WEBVTT

00:00:13.870 --> 00:00:15.744
Este é Augustín.

00:00:16.078 --> 00:00:20.357
Um dia, há três anos, sua família
veio a um jantar na minha casa,

00:00:20.357 --> 00:00:23.200
como costumamos fazer,
porque somos muito amigos.

00:00:23.879 --> 00:00:29.284
Naquela época, Agus não devia ter
mais que três ou quatro anos,

00:00:29.917 --> 00:00:35.524
e já tinha sido diagnosticado com TEA:
Transtorno do Espectro Autista.

00:00:37.166 --> 00:00:40.709
Em um momento da noite,
enquanto os pais jantavam,

00:00:41.994 --> 00:00:47.289
alguém percebeu que Agus estava
sentadinho à mesa da sala,

00:00:48.005 --> 00:00:49.982
brincando com um "tablet".

00:00:50.425 --> 00:00:53.992
O tablet tinha sido lançado pouco antes,
não se sabia muito sobre ele.

00:00:54.735 --> 00:00:58.065
No primeiro momento, ficamos surpresos,

00:00:58.300 --> 00:01:02.082
porque sempre que ele vai a minha casa,
ainda hoje, costuma ficar dando voltas.

00:01:02.082 --> 00:01:04.875
É muito difícil que fique sentado
com algo por tanto tempo.

00:01:06.146 --> 00:01:09.430
Então, perguntamos aos meus filhos
se algum tinha explicado a ele

00:01:09.430 --> 00:01:12.265
como ligar o tablet,
como abrir os aplicativos,

00:01:12.265 --> 00:01:15.157
e o que não é nada fácil: como jogar.

00:01:15.290 --> 00:01:18.540
Eles responderam que não,
que ninguém tinha dito nada.

00:01:19.826 --> 00:01:25.225
Lembro-me de que aquela noite terminou
com a mãe dele, Laura, dizendo:

00:01:25.225 --> 00:01:27.824
"Temos que comprar
este tablet para Augustín!"

00:01:28.329 --> 00:01:32.688
Ele não interagia tão rápido
com nenhum dos brinquedos que tinha.

00:01:35.501 --> 00:01:39.227
Aquela noite não foi como as outras.
A verdade é que eu não tinha percebido.

00:01:39.885 --> 00:01:42.962
Mas comecei a perceber depois, 
à medida que o tempo passou.

00:01:43.587 --> 00:01:46.653
Ali comecei a nutrir uma ideia que tinha:

00:01:47.305 --> 00:01:51.745
a de utilizar a tecnologia
para ajudar na vida das pessoas.

00:01:52.468 --> 00:01:56.472
Vinha trabalhando no desenvolvimento
de programas há mais de 20 anos.

00:01:56.472 --> 00:02:00.884
E isso era algo que queria
e tinha necessidade de fazer.

00:02:02.781 --> 00:02:06.274
Um tempo depois,
tive a sorte de participar

00:02:06.274 --> 00:02:09.439
de uma palestra de pais de crianças
com síndrome de Down.

00:02:11.176 --> 00:02:13.529
Entre outras coisas, o que comentavam

00:02:13.529 --> 00:02:19.106
era que muitos pais se surpreendiam 
com a facilidade que os filhos tinham

00:02:19.393 --> 00:02:22.397
para utilizar todo os tipos
de dispositivos móveis,

00:02:22.397 --> 00:02:24.950
como os tablets e telefones celulares.

00:02:25.569 --> 00:02:30.500
Diziam que aquilo não acontecia
com os computadores tradicionais,

00:02:31.132 --> 00:02:33.627
que têm o teclado, o mouse e o monitor.

00:02:34.441 --> 00:02:36.671
De alguma forma,
o que faziam era confirmar

00:02:36.671 --> 00:02:39.487
o que eu tinha visto acontecer
com Augustín uns meses antes.

00:02:40.407 --> 00:02:44.131
Então, a partir desse potencial
que viram nas crianças,

00:02:44.671 --> 00:02:48.145
propuseram a um grupo
de empresas de desenvolvimento,

00:02:48.145 --> 00:02:50.042
entre as quais estava a minha,

00:02:50.042 --> 00:02:56.088
que criassem aplicativos de tablets
para crianças com deficiência.

00:02:58.361 --> 00:03:01.515
Lembro-me daquele dia, uma manhã,
quando voltava para o escritório,

00:03:02.045 --> 00:03:05.705
e disse: "Sim, claro.
É isso o que quero fazer.

00:03:05.705 --> 00:03:07.215
Adoro isso!"

00:03:07.675 --> 00:03:11.844
Naquele momento, de algum modo,
encarei como um desafio

00:03:11.844 --> 00:03:14.178
que me apresentaram e comecei.

00:03:14.639 --> 00:03:19.445
Talvez "comecei" seja um modo de dizer,
porque, por um lado, naquela época,

00:03:19.986 --> 00:03:24.040
conhecia muito pouco, quase nada,
sobre o assunto de deficiência.

00:03:24.580 --> 00:03:29.378
Além disso, minha empresa
não desenvolvia tablets ainda.

00:03:29.778 --> 00:03:32.805
A verdade é que não sabia como começar.

00:03:33.465 --> 00:03:36.678
Mas o que sabia, que tinha certeza,

00:03:37.257 --> 00:03:42.227
era que queria mudar a forma
de ensinar às crianças,

00:03:42.227 --> 00:03:44.849
em especial às que tinham
necessidades especiais,

00:03:44.871 --> 00:03:47.091
e fazê-lo com a tecnologia.

00:03:47.871 --> 00:03:50.984
E algo mais: não só para o nosso país,


00:03:50.984 --> 00:03:54.245
mas pensando em todos
os países de língua espanhola.

00:03:54.252 --> 00:03:56.575
Porque eu já tinha procurado algo,

00:03:56.575 --> 00:04:00.992
mas não tinha encontrado nada totalmente
desenvolvido com essa temática.

00:04:03.968 --> 00:04:08.661
Com o começo do projeto,
mais pessoas foram se juntando,

00:04:08.661 --> 00:04:11.920
principalmente com muita experiência
em tecnologia e em deficiência.

00:04:12.645 --> 00:04:18.149
Acontece que, em um certo momento,
me vi coordenando um grupo de pessoas

00:04:18.261 --> 00:04:23.638
que vinha de escolas,
de universidades, de ONGs

00:04:24.426 --> 00:04:28.266
e de empresas de desenvolvimento
de programas, e destas eu entendia.

00:04:28.266 --> 00:04:30.443
E havia algo muito lindo.

00:04:30.443 --> 00:04:34.955
Lembro-me de que as empresas
que começaram tinham quatro, dez pessoas.

00:04:34.955 --> 00:04:39.065
Mas também havia algumas que tinham
mais de 3 mil empregados, multinacionais.

00:04:39.330 --> 00:04:43.416
E todos trabalhavam de forma voluntária,

00:04:43.416 --> 00:04:44.796
"pro bono".

00:04:44.796 --> 00:04:48.527
E é algo que acontece hoje,
três anos e meio depois.

00:04:51.995 --> 00:04:57.356
Vejam, hoje já existem vários
aplicativos desenvolvidos.

00:04:57.973 --> 00:05:02.104
Lembro-me de quando começamos,
nas primeiras reuniões,

00:05:02.104 --> 00:05:07.548
dissemos: "Quais características,
de fato, devem ter os aplicativos?"

00:05:07.588 --> 00:05:12.400
Que todas as crianças
possam usá-los em particular,

00:05:12.400 --> 00:05:15.291
com ênfase aquelas que têm deficiência.

00:05:16.676 --> 00:05:19.004
Uma das primeiras que definimos

00:05:19.004 --> 00:05:22.450
foi que os aplicativos
deveriam utilizar imagens,

00:05:23.036 --> 00:05:26.347
fotos ou desenhos bem realistas

00:05:26.347 --> 00:05:28.977
e que não fossem agressivos
para as crianças.

00:05:29.553 --> 00:05:30.913
Sabem por quê?

00:05:30.913 --> 00:05:34.995
Porque, em geral, as crianças
com deficiência são muito literais.

00:05:34.995 --> 00:05:37.772
Então, se vocês, em um aplicativo,

00:05:37.772 --> 00:05:42.524
desenharem um carrinho e no capô,
dois olhinhos e uma boquinha,

00:05:43.074 --> 00:05:47.226
elas irão para a rua e procurarão o carro
com os dois olhos e a boca no capô.

00:05:47.226 --> 00:05:50.434
E como não o encontrarão,
para elas não será um carro,

00:05:50.434 --> 00:05:53.062
porque não é o mesmo que lhe ensinaram.

00:05:53.574 --> 00:05:56.861
Por isso, é muito importante
a questão das imagens e das fotos.

00:05:57.870 --> 00:06:00.175
Lembro-me de outra coisa que aconteceu.

00:06:00.175 --> 00:06:02.535
No princípio, começamos
a ver como as crianças

00:06:02.555 --> 00:06:04.865
interagiam com os tablets, como jogavam.

00:06:05.255 --> 00:06:09.600
E começamos a perceber que, quando,
por exemplo, cometiam um erro,

00:06:09.985 --> 00:06:12.027
deixavam de usar o aplicativo,

00:06:12.587 --> 00:06:14.827
por 30 segundos, por 1 minuto.

00:06:15.587 --> 00:06:19.923
E tem a ver com o fato de que, em geral,
elas têm pouca tolerância ao fracasso.

00:06:20.491 --> 00:06:24.787
A partir daí, decidimos que,
quando elas errassem,

00:06:24.787 --> 00:06:27.275
faríamos de conta
que nada tinha acontecido.

00:06:27.361 --> 00:06:32.255
E ao contrário, com certeza, vocês
conhecem ou inclusive já tenham convivido,

00:06:32.255 --> 00:06:35.058
por exemplo, com alguma criança
com síndrome de Down.

00:06:35.058 --> 00:06:39.609
Sabem que são muito afetuosas,
que abraçam e beijam.

00:06:39.609 --> 00:06:44.013
Nós tratamos de reproduzir
isso nos aplicativos.

00:06:44.545 --> 00:06:49.479
Então, quando elas acertam algo,
por menor que seja,

00:06:49.479 --> 00:06:51.148
o que geralmente fazemos?

00:06:51.148 --> 00:06:54.494
Colocamos aplausos, musiquinhas,
algum bonequinho que as felicita.

00:06:54.877 --> 00:06:56.638
Com isso, algo muito lindo aconteceu.

00:06:56.638 --> 00:06:59.058
Começamos a fazer isso
e, com o tempo, percebemos

00:06:59.107 --> 00:07:02.107
que quando o acerto delas é comemorado,

00:07:02.107 --> 00:07:06.003
querem continuar jogando,
aprendendo com os tablets.

00:07:08.084 --> 00:07:11.963
Há muitas crianças que nunca
chegam a ler ou a escrever,

00:07:11.963 --> 00:07:14.329
dificilmente poderão usar os aplicativos.

00:07:14.329 --> 00:07:19.759
Mas as que conseguem, o primeiro tipo
de letra que aprendem é a de forma,

00:07:20.952 --> 00:07:23.715
em especial a maiúscula.

00:07:23.855 --> 00:07:26.308
Muitas vezes, é o único tipo
de letra que aprendem.

00:07:26.308 --> 00:07:28.028
Esse é o que usamos nos aplicativos.

00:07:28.028 --> 00:07:29.922
E mais uma coisa: bem grande.

00:07:29.922 --> 00:07:31.961
Em um desenho, não fica tão bem,

00:07:31.961 --> 00:07:36.433
mas é bem grande para os que têm
alguma deficiência visual.

00:07:38.253 --> 00:07:43.319
Vejam. Este é um dos aplicativos
que desenvolvemos no começo.

00:07:43.319 --> 00:07:44.893
O nome dele é Tuli.

00:07:45.033 --> 00:07:47.673
A ideia era trabalhar com as emoções,

00:07:47.673 --> 00:07:51.522
que é uma questão muito importante,
sobretudo para crianças com autismo.

00:07:53.382 --> 00:07:55.042
Em um momento,

00:07:55.222 --> 00:07:59.222
tínhamos acabado de fazer
uma primeira versão

00:07:59.222 --> 00:08:01.656
e a testamos com um garoto
com síndrome de Down.

00:08:01.911 --> 00:08:07.656
A ideia era que selecionasse
qual emoção o Tuli sentia.

00:08:07.656 --> 00:08:11.188
Nesse caso, estava na praça,
e arrastaria até o outro lado.

00:08:11.763 --> 00:08:14.994
Ele pegou, selecionou a opção

00:08:14.994 --> 00:08:17.664
correta, "Tuli está feliz",

00:08:17.664 --> 00:08:23.125
a moveu e, como tinha problemas 
de coordenação motora fina,

00:08:23.455 --> 00:08:27.069
ele não conseguia chegar do outro lado
e, então, soltava a escolha dele.

00:08:27.069 --> 00:08:28.819
E, quando ele a soltava,

00:08:28.819 --> 00:08:33.072
o que acontece com 99% dos aplicativos
que se pode baixar no tablet,

00:08:33.072 --> 00:08:36.649
o objeto voltava ao lugar de origem.

00:08:37.239 --> 00:08:40.570
Então, ele nunca poderia chegar
até a outra ponta do tablet.

00:08:42.001 --> 00:08:43.693
É óbvio que a partir dali,

00:08:43.693 --> 00:08:47.233
fizemos com que, quando alguém 
soltasse o objeto, ele chegasse ao lugar.

00:08:47.233 --> 00:08:51.382
E ele poderia arrastá-lo e movê-lo
em todos os passos necessários.

00:08:51.664 --> 00:08:54.356
Mas vocês se dão conta desse exemplo?

00:08:54.356 --> 00:08:57.264
Ele sabia o que tinha que fazer.


00:08:58.054 --> 00:09:01.534
Não só sabia, mas dizia:
"Tuli está feliz na praça".

00:09:01.534 --> 00:09:04.747
"Sim, tem razão, está feliz!
Bem, movimente-o."

00:09:04.747 --> 00:09:06.216
Mas ele não conseguia.

00:09:06.216 --> 00:09:08.816
Nunca poderia levá-lo ao outro lado.

00:09:08.816 --> 00:09:13.145
Porque, quando, projetaram o aplicativo,
não pensaram na deficiência dele.

00:09:14.992 --> 00:09:18.070
Como essas características,
há muitas outras.

00:09:19.198 --> 00:09:23.662
Arrisco-me a dizer, que certamente passam
despercebidas para a maioria de vocês.

00:09:23.662 --> 00:09:27.967
Porque isso acontecia comigo; 
há três anos, nem tinha ideia disso.

00:09:29.190 --> 00:09:33.953
Mas, não só para eles,
para os pais, os terapeutas,

00:09:33.958 --> 00:09:36.587
os professores que estão preocupados,

00:09:36.637 --> 00:09:41.410
para as crianças é a diferença
entre poder usá-los ou não.

00:09:42.023 --> 00:09:45.409
Entre poder aprender com tablets ou não.

00:09:47.906 --> 00:09:53.143
Como falava antes, hoje temos
cerca de 15 aplicativos já desenvolvidos,

00:09:53.143 --> 00:09:58.052
os quais podem ser baixados
gratuitamente nos tablets.

00:09:58.491 --> 00:10:02.877
Hoje já são usados em escolas,
e em algumas terapias também.

00:10:02.901 --> 00:10:04.801
E agora estamos fazendo

00:10:04.801 --> 00:10:08.544
uma série de estudos um pouco
mais rigorosos para demonstrar

00:10:08.544 --> 00:10:10.543
o que os professores nos dizem.

00:10:10.543 --> 00:10:13.830
E é que as crianças aprendem
mais rápido com os tablets.

00:10:13.830 --> 00:10:16.887
Mas há algo ainda mais lindo:
aprendem mais motivadas,

00:10:16.887 --> 00:10:20.335
e sempre estão mais motivadas
quando utilizam os tablets.

00:10:23.526 --> 00:10:26.163
Muitos trabalham neste projeto,

00:10:26.443 --> 00:10:28.788
e lhes conto meu caso em particular,

00:10:29.298 --> 00:10:31.578
que dedico muito do meu tempo,

00:10:31.638 --> 00:10:34.478
que poderia dedicar ao meu descanso

00:10:34.478 --> 00:10:36.304
ou muitas vezes a minha empresa.

00:10:36.964 --> 00:10:39.698
Mas tem a ver com o fato de que percebi

00:10:40.668 --> 00:10:43.121
que, fazendo o que gosto, o que adoro,

00:10:43.771 --> 00:10:46.921
que é desenvolver programas,
é o que sei fazer,

00:10:47.591 --> 00:10:53.297
dou uma contribuição, mesmo que pequena,
para mudar a vida de algumas pessoas.

00:10:54.144 --> 00:10:57.124
Por exemplo, quando vemos
alguém que tem afasia,

00:10:57.928 --> 00:11:00.781
que por sérios problemas cerebrais,

00:11:00.781 --> 00:11:03.471
tem dificuldade de comunicação.

00:11:03.471 --> 00:11:05.998
De fato, elas comunicam-se com rabiscos,

00:11:05.998 --> 00:11:07.518
com desenhos.

00:11:08.898 --> 00:11:14.551
Então, fizemos um aplicativo
que transforma o tablet em algo parecido

00:11:14.551 --> 00:11:18.966
com um quadro mágico magnético,
que usávamos quando éramos crianças.

00:11:19.206 --> 00:11:23.147
Isso permite trazer a conversa pré-gravada

00:11:23.147 --> 00:11:25.207
no tablet por meio de desenhos,

00:11:25.207 --> 00:11:29.092
e então sentar-se com aquela pessoa
com a qual se quer comunicar.

00:11:29.092 --> 00:11:32.312
Algo que antes poderia levar uma hora

00:11:32.632 --> 00:11:36.625
para dizer o que queria,
hoje leva menos de dez minutos.

00:11:37.094 --> 00:11:40.010
Bem, isso é mudar o seu dia a dia.

00:11:40.610 --> 00:11:44.648
Agora acabamos de lançar
uma versão de um aplicativo

00:11:44.648 --> 00:11:48.180
para lidar com cédulas de dinheiro,

00:11:48.984 --> 00:11:51.398
Então, permite que não mais uma criança,

00:11:52.060 --> 00:11:55.456
mas um adolescente com síndrome de Down,

00:11:56.799 --> 00:11:59.286
possa ir ao supermercado
para fazer compras

00:11:59.286 --> 00:12:01.226
e consultar no aplicativo

00:12:01.226 --> 00:12:03.936
com quais cédulas pode pagar,
ou possivelmente,

00:12:03.936 --> 00:12:06.375
com quais receber o troco.

00:12:06.840 --> 00:12:09.858
Bem, isso permite ser mais independente,

00:12:10.781 --> 00:12:12.838
a ele e a seus pais.

00:12:13.578 --> 00:12:18.195
Porque os pais se preocupam constantemente
que seu filho possa fazer coisas sozinho.

00:12:19.926 --> 00:12:23.859
O projeto tem mais um efeito
que, para ser totalmente honesto,

00:12:23.860 --> 00:12:25.510
nunca tínhamos pensado,

00:12:25.510 --> 00:12:27.492
nunca imaginamos que pudesse acontecer,

00:12:27.492 --> 00:12:29.502
mas que hoje adoramos.

00:12:30.227 --> 00:12:32.898
E tem a ver com o grau de comprometimento

00:12:32.898 --> 00:12:37.535
que têm os jovens que programam
e que projetam os aplicativos.

00:12:37.754 --> 00:12:40.350
Eles têm entre 20 e 30 anos, não mais.

00:12:41.020 --> 00:12:45.010
E nos dizem que depois
de passar pelo projeto,

00:12:45.010 --> 00:12:49.026
de ver os aplicativos,
de testar com as crianças,

00:12:50.046 --> 00:12:52.327
a partir daí,

00:12:52.327 --> 00:12:55.607
vão incorporar todas essas características

00:12:56.871 --> 00:12:59.813
aos aplicativos que desenvolverem
em sua vida profissional.

00:13:00.062 --> 00:13:01.499
Isso é fantástico.

00:13:01.499 --> 00:13:04.884
Porque isso é o que deve
ser normal com o tempo.

00:13:04.884 --> 00:13:07.132
É isso que tem que acontecer.

00:13:10.017 --> 00:13:11.783
Há algumas semanas,

00:13:13.063 --> 00:13:15.773
eu e minha família estávamos
na casa de Augustín.

00:13:16.393 --> 00:13:21.299
Em um momento, minha filha maior,
Cande, estava com o tablet dele.

00:13:21.875 --> 00:13:25.413
E me disse, surpresa, mas feliz:

00:13:25.413 --> 00:13:30.224
"Olha, papai, Agus tem o aplicativo
do ursinho que você fez".

00:13:31.407 --> 00:13:35.060
O pai dele confirmou:
"Foi você quem fez, Pablo?

00:13:35.060 --> 00:13:37.670
Porque foi a terapeuta de Agus
quem o recomendou,

00:13:37.670 --> 00:13:39.430
para usarmos com ele".

00:13:41.340 --> 00:13:42.808
Naquele momento,

00:13:44.198 --> 00:13:49.978
senti que embora tudo para mim
tivesse começado por ele,

00:13:50.498 --> 00:13:53.044
a história não terminava ali.

00:13:53.534 --> 00:13:58.447
Porque cada vez mais meninos
e meninas utilizam os tablets

00:13:58.447 --> 00:14:03.634
e os aplicativos nas escolas
para aprenderem de uma forma diferente.

00:14:05.065 --> 00:14:06.759
Vejam.

00:14:06.759 --> 00:14:08.609
(Vídeo)

00:14:44.799 --> 00:14:46.237
(Fim do vídeo)

00:14:46.237 --> 00:14:48.167
(Aplausos)

00:14:50.097 --> 00:14:51.783
Muito obrigado.

00:14:52.441 --> 00:14:54.121
(Aplausos)