0:00:01.571,0:00:03.880
Presentadora: Sigamos [br]con nuestros contenidos,

0:00:03.913,0:00:05.547
continuamos

0:00:05.595,0:00:08.095
con el siguiente ponente: el Dr Ami Klin.

0:00:08.125,0:00:12.537
Se autodenomina un laboratorio[br]andante de interacción social.

0:00:12.546,0:00:16.251
Estaba haciendo sus cosas en Yale,

0:00:17.363,0:00:19.974
cuando el cofundador de Home Depot,[br]Bernie Marcus,

0:00:19.999,0:00:23.061
fue a verlo y le convenció para ir al sur,

0:00:23.109,0:00:26.894
donde ahora es el nuevo director[br]del Centro de Autismo Marcus.

0:00:26.919,0:00:29.267
Está aquí para compartir[br]su visión con nosotros:

0:00:29.292,0:00:32.609
cómo la interacción social temprana y[br]orientada en niños autistas

0:00:32.665,0:00:35.394
puede ser una inversión en su futuro.

0:00:35.807,0:00:38.020
Me gustaría que le diéramos la bienvenida

0:00:38.020,0:00:40.405
para compartir una idea [br]digna de difundir.

0:00:40.405,0:00:43.878
El autismo: ¿alteración de los mecanismos[br]tempranos de adaptación social?

0:00:44.276,0:00:45.577
Bienvenido, Dr. Ami Klin.

0:00:45.633,0:00:51.386
(Aplausos)

0:01:00.244,0:01:03.844
Ami Klin: Para mí el autismo[br]ha sido un viaje personal.

0:01:06.149,0:01:07.482
Al introducirme en él,

0:01:07.600,0:01:12.232
siempre quise llegar a ser un laboratorio[br]andante de interacción social:

0:01:13.513,0:01:17.922
hacer eco de los sentimientos, [br]pensamientos, intenciones, motivaciones,

0:01:18.107,0:01:19.768
mientras estoy con ellos.

0:01:21.399,0:01:25.928
Como científico siempre[br]quise medir esa repercusión,

0:01:27.176,0:01:29.794
ese sentido del otro que[br]ocurre tan rápidamente,

0:01:29.818,0:01:31.125
en un segundo.

0:01:32.082,0:01:34.408
Intuimos los sentimientos de otros;

0:01:34.432,0:01:37.575
sabemos el significado de sus acciones[br]incluso antes de ocurrir.

0:01:38.359,0:01:40.105
Siempre tenemos esta actitud

0:01:40.129,0:01:43.211
de ser el objeto[br]de la subjetividad de otros.

0:01:43.235,0:01:45.975
Lo hacemos todo el tiempo, [br]no podemos evitarlo.

0:01:46.425,0:01:50.124
Es tan esencial que las herramientas[br]que usamos para comprendernos a nosotros,

0:01:50.148,0:01:51.975
para comprender nuestro mundo,

0:01:51.999,0:01:53.605
se forman por esa actitud:

0:01:54.626,0:01:56.677
Somos sociales hasta la médula.

0:01:57.972,0:02:00.423
Mi inmersión en el autismo comenzó

0:02:00.447,0:02:04.053
cuando vivía en una residencia[br]de adultos con autismo.

0:02:04.468,0:02:07.559
La mayoría de ellos había pasado[br]la mayor parte de sus vidas

0:02:07.583,0:02:09.068
internados en residencias.

0:02:09.092,0:02:10.556
Esto fue hace mucho.

0:02:11.421,0:02:14.948
Y para ellos el autismo era devastador.

0:02:15.795,0:02:18.438
Tenían discapacidades [br]intelectuales profundas.

0:02:18.958,0:02:20.192
No hablaban.

0:02:20.710,0:02:22.029
Pero, sobre todo,

0:02:22.617,0:02:27.546
estaban terriblemente aislados del mundo,

0:02:27.570,0:02:29.407
de su ambiente

0:02:29.431,0:02:31.304
y de la gente.

0:02:31.792,0:02:34.619
De hecho, en aquella época,[br]si entrabas en una escuela

0:02:34.643,0:02:36.431
para personas con autismo,

0:02:36.455,0:02:38.768
escuchabas mucho ruido,

0:02:38.792,0:02:42.865
mucho escándalo, movimiento,[br]gente haciendo cosas.

0:02:44.130,0:02:46.615
Pero siempre estaban [br]haciendo cosas ellos solos.

0:02:47.805,0:02:51.286
Así que podían estar mirando[br]una luz en el techo,

0:02:51.927,0:02:54.709
o podían estar aislados en un rincón,

0:02:55.336,0:02:58.871
o podían estar realizando[br]estos movimientos repetitivos,

0:02:58.895,0:03:02.314
movimientos autoestimulantes[br]que no les llevaban a ningún sitio.

0:03:02.958,0:03:05.557
Extremadamente aislados.

0:03:07.025,0:03:12.605
Ahora sabemos que[br]el autismo es esta disrupción,

0:03:12.629,0:03:16.146
la rotura de esta repercusión [br]que mencionaba antes.

0:03:16.170,0:03:18.104
Son habilidades para la supervivencia.

0:03:18.128,0:03:20.255
Habilidades que heredamos

0:03:21.038,0:03:24.419
a lo largo de muchos cientos [br]de miles de años de evolución.

0:03:25.245,0:03:29.913
Los bebés nacen en un estado[br]de fragilidad extrema.

0:03:30.432,0:03:32.561
Sin cuidador no sobrevivirían,

0:03:32.585,0:03:35.091
así que resulta lógico[br]que la naturaleza les dote

0:03:35.115,0:03:36.892
con esos mecanismos de supervivencia.

0:03:38.569,0:03:40.512
Los bebés se orientan al cuidador.

0:03:40.925,0:03:43.777
Desde los primeros días y semanas de vida,

0:03:44.340,0:03:47.074
los bebés prefieren escuchar [br]sonidos humanos,

0:03:47.098,0:03:49.222
más que sonidos del ambiente.

0:03:49.246,0:03:51.723
Prefieren mirar a personas [br]antes que a cosas,

0:03:51.747,0:03:55.088
e incluso cuando miran a personas[br]las miran a los ojos,

0:03:56.147,0:04:00.355
porque el ojo es la ventana[br]a las experiencias de la otra persona,

0:04:00.379,0:04:02.837
tanto que prefieren incluso[br]mirar a la gente

0:04:02.861,0:04:06.100
que les está mirando, más que a los [br]que miran hacia otro lado.

0:04:06.925,0:04:09.507
En fin, se orientan hacia el cuidador.

0:04:09.531,0:04:11.164
El cuidador busca al bebé.

0:04:11.672,0:04:14.920
Y de esta coreografía de refuerzo mutuo

0:04:15.485,0:04:19.279
dependen las cosas más importantes [br]para la aparición de la mente:

0:04:19.303,0:04:22.828
la mente social, el cerebro social.

0:04:23.987,0:04:27.059
Siempre pensamos que el autismo

0:04:27.083,0:04:31.723
es algo que pasa más tarde en la vida.

0:04:31.747,0:04:35.152
Pero no; aparece en sus comienzos.

0:04:37.301,0:04:42.896
Cuando los bebés se relacionan [br]con sus cuidadores pronto saben

0:04:42.920,0:04:47.042
que hay algo entre las orejas [br]que es muy importante;

0:04:47.066,0:04:50.481
es invisible, no puedes verlo,[br]pero es realmente esencial.

0:04:51.249,0:04:53.176
Y ese algo se llama atención.

0:04:53.200,0:04:54.533
Y aprenden muy pronto,

0:04:54.557,0:04:57.145
incluso antes de que puedan [br]pronunciar una palabra,

0:04:57.169,0:05:00.052
que pueden captar esa atención[br]y moverse a otro lado

0:05:00.673,0:05:02.471
para conseguir las cosas que quieren.

0:05:03.955,0:05:07.055
También aprenden a seguir[br]las miradas de los otros,

0:05:07.079,0:05:11.064
porque lo que los demás estén mirando,[br]eso es en lo que están pensando.

0:05:13.104,0:05:16.750
Y muy pronto comienzan a aprender[br]el significado de las cosas,

0:05:16.774,0:05:19.147
porque cuando alguien está mirando algo

0:05:19.171,0:05:21.389
o alguien apunta a algo,

0:05:21.413,0:05:23.586
no sólo recibe una[br]indicación de dirección:

0:05:24.152,0:05:27.835
Está recibiendo lo que significa [br]esa cosa para la otra persona,

0:05:27.859,0:05:29.069
la actitud.

0:05:29.093,0:05:33.864
Y muy pronto comienzan a construir[br]este cuerpo de significados,

0:05:33.888,0:05:37.740
pero que sólo se adquieren[br]en el campo de la interacción social.

0:05:38.510,0:05:40.425
Esos significados se adquieren

0:05:40.449,0:05:43.081
como parte de su experiencia[br]compartida con los demás.

0:05:44.486,0:05:50.302
Esta es una niña de 15 meses

0:05:51.912,0:05:53.559
y tiene autismo.

0:05:55.094,0:06:00.882
Me estoy acercando tanto a ella [br]que puedo estar a 5 cm de su cara,

0:06:00.906,0:06:02.741
y no repara en mí.

0:06:02.765,0:06:06.193
Imaginen si les hiciera eso,[br]acercarme a 5 cm de su cara.

0:06:06.217,0:06:08.422
Probablemente harían dos cosas:

0:06:08.446,0:06:11.044
Retroceder. Llamar a la policía.

0:06:11.068,0:06:12.242
(Risas)

0:06:12.266,0:06:13.419
Harían algo,

0:06:13.443,0:06:17.501
porque es literalmente imposible[br]entrar en el espacio físico de alguien

0:06:17.525,0:06:18.928
y no obtener reacción.

0:06:18.952,0:06:22.407
Recuerden que lo hacemos [br]intuitivamente y sin esfuerzo.

0:06:22.431,0:06:23.596
La sabiduría corporal

0:06:23.620,0:06:25.818
no es algo en lo que [br]interviene el lenguaje.

0:06:25.842,0:06:28.273
Simplemente el cuerpo lo sabe.

0:06:28.769,0:06:31.137
Lo hemos sabido durante mucho tiempo.

0:06:31.161,0:06:34.076
Y no es algo que pasa solo a los humanos;

0:06:34.100,0:06:37.300
les pasa también a algunos [br]de nuestros primos filogenéticos

0:06:37.324,0:06:41.390
porque si eres mono y miras a otro mono,

0:06:41.413,0:06:45.407
y ese mono tiene una posición jerárquica [br]más alta que tú,

0:06:45.432,0:06:48.961
y eso se considera una señal de amenaza,

0:06:48.985,0:06:51.379
no vas a seguir vivo mucho tiempo.

0:06:51.865,0:06:56.697
Así que algo que en otras especies[br]son mecanismos de supervivencia,

0:06:56.721,0:06:59.828
sin los cuales no vivirían,

0:06:59.852,0:07:02.383
las traemos al contexto de los humanos,

0:07:02.407,0:07:06.124
y es lo que necesitamos [br]para poder actuar socialmente.

0:07:06.680,0:07:09.449
Ella me ignora cuando estoy muy cerca,

0:07:09.473,0:07:11.447
y Uds. pueden pensar: "Quizás lo vea,

0:07:11.471,0:07:12.982
quizás pueda oírlo".

0:07:13.006,0:07:14.628
Unos minutos más tarde,

0:07:14.652,0:07:16.593
se va a la esquina de la sala,

0:07:16.617,0:07:20.367
y encuentra un dulce, un M&M.

0:07:21.359,0:07:25.876
Yo no podía conseguir su atención,

0:07:25.900,0:07:27.771
pero algo sí podía: una cosa.

0:07:28.430,0:07:30.947
La mayoría de nosotros[br]hacemos una gran dicotomía

0:07:30.971,0:07:33.851
entre el mundo de las cosas[br]y el mundo de las personas.

0:07:35.382,0:07:39.873
Pues bien, para esta niña[br]esa línea divisoria no es tan clara,

0:07:39.897,0:07:43.003
y el mundo de las personas no la atrae

0:07:43.027,0:07:44.486
tanto como nos gustaría.

0:07:44.510,0:07:48.197
Recuerden que aprendemos mucho[br]al compartir experiencias.

0:07:48.945,0:07:54.806
Lo que hace ahora es que[br]su camino de aprendizaje diverge,

0:07:54.830,0:07:56.571
a cada momento,

0:07:56.595,0:07:59.815
y se autoaisla cada vez más.

0:08:00.413,0:08:03.355
Así que a veces pensamos que [br]el cerebro es determinista,

0:08:03.379,0:08:05.556
el cerebro determina [br]quiénes vamos a ser.

0:08:05.929,0:08:08.717
Pero también el cerebro[br]se convierte en quienes somos,

0:08:08.741,0:08:12.730
y al mismo tiempo que [br]su comportamiento se aleja

0:08:12.754,0:08:14.916
del campo de la interacción social,

0:08:14.940,0:08:16.965
esto es lo que pasa en su mente,

0:08:16.989,0:08:19.405
y esto es lo que pasa en su cerebro.

0:08:21.643,0:08:26.843
El autismo es el trastorno [br]genético más agudo

0:08:26.867,0:08:28.739
de las enfermedades del desarrollo.

0:08:30.961,0:08:32.619
Y es una enfermedad del cerebro

0:08:33.195,0:08:36.424
que comienza mucho antes del momento

0:08:36.448,0:08:37.763
en el que nace el bebé.

0:08:38.717,0:08:42.698
Hoy en día sabemos que hay[br]un amplio espectro del autismo.

0:08:42.722,0:08:46.191
Hay individuos con discapacidades [br]intelectuales profundas

0:08:46.215,0:08:48.172
y hay otros que son muy dotados.

0:08:48.196,0:08:50.590
Hay personas que no hablan nada;

0:08:50.614,0:08:53.002
hay otros que hablan demasiado.

0:08:53.026,0:08:56.523
Hay quienes, si los observan,

0:08:56.547,0:09:00.217
se pueden pasar el día corriendo [br]alrededor de la valla de su escuela.

0:09:00.241,0:09:02.602
Hay quienes no pueden dejar de venir

0:09:02.626,0:09:05.479
e intentar interactuar contigo [br]repetidamente y sin descanso,

0:09:05.591,0:09:07.860
a menudo en una forma extraña,

0:09:08.732,0:09:11.389
sin esa repercusión inmediata.

0:09:12.312,0:09:16.058
Esta condición es mucho más frecuente[br]de lo que pensábamos antes.

0:09:16.082,0:09:17.493
Cuando comencé en este campo,

0:09:17.517,0:09:20.605
pensábamos que había 4 personas[br]con autismo por cada 10 000,

0:09:20.629,0:09:21.900
una enfermedad muy rara.

0:09:22.361,0:09:26.015
Ahora sabemos que es uno de cada 100.

0:09:26.457,0:09:29.745
Hay millones de personas con autismo.

0:09:31.716,0:09:34.969
El coste social de esta enfermedad [br]es enorme:

0:09:35.085,0:09:38.033
solo en EE.UU., entre USD 35 000 [br]y USD 80 000 millones.

0:09:38.057,0:09:39.245
¿Y saben qué?

0:09:39.269,0:09:43.906
La mayoría de la financiación se dirige[br]a adolescentes y en especial a adultos

0:09:43.930,0:09:45.681
severamente discapacitados,

0:09:45.705,0:09:47.866
personas que necesitan atención total:

0:09:47.890,0:09:50.146
servicios muy, muy intensivos.

0:09:50.170,0:09:54.256
Y el coste de esos servicios puede oscilar [br]entre USD 60 000 y 80 000 al año.

0:09:55.036,0:09:58.260
Son personas que no se beneficiaron[br]de un tratamiento temprano,

0:09:58.974,0:10:03.112
porque ahora sabemos [br]que el autismo se crea a sí mismo

0:10:03.136,0:10:07.288
conforme los individuos se bifurcan por [br]ese camino de aprendizaje que dije antes.

0:10:07.700,0:10:10.273
Si pudiéramos identificar su enfermedad

0:10:10.297,0:10:13.047
en una fase temprana, [br]intervenir y tratarla...

0:10:14.312,0:10:18.366
Les puedo asegurar que esto es algo[br]que ha cambiado mi vida

0:10:18.390,0:10:19.686
en los últimos 10 años,

0:10:19.710,0:10:23.964
esta idea de que sin duda[br]podemos atenuar esta enfermedad.

0:10:25.422,0:10:27.777
También tenemos [br]una ventana de posibilidades

0:10:27.801,0:10:30.421
porque el cerebro es maleable[br]durante un tiempo,

0:10:30.937,0:10:34.450
y esa oportunidad ocurre [br]en los tres primeros años de vida.

0:10:34.474,0:10:37.185
No es que la ventana se cierre; no.

0:10:38.121,0:10:40.634
Pero disminuye considerablemente.

0:10:41.399,0:10:44.497
Y sin embargo, la edad media de [br]diagnóstico en este país

0:10:44.521,0:10:46.433
es sobre los 5 años,

0:10:46.457,0:10:48.552
y en poblaciones desfavorecidas,

0:10:48.576,0:10:51.705
aquellas que no tienen[br]acceso a servicios sanitarios,

0:10:51.729,0:10:54.142
poblaciones rurales, minorías...

0:10:54.838,0:10:57.547
se diagnostica a una edad más tardía,

0:10:57.571,0:10:59.596
que es casi como si les dijera

0:10:59.620,0:11:03.387
que estamos condenando a esas comunidades[br]a tener personas con autismo

0:11:03.411,0:11:05.734
y cuya enfermedad será más severa.

0:11:06.662,0:11:09.206
Por eso siento que tenemos[br]una obligación bioética.

0:11:09.668,0:11:11.397
La ciencia está ahí.

0:11:12.525,0:11:14.645
Pero ninguna ciencia es relevante

0:11:14.669,0:11:17.598
si no tiene un impacto en la comunidad.

0:11:18.227,0:11:21.181
Y no podemos permitirnos[br]esa oportunidad perdida,

0:11:21.205,0:11:24.150
porque los niños autistas [br]se convierten en adultos autistas.

0:11:24.912,0:11:28.916
Y sentimos que las cosas que podemos hacer

0:11:28.940,0:11:31.318
por esos niños y familias[br]en la fase temprana

0:11:31.342,0:11:33.519
tendrán consecuencias de por vida

0:11:33.543,0:11:37.551
para el niño, su familia [br]y la comunidad en general.

0:11:37.575,0:11:40.148
Esta es nuestra visión del autismo.

0:11:40.645,0:11:43.967
Existen más de 100 genes[br]relacionados con el autismo.

0:11:43.991,0:11:45.950
De hecho, creemos que habrá

0:11:45.974,0:11:49.779
entre 300 y 600 genes [br]relacionados con el autismo

0:11:49.803,0:11:53.106
y anomalías genéticas, [br]mucho más que sólo genes.

0:11:53.960,0:11:57.279
Y de hecho aquí nos surge una pregunta,

0:11:58.144,0:12:01.429
porque, si hay tantas causas [br]diferentes de autismo,

0:12:01.453,0:12:05.721
¿cómo pasamos de esas responsabilidades [br]al síndrome en sí?

0:12:05.745,0:12:07.296
Porque cuando gente como yo,

0:12:08.030,0:12:10.267
entramos en una sala de juegos,

0:12:10.291,0:12:12.649
reconocemos al niño que tiene autismo.

0:12:13.335,0:12:15.563
Así que ¿cómo se pasa[br]de tener múltiples causas

0:12:15.587,0:12:17.915
a un síndrome que tiene [br]cierta homogeneidad?

0:12:18.991,0:12:21.682
Y la respuesta es lo que está en medio,

0:12:22.253,0:12:23.685
que es el desarrollo.

0:12:24.160,0:12:28.933
De hecho estamos muy interesados[br]en los dos primeros años de vida,

0:12:28.957,0:12:32.745
porque esos lastres no necesariamente[br]se convierten en autismo.

0:12:32.769,0:12:34.527
El autismo se crea a sí mismo.

0:12:35.312,0:12:39.157
Si pudiéramos intervenir[br]en esos años de vida,

0:12:40.069,0:12:45.485
podríamos atenuar algún caso [br]y Dios sabe si prevenir otros.

0:12:46.475,0:12:47.713
¿Entonces cómo lo hacemos?

0:12:48.337,0:12:51.229
¿Cómo penetramos en[br]ese sentimiento de repercusión?

0:12:51.253,0:12:54.047
¿cómo nos adentramos en otra persona?

0:12:55.637,0:12:58.752
Cuando interactuaba [br]con aquel bebé de 15 meses,

0:12:58.776,0:13:00.914
me venían a la mente estas preguntas:

0:13:00.938,0:13:03.251
"¿Cómo entras en su mundo?

0:13:03.910,0:13:07.307
¿Está pensando en mí? [br]¿Está pensando en otras personas?"

0:13:08.410,0:13:11.260
Como es muy difícil hacer eso,

0:13:11.284,0:13:13.462
tuvimos que crear [br]la tecnología para hacerlo.

0:13:13.486,0:13:15.955
Tuvimos que adentrarnos en el cuerpo.

0:13:15.979,0:13:18.573
Tuvimos que ver el mundo [br]a través de sus ojos.

0:13:19.692,0:13:22.004
Y en los últimos años

0:13:22.028,0:13:24.424
hemos estado creando [br]estas nuevas tecnologías

0:13:24.448,0:13:26.489
basadas en el seguimiento de los ojos.

0:13:26.489,0:13:30.969
Podemos ver a cada momento [br]con qué establecen contacto.

0:13:32.546,0:13:34.310
Esta es mi colega, Warren Jones,

0:13:34.334,0:13:37.628
con quien he estado creando [br]estos métodos, estos estudios,

0:13:37.652,0:13:38.981
en los últimos 12 años.

0:13:39.379,0:13:42.535
Ahí se ve a un feliz bebé de 5 meses,

0:13:43.289,0:13:48.356
un bebé de 5 meses [br]que va a observar las cosas

0:13:48.380,0:13:50.292
que vienen de su mundo:

0:13:51.096,0:13:53.329
su mamá, su cuidador,

0:13:53.353,0:13:57.583
pero también experiencias[br]que tendría si estuviera en la guardería.

0:13:58.384,0:14:02.224
Queremos abrazar ese mundo y[br]llevárnoslo a nuestro laboratorio,

0:14:02.248,0:14:04.282
pero para hacer eso,

0:14:04.306,0:14:08.561
necesitamos crear[br]estas medidas tan sofisticadas,

0:14:08.585,0:14:12.066
medidas de cómo la gente, los bebés,

0:14:12.090,0:14:16.604
los recién nacidos, se relacionan [br]con el mundo cada día.

0:14:16.628,0:14:18.913
Lo que es importante y lo que no.

0:14:19.663,0:14:22.274
Creamos esas medidas,

0:14:22.298,0:14:25.659
y aquí lo que se puede ver es[br]el llamado embudo de atención.

0:14:26.326,0:14:27.691
Ahora están viendo un vídeo:

0:14:28.239,0:14:30.970
a esos fotogramas les separa un segundo,

0:14:30.994,0:14:34.866
a través de los ojos de 35 niños de 2 años[br]que se desarrollan normalmente.

0:14:35.337,0:14:37.634
Y congelamos un fotograma,

0:14:38.408,0:14:41.496
y esto es lo que hacen [br]típicamente los niños.

0:14:41.520,0:14:45.937
En esta toma de escáner, aquí en verde,[br]están niños de dos años con autismo.

0:14:45.961,0:14:51.324
En ese fotograma, los niños normales[br]están observando esto,

0:14:52.539,0:14:55.064
la emoción en la expresión del niño

0:14:55.088,0:14:57.814
mientras pelea un poco con la niña.

0:14:57.838,0:14:59.875
¿Qué hacen los niños con autismo?

0:14:59.899,0:15:02.994
Se centran en la puerta giratoria,

0:15:03.804,0:15:05.225
que se abre y se cierra.

0:15:06.042,0:15:09.391
Puedo asegurarles que esta diferencia[br]que vemos aquí

0:15:09.415,0:15:12.227
no pasa sólo en nuestro [br]experimento de cinco minutos.

0:15:12.251,0:15:15.185
Ocurre a cada momento en sus vidas reales,

0:15:16.320,0:15:20.553
sus mentes se están formando[br]y sus cerebros se están especializando

0:15:20.577,0:15:24.600
en algo diferente a lo que les pasa [br]a los niños normales.

0:15:25.307,0:15:31.826
Tomamos un concepto [br]de nuestros amigos pediatras,

0:15:31.850,0:15:33.369
la gráfica de crecimiento,

0:15:33.393,0:15:35.870
ya saben, cuando llevan al niño [br]al pediatra

0:15:35.894,0:15:38.976
y tenemos la altura y el peso.

0:15:39.566,0:15:42.500
Decidimos crear gráficas

0:15:42.524,0:15:43.825
de interacción social.

0:15:44.854,0:15:47.622
Buscamos niños desde el momento[br]de su nacimiento.

0:15:48.074,0:15:51.449
Lo que ven aquí en el eje de la X

0:15:51.473,0:15:55.658
es 2, 3, 4, 5, 6 meses y 9,

0:15:55.682,0:15:57.445
hasta la edad de 24 meses.

0:15:57.469,0:16:00.240
Este es el porcentaje de tiempo

0:16:00.264,0:16:02.175
que se centran en los ojos de la gente,

0:16:02.199,0:16:04.128
y esta es su gráfica de crecimiento.

0:16:04.644,0:16:07.117
Comienzan aquí:[br]les encantan los ojos de la gente,

0:16:07.141,0:16:09.184
y se mantiene bastante estable.

0:16:09.850,0:16:13.113
Sube un poco en esos meses iniciales.

0:16:13.819,0:16:17.556
Ahora veamos qué pasa[br]con los niños que se hacen autistas.

0:16:18.271,0:16:19.763
Es bastante diferente:

0:16:20.504,0:16:23.434
Comienza aquí arriba, [br]pero hay una caída libre.

0:16:24.299,0:16:28.170
Es como si trajeran al mundo el reflejo

0:16:28.194,0:16:31.387
que les orienta hacia las personas,[br]pero no tiene tracción.

0:16:32.011,0:16:34.445
Es casi como si ese estímulo

0:16:35.040,0:16:38.030
no ejerciera suficiente[br]influencia en lo que pasa

0:16:38.054,0:16:40.408
mientras navegan por sus vidas cotidianas.

0:16:41.736,0:16:48.496
Pensamos que los datos era tan potentes,[br]en cierto modo,

0:16:49.186,0:16:52.436
que queríamos ver qué pasaba [br]en los primeros 6 meses de vida,

0:16:52.460,0:16:55.668
Porque, si interactúan [br]con un bebé de 2 y 3 meses,

0:16:55.692,0:16:58.942
les sorprendería lo sociales que son.

0:17:00.013,0:17:02.870
Y lo que vemos [br]en esos 6 primeros meses de vida,

0:17:02.894,0:17:07.771
es que esos dos grupos [br]van divergiendo fácilmente.

0:17:08.659,0:17:11.776
Y usando este tipo de medidas [br]y muchas otras,

0:17:11.800,0:17:15.453
descubrimos que nuestra ciencia

0:17:15.477,0:17:17.701
podía identificar precozmente [br]la enfermedad.

0:17:18.249,0:17:21.410
No teníamos que esperar a que [br]los comportamientos de autismo

0:17:21.434,0:17:23.512
emergieran en el segundo año de vida.

0:17:24.656,0:17:29.183
Si midiéramos las cosas que están[br]por evolución, muy conservadas,

0:17:29.207,0:17:31.530
y que por desarrollo aparecen temprano,

0:17:31.554,0:17:34.231
cosas que se activan[br]desde las primeras semanas de vida,

0:17:34.255,0:17:36.217
adelantaríamos la detección del autismo

0:17:36.241,0:17:38.769
a esos primeros meses,

0:17:38.793,0:17:40.777
y eso es lo que estamos haciendo ahora.

0:17:43.118,0:17:46.275
Ahora podemos crear[br]las mejores tecnologías

0:17:46.299,0:17:49.305
y los mejores métodos [br]que identifiquen estos niños,

0:17:50.091,0:17:53.005
pero no serviría de nada[br]si no influyéramos

0:17:53.029,0:17:55.709
en lo que pasa en su realidad[br]dentro de la comunidad.

0:17:56.180,0:17:58.462
Queremos que esos dispositivos

0:17:58.486,0:18:01.315
los usen los que están en las trincheras:

0:18:01.339,0:18:05.877
nuestros colegas, los médicos [br]de atención primaria que ven a los niños,

0:18:06.567,0:18:08.930
y necesitamos transformar esa tecnología

0:18:08.954,0:18:11.956
en algo que añada valor a su práctica,

0:18:11.980,0:18:14.166
puesto que ven a tantos niños.

0:18:14.190,0:18:18.267
Y queremos hacer eso globalmente,[br]para no dejar fuera a ningún niño.

0:18:18.291,0:18:19.902
Pero esto sería inmoral

0:18:21.029,0:18:26.392
si no tuviéramos infraestructura[br]para intervenir, tratamientos.

0:18:26.987,0:18:30.879
Necesitamos trabajar [br]con las familias, apoyarlas,

0:18:30.903,0:18:33.916
y trabajar esos primeros años con ellas.

0:18:34.884,0:18:37.282
Necesitamos poder pasar de forma real

0:18:37.306,0:18:41.228
de un diagnóstico universal[br]a un acceso universal al tratamiento,

0:18:41.252,0:18:44.241
porque esos tratamientos van a cambiar

0:18:44.265,0:18:47.130
las vidas de estos niños y sus familias.

0:18:48.950,0:18:55.388
Cuando pensamos en lo que [br]podemos hacer en esos primeros años,

0:18:55.412,0:18:59.982
les puedo decir, habiendo trabajado[br]en este campo durante tanto tiempo,

0:19:00.577,0:19:02.953
que uno se siente rejuvenecido:

0:19:03.332,0:19:08.054
la sensación de que la ciencia [br]en la que uno trabajó

0:19:08.078,0:19:10.847
puede tener un impacto real,

0:19:10.871,0:19:13.851
previniendo esas experiencias

0:19:14.472,0:19:17.216
con las que comencé [br]mi viaje en este campo.

0:19:17.843,0:19:21.253
Al principio pensaba [br]que esta era una enfermedad intratable.

0:19:21.277,0:19:24.556
Pero ya no. [br]Podemos hacer muchas cosas.

0:19:25.207,0:19:27.616
La idea no es curar el autismo.

0:19:27.640,0:19:29.140
No es eso.

0:19:30.291,0:19:32.365
Lo que queremos es asegurarnos

0:19:32.389,0:19:34.941
de que esas personas con autismo [br]puede quedar libres

0:19:34.965,0:19:38.580
de las consecuencias devastadoras [br]que a veces van asociadas al autismo,

0:19:39.376,0:19:42.437
las profundas inhabilidades sociales,[br]la falta de lenguaje,

0:19:42.461,0:19:44.948
el profundísimo aislamiento.

0:19:46.063,0:19:48.309
Creemos que las personas con autismo

0:19:48.333,0:19:50.799
tienen una perspectiva [br]muy especial del mundo,

0:19:50.823,0:19:52.169
y necesitamos diversidad.

0:19:52.940,0:19:56.566
Y pueden trabajar muy bien [br]algunas fortalezas:

0:19:56.590,0:19:59.969
situaciones predecibles,[br]que puedan ser definidas.

0:19:59.993,0:20:02.951
Porque al fin y al cabo,[br]aprenden sobre el mundo,

0:20:02.975,0:20:04.857
casi solo sobre él,

0:20:04.881,0:20:07.678
no sobre como funcionar en él.

0:20:07.702,0:20:11.701
Pero esta es una fortaleza [br]si trabajas, por ejemplo, en tecnología.

0:20:12.581,0:20:16.412
Y hay personas que tienen [br]habilidades artísticas increíbles.

0:20:16.436,0:20:18.769
Queremos que sean libres de hacerlo.

0:20:18.793,0:20:21.912
Queremos que las próximas generaciones[br]de personas con autismo

0:20:21.936,0:20:25.014
no sólo puedan expresar sus fortalezas,

0:20:25.038,0:20:26.937
sino que desarrollen todo su potencial.

0:20:27.452,0:20:29.199
Gracias por escucharme.

0:20:29.223,0:20:32.703
(Aplausos)

0:20:35.125,0:20:36.792
Presentadora: Gracias, Dr. Klin.

0:20:37.427,0:20:41.077
Esta charla está generando [br]bastantes comentarios

0:20:41.133,0:20:42.934
en internet en estos momentos,

0:20:42.974,0:20:44.561
hay muchos tuits,

0:20:44.588,0:20:47.721
lo que demuestra el interés [br]que hay por el tema del autismo.

0:20:47.990,0:20:52.069
Me gustaría saber si hay alguna[br]nueva norma de cuidado,

0:20:52.094,0:20:55.275
comentaba que la intervención temprana[br]es la clave,

0:20:55.315,0:20:57.212
pero si no hay un diagnóstico precoz,

0:20:57.220,0:21:00.402
¿hay algo a lo que deberían [br]prestar atención los cuidadores,

0:21:00.490,0:21:03.942
nuevas formas de cuidado [br]de los niños que puedan ayudar?

0:21:04.140,0:21:08.116
Ami Klin: Bueno, hay formas[br]de identificar pronto a esos niños.

0:21:08.148,0:21:10.600
El hecho de que hay una lenta aceptación

0:21:10.625,0:21:13.799
tiene que ver con que la gente[br]necesita saber cómo de malo es.

0:21:14.109,0:21:17.242
Podemos hacer mucho [br]por esos niños y familias.

0:21:17.331,0:21:18.982
Pero lo interesante es

0:21:19.014,0:21:21.704
que los tratamientos[br]disponibles hoy en día

0:21:21.752,0:21:25.791
no son tratamientos[br]que se darían en un centro,

0:21:25.838,0:21:27.771
sino que se dan en las casas.

0:21:27.815,0:21:30.748
Lo que básicamente hacen esos tratamientos

0:21:30.911,0:21:33.711
es potenciar lo que hace el cuidador.

0:21:33.919,0:21:35.474
Necesitamos asegurarnos

0:21:35.490,0:21:37.974
de que esas señales de comunicación,

0:21:37.998,0:21:39.465
la interacción social,

0:21:39.490,0:21:42.116
no ocurre en una sesión de tratamiento

0:21:42.188,0:21:45.228
que tiene lugar 30 minutos al día;

0:21:45.799,0:21:48.799
necesitamos que cada momento[br]en la vida de esos niños

0:21:48.823,0:21:50.490
sea un momento de tratamiento.

0:21:50.601,0:21:53.664
Y para eso tenemos que [br]apoyar y formar a los padres.

0:21:53.704,0:21:57.140
Y esa es la forma en la que[br]se puede tratar de forma precoz.

0:21:57.196,0:21:58.873
Por eso hay mucho que hacer.

0:21:58.898,0:22:01.573
Presentadora: Y parece que [br]le interesa a la gente.

0:22:01.598,0:22:04.111
Muchas gracias, Dr. Klin. [br]Un placer tenerlo aquí.

0:22:04.130,0:22:07.460
(Aplausos)