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Mi nombre es Natalia Rivera
Soy estudiante de doctorado,

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Candidata a doctor, de hecho.
En el Departamento de Lenguas

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y Literatura Hispánica de la 
Universidad de Pittsburgh.

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También soy profesora de español
y me especializo en literatura

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latinoamericana e italiana
y en estudios críticos en discapacidad.

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Mis intereses académicos están
intimamente ligados

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con mi experiencia como estudiante
e instructora con una discapacidad

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de aprendizaje y ansiedad coocurrente.

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Mi primer recuerdo,
sólo a nivel personal,

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fue encontrar que existen
barreras de acceso o algún grado de…

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especialmente a nivel de secundaria,
algún grado de…

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en realidad, una falta de conocimiento
sobre los estilos de aprendizaje

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y las velocidadees de procesamiento
debido a mi diagnóstico de trastorno

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de déficit de atención.
Uno de los principales componentes de como

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el TDAH me afecta es que
mi velocidad de procesamiento es menor.

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Entonces, mientras que mi comprensión
de lectura es buena,

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la velocidad con la que proceso afecta
la velocidad con la que escribo

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y no siempre soy capaz de escribir
un párrafo a tiempo. Entonces, solía

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tener problemas en clase de inglés.
Esto fue en décimo grado,

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y la expectativa es que fuera capaz
de escribir un párrafo en media hora.

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A menudo necesitaba el doble de tiempo.
Necesitaba una hora.

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En ocasiones ni siquiera era capaz
de terminar un párrafo en una hora.

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Recuerdo que mi profesor de inglés
de ese entonces...

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después de clase, me acerqué a ella
y le dije:

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"Oye, a pesar del tiempo adicional
no logre terminar de escribir mi párrafo".

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Y recuerdo que ella me miró, incrédula,
y me dijo:

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"si no eres capaz de escribir un párrafo,

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un simple párrafo en una hora, 
no sé qué decirte."

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Recuerdo ese momento.
También recuerdo que, más adelante,

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mientras estudiaba para los Exámenes AP.
Esto también fue en la secundaria.

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Fue en el tercer año de esecundaria.
Estaba en una clase de Historia AP,

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Y recuerdo que busqué a mi instructor