0:00:00.765,0:00:04.274
Estou um pouco nervoso, porque[br]a minha esposa Yvonne me disse:

0:00:04.274,0:00:06.443
"Geoff, tu vês as palestras TED."

0:00:06.443,0:00:08.379
Eu disse: "Sim, amor, adoro as palestras TED."

0:00:08.379,0:00:11.867
Ela disse: "Sabes, eles são tipo,[br]mesmo inteligentes, talentosos..."

0:00:11.867,0:00:13.610
Eu disse "Eu sei, eu sei." (Risos)

0:00:13.610,0:00:18.402
Ela disse: "Eles não querem, tipo,[br]um homem negro zangado."

0:00:18.402,0:00:20.355
(Risos)

0:00:20.355,0:00:21.966
Então disse: "Não, vou ser bonzinho, Querida,

0:00:21.966,0:00:24.021
"vou ser bonzinho. Vou mesmo."

0:00:24.021,0:00:27.439
Mas eu estou zangado. (Risos)

0:00:27.439,0:00:31.145
E da última vez que vi, eu —

0:00:31.145,0:00:33.952
(Aplausos)

0:00:33.952,0:00:39.380
Isto é porque estou entusiasmado, [br]mas zangado.

0:00:39.380,0:00:44.299
Este ano, vai haver milhões de crianças

0:00:44.299,0:00:47.263
que vamos perder sem necessidade,

0:00:47.263,0:00:51.853
que podíamos — agora mesmo, [br]podíamos salvá-las a todas.

0:00:51.853,0:00:55.698
Vimos a qualidade dos educadores [br]que estiveram aqui.

0:00:55.698,0:00:59.035
Não me digam que eles não chegariam [br]àqueles miúdos

0:00:59.035,0:01:01.306
e os salvavam. Eu sei que o conseguiam.

0:01:01.306,0:01:04.167
É absolutamente possível.

0:01:04.167,0:01:06.550
Porque é que ainda não resolvemos isto?

0:01:06.550,0:01:11.314
Aqueles de nós na Educação agarraram-se[br]a um plano de negócios

0:01:11.314,0:01:15.169
que não se interessa por quantos[br]milhões de jovens falharão.

0:01:15.169,0:01:18.264
Continuaremos a fazer a mesma coisa[br]que não funcionou,

0:01:18.264,0:01:23.207
e ninguém fica doido com isto — certo? —

0:01:23.207,0:01:25.352
basta dizer :"Já chega."

0:01:25.352,0:01:29.736
Aqui está um plano de negócios que [br]simplesmente não faz sentido.

0:01:29.736,0:01:33.096
Sabem, cresci no centro da cidade,

0:01:33.096,0:01:37.983
e lá havia miúdos a falhar

0:01:37.983,0:01:44.517
em escolas há 56 anos quando entrei na escola,

0:01:44.517,0:01:51.291
e essas escolas ainda são péssimas hoje,[br]56 anos depois.

0:01:51.291,0:01:53.275
E sabem uma coisa sobre escolas péssimas?

0:01:53.275,0:01:55.891
Não é como o vinho.

0:01:55.891,0:01:57.202
Certo? (Risos)

0:01:57.202,0:02:00.980
Onde é que se diz "1987 foi um bom ano, não foi?"

0:02:00.980,0:02:04.096
É assim que isto agora — digo, todos os anos,

0:02:04.096,0:02:06.502
é sempre a mesma abordagem, não é?

0:02:06.502,0:02:11.046
Um tamanho para todos, se entendem, ótimo.[br]E se não entendem,

0:02:11.061,0:02:14.721
é má sorte. Só má sorte.

0:02:14.721,0:02:17.666
Porque não permitimos que haja evolução?

0:02:17.666,0:02:20.131
Não me digam que não conseguimos[br]melhor do que isto.

0:02:20.131,0:02:25.596
Vamos a um local com miúdos falhados[br]desde há 50 anos,

0:02:25.596,0:02:28.060
e perguntamos: "Qual é o plano?"

0:02:28.060,0:02:30.164
E dizem: "Bem, vamos fazer

0:02:30.164,0:02:33.180
"o que fizemos o ano passado."

0:02:33.180,0:02:35.983
Que tipo de modelo de negócios é esse?

0:02:35.983,0:02:41.961
Os bancos abriam e funcionavam [br]das 10h às 3h.

0:02:41.961,0:02:47.074
Funcionavam das 10h às 3h.[br]Fechavam à hora de almoço.

0:02:47.074,0:02:52.007
Quem pode ir ao banco das 10h às 3h?[br]Os desempregados.

0:02:52.007,0:02:55.395
Eles não precisam de bancos.[br]Não têm dinheiro no banco.

0:02:55.395,0:02:58.781
Quem criou aquele modelo de negócios?[br]Não é?

0:02:58.781,0:03:00.894
E foi assim durante décadas.

0:03:00.894,0:03:02.809
Sabem porquê? Porque não queriam saber.

0:03:02.809,0:03:04.793
Não era pelos clientes.

0:03:04.793,0:03:10.311
Era pelos banqueiros. Eles criaram algo que[br]funcionava para eles.

0:03:10.311,0:03:12.390
Como podiam ir ao banco

0:03:12.390,0:03:14.799
quando estavam a trabalhar?[br]Não interessava.

0:03:14.799,0:03:17.422
E eles não se importam se [br]o Geoff está chateado

0:03:17.422,0:03:20.011
por não poder ir ao banco.[br]Que procure outro banco.

0:03:20.011,0:03:23.449
Todos funcionam da mesma forma. Certo?

0:03:23.449,0:03:27.312
Um dia, um banqueiro louco teve uma ideia.

0:03:27.312,0:03:31.289
Talvez devêssemos manter o banco aberto[br]quando as pessoas saem do trabalho.

0:03:31.289,0:03:34.416
Talvez gostem. Que tal ao sábado?

0:03:34.416,0:03:37.384
Que tal introduzir tecnologia?

0:03:37.384,0:03:39.603
Sou um fã de tecnologia,[br]mas tenho de admitir-vos

0:03:39.603,0:03:41.944
que sou um pouco velho.

0:03:41.944,0:03:44.897
Fui um pouco lento,[br]e não confiava na tecnologia,

0:03:44.897,0:03:48.795
e quando eles apareceram pela primeira vez[br]com aquelas novas máquinas,

0:03:48.795,0:03:52.465
aquelas caixas em que se mete um cartão[br]e sai dinheiro,

0:03:52.465,0:03:56.080
eu pensei tipo: "De forma nenhuma aquela máquina[br]vai contar bem aquele dinheiro.

0:03:56.080,0:03:58.428
"Nunca vou usar aquilo, certo?"

0:03:58.428,0:04:04.363
A tecnologia mudou. As coisas mudaram.

0:04:04.363,0:04:07.049
Mas não na educação.[br]Porquê?

0:04:07.049,0:04:12.009
Porque é que enquanto tínhamos[br]telefones giratórios,

0:04:12.009,0:04:16.320
quando tínhamos gente a ser estropiada[br]pela poliomielite,

0:04:16.320,0:04:19.417
estávamos a ensinar

0:04:19.417,0:04:21.672
da mesma forma que ensinamos agora?

0:04:21.672,0:04:26.080
E se fazemos um plano [br]para mudar as coisas,

0:04:26.080,0:04:28.341
as pessoas consideram-nos radicais.

0:04:28.341,0:04:30.732
Vão dizer as piores coisas de vocês.

0:04:30.732,0:04:34.624
Disse um dia que, se a ciência diz —

0:04:34.624,0:04:38.283
é a ciência, não eu — que[br]as nossas crianças pobres

0:04:38.283,0:04:41.593
perdem terreno no verão —

0:04:41.593,0:04:43.695
Vemos como estão em junho e dizemos:[br]Ok, estão aqui.

0:04:43.695,0:04:46.372
Vêmo-las em setembro, e elas desceram.

0:04:46.372,0:04:50.588
E dizemos: Uau![br]Soube disso em 1975

0:04:50.588,0:04:52.219
quando estava na Escola Superior de Educação[br]em Harvard.

0:04:52.219,0:04:55.109
Disse: "Uau, este é um estudo importante.

0:04:55.109,0:04:59.119
"Porque sugere que devemos fazer algo."

0:04:59.119,0:05:02.684
(Risos)

0:05:02.684,0:05:05.788
A cada 10 anos reproduzem o mesmo estudo.

0:05:05.788,0:05:07.411
Diz exatamente a mesma coisa:

0:05:07.411,0:05:09.677
"Os miúdos pobres perdem o interesse na escola[br]durante o verão."

0:05:09.677,0:05:14.510
O sistema decide que as escolas[br]não funcionam no verão.

0:05:14.510,0:05:17.736
Sempre me perguntei: "Quem inventa estas regras?"

0:05:17.736,0:05:20.307
Há alguns anos andei na[br]Escola Superior de Harvard.

0:05:20.307,0:05:21.415
Pensei que sabia qualquer coisa.

0:05:21.415,0:05:24.496
Disseram que era o calendário agrário,[br]e as pessoas tinham —

0:05:24.496,0:05:26.078
mas deixem dizer-vos que[br]não faz sentido.

0:05:26.078,0:05:29.360
Nunca o percebi. Nunca percebi que,

0:05:29.360,0:05:31.512
porque quem cultiva sabe

0:05:31.512,0:05:34.587
que não se plantam colheitas[br]em julho e agosto.

0:05:34.587,0:05:37.336
Plantam-se na primavera.

0:05:37.336,0:05:41.105
Então quem inventou esta ideia?[br]De quem é?

0:05:41.105,0:05:42.788
Porque é que o fazemos?

0:05:42.788,0:05:45.086
Acontece que nos anos de 1840's tivemos

0:05:45.086,0:05:48.064
escolas abertas todo o ano.[br]Estavam abertas todo o ano,

0:05:48.064,0:05:51.088
porque havia muitas pessoas que[br]tinham de trabalhar todo o dia.

0:05:51.088,0:05:52.435
Não tinham sítio nenhum para deixar [br]os seus filhos.

0:05:52.435,0:05:54.469
Era um local perfeito para se ter escolas.

0:05:54.469,0:05:57.360
Não foi algo ordenado

0:05:57.360,0:06:00.354
pelos deuses da educação.

0:06:00.354,0:06:02.530
Então porque não o fazemos?[br]Porque não?

0:06:02.530,0:06:08.480
Porque o nosso negócio se recusou[br]a usar a ciência.

0:06:08.480,0:06:11.492
Ciência. Temos o Bill Gates a vir dizer:

0:06:11.492,0:06:14.592
"Isto funciona, certo? Podemos fazer isto."

0:06:14.592,0:06:19.741
Quantos lugares nos E.U.A. vão mudar?[br]Nenhum.

0:06:19.741,0:06:22.453
Nenhum. Ok, há dois. Está certo?

0:06:22.453,0:06:27.239
Sim, haverá alguns lugares, porque[br]algumas pessoas vão fazer a coisa certa.

0:06:27.239,0:06:31.784
Como profissionais, temos de travar isto.[br]A ciência é clara.

0:06:31.784,0:06:34.079
Aqui está o que sabemos.

0:06:34.079,0:06:40.054
Sabemos que o problema [br]começa imediatamente.

0:06:40.054,0:06:43.963
Certo? Esta ideia, dos zero aos três.

0:06:43.963,0:06:46.449
A minha mulher, Yvonne, e eu[br]temos quatro filhos,

0:06:46.449,0:06:49.956
três já crescidos e[br]um de 15 anos.

0:06:49.956,0:06:51.443
É uma história ainda mais longa.

0:06:51.443,0:06:53.092
(Risos)

0:06:53.092,0:06:56.171
Com os nossos quatro filhos,[br]não sabíamos a ciência

0:06:56.171,0:06:58.011
sobre o desenvolvimento cerebral.

0:06:58.011,0:07:00.625
Não sabíamos quão críticos eram[br]aqueles primeiros três anos.

0:07:00.625,0:07:03.039
Não sabíamos o que estava a acontecer[br]naqueles jovens cérebros.

0:07:03.039,0:07:05.593
Não conhecíamos o papel que a língua,

0:07:05.593,0:07:08.484
o estímulo e a resposta, chamada e resposta,

0:07:08.484,0:07:11.113
e quão importante era isso[br]no desenvolvimento dessas crianças.

0:07:11.113,0:07:15.978
Agora sabemos isso. O que faremos [br]acerca disso? Nada.

0:07:15.978,0:07:20.074
As pessoas ricas sabem.[br]As pessoas cultas sabem.

0:07:20.074,0:07:21.744
E os seus filhos têm uma vantagem.

0:07:21.744,0:07:23.331
As pessoas pobres não sabem,

0:07:23.331,0:07:26.335
e não fazemos nada para as ajudar.

0:07:26.335,0:07:27.680
Mas sabemos que isto é crítico.

0:07:27.680,0:07:31.410
Vejamos a creche.

0:07:31.410,0:07:33.480
Sabemos que é importante para os miúdos.

0:07:33.480,0:07:36.854
Os miúdos pobres precisam dessa experiência.

0:07:36.854,0:07:41.783
Não. Em muitos sítios, não existe.

0:07:41.783,0:07:44.331
Sabemos que os serviços de saúde[br]são importantes.

0:07:44.331,0:07:45.928
Proporcionamos serviços de saúde

0:07:45.928,0:07:48.867
e as pessoas estão sempre [br]de volta de mim, sabem

0:07:48.867,0:07:52.782
porque sou todo a favor[br]da responsabilidade e de dados

0:07:52.782,0:07:55.976
e dessas coisas boas,[br]mas fazemos serviços de saúde,

0:07:55.976,0:07:57.217
e tenho de reunir muito dinheiro.

0:07:57.217,0:07:59.034
As pessoas costumavam dizer[br]quando vinham dar-nos fundos:

0:07:59.034,0:08:01.813
"Geoff, porque proporcionam serviços de saúde?"

0:08:01.813,0:08:03.922
Costumava inventar coisas. Certo?

0:08:03.922,0:08:06.473
Dizia: "Sabem que uma criança

0:08:06.473,0:08:10.226
"que tem cáries não vai

0:08:10.226,0:08:12.286
"ser capaz de estudar bem."

0:08:12.286,0:08:16.291
E tinha de o fazer porque tinha de[br]conseguir o dinheiro.

0:08:16.291,0:08:18.843
Mas estou mais velho,[br]e sabem o que lhes digo agora?

0:08:18.843,0:08:21.585
Sabem porque providencio aos miúdos[br]estes benefícios de saúde

0:08:21.585,0:08:23.525
e desportos e a diversão e as artes?

0:08:23.525,0:08:27.019
Porque gosto mesmo de crianças.

0:08:27.019,0:08:32.380
Gosto mesmo de crianças.[br](Risos) (Aplausos)

0:08:32.380,0:08:35.555
Mas quando são mesmo chatos,[br]as pessoas são mesmo chatas,

0:08:35.555,0:08:38.651
digo: "Faço-o porque você o faz pelo seu filho."

0:08:38.651,0:08:41.643
E nunca leram um estudo do MIT [br]que dissesse

0:08:41.643,0:08:44.619
que dar aulas de dança à criança

0:08:44.619,0:08:47.536
a vai ajudar a ser melhor em álgebra,

0:08:47.536,0:08:49.611
mas vão dar aulas de dança àquela criança,

0:08:49.611,0:08:53.124
e vão entusiasmar-se por aquela criança [br]querer ter aulas de dança,

0:08:53.124,0:08:56.445
e isso fazer-vos ganhar o dia.[br]E porque não haverão os miúdos pobres

0:08:56.445,0:09:01.999
de ter a mesma oportunidade?[br]É o chão para estas crianças.

0:09:01.999,0:09:04.701
(Aplausos)

0:09:04.701,0:09:07.673
Então aqui está a outra coisa.

0:09:07.673,0:09:11.540
Sou um analista. Acredito que são precisos [br]dados, é precisa informação,

0:09:11.540,0:09:13.705
porque se trabalha em algo,[br]pensamos que funciona,

0:09:13.705,0:09:16.442
e descobrimos que não funciona.

0:09:16.442,0:09:18.308
São educadores. Trabalham, dizem,

0:09:18.308,0:09:21.353
pensam que perceberam, ótimo, não?[br]E descobrem que eles não perceberam.

0:09:21.353,0:09:23.922
Mas aqui está o problema com as análises.

0:09:23.922,0:09:26.187
A análise que fazemos —

0:09:26.187,0:09:28.906
vamos fazer a análise em Nova Iorque[br]para a semana —

0:09:28.906,0:09:30.861
é em abril.

0:09:30.861,0:09:33.787
Sabem quando vamos[br]receber de volta os resultados?

0:09:33.787,0:09:36.954
Talvez em julho, talvez em junho.

0:09:36.954,0:09:39.762
E os resultados têm dados excelentes.

0:09:39.762,0:09:42.839
Eles vão dizer que o Raheem [br]teve mesmo dificuldades,

0:09:42.839,0:09:46.217
não conseguia fazer multiplicação com dois dígitos[br]— então, excelentes dados,

0:09:46.217,0:09:48.746
mas vamos recebê-los depois [br]da escola acabar.

0:09:48.746,0:09:51.229
Então, o que fazemos?

0:09:51.229,0:09:54.431
Vamos de férias. (Risos)

0:09:54.431,0:09:55.766
Voltamos de férias.

0:09:55.766,0:10:01.216
Agora temos todos estes dados analíticos[br]do ano passado.

0:10:01.216,0:10:03.569
Não se olha para eles.

0:10:03.569,0:10:05.832
Porque haveríamos de olhar?

0:10:05.832,0:10:07.991
Vamos ensinámo-los este ano.

0:10:07.991,0:10:11.243
Quanto dinheiro gastámos nisto tudo?

0:10:11.243,0:10:14.246
Milhares de milhões de dólares

0:10:14.246,0:10:17.303
por dados que é tarde demais para usar.

0:10:17.303,0:10:19.129
Preciso de dados em setembro.

0:10:19.129,0:10:20.900
Preciso de dados em novembro.

0:10:20.900,0:10:22.908
Preciso de saber que vocês estão a ter [br]dificuldades, e preciso de saber

0:10:22.908,0:10:25.293
se o que fiz corrigiu isso ou não.

0:10:25.293,0:10:27.274
Preciso de saber isso esta semana.

0:10:27.274,0:10:30.853
Não preciso de saber isso no fim do ano[br]quando é tarde demais.

0:10:30.853,0:10:36.043
Porque com o passar dos anos,[br]tornei-me algo clarividente.

0:10:36.043,0:10:39.266
Consigo prever resultados escolares.

0:10:39.266,0:10:41.311
Levem-me a qualquer escola.

0:10:41.311,0:10:44.369
Sou bastante bom nas escolas do centro da cidade[br]que estão a ter dificuldades.

0:10:44.369,0:10:48.184
E dizem-me que no ano passado[br]48% destes miúdos

0:10:48.184,0:10:50.791
estavam neste nível de ensino.

0:10:50.791,0:10:52.685
E eu pergunto: "Ok, qual é o plano,[br]o que fizemos

0:10:52.685,0:10:53.634
"do ano passado para este ano?"

0:10:53.634,0:10:55.449
Vocês respondem: "Vamos fazer a mesma coisa."

0:10:55.449,0:10:58.204
Vou fazer uma previsão.[br](Risos)

0:10:58.204,0:11:01.370
Este ano, algures entre 44

0:11:01.370,0:11:04.265
e 52% destes miúdos[br]vão estar no nível de ensino.

0:11:04.265,0:11:07.840
E vou acertar todas as vezes.

0:11:07.840,0:11:12.229
Estamos a gastar todo este dinheiro,[br]mas o que obtemos?

0:11:12.229,0:11:14.821
Os professores precisam de informação real[br]neste momento

0:11:14.821,0:11:16.410
sobre o que se passa com os seus miúdos.

0:11:16.410,0:11:21.803
A aposta alta é hoje, porque[br]podemos fazer algo acerca disto.

0:11:21.803,0:11:26.637
E aqui está outro assunto que penso

0:11:26.637,0:11:29.445
que nos deve deixar preocupados.

0:11:29.445,0:11:33.725
Não podemos sufocar a inovação[br]no nosso negócio.

0:11:33.725,0:11:37.618
Temos de inovar. E as pessoas no nosso negócio[br]ficam doidas com a inovação.

0:11:37.618,0:11:39.605
Ficam aborrecidas se [br]se faz algo diferente.

0:11:39.605,0:11:41.382
Se tentamos algo novo, [br]as pessoas são sempre

0:11:41.382,0:11:45.879
"Oh, escolas de gestão privada.[br]Ei, vamos tentar uma coisa. Vamos ver."

0:11:45.879,0:11:48.240
Isto não funcionou durante 55 anos.

0:11:48.240,0:11:51.311
Vamos tentar algo diferente.[br]E aqui está a fricção.

0:11:51.311,0:11:53.403
Algumas coisas não vão funcionar.

0:11:53.403,0:11:56.141
As pessoas dizem-me: "Essas escolas de gestão privada, muitas delas não funcionam."

0:11:56.141,0:11:59.609
Muitas delas não. Deviam ser fechadas.

0:11:59.609,0:12:01.515
Acredito realmente que deviam ser fechadas.

0:12:01.515,0:12:05.824
Mas não podemos confundir a ciência

0:12:05.824,0:12:10.600
e as coisas que não funcionam com[br]não devermos por isso não fazer nada.

0:12:10.600,0:12:12.502
Certo? Porque não é assim que [br]funciona o mundo.

0:12:12.502,0:12:14.008
Se pensarmos na tecnologia,

0:12:14.008,0:12:16.522
imaginem que pensávamos assim[br]acerca da tecnologia.

0:12:16.522,0:12:17.819
Sempre que algo não funcionasse,

0:12:17.819,0:12:20.365
atirávamos com a toalha ao chão e dizíamos:[br]"Vamos esquecer isto." Certo?

0:12:20.365,0:12:23.534
Sabem, convenceram-me. Estou certo que[br]alguns de vós eram como eu —

0:12:23.534,0:12:28.059
a última e maior das coisas, o PalmPilot.

0:12:28.059,0:12:30.538
Disseram-me: "Geoff, se arranjares este PalmPilot

0:12:30.538,0:12:32.491
"não vais precisar de mais nada."

0:12:32.491,0:12:36.932
A coisa durou três semanas. E acabou.

0:12:36.932,0:12:40.691
Fiquei agoniado por gastar[br]o meu dinheiro nesta coisa.

0:12:40.691,0:12:46.608
Alguém parou de inventar?[br]Nem uma pessoa. Nem uma alma.

0:12:46.608,0:12:49.112
As pessoas seguiram caminho.[br]Continuaram a inventar.

0:12:49.112,0:12:52.222
O facto é que temos falhanço,[br]e isso não nos deve impedir

0:12:52.222,0:12:55.108
de levar a ciência adiante.

0:12:55.108,0:12:57.280
No nosso trabalho como educadores,

0:12:57.280,0:12:59.745
há certas coisas que sabemos poder fazer.

0:12:59.745,0:13:03.724
E temos de conseguir melhor. A avaliação,[br]temos de começar mais cedo com os miúdos,

0:13:03.724,0:13:06.648
temos de assegurar que providenciamos[br]o apoio aos jovens.

0:13:06.648,0:13:09.056
Temos de dar-lhes todas as oportunidades.

0:13:09.056,0:13:12.372
É isso que temos de fazer.[br]Mas esta questão de inovação,

0:13:12.372,0:13:16.164
esta ideia de que temos de continuar a inovar

0:13:16.164,0:13:19.088
até que realmente percebamos esta ciência,

0:13:19.088,0:13:21.296
é algo que é absolutamente crítico.

0:13:21.296,0:13:23.520
E isto é algo que, já agora,

0:13:23.520,0:13:27.055
penso que vai ser um desafio[br]para toda a nossa área.

0:13:27.055,0:13:32.334
Os E.U.A. não podem esperar mais 50 anos[br]para acertar nisto.

0:13:32.334,0:13:35.003
Esgotámos o nosso tempo.

0:13:35.003,0:13:38.091
Não sei nada sobre um abismo fiscal,[br]mas sei que há um abismo educacional

0:13:38.091,0:13:41.544
que percorremos neste preciso momento,

0:13:41.544,0:13:45.984
e se permitirmos às pessoas[br]continuar com esta tolice

0:13:45.984,0:13:48.946
sobre dizer que não podemos custear isso —

0:13:48.946,0:13:51.192
O Bill Gates diz que custará[br]5 mil milhões de dólares.

0:13:51.192,0:13:53.752
O que são 5 mil milhões de dólares[br]para os E.U.A.?

0:13:53.752,0:13:56.425
O que gastámos no Afeganistão este ano?

0:13:56.425,0:14:00.392
Quantos biliões? (Aplausos)

0:14:00.392,0:14:03.416
Quando o país se preocupa com alguma coisa,

0:14:03.416,0:14:07.065
gastamos um bilião de dólares[br]num piscar de olhos.

0:14:07.065,0:14:10.009
Quando a segurança dos E.U.A. é ameaçada,

0:14:10.009,0:14:12.880
gastamos qualquer quantia de dinheiro.

0:14:12.880,0:14:15.936
A segurança real da nossa nação

0:14:15.936,0:14:18.313
é preparar a próxima geração

0:14:18.313,0:14:20.552
para que possam ocupar o nosso lugar

0:14:20.552,0:14:24.739
e serem os líderes do mundo

0:14:24.739,0:14:27.936
relativamente ao pensamento[br]e à tecnologia e à democracia

0:14:27.936,0:14:30.313
e tudo aquilo de que gostamos.

0:14:30.313,0:14:34.858
Atrevo-me a apontar a insignificância,

0:14:34.858,0:14:38.543
do que nos é pedido para realmente

0:14:38.543,0:14:40.791
começar a resolver alguns desses problemas.

0:14:40.791,0:14:46.180
Assim que o fizermos, deixarei [br]de estar zangado. (Risos)

0:14:46.180,0:14:51.975
Então, ajudem-me a chegar lá.

0:14:51.975,0:14:54.304
Muito obrigado a todos. Muito obrigado.

0:14:54.304,0:15:03.627
(Aplausos)

0:15:03.627,0:15:07.835
John Legend: Então qual é a taxa de abandono[br]na Zona Infantil do Harlem?

0:15:07.835,0:15:09.302
Geoffrey Canada: Bem, sabes John,

0:15:09.302,0:15:11.625
100% dos nossos miúdos acabaram o liceu

0:15:11.625,0:15:12.776
no ano passado na minha escola.

0:15:12.776,0:15:14.244
Cem por cento deles foi para a universidade.

0:15:14.244,0:15:17.634
Os seniores deste ano terão[br]100% de finalistas do liceu.

0:15:17.634,0:15:20.696
Da última vez que ouvi 93%[br]foi aceite na Universidade.

0:15:20.696,0:15:23.310
Temos de colocar também[br]aqueles outros 7%.

0:15:23.310,0:15:30.005
Então é assim que se vai indo.[br](Aplausos)

0:15:30.005,0:15:32.598
JL: Como se mantêm em contacto com eles[br]depois de saírem do liceu?

0:15:32.598,0:15:35.187
GC: Bem, sabes, um dos maus problemas

0:15:35.187,0:15:37.629
que temos neste país são estes miúdos,[br]os mesmos miúdos,

0:15:37.629,0:15:39.558
os mesmos miúdos vulneráveis,[br]quando os apanhamos na escola,

0:15:39.558,0:15:40.900
abandonam a escola em números recorde.

0:15:40.900,0:15:44.565
E então percebemos que [br]se tem mesmo de criar

0:15:44.565,0:15:47.989
uma rede de apoio para estes miúdos[br]que de muitas maneiras

0:15:47.989,0:15:50.454
imita o que faz um bom pai.

0:15:50.454,0:15:53.551
Eles incomodam-te, não é?[br]Ligam-te, e dizem:

0:15:53.551,0:15:55.662
"Quero ver as tuas notas.[br]Como te safaste naquele último teste?

0:15:55.662,0:15:58.625
"De que estás a falar ao dizer que[br]queres abandonar os estudos?

0:15:58.625,0:15:59.915
"E não vais voltar para aqui."

0:15:59.915,0:16:02.170
Um punhado dos meus miúdos sabe[br]que não pode voltar para o Harlem

0:16:02.170,0:16:03.501
porque o Geoff está atento a eles.

0:16:03.501,0:16:06.804
Dizem: "Não posso mesmo voltar."[br]— "Não. É melhor ficares na escola."

0:16:06.804,0:16:09.630
Mas não estou a brincar acerca disto,

0:16:09.630,0:16:11.426
e vai um pouco à questão da fricção.

0:16:11.426,0:16:15.620
Quando os miúdos sabem que nos recusamos[br]a aceitar que eles falhem,

0:16:15.620,0:16:17.524
põe neles uma pressão diferente,

0:16:17.524,0:16:19.212
e eles não desistem tão facilmente.

0:16:19.212,0:16:21.654
Às vezes eles não o têm lá dentro,

0:16:21.654,0:16:23.700
e dizem: "Não quero fazer isto,

0:16:23.700,0:16:27.053
"mas sei que a minha mãe [br]vai ficar zangada."

0:16:27.053,0:16:29.782
Isso importa para os miúdos,[br]e ajuda-os a aguentar.

0:16:29.782,0:16:33.591
Tentamos criar um conjunto de estratégias[br]que lhes fornece tutorias

0:16:33.591,0:16:37.526
e ajuda e apoio, mas também[br]um conjunto de encorajamentos

0:16:37.526,0:16:40.136
que lhes dizem:[br]"Tu consegues. Vai ser difícil,

0:16:40.136,0:16:42.194
"mas recusamo-nos a deixar-te falhar."

0:16:42.194,0:16:43.774
JL: Bem, obrigado Dr. Canada.

0:16:43.774,0:16:45.438
Uma salva de palmas para ele mais uma vez.

0:16:45.438,0:16:50.439
(Aplausos)