WEBVTT
00:00:11.890 --> 00:00:16.790
Je suis Steven Pinker, professeur de psychologie à l'Université de Harvard.
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aujourd'hui, je vais vous parler du langage.
Je ne suis vraiment pas linguiste, mais un
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scientifique du cognitif. Je ne vais pas m'intéresser comme langage en tant qu'objet à part entière,
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mais comme d'une fenêtre sur la pensée humaine. le langage est l'un des sujets fondamentaux
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dans les sciences humaines. C'est la caractéristique qui distingue l'homme
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des autres espèces, il est essentiel à la coopération humaine ; nous accomplissons des choses étonnantes
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en partageant notre savoir ou de coordonner nos actions au moyen de mots. Elle pose de profonds
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mystères scientifiques ainsi comment le langage a-t-il évolué chez cette espèce particulière ? Comment fait
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notre cerveau pour procéder au langage ? Mais aussi, le langage a de nombreuses applications pratiques qui sont si surprenantes
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et cruciales pour la vie humaine. Le Langage vient donc naturellement à nous qui nous sommes
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aptent à oublier de quel cadeau étrange et miraculeux ont nous a donné. Mais pensez à ce que vous êtes
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en train de faire durant l'heure qui suit. Vous allez être à l'écoute patiemment comme celui qui fait du bruit
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au fur et à mesure de ses exhalations. Mais pourquoi feriez-vous ça de cette façon la ? Ce ne sont pas forcément
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des sons particulièrement mélodieus, mais plutôt que j'ai codé l'information
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dans des séquences exactes de sifflements, bourdonnements, grincements et sautillement que je fais
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Vous avez la possibilité de récupérer linformation de ce flux de bruits nous permettant de
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Partagez nos idées. Bref, les idées que nous allons partager
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sont sur ce talent qu'est le langage, mais légèrement différent des sifflements et des grincements,
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dont je pourrais vous amener à penser à un vaste panel de sujets,
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allant des derniers développements dans votre reality-show préférée aux théories de l'origine de l'univers.
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C'est ce que je pense du miracle du langage, de sa grande force expressive
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et d'un phénomène qui me tiens à coeur, même après avoir étudié la langage depuis 35 ans.
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Et c'est ce premier phénomène que la science du langage a pour objectif d'atteindre.
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Non sans surprise, le langage est au cœur de la vie humaine. L'histoire biblique de la tour de Babel
00:02:35.410 --> 00:02:39.760
nous rappelle que l'homme accomplit de grandes choses parce qu'il savait échanger des informations
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sur leur connaissance et leur intentions par l'intermédiaire de la langue. La langue, en outre,
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n'est pas une particularité d'une culture, mais il a été constaté dans toutes les sociétés déjà étudiées
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par les anthropologues. Il n'y a quelque 6 000 langues parlées sur terre
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toutes aussi complexes et personne n'a jamais découvert une société humaine qui n'a pas de langage complexe.
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Pour ces raisons et bien d'autres, Charles Darwin a écrit, "l'homme a une tendance instinctive
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de parler comme nous le voyons dans le murmure de nos jeunes enfants même si aucun enfant n'a
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une tendance instinctive à façonner, brasser ou écrire. »
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La langue est un talent complexe et il n'est pas surprenant que la science du langage
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doit être une discipline complexe. Elle comprend l'étude de la façon dont la langue elle-même
00:03:30.489 --> 00:03:38.090
travaille notamment : grammaire, assemblage de mots, expressions et phrases ; phonologie,
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l'étude du son ; la sémantique, l'étude de la signification ;
et pragmatique, l'étude de l'utilisation de la langue
00:03:45.129 --> 00:03:49.180
dans la conversation. Les scientifiques intéressés également par langue
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étudient la façon dont elle est traitée en temps réel, une branche appelée psycholinguistique ; Comment
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les enfants s'en acquièrent, l'étude de l'acquisition du langage. Et comment il est traité dans le
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le cerveau, la discipline s'appelle la neurolinguistique.
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Mais avant de commencer, il est important de ne pas confondre la langue avec 3 autres choses
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qui sont étroitement liées à la langue. L'une d'eux est la langue écrite. Contrairement à la langue parlée
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que l'on trouve dans toutes les cultures humaines tout au long de l'histoire, l'écriture a été inventée un
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très petit nombre d'années dans l'histoire de l'humanité, il y a environ 5 000 ans.
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Et l'écriture alphabétique où chaque marque sur la page représente une voyelle ou une consonne,
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semble avoir été inventé une seule fois dans toute l'histoire humaine par les Cananéens
00:04:40.220 --> 00:04:47.800
Il y a environ 3 700 ans. Et comme Darwin l'a souligné, les enfants n'ont aucune tendance instinctive à écrire,
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mais l'apprennent en grandissant et par l'éducation.
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Une deuxième chose est de ne pas confondre la langue avec sa propre grammaire. Les linguistes
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distinguent la Grammaire descriptive - les règles qui caractérisent les gens comment parler - et la grammaire
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normative - règles qui caractérisent comment les personnes doivent s'exprimer s'ils écrivent prudemment
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en prose. Le secret de la linguistique est que ceux-ci n'ont pas
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les mêmes règles, mais les règles normatives de la langue
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n'en traduisent pas le sens. Prenez l'une des plus célèbres règles, la règle ne pas séparer l'infinitif.
00:05:27.640 --> 00:05:31.540
Selon cette règle, le capitaine Kirk fait
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une erreur grammaticale quand il dit que la mission de l'entreprise devait "
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vaillament aller là où aucun homme n'est allé auparavant."
Il aurait dû, selon ces
00:05:41.990 --> 00:05:48.800
rédacteurs dire, « aller vaillamment où aucun homme n'est allé auparavant, » ce qui heurte immédiatement
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avec le rythme et la structure de l'anglais ordinaire. En fait, cette règle normative
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était fondée sur une analogie maladroite avec le Latin où vous ne pouvez pas séparer un infinitif parce que c'est
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un seul mot, comme dans facary [ph] de le faire. Jules Caesar n'aurait pas pu fractionner un infinitif
00:06:05.910 --> 00:06:12.940
s'il le voulait. Cette règle a été traduite littéralement en anglais où elle ne devrait pas
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s'appliquer. Une autre règle normative connue est que,
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on ne devrait jamais utiliser une double négation.
Mick Jagger n'aurait pas dû chanter, "je ne peux pas
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m'empêcher d'avoir aucune satisfaction, il aurait dû chanter m'empêcher de ne pas avoir de (NO) satisfaction, il aurait du chanter plûtôt : "Je ne peux pas m'empêcher d'avoir toute (ANY) satisfaction."
00:06:27.640 --> 00:06:34.680
Maintenant, c'est souvent présenté comme une règle de logique de parler, mais « Can't » et « any »
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est tout autant une double négation comme « Can't » et « non ». La seule raison pour laquelle « ne peut pas
00:06:40.420 --> 00:06:44.600
obtenir toute satisfaction" est réputé correcte et « ne peut avoir aucune satisfaction »
00:06:44.600 --> 00:06:50.140
n'est pas grammaticalement correct est le dialecte de la langue anglaise parlée dans le sud de l'Angleterre au 17e
00:06:50.140 --> 00:06:53.730
siècle utilisait "Can 't" "any" plutôt que "Can 't" et "non".
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Si la capitale de l'Angleterre avait été dans le nord du pays au lieu du sud
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alors "n'arrive pas (can't get no)," aurait été correct et "can't get any'
00:07:01.400 --> 00:07:03.330
seraient considérés comme incorrects.
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Il n'y a rien de spécifique à propos d'une langue qui se trouve à être choisie comme la norme
00:07:08.410 --> 00:07:14.890
pour un pays donné. En fait, si on le compare aux règles des langues et des dialectes,
00:07:14.890 --> 00:07:20.910
chacun d'eux est complexe de différentes manières. Prenons par exemple, l'anglais vernaculaire afro-américain,
00:07:20.910 --> 00:07:27.540
également appelé Anglais Noir ou Ebonique. Il y a une construction en afro-américain
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où vous pouvez dire: « He be workin, » (lui travailler) qui n'est pas une erreur ou de déformation ou d'une corruption
00:07:33.460 --> 00:07:38.670
de l'anglais Standard, mais en fait transmet une distinction subtile, qui est différente
00:07:38.670 --> 00:07:45.680
de « He workin. » « He be workin, » signifie qu'il est employé ; Il a un emploi, "He
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Workin,"signifie qu'il se passe de travailler au moment où vous et moi parlons.
00:07:51.180 --> 00:07:53.320
Maintenant, c'est une différence de temps qui peut être
00:07:53.320 --> 00:07:59.480
faite en anglais afro-américain qui ne se fait pas en anglais standard, un des nombreux exemples
00:07:59.480 --> 00:08:05.620
dans lequel les dialectes ont leur propre ensemble de règles qui est tout aussi sophistiqué et complexes
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que celui de la langue standard. Maintenant, une troisième chose, Ne pas confondre la langue
00:08:10.710 --> 00:08:17.210
avec sa pensée. De nombreuse personnes pensent dans la langue, mais les psychologues
00:08:17.210 --> 00:08:23.220
ont montré qu'il y a beaucoup de types de pensées qui n'ont effectivement lieu sous la forme
00:08:23.220 --> 00:08:24.010
d'expressions
00:08:24.010 --> 00:08:25.670
Bébés (1). (et autres mammifères) communiquent sans la parole
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Par exemple, nous savons par d'expériences ingénieuses que les créatures non linguistiques, telles que les bébés
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avant d'apprendre à parler, ou autres types d'animaux, ont des type sophistiqués
00:08:38.719 --> 00:08:45.430
de cognition, ils comprennent la cause et effet, les objets et les intentions d'autrui,
00:08:45.430 --> 00:08:48.280
tout cela sans le bénéfice de la parole.
(2.) Les types de pensées continuent sans la langue
00:08:48.280 --> 00:08:50.340
la pensée visuelle, que nous savons aussi que, même dans les êtres qui ont une langue
00:08:50.340 --> 00:08:56.860
comme les adultes, la pensée se poursuit dans des formes autres que la langue, pendant
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par exemple, l'image visuelle. Si vous regardez les chiffres en trois dimensions en haut sur cet
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écran et je voulais vous demander, ont-ils la même forme ou une autre forme ? Personne
00:09:09.110 --> 00:09:15.190
ne résout ce problème en décrivant ces chaînes de cubes en mots, mais plutôt en prenant
00:09:15.190 --> 00:09:21.630
une image de l'un et mentalement en le tournant dans l'orientation de l'autre, une forme de pensée
00:09:21.630 --> 00:09:22.310
non linguistique. (3.) Les connaissances tacites nous permettent de comprendre
00:09:22.310 --> 00:09:25.310
la langue et n'oubliez pas l'essentiel d'ailleurs, même quand vous comprenez la langue,
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ce qui vient avec n'est pas en soi la langue que vous entendez.
00:09:31.160 --> 00:09:37.770
Une autre trouvaille en psychologie cognitive importante est que la mémoire à long terme pour le matériel verbal
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enregistre l'essentiel ou la signification ou le contenu de l'expression plutôt que la forme exacte des mots.
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Par exemple, ça me plairait que vous conserviez
00:09:48.500 --> 00:09:53.940
en mémoire ce que je dis depuis les 10 dernières minutes. Mais je suis dubitatif
00:09:53.940 --> 00:09:59.770
Si je devais vous demander de reproduire toute expression que j'ai prononcé, vous seriez incapable
00:09:59.770 --> 00:10:07.130
de le faire. Ce qui reste en mémoire est beaucoup plus abstrait que les réelles phrases, quelque chose
00:10:07.130 --> 00:10:11.790
que nous pouvons appeler le contenu ou la signification ou la sémantique.
00:10:11.790 --> 00:10:17.990
En fait, quand même, il s'agit de comprendre une phrase, les mots sont la pointe d'un
00:10:17.990 --> 00:10:25.150
immense iceberg d'un traitement très rapide, inconscient, non linguistique requis
00:10:25.150 --> 00:10:30.180
même pour donner un sens à la langue elle-même.
Et je vais illustrer cela par un classique
00:10:30.180 --> 00:10:37.130
avec peu de poésie, les lignes de la bouteille de shampooing. "Cheveux mouillés, mousser, rincer, répéter" »
00:10:37.130 --> 00:10:39.820
Maintenant, dans la compréhension de ce cas très simple
00:10:39.820 --> 00:10:44.610
de la langue, il faut savoir, par exemple, que lorsque vous répètez, vous ne mouillez pas vos
00:10:44.610 --> 00:10:49.070
cheveux une seconde fois parce qu'ils sont déjà mouillés, et quand vous arrivez à la fin, vous voyez "répéter"
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vous ne continuez pas à répéter à plusieurs reprise en boucle infinie, répéter ici,
00:10:53.880 --> 00:10:59.970
signifie, « répète qu'une fois. » Maintenant cette connaissance tacite de ce que les écrivains * de
00:10:59.970 --> 00:11:06.400
langue avait à l'esprit est nécessaire de comprendre la langue, mais lui-même, n'est pas la langue.
00:11:06.400 --> 00:11:07.860
(4.) Si la langue est la pensée, alors d'où
00:11:07.860 --> 00:11:10.710
vient-elle ? enfin, si la langue a été pensé,
00:11:10.710 --> 00:11:15.320
cela soulèverait la question d'où viendrait la langue si l'on était incapable de penser sans la langue.
00:11:15.320 --> 00:11:20.550
Après tout, la langue anglaise n'a pas été conçue par un Comité
00:11:20.550 --> 00:11:26.600
de Martiens qui sont venus sur terre et nous l'a donné. La langue est plutôt un phénomène historique
00:11:26.600 --> 00:11:33.320
C'est le wiki original, qui regroupe les contributions de centaines de
00:11:33.320 --> 00:11:39.710
milliers de gens qui inventent le jargon et l'argot de nouvelles constructions, certains d'entre eux
00:11:39.710 --> 00:11:46.180
sont accumulés dans la langue que les gens recherche pour de nouvelles façons d'exprimer leurs pensées,
00:11:46.180 --> 00:11:51.070
et voilà comment nous obtenons une langue à la première place.
00:11:51.070 --> 00:11:59.160
Maintenant, ce n'est pas pour rnier le fait que la langue peut affecter la pensée et la linguistique s'intéresse depuis longtemps
00:11:59.160 --> 00:12:05.670
en ce qui a parfois été appelé, l'hypothèse de la relativité linguistique ou l'hypothèse Sapir-Whorf
00:12:05.670 --> 00:12:09.540
(note correct spelling, nommé d'après les deux linguistes qui ont tout d'abord formulé, nommément
00:12:09.540 --> 00:12:15.430
cette langue peut affecter la pensée. Il y a beaucoup de controverse sur le statut de la
00:12:15.430 --> 00:12:20.810
hypothèse de la relativité linguistique, mais personne ne croit que la langue est la même chose que
00:12:20.810 --> 00:12:26.600
pensée et que toute notre vie mentale se compose de la récitation des phrases.
00:12:26.600 --> 00:12:32.610
Maintenant que nous avons réservé ce langage n'est pas, nous allons tourner à quelle langue commence
00:12:32.610 --> 00:12:39.279
la question du fonctionne de la langue.
En bref, vous pouvez diviser la langue dans
00:12:39.279 --> 00:12:46.040
trois sujets. Il y a les mots qui sont les composants de base
00:12:46.040 --> 00:12:50.230
des peines qui sont stockés dans une partie de la mémoire à long terme que nous pouvons appeler le mental
00:12:50.230 --> 00:12:57.480
Lexique ou le dictionnaire mental. Il existe des règles, les recettes ou les algorithmes qui
00:12:57.480 --> 00:13:05.220
Nous utilisons pour assembler les morceaux de langue en tronçons plus complexes de la langue, y compris la syntaxe,
00:13:05.220 --> 00:13:11.130
les règles qui nous permettent d'assembler des mots dans des phrases et ; La morphologie, la
00:13:11.130 --> 00:13:17.320
règles qui nous permettent d'assembler des morceaux de mots comme préfixes et suffixes de mots complexes ;
00:13:17.320 --> 00:13:24.290
Phonologie, les règles qui permettent de regrouper les mots plus petits des voyelles et consonnes.
00:13:24.290 --> 00:13:30.670
Et puis toutes ces connaissances de la langue doit se connecter au monde entier via des interfaces
00:13:30.670 --> 00:13:36.070
qui nous permettent de comprendre la langue venant d'autres pour produire la langue que d'autres
00:13:36.070 --> 00:13:38.650
pouvez nous comprennent, les interfaces de la langue.
00:13:38.650 --> 00:13:45.420
Commençons par mots. le principe de base d'un mot a été identifié
00:13:45.420 --> 00:13:51.839
par le linguiste Suisse, Ferdinand de Saussure, il y a plus de 100 ans, quand il a appelé l'attention
00:13:51.839 --> 00:13:57.550
à l'arbitraire du signe. Prenons par exemple le mot « canard ». Le mot,
00:13:57.550 --> 00:14:02.650
« Canard » ne ressemble à un canard ou marcher comme un canard ou les charlatans comme un canard, mais je ne peux
00:14:02.650 --> 00:14:07.240
Utilisez-le pour vous amener à penser la pensée d'un canard, parce que tous d'entre nous à un moment donné
00:14:07.240 --> 00:14:14.610
nos vies ont mémorisé cette association de la force brutale entre ce bruit et cette signification,
00:14:14.610 --> 00:14:19.580
Ce qui signifie qu'il doit être stocké en mémoire dans un format, sous une forme très simplifiée
00:14:19.580 --> 00:14:24.460
et une entrée dans le lexique mental pourrait ressembler à ceci. Il y a un symbole pour
00:14:24.460 --> 00:14:31.670
le mot lui-même, il ya une sorte de spécification de ses sons et il ya une sorte de spécification
00:14:31.670 --> 00:14:36.600
de sa signification. Aujourd'hui, l'un des faits remarquables sur le
00:14:36.600 --> 00:14:43.800
Lexique mental est c'est combien de grande capacité. À l'aide de techniques d'échantillonnage dictionnaire où vous dites :
00:14:43.800 --> 00:14:49.490
Prenez le mot haut gauche sur chaque page 20 du dictionnaire, il donne aux personnes
00:14:49.490 --> 00:14:55.070
dans un test à choix multiples, corriger pour deviner et multiplier par la taille du dictionnaire,
00:14:55.070 --> 00:15:00.440
vous pouvez estimer qu'un diplômé du secondaire typique a un vocabulaire d'environ 60 000
00:15:00.440 --> 00:15:07.040
Mots, ce qui équivaut à un taux d'apprentissage d'un nouveau mot toutes les deux heures à partir
00:15:07.040 --> 00:15:12.680
dès l'âge de l'un. Quand vous pensez que chacun de ces mots est arbitraire car un
00:15:12.680 --> 00:15:19.100
un numéro de téléphone d'une date dans l'histoire, ça te rappelle au sujet de la capacité remarquable de
00:15:19.100 --> 00:15:23.700
la mémoire à long terme pour stocker les significations et les sons des mots.
00:15:23.700 --> 00:15:32.290
Mais bien sûr, nous ne juste laisser échapper des mots individuels, nous combiner en expressions et phrases.
00:15:32.290 --> 00:15:38.510
Et qui fait apparaître le deuxième grand volet de la langue ; nommément, grammaire.
00:15:38.510 --> 00:15:45.550
Maintenant, l'étude moderne de la grammaire est inséparable de la contribution d'un linguiste, le
00:15:45.550 --> 00:15:51.690
célèbre érudit, Noam Chomsky, qui a établi l'ordre du jour pour le champ de la linguistique pour la
00:15:51.690 --> 00:15:57.310
Ces 60 dernières années. Dans un premier temps, Chomsky a fait remarquer que les principaux
00:15:57.310 --> 00:16:03.410
puzzle qu'il faut expliquer dans la compréhension du langage est créativité ou en tant que linguistes souvent
00:16:03.410 --> 00:16:09.370
appelons la productivité, la capacité de produire et de comprendre les nouvelles phrases.
00:16:09.370 --> 00:16:15.620
Sauf pour un petit nombre de formules de cliché, à peu près aucune phrase de celui que vous produisez ou
00:16:15.620 --> 00:16:23.000
comprendre est une combinaison de tout nouveau produite pour la première fois peut-être dans votre vie, peut-être
00:16:23.000 --> 00:16:28.660
même dans l'histoire de l'espèce. Il faut expliquer comment les gens sont capables de faire
00:16:28.660 --> 00:16:35.380
il. Il montre que lorsque nous connaissons une langue, nous n'avons pas seulement mémorisé une très longue liste
00:16:35.380 --> 00:16:43.330
des phrases, mais plutôt ont intériorisé une grammaire ou algorithme ou recette pour combiner
00:16:43.330 --> 00:16:49.380
éléments dans des assemblys de nouveau. Pour cette raison, Chomsky a insisté sur le fait que linguistique
00:16:49.380 --> 00:16:56.140
est vraiment correctement une branche de la psychologie et est une fenêtre sur l'esprit humain.
00:16:56.140 --> 00:17:01.940
Une deuxième idée est que les langues ont une syntaxe qui ne peut être identifiée avec leur
00:17:01.940 --> 00:17:07.329
Ce qui signifie. Maintenant, la seule citation que je connais, d'un linguiste qui a fait
00:17:07.329 --> 00:17:12.649
dans les citations familières de Bartlett est la phrase suivante de Chomsky, de
00:17:12.649 --> 00:17:19.850
1956, « Incolore, idées vertes dorment furieusement. »
Eh bien, quel est l'intérêt de cette phrase ?
00:17:19.850 --> 00:17:25.410
Le point est qu'il est très proche de son sens.
En revanche, toute personne parlant anglais peut
00:17:25.410 --> 00:17:31.490
instantanément reconnaître qu'elles sont conformes aux schémas de syntaxe anglaise. Comparer, pour
00:17:31.490 --> 00:17:38.270
exemple, « furieusement sommeil idées rêve incolore, » qui est aussi dénuée de sens, mais nous percevons
00:17:38.270 --> 00:17:43.500
comme une salade de word. Une troisième idée est que la syntaxe ne consiste pas
00:17:43.500 --> 00:17:50.570
d'une chaîne d'associations de mot à mot comme dans les théories de réponse stimulus en psychologie
00:17:50.570 --> 00:17:56.040
Lorsque la production d'un mot est une réponse que vous entendez alors et il devient un stimulus pour
00:17:56.040 --> 00:18:01.510
produisant le mot suivant et ainsi de suite. Encore une fois, la phrase, "les idées vertes sans couleur dorment
00:18:01.510 --> 00:18:07.559
furieusement,"peut aider à faire cette remarque. Parce que si vous regardez la transition mot par mot
00:18:07.559 --> 00:18:13.950
probabilités dans cette phrase, par exemple, incolores et puis vertes ; Combien de fois avez-vous
00:18:13.950 --> 00:18:21.210
entendu incolore et vert dans la succession. Probablement zéro fois. Vert et des idées, ces deux mots
00:18:21.210 --> 00:18:27.550
jamais se retrouvent ensemble, les idées et le sommeil, le sommeil et furieusement. Tout le monde de la transition
00:18:27.550 --> 00:18:33.590
probabilités est très proche de zéro, néanmoins, la phrase comme un ensemble peut être perçue comme
00:18:33.590 --> 00:18:39.330
une phrase anglaise bien formée. Langue présente en général des dépendances de longue distances.
00:18:39.330 --> 00:18:45.370
Le mot dans la même position dans une phrase peut dicter le choix du mot plusieurs postes
00:18:45.370 --> 00:18:50.530
en aval. Par exemple, si vous commencez une phrase par "soit", quelque part dans
00:18:50.530 --> 00:18:55.530
la ligne, il doit y avoir un « ou ». Si vous avez un « si » en général, vous vous attendez
00:18:55.530 --> 00:18:59.840
quelque part vers le bas de la ligne il y a « puis ».
Il y a une histoire au sujet d'un enfant qui dit
00:18:59.840 --> 00:19:04.950
à son père: « Papa, pourquoi avez-vous apporté celui du livre que je ne veux pas être lu à
00:19:04.950 --> 00:19:12.410
dehors, atteignant pour?" Où vous avez un ensemble de dépendances longue distances imbriquées ou incorporés.
00:19:12.410 --> 00:19:15.750
En effet, une des applications de la linguistique
00:19:15.750 --> 00:19:24.559
à l'étude de la bonne prose style est que les phrases peuvent être rendus difficiles à comprendre si
00:19:24.559 --> 00:19:30.470
ils ont trop de dépendances longue distances parce que pourrait exercer une pression sur le court terme
00:19:30.470 --> 00:19:35.700
mémoire du lecteur ou l'auditeur en essayant de les comprendre.
00:19:35.700 --> 00:19:40.990
Plutôt que d'un ensemble d'associations du mot par mot, les phrases sont assemblés dans un hiérarchique
00:19:40.990 --> 00:19:46.150
structure qui ressemble à un arbre à l'envers.
Laissez-moi vous donner un exemple de comment cela fonctionne
00:19:46.150 --> 00:19:50.910
dans le cas de l'anglais. Les règles de base de la langue anglaise est que consiste en une phrase
00:19:50.910 --> 00:19:57.010
d'un syntagme, le sujet, suivie d'une phrase verbale, le prédicat.
00:19:57.010 --> 00:20:03.650
Une deuxième règle augmente à son tour l'expression verbale.
Une même phrase se compose d'un verbe suivi
00:20:03.650 --> 00:20:09.960
par un syntagme nominal, l'objet, suivi d'une phrase, le complément comme, "je lui ai dit
00:20:09.960 --> 00:20:11.500
que c'était ensoleillé à l'extérieur. »
00:20:11.500 --> 00:20:25.580
Maintenant, pourquoi linguistes insistent que langue doit être composé de structure de phrase
00:20:25.580 --> 00:20:27.120
règles ?
(1.) Règles permettant de créativité à composition non limitée
00:20:27.120 --> 00:20:31.760
Eh bien d'abord, qui contribue à expliquer le phénomène principal que nous voulons expliquer,
00:20:31.760 --> 00:20:35.140
principalement la créativité à composition non limitée de la langue.
00:20:35.140 --> 00:20:36.179
(2). Règles permettent à l'expression du sens inconnu
00:20:36.179 --> 00:20:41.910
Il nous permet d'exprimer des significations non familiers.
Il y a un cliché journalistique par exemple,
00:20:41.910 --> 00:20:46.840
que quand un chien mord un homme, qui n'est pas nouvelles, mais quand un homme mord un chien, c'est
00:20:46.840 --> 00:20:54.510
News. La beauté de la grammaire est qu'il permet de transmettre des nouvelles de l'assemblage dans le familier
00:20:54.510 --> 00:21:02.350
mot en neufs combinaisons. En outre, en raison de la règles de structure de phrase fonctionnent, ils
00:21:02.350 --> 00:21:05.080
produire un grand nombre de combinaisons possibles.
00:21:05.080 --> 00:21:05.820
(3). Règles autorisent pour la production d'un grand nombre de combinaisons
00:21:05.820 --> 00:21:09.809
En outre, le nombre de pensées différentes que nous pouvons exprimer à travers la combinatoire
00:21:09.809 --> 00:21:15.250
puissance de la grammaire n'est pas seulement gigantesque, mais dans un sens technique, elle est infinie. Maintenant
00:21:15.250 --> 00:21:20.020
bien sûr, personne ne vit un nombre infini d'années et ne peut donc shell hors leur
00:21:20.020 --> 00:21:24.590
capacité de comprendre un nombre infini de phrases, mais vous pouvez faire le point dans le
00:21:24.590 --> 00:21:30.799
même manière qu'un mathématicien peut dire qu'une personne familiarisée avec les règles de l'arithmétique
00:21:30.799 --> 00:21:35.490
sait qu'il y a une infinité de nombres, savoir si n'importe qui jamais prétendu
00:21:35.490 --> 00:21:40.420
ont trouvé le plus long, vous pouvez toujours venir avec celui qui est encore plus grand en ajoutant
00:21:40.420 --> 00:21:45.140
un pour elle. Et vous pouvez faire la même chose avec la langue.
00:21:45.140 --> 00:21:50.270
Permettez-moi d'illustrer de la façon suivante.
En fait, il y a eu une réclamation
00:21:50.270 --> 00:21:53.030
qu'il y a peine plus longue d'un monde.
00:21:53.030 --> 00:21:57.160
Qui ferait une telle demande ? Eh bien, qui d'autre ?
Le livre Guinness des Records du monde. Vous
00:21:57.160 --> 00:22:03.340
peut chercher. Il existe une entrée pour une phrase plus longue du monde. C'est 1 300
00:22:03.340 --> 00:22:08.059
Mots longs. Et il s'agit d'un roman de William Faulkner. Maintenant je ne lis pas tous
00:22:08.059 --> 00:22:11.559
1 300 mots, mais je vais juste vous dire comment il commence.
00:22:11.559 --> 00:22:16.929
"Ils ont tous deux l'alésage comme si elles en délibérer flatulente exaltation..." et il fonctionne sur
00:22:16.929 --> 00:22:20.230
a partir de là. Mais je suis ici pour vous dire que, en fait, cela
00:22:20.230 --> 00:22:25.140
n'est pas peine plus longue du monde. Et j'ai été tenté d'obtenir l'immortalité
00:22:25.140 --> 00:22:30.460
dans Guinness en soumettant le disjoncteur record suivant. "Faulkner écrit, ils ont tous deux porté
00:22:30.460 --> 00:22:36.320
il comme si elles en délibérer exaltation flatulente."
Mais malheureusement, cela ne serait pas l'immortalité
00:22:36.320 --> 00:22:42.660
Après tout, mais seulement les proverbiales 15 minutes de gloire parce qu'il est basé sur ce que vous savez maintenant,
00:22:42.660 --> 00:22:47.850
vous pourriez soumettre un séparateur record pour le record breaker nommément, "Guinness note que
00:22:47.850 --> 00:22:53.790
Faulkner a écrit"ou"Pinker mentionnés que Guinness a fait remarquer que Faulkner a écrit"ou"qui
00:22:53.790 --> 00:23:08.870
se soucie que Pinker mentionné que Guinness a fait remarquer que Faulkner a écrit..."
00:23:08.870 --> 00:23:14.150
Prenons par exemple, la phrase suivante merveilleusement ambigüe qui a paru dans TV Guide.
00:23:14.150 --> 00:23:18.900
« Le programme de ce soir, Conan discutera sexe avec Dr Ruth. »
00:23:18.900 --> 00:23:24.190
Maintenant, cela a un sens parfaitement innocent dans lequel le verbe « discuter » implique
00:23:24.190 --> 00:23:29.870
deux choses, savoir le sujet de discussion, « sexe » et la personne avec qui il est en cours
00:23:29.870 --> 00:23:35.500
dans ce cas, discute avec le Dr Ruth. Cette liste n'a un sens quelque peu naughtier si vous
00:23:35.500 --> 00:23:40.380
réorganiser les mots dans les phrases selon une structure différente, auquel cas "sex
00:23:40.380 --> 00:23:46.700
avec le Dr Ruth"est le sujet de conversation, et c'est ce qui est en cours de discussion.
00:23:46.700 --> 00:23:51.090
Maintenant, structure de phrase seulement peut rendre compte de notre capacité à produire tant des peines,
00:23:51.090 --> 00:23:57.320
mais il est également nécessaire pour nous de comprendre ce qu'ils signifient. La géométrie des branches
00:23:57.320 --> 00:24:02.740
dans une phrase structure est essentielle pour déterminer qui a fait quoi à qui.
00:24:02.740 --> 00:24:07.610
Une autre contribution importante de Chomsky à la science du langage est l'accent mis sur
00:24:07.610 --> 00:24:17.820
acquisition de la langue par les enfants. Maintenant, les enfants ne peuvent mémoriser phrases parce que savoir
00:24:17.820 --> 00:24:23.230
de langue n'est pas juste une longue liste de phrases mémorisées, mais d'une certaine manière, ils doivent
00:24:23.230 --> 00:24:30.570
Distiller out ou abstraite des règles qui va former des phrases montage basés sur ce que
00:24:30.570 --> 00:24:36.220
ils entendent qui sortent de la bouche de leurs parents quand ils étaient petits. Et le talent de
00:24:36.220 --> 00:24:43.340
à l'aide de règles pour produire des combinaisons est en évidence dès le moment où les enfants commencent à
00:24:43.340 --> 00:24:47.620
prendre la parole. Enfants créent des peines inouïes des adultes
00:24:47.620 --> 00:24:52.640
À l'étape de deux mots, ce que vous voyez habituellement chez les enfants de 18 mois ou un peu
00:24:52.640 --> 00:24:58.790
plus âgés, enfants produisent les plus petites phrases qui méritent d'être qualifiées de phrases, nommément
00:24:58.790 --> 00:25:02.860
deux mots. Mais déjà, il est clair qu'ils mettent ensemble en utilisant
00:25:02.860 --> 00:25:09.950
règles dans leur propre esprit. Pour prendre un exemple, un enfant pourrait dire, « plus dehors, » ce qui signifie,
00:25:09.950 --> 00:25:14.799
Emmenez-les à l'extérieur, ou leur permettre de rester à l'extérieur.
Maintenant, les adultes ne disent, « plus dehors. »
00:25:14.799 --> 00:25:20.970
Il n'est donc pas une phrase que l'enfant a simplement mémoriser par cœur, mais il montre que déjà
00:25:20.970 --> 00:25:25.919
enfants utilisent ces règles pour mettre sur pied des combinaisons nouvelles.
00:25:25.919 --> 00:25:32.929
Un autre exemple, un enfant qui a la confiture lavé de ses doigts dit à sa mère « tous partis
00:25:32.929 --> 00:25:39.700
post-it '. encore une fois, pas une phrase qui pourrait jamais avoir copié d'un parent, mais
00:25:39.700 --> 00:25:43.470
celui qui montre l'enfant produisant de nouvelles combinaisons.
00:25:43.470 --> 00:25:50.980
Un moyen facile de montrer que les enfants assimilent la règle passé
00:25:50.980 --> 00:25:57.309
règles de grammaire inconsciemment dès qu'ils commencent à parler, est l'utilisation du passé
00:25:57.309 --> 00:26:00.750
règle tendue. Par exemple, les enfants passent par une longue étape
00:26:00.750 --> 00:26:05.940
dans lequel ils font des erreurs comme, « nous avons soutenu les lapereaux "ou"il a déchiré le papier
00:26:05.940 --> 00:26:11.630
et puis il a collé elle. " Cas dans lesquels ils ont plus de généralisent la règle ordinaire de formation
00:26:11.630 --> 00:26:16.950
au passé, « ed » y ajoute des verbes irréguliers comme « hold », « coller » ou « larme ».
00:26:16.950 --> 00:26:21.179
Et il est facile de montrer... il est facile d'obtenir des enfants de faire étalage de cette capacité d'appliquer des
00:26:21.179 --> 00:26:28.100
règles de façon productive dans une démonstration de laboratoire nommé Wug Test. Vous apportez un gamin en
00:26:28.100 --> 00:26:33.790
un laboratoire. Leur montrer une photo d'un petit oiseau et vous dites: « C'est un wug. » Et
00:26:33.790 --> 00:26:37.270
vous leur montrer une autre image et vous dire, « Eh bien, maintenant il y deux d'entre eux. » Il
00:26:37.270 --> 00:26:42.450
sont deux et enfants vont combler le vide en disant « groupements ». Encore une fois, un formulaire qu'ils
00:26:42.450 --> 00:26:47.700
pourrait pas avoir mémoriser parce qu'il est inventé pour l'expérience, mais il montre qu'ils
00:26:47.700 --> 00:26:53.330
avoir une maîtrise productive de la règle du pluriel régulier en anglais.
00:26:53.330 --> 00:26:58.320
Et célèbre, Chomsky a affirmé que les enfants résolu le problème de l'acquisition du langage
00:26:58.320 --> 00:27:04.559
en faisant la conception générale du langage déjà relié à eux sous la forme d'un universel
00:27:04.559 --> 00:27:09.990
grammaire. Une fiche technique pour que les règles de n'importe quelle langue
00:27:09.990 --> 00:27:14.660
dois ressembler.
00:27:14.660 --> 00:27:19.450
Quelle est la preuve que les enfants naissent avec une grammaire universelle ? Eh bien, étonnamment,
00:27:19.450 --> 00:27:25.110
Chomsky n'a pas le proposer en étudiant réellement les enfants dans le laboratoire ou les enfants à la maison,
00:27:25.110 --> 00:27:30.080
mais grâce à un argument plus abstrait appelée, « La pauvreté de l'entrée. » Nommément,
00:27:30.080 --> 00:27:37.020
Si vous regardez ce qui se passe dans les oreilles d'un enfant et regardez le talent ils finissent par
00:27:37.020 --> 00:27:43.500
avec comme adultes, il y un grand fossé entre eux qui seulement peuvent être remplis en supposant
00:27:43.500 --> 00:27:48.490
que l'enfant a beaucoup de connaissances sur la façon dont les ouvrages de langue déjà construite en.
00:27:48.490 --> 00:27:51.570
Voici comment fonctionne l'argument. L'un des
00:27:51.570 --> 00:27:56.470
les choses que les enfants ont à apprendre quand ils apprenant l'anglais est de savoir comment former une question.
00:27:56.470 --> 00:28:03.030
Maintenant, enfants recevront preuve de discours du parent à la règle de la question fonctionnement, tel
00:28:03.030 --> 00:28:08.650
des phrases comme « l'homme est ici » et la question correspondante, "est la
00:28:08.650 --> 00:28:13.720
homme ici?"Maintenant, logiquement, un enfant se
00:28:13.720 --> 00:28:19.140
ce genre d'entrée pourrait poser deux types de règles. Il y a un mot simple
00:28:19.140 --> 00:28:25.190
par règle linéaire de mot. Dans ce cas, trouver le premier « est » dans la phrase et de passer
00:28:25.190 --> 00:28:30.070
C'est vers l'avant. "L'homme est ici," "Est l'homme ici?" Il y a maintenant une plus
00:28:30.070 --> 00:28:35.950
règle complexe que l'enfant pourrait poser appelé une règle dépendante de structure, mais examine
00:28:35.950 --> 00:28:41.460
à la géométrie de l'arbre de structure de phrase.
Dans ce cas, la règle serait : trouver
00:28:41.460 --> 00:28:46.520
le premier « est » après le syntagme nominal sujet et qui déplacent vers l'avant de la phrase.
00:28:46.520 --> 00:28:47.660
Un diagramme de quoi ressemblerait cette règle est la suivante : vous cherchez le « est »
00:28:47.660 --> 00:28:48.730
qui se produit après le syntagme nominal sujet et c'est ce qui est déplacé vers l'avant
00:28:48.730 --> 00:28:51.010
de la phrase.
Maintenant, quelle est la différence entre la simple
00:28:51.010 --> 00:28:56.400
mot à mot règle et la règle dépendante structurée plus complexe ? Eh bien, vous pouvez voir la différence
00:28:56.400 --> 00:29:01.539
quand il vient à exécuter la question d'une phrase un peu plus complexe comme, "la
00:29:01.539 --> 00:29:27.130
l'homme qui est grand est dans la chambre." Mais comment l'enfant censé apprendre que ?
00:29:27.130 --> 00:29:33.179
Comment nous tous retrouvé avec la personne à charge structurée correcte de la règle plutôt que
00:29:33.179 --> 00:29:36.799
la version mot à mot beaucoup plus simple de la règle ?
00:29:36.799 --> 00:29:41.630
« Eh bien, » Chomsky soutient, « si vous étiez réellement regarder le type de langage qui
00:29:41.630 --> 00:29:47.030
chacun de nous entendre, c'est en fait assez rare d'entendre une phrase comme: « l'homme qui
00:29:47.030 --> 00:29:54.450
est haut dans la salle ? Le type d'entrée qui logiquement vous informe que le mot à mot
00:29:54.450 --> 00:29:59.809
règle ne va pas et la règle dépendant de la structure est juste. Néanmoins, nous sommes tous grandir
00:29:59.809 --> 00:30:05.820
vers le haut en adultes qui utilisent inconsciemment la règle dépendant de la structure plutôt que le mot à mot
00:30:05.820 --> 00:30:12.799
règle. En outre, les enfants ne font pas des erreurs comme, "est l'homme qui grand se trouve dans la pièce"
00:30:12.799 --> 00:30:19.429
dès qu'ils commencent à former des questions complexes, qu'ils utilisent la règle dépendant de la structure. Et
00:30:19.429 --> 00:30:26.500
que, » Chomsky soutient, "témoigne de cette structure règles dépendantes font partie de la
00:30:26.500 --> 00:30:32.309
définition de la grammaire universelle que les enfants naissent avec."
00:30:32.309 --> 00:30:40.650
Maintenant, bien que Chomsky a été incroyablement influent dans la science du langage qui
00:30:40.650 --> 00:30:45.110
ne veut pas dire que tous les scientifiques de langue d'accord avec lui. Et il y a eu un certain nombre
00:30:45.110 --> 00:30:50.799
des critiques de Chomsky au fil des ans. D'une part, les critiques soulignent, Chomsky
00:30:50.799 --> 00:30:58.179
n'a pas vraiment montré les principes de la grammaire universelle qui sont spécifiques à la langue elle-même
00:30:58.179 --> 00:31:05.970
par opposition aux façons dont l'esprit humain fonctionne dans plusieurs domaines, langue
00:31:05.970 --> 00:31:11.610
vision et le contrôle du mouvement et de la mémoire et ainsi de suite. Nous ne savons pas vraiment ce universel
00:31:11.610 --> 00:31:15.010
la grammaire est spécifique à la langue, selon cette critique.
00:31:15.010 --> 00:31:20.059
Deuxièmement, Chomsky et linguistes travaillent avec lui n'ont pas examiné tous les 6 000 de la
00:31:20.059 --> 00:31:27.720
langues du monde et montré que les principes de la grammaire universelle s'applique à tous les 6 000. Qu'ils aient
00:31:27.720 --> 00:31:34.190
posé en principe qu'il est basé sur un petit nombre de langues et de la logique de la pauvreté de l'entrée,
00:31:34.190 --> 00:31:38.559
mais vous n'avez pas réellement passer avec les données qui seraient nécessaires pour prouver que
00:31:38.559 --> 00:31:44.500
grammaire universelle est vraiment universel. Enfin, les critiques font valoir, Chomsky n'a pas
00:31:44.500 --> 00:31:52.659
montré que plus polyvalents d'apprentissage des modèles, tels que les modèles de réseau neurologique, sont incapables
00:31:52.659 --> 00:31:57.360
d'apprentissage de la langue ainsi que toutes les autres choses que les enfants apprennent et par conséquent
00:31:57.360 --> 00:32:03.360
n'a pas prouvé qu'il doit y avoir des connaissances spécifiques, fonctionne de la grammaire afin que les
00:32:03.360 --> 00:32:05.370
enfant d'apprendre la grammaire.
00:32:05.370 --> 00:32:13.789
Un autre élément du langage régit le modèle sonore de la langue, les moyens que le
00:32:13.789 --> 00:32:20.919
les voyelles et les consonnes peuvent être assemblées dans les unités minimales qui entrent dans les mots. Phonologie,
00:32:20.919 --> 00:32:27.730
comme l'appelle cette branche de la linguistique, consiste en des règles de formation de capturer ce qui est un
00:32:27.730 --> 00:32:34.110
Mots possibles dans une langue selon la façon dont ça sonne. Pour vous donner un exemple,
00:32:34.110 --> 00:32:40.240
la séquence, bluk, n'est pas un mot anglais, mais vous obtenez un sentiment qu'il pourrait être un anglais
00:32:40.240 --> 00:32:43.460
mot que quelqu'un pourrait inventer une nouvelle forme... que quelqu'un pouvait inventer un nouveau terme d'anglais
00:32:43.460 --> 00:32:50.429
que nous prononcer « bluk. » Mais lorsque vous entendez le son *, vous savez instantanément thatthat
00:32:50.429 --> 00:32:55.030
non seulement n'est-il pas un mot anglais, mais il ne pouvait pas être vraiment un mot anglais. *, par
00:32:55.030 --> 00:33:02.059
la façon, vient de Yiddish et cela signifie peu de soupirer ou à gémir. OI. C'est à
00:33:02.059 --> 00:33:05.860
**. La raison pour laquelle nous reconnaissons qu'il n'est pas
00:33:05.860 --> 00:33:12.400
Parce qu'il a sonne comme l'anglais est * et séquences comme *, qui ne font pas partie de
00:33:12.400 --> 00:33:17.750
les règles de formation de la phonologie anglaise.
Mais l'ensemble des règles qui définissent
00:33:17.750 --> 00:33:23.280
le vocabulaire de base d'une langue, il y a aussi des règles phonologiques de faire des ajustements à
00:33:23.280 --> 00:33:30.059
les sons, selon ce que les autres mots le mot apparaît. Très peu d'entre nous se rendent compte,
00:33:30.059 --> 00:33:35.169
par exemple, en anglais, que le temps passé le suffixe « ed » est en fait prononcé
00:33:35.169 --> 00:33:41.559
de trois façons différentes. Quand nous disons, « Marchait », prononcer « ed » comme
00:33:41.559 --> 00:33:48.350
a le « at » marchait. Quand nous disons "jogging", nous prononcer un « d », jogging. Et
00:33:48.350 --> 00:33:54.860
Quand nous disons "tapoté", nous en tenir à une voyelle, pat-ted, montrant que le même suffixe,
00:33:54.860 --> 00:34:00.870
« ed » peut être redressées dans sa prononciation selon les règles de la phonologie anglaise.
00:34:00.870 --> 00:34:04.909
Maintenant, quand quelqu'un acquiert le français comme un étranger
00:34:04.909 --> 00:34:10.669
langue ou acquiert une étrangère langue en général, ils portent sur les règles de la phonologie
00:34:10.669 --> 00:34:15.389
de langue maternelle et l'appliquer à leur langue seconde. Nous avons un mot pour elle ;
00:34:15.389 --> 00:34:20.779
nous l'appelons un « accent ». Quand un utilisateur manipule délibérément les règles de
00:34:20.779 --> 00:34:25.539
phonologie, c'est-à-dire quand ils ne parlent pas seulement afin de transmettre le contenu, ils paient
00:34:25.539 --> 00:34:37.719
attention quant à quelles structures phonologiques sont utilisés ; nous l'appelons la poésie et la rhétorique.
00:34:37.719 --> 00:34:42.629
Jusqu'ici, j'ai parlé au sujet de la connaissance de la langue, les règles qui entrent dans la définition
00:34:42.629 --> 00:34:48.609
Quelles sont les séquences possibles de la langue. Mais ces séquences doivent entrer dans le cerveau
00:34:48.609 --> 00:34:53.399
pendant le discours, compréhension et ils ont à s'en sortir au cours de la production de la parole. Et
00:34:53.399 --> 00:34:56.409
qui nous emmène au sujet d'interfaces de langage.
00:34:56.409 --> 00:35:01.539
Et nous allons commencer avec la production.
00:35:01.539 --> 00:35:09.650
Ce schéma ici est littéralement un cadavre humain qui a été scié en deux. Un anatomiste
00:35:09.650 --> 00:35:16.989
a pris une scie et [son] lui permettant de voir en section transversale du conduit vocal humain. Et
00:35:16.989 --> 00:35:22.640
qui peut illustrer comment nous sortir de connaissance de la langue dehors dans le monde comme une séquence
00:35:22.640 --> 00:35:27.119
des sons. Maintenant, chacun de nous a au sommet de notre trachée
00:35:27.119 --> 00:35:33.700
ou trachée, une structure complexe, appelé le larynx ou la boîte vocale ; Il se trouve derrière votre Adam
00:35:33.700 --> 00:35:41.829
Apple. Et l'air sort de vos poumons doivent aller passé deux clapets cartilagineuses
00:35:41.829 --> 00:35:50.349
qui vibrent et produisent une source sonore riche, buzzy, pleine d'harmoniques. Avant ce vibrant
00:35:50.349 --> 00:35:55.670
son sort dans le monde, elle doit donc passer par une manchette ou les chambres de la voix
00:35:55.670 --> 00:36:03.989
Tract. La gorge derrière la langue, la cavité au-dessus de la langue, la cavité formée
00:36:03.989 --> 00:36:09.690
par les lèvres, et lorsque vous bloquez l'écoulement d'air par la bouche, il peut sortir par le biais
00:36:09.690 --> 00:36:13.710
le nez. Maintenant, chacun de ces cavités a une forme
00:36:13.710 --> 00:36:19.469
qui, grâce aux lois de la physique, va amplifier certains des harmoniques dans ce buzzy
00:36:19.469 --> 00:36:25.920
Sound source et supprimer d'autres. Nous pouvons changer la forme de ces cavités lorsque nous
00:36:25.920 --> 00:36:31.069
déplacer notre langue. Quand nous nous déplaçons notre langue avant et en arrière, par exemple,
00:36:31.069 --> 00:36:37.759
comme dans "eh", "aa", "eh", "aa", nous changeons la forme de la cavité derrière le
00:36:37.759 --> 00:36:44.309
langue, changer les fréquences qui sont amplifiés ou supprimées et l'auditeur entend les
00:36:44.309 --> 00:36:49.390
comme les deux voyelles différentes. De même, lorsque nous soulever ou d'abaisser la langue,
00:36:49.390 --> 00:36:55.329
Nous changeons la forme de la cavité résonante au-dessus de la langue comme dire "eh," "ah",
00:36:55.329 --> 00:37:02.009
« hein », « ah. » Une fois de plus, le changement dans le mélange d'harmoniques est perçu comme
00:37:02.009 --> 00:37:08.950
un changement dans la nature de la voyelle. Lorsque nous arrêter le flux d'air et lâchez
00:37:08.950 --> 00:37:16.019
il, comme en "t", "ca", "ba." Alors que nous entendons une consonne plutôt qu'une voyelle ou
00:37:16.019 --> 00:37:23.170
même quand, nous limitons le flux d'air comme dans "f", "ss" produisant un chaotique bruyant
00:37:23.170 --> 00:37:30.579
Sound. Chacun de ces sons qui obtient sculptée par différents articulateurs est perçue
00:37:30.579 --> 00:37:34.680
par le cerveau comme une voyelle qualitativement différent ou une consonne.
00:37:34.680 --> 00:37:42.059
Maintenant, une particularité intéressante de la piste vocale humaine est qu'elle évidemment des structures coopératives
00:37:42.059 --> 00:37:47.749
qui a évolué à des fins différentes pour respirer et à avaler et ainsi de suite. Et il a
00:37:47.749 --> 00:37:52.630
un... Et c'est un fait intéressant à noter tout d'abord par Darwin qui le larynx au cours
00:37:52.630 --> 00:37:59.109
d'évolution est descendu dans la gorge ainsi que toutes particules d'aliments allant de la
00:37:59.109 --> 00:38:04.989
bouche à le œsophage à l'estomac doit passer au-dessus de l'ouverture dans le larynx
00:38:04.989 --> 00:38:11.299
avec une probabilité d'être inhalé entraînant le danger de mort par étouffement. Et en
00:38:11.299 --> 00:38:16.880
fait, jusqu'à l'invention de la manœuvre de Heimlich, plusieurs milliers de personnes chaque année
00:38:16.880 --> 00:38:23.650
mort d'étouffement à cause de cela inadaptée du conduit vocal humain.
00:38:23.650 --> 00:38:28.829
Pourquoi nous a-t-elle évolué une bouche et une gorge qui nous rend vulnérables à l'étouffement ? Eh bien, un
00:38:28.829 --> 00:38:34.269
hypothèse plausible est que c'est un compromis qui a été présentée dans le cadre de l'évolution de
00:38:34.269 --> 00:38:41.390
nous permettent de prendre la parole. En donnant la gamme à une variété de possibilités d'alternance de la
00:38:41.390 --> 00:38:47.789
cavités résonnantes, pour déplacer la langue en arrière et vers le haut et vers le bas, nous avons élargi le
00:38:47.789 --> 00:38:53.680
gamme de sons de la parole nous vous pouvez faire, améliorer l'efficacité du langage, mais a subi le
00:38:53.680 --> 00:38:59.809
compromission d'un risque accru d'étouffement montrant cette langue sans doute eu quelques
00:38:59.809 --> 00:39:05.960
avantage de survie qui compense l'inconvénient de l'étouffement.
00:39:05.960 --> 00:39:10.789
Qu'en est-il de la circulation de l'information dans l'autre sens, c'est-à-dire du monde dans
00:39:10.789 --> 00:39:17.019
le cerveau, le processus de compréhension de la parole ?
00:39:17.019 --> 00:39:23.630
Compréhension de la parole s'avère pour être un processus de calcul extraordinairement complexe, qui nous sommes
00:39:23.630 --> 00:39:31.579
rappelé chaque fois que nous interagissons avec un menu de la messagerie vocale sur un téléphone ou d'utiliser un
00:39:31.579 --> 00:39:39.229
dictée sur nos ordinateurs. Par exemple, un auteur, à l'aide de la de-la-pointe speech-to-text
00:39:39.229 --> 00:39:46.589
systèmes de dictée les mots suivants dans son ordinateur. Il a dicté « tournée »,
00:39:46.589 --> 00:39:51.859
et il est sorti sur l'écran comme « retour au travail. » Un autre exemple, dit-il, "je
00:39:51.859 --> 00:39:58.229
vraiment ne pouvait pas voir"et il sont sorti sur l'écran, comme"un MC cruellement bon." Même
00:39:58.229 --> 00:40:03.940
plus déconcertant, il a commencé une lettre à ses parents en disant: « Chère maman et
00:40:03.940 --> 00:40:08.079
Papa", et ce qui est ressorti à l'écran," l'homme est mort."
00:40:08.079 --> 00:40:12.849
Maintenant, les systèmes de dictée ont obtenu mieux et mieux, mais ils ont encore un chemin à parcourir
00:40:12.849 --> 00:40:16.619
avant ils peuvent dupliquer un sténographe humain.
00:40:16.619 --> 00:40:21.739
Qu'est-ce que le problème de la compréhension de la parole qui le rend si facile pour un homme, mais
00:40:21.739 --> 00:40:28.400
si difficile pour un ordinateur ? Eh bien, il y a deux principaux bailleurs de fonds. L'un d'eux est le fait
00:40:28.400 --> 00:40:34.619
que chaque bidon, chaque voyelle ou consonne réellement sort très différemment, selon ce qui
00:40:34.619 --> 00:40:39.390
précède et ce qui vient après. Un phénomène appelé parfois coarticulation.
00:40:39.390 --> 00:40:46.269
Permettez-moi de vous donner un exemple. Le lieu-dit de Cape Cod a deux sons de « c ».
00:40:46.269 --> 00:40:52.130
Chacun d'eux symbolisée par la lettre « C », le dur « C. » Néanmoins, lorsque vous
00:40:52.130 --> 00:40:55.910
Faites attention à la façon dont leur prononciation, vous remarquerez qu'en fait, vous prononcez les
00:40:55.910 --> 00:41:02.109
dans différentes parties de la bouche. Essayez-le. Cape Cod, Cape Cod... "c", "c".
00:41:02.109 --> 00:41:08.609
Dans un cas, le « c » est produit dans la bouche ; l'autre, qu'elle est produite
00:41:08.609 --> 00:41:13.779
beaucoup plus loin vers l'avant. On ne remarque que nous prononcer « c » dans deux différents
00:41:13.779 --> 00:41:20.019
façons selon qu'il s'agit avant un « a » ou un « ah, » mais cette différence
00:41:20.019 --> 00:41:25.239
fait une différence dans la forme de la cavité résonante dans notre bouche qui produit une très
00:41:25.239 --> 00:41:31.680
forme d'onde différentes. Et à moins qu'un ordinateur est spécifiquement programmé pour tenir cette variabilité
00:41:31.680 --> 00:41:37.989
en compte, il percevra ces deux différents "c," comme un son différent qui objectivement
00:41:37.989 --> 00:41:44.559
prenant la parole, ils sont vraiment: "c-hein" « c-oa ».
Ils sont vraiment des sons différents, mais notre
00:41:44.559 --> 00:41:48.829
cerveau les morceaux ensemble. L'autre raison qui est de la reconnaissance vocale
00:41:48.829 --> 00:41:55.359
un tel problème difficile est en raison de l'absence de segmentation. Maintenant nous avons un
00:41:55.359 --> 00:42:02.319
illusion quand nous écoutons la parole qui se compose d'une séquence de sons correspondant aux mots.
00:42:02.319 --> 00:42:07.450
Mais si vous étiez en fait de regarder la forme d'onde d'une phrase sur un oscilloscope,
00:42:07.450 --> 00:42:11.200
ne seraient pas peu de silences entre les mots la façon dont il ya des petits bouts de
00:42:11.200 --> 00:42:17.339
espace blanc dans les mots imprimés sur une page, mais plutôt un ruban continu où la fin
00:42:17.339 --> 00:42:21.029
d'un seul mot mène droit au début de la suivante.
00:42:21.029 --> 00:42:22.569
C'est quelque chose que nous sommes au courant de...
C'est quelque chose que nous sommes au courant du moment
00:42:22.569 --> 00:42:27.519
nous écoutons la parole dans une langue étrangère quand nous n'avons aucune idée où un mot se termine et
00:42:27.519 --> 00:42:33.209
celle-ci commence. Dans notre langue, nous détectons les limites de mots, simplement parce que
00:42:33.209 --> 00:42:38.589
dans notre Lexique mental, nous avons des tronçons du son qui correspondant à un mot qui racontent
00:42:38.589 --> 00:42:44.329
nous où elle se termine. Mais vous ne pouvez pas cette information provient de la forme d'onde.
00:42:44.329 --> 00:42:49.489
En fait, il y a un genre entier de jeux de mots qui tire parti du fait que word
00:42:49.489 --> 00:42:55.930
limites ne sont pas physiquement présents dans la vague de discours. Chansons de nouveauté comme Mairzy doats
00:42:55.930 --> 00:43:00.969
et Julie lamzy doats et liddle ange-Gretel un ange-Gretel kiddley trop, sabots ? Maintenant,
00:43:00.969 --> 00:43:06.690
Il s'avère que c'est en fait une séquence grammaticale en anglais... Mangent des mares
00:43:06.690 --> 00:43:16.059
l'avoine et ne consommer de l'avoine et agneaux peu mange de lierre, un gamin mangera ivy trop, pas vous ?
00:43:16.059 --> 00:43:23.989
Lorsqu'elle est parlée ou chantée normalement, les limites entre les mots sont inscrites et si le même
00:43:23.989 --> 00:43:29.529
séquence de sons peut être perçue comme un non-sens ou si vous savez ce qu'ils sont
00:43:29.529 --> 00:43:35.279
destiné à transmettre, comme des phrases. Un autre exemple familier à la plupart des enfants,
00:43:35.279 --> 00:43:40.589
Fuzzy Wuzzy était un ours, Fuzzy Wuzzy n'avait aucun les cheveux. Fuzzy Wuzzy n'était pas très floue,
00:43:40.589 --> 00:43:49.099
était-ce ? Et le fameux dogroll, je crie, tu cries, nous sommes tous crier pour la crème glacée.
00:43:49.099 --> 00:43:55.519
Nous sommes généralement pas au courant de la langue comment sans ambiguïté est. Dans le contexte, nous avons sans effort
00:43:55.519 --> 00:44:02.479
et dérivent inconsciemment le sens d'une phrase, mais un ordinateur non équipé d'un pauvre
00:44:02.479 --> 00:44:08.609
avec l'ensemble de notre bon sens et capacités humaines et d'aller juste par les mots et les règles
00:44:08.609 --> 00:44:14.279
est souvent sidéré par les différentes possibilités. Prendre une phrase aussi simple
00:44:14.279 --> 00:44:19.680
comme « Mary had a little lamb, » vous pourriez penser que c'est un simple parfaitement sans ambiguïté
00:44:19.680 --> 00:44:24.709
phrase. Mais Imaginez maintenant qu'elle s'est poursuivie avec « avec sauce à la menthe. » Vous vous rendez compte
00:44:24.709 --> 00:44:30.359
qui « ont » est en fait un mot très ambigus. en conséquence, les traductions de l'ordinateur
00:44:30.359 --> 00:44:34.869
peut souvent produire des résultats comiquement incorrects.
00:44:34.869 --> 00:44:39.630
Selon la légende, l'un des premiers systèmes informatiques qui a été conçu pour la traduction du
00:44:39.630 --> 00:44:45.400
Anglais vers le russe et le dos a encore une fois compte tenu de la phrase, l'esprit"qui le suit
00:44:45.400 --> 00:44:50.900
est prêt, mais la chair est faible, "il a traduit comme" la vodka est agréable, mais
00:44:50.900 --> 00:44:59.680
la viande est pourrie"alors pourquoi gens comprennent autant de langue
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mieux que les ordinateurs ? Quelle est la connaissance que nous avons qui a été si difficile à programmer
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dans nos machines ? Eh bien, il y a une troisième interface entre la langue et le reste du
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l'esprit et qui fait l'objet de la branche de la linguistique appelé pragmatique,
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savoir comment les gens comprennent langue en contexte à l'aide de leurs connaissances du monde
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et leurs attentes au sujet de comment communiquent les autres orateurs.
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Le principe le plus important de la pragmatique s'appelle « le principe coopératif »
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nommément ; Supposons que votre partenaire de conversation travaille avec vous afin d'obtenir une signification
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dans l'ensemble clairement et honnêtement. Et notre connaissance de la pragmatique, comme notre connaissance de la syntaxe
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et phonologie et ainsi de suite, est déployé sans effort, mais implique beaucoup de calculs complexes.
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Par exemple, si je devais dire: « si vous pouvez passer le guacamole, ce serait génial."
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Vous comprenez que comme une demande polie, ce qui signifie, donnez-moi le guacamole. Vous n'avez pas
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interpréter littéralement comme une rumination sur une affaire hypothétique, vous juste de supposer que
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la personne voulait quelque chose et a été à l'aide de cette chaîne de mots pour transmettre la demande
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poliment. Souvent les comédies utilisera l'absence de la pragmatique
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dans des robots comme une source d'humour. Comme dans la vieille comédie de situation "Get Smart", qui
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avait un robot nommé, Hymie, et une plaisanterie récurrente dans la série serait que Maxwell Smart
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Hymie, dirait « Hymie, pouvez-vous me donner un coup de main? » Et puis Hymie irait, {son},
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retirer sa main et passer à Maxwell Smart ne pas comprendre que "Donnez-moi une
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main,"dans le contexte des moyens, m'aide plutôt que de transférer littéralement la main sur moi.
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Ou prenons l'exemple suivant de la pragmatique
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dans l'action. Envisager le dialogue suivant, Martha dit, « Je pars vous. » John
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dit: « Qui est-il? » Compréhension du langage exige maintenant, trouver les antécédents
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pronoms, en l'occurrence le « il » fait référence à, qui sait tout anglophone compétent
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exactement qui le « il » est, sans doute rival romantique de John même si on n'a jamais déclaré
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explicitement dans n'importe quelle partie du dialogue. Cela montre comment nous exercer sur la compréhension du langage
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une grande quantité de connaissances sur le comportement humain, des interactions humaines, des relations humaines. Et
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Il faut souvent utiliser ces connaissances de fond même pour résoudre des problèmes mécaniques comme, qui
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est un pronom comme « he » désigner. C'est cette connaissance qui est extraordinairement difficile,
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à tout le moins au programme dans un ordinateur.
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Langue est un miracle de la nature, car elle nous permet d'échanger un illimité
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certain nombre d'idées à l'aide d'un ensemble fini d'outils mentaux. Ces outils mentaux comprennent une grande
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Lexique des mots mémorisés et une grammaire mentale puissante qui peut les combiner. Langue
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la pensée de cette façon ne doit pas être confondue avec l'écriture, avec des règles prescriptives
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de grammaire ou de style ou avec pensée elle-même.
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Linguistique moderne est guidée par les questions, mais pas toujours les réponses suggérées par
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le linguiste connu comme Noam Chomsky, savoir comment est la créativité illimitée de langue
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possible ? Quelles sont les structures mentales abstraites qui concernent un autre mot ? Comment les enfants
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les acquérir ? Ce qui est universel dans les différentes langues ? Et
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que qui dit au sujet de l'esprit humain ? L'étude de la langue a de nombreuses applications pratiques
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y compris les ordinateurs qui comprennent et parlent, le diagnostic et le traitement des troubles du langage,
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l'enseignement de la lecture, l'écriture et langues étrangères, de l'interprétation de la langue
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droit, politique et littérature., mais pour quelqu'un comme moi, la langue est éternellement
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fascinant parce qu'il parle à des questions fondamentales de la condition humaine. [Langue]
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est vraiment au centre d'un certain nombre de différentes préoccupations de la pensée, des relations sociales,
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de la biologie humaine, de l'évolution humaine, que tous parlent de ce qui est spécial au sujet de l'homme
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espèces. La langue est le talent humain plus distinctement.
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Langue est une fenêtre sur la nature humaine et plus important encore, la vaste expressive
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pouvoir de la langue est une des merveilles du monde naturel. Merci.