WEBVTT

00:00:06.120 --> 00:00:10.928
A Realidade de Mim

00:00:14.789 --> 00:00:24.120
www.tromsite.com

00:00:34.520 --> 00:00:36.097
Consegue ouvir-me?

00:00:36.713 --> 00:00:37.555
Sim.

00:00:37.642 --> 00:00:39.139
Eu acho que me consegue ouvir.

00:00:39.300 --> 00:00:40.707
Mas, não me vê.

00:00:41.000 --> 00:00:42.843
Consegue ouvir-me porque tem ouvidos.

00:00:43.185 --> 00:00:46.380
Se fechar os olhos e alcançar o ecrã

00:00:46.520 --> 00:00:47.892
saberá que ele está lá.

00:00:47.980 --> 00:00:50.500
Consegue senti-lo através da sua pele.

00:00:50.600 --> 00:00:53.000
Se não tivesse permissão de o tocar,

00:00:53.100 --> 00:00:54.788
pelo menos consegue cheirá-lo.

00:00:54.888 --> 00:00:56.957
E depois do cheiro a plástico quente

00:00:57.100 --> 00:01:00.294
percebe que o monitor tem de lá estar.

00:01:00.500 --> 00:01:02.930
Felizmente tem um nariz.

00:01:03.063 --> 00:01:05.743
Mas, e se o saborear?

00:01:06.262 --> 00:01:08.000
Bom, será mais difícil.

00:01:08.150 --> 00:01:09.981
Mas, eventualmente, sentirá o sabor a plástico

00:01:10.073 --> 00:01:11.689
porque tem uma língua.

00:01:12.934 --> 00:01:14.800
Você compreende o mundo à sua volta.

00:01:14.950 --> 00:01:17.369
Quero dizer, mesmo tudo o que lhe rodeia

00:01:17.740 --> 00:01:19.064
através desses cinco sentidos.

00:01:19.412 --> 00:01:20.852
Se tiver ouvidos,

00:01:20.945 --> 00:01:21.923
consegue ouvir.

00:01:22.046 --> 00:01:23.200
Se tiver olhos,

00:01:23.284 --> 00:01:24.306
consegue ver.

00:01:24.706 --> 00:01:25.914
Através da sua pele,

00:01:25.914 --> 00:01:26.920
consegue sentir.

00:01:26.920 --> 00:01:28.500
A língua ajuda-o a saborear.

00:01:28.700 --> 00:01:31.989
E se tiver nariz, consegue cheirar.

00:01:32.512 --> 00:01:37.453
Olhos, ouvidos, nariz, língua e pele são as "ferramentas"

00:01:37.561 --> 00:01:39.000
com que você nasceu.

00:01:39.100 --> 00:01:41.568
Ferramentas que lhe ajudam a compreender o mundo à sua volta.

00:01:42.737 --> 00:01:44.953
Mas, como sabe tudo isto?

00:01:46.169 --> 00:01:47.746
Porque notou apenas?

00:01:48.453 --> 00:01:51.693
E como é que os dividimos em cinco sentidos?

00:02:11.900 --> 00:02:18.071
[CIÊNCIA]

00:02:26.000 --> 00:02:28.048
A resposta é CIÊNCIA!

00:02:28.048 --> 00:02:30.500
Porque o mundo é tão complicado

00:02:30.750 --> 00:02:33.554
usamos a ciência para descobrir e definir.

00:02:33.554 --> 00:02:35.455
Mas, o que é a ciência?

00:02:35.600 --> 00:02:38.150
Investigação e estudo da natureza

00:02:38.300 --> 00:02:40.661
através da observação e raciocínio".

00:02:40.761 --> 00:02:41.850
ou " soma de todo o conhecimento

00:02:42.000 --> 00:02:43.797
obtido através de investigação".

00:02:43.897 --> 00:02:47.568
Basicamente, a soma de todos os testes, números e letras

00:02:47.701 --> 00:02:50.800
que juntos podem definir.

00:02:51.200 --> 00:02:52.000
Mas como?

00:02:52.500 --> 00:02:55.475
A maioria das pessoas reconhece marcas como valores

00:02:55.475 --> 00:02:58.445
e os grupos de marcas mais conhecidos são as letras e os números.

00:02:58.445 --> 00:03:00.700
Ambos são invenções que nos ajudam

00:03:00.850 --> 00:03:03.016
a entender o nosso meio ambiente.

00:03:03.517 --> 00:03:05.000
Para compreender melhor como

00:03:05.100 --> 00:03:06.920
estas marcas se tornaram reais,

00:03:06.920 --> 00:03:10.457
vamos ver uma breve história da matemática:

00:03:14.444 --> 00:03:16.000
Os seres humanos, desde os nossos primórdios,

00:03:16.300 --> 00:03:18.700
têm procurado soluções para os problemas básicos.

00:03:19.750 --> 00:03:21.155
Na construção de casas, medição de espaços,

00:03:21.355 --> 00:03:23.900
controlo de estações e contagem de objectos.

00:03:25.000 --> 00:03:26.350
Há mais de trinta mil anos,

00:03:26.500 --> 00:03:27.650
os primeiros povos paleolíticos

00:03:27.800 --> 00:03:29.476
acompanhavam a passagem das estações

00:03:29.476 --> 00:03:31.478
e as alterações climáticas para a plantação.

00:03:32.200 --> 00:03:33.750
Para representar a passagem do tempo,

00:03:33.800 --> 00:03:36.049
eles gravavam marcas nas paredes das grutas,

00:03:36.283 --> 00:03:38.986
ou pequenos cortes em ossos, madeira ou pedras.

00:03:38.986 --> 00:03:41.986
Cada marca representava 1.

00:03:41.986 --> 00:03:43.100
Este sistema tornava-se inadequado

00:03:43.250 --> 00:03:44.558
quando se tratava de grandes quantidades.

00:03:44.558 --> 00:03:46.400
Então os símbolos foram finalmente criados

00:03:46.550 --> 00:03:48.195
para agrupar objectos.

00:03:48.195 --> 00:03:50.550
Foram encontradas pedras de argila Sumérias

00:03:50.700 --> 00:03:52.700
que datam do quarto milênio aC.

00:03:53.400 --> 00:03:56.303
Uma pequena coluna de argila representava 1,

00:03:56.303 --> 00:03:58.205
uma bola de argila representava 10,

00:03:58.205 --> 00:04:00.207
e um grande cone representava 60.

00:04:01.000 --> 00:04:04.300
Registros escritos de aproximadamente 3300 anos aC

00:04:04.350 --> 00:04:06.000
mostram que os Babilônios inscreviam as suas quantidades

00:04:06.150 --> 00:04:07.450
em tabuletas de argila com canas.

00:04:07.500 --> 00:04:09.983
Eles usavam a forma de um prego para 1s

00:04:09.983 --> 00:04:12.553
e um V de lado para 10s,

00:04:12.553 --> 00:04:14.955
combinando estes símbolos para escrever outros números.

00:04:14.988 --> 00:04:15.750
Por exemplo,

00:04:15.850 --> 00:04:18.358
Babilônios escreviam 19 como...

00:04:19.826 --> 00:04:21.800
Os antigos egípcios usavam objectos

00:04:21.950 --> 00:04:23.730
do seu quotidiano como símbolos.

00:04:23.730 --> 00:04:26.800
Uma haste para 1, uma cabeça de gado para 10,

00:04:26.950 --> 00:04:28.000
uma corda enrolada para 100,

00:04:28.150 --> 00:04:31.004
uma flor de lótus para 1000 e assim por diante.

00:04:31.400 --> 00:04:34.700
O número 19 era representado por uma cabeça de gado e 9 hastes.

00:04:36.150 --> 00:04:37.850
Os antigos Romanos criaram um sistema numérico

00:04:38.000 --> 00:04:39.680
que nós ainda vemos hoje.

00:04:39.830 --> 00:04:40.850
Juntamente com outros símbolos

00:04:41.000 --> 00:04:43.650
eles usavam 'X' para 10 e 'I' para 1.

00:04:44.200 --> 00:04:45.000
Na idade média

00:04:45.100 --> 00:04:47.100
os Romanos colocavam o 'I' do lado direito do 'X' para 11

00:04:47.250 --> 00:04:49.756
e do lado esquerdo para 9.

00:04:49.756 --> 00:04:52.259
Por isso, escreviam 19 como XIX.

00:04:52.800 --> 00:04:54.450
Todos estes criativos sistemas numéricos

00:04:54.600 --> 00:04:57.500
mostram grupos de objectos, bem como objectos individuais.

00:04:58.600 --> 00:05:00.300
Alguns dos mais antigos sistemas de contagem humanos

00:05:00.450 --> 00:05:02.700
dependem dos dedos das mãos e dos pés.

00:05:02.850 --> 00:05:05.706
Por isso são baseados em 1s, 5s, 10s e 20s.

00:05:06.100 --> 00:05:07.950
A palavra Zulu para 6 significa

00:05:08.100 --> 00:05:10.750
"para pegar o polegar da mão direita"

00:05:10.900 --> 00:05:12.450
Quer dizer que, todos os outros dedos da mão esquerda

00:05:12.600 --> 00:05:15.500
foram adicionados e outro pulgar foi necessário.

00:05:16.149 --> 00:05:18.250
Outros sistemas evoluíram a partir do comércio.

00:05:18.450 --> 00:05:19.500
Os Iorubás, na Nigéria,

00:05:19.650 --> 00:05:21.889
usavam conchas como moeda

00:05:21.889 --> 00:05:24.858
e desenvolveram um sistema numérico espantosamente complexo.

00:05:24.858 --> 00:05:25.950
Baseado em 20s

00:05:26.100 --> 00:05:27.880
e em operações de multiplicação,

00:05:28.030 --> 00:05:29.863
subtracção e adição.

00:05:29.989 --> 00:05:30.600
Por exemplo:

00:05:30.750 --> 00:05:36.300
eles pensavam 45 como 3 vezes 20 menos 10 menos 5.

00:05:36.700 --> 00:05:38.720
Nós e fios atados em cordas foram utilizados

00:05:38.870 --> 00:05:41.050
para gravar quantidades em diversas culturas,

00:05:41.200 --> 00:05:42.709
tais como os Persas.

00:05:42.709 --> 00:05:44.150
Os Incas usavam uma versão mais refinada

00:05:44.300 --> 00:05:45.345
chamada the "Quipu".

00:05:45.445 --> 00:05:47.600
um cordão grosso na horizontal

00:05:47.700 --> 00:05:49.416
onde pendiam cordas atadas.

00:05:49.883 --> 00:05:51.500
O tipo de nós que os Incas usavam

00:05:51.650 --> 00:05:53.200
em combinação com o tamanho e cor da corda

00:05:53.300 --> 00:05:55.756
representava 1s, 10s ou 100s.

00:05:55.800 --> 00:05:57.800
Actualmente, quase todas as culturas industrializadas

00:05:57.950 --> 00:06:00.100
usam os numerais de 0 a 9,

00:06:00.600 --> 00:06:01.900
mas estes números não foram inventados

00:06:02.050 --> 00:06:04.300
até ao século III AC na India

00:06:04.665 --> 00:06:06.300
e levou outros 800 anos

00:06:06.450 --> 00:06:09.800
para a idéia de 0 com valor local ser aplicada.

00:06:10.150 --> 00:06:10.800
Esta grande ideia

00:06:11.050 --> 00:06:13.300
mudou radicalmente a face da matemática

00:06:14.700 --> 00:06:16.510
Nós, humanos, sempre partilhamos uns com o outros.

00:06:16.879 --> 00:06:19.279
Quando as culturas antigas compartilhavam a sua comida e água

00:06:19.279 --> 00:06:20.550
ou quisessem dividir a sua terra

00:06:20.700 --> 00:06:22.400
de maneiras que fossem justas e iguais

00:06:22.649 --> 00:06:24.100
Fracções emergiram gradualmente

00:06:24.250 --> 00:06:26.550
como símbolos para estas situações de partilha justa.

00:06:27.888 --> 00:06:29.957
Os antigos Egípcios usavam fracções unitárias.

00:06:30.224 --> 00:06:32.100
Fracções onde o numerador é 1,

00:06:32.250 --> 00:06:34.650
como 1/2, 1/3 e 1/5,

00:06:34.661 --> 00:06:37.064
e teriam de adicionar e repartir estas fracções.

00:06:37.064 --> 00:06:39.800
Se queriam dividir três pães igualmente

00:06:39.950 --> 00:06:41.600
entre cinco membros da família,

00:06:41.700 --> 00:06:43.900
dividiam o primeiro e o segundo pão

00:06:44.050 --> 00:06:44.700
em 3 partes,

00:06:46.039 --> 00:06:48.275
e depois o terceiro pão em 5,

00:06:49.600 --> 00:06:51.450
e por último pegavam no terço restante

00:06:51.600 --> 00:06:54.650
do segundo pão e dividiam-no em cinco partes.

00:06:56.000 --> 00:07:00.153
Eles escreviam isto como 1/3, 1/5, 1/15.

00:07:00.654 --> 00:07:02.150
Actualmente, nós representamos esta partilha

00:07:02.300 --> 00:07:03.650
com a fracção: 3/5.

00:07:04.200 --> 00:07:06.450
3/5 de pão para cada pessoa,

00:07:06.600 --> 00:07:08.900
ou 3 pães divididos por 5 pessoas.

00:07:09.530 --> 00:07:11.550
Os Sumérios e os antigos Babilônios

00:07:11.700 --> 00:07:13.250
inventaram um sistema de fracções numéricos

00:07:13.400 --> 00:07:17.200
baseados em 60, que ainda utilizamos 4000 anos depois.

00:07:17.489 --> 00:07:19.000
Os nossos dias têm 60 minutos por hora

00:07:19.150 --> 00:07:20.400
e 60 segundos por minuto.

00:07:20.550 --> 00:07:23.350
E os nossos círculos abrangem 360 graus.

00:07:25.212 --> 00:07:27.000
Sociedades chinesas usavam um ábaco

00:07:27.100 --> 00:07:30.117
com um sistema baseado em 10s, embora não tinha 0.

00:07:30.751 --> 00:07:32.250
Uma forma primitiva de fracções decimais

00:07:32.400 --> 00:07:33.400
veio do ábaco.

00:07:33.500 --> 00:07:34.300
Por exemplo:

00:07:34.400 --> 00:07:37.850
3/5 seriam 6 de 10 num ábaco.

00:07:38.125 --> 00:07:40.994
Os Chineses carinhosamente chamavam o numerador de "filho"

00:07:40.994 --> 00:07:42.596
e o denominador de "mãe".

00:07:43.700 --> 00:07:45.200
Não foi antes do século XII

00:07:45.350 --> 00:07:46.350
que as fracções comuns

00:07:46.450 --> 00:07:48.300
com a notação de barra, que usamos hoje,

00:07:48.400 --> 00:07:49.350
foram inventadas.

00:07:49.500 --> 00:07:51.600
Mesmo assim, estas fracções não foram amplamente utilizadas

00:07:51.700 --> 00:07:54.500
até o período renascentista, apenas 500 anos atrás.

00:07:55.600 --> 00:07:57.650
Ao longo da história, as diversas culturas espalhadas pelo mundo

00:07:57.800 --> 00:08:00.200
têm criado formas engenhosas para calcular.

00:08:00.848 --> 00:08:03.450
Para resolver um problema, digamos... 12x15,

00:08:03.750 --> 00:08:05.000
os antigos camponeses Russos

00:08:05.150 --> 00:08:07.150
usavam um sistema de duplicação e divisão pela metade.

00:08:09.523 --> 00:08:12.192
Quando a metade de um número impar resultava numa fracção

00:08:13.093 --> 00:08:14.461
arredondavam para baixo

00:08:15.900 --> 00:08:16.950
e em seguida adicionavam os factores

00:08:17.100 --> 00:08:18.950
associados a multiplicadores ímpares.

00:08:24.100 --> 00:08:26.600
Os antigos egípcios baseavam-se em um processo de duplicação

00:08:26.750 --> 00:08:28.410
até produzirem grupos suficientes...

00:08:32.500 --> 00:08:34.900
Depois adicionavam esses grupos para encontrar a resposta.

00:08:40.800 --> 00:08:43.050
Por toda a Europa e Ásia, durante a idade média,

00:08:43.150 --> 00:08:46.050
o ábaco era a calculadora de mão da altura.

00:08:46.150 --> 00:08:48.250
Mas muito poucas pessoas sabiam como usá-lo,

00:08:48.350 --> 00:08:50.430
essencialmente comerciantes bem-sucedidos e fornecedores de crédito.

00:08:51.000 --> 00:08:53.400
Pelo simples movimento de peças, tendo cada uma o seu valor de posição

00:08:53.500 --> 00:08:55.950
um ábaco era uma maneira altamente eficiente para calcular.

00:08:56.700 --> 00:08:59.200
Depois, o grande matemático árabe al-Khwarizmi

00:08:59.340 --> 00:09:02.000
introduziu os numerais Hindus de 0 a 9,

00:09:02.150 --> 00:09:03.700
na América do Norte e Europa

00:09:03.900 --> 00:09:06.250
e criou novos procedimentos para o cálculo.

00:09:06.700 --> 00:09:09.349
Esses algoritmos podiam ser escritos no papel.

00:09:10.150 --> 00:09:12.050
Ao longo dos séculos a aprendizagem de algoritmos

00:09:12.200 --> 00:09:13.800
tornou-se essencial na educação,

00:09:13.950 --> 00:09:15.150
estudantes foram ensinados a calcular

00:09:15.300 --> 00:09:16.900
longas colunas de elementos,

00:09:17.200 --> 00:09:18.000
emprestar e carregar,

00:09:18.150 --> 00:09:20.900
e fazer a divisão longa de forma eficiente e confiável.

00:09:21.550 --> 00:09:23.050
Eles podiam agora manter registos desses procedimentos

00:09:23.200 --> 00:09:25.200
e verificar resultados.

00:09:26.100 --> 00:09:27.600
Actualmente, cálculos complexos

00:09:27.750 --> 00:09:29.600
são feitos com uma calculadora.

00:09:29.850 --> 00:09:31.100
Isto significa que os estudantes necessitam da capacidade

00:09:31.250 --> 00:09:33.300
de comprovar racionalmente a resposta

00:09:33.450 --> 00:09:34.550
e ter um vasto repertório

00:09:34.700 --> 00:09:36.850
de estratégias de cálculo mental para fazer isso.

00:09:37.500 --> 00:09:40.450
A maioria dos cálculos simples, como 12x15

00:09:40.600 --> 00:09:43.400
podem ser resolvidos mentalmente usando uma variedade de estratégias.

00:09:54.000 --> 00:09:55.300
Como nós viajamos através da rica

00:09:55.400 --> 00:09:57.050
e vibrante história da matemática,

00:09:57.200 --> 00:09:59.100
podemos ver como ideias e invenções

00:09:59.250 --> 00:10:00.850
surgiram da necessidade do humano

00:10:01.000 --> 00:10:03.550
de resolver problemas do quotidiano.

00:10:03.700 --> 00:10:05.800
Ao longo do tempo, as investigações matemáticas

00:10:05.950 --> 00:10:07.950
de homens e mulheres de todo o mundo,

00:10:08.100 --> 00:10:10.100
deram-nos as lentes fascinantes

00:10:10.250 --> 00:10:11.650
que, matematicamente, nos ajudam a ver

00:10:11.800 --> 00:10:14.050
e dar sentido ao nosso mundo.

00:10:15.300 --> 00:10:17.250
A ciência é a colecção de factos

00:10:17.400 --> 00:10:20.500
obtidos, definindo o que observamos

00:10:20.650 --> 00:10:23.200
e executando testes para explorar.

00:10:23.500 --> 00:10:28.400
Matemática, química e física representam linguagens fixas

00:10:28.550 --> 00:10:31.750
que não estão sujeitas a interpretação.

00:10:31.900 --> 00:10:35.450
Linguagens utilizadas para descrever o que observamos

00:10:35.600 --> 00:10:38.950
e testar essas mesmas observações, a fim de prová-las.

00:10:39.200 --> 00:10:41.074
Pense em DNA,

00:10:41.074 --> 00:10:43.710
células, galáxias,

00:10:44.378 --> 00:10:46.146
frutas,

00:10:46.246 --> 00:10:48.282
portáteis,

00:10:48.700 --> 00:10:50.551
ar condicionado....

00:10:51.118 --> 00:10:53.551
Pense em carros,

00:10:54.221 --> 00:10:56.957
comida,

00:10:57.300 --> 00:10:58.892
casa,

00:11:00.027 --> 00:11:02.963
fauna,

00:11:03.096 --> 00:11:05.599
flora...

00:11:06.466 --> 00:11:08.635
Pense em átomos,

00:11:08.936 --> 00:11:11.305
partes do corpo,

00:11:11.738 --> 00:11:13.974
clima,

00:11:14.708 --> 00:11:17.845
ou as roupas que veste...

00:11:20.200 --> 00:11:22.700
E perceberá que tudo foi definido,

00:11:22.850 --> 00:11:24.800
ou criado

00:11:25.000 --> 00:11:27.200
pela ciência.

00:11:33.894 --> 00:11:36.200
Para entenderes todo o conceito de ciência,

00:11:36.350 --> 00:11:40.400
necessitas de saber o que uma teoria científica significa:

00:11:40.550 --> 00:11:42.050
"Uma teoria científica

00:11:42.200 --> 00:11:44.550
é um conjunto de conceitos,

00:11:44.700 --> 00:11:48.000
incluindo captações de fenômenos observáveis,

00:11:48.150 --> 00:11:50.750
expressos em propriedades quantificáveis,

00:11:50.900 --> 00:11:54.000
juntamente com as regras (chamadas de leis científicas)

00:11:54.150 --> 00:11:55.750
que expressam relações

00:11:55.900 --> 00:11:58.700
entre as observações desses conceitos".

00:11:58.850 --> 00:12:01.850
Uma teoria científica é construída para ajustar

00:12:02.000 --> 00:12:05.200
os dados empíricos disponíveis sobre tais observações

00:12:05.350 --> 00:12:08.800
que se propõem como um princípio ou um conjunto de princípios

00:12:08.950 --> 00:12:11.200
para explicar uma classe de fenómenos.

00:12:11.732 --> 00:12:14.100
Uma teoria científica é totalmente diferente

00:12:14.250 --> 00:12:15.300
de qualquer outra teoria,

00:12:15.550 --> 00:12:17.750
é a variante mais provável

00:12:17.900 --> 00:12:21.450
que resulta de descobertas recentes.

00:12:32.850 --> 00:12:36.100
Ciência é a melhor ferramenta que alguma vez foi concebida

00:12:36.800 --> 00:12:38.950
para entender como funciona o mundo.

00:12:39.100 --> 00:12:42.000
A ciência é o conhecimento do humano.

00:12:42.200 --> 00:12:44.800
Estamos sempre à beira do conhecido.

00:12:45.300 --> 00:12:47.450
A ciência é um empreendimento colaborativo

00:12:47.600 --> 00:12:49.600
abrangendo novas gerações.

00:12:50.700 --> 00:12:53.250
Lembramo-nos daqueles que dispuseram o caminho

00:12:54.000 --> 00:12:56.550
como também visualizamos através deles.

00:12:56.800 --> 00:12:58.500
Se você tem literação científica

00:12:58.650 --> 00:13:00.300
o mundo parecer-lhe-á muito diferente,

00:13:00.500 --> 00:13:03.300
e essa compreensão aumenta os horizontes.

00:13:08.850 --> 00:13:11.700
Existe poesia real no mundo real.

00:13:12.100 --> 00:13:15.250
A ciência é a poesia da realidade.

00:13:15.700 --> 00:13:18.150
Podemos fazer ciência, e com ela,

00:13:18.950 --> 00:13:20.900
podemos melhorar as nossas vidas.

00:13:21.200 --> 00:13:23.950
Existe poesia real no mundo real.

00:13:24.200 --> 00:13:27.100
A ciência é a poesia da realidade.

00:13:27.350 --> 00:13:30.100
A história dos humanos é a história das idéias

00:13:30.350 --> 00:13:33.550
que brilham em cantos escuros.

00:13:39.900 --> 00:13:44.500
Os cientistas adoram mistérios, amam não saber.

00:13:45.500 --> 00:13:48.350
Eles não se sentem assustados de não saber coisas.

00:13:48.700 --> 00:13:51.460
Eu acho que é muito mais interessante.

00:13:52.050 --> 00:13:54.600
Há uma realidade universal mais larga

00:13:54.750 --> 00:13:57.500
de que todos fazemos parte.

00:13:57.650 --> 00:14:00.350
Quanto mais investigarmos o universo,

00:14:00.423 --> 00:14:03.550
mais notáveis são as descobertas que fazemos.

00:14:03.700 --> 00:14:06.250
A busca da verdade, dentro e fora em si,

00:14:06.350 --> 00:14:09.350
é um caminho que está cheio de percepções.

00:14:15.800 --> 00:14:18.500
Existe poesia real no mundo real.

00:14:18.950 --> 00:14:22.250
A ciência é a poesia da realidade.

00:14:22.600 --> 00:14:25.050
Podemos fazer ciência, e com ela,

00:14:25.650 --> 00:14:27.600
podemos melhorar nossas vidas.

00:14:27.950 --> 00:14:30.600
Existe poesia real no mundo real.

00:14:30.800 --> 00:14:34.000
A ciência é a poesia da realidade.

00:14:34.150 --> 00:14:37.350
A história dos humanos é a história das idéias

00:14:37.500 --> 00:14:39.950
que brilham em cantos escuros.

00:14:40.050 --> 00:14:43.000
Do nosso ponto solitário no cosmos,

00:14:43.300 --> 00:14:45.850
através do poder do pensamento,

00:14:46.100 --> 00:14:48.850
temos sido capaz de espreitar de volta

00:14:49.550 --> 00:14:51.700
para um breve instante após o início do universo.

00:14:51.850 --> 00:14:53.200
Eu acho que a ciência

00:14:53.350 --> 00:14:55.300
muda a forma como a nossa mente funciona.

00:14:55.450 --> 00:14:58.150
Para pensar um pouco mais profundamente sobre as coisas.

00:14:58.500 --> 00:15:01.550
A ciência substitui o preconceito privado

00:15:01.700 --> 00:15:04.150
por provas gerais e verificáveis.

00:15:04.350 --> 00:15:07.300
Existe poesia real no mundo real.

00:15:07.600 --> 00:15:10.950
A ciência é a poesia da realidade.

00:15:11.350 --> 00:15:14.400
Podemos fazer ciência, e com ela,

00:15:14.550 --> 00:15:16.300
podemos melhorar nossas vidas.

00:15:16.500 --> 00:15:19.350
[ ciência é uma grande ferramenta para a compreensão

00:15:19.500 --> 00:15:21.600
do mundo à nossa volta ]

00:15:21.750 --> 00:15:24.150
[ pense nisso como uma magnífica lupa

00:15:24.300 --> 00:15:26.250
através da qual pode ver

00:15:26.400 --> 00:15:30.000
a realidade em seu redor ]