Mi nombre es Natalia Rivera Soy estudiante de doctorado,
Candidata a doctor, de hecho. En el Departamento de Lenguas
y Literatura Hispánica de la Universidad de Pittsburgh.
También soy profesora de español y me especializo en literatura
latinoamericana e italiana y en estudios críticos en discapacidad.
Mis intereses académicos están intimamente ligados
con mi experiencia como estudiante e instructora con una discapacidad
de aprendizaje y ansiedad coocurrente.
Mi primer recuerdo, sólo a nivel personal,
fue encontrar que existen barreras de acceso o algún grado de…
especialmente a nivel de secundaria, algún grado de…
en realidad, una falta de conocimiento sobre los estilos de aprendizaje
y las velocidadees de procesamiento debido a mi diagnóstico de trastorno
de déficit de atención. Uno de los principales componentes de como
el TDAH me afecta es que mi velocidad de procesamiento es menor.
Entonces, mientras que mi comprensión de lectura es buena,
la velocidad con la que proceso afecta la velocidad con la que escribo
y no siempre soy capaz de escribir un párrafo a tiempo. Entonces, solía
tener problemas en clase de inglés. Esto fue en décimo grado,
y la expectativa es que fuera capaz de escribir un párrafo en media hora.
A menudo necesitaba el doble de tiempo. Necesitaba una hora.
En ocasiones ni siquiera era capaz de terminar un párrafo en una hora.
Recuerdo que mi profesor de inglés de ese entonces...
después de clase, me acerqué a ella y le dije:
"Oye, a pesar del tiempo adicional no logre terminar de escribir mi párrafo".
Y recuerdo que ella me miró, incrédula, y me dijo:
"si no eres capaz de escribir un párrafo,
un simple párrafo en una hora, no sé qué decirte."
Recuerdo ese momento. También recuerdo que, más adelante,
mientras estudiaba para los Exámenes AP. Esto también fue en la secundaria.
Fue en el tercer año de esecundaria. Estaba en una clase de Historia AP,
Y recuerdo que busqué a mi instructor