9:59:59.000,9:59:59.000 Namaku Natalia Rivera. Aku mahasiswa program doctor 9:59:59.000,9:59:59.000 Dan sebenarnya sudah lulus, sekarang di Bidang 9:59:59.000,9:59:59.000 Bahasa dan santra Hispanik Universitas Pittsburg 9:59:59.000,9:59:59.000 Aku juga instruktur Bahasa Spanyol dan spesialis Amerika Latin dan 9:59:59.000,9:59:59.000 sastra Italia dan penelitian disabilitas pokok 9:59:59.000,9:59:59.000 jadi minat akademisku sangat terkait dengan 9:59:59.000,9:59:59.000 pengalaman pribadiku sebagai siswa dan sekarang instruktur 9:59:59.000,9:59:59.000 dengan disabilitas belajar dan anxietas 9:59:59.000,9:59:59.000 Jadi ingatan pertama yang kuingat, secara pribadi 9:59:59.000,9:59:59.000 adalah mengamati kendala akses 9:59:59.000,9:59:59.000 khususnya di tingkat SMU, 9:59:59.000,9:59:59.000 kurangnya pemahaman tentang berbagai cara belajar yang berbeda 9:59:59.000,9:59:59.000 dan perbedaan dalam kecepatan memproses akibat ADD. 9:59:59.000,9:59:59.000 Salah satu pengaruh utama ADD bagiku 9:59:59.000,9:59:59.000 adalah aku lebih lambat dalam memproses 9:59:59.000,9:59:59.000 jadi walau aku kuat dalam komprehensi membaca 9:59:59.000,9:59:59.000 Kecepatan prosesku mempengaruhi kecepatan menulisku, sehingga aku tidak selalu 9:59:59.000,9:59:59.000 dapat menulis satu paragraf dalam hitungan waktu. Sehingga kami sering 9:59:59.000,9:59:59.000 bermasalah di pelajaran Bahasa Inggris. Ini terjadi di kelas 10 dan 9:59:59.000,9:59:59.000 ekspektasinya adalah kami dapat menulis 1 paragraf dalam 30 menit 9:59:59.000,9:59:59.000 dan seringkali aku butuh waktu lebih, yaitu 1 jam 9:59:59.000,9:59:59.000 dan kadang aku bahkan tidak dapat menyelesaikan 1 paragraf 9:59:59.000,9:59:59.000 dalam 1 jam 9:59:59.000,9:59:59.000 dan aku ingat guru bahasa inggrisku 9:59:59.000,9:59:59.000 saat aku menghampirinya dan berkata 9:59:59.000,9:59:59.000 "Hai, Aku butuh perpanjangan waktu. Aku 9:59:59.000,9:59:59.000 tidak mampu menyelesaikan paragrafku." Dan aku ingat dia menatapku 9:59:59.000,9:59:59.000 tak percaya dan berkata," Bila kau tak dapat menulis 1 paragraf saja, 9:59:59.000,9:59:59.000 satu paragraf sederhana dalam 1 jam. Aku tak tau harus bilang apa." 9:59:59.000,9:59:59.000 Aku ingat saat itu dan setelahnya 9:59:59.000,9:59:59.000 Saat aku persiapan ujian akhir. Ini juga terjadi di SMA 9:59:59.000,9:59:59.000 Ini di tahun awal, aku mengambil mapel Sejarah Dunia 9:59:59.000,9:59:59.000 Aku menghampiri guruku, menyadari karena 9:59:59.000,9:59:59.000 aku sudah sering advokasi mandiri sejak 9:59:59.000,9:59:59.000 kecil. Aku sudah tau bahwa pada semua ujian standar 9:59:59.000,9:59:59.000 ada proses permintaan akomodasi 9:59:59.000,9:59:59.000 Aku menghampiri ujian sejarah dunia dan 9:59:59.000,9:59:59.000 maksudku, guruku dan menjelaskan padanya 9:59:59.000,9:59:59.000 bahwa aku terdaftar dalam kategori disabilitas, bahwa aku punya dokumentasi 9:59:59.000,9:59:59.000 disabilitas dan aku butuh akomodasi khusus 9:59:59.000,9:59:59.000 yaitu waktu dan setengah. Akomodasi yang sangat umum 9:59:59.000,9:59:59.000 Dan ia menjawab,"aku tidak keberatan menyediakan 9:59:59.000,9:59:59.000 akomodasi kelas. TApi aku tidak yakin 9:59:59.000,9:59:59.000 apakah perpanjangan waktu disediakan dalam ujian akhir." Dan aku 9:59:59.000,9:59:59.000 sangat kecewa seorang guru memberikan informasi yang keliru seperti itu padaku 9:59:59.000,9:59:59.000 karena aku saja sudah tahu sejak usia 16 9:59:59.000,9:59:59.000 bahwa ujian ATS selalu menyediakan proses permohonan 9:59:59.000,9:59:59.000 akomodasi. Aku tak percaya bahwa seorang dewasa merasa boleh 9:59:59.000,9:59:59.000 memberikan informasi keliru seperti itu. Dan aku tahu 9:59:59.000,9:59:59.000 informasinya itu bukan bermaksud negatif, tapi dia 9:59:59.000,9:59:59.000 sungguh tidak mempedulikan proses tersebut 9:59:59.000,9:59:59.000 Ya, informasi keliru yang tidak sengaja, 9:59:59.000,9:59:59.000 tapi efeknya serupa. Andai ia mengatakan itu 9:59:59.000,9:59:59.000 kepada murid yang tidak memahami permohonan akomodasi 9:59:59.000,9:59:59.000 bagaimana memperoleh evaluasi yang dibutuhkan untuk membuktikan 9:59:59.000,9:59:59.000 kebutuhan akomodasi. Jadi ini informasi yang sangat keliru 9:59:59.000,9:59:59.000 disebabkan oleh ketidakpedulian dan bukan niat buruk 9:59:59.000,9:59:59.000 Kurangnya informasi sungguh mengurangi 9:59:59.000,9:59:59.000 kemampuan murid untuk advokasi mandiri 9:59:59.000,9:59:59.000 Dalam pekerjaanku di komunitas hak 9:59:59.000,9:59:59.000 disabilitas, karena aku telah 2 th bekerja 9:59:59.000,9:59:59.000 di organisasi hak disabilitas, yaitu Autistic Self Advovacy Network 9:59:59.000,9:59:59.000 Dan bertemu banyak orang seusiaku 9:59:59.000,9:59:59.000 Banyak murid yang tidak tahu diagnosanya sampai usia tertentu 9:59:59.000,9:59:59.000 Saat mereka mengetahui gejalanya, mereka 9:59:59.000,9:59:59.000 mencari dukungan individu. Jadi aku secara 9:59:59.000,9:59:59.000 pribadi, mendapat pengetahuan dari ibuku 9:59:59.000,9:59:59.000 dan pengalamannya sebagai advokat orangtua 9:59:59.000,9:59:59.000 Kesadaranku tentang tingkat diskriminasi 9:59:59.000,9:59:59.000 walaupun bersifat tak sengaja, kupikir aku 9:59:59.000,9:59:59.000 lebih sadar diskriminasi di tingkat SMA 9:59:59.000,9:59:59.000 Aku telah melakukan advokasi di usia dini 9:59:59.000,9:59:59.000 aku ingata, di waktu libur sekolah 9:59:59.000,9:59:59.000 aku ikut ke kantor ibuku. Dan aku bertemu 9:59:59.000,9:59:59.000 ibu lain dan melihatnya bekerja paruh waktu 9:59:59.000,9:59:59.000 di grup advokasi orangtua untuk disabilitas ini 9:59:59.000,9:59:59.000 Aku berterimakasih pada ibuku untuk mengenalkanku 9:59:59.000,9:59:59.000 pada konsep advokasi mandiri dan menguatkanku 9:59:59.000,9:59:59.000 untuk menggunakannya dalam segala aspek hidupku pada tingkat profesional 9:59:59.000,9:59:59.000 dan juga tingkat akademik 9:59:59.000,9:59:59.000 Aku kurang ingat hari Aksi Amerika denganDisabilitas 9:59:59.000,9:59:59.000 karena aku baru berusia beberapa bulan 9:59:59.000,9:59:59.000 Tapi, dampaknya bagiku, aku sungguh ragu 9:59:59.000,9:59:59.000 andai aku sudah lahir 40 th yang lalu 9:59:59.000,9:59:59.000 bukannya 30 tahun yang lalu, mungkin aku 9:59:59.000,9:59:59.000 tidak kuliah. Walaupun kuliah, 9:59:59.000,9:59:59.000 mungkin aku tidak mempertimbangkan PhD 9:59:59.000,9:59:59.000 bila tidak ada Aksi Amerika dengan Disabilitas 9:59:59.000,9:59:59.000 Karena di pendidikan S2, tingkat dukungan di pendidikan S1 9:59:59.000,9:59:59.000 setidaknya di akademi kesenian liberal 9:59:59.000,9:59:59.000 yang cenderung lebih mendukung, sangat berbeda dari S2 9:59:59.000,9:59:59.000 yang hampir tidak ada tingkat dukungannya. 9:59:59.000,9:59:59.000 Kurasa semua siswa S2 merasakannya 9:59:59.000,9:59:59.000 Jadi tanpa aksi AAD, aku tiidak yakin apakah aku akan seberuntung ini 9:59:59.000,9:59:59.000 untuk dapat kuliah, jadi ini memberi 9:59:59.000,9:59:59.000 perlindungan yang kubutuhkan di luar 9:59:59.000,9:59:59.000 harapanku, ya kan? Jadi aku merasa 9:59:59.000,9:59:59.000 diberikan hidup yang istimewa dan aku bersyukur untuk 9:59:59.000,9:59:59.000 kesempatan akademisku, aku tahu banyak siswa lain yang berhak 9:59:59.000,9:59:59.000 namun tidak berkesempatan seperti aku, aku 9:59:59.000,9:59:59.000 tak hanya berterimakasih pada keluargaku 9:59:59.000,9:59:59.000 untuk dedikasi mereka dalam mengadvoaksi, 9:59:59.000,9:59:59.000 namun juga untuk aksi AAD. Disabilitas banyak terjadi di keluargaku 9:59:59.000,9:59:59.000 Disabilitas perkembangan saraf, disabilitas belajar. Aku 9:59:59.000,9:59:59.000 punya sepupu yang mengalami spektrum Autis 9:59:59.000,9:59:59.000 Aku tidak berpikir, dia memperoleh 9:59:59.000,9:59:59.000 perlindungan dari aksi AAD dalam kualitas 9:59:59.000,9:59:59.000 yang sama denganku. Sayangnya, karena 9:59:59.000,9:59:59.000 masih ada stigma budaya 9:59:59.000,9:59:59.000 Apa lagi bila spektrum autis terjadi 9:59:59.000,9:59:59.000 bersama disabilitas intelektual, namun ia 9:59:59.000,9:59:59.000 meraih gelar D3nya dengan dukungan minimal