1
00:00:00,000 --> 00:00:03,310
Mi nombre es Natalia Rivera
Soy estudiante de doctorado,

2
00:00:03,310 --> 00:00:06,500
Candidata a doctor, de hecho,
en el Departamento de Lenguas

3
00:00:06,500 --> 00:00:09,230
y Literatura Hispánica de la 
Universidad de Pittsburgh.

4
00:00:09,230 --> 00:00:13,502
También soy profesora de español
y me especializo en literatura

5
00:00:13,502 --> 00:00:18,120
latinoamericana e italiana
y en estudios en discapacidades críticas.

6
00:00:21,467 --> 00:00:24,457
Mis intereses académicos 
están íntimamente ligados

7
00:00:24,457 --> 00:00:28,497
a mi experiencia personal 
como estudiante y ahora instructora

8
00:00:28,497 --> 00:00:32,987
con una discapacidad de aprendizaje
y ansiedad recurrente.

9
00:00:33,691 --> 00:00:38,361
Mi primer recuerdo,
sólo a nivel personal,

10
00:00:38,361 --> 00:00:43,671
fue identificar algunas barreras de acceso
o algún grado de…

11
00:00:43,821 --> 00:00:48,831
especialmente a nivel de secundaria,
algún grado de…

12
00:00:50,729 --> 00:00:54,619
una falta de conocimiento
sobre distintos estilos de aprendizaje

13
00:00:54,619 --> 00:00:58,419
y distintas velocidades de procesamiento
debido a mi diagnóstico

14
00:00:58,419 --> 00:01:02,379
de trastorno de déficit de atención.
Uno de los factores clave del TDAH

15
00:01:02,519 --> 00:01:06,519
es que me reduce mi velocidad 
de procesamiento.

16
00:01:06,519 --> 00:01:11,256
Así que, aunque tengo 
buena comprensión lectora,

17
00:01:12,332 --> 00:01:15,841
la velocidad con la que proceso 
afecta a la velocidad con la que escribo

18
00:01:15,841 --> 00:01:19,311
y no siempre soy capaz de escribir
un párrafo en el tiempo estipulado.

19
00:01:19,311 --> 00:01:23,211
Me daba problemas en clase de inglés.
En décimo grado [bachillerato],

20
00:01:24,011 --> 00:01:28,511
me pedían que escribiera 
un párrafo en media hora.

21
00:01:28,802 --> 00:01:32,802
A menudo necesitaba el doble.
Necesitaba una hora.

22
00:01:32,802 --> 00:01:37,532
A veces ni siquiera podía terminar
ese simple párrafo en una hora.

23
00:01:38,312 --> 00:01:43,152
Recuerdo a mi profesora de inglés
de aquella época.

24
00:01:43,374 --> 00:01:45,725
Me acerqué a ella 
después de clase y le dije:

25
00:01:46,005 --> 00:01:50,965
"Oye, a pesar del tiempo extra,
no he podido acabar el párrafo".

26
00:01:50,965 --> 00:01:54,931
Y recuerdo que ella me miró, incrédula,
y me dijo:

27
00:01:55,156 --> 00:01:57,846
"si no eres capaz de escribir un párrafo,

28
00:01:57,846 --> 00:02:01,017
un simple párrafo en una hora, 
no sé qué decirte".

29
00:02:03,199 --> 00:02:08,526
Recuerdo aquel momento.
También recuerdo que, más tarde,

30
00:02:08,526 --> 00:02:12,579
también en el instituto,
estudiando para los AP [acceso a la uni],

31
00:02:12,579 --> 00:02:18,649
Fue en el 11º grado, 
en una clase de Historia AP,

32
00:02:18,649 --> 00:02:22,839
Y recuerdo que por iniciativa propia
hablé con mi profesor.

33
00:02:22,839 --> 00:02:28,148
Desde niña tenía mucha experiencia
a la hora de defenderme.

34
00:02:28,148 --> 00:02:31,858
Sabía que había un proceso
en las pruebas estandarizadas

35
00:02:31,858 --> 00:02:35,288
y que podía solicitar
que me adaptaran la prueba.

36
00:02:35,288 --> 00:02:38,448
Recuerdo que al acercarse
el examen AP de Historial Mundial,

37
00:02:38,448 --> 00:02:43,518
hablé con el profesor de Historia Mundial,
y le expliqué la situación,

38
00:02:43,688 --> 00:02:48,218
qué estaba inscrita en la oficina
de recursos para discapacidades,

39
00:02:48,218 --> 00:02:52,878
que tenía una discapacidad documentada
y mis adaptaciones de tiempo necesarias:

40
00:02:52,878 --> 00:02:56,248
la duración oficial más una mitad.
Era una adaptación muy común.

41
00:02:56,964 --> 00:03:00,624
Y recuerdo que él me dijo,
"Para mí no hay problema

42
00:03:00,624 --> 00:03:04,114
en darte esa adaptación en el aula,
pero no estoy seguro

43
00:03:04,284 --> 00:03:09,748
de que te den más tiempo 
en el Examen AP.

44
00:03:09,804 --> 00:03:14,554
Que un profesor me malinformara
de esa forma me dejó de piedra

45
00:03:14,554 --> 00:03:18,864
porque yo ya sabía, a la tierna edad de,
no sé, dieciséis años,

46
00:03:18,864 --> 00:03:24,434
que ATS tenía un proceso
para solicitar adaptaciones.

47
00:03:24,434 --> 00:03:29,354
Me sorprendió que un adulto creyese
que podía malinformarme de esa forma.

48
00:03:30,234 --> 00:03:33,830
Y yo sabía que esa desinformación
no la ofrecía necesariamente

49
00:03:33,830 --> 00:03:36,167
con mala intención,
sino que, genuinamente,

50
00:03:36,167 --> 00:03:39,157
no sabía nada sobre el proceso.

51
00:03:39,747 --> 00:03:43,717
Así que se trata
de desinformación involuntaria,

52
00:03:43,717 --> 00:03:48,793
pero el efecto es similar.
Imaginemos esa misma respuesta

53
00:03:48,793 --> 00:03:53,363
a un estudiante que no sabe
cómo solicitar adaptaciones.

54
00:03:53,363 --> 00:03:57,633
Ya saben, cómo solicitar
la evaluación necesaria que justifique

55
00:03:57,937 --> 00:04:02,557
la necesidad de adaptaciones.
Era, pues, muchísima desinformación,

56
00:04:05,752 --> 00:04:09,206
debida a la ignorancia
más que a la malicia.

57
00:04:09,206 --> 00:04:13,029
Aunque la total falta información
que hay pone en riesgo

58
00:04:13,029 --> 00:04:16,429
la capacidad del estudiante 
para defenderse.

59
00:04:18,265 --> 00:04:20,935
En mi trabajo personal sobre derechos

60
00:04:20,935 --> 00:04:23,810
de la comunidad de discapacitados y porque

61
00:04:23,810 --> 00:04:25,875
trabajé dos años y medio
en una organización

62
00:04:25,875 --> 00:04:27,485
de derechos de los discapacitados

63
00:04:27,485 --> 00:04:30,035
llamada "Red de Autodefensa Autista"

64
00:04:30,075 --> 00:04:33,033
Y conociendo mucha gente de mi edad

65
00:04:34,273 --> 00:04:36,273
muchos estudiantes no saben que tienen

66
00:04:36,273 --> 00:04:38,843
una discapacidad hasta mucho más tarde

67
00:04:38,843 --> 00:04:41,643
Una vez que empiezan a notar sus propios

68
00:04:41,643 --> 00:04:45,563
sintomas, buscan apoyo para ellos mismos

69
00:04:46,899 --> 00:04:51,455
Asi que, a nivel personal, 
me beneficié del conocimiento de mi madre

70
00:04:51,455 --> 00:04:54,421
y de sus experiencias como activista.

71
00:04:55,037 --> 00:04:58,897
Creo que mi conciencia sobre 
el nivel de discriminación,

72
00:04:59,297 --> 00:05:02,841
aunque se tratara de una microagresión,

73
00:05:02,841 --> 00:05:06,031
creo que tenia más conciencia 
sobre el nivel de discriminación

74
00:05:06,031 --> 00:05:07,491
en las escuelas secundarias.

75
00:05:07,491 --> 00:05:10,841
Pero, mi exposición inicial al activismo 
ocurrió cuando era muy joven

76
00:05:10,841 --> 00:05:15,221
y recuerdo ir... 
Había algunos días libres de la escuela

77
00:05:15,221 --> 00:05:19,131
y recuerdo ir a la oficia con mi madre 
y conocer a otras

78
00:05:19,131 --> 00:05:23,131
madres y verla trabajar media jornada en

79
00:05:23,131 --> 00:05:27,351
un grupo activista 
para padres con discapacidades

80
00:05:27,351 --> 00:05:29,563
así que le doy las gracias a mi madre

81
00:05:29,573 --> 00:05:31,803
por, ya sabes, presentarme al

82
00:05:31,803 --> 00:05:35,803
al concepto de autodefensa y
por empoderarme a

83
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
utilizarlo en todos los 
aspectos de mi vida

84
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
y a nivel profesional
y también a nivel académico.

85
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Así que, realmente no recuerdo el día de

86
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
la Ley de Americanos con Discapacidades

87
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
porque sólo tenía un par de meses
de edad.

88
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Pero, el impacto en mí, básicamente
sinceramente yo

89
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
dudo si hubiera nacido, no sé,
hace cuarenta años

90
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
a diferencia de hace treinta años, hay
la posibilidad de que no hubiera

91
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
asistió a la universidad.

92
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
E incluso si hubiera
asistido a la universidad,

93
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Siento que nunca habría considerado hacer
considerado hacer un

94
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
doctorado, si no hubiera sido 
por la Ley de con discapacidades.

95
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Porque la escuela de posgrado, el nivel de
apoyo a nivel de licenciatura,

96
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
al menos en una universidad de artes liberales,

97
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
que tiende a ser más solidario es
radicalmente diferente de la escuela de posgrado

98
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
donde el nivel de apoyo es prácticamente
inexistente, siento que

99
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
y creo que muchos estudiantes de posgrado
sienten lo mismo.

100
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Así que sin la ADA, ni siquiera estoy segura

101
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
de que hubiera sido lo suficientemente afortunada

102
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
para asistir a la universidad, 
así que creo que me ofreció

103
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
las protecciones que necesitaba para ir
más allá de lo que mi

104
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
sueños más salvajes, ¿verdad?
Así que me siento como...

105
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
He tenido una vida muy privilegiada

106
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
y estoy agradecida por
mi formación académica

107
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
oportunidades que sé que hay tantos
muchos estudiantes que lo merecen

108
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
que no tuvieron las 
oportunidades que yo tuve

109
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
y no sólo estoy agradecido a mi familia

110
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
por su inquebrantable dedicación 
a la abogacía y también muy

111
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
agradecido por la ADA también. Es decir,

112
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
las discapacidades definitivamente corren en mi familia

113
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
discapacidades del neuro-desarrollo,

114
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
discapacidades del aprendizaje
de aprendizaje.

115
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Tengo un primo que 
estaba en el espectro del autismo y

116
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
No creo, de ninguna manera, 
que se haya beneficiado

117
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
por las protecciones que ofrece la

118
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Ley de Estadounidenses con Discapacidades

119
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
en el mismo grado que yo. Creo que
desafortunadamente porque creo que hay

120
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
todavía el estigma cultural

121
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
especialmente si se trata de 
un trastorno del espectro autista

122
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
coexiste con una discapacidad intelectual,

123
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
pero él terminó su grado de asociado con
apoyos mínimos.

124
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Creo que porque la ADA me ha dado poder,
yo siento que

125
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
estoy preparado como 
instructora para ofrecer apoyo

126
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
a los estudiantes con 
otras discapacidades.

127
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Yo tengo estudiantes con discapacidades 
documentadas y siento que por

128
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
mi experiencia personal como
estudiante con discapacidad,

129
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Me siento mucho más
preparada para trabajar con

130
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
una gama más amplia de estudiantes 
que tienen diferentes necesidades

131
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
y estoy preparada para ser
complaciente y estoy preparada

132
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
al menos se esforzó por 
hacer que los estudiantes

133
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
sientan que son miembros valiosos de mi clase.

134
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
No soy un perfecta instructora.
Todavía tengo mucho que aprender

135
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Pero creo que ese nivel de humanidad,
creo que eso le habla a muchos

136
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
estudiantes y creo que estoy mejor 
para conectar con mis alumnos.

137
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Así que, la ADA me permitió ser útil como
un instructora, básicamente.

138
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Pero, recuerdo una entrevista que hice a
un estudiante en el

139
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
espectro autista, que asistía a
una universidad específicamente

140
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
para estudiantes con 
discapacidades de aprendizaje.

141
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Y ella hizo una observación muy astuta
sobre

142
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
discapacidades de aprendizaje
en los colegios y tipo de sus

143
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
centrarse en la formación profesional 
frente a la formación académica y

144
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
esta era una chica inteligente que quería
seguir una licenciatura en humanidades

145
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
y estaba haciendo una carrera de
Artes Liberales Interdisciplinarias

146
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
pero no pudo tomar filosofía, por ejemplo.
O no pudo hacer una carrera de historia.

147
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Y creo que la forma en que las clases, 
el trabajo del curso, el plan de estudios

148
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
cómo estaban estructuradas
todas las opciones académicas

149
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
estructuradas en esta
universidad en particular

150
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
reforzó la idea de que
académico tradicional

151
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
disciplinas están de alguna manera 
fuera del alcance para un estudiante que

152
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
lee como si tuviera una discapacidad
intelectual o que lea como si tuviera

153
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
posibles dificultades de aprendizaje 
y ella lamentó

154
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
y yo estaba de acuerdo con su apreciación.

155
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Se lamentaba de no poder una disciplina 
tradicional que hubiera querido

156
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Ella quería ser historiadora.

157
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Así que creo que, en cierto modo,

158
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
la gente no realmente
leer la legislación con mucho cuidado.

159
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Supongo que en su 
intento de incluir a la gente,

160
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
están limitando inadvertidamente
las opciones para muchos estudiantes

161
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
porque hay estudiantes 
que pueden necesitar hacer-

162
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Hay estudiantes que pueden 
querer seguir física, ¿verdad?

163
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Pero necesitan un mayor plazo 
para completar su trabajo de curso,

164
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
pero es sólo en un tradicional
de cuatro años de cuatro años.

165
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
Esos mecanismos simplemente
no están en su lugar para proporcionar

166
99:59:59,999 --> 99:59:59,999
ese sistema de apoyo para un estudiante
que necesita apoyo adicional, pero

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que quiere seguir una disciplina
disciplina académica.

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Por lo tanto, creo que en ese a este 
respecto, aunque el espíritu de la ADA,

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