Meu nome é Natalia Rivera. Sou aluna de douturado
Bom, doutora na verdade. E no departamento de Linguagens
e Literaturas Hispânicas na Universidade de Pittsburgh
Eu também sou instrutora de espanhol e especializada em literatura
latino-americana e italiana, além de estudo crítico em deficiências
Portanto, meus interesses acadêmicos estão intimamente conectados a minha
experiência pessoal como aluna, e agora instrutora, com
uma dificuldade de aprendizagem e ansiedade conjunta.
A primeira memória que tenho, em um nível pessoal,
reconhecendo que havia algumas questões de acesso ou algum tipo de
especialmente no ensino médio, algum tipo de
falta de conhecimento, na verdade, de diferentes tipos de estilos de aprendizado
e diferentes tipos de velocidade de processamento, por conta do meu
diagnóstico com déficit de atenção. Um dos componentes-chave de como,
você sabe, como o DDA me afeta é que tenho uma velocidade de processamento lenta
Então, enquanto minha interpretação de texto é boa,
minha velocidade de processamento afeta a velocidade de escrita
Então nem sempre sou capaz de escrever um parágrafo no tempo certo. Então,
nós tínhamos esses exercícios na aula de Inglês. Eu estava no segundo ano e
a expectativa era que a gente fosse capaz de escrever um parágrafo em meia hora.
E geralmente eu precisaria do dobro do tempo. Precisaria de uma hora
E as vezes eu nem era capaz de terminar de escrever um parágrafo simples
em uma hora.
E eu me lembro de minha instrutora de inglês da época,
quando, depois da aula, eu a abordei e disse,
"Hmm, ei. Não estou me opondo a um tempo adicional. Eu realmente
não consegui terminar meu parágrafo." E me lembro que ela me olhou,
incrédula, e disse, "tipo, você nem consegue escrever um parágrafo,
um parágrafo simples, em uma hora, não sei o que te dizer."
Então, eu me lembro que daquele momento. eu também me lembro, depois
quando estava me preparando para provas. Isso também aconteceu no ensino médio.
Era meu terceiro ano. Estava cursando uma aula de história mundial avançada
E me lembro que eu abordei meu instrutor, já sabendo sozinha
porque eu já tinha tido muita experiência me defendendo desde que era
uma criança. Eu já sabia que os testes padronizados
tinham um processo para solicitar acomodações.
Então, eu me lembro de abordar meu exame de história avançada e-
quer dizer, meu professor de história avançada e explicar a ele
que eu estava registrada com recursos para deficiências, que eu tinha uma deficiência
documentada e que eram essas acomodações específicas que eu precisava
de um tempo e meio. Era uma acomodação muito comum.
E eu me lembro dele me dizer, "Eu não tenho problemas em te fornecer
acomodações de sala. Só não estou certo que
tempo extra é fornecido em exames avançados." E eu fiquei em
choque que um instrutor iria ativamente me informar errado daquele jeito
porque até mesmo eu sabia, na tenra idade de, sei lá, dezesseis
que o Serviço de Tecnologia Assistiva -ATS fornecia um processo de solicitar
acomodações. Então, fiquei chocada que um adulto pensou que podia
me dar uma informação errada assim. E eu sei
que me informar erroneamente não veio com uma intenção negativa, mas ele
genuinamente não tinha noção do processo.
Então, é uma má informação sem intenções,
porém, o efeito é parecido. Porque, imagine que ele tenha dito algo assim
a um estudante que não tem ideia de como solicitar acomodações
Você sabe, como obter uma avaliação necessária para justificar
a necessidade de acomodações. Portanto, é muita falta de informação
relacionada à ignorância e não tanto à maldade.
Porém, apenas a falta total de informação de todos já compromete
a habilidade de um aluno lutar por si mesmo.
Em meu trabalho pessoal com a comunidade dos direitos à PCD
- porque eu trabalhei por dois anos e meio em uma organização pelos
direitos das PCDs chamada Rede de Auto Apoio do Autista
e conheci muitas pessoas da minha idade
muitos estudantes não descobrem seu diagnóstico até muito mais tarde
em suas vidas. Quando eles começam a perceber seus próprios sintomas,
eles buscam apoio individualmente. Então eu,
de uma maneira pessoal, me beneficiei
do conhecimento de minha mãe e suas experiências como mãe defensora.
Acredito que minha percepção de um tipo de discriminação
mesmo que era em um nível de microagressão,
acredito ter tido mais percepção da discriminação na época do ensino médio
porém, minha primeira exposição à luta pelos direitos aconteceu quando eu
era nova e me lembro de ir... Iriam ter uns dias de folga da escola
e eu me lembro de ir para o escritório com minha mãe. E me lembro de
conhecer outras mães e ver ela trabalhando meio período nesse
grupo de pais pelos direitos de PCDs
então eu agradeço à minha mãe por me introduzir
ao conceito de lutar por mim e por me empoderar
para utilizar isso em todos os aspectos da minha vida, num nível profissional
assim como num nível acadêmico.
Então, eu não me lembro do dia da Lei dos Estadunidenses com Deficiência
porque eu tinha poucos meses de idade.
Porém, o impacto para mim, basicamente eu sinceramente duvido
que se eu tivesse nascido, sei lá, quarenta anos atrás
ao invés de trinta anos atrás, existe uma possibilidade que eu não teria
cursado faculdade. E, mesmo se eu tivesse cursado faculdade,
eu sinto que eu nunca teria considerado fazer um doutorado,
se não fosse pela Lei dos Estadunidenses com Deficiência.
Porque numa pós, o nível de apoio durante a graduação
pelo menos em uma faculdade de artes liberais
que tende a ser mais solidária, é radicalmente diferente de uma pós
onde o nível de apoio praticamente não existe, eu acho, e também acredito
que muitos pós-graduados se sintam do mesmo jeito
Portanto, sem a LED, eu não estou certa que teria tido o privilégio
de cursar faculdade, então acredito que ela me ofereceu
as proteções necessárias para ir além dos meus
maiores sonhos, entende? Então, eu sinto...
que tive uma vida privilegiada e sou grata pelas oportunidades acadêmicas
pois sei que existem muitos estudantes merecedores que
não tiveram as oportunidades que eu tive e eu não sou grata apenas pela minha
família por sua dedicação inflexível
a lutar por direitos, como também
muito grata pela LED. Digo, deficiências com certeza ocorrem em minha família
deficiências de aprendizado e de desenvolvimento neurológico. Tenho um
primo que estava no espectro autista e
não acredito que, de nenhum jeito, tenha se beneficiado
das proteções oferecidas pela Lei dos Estadunidenses com Deficiência da mesma
maneira que eu. Acredito, infelizmente, porque ainda existe
um estigma cultural
particularmente se o transtorno do espectro autista
ocorre em conjunto com uma deficiência intelectual, mas ele
terminou seu ensino técnico com apoio mínimo.
Acredito que, como a LED me empoderou, eu sinto
que estou preparada, como instrutora, para oferecer apoio
à estudantes com outras deficiências. Eu tenho
alunos com deficiências documentadas e sinto que, por conta
de minha experiência pessoal como uma estudante
com deficiência, eu me sinto muito mais preparada para trabalhar com
uma maior gama de alunos com diferentes necessidades e eu estou
preparada para acomodá-los e estou preparada
ou pelo menos me esforçarei para fazer com que os alunos se sintam membros
valiosos de minha sala de aula. Não sou a instrutora perfeita. Ainda tenho muito a
aprender, mas acredito que o nível
de humanidade, eu penso que os alunos me escutam e penso que sou
mais capaz de me conectar com eles.
Então, a LED me permitiu ser útil como instrutora, basicamente. Porém, eu
me lembro de uma entrevista que fiz com uma aluna
no espectro autista, que frequentava
uma faculdade específica para alunos com dificuldade de aprendizado.
E ela fez uma observação muito pertinente
sobre deficiências de aprendizado em faculdades e como o foco
deles é em treinamento vocacional, ao invés de treinamento acadêmico e
ela era uma garota inteligente que gostaria de
conseguir uma graduação em humanidades e ela fazia um curso interdisciplinar
de artes liberais, mas não podia cursar filosofia, por exemplo. Ou ela
não poderia se formar em história. E acredito que a maneira como
as aulas, o curso, o currículo escolar
no geral, como as opções acadêmicas eram estruturadas nessa faculdade específica
reforçava essa ideia de que disciplinas acadêmicas
estão fora do alcance de um aluno que
demonstra ter deficiência intelectual, ou então demonstra ter
dificuldades de aprendizado em potencial e ela lamentava, e eu
concordei completamente com seu ponto. Ela lamentava o fato que ela não
poderia se formar na disciplina acadêmica que gostaria. Ela queria ser historiadora.
Então acredito que, de certa forma, as pessoas não leem a legislação
com muito cuidado. Penso que, na tentativa de
incluir as pessoas, eles, sem querer, limitam as opções
de muitos estudantes porque existem estudantes que podem querer
fazer - existem estudantes que podem querer se formar
em física, certo? Porém eles precisam de mais tempo para completar
o curso deles, mas em uma faculdade tradicional de quatro anos.
Esses mecanismos não estão existem apenas para fornecer
um sistema de apoio para estudantes que necessitem de um apoio adicional, mas
que querem seguir uma disciplina acadêmica tradicional. Então penso que
nesse assunto, mesmo o espírito da LED, você definitivamente tem a sensação
com o palavreado da legislação que, quero dizer, se destina a
meio que corrigir aquele tipo de
exclusão social e exclusão acadêmica de estudantes que querem seguir disciplinas
tradicionais, mas penso que nesse quesito o nível de
execução, eu penso que ainda é muito diferenciado. Penso que outra coisa que
eu gostaria de adicionar, só por conta de minhas
observações pessoais como instrutora,
a execução regular da emenda de 2009
que foi crítica no sentido em que ela ampliou a categoria de deficiência
para incluir algumas muito frágeis. E por frágeis, quero dizer,
deficiências muito inconstantes. Então, por exemplo,
algo como um câncer ou uma doença auto-imune
finalmente foi incorporada nessa categoria mais ampla de deficiências, então não
era apenas - Bom, a emenda de 2009 foi crítica porque
ela deixou claro que deficiências não precisam ser
"estáveis". Ela não precisa ser algo "consistente"
sabe, deficiência física "consistentemente aceita" para qualificar
como uma deficiência sob a legislação. Então, isso incluiu, você sabe
deficiências,