1
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Namaku Natalia Rivera. Aku mahasiswa program doctor

2
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Dan sebenarnya sudah lulus, sekarang di Bidang

3
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Bahasa dan santra Hispanik Universitas Pittsburg

4
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Aku juga instruktur Bahasa Spanyol dan spesialis Amerika Latin dan

5
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
sastra Italia dan penelitian disabilitas pokok

6
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
jadi minat akademisku sangat terkait dengan

7
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
pengalaman pribadiku sebagai siswa dan sekarang instruktur

8
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
dengan disabilitas belajar dan anxietas

9
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Jadi ingatan pertama yang kuingat, secara pribadi

10
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
adalah mengamati kendala akses

11
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
khususnya di tingkat SMU,

12
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
kurangnya pemahaman tentang berbagai cara belajar yang berbeda

13
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
dan perbedaan dalam kecepatan memproses akibat ADD.

14
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Salah satu pengaruh utama ADD bagiku

15
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
adalah aku lebih lambat dalam memproses

16
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
jadi walau aku kuat dalam komprehensi membaca

17
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Kecepatan prosesku mempengaruhi kecepatan menulisku, sehingga aku tidak selalu

18
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
dapat menulis satu paragraf dalam hitungan waktu. Sehingga kami sering

19
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
bermasalah di pelajaran Bahasa Inggris. Ini terjadi di kelas 10 dan

20
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
ekspektasinya adalah kami dapat menulis 1 paragraf dalam 30 menit

21
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
dan seringkali aku butuh waktu lebih, yaitu 1 jam

22
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
dan kadang aku bahkan tidak dapat menyelesaikan 1 paragraf

23
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
dalam 1 jam

24
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
dan aku ingat guru bahasa inggrisku

25
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
saat aku menghampirinya dan berkata

26
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
"Hai, Aku butuh perpanjangan waktu. Aku

27
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
tidak mampu menyelesaikan paragrafku." Dan aku ingat dia menatapku

28
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
tak percaya dan berkata," Bila kau tak dapat menulis 1 paragraf saja,

29
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
satu paragraf sederhana dalam 1 jam. Aku tak tau harus bilang apa."

30
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Aku ingat saat itu dan setelahnya

31
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Saat aku persiapan ujian akhir. Ini juga terjadi di SMA

32
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Ini di tahun awal, aku mengambil mapel Sejarah Dunia

33
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Aku menghampiri guruku, menyadari karena

34
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
aku sudah sering advokasi mandiri sejak

35
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
kecil. Aku sudah tau bahwa pada semua ujian standar

36
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
ada proses permintaan akomodasi

37
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Aku menghampiri ujian sejarah dunia dan

38
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
maksudku, guruku dan menjelaskan padanya

39
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
bahwa aku terdaftar dalam kategori disabilitas, bahwa aku punya dokumentasi

40
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
disabilitas dan aku butuh akomodasi khusus

41
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
yaitu waktu dan setengah. Akomodasi yang sangat umum

42
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Dan ia menjawab,"aku tidak keberatan menyediakan

43
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
akomodasi kelas. TApi aku tidak yakin

44
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
apakah perpanjangan waktu disediakan dalam ujian akhir." Dan aku

45
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
sangat kecewa seorang guru memberikan informasi yang keliru seperti itu padaku