0:00:01.571,0:00:03.880 Presentadora: Sigamos [br]con nuestros contenidos, 0:00:03.913,0:00:05.547 continuamos 0:00:05.595,0:00:08.095 con el siguiente ponente: el Dr Ami Klin. 0:00:08.125,0:00:12.537 Se autodenomina un laboratorio[br]andante de interacción social. 0:00:12.546,0:00:16.251 Estaba haciendo sus cosas en Yale, 0:00:17.363,0:00:19.974 cuando el cofundador de Home Depot,[br]Bernie Marcus, 0:00:19.999,0:00:23.061 fue a verlo y le convenció para ir al sur, 0:00:23.109,0:00:26.894 donde ahora es el nuevo director[br]del Centro de Autismo Marcus. 0:00:26.919,0:00:29.267 Está aquí para compartir[br]su visión con nosotros: 0:00:29.292,0:00:32.609 cómo la interacción social temprana y[br]orientada en niños autistas 0:00:32.665,0:00:35.394 puede ser una inversión en su futuro. 0:00:35.807,0:00:38.020 Me gustaría que le diéramos la bienvenida 0:00:38.020,0:00:40.405 para compartir una idea [br]digna de difundir. 0:00:40.405,0:00:43.878 El autismo: ¿alteración de los mecanismos[br]tempranos de adaptación social? 0:00:44.276,0:00:45.577 Bienvenido, Dr. Ami Klin. 0:00:45.633,0:00:51.386 (Aplausos) 0:01:00.244,0:01:03.844 Ami Klin: Para mí el autismo[br]ha sido un viaje personal. 0:01:06.149,0:01:07.482 Al introducirme en él, 0:01:07.600,0:01:12.232 siempre quise llegar a ser un laboratorio[br]andante de interacción social: 0:01:13.513,0:01:17.922 hacer eco de los sentimientos, [br]pensamientos, intenciones, motivaciones, 0:01:18.107,0:01:19.768 mientras estoy con ellos. 0:01:21.399,0:01:25.928 Como científico siempre[br]quise medir esa repercusión, 0:01:27.176,0:01:29.794 ese sentido del otro que[br]ocurre tan rápidamente, 0:01:29.818,0:01:31.125 en un segundo. 0:01:32.082,0:01:34.408 Intuimos los sentimientos de otros; 0:01:34.432,0:01:37.575 sabemos el significado de sus acciones[br]incluso antes de ocurrir. 0:01:38.359,0:01:40.105 Siempre tenemos esta actitud 0:01:40.129,0:01:43.211 de ser el objeto[br]de la subjetividad de otros. 0:01:43.235,0:01:45.975 Lo hacemos todo el tiempo, [br]no podemos evitarlo. 0:01:46.425,0:01:50.124 Es tan esencial que las herramientas[br]que usamos para comprendernos a nosotros, 0:01:50.148,0:01:51.975 para comprender nuestro mundo, 0:01:51.999,0:01:53.605 se forman por esa actitud: 0:01:54.626,0:01:56.677 Somos sociales hasta la médula. 0:01:57.972,0:02:00.423 Mi inmersión en el autismo comenzó 0:02:00.447,0:02:04.053 cuando vivía en una residencia[br]de adultos con autismo. 0:02:04.468,0:02:07.559 La mayoría de ellos había pasado[br]la mayor parte de sus vidas 0:02:07.583,0:02:09.068 internados en residencias. 0:02:09.092,0:02:10.556 Esto fue hace mucho. 0:02:11.421,0:02:14.948 Y para ellos el autismo era devastador. 0:02:15.795,0:02:18.438 Tenían discapacidades [br]intelectuales profundas. 0:02:18.958,0:02:20.192 No hablaban. 0:02:20.710,0:02:22.029 Pero, sobre todo, 0:02:22.617,0:02:27.546 estaban terriblemente aislados del mundo, 0:02:27.570,0:02:29.407 de su ambiente 0:02:29.431,0:02:31.304 y de la gente. 0:02:31.792,0:02:34.619 De hecho, en aquella época,[br]si entrabas en una escuela 0:02:34.643,0:02:36.431 para personas con autismo, 0:02:36.455,0:02:38.768 escuchabas mucho ruido, 0:02:38.792,0:02:42.865 mucho escándalo, movimiento,[br]gente haciendo cosas. 0:02:44.130,0:02:46.615 Pero siempre estaban [br]haciendo cosas ellos solos. 0:02:47.805,0:02:51.286 Así que podían estar mirando[br]una luz en el techo, 0:02:51.927,0:02:54.709 o podían estar aislados en un rincón, 0:02:55.336,0:02:58.871 o podían estar realizando[br]estos movimientos repetitivos, 0:02:58.895,0:03:02.314 movimientos auto-stimulantes[br]que no les llevaban a ningún sitio. 0:03:02.958,0:03:05.557 Extremadamente aislados. 0:03:07.025,0:03:12.605 Ahora sabemos que[br]el autismo es esta disrupción, 0:03:12.629,0:03:16.146 la rotura de esta repercusión [br]que mencionaba antes. 0:03:16.170,0:03:18.104 Son habilidades para la supervivencia. 0:03:18.128,0:03:20.255 Habilidades que heredamos 0:03:21.038,0:03:24.419 a lo largo de muchos cientos [br]de miles de años de evolución. 0:03:25.245,0:03:29.913 Los bebés nacen en un estado[br]de fragilidad extrema. 0:03:30.432,0:03:32.561 Sin cuidador no sobrevivirían, 0:03:32.585,0:03:35.091 así que resulta lógico[br]que la naturaleza les dote 0:03:35.115,0:03:36.892 con esos mecanismos de supervivencia. 0:03:38.569,0:03:40.512 Los bebés se orientan al cuidador. 0:03:40.925,0:03:43.777 Desde los primeros días y semanas de vida, 0:03:44.340,0:03:47.074 los bebés prefieren escuchar [br]sonidos humanos, 0:03:47.098,0:03:49.222 más que sonidos del ambiente. 0:03:49.246,0:03:51.723 Prefieren mirar a personas [br]antes que a cosas, 0:03:51.747,0:03:55.088 e incluso cuando miran a personas[br]las miran a los ojos, 0:03:56.147,0:04:00.355 porque el ojo es la ventana[br]a las experiencias de la otra persona, 0:04:00.379,0:04:02.837 tanto que prefieren incluso[br]mirar a la gente 0:04:02.861,0:04:06.100 que les está mirando, más que a los [br]que miran hacia otro lado. 0:04:06.925,0:04:09.507 En fin, se orientan hacia el cuidador. 0:04:09.531,0:04:11.164 El cuidador busca al bebé. 0:04:11.672,0:04:14.920 Y de esta coreografía de refuerzo mutuo 0:04:15.485,0:04:19.279 dependen las cosas más importantes [br]para la aparición de la mente: 0:04:19.303,0:04:22.828 la mente social, el cerebro social. 0:04:23.987,0:04:27.059 Siempre pensamos que el autismo 0:04:27.083,0:04:31.723 es algo que pasa más tarde en la vida. 0:04:31.747,0:04:35.152 Pero no; aparece en sus comienzos. 0:04:37.301,0:04:42.896 Cuando los bebés se relacionan [br]con sus cuidadores pronto saben 0:04:42.920,0:04:47.042 que hay algo entre las orejas [br]que es muy importante; 0:04:47.066,0:04:50.481 es invisible, no puedes verlo,[br]pero es realmente esencial. 0:04:51.249,0:04:53.176 Y ese algo se llama atención. 0:04:53.200,0:04:54.533 Y aprenden muy pronto, 0:04:54.557,0:04:57.145 incluso antes de que puedan [br]pronunciar una palabra, 0:04:57.169,0:05:00.052 que pueden captar esa atención[br]y moverse a otro lado 0:05:00.673,0:05:02.471 para conseguir las cosas que quieren. 0:05:03.955,0:05:07.055 También aprenden a seguir[br]las miradas de los otros, 0:05:07.079,0:05:11.064 porque lo que los demás estén mirando,[br]eso es en lo que están pensando. 0:05:13.104,0:05:16.750 Y muy pronto comienzan a aprender[br]el significado de las cosas, 0:05:16.774,0:05:19.147 porque cuando alguien está mirando algo 0:05:19.171,0:05:21.389 o alguien apunta a algo, 0:05:21.413,0:05:23.586 no sólo recibe una[br]indicación de dirección: 0:05:24.152,0:05:27.835 Está recibiendo lo que significa [br]esa cosa para la otra persona, 0:05:27.859,0:05:29.069 la actitud. 0:05:29.093,0:05:33.864 Y muy pronto comienzan a construir[br]este cuerpo de significados, 0:05:33.888,0:05:37.740 pero que sólo se adquieren[br]en el campo de la interacción social. 0:05:38.510,0:05:40.425 Esos significados se adquieren 0:05:40.449,0:05:43.081 como parte de su experiencia[br]compartida con los demás. 0:05:44.486,0:05:50.302 Esta es una niña de 15 meses 0:05:51.912,0:05:53.559 y tiene autismo. 0:05:55.094,0:06:00.882 Me estoy acercando tanto a ella [br]que puedo estar a 5 cm de su cara, 0:06:00.906,0:06:02.741 y no repara en mí. 0:06:02.765,0:06:06.193 Imaginen si les hiciera eso,[br]acercarme a 5 cm de su cara. 0:06:06.217,0:06:08.422 Probablemente harían dos cosas: 0:06:08.446,0:06:11.044 Retroceder. Llamar a la policía. 0:06:11.068,0:06:12.242 (Risas) 0:06:12.266,0:06:13.419 Harían algo, 0:06:13.443,0:06:17.501 porque es literalmente imposible[br]entrar en el espacio físico de alguien 0:06:17.525,0:06:18.928 y no obtener reacción. 0:06:18.952,0:06:22.407 Recuerden que lo hacemos [br]intuitivamente y sin esfuerzo. 0:06:22.431,0:06:23.596 La sabiduría corporal 0:06:23.620,0:06:25.818 no es algo en lo que [br]interviene el lenguaje. 0:06:25.842,0:06:28.273 Simplemente el cuerpo lo sabe. 0:06:28.769,0:06:31.137 Lo hemos sabido durante mucho tiempo. 0:06:31.161,0:06:34.076 Y no es algo que pasa solo a los humanos; 0:06:34.100,0:06:37.300 les pasa también a algunos [br]de nuestros primos filogenéticos 0:06:37.324,0:06:41.390 porque si eres mono y miras a otro mono, 0:06:41.413,0:06:45.407 y ese mono tiene una posición jerárquica [br]más alta que tú, 0:06:45.432,0:06:48.961 y eso se considera una señal de amenaza, 0:06:48.985,0:06:51.379 no vas a seguir vivo mucho tiempo. 0:06:51.865,0:06:56.697 Así que algo que en otras especies[br]son mecanismos de supervivencia, 0:06:56.721,0:06:59.828 sin los cuales no vivirían, 0:06:59.852,0:07:02.383 las traemos al contexto de los humanos, 0:07:02.407,0:07:06.124 y es lo que necesitamos [br]para poder actuar socialmente. 0:07:06.680,0:07:09.449 Ella me ignora cuando estoy muy cerca, 0:07:09.473,0:07:11.447 y Uds. pueden pensar: "Quizás lo vea, 0:07:11.471,0:07:12.982 quizás pueda oírlo". 0:07:13.006,0:07:14.628 Unos minutos más tarde, 0:07:14.652,0:07:16.593 se va a la esquina de la sala, 0:07:16.617,0:07:20.367 y encuentra un dulce, un M&M. 0:07:21.359,0:07:25.876 Yo no podía conseguir su atención, 0:07:25.900,0:07:27.771 pero algo sí podía: una cosa. 0:07:28.430,0:07:30.947 La mayoría de nosotros[br]hacemos una gran dicotomía 0:07:30.971,0:07:33.851 entre el mundo de las cosas[br]y el mundo de las personas. 0:07:35.382,0:07:39.873 Pues bien, para esta niña[br]esa línea divisoria no es tan clara, 0:07:39.897,0:07:43.003 y el mundo de las personas no la atrae 0:07:43.027,0:07:44.486 tanto como nos gustaría. 0:07:44.510,0:07:48.197 Recuerden que aprendemos mucho[br]al compartir experiencias. 0:07:48.945,0:07:54.806 Lo que hace ahora es que[br]su camino de aprendizaje diverge, 0:07:54.830,0:07:56.571 a cada momento, 0:07:56.595,0:07:59.815 y se autoaisla cada vez más. 0:08:00.413,0:08:03.355 Así que a veces pensamos que [br]el cerebro es determinista, 0:08:03.379,0:08:05.556 el cerebro determina [br]quiénes vamos a ser. 0:08:05.929,0:08:08.717 Pero también el cerebro[br]se convierte en quienes somos, 0:08:08.741,0:08:12.730 y al mismo tiempo que [br]su comportamiento se aleja 0:08:12.754,0:08:14.916 del campo de la interacción social, 0:08:14.940,0:08:16.965 esto es lo que pasa en su mente, 0:08:16.989,0:08:19.405 y esto es lo que pasa en su cerebro. 0:08:21.643,0:08:26.843 El autismo es el trastorno [br]genético más agudo 0:08:26.867,0:08:28.739 de las enfermedades del desarrollo. 0:08:30.961,0:08:32.619 Y es una enfermedad del cerebro 0:08:33.195,0:08:36.424 que comienza mucho antes del momento 0:08:36.448,0:08:37.763 en el que nace el bebé. 0:08:38.717,0:08:42.698 Hoy en día sabemos que hay[br]un amplio espectro del autismo. 0:08:42.722,0:08:46.191 Hay individuos con discapacidades [br]intelectuales profundas 0:08:46.215,0:08:48.172 y hay otros que son muy dotados. 0:08:48.196,0:08:50.590 Hay personas que no hablan nada; 0:08:50.614,0:08:53.002 hay otros que hablan demasiado. 0:08:53.026,0:08:56.523 Hay quienes, si los observan, 0:08:56.547,0:09:00.217 se pueden pasar el día corriendo [br]alrededor de la valla de su escuela. 0:09:00.241,0:09:02.602 Hay quienes no pueden dejar de venir 0:09:02.626,0:09:05.479 e intentar interactuar contigo [br]repetidamente y sin descanso, 0:09:05.591,0:09:07.860 a menudo en una forma extraña, 0:09:08.732,0:09:11.389 sin esa repercusión inmediata. 0:09:12.312,0:09:16.058 Esta condición es mucho más frecuente[br]de lo que pensábamos antes. 0:09:16.082,0:09:17.493 Cuando comencé en este campo, 0:09:17.517,0:09:20.605 pensábamos que había 4 personas[br]con autismo por cada 10 000, 0:09:20.629,0:09:21.900 una enfermedad muy rara. 0:09:22.361,0:09:26.015 Ahora sabemos que es uno de cada 100. 0:09:26.457,0:09:29.745 Hay millones de personas con autismo. 0:09:31.716,0:09:34.969 El coste social de esta enfermedad [br]es enorme: 0:09:35.085,0:09:38.033 solo en EE.UU., entre USD 35 000 [br]y USD 80 000 millones. 0:09:38.057,0:09:39.245 ¿Y saben qué? 0:09:39.269,0:09:43.906 La mayoría de la financiación se dirige[br]a adolescentes y en especial a adultos 0:09:43.930,0:09:45.681 severamente discapacitados, 0:09:45.705,0:09:47.866 personas que necesitan atención total: 0:09:47.890,0:09:50.146 servicios muy, muy intensivos. 0:09:50.170,0:09:54.256 Y el coste de esos servicios puede oscilar [br]entre USD 60 000 y 80 000 al año. 0:09:55.036,0:09:58.260 Son personas que no se beneficiaron[br]de un tratamiento temprano, 0:09:58.974,0:10:03.112 porque ahora sabemos [br]que el autismo se crea a sí mismo 0:10:03.136,0:10:07.288 conforme los individuos se bifurcan por [br]ese camino de aprendizaje que dije antes. 0:10:07.700,0:10:10.273 Si pudiéramos identificar su enfermedad 0:10:10.297,0:10:13.047 en una fase temprana, [br]intervenir y tratarla... 0:10:14.312,0:10:18.366 Les puedo asegurar que esto es algo[br]que ha cambiado mi vida 0:10:18.390,0:10:19.686 en los últimos 10 años, 0:10:19.710,0:10:23.964 esta idea de que sin duda[br]podemos atenuar esta enfermedad. 0:10:25.422,0:10:27.777 También tenemos [br]una ventana de posibilidades 0:10:27.801,0:10:30.421 porque el cerebro es maleable[br]durante un tiempo, 0:10:30.937,0:10:34.450 y esa oportunidad ocurre [br]en los tres primeros años de vida. 0:10:34.474,0:10:37.185 No es que la ventana se cierre; no. 0:10:38.121,0:10:40.634 Pero disminuye considerablemente. 0:10:41.399,0:10:44.497 Y sin embargo, la edad media de [br]diagnóstico en este país 0:10:44.521,0:10:46.433 es sobre los 5 años, 0:10:46.457,0:10:48.552 y en poblaciones desfavorecidas, 0:10:48.576,0:10:51.705 aquellas que no tienen[br]acceso a servicios sanitarios, 0:10:51.729,0:10:54.142 poblaciones rurales, minorías... 0:10:54.838,0:10:57.547 se diagnostica a una edad más tardía, 0:10:57.571,0:10:59.596 que es casi como si les dijera 0:10:59.620,0:11:03.387 que estamos condenando a esas comunidades[br]a tener personas con autismo 0:11:03.411,0:11:05.734 y cuya enfermedad será más severa. 0:11:06.662,0:11:09.206 Por eso siento que tenemos[br]una obligación bioética. 0:11:09.668,0:11:11.397 La ciencia está ahí. 0:11:12.525,0:11:14.645 Pero ninguna ciencia es relevante 0:11:14.669,0:11:17.598 si no tiene un impacto en la comunidad. 0:11:18.227,0:11:21.181 Y no podemos permitirnos[br]esa oportunidad perdida, 0:11:21.205,0:11:24.150 porque los niños autistas [br]se convierten en adultos autistas. 0:11:24.912,0:11:28.916 Y sentimos que las cosas que podemos hacer 0:11:28.940,0:11:31.318 por esos niños y familias[br]en la fase temprana 0:11:31.342,0:11:33.519 tendrán consecuencias de por vida 0:11:33.543,0:11:37.551 para el niño, su familia [br]y la comunidad en general. 0:11:37.575,0:11:40.148 Esta es nuestra visión del autismo. 0:11:40.645,0:11:43.967 Existen más de 100 genes[br]relacionados con el autismo. 0:11:43.991,0:11:45.950 De hecho, creemos que habrá 0:11:45.974,0:11:49.779 entre 300 y 600 genes [br]relacionados con el autismo 0:11:49.803,0:11:53.106 y anomalías genéticas, [br]mucho más que sólo genes. 0:11:53.960,0:11:57.279 Y de hecho aquí nos surge una pregunta, 0:11:58.144,0:12:01.429 porque, si hay tantas causas [br]diferentes de autismo, 0:12:01.453,0:12:05.721 ¿cómo pasamos de esas responsabilidades [br]al síndrome en sí? 0:12:05.745,0:12:07.296 Porque cuando gente como yo, 0:12:08.030,0:12:10.267 entramos en una sala de juegos, 0:12:10.291,0:12:12.649 reconocemos al niño que tiene autismo. 0:12:13.335,0:12:15.563 Así que ¿cómo se pasa[br]de tener múltiples causas 0:12:15.587,0:12:17.915 a un síndrome que tiene [br]cierta homogeneidad? 0:12:18.991,0:12:21.682 Y la respuesta es lo que está en medio, 0:12:22.253,0:12:23.685 que es el desarrollo. 0:12:24.160,0:12:28.933 De hecho estamos muy interesados[br]en los dos primeros años de vida, 0:12:28.957,0:12:32.745 porque esos lastres no necesariamente[br]se convierten en autismo. 0:12:32.769,0:12:34.527 El autismo se crea a sí mismo. 0:12:35.312,0:12:39.157 Si pudiéramos intervenir[br]en esos años de vida, 0:12:40.069,0:12:45.485 podríamos atenuar algún caso [br]y Dios sabe si prevenir otros. 0:12:46.475,0:12:47.713 ¿Entonces cómo lo hacemos? 0:12:48.337,0:12:51.229 ¿Cómo penetramos en[br]ese sentimiento de repercusión? 0:12:51.253,0:12:54.047 ¿cómo nos adentramos en otra persona? 0:12:55.637,0:12:58.752 Cuando interactuaba [br]con aquel bebé de 15 meses, 0:12:58.776,0:13:00.914 me venían a la mente estas preguntas: 0:13:00.938,0:13:03.251 "¿Cómo entras en su mundo? 0:13:03.910,0:13:07.307 ¿Está pensando en mí? [br]¿Está pensando en otras personas?" 0:13:08.410,0:13:11.260 Como es muy difícil hacer eso, 0:13:11.284,0:13:13.462 tuvimos que crear [br]la tecnología para hacerlo. 0:13:13.486,0:13:15.955 Tuvimos que adentrarnos en el cuerpo. 0:13:15.979,0:13:18.573 Tuvimos que ver el mundo [br]a través de sus ojos. 0:13:19.692,0:13:22.004 Y en los últimos años 0:13:22.028,0:13:24.424 hemos estado creando [br]estas nuevas tecnologías 0:13:24.448,0:13:26.489 basadas en el seguimiento de los ojos. 0:13:26.489,0:13:30.969 Podemos ver a cada momento [br]con qué establecen contacto. 0:13:32.546,0:13:34.310 Esta es mi colega, Warren Jones, 0:13:34.334,0:13:37.628 con quien he estado creando [br]estos métodos, estos estudios, 0:13:37.652,0:13:38.981 en los últimos 12 años. 0:13:39.379,0:13:42.535 Ahí se ve a un feliz bebé de 5 meses, 0:13:43.289,0:13:48.356 un bebé de 5 meses [br]que va a observar las cosas 0:13:48.380,0:13:50.292 que vienen de su mundo: 0:13:51.096,0:13:53.329 su mamá, su cuidador, 0:13:53.353,0:13:57.583 pero también experiencias[br]que tendría si estuviera en la guardería. 0:13:58.384,0:14:02.224 Queremos abrazar ese mundo y[br]llevárnoslo a nuestro laboratorio, 0:14:02.248,0:14:04.282 pero para hacer eso, 0:14:04.306,0:14:08.561 necesitamos crear[br]estas medidas tan sofisticadas, 0:14:08.585,0:14:12.066 medidas de cómo la gente, los bebés, 0:14:12.090,0:14:16.604 los recién nacidos, se relacionan [br]con el mundo cada día. 0:14:16.628,0:14:18.913 Lo que es importante y lo que no. 0:14:19.663,0:14:22.274 Creamos esas medidas, 0:14:22.298,0:14:25.659 y aquí lo que se puede ver es[br]el llamado embudo de atención. 0:14:26.326,0:14:27.691 Ahora están viendo un vídeo: 0:14:28.239,0:14:30.970 a esos fotogramas les separa un segundo, 0:14:30.994,0:14:34.866 a través de los ojos de 35 niños de 2 años[br]que se desarrollan normalmente. 0:14:35.337,0:14:37.634 Y congelamos un fotograma, 0:14:38.408,0:14:41.496 y esto es lo que hacen [br]típicamente los niños. 0:14:41.520,0:14:45.937 En esta toma de escáner, aquí en verde,[br]están niños de dos años con autismo. 0:14:45.961,0:14:51.324 En ese fotograma, los niños normales[br]están observando esto, 0:14:52.539,0:14:55.064 la emoción en la expresión del niño 0:14:55.088,0:14:57.814 mientras pelea un poco con la niña. 0:14:57.838,0:14:59.875 ¿Qué hacen los niños con autismo? 0:14:59.899,0:15:02.994 Se centran en la puerta giratoria, 0:15:03.804,0:15:05.225 que se abre y se cierra. 0:15:06.042,0:15:09.391 Puedo asegurarles que esta diferencia[br]que vemos aquí 0:15:09.415,0:15:12.227 no pasa sólo en nuestro [br]experimento de cinco minutos. 0:15:12.251,0:15:15.185 Ocurre a cada momento en sus vidas reales, 0:15:16.320,0:15:20.553 sus mentes se están formando[br]y sus cerebros se están especializando 0:15:20.577,0:15:24.600 en algo diferente a lo que les pasa [br]a los niños normales. 0:15:25.307,0:15:31.826 Tomamos un concepto [br]de nuestros amigos pediatras, 0:15:31.850,0:15:33.369 la gráfica de crecimiento, 0:15:33.393,0:15:35.870 ya saben, cuando llevan al niño [br]al pediatra 0:15:35.894,0:15:38.976 y tenemos la altura y el peso. 0:15:39.566,0:15:42.500 Decidimos crear gráficas 0:15:42.524,0:15:43.825 de interacción social. 0:15:44.854,0:15:47.622 Buscamos niños desde el momento[br]de su nacimiento. 0:15:48.074,0:15:51.449 Lo que ven aquí en el eje de la X 0:15:51.473,0:15:55.658 es 2, 3, 4, 5, 6 meses y 9, 0:15:55.682,0:15:57.445 hasta la edad de 24 meses. 0:15:57.469,0:16:00.240 Este es el porcentaje de tiempo 0:16:00.264,0:16:02.175 que se centran en los ojos de la gente, 0:16:02.199,0:16:04.128 y esta es su gráfica de crecimiento. 0:16:04.644,0:16:07.117 Comienzan aquí:[br]les encantan los ojos de la gente, 0:16:07.141,0:16:09.184 y se mantiene bastante estable. 0:16:09.850,0:16:13.113 Sube un poco en esos meses iniciales. 0:16:13.819,0:16:17.556 Ahora veamos qué pasa[br]con los niños que se hacen autistas. 0:16:18.271,0:16:19.763 Es bastante diferente: 0:16:20.504,0:16:23.434 Comienza aquí arriba, [br]pero hay una caída libre. 0:16:24.299,0:16:28.170 Es como si trajeran al mundo el reflejo 0:16:28.194,0:16:31.387 que les orienta hacia las personas,[br]pero no tiene tracción. 0:16:32.011,0:16:34.445 Es casi como si ese estímulo 0:16:35.040,0:16:38.030 no ejerciera suficiente[br]influencia en lo que pasa 0:16:38.054,0:16:40.408 mientras navegan por sus vidas cotidianas. 0:16:41.736,0:16:48.496 Pensamos que los datos era tan potentes,[br]en cierto modo, 0:16:49.186,0:16:52.436 que queríamos ver qué pasaba [br]en los primeros 6 meses de vida, 0:16:52.460,0:16:55.668 Porque, si interactúan [br]con un bebé de 2 y 3 meses, 0:16:55.692,0:16:58.942 les sorprendería lo sociales que son. 0:17:00.013,0:17:02.870 Y lo que vemos [br]en esos 6 primeros meses de vida, 0:17:02.894,0:17:07.771 es que esos dos grupos [br]van divergiendo fácilmente. 0:17:08.659,0:17:11.776 Y usando este tipo de medidas [br]y muchas otras, 0:17:11.800,0:17:15.453 descubrimos que nuestra ciencia 0:17:15.477,0:17:17.701 podía identificar precozmente [br]la enfermedad. 0:17:18.249,0:17:21.410 No teníamos que esperar a que [br]los comportamientos de autismo 0:17:21.434,0:17:23.512 emergieran en el segundo año de vida. 0:17:24.656,0:17:29.183 Si midiéramos las cosas que están[br]por evolución, muy conservadas, 0:17:29.207,0:17:31.530 y que por desarrollo aparecen temprano, 0:17:31.554,0:17:34.231 cosas que se activan[br]desde las primeras semanas de vida, 0:17:34.255,0:17:36.217 adelantaríamos la detección del autismo 0:17:36.241,0:17:38.769 a esos primeros meses, 0:17:38.793,0:17:40.777 y eso es lo que estamos haciendo ahora. 0:17:43.118,0:17:46.275 Ahora podemos crear[br]las mejores tecnologías 0:17:46.299,0:17:49.305 y los mejores métodos [br]que identifiquen estos niños, 0:17:50.091,0:17:53.005 pero no serviría de nada[br]si no influyéramos 0:17:53.029,0:17:55.709 en lo que pasa en su realidad[br]dentro de la comunidad. 0:17:56.180,0:17:58.462 Queremos que esos dispositivos 0:17:58.486,0:18:01.315 los usen los que están en las trincheras: 0:18:01.339,0:18:05.877 nuestros colegas, los médicos [br]de atención primaria que ven a los niños, 0:18:06.567,0:18:08.930 y necesitamos transformar esa tecnología 0:18:08.954,0:18:11.956 en algo que añada valor a su práctica, 0:18:11.980,0:18:14.166 puesto que ven a tantos niños. 0:18:14.190,0:18:18.267 Y queremos hacer eso globalmente,[br]para no dejar fuera a ningún niño. 0:18:18.291,0:18:19.902 Pero esto sería inmoral 0:18:21.029,0:18:26.392 si no tuviéramos infraestructura[br]para intervenir, tratamientos. 0:18:26.987,0:18:30.879 Necesitamos trabajar [br]con las familias, apoyarlas, 0:18:30.903,0:18:33.916 y trabajar esos primeros años con ellas. 0:18:34.884,0:18:37.282 Necesitamos poder pasar de forma real 0:18:37.306,0:18:41.228 de un diagnóstico universal[br]a un acceso universal al tratamiento, 0:18:41.252,0:18:44.241 porque esos tratamientos van a cambiar 0:18:44.265,0:18:47.130 las vidas de estos niños y sus familias. 0:18:48.950,0:18:55.388 Cuando pensamos en lo que [br]podemos hacer en esos primeros años, 0:18:55.412,0:18:59.982 les puedo decir, habiendo trabajado[br]en este campo durante tanto tiempo, 0:19:00.577,0:19:02.953 que uno se siente rejuvenecido: 0:19:03.332,0:19:08.054 la sensación de que la ciencia [br]en la que uno trabajó 0:19:08.078,0:19:10.847 puede tener un impacto real, 0:19:10.871,0:19:13.851 previniendo esas experiencias 0:19:14.472,0:19:17.216 con las que comencé [br]mi viaje en este campo. 0:19:17.843,0:19:21.253 Al principio pensaba [br]que esta era una enfermedad intratable. 0:19:21.277,0:19:24.556 Pero ya no. [br]Podemos hacer muchas cosas. 0:19:25.207,0:19:27.616 La idea no es curar el autismo. 0:19:27.640,0:19:29.140 No es eso. 0:19:30.291,0:19:32.365 Lo que queremos es asegurarnos 0:19:32.389,0:19:34.941 de que esas personas con autismo [br]puede quedar libres 0:19:34.965,0:19:38.580 de las consecuencias devastadoras [br]que a veces van asociadas al autismo, 0:19:39.376,0:19:42.437 las profundas inhabilidades sociales,[br]la falta de lenguaje, 0:19:42.461,0:19:44.948 el profundísimo aislamiento. 0:19:46.063,0:19:48.309 Creemos que las personas con autismo 0:19:48.333,0:19:50.799 tienen una perspectiva [br]muy especial del mundo, 0:19:50.823,0:19:52.169 y necesitamos diversidad. 0:19:52.940,0:19:56.566 Y pueden trabajar muy bien [br]algunas fortalezas: 0:19:56.590,0:19:59.969 situaciones predecibles,[br]que puedan ser definidas. 0:19:59.993,0:20:02.951 Porque al fin y al cabo,[br]aprenden sobre el mundo, 0:20:02.975,0:20:04.857 casi solo sobre él, 0:20:04.881,0:20:07.678 no sobre como funcionar en él. 0:20:07.702,0:20:11.701 Pero esta es una fortaleza [br]si trabajas, por ejemplo, en tecnología. 0:20:12.581,0:20:16.412 Y hay personas que tienen [br]habilidades artísticas increíbles. 0:20:16.436,0:20:18.769 Queremos que sean libres de hacerlo. 0:20:18.793,0:20:21.912 Queremos que las próximas generaciones[br]de personas con autismo 0:20:21.936,0:20:25.014 no sólo puedan expresar sus fortalezas, 0:20:25.038,0:20:26.937 sino que desarrollen todo su potencial. 0:20:27.452,0:20:29.199 Gracias por escucharme. 0:20:29.223,0:20:32.703 (Aplausos) 0:20:35.125,0:20:36.792 Presentadora: Gracias, Dr. Klin. 0:20:37.427,0:20:41.077 Esta charla está generando [br]bastantes comentarios 0:20:41.133,0:20:42.934 en internet en estos momentos, 0:20:42.974,0:20:44.561 hay muchos tuits, 0:20:44.588,0:20:47.721 lo que demuestra el interés [br]que hay por el tema del autismo. 0:20:47.990,0:20:52.069 Me gustaría saber si hay alguna[br]nueva norma de cuidado, 0:20:52.094,0:20:55.275 comentaba que la intervención temprana[br]es la clave, 0:20:55.315,0:20:57.212 pero si no hay un diagnóstico precoz, 0:20:57.220,0:21:00.402 ¿hay algo a lo que deberían [br]prestar atención los cuidadores, 0:21:00.490,0:21:03.942 nuevas formas de cuidado [br]de los niños que puedan ayudar? 0:21:04.140,0:21:08.116 Ami Klin: Bueno, hay formas[br]de identificar pronto a esos niños. 0:21:08.148,0:21:10.600 El hecho de que hay una lenta aceptación 0:21:10.625,0:21:13.799 tiene que ver con que la gente[br]necesita saber cómo de malo es. 0:21:14.109,0:21:17.242 Podemos hacer mucho [br]por esos niños y familias. 0:21:17.331,0:21:18.982 Pero lo interesante es 0:21:19.014,0:21:21.704 que los tratamientos[br]disponibles hoy en día 0:21:21.752,0:21:25.791 no son tratamientos[br]que se darían en un centro, 0:21:25.838,0:21:27.771 sino que se dan en las casas. 0:21:27.815,0:21:30.748 Lo que básicamente hacen esos tratamientos 0:21:30.911,0:21:33.711 es potenciar lo que hace el cuidador. 0:21:33.919,0:21:35.474 Necesitamos asegurarnos 0:21:35.490,0:21:37.974 de que esas señales de comunicación, 0:21:37.998,0:21:39.465 la interacción social, 0:21:39.490,0:21:42.116 no ocurre en una sesión de tratamiento 0:21:42.188,0:21:45.228 que tiene lugar 30 minutos al día; 0:21:45.799,0:21:48.799 necesitamos que cada momento[br]en la vida de esos niños 0:21:48.823,0:21:50.490 sea un momento de tratamiento. 0:21:50.601,0:21:53.664 Y para eso tenemos que [br]apoyar y formar a los padres. 0:21:53.704,0:21:57.140 Y esa es la forma en la que[br]se puede tratar de forma precoz. 0:21:57.196,0:21:58.873 Por eso hay mucho que hacer. 0:21:58.898,0:22:01.573 Presentadora: Y parece que [br]le interesa a la gente. 0:22:01.598,0:22:04.111 Muchas gracias, Dr. Klin. [br]Un placer tenerlo aquí. 0:22:04.130,0:22:07.460 (Aplausos)