0:00:11.890,0:00:16.790
Benim adın Steve Pinker ve ben Harvard Üniversitesi'nde Psikoloji Profesörü'yüm.

0:00:16.790,0:00:22.680
Bugün size dilden bahsediyor olacağım. Aslında ben bir dil bilimci değilim,

0:00:22.680,0:00:28.160
bilişsel bilimciyim. Benim dil konusuna olan ilgim, dilin

0:00:28.160,0:00:32.490
insan beynine açılan bir pencere olmasıyla, sınırlı. Dil konusu,

0:00:32.490,0:00:38.030
insan bilimlerinin ana konularından biri. Dil kullanma becerisi, insanları

0:00:38.030,0:00:45.030
diğer türlerden çarpıcı şekilde ayıran bir özellik. Dil, insanların iş birliği yapabilmeleri için elzem; kelimeleri kullanarak,

0:00:45.030,0:00:52.239
bilgilerimizi paylaşıyor ve eylemlerimizi koordine hale getiriyoruz ve böylece harika işler başarabiliyoruz.

0:00:52.239,0:00:58.769
Tabii dil konusu, içinde bir çok bilimsel sır da barındırıyor: Dil, nasıl insan türü için evrim geçirdi? Beyin, dili nasıl işliyor?

0:00:58.769,0:01:05.610
Ayrıca dilin insan hayatında ne kadar merkezi bir yeri olduğu düşünüldüğünde, dilin bir çok pratik kullanımı olması

0:01:05.610,0:01:11.020
şaşırtıcı değil. Dil bizim için o kadar doğal bir şey ki,

0:01:11.020,0:01:16.420
onun ne kadar ilginç ve mucizevi bir şey olduğunu unutuyoruz. Şimdi,

0:01:16.420,0:01:21.100
bir sonraki saat boyunca ne yapıyor olacağınızı düşünün. Bir adamın, nefes alıp

0:01:21.100,0:01:26.500
bazı sesler çıkarmasını, sabırla dinliyor olacaksınız. Neden böyle bir şey yapasınız?

0:01:26.500,0:01:31.750
Ben çıkaracağım seslerin çok hoş olduğunu iddia edemem, ama çıkaracağım "ss" ve "hmm" ve "vaak" ve "pap" seslerinin

0:01:31.750,0:01:38.329
arasına, bazı bilgileri kodladığımı söyleyebilirim.

0:01:38.329,0:01:44.719
İşte, sizlerin bu ses akıntısı içindenden bilgiyi çıkartma beceriniz var; bu da bizim

0:01:44.719,0:01:49.619
fikirlerimizi paylaşmamızı sağlıyor. İşte bugün paylaşacağımız fikirler

0:01:49.619,0:01:55.329
bu yeteneğimizle, dil yeteneğimizle ilgili. Ancak farklı bir biçimde "hs" ve "vaak" sesleri çıkararak,

0:01:55.329,0:02:01.079
sizin, en sevdiğiniz realite şovunda olan bitenden, evrenin oluşuma ait olan teorilere kadar,

0:02:01.079,0:02:06.899
bir çok farklı konuda düşünmenizi sağlayabilirim.

0:02:06.899,0:02:13.760
İşte ben dilin mucizesi olarak bunu görüyorum; onun geniş ifade gücünü.

0:02:13.760,0:02:19.440
35 senedir dil konusu üzerine çalışıyor olmama rağmen beni hala merakla dolduran bir konu.

0:02:19.440,0:02:31.540
Ve işte, dil biliminin açıklamaya çalıştığı ana fenomen de bu.

0:02:31.540,0:02:35.410
Dilin, insan hayatının merkezinde olması şaşırtıcı değil. İncil'deki Babil Kulesi hikayesi,

0:02:35.410,0:02:39.760
insanların bilgilerini ve niyetlerini, dili kullanarak paylaştıklarını ve

0:02:39.760,0:02:46.209
bu sayede harika işler başardıklarını anlatmaktadır. Dil ayrıca

0:02:46.209,0:02:53.340
belirli bir kültüre özgü değildir; antropologlar tarafından incelenen her kültürde mevcuttur.

0:02:53.340,0:02:58.640
Dünyada bugün konuşulan 6.000 dil var.

0:02:58.640,0:03:05.319
Bu dillerin hepsi komplekstir; kimse kompleks dile sahip olmayan bir insan toplumu keşfetmemiştir.

0:03:05.319,0:03:10.569
İşte bu ve benzeri sebeplerden dolayı, Charles Darwin demiştir ki: " İnsanoğlunun doğasında konuşma iç gdüsü vardır;

0:03:10.569,0:03:16.620
bunu küçük çocukların agulamalarında görebilirsiniz, oysa hiçbir çocuğun içgüdüleri onu

0:03:16.620,0:03:21.019
yemek yapmaya, alkol mayalamaya ya da yazı yazmaya yöneltmez."

0:03:21.019,0:03:25.489
Dil, çetrefilli bir beceridir ve dil biliminin de karmaşık bir bilim dalı olması

0:03:25.489,0:03:30.489
şaşırtıcı değildir. Bu dal, dilin kendisinin incelenmesini içerir:

0:03:30.489,0:03:38.090
dilbilgisi, kelimelerin, kelime öbeklerinin ve cümlelerin sıralanması; fonoloji, yani seslerin incelenmesi,

0:03:38.090,0:03:45.129
anlambilim, yani anlamın incelenmesi ve edimbilgisi, yani dilin konuşma esnasında nasıl kullandığını,

0:03:45.129,0:03:49.180
inceler. Dil konusunu inceleyen bilim kişileri ayrıca

0:03:49.180,0:03:54.989
dilin gerçek zamanlı olarak nasıl işlendiğini, çocuklar tarafından nasıl algılandığını ve dil öğrenmenin nasıl gerçekleştiğini

0:03:54.989,0:03:59.540
inceler; bu alana, psikolinguistik denir. Ayrıca bazıları da beyin tarafından dilin

0:03:59.540,0:04:02.220
nasıl işlendiğini inceler; bu alana da nörolinguistik denir.

0:04:02.220,0:04:11.590
Şimdi başlamada önce, dilin, dille yakından ilişkisi olan üç diğer şeyle karşılaştırılmaması

0:04:11.590,0:04:18.250
çok önemlidir. Bunların ilki yazı dilidir. Tarih boyunca varolan tüm insan kültürlerinde bulunan,

0:04:18.250,0:04:23.520
konuşma dilinin aksine, yazı, insan tarihinin yalnızca

0:04:23.520,0:04:29.500
ufak bir kısmı boyunca var olmuştur; yazı 5000 sene önce icat edilmiştir.

0:04:29.500,0:04:35.470
Sayfadaki her bir işaretin bir sesli ya da sessiz harfi temsil ettiği alfabetik yazı, bir sefer mahsus olmak üzere,

0:04:35.470,0:04:40.220
yaklaşık 3.700 sene önce, Kenan Ülkesi'nde yaşayanlar tarafından icat edilmiştir.

0:04:40.220,0:04:47.800
Darwin'in de söylediği gibi, çocukların içgüdüsel olarak yazı yazma eğilimleri yoktur

0:04:47.800,0:04:51.850
ancak bunu eğilim okul sırasında inşa edilir.

0:04:51.850,0:04:58.060
Dille karıştırılmaması gereken bir diğer şey de, düzgün dilbilgisidir. Dilbilimciler,

0:04:58.060,0:05:05.140
betimlemeli dilbilgisiyle, yani insanların nasıl konuşması gerektiğini açıklayan kurallar ile, kuralcı dilbilgisini, yani

0:05:05.140,0:05:11.260
insanların dikkatlice düzyazı yazdıklarında uymaları gerekenleri tanımlayan kurallar, arasında bir fark yaratmışlardır.

0:05:11.260,0:05:15.690
Size dilbilimine ilişkin bir sır vermemi isterseniz, o da, bu iki grup kuralın,

0:05:15.690,0:05:22.240
aynı olmadığı ve dilin kuralcı dilbilgisi kurallarının, aslında çok da mantık üzerine kurulu olmadığıdır.

0:05:22.240,0:05:27.640
Mesela bu kurallardan en meşhuruna bakalım: mastarlıkları ikiye bölmeme kuralı.

0:05:27.640,0:05:31.540
Bu kurala göre, Kaptan Kirk, Enterprise gemisinin

0:05:31.540,0:05:36.930
görevinin " başka kimsenin gitmediği yere, gitmek cesurca" dediğinde, çok büyük bir dilbilgisi

0:05:36.930,0:05:41.990
hatası yapmış bulunmaktadır. Editörlere göre, onun aslen

0:05:41.990,0:05:48.800
"Başka kimsenin gitmediği yere, cesurca gitmek" demesi gerekmekteydi.

0:05:48.800,0:05:54.910
Ancak, bu İngilizce dilinin ritmiyle ve vurgusuyla çatışmaktadır. Aslında, bu kuralcı kural,

0:05:54.910,0:06:00.660
Latince'de, mastarın ayrılamaması kuralı temel alınarak yapılmıştır;

0:06:00.660,0:06:05.910
çünkü mastar orada, tek kelimedir: "Facare", yani "yapmak." Julius Sezar, istese de

0:06:05.910,0:06:12.940
mastarı ikiye ayıramazmış. Bu kural, İngilizce'ye tamamen taşınmış

0:06:12.940,0:06:17.260
ancak aslında taşınmaması gerekirmiş. Bir diğer kuralcı dilbilgisi kuralı da,

0:06:17.260,0:06:23.140
aynı cümle içinde iki negatifin kullanılmamasıdır. Mick Jagger'in " Hiçbir tatmin alamıyorum" dememesi gerekirmiş.

0:06:23.140,0:06:27.640
Bunun yerine, "Herhangi bir tatmin alamıyorum" demesi gerekirmiş.

0:06:27.640,0:06:34.680
Şimdi, bu kuralın genellikle mantığa uyduğu söylenir, ancak düşünürseniz " -mıyorum" ve "herhangi" kelimeleri de,

0:06:34.680,0:06:40.420
" -mıyorum" ve "hiç" ikilisi gibi, aslında çifte negatif içermektedir.

0:06:40.420,0:06:44.600
Bizim " Herhangi bir tatmin alamıyorum"u, "Hiçbir tatmin alamıyorum"a tercih etmemizin tek sebebi,

0:06:44.600,0:06:50.140
17. yüzyılda Güney İngiltere'de konuşulan lehçenin,

0:06:50.140,0:06:53.730
" -mıyorum" ve "herhangi" ikilisini, ikilisine tercih etmesi yüzündendir.

0:06:53.730,0:06:57.070
Eğer İngiltere'nin başkenti, ülkenin güneyinde değil de kuzeyinde

0:06:57.070,0:07:01.400
olsaydı, "-mıyorum" ve "hiçbir" doğru,

0:07:01.400,0:07:03.330
" -mıyorum" ve "herhangi" ikilisine yanlış olacaktı.

0:07:03.330,0:07:08.410
Bir dilde, standart olarak seçilen ağzın herhangi bir özelliği yoktur.

0:07:08.410,0:07:14.890
Aslında, biz lehçe adı verilen farklı dil versiyonlarını karşılaştırırsak,

0:07:14.890,0:07:20.910
hepsinin farklı şekillerde kompleks olduğunu görürüz. Mesela, Afro-Amerikan konuşma dilini, yani

0:07:20.910,0:07:27.540
Siyani İngilizce'yi ya da Zenci sokak dilini ele alalım. Afro-Amerikan dilinde,

0:07:27.540,0:07:33.460
" He be workin" [O var çalışma] dediğinizde, bu aslında Standart İngilizce'nin katledilmesi anlamına gelmez,

0:07:33.460,0:07:38.670
ama "He workin" [O çalışıyor] dan farklı bir anlam taşıyan, başka bir cümle kurulduğu anlamına gelir.

0:07:38.670,0:07:45.680
İlki, o insanın bir işe sahip olduğunu belirtir,

0:07:45.680,0:07:51.180
ikincisi ise, o kişinin, bizim şu anda bu konuşmayı yaptığımız esnada, çalışıyor olduğunu belirtir.

0:07:51.180,0:07:53.320
Şimdi, Afro-Amerikan dilinde yapılan ancak Standart İngilizce'de var olmayan

0:07:53.320,0:07:59.480
bu fark, farklı lehçelerin, standart dille aynı karmaşıklıkta ve aynı ölçüde kompleks

0:07:59.480,0:08:05.620
bir dizi kurala sahip olabileceğinin göstergesidir.

0:08:05.620,0:08:10.710
Şimdi üçüncü bir şey de, dili, düşünce ile karıştırmamak gerektiğidir.

0:08:10.710,0:08:17.210
Bir çok insan, düşünürken dil kullandığını söyler ama, bilişsel

0:08:17.210,0:08:23.220
psikologlar, bir çok düşüncenin, cümle biçiminde gerçekleşmediğini

0:08:23.220,0:08:24.010
göstermiştir.

0:08:24.010,0:08:25.670
[(1.) Bebekler (ve diğer memeliler) konuşmadan iletişim kurarlar.]

0:08:25.670,0:08:31.980
Örneğin, bebeklerin konuşmadan önceki halleri ya da diğer

0:08:31.980,0:08:38.719
hayvanlar üzerinde yapılan bazı harika deneyler göstermiştir ki, bu varlıkların biliş düzeyleri üst seviyededir;

0:08:38.719,0:08:45.430
sebep sonuç ilişkisi kurabilir ve insanların amaçlarını ve niyetlerini okuyabilirler ve bütün bunları konuşma becerieri

0:08:45.430,0:08:48.280
olmadan yapabilmektedirler. [(2.) Bazı düşünce türleri dil olmadan da sürer-- görsel düşünme]

0:08:48.280,0:08:50.340
Biz ayrıca, dili kullanan varlıkların, yani yetişkin insanların

0:08:50.340,0:08:56.860
dilin dışındaki biçimlerle de düşünmeye devam ettiğini biliyoruz,

0:08:56.860,0:09:03.190
örneğin, görsel imgelemeyle. Eğer sizden yukarıda gördüğünüz üç boyutlu figürlere bakmanızı

0:09:03.190,0:09:09.110
ve onları aynı mı, farklı mı olduğunu söylemenizi istesem? İnsanlar,

0:09:09.110,0:09:15.190
bu problemi çözerken, küp dizilerini tarif etmek yerine,

0:09:15.190,0:09:21.630
görüntülerin birini alıp, diğerini de, ilkiyle aynı yöne çevirirler. İşte bu, dil harici düşünceye örnektir.

0:09:21.630,0:09:22.310
[(3.) Bizler, dili anlamak için üstü örtülü bilgi kullanırız ve sonra, olaylara özünü hatırlarız.]

0:09:22.310,0:09:25.310
İşte bu yüzden, dili anlasanız da,

0:09:25.310,0:09:31.160
sonra aklınızda kalan duyduğunuz dilin kendisi değildir.

0:09:31.160,0:09:37.770
Bilişsel psikolojinin önemli bulgularından biri de, sözel içerikleri uzun vadeli hafızaya atarken,

0:09:37.770,0:09:44.870
insanların kelimeleri birebir kopyalamak yerine, içeriğin özünü ya da anlamını saklıyor olmalarıdır.

0:09:44.870,0:09:48.500
Mesela, sizin son 10 dakika içinde söylediklerimin bir kısmını

0:09:48.500,0:09:53.940
hafızanıza aldığınızı varsayıyorum. Ama sanırım eğer

0:09:53.940,0:09:59.770
ağzımdan çıkan bir tek cümleyi bile aynen söylemenizi istesem, bunu yapamazsınız.

0:09:59.770,0:10:07.130
Hafızamıza kaydolan, cümlelerin aslından çok daha soyut bir şeydir.

0:10:07.130,0:10:11.790
İşte biz buna anlam, içerik ya da semantik diyoruz.

0:10:11.790,0:10:17.990
Aslında, bir cümleyi anlamaya çalıştığımızda, kelimelerin anlamı

0:10:17.990,0:10:25.150
aslında devasa bir buz dağının görünen kısmı gibidir. Anlam verme, dilin kendisine

0:10:25.150,0:10:30.180
anlam vermek için gerekli olan, hızlı, dile ait olmayan, bilinçaltı bir işlem gerektirir. Şimdi şampuan şişesinde, şiir gibi yazan bir

0:10:30.180,0:10:37.130
kaç kelimeyi okuyacağım. "Saçı ıslatın, köpürtün, durulayın, tekrarlayın."

0:10:37.130,0:10:39.820
Şimdi dilin bu kadar küçük bir kısmını anlarken bile,

0:10:39.820,0:10:44.610
bazı şeyleri biliyor olmanız lazım: mesela işlemi ikinciye tekrar ettiğinizde,

0:10:44.610,0:10:49.070
saçınızı tekrar ıslatmanıza gerek yok, çünkü zaten ıslak. Ve işlem bittiğinde,

0:10:49.070,0:10:53.880
ve "tekrar edin" kelimesini gördüğünüzde, işlemi sonsuza dek tekrar etmenize gerek yok.

0:10:53.880,0:10:59.970
Burada, "tekrar edin" , "yalnızca bir kere tekrar edin" demek. Bu örtük bilgiyi yazanlar,

0:10:59.970,0:11:06.400
bu yazıyı anlamak için dil bilmek gerektiğini, ancak yazdıkları şeyin "dil" olmadığını, biliyorlardı.

0:11:06.400,0:11:07.860
[(4.) Eğer dil düşünce ise, o halde nereden geldi?)

0:11:07.860,0:11:10.710
Şimdi, eğer dil, düşünce ise,

0:11:10.710,0:11:15.320
ve dil, dil olmadan düşünemiyorsa, o halde "dil nereden gelmiştir?"

0:11:15.320,0:11:20.550
sorusu karşımıza çıkar.Sonuçta, İngilizce dili dünyaya gelen

0:11:20.550,0:11:26.600
bir Marslı komitesi tarafından icat edilip, bize bahşedilmemiştir.

0:11:26.600,0:11:33.320
Dil, aslında halkın yarattığı doğal bir olaydır. Yüzlerce, binlerce insanın

0:11:33.320,0:11:39.710
katkıda bulunabileceği, yeni kelime yapıları, jargon ve argo kelimeler ekleyebileceği bir ansiklopedi gibidir.

0:11:39.710,0:11:46.180
Ve işte bu eklemeler, insanlar fikirlerini ifade etmeye çalışırken yeni yollar aradıkça, dile eklenir ve

0:11:46.180,0:11:51.070
dil en başta böyle oluşur.

0:11:51.070,0:11:59.160
Şimdi, bu durum, dilin düşünceyi etkileyebileceğini inkar ettiğimiz anlamına gelmez. Dilbilimciler uzun süre boyunca,

0:11:59.160,0:12:05.670
dilbilimsel görecelik teorisine ya da bu teoriyi ortaya attıkları için, Sapir-Whorf teorisi olarak

0:12:05.670,0:12:09.540
bilinen teoriye ilgi duydular. Bu teoriye göre, dil, düşünceyi

0:12:09.540,0:12:15.430
etkileyebilir. Dilbilimsel görecelik teorisine ilişkin olarak tartışmalar sürmektedir, ancak

0:12:15.430,0:12:20.810
kimse dilin, düşünceyle aynı şey olduğuna veya

0:12:20.810,0:12:26.600
bizim zihnimizin sürekli cümleler kurarak çalıştığına inanmamaktadır.

0:12:26.600,0:12:32.610
Şimdi, dilin ne olmadığını bir kenara bırakırsak, dilin nasıl işlediği

0:12:32.610,0:12:39.279
konusunu ele alabiliriz. Özetle, dili üç ana başlık altına toplayabiliriz.

0:12:39.279,0:12:46.040
Öncelikle, zihinsel sözlük olarak adlandırdığımız uzun süreli hafızamızda bulunan

0:12:46.040,0:12:50.230
kelimeler var; yani cümlelerin temel yapı taşları.

0:12:50.230,0:12:57.480
Dil parçalarını, daha uzun soluklu karmaşık dil parçaları haline getirmemizi sağlayan kurallar,

0:12:57.480,0:13:05.220
tarifler ve algoritmalar var. Örneğin, bizim kelimeleri öbeklere ya da cümlelere çevirmemizi düzenleyen söz dizimi kuralları;

0:13:05.220,0:13:11.130
ön takıları ve son takıları kelimelere ekleyerek onları kompleks kelimelere

0:13:11.130,0:13:17.320
çevirmemizi düzenleyen biçim bilimi kuralları;

0:13:17.320,0:13:24.290
Sesli ve sessiz harfleri küçük kelimelere çevirmemizi düzenleyen, sesbilimi kuralları;

0:13:24.290,0:13:30.670
Ve işte bütün dile ilişkin bilginin, arayüzler aracılığıyla dünyayla bağ kurması

0:13:30.670,0:13:36.070
ve bize diğer insanların ürettiği dili anlamamıza yardım etmesi ve bizim diğer insanların da bizim ürettiğimiz

0:13:36.070,0:13:38.650
dili anlamalarına yardım etmesi gerekiyor. Bunlara dil arayüzü deniyor.

0:13:38.650,0:13:45.420
Şimdi kelimelerle başlayalım. Kelimelere ait temel ilke,

0:13:45.420,0:13:51.839
İsviçreli dilbilimci, Ferdinand de Saussure, bundan 100 sene önce,

0:13:51.839,0:13:57.550
işaretin rastlantısallığına dikkati çektiğinde tanımlanmış oldu. Örneğin, " ördek" kelimesine kelimesine bakalım.

0:13:57.550,0:14:02.650
"Ördek" kelimesi ne bir ördeğe benziyor, ne de ördek gibi yürüyebiliyor ya da "vak"layabiliyor ama

0:14:02.650,0:14:07.240
işte bizim, hayatımızın bir kısmında kelimenin çıkardığı sesle, kelimenin anlamını ilişkilendirmemizi sağlayan o

0:14:07.240,0:14:14.610
kuvvet sayesinde, ben bu kelimeyi söyleyerek, sizin aklınıza bir ördek getirebilirim.

0:14:14.610,0:14:19.580
Demek ki, bu bilgi hafızada belirli bir formatta ve çok basitleştirilmiş olarak saklanıyor ve

0:14:19.580,0:14:24.460
zihinsel sözlüğümüze girişi işte böyle olabilir. Kelimenin kendisi için bir sembol var,

0:14:24.460,0:14:31.670
kelimenin okunuşuna ait bir tanımlama var ve bir de, anlamına ait

0:14:31.670,0:14:36.600
bir tanımlama var. Zihinsel sözlüğümüzün en hayranlık uyandıran özelliklerinden biri,

0:14:36.600,0:14:43.800
onun ne kadar büyük olduğudur. Mesela, sözlüğün her 20 sayfasında bir, en üst sol kelimeyi alındığı sözlük

0:14:43.800,0:14:49.490
örnekleme yöntemlerini kullanırsak, ve sonra bu kelimeleri insanlara çoktan seçmeli bir sınav içinde sorarsak,

0:14:49.490,0:14:55.070
işte doğru cevapları, sözlüğün büyüklüğüyle çarpabilir ve

0:14:55.070,0:15:00.440
lise mezunu bir insanın yaklaşık 60.000 kelimelik bir dağarcığı olduğunu bulabilirsiniz.

0:15:00.440,0:15:07.040
Bu da, bir insanın bir yaşından itibaren, her iki saatte bir yeni bir

0:15:07.040,0:15:12.680
kelime öğrenmiş olması demek. Sonra, bu kelimelerin, herhangi bir tarihte var olmuş bir telefon numarası kadar

0:15:12.680,0:15:19.100
rastantısal olduğunu düşündüğünüzde, insanların uzun süreli hafızalarının, kelimelerin anlamlarını ve seslerini

0:15:19.100,0:15:23.700
hafızaya alma kapasitesine şaşırırsınız.

0:15:23.700,0:15:32.290
Tabii, biz yalnızca tek başına kelimeleri, ağzımızdan öylesine çıkarmayız. Onları, sözcük grupları veya cümle olarak kullanırız.

0:15:32.290,0:15:38.510
Bu da, bizi dilin ikinci ana bileşenine getiriyor, yani dilbilgisine.

0:15:38.510,0:15:45.550
Dilbilgisinin modern etüdü, meşhur bilim adamı, Noam Chomsky'nin katkılarından bağımsız olarak incelenemez.

0:15:45.550,0:15:51.690
Kendisi, son 60 senedir dilbiliminin amaçlarını belirlemiş durumdadır.

0:15:51.690,0:15:57.310
Chomsky, her şeyden önce, bizim ilk dili anlamaya çalışırken, açıklamamız gereken ilk bulmacanın,

0:15:57.310,0:16:03.410
yaratıcılığın, da doğrusu dilbilimcilerin genellikle 'üretkenlik' olarak adlandırdığı şey olduğunu söylemiştir.

0:16:03.410,0:16:09.370
Yani, yeni cümleleri üretmek ve anlamak.

0:16:09.370,0:16:15.620
Klişe bir kaç formül haricinde, ürettiğiniz ya da anladığınız her cümle,

0:16:15.620,0:16:23.000
belki de hayatınızda ilk defa karşınıza çıkan ya da türlerin tarihinde ilk defa oluşturulmuş bir kombinasyondan oluşmaktadır.

0:16:23.000,0:16:28.660
Bizim, insanların bunu nasıl becerdiklerini açıklamamız gerekmektedir.

0:16:28.660,0:16:35.380
Bu durumu bizim, bir dili öğrendiğimizde, uzunca bir cümle listesini ezberlemek yerine,

0:16:35.380,0:16:43.330
bileşenleri yeni gruplara oluşturmak için kullanılan dilbilgisini, ya da algoritmayı ya da tarifi içselleştirdiğimiz, anlamına gelir.

0:16:43.330,0:16:49.380
İşte bu yüzden, Chomsky, bu yüzden dilbiliminin

0:16:49.380,0:16:56.140
psikolojiye ait bir dal olduğunu ve insan beynine açılan bir pencere olduğunu, söylemiştir.

0:16:56.140,0:17:01.940
Bir ikincisi de, dillerin, kelimelerin anlamından bağımsız bir söz dizimi bulunmaktadır.

0:17:01.940,0:17:07.329
Şimdi, benim bildiğim kadarıyla bir dilbilimci tarafından söylenen ve 'Bartlett'in Meşhur Alıntılar Kitabı' nda yer aldığını bildiğim

0:17:07.329,0:17:12.649
tek alıntı, 1956 yılında, Chomsky tarafından söylemştir:

0:17:12.649,0:17:19.850
" Renksiz, yeşil fikirler kızgınca uyumaktadır." Bu cümle ne anlama gelmektedir?

0:17:19.850,0:17:25.410
İşte, kanıtlamaya çalışılan şey, cümlenin neredeyse anlamsız olduğudur. Ancak, İngilizce konuşan herhangi biri,

0:17:25.410,0:17:31.490
bu cümlenin İngilizce diline ait söz dizilimine uygun olarak hazırlandığını, fark edecektir. Mesela bu cümleyi,

0:17:31.490,0:17:38.270
" kızgınca uyku fikirler rüya renksiz" olarak yazsak, yine anlamsız olur ve karşımıza bir

0:17:38.270,0:17:43.500
laf salatası çıkar. Üçüncüsü, söz diziminin

0:17:43.500,0:17:50.570
psikolojideki uyarıcı tepkisinde olduğu gibi, kelime çağrışımlarından bir araya gelmemiş olmasıdır.

0:17:50.570,0:17:56.040
Yani, bir kelime üretildiğinde, biz o kelimeyi bir uyarıcı olarak görüp, bir sonraki kelimeyi üretmek için kullanmayız.

0:17:56.040,0:18:01.510
Yine, "renksiz yeşil fikirler uyurlar kızgınca" cümlesini, bu noktayı

0:18:01.510,0:18:07.559
açıklamak için kullanabiliriz. Çünkü bu kelimelerin ardarda

0:18:07.559,0:18:13.950
sıralanma olasılığını incelerseniz, "renksiz" ve "yeşil" kelimelerin

0:18:13.950,0:18:21.210
bir arada kullanıldığını pek görrmeyiz. Muhtemelen hatta hiç görmemişizdir. Sonra, "yeşil" ve "fikir" kelimeleri de

0:18:21.210,0:18:27.550
yan yana görmeye alıştığımız kelimeler değil. Aynı şekilde, "uyurlar" ve "kızgınca" da.

0:18:27.550,0:18:33.590
Bu kelimelerin ardarda yer alma ihtimalleri sıfıra yakın, ancak buna rağmen, cümle kulağa düzgünce

0:18:33.590,0:18:39.330
oluşturulmuş bir İngilizce cümle olarak geliyor. Bir de, dil genellikle, uzun vadeli bağlardan oluşur.

0:18:39.330,0:18:45.370
Bir cümlenin belirli bir pozisyonda yer alması, cümlenin ilerleyen yerlerinde, hangi diğer kelimeleri kullanacağımızı

0:18:45.370,0:18:50.530
belirler. Mesela biz cümleye "Ne..." diye başlarsak, cümlenin

0:18:50.530,0:18:55.530
ilereyen kısımlarında, " ne de" dememiz gerekir. Eğer cümleye "eğer" ile başlarsak,

0:18:55.530,0:18:59.840
cümlenin ilerleyen kısımlarında, " o zaman" kelimelerini bekleriz. Babasına, "Babacığım, neden

0:18:59.840,0:19:04.950
bana okunmasını sevmediğim kitabı getirdin buraya?"

0:19:04.950,0:19:12.410
İşte bu cümlede, birbirine bağlı kısımlar, anlaşılmayı güçleştirmektedir.

0:19:12.410,0:19:15.750
Gerçekten de, düz yazıya ilişkin dil bilimi uygulamalarından biri de,

0:19:15.750,0:19:24.559
düz yazıda, birbirine bağlı çok kısım olursa,

0:19:24.559,0:19:30.470
cümlenin anlaşılmasının zor olacağına ve insanların kısa süreli

0:19:30.470,0:19:35.700
hafızalarını yoracağına, ilişkindir.

0:19:35.700,0:19:40.990
Kelimeleri çağrışımlarına göre gruplandırmak yerine, cümleler,

0:19:40.990,0:19:46.150
aslında ters bir ağaca benzeyen bir hiyerarşik yapıdadırlar. Şimdi, İngilizce dilinden

0:19:46.150,0:19:50.910
size bir örnek vereyim. İngilizce'nin en temek kurallarından biri, cümlenin

0:19:50.910,0:19:57.010
isim tamlaması, özne ve eylemden oluşuyor olmasıdır, yani yüklemden.