وكما يقول كريس, هناك شغف

18
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
لتسجيلاتي

19
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
(ضحك)

20
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
(تصفيق)

21
00:00:54,000 --> 00:00:55,000
ألا تشعرون بذلك؟

22
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
(ضحك)

23
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
لذا هذا الحدث كان عبارة عن وضع تراكمي

24
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
لي لكي أقوم بعمل اخر لكم, لذا, ها هو.

25
00:01:07,000 --> 00:01:08,000
(ضحك)

26
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
تحدث آل غور

27
00:01:12,000 --> 00:01:15,000
بمؤتمر تيد الذي تحدثت به قبل أربع سنوات

28
00:01:15,000 --> 00:01:17,000
عن أزمة المناخ

29
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
وأشرت إلى ذلك

30
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
بنهاية حديثي الماضي

31
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
لذلك أريد أن ألتقط الحديث من هناك

32
00:01:23,000 --> 00:01:26,000
لأنه لم يكن لدي سوى 18 دقيقة، بصراحة

33
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
لذا، وكما كنت أقول...

34
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
(ضحك)

35
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
كما ترون، إنه محق

36
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
أعني، هناك أزمة مناخ كبيرة، من الواضح

37
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
وأعتقد أن هناك أناس لا يصدقون ذلك، ينبغي على أولئك الخروج أكثر من البيت

38
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
(ضحك)

39
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
ولكنني أعتقد أن هناك أزمة مناخ ثانية

40
00:01:51,000 --> 00:01:53,000
بنفس الحدة

41
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
التي لديها نفس الأصول

42
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
وينبغي علينا أن نتعامل معها بنفس السرعة

43
00:01:59,000 --> 00:02:01,000
وأعني بذلك --

44
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
ويمكن أن تقول، بالمناسبة، "انظر أنا مكتفي.

45
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
لدي أزمة مناخ واحدة

46
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
لا حاجة لي حقاً بأزمة ثانية."

47
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
ولكن هذه الأزمة، ليست قادمة من الطبيعة،

48
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
رغم أني أعتقد أن هذا غير صحيح،

49
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
لكنها أزمة موارد بشرية

50
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
أؤمن، بشكل أساسي،

51
00:02:17,000 --> 00:02:19,000
كما قال الكثير من المتحدثين خلال هذه الأيام القليلة الماضية

52
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
أننا لا نستفيد جيداً

53
00:02:22,000 --> 00:02:25,000
من مواهبنا.

54
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
كثير من الناس يمضون حياتهم بأكملها

55
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
دون أن يكون لهم معرفة حقيقة عن المواهب التي يمتلكونها،

56
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
أو إذا كانت لديهم أية مواهب يتحدثون عنها.

57
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
ألتقي بجميع أنواع البشر

58
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
الذين لا يعتقدون أنهم جيدون حقا في أي شيء.

59
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
في الواقع، أنا تقريبا أقسم العالم إلى فئتين الآن.

60
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
جيرمي بنثام، الفيلسوف المنفعي العظيم،

61
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
أثار هذا الجدل سابقا

62
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
قال: "هناك نوعان من الناس في هذا العالم،

63
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
أولئك الذين يقسمون العالم إلى نوعين

64
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
وأولئك الذين لا يقسمون العالم إلى نوعين."

65
00:02:52,000 --> 00:02:55,000
(ضحك)

66
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
حسنا، أنا أقسم.

67
00:02:59,000 --> 00:03:01,000
(ضحك)

68
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
ألتقي بجميع أنواع الناس

69
00:03:06,000 --> 00:03:09,000
الذين لا يستمتعون بأي شيء يقومون بفعله.

70
00:03:09,000 --> 00:03:11,000
يمضون ببساطة حياتهم

71
00:03:11,000 --> 00:03:13,000
دونما إستمتاع.

72
00:03:13,000 --> 00:03:15,000
إنهم لا يجدون متعة عظيمة في ما يفعلونه.

73
00:03:15,000 --> 00:03:18,000
إنهم يتحملون، بدلا من أن يتمتعوا،

74
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
وينتظرون نهاية الأسبوع.

75
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
ولكني ألتقي أيضا بأناس

76
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
يحبون ما يفعلونه

77
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
ولا يمكنهم تصور القيام بأي شيء آخر.

78
00:03:27,000 --> 00:03:30,000
إذا قلت لهم، "لا تقوموا بفعل ذلك بعد الآن،" سيتسآلون عما تتحدث عنه.

79
00:03:30,000 --> 00:03:33,000
لأنه ليس عمل يقومون به، بل هو من هم، هكذا يقولون.

80
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
ولكن هذا أنا، أنت تعرف

81
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
سيكون من الحماقة بالنسبة لي أن أتخلى عن هذا

82
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
إنه يعبر عن ذاتي الحقيقية.

83
00:03:39,000 --> 00:03:42,000
وهذا ليس صحيحاً عن عدد كافٍ من الناس

84
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
في الواقع، وعلى العكس من ذلك، أعتقد

85
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
أنها من المؤكد عن أقلية الناس.

86
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
وأعتقد أن هناك العديد من

87
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
التفسيرات الممكنة لذلك.

88
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
وفي المرتبة الأولى

89
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
هو التعليم،

90
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
لأن التعليم، على نحو ما،

91
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
يبعد الكثير من الناس

92
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
عن مواهبهم الأساسية.

93
00:04:00,000 --> 00:04:03,000
والموارد البشرية مثل الموارد الطبيعية؛

94
00:04:03,000 --> 00:04:05,000
هي مدفونة بعمق في كثير من الأحيان.

95
00:04:05,000 --> 00:04:07,000
عليك أن تذهب لتبحث عنها.

96
00:04:07,000 --> 00:04:09,000
هي ليست ظاهرة على السطح.

97
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
عليك أن تخلق الظروف التي تظهر هذه المواهب.

98
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
ويمكن لك أن تتخيل

99
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
أن التعليم هو الوسيلة لإظهارها.

100
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
ولكن في كثير من الأحيان، هو ليس كذلك.

101
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
كل نظام تعليم في هذا العالم

102
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
يُعاد هيكلته في الوقت الراهن.

103
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
وهذا لا يكفي.

104
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
التقويم لا فائدة منه بعد الآن،

105
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
لأن ذلك وبكل بساطة إصلاح نموذج محطم .

106
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
ما نحتاج إليه،

107
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
ولقد استخدمت هذه الكلمة عدة مرات خلال الأيام القليلة الماضية.

108
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
ليس التطور،

109
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
بل الثورة في التعليم.

110
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
يجب أن يتحول

111
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
إلى شيء آخر.

112
00:04:42,000 --> 00:04:47,000
(تصفيق)

113
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
واحد من التحديات الحقيقة

114
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
هو أن تبتكر من الأساس

115
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
في التعليم.

116
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
والإبتكار صعب

117
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
لأنه يعني القيام بشيء

118
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
لا يراه الناس أنه سهل جداً غالباً.

119
00:05:00,000 --> 00:05:03,000
وهذا يعني تحدي الأمور المسلم بها،

120
00:05:03,000 --> 00:05:06,000
الأمور التي نعتقد أنها واضحة.

121
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
المشكلة الكبيرة بالنسبة للإصلاح

122
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
أو التغيير

123
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
هو طغيان المنطق الشائع،

124
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
الأمور التي يعتقد الناس،

125
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
"حسنا، لا يمكن القيام بذلك بأي طريقة أخرى لأن هذا هو السبيل الوحيد لتحقيقه."

126
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
لقد قرأت مؤخرا اقتباس رائع من ابراهام لنكولن،

127
00:05:19,000 --> 00:05:22,000
الذي أظن أنكم ستسرون لإقتباسه عند هذه النقطة.

128
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
(ضحك)

129
00:05:24,000 --> 00:05:27,000
قال هذا في ديسمبر 1862

130
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
في الإجتماع السنوي الثاني لمجلس الشيوخ.

131
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
يتوجب علي أن أشرح أنني لا أعرف بتاتاً ما كان يحدث في ذلك الوقت.

132
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
نحن لا نقوم بتدريس تاريخ الولايات المتحدة الأمريكية في بريطانيا.

133
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
(ضحك)

134
00:05:40,000 --> 00:05:43,000
نحن نقمعه. تعلمون، هذه هي سياستنا.

135
00:05:43,000 --> 00:05:45,000
(ضحك)

136
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
لذلك، ومما لا شك فيه، شيء مشوق كان يحدث في ديسمبر 1862

137
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
والأمريكيون بيننا

138
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
يعلمون به.

139
00:05:53,000 --> 00:05:55,000
لكنه قال هذا:

140
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
"عقائد

141
00:05:57,000 --> 00:05:59,000
الماضي الهادئ

142
00:05:59,000 --> 00:06:02,000
غير كافية للحاضر العاصف.

143
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
الحدث

144
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
مكدس عالياً مع الصعوبة،

145
00:06:06,000 --> 00:06:09,000
ويجب علينا أن نرتفع مع هذا الحدث."

146
00:06:09,000 --> 00:06:11,000
أنا أحب ذلك.

147
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
لا ترتفع إليه، بل ارتفع معه.

148
00:06:15,000 --> 00:06:17,000
"وكما أن حالتنا جديدة،

149
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
لذلك يجب أن نفكر من جديد

150
00:06:20,000 --> 00:06:23,000
ونعمل من جديد

151
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
يجب أن نحرر أنفسنا

152
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
عندها سنتمكن من انقاذ بلادنا."

153
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
أنا أحب هذه الكلمة، "تحرير."

154
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
أتعرفون ما تعنيه هذه الكلمة؟

155
00:06:33,000 --> 00:06:36,000
أن هناك أفكار تجعلنا أسيرون لها،

156
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
والتي نسلم بها

157
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
كما هو النظام الطبيعي للأشياء، والأمور كما هي.

158
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
والكثير من أفكارنا

159
00:06:42,000 --> 00:06:45,000
قد شكلت، ليست لمواجهة ظروف هذا القرن،

160
00:06:45,000 --> 00:06:48,000
ولكن للتعايش مع ظروف القرون السابقة.

161
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
ولكن عقولنا ما زالت منومة مغناطيسيا بهذه الأفكار.

162
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
ويجب علينا أن نحرر أنفسنا من بعض هذه الأفكار.

163
00:06:53,000 --> 00:06:56,000
الآن، قول هذا أسهل من القيام به.

164
00:06:56,000 --> 00:06:59,000
إنه من الصعب جداً أن نعرف، بالمناسبة، ما هو بالنسبة لك أمرا مسلما به.

165
00:06:59,000 --> 00:07:02,000
والسبب وراء اعتبارك إياه مسلما.

166
00:07:02,000 --> 00:07:05,000
لذا اسمحوا لي أن أطلب منكم شيئا تعتبرونه مسلما.

167
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
كم منكم هنا فوق سن الـ 25؟

168
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
هذا ليس ما أعتقد أنكم تسلمون به.

169
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
أنا متأكد أنكم على دراية من هذا بالفعل.

170
00:07:12,000 --> 00:07:15,000
هل هناك أي أشخاص تقل أعمارهم عن 25؟

171
00:07:15,000 --> 00:07:18,000
عظيم. الآن، أولئك الذين أعمارهم فوق الـ25،

172
00:07:18,000 --> 00:07:21,000
هل يمكن أن ترفعوا أيديكم إن كنتم ترتدون ساعة اليد؟

173
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
الآن هذا عدد كبير منا، أليس كذلك؟

174
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
اسأل غرفة مليئة بالمراهقين نفس السؤال.

175
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
المراهقين لا يرتدون ساعات اليد.

176
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
لا أقصد أنهم لا يستطيعون أو لا يسمح لهم بارتدائها.

177
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
إنهم فقط غالبا ما يفضلون عدم ارتدائها.

178
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
والسبب في ذلك هو، كما ترون، لقد نشأنا

179
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
في ثقافة ما قبل الرقمية، نحن من هم أكثر من سن 25.

180
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
وهكذا بالنسبة لنا، إذا أردت معرفة الوقت،

181
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
يجب عليك أن ترتدي شيئا يدلك عليه.

182
00:07:42,000 --> 00:07:45,000
أبناء اليوم يعيشون في هذا العالم الرقمي،

183
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
والوقت، بالنسبة لهم، هو في كل مكان.

184
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
إنهم لا يجدون مبرراً لإرتداء الساعة.

185
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
وبالمناسبة، لا تحتاج أيضا للقيام بذلك.

186
00:07:51,000 --> 00:07:54,000
لأنك دائماً ما ترتدي الساعة، تستمر على القيام بذلك.

187
00:07:54,000 --> 00:07:57,000
ابنتي لا ترتدي ساعة اليد أبداً، ابنتي كيت، البالغة من العمر 20 عاماً.

188
00:07:57,000 --> 00:07:59,000
هي لا ترى الدافع وراء ارتداء ساعة اليد.

189
00:07:59,000 --> 00:08:02,000
كما تقول، "إنه جهاز بوظيفة واحدة فقط."

190
00:08:02,000 --> 00:08:07,000
(ضحك)

191
00:08:07,000 --> 00:08:10,000
"أي، يا للسخافة!"

192
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
وأنا أقول، "لا، لا، إنها أيضاً تعلمنا بتاريخ اليوم."

193
00:08:12,000 --> 00:08:16,000
(ضحك)

194
00:08:17,000 --> 00:08:20,000
"لديها وظائف متعددة."

195
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
لكن كما ترى، هناك أمور كثيرة تأسرنا في التعليم.

196
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
اسمحوا لي أن أقدم لكم بضعة أمثلة على ذلك.

197
00:08:25,000 --> 00:08:28,000
واحدة منها هي فكرة الخط المستقيم،

198
00:08:28,000 --> 00:08:31,000
أنه يبدأ من هنا، وبعدها تكمل المسار،

199
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
وإذا استطعت القيام بكل شيء على النحو الصحيح، سوف ينتهي بك الحال

200
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
على أحسن ما يرام لبقية حياتك.

201
00:08:37,000 --> 00:08:39,000
لقد قالوا لنا جميع الذين تحدثوا في تيد بشكل خاص،

202
00:08:39,000 --> 00:08:42,000
أو بصراحة في بعض الأحيان، قصة مختلفة،

203
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
أن الحياة ليست عبارة عن خط مستقيم، بل عكس ذلك.

204
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
نحن نعيش حياتنا بالتكافل

205
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
بينما نستكشف مواهبنا

206
00:08:49,000 --> 00:08:52,000
بالنسبة للظروف التي يساهمون بخلقها من أجلنا.

207
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
ولكن كما تعلمون، أصبحنا مهوسين

208
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
مع هذه القصة عن الخط المستقيم.

209
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
وربما تكون القمة بالنسبة للتعليم

210
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
هي الدخول إلى الكلية.

211
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
أعتقد أننا أصبحنا مهوسين بإدخال الناس إلى الكلية،

212
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
بعض الكليات المتخصصة.

213
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
لا أعني أنه لا يتوجب عليك الدخول إلى الكلية، ولكن لا يحتاج الجميع إلى ذلك،

214
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
وليس الجميع بحاجة للذهاب الآن.

215
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
ربما يذهبون في وقت لاحق، وليس على الفور.

216
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
وكنت متواجد في سان فرانسيسكو منذ فترة

217
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
أقوم بالتوقيع لكاتبي.

218
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
كان هناك رجل يشتري كتاب، في الـ30 من عمره.

219
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
وقلت له، "ماذا تعمل؟"

220
00:09:19,000 --> 00:09:22,000
وقال هو: "أنا رجل إطفاء."

221
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
وقلت: "منذ متى وأنت تعمل كرجل إطفاء؟"

222
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
قال: "دائماً، كنت دائماً رجل إطفاء."

223
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
وقلت: "حسنا، متى اتخذت هذا القرار؟"

224
00:09:28,000 --> 00:09:31,000
قال: "عندما كنت طفلاً." قال: "في الواقع، كانت مشكلة بالنسبة لي في المدرسة،

225
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
لأنه في المدرسة، الجميع كان يريدون أن يصبحوا رجال إطفاء."

226
00:09:34,000 --> 00:09:37,000
قال: "ولكنني أردت أن أصبح رجل إطفاء."

227
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
وقال: "عندما وصلت إلى الصف الثاني عشر بالمدرسة،

228
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
أساتذتي لم يأخذوا هذا على محمل الجد.

229
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
وكان هناك أستاذ على نحو أخص لا يأخذ هذا على محمل الجد.

230
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
قال لي أنني أقوم برمي حياتي

231
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
إذا كان هذا كل ما اخترت للعمل،

232
00:09:49,000 --> 00:09:52,000
أنه يتوجب علي الذهاب إلى الكلية، من الواجب أن أغدو شخص محترف،

233
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
أني أملك إمكانات كبيرة،

234
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
وأنا أقوم بإهدار موهبتي للقيام بذلك."

235
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
وقال، "كان أمراً مهينا لأنه

236
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
قال ذلك أمام الصف بأكمله، وشعرت حقاً بسوء كبير.

237
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
ولكن هذا ما أردت، وبعد تخرجي من المدرسة بفترة وجيزة،

238
00:10:02,000 --> 00:10:05,000
تقدمت بطلب الإلتحاق إلى خدمة الإطفاء وتم قبولي."

239
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
وقال، "أتعلمون، قد كنت أفكر بذلك الرجل في الآونة الأخيرة،

240
00:10:07,000 --> 00:10:10,000
قبل بضع دقائق من حديثي معك، عن هذا الأستاذ،"

241
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
قال: "لأنني قبل ستة أشهر،

242
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
قمت بانقاذ حياته."

243
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
(ضحك)

244
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
قال: "كان بداخل حطام سيارة،

245
00:10:18,000 --> 00:10:21,000
وأنا قمت بسحبه للخارج، وإنعاشه،

246
00:10:21,000 --> 00:10:24,000
وأنقذت حياة زوجته أيضا."

247
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
قال، "أعتقد أنه يراني الآن بمنظور أفضل."

248
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
(ضحك)

249
00:10:28,000 --> 00:10:33,000
(تصفيق)

250
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
تعلمون، بالنسبة لي،

251
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
المجتمعات البشرية تعتمد على

252
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
مجموعة متنوعة من المواهب،

253
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
ليس مفهوما واحداً عن القدرة.

254
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
وفي صميم التحديات التي تواجهنا --

255
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
(تصفيق)

256
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
في قلب التحدي

257
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
هو إعادة شعورنا بالقدرة

258
00:10:51,000 --> 00:10:53,000
وبالذكاء

259
00:10:53,000 --> 00:10:55,000
هذا الخط المستقيم الذي تحدثنا عنه هو مشكلة.

260
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
عندما وصلت إلى لوس أنجلوس

261
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
قبل حوالي تسع سنوات،

262
00:10:59,000 --> 00:11:02,000
قرأت بيان للسياسة العامة،

263
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
كتب بنية حسنة جداً،

264
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
الذي نص على، "أن الكلية تبدأ بمرحلة رياض الأطفال."

265
00:11:09,000 --> 00:11:11,000
لا، لا تبدأ.

266
00:11:11,000 --> 00:11:14,000
(ضحك)

267
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
لا تبدأ.

268
00:11:16,000 --> 00:11:19,000
لو كان لدينا الوقت، بإمكاني أن أتعمق أكثر بالحديث، ولكن ليس لدينا أي وقت.

269
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
(ضحك)

270
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
رياض الأطفال تبدأ برياض الأطفال.

271
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
(ضحك)

272
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
صديق لي قال ذات مرة،

273
00:11:27,000 --> 00:11:30,000
"أتعلم؟ الطفل البالغ من العمر 3 سنوات ليس نصف الطفل الذي يبلغ من العمر 6 سنوات."

274
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
(ضحك)

275
00:11:32,000 --> 00:11:37,000
(تصفيق)

276
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
إنهم ثلاثة.

277
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
لكن كما سمعنا للتو في هذه المحاضرة الأخيرة،

278
00:11:41,000 --> 00:11:44,000
هناك منافسة شديدة للتسجيل بالحضانة،

279
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
للدخول إلى الحضانة المطلوبة.

280
00:11:46,000 --> 00:11:49,000
أن هنالك مقابلات مع أولئك الذين يبلغون من العمر ثلاثة أعوام.

281
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
أطفال يجلسون أمام لجنة غير راضية من الحكام.

282
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
كما تعلمون، مع سيرهم الذاتية،

283
00:11:55,000 --> 00:11:58,000
(ضحك)

284
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
يقلبون الصفحات ويقولون، "حسنا، أهذا كل شيء؟"

285
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
(ضحك)

286
00:12:02,000 --> 00:12:05,000
(تصفيق)

287
00:12:05,000 --> 00:12:08,000
"لقد مضى على وجودكم في هذه الحياة 36 شهراً، وهذا كل الذي استطعتم انجازه؟"

288
00:12:08,000 --> 00:12:15,000
(ضحك)

289
00:12:15,000 --> 00:12:18,000
"لقد حققتم لا شيء، ثبت."

290
00:12:18,000 --> 00:12:21,000
لقد أمضيتم 6 أشهر تأخذون حقكم من الرضاعة الطبيعية، هذا ما أراه."

291
00:12:21,000 --> 00:12:24,000
(ضحك)

292
00:12:26,000 --> 00:12:29,000
انظروا، أنه أمر شائن كمفهوم، لكنه يجذب الناس.

293
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
القضية الكبيرة الأخرى هي الانطباق.

294
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
لقد بنينا نظمنا التعليمية

295
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
على غرار الوجبات السريعة.

296
00:12:35,000 --> 00:12:38,000
هذا شيء تحدث جيمي أوليفر عنه في ذلك اليوم.

297
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
تعلمون أن هناك نموذجين لضمان الجودة في خدمات المطاعم.

298
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
الأول ممتثل بالوجبات السريعة،

299
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
حيث كل شيء موحد.

300
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
والنموذج الآخر كمطاعم (زاجت) و(مشلين)،

301
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
حيث ليس كل شيء موحد،

302
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
هم يتكيفون مع الظروف المحلية.

303
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
ولقد بعنا أنفسنا إلى نموذج الوجبات السريعة بالتعليم.

304
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
وهو يفقر روحنا وطاقاتنا

305
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
كما تقوم الوجبات السريعة بإبادة أجسادنا.

306
00:12:59,000 --> 00:13:04,000
(تصفيق)

307
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
أعتقد أن علينا إدراك أمرين هنا.

308
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
الأول هو أن المواهب البشرية هي متنوعة بشكل هائل.

309
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
الناس لديهم مواهب مختلفة جداً.

310
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
لقد توصلت مؤخراً

311
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
أنني أعطيت قيثارة عندما كنت طفلاً

312
00:13:16,000 --> 00:13:19,000
بنفس الوقت تقريباً الذي حصل إريك كلابتون على قيثارته الأولى.

313
00:13:20,000 --> 00:13:23,000
تعلمون، لقد سارت الأمور بشكل جيد بالنسبة لإريك، هذا كل ما أقوله.

314
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
(ضحك)

315
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
بطريقة ما، لم تكن كذلك بنسبة لي.

316
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
لم أستطع أن أجعل هذا الشيء يعمل

317
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
بغض النظر عن المرات أو مدى محاولاتي الجاهدة للنفخ فيه.

318
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
إنها فقط لم تعمل.

319
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
ولكن هذا ليس كل ما في الأمر.

320
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
إنها أيضاً عن الشغف.

321
00:13:41,000 --> 00:13:43,000
في كثير من الأحيان، الناس جيدون بأمور لا تهمهم حقا.

322
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
إنه عن الشغف،

323
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
وكل ما يثير أرواحنا وطاقاتنا.

324
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
وإذا كنت تقوم بفعل الشيء الذي تحب القيام به، الذي أنت جيد فيه،

325
00:13:51,000 --> 00:13:54,000
الوقت يأخذ منحنى مختلف تماماً.

326
00:13:54,000 --> 00:13:57,000
زوجتي انتهت لتوها من كتابة رواية،

327
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
وأعتقد أنه كتاب رائع،

328
00:13:59,000 --> 00:14:02,000
لكنها تختفي لساعات من أجله.

329
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
أنت تعرف هذا، إذا كنت تفعل شيء تحب،

330
00:14:04,000 --> 00:14:07,000
تشعر أن الساعة هي كالخمس دقائق.

331
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
إذا كنت تفعل شيء لا يلقى أي صدى لدى روحك،

332
00:14:09,000 --> 00:14:11,000
تشعر أن الخمس دقائق هي كالساعة.

333
00:14:11,000 --> 00:14:14,000
والسبب وراء انسحاب الكثير من الناس من التعليم

334
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
هو لأنه لا يقوم بتغذية أرواحهم،

335
00:14:16,000 --> 00:14:19,000
إنه لا يغذي طاقاتهم أو شغفهم.

336
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
لذلك أعتقد أن علينا تغيير الاستعارات.

337
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
علينا أن نذهب من ما هو أساساً نموذج صناعي للتعليم،

338
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
نموذج مصنع،

339
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
الذي يقوم على أساس خطي

340
00:14:29,000 --> 00:14:32,000
والتطبيق وتقسيم الناس.

341
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
علينا أن ننتقل إلى نموذج

342
00:14:34,000 --> 00:14:37,000
يستند أكثر على مبادئ الزراعة.

343
00:14:37,000 --> 00:14:40,000
علينا أن ندرك أن ازدهار الإنسانية

344
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
ليس عملية ميكانيكية،

345
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
بل عملية عضوية.

346
00:14:44,000 --> 00:14:47,000
وأنت لا تستطيع التنبوء بنتيجة التنمية البشرية؛

347
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
كل ما تستطيع فعله، مثل المزارع

348
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
هو خلق الظروف التي

349
00:14:51,000 --> 00:14:53,000
ستسمح ببدء الازدهار.

350
00:14:53,000 --> 00:14:56,000
لذلك عندما ننظر إلى إصلاح التعليم وتحويله،

351
00:14:56,000 --> 00:14:59,000
هو ليس كنظام عملية الاستنساخ.

352
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
هناك أنظمة رائعة مثل مدارس كيبس، إنه نظام رائع.

353
00:15:01,000 --> 00:15:03,000
هناك نماذج كثيرة ورائعة.

354
00:15:03,000 --> 00:15:06,000
إنها عن التشكل حسب ظروفك،

355
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
وتخصيص التعليم

356
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
لأولئك الذين تقوم بتدريسهم في الواقع.

357
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
والقيام بهذا، أعتقد

358
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
هو الرد على المستقبل

359
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
لأنه ليس عبارة عن قياس حل جديد؛

360
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
إنه عن خلق حركة في مجال التعليم

361
00:15:19,000 --> 00:15:22,000
حيث يمكن الناس من إيجاد حلول خاصة بهم،

362
00:15:22,000 --> 00:15:25,000
ولكن مع الدعم الأساسي المبني على أساس منهج متخصص.

363
00:15:25,000 --> 00:15:27,000
الآن، في هذه القاعة،

364
00:15:27,000 --> 00:15:29,000
هناك أشخاص يمثلون

365
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
موارد غير عادية في مجال الأعمال التجارية،

366
00:15:31,000 --> 00:15:33,000
في مجال الوسائط المتعددة، في شبكة الانترنت.

367
00:15:33,000 --> 00:15:35,000
هذه التكنولوجيات،

368
00:15:35,000 --> 00:15:38,000
مجتمعة مع مواهب استثنائية للمعلمين،

369
00:15:38,000 --> 00:15:41,000
تعطي فرصة لإحداث ثورة في التعليم.

370
00:15:41,000 --> 00:15:43,000
وأنا أحثكم على المشاركة في هذه الثورة

371
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
لأنها في غاية الأهمية ليس فقط لأجلنا،

372
00:15:45,000 --> 00:15:47,000
ولكن لأجل مستقبل أطفالنا.

373
00:15:47,000 --> 00:15:49,000
ولكن علينا أن ننتقل من النموذج الصناعي

374
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
للنموذج الزراعي،

375
00:15:51,000 --> 00:15:54,000
حيث بإمكان كل مدرسة أن يصبح لديها غد مزدهر.

376
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
هناك بإمكان الأطفال أن يعيشوا تجربة الحياة.

377
00:15:56,000 --> 00:15:58,000
أو في المنزل، إذا كان هذا هو المكان الذي قاموا باختياره للتعلم

378
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
مع عائلاتهم أو أصدقائهم.

379
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
كان هناك الكثير من الحديث عن الأحلام

380
00:16:02,000 --> 00:16:05,000
على مدى هذه الأيام القليلة الماضية.

381
00:16:05,000 --> 00:16:07,000
أردت أن وبسرعة جدا --

382
00:16:07,000 --> 00:16:10,000
لقد كنت مندهش جداً من أغاني ناتالي مرتشنت الليلة الماضية،

383
00:16:10,000 --> 00:16:12,000
أثناء استرجاعي القصائد القديمة

384
00:16:12,000 --> 00:16:14,000
أردت أن أقرأ قصيدة سريعة وقصيرة جداً

385
00:16:14,000 --> 00:16:17,000
من و.ب. ييتس، الذي قد تعرفونه

386
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
كتب هذه القصيدة إلى حبيبته،

387
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
مود جون

388
00:16:21,000 --> 00:16:24,000
وكان يندب كونه

389
00:16:24,000 --> 00:16:27,000
لا يمكنه حقاً أن يعطيها ما اعتقد أنها تريده منه.

390
00:16:27,000 --> 00:16:30,000
ويقول، "لدي شيء آخر، ولكن قد لا يكون لك".

391
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
يقول هذا:

392
00:16:32,000 --> 00:16:35,000
"لو كانت لي السماوات ملابس مطرزة

393
00:16:35,000 --> 00:16:37,000
ومصنوعة من الذهب

394
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
وضوء فضي

395
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
من الأزرق والتعتيم

396
00:16:41,000 --> 00:16:43,000
والملابس الداكنة

397
00:16:43,000 --> 00:16:46,000
من الليل والضوء ونصف الضوء،

398
00:16:46,000 --> 00:16:49,000
لنشرت هذه الملابس تحت قدميك؛

399
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
ولكن أنا، كوني فقير،

400
00:16:52,000 --> 00:16:55,000
لدي أحلامي فقط؛

401
00:16:55,000 --> 00:16:58,000
لقد نشرت أحلامي تحت قدميك؛

402
00:16:58,000 --> 00:17:00,000
فاخطي برفق

403
00:17:00,000 --> 00:17:03,000
لأنك تخطين على أحلامي."

404
00:17:03,000 --> 00:17:06,000
وفي كل يوم، وكل مكان،

405
00:17:06,000 --> 00:17:09,000
ينشر أطفالنا أحلامهم تحت أقدامنا.

406
00:17:09,000 --> 00:17:12,000
فيجب علينا أن نخطو برفق.

407
00:17:12,000 --> 00:17:14,000
شكراً.

408
00:17:14,000 --> 00:17:31,000
(تصفيق)

409
00:17:31,000 --> 00:17:33,000
شكراً جزيلاً.