1
00:00:00,639 --> 00:00:03,109
Svi imamo svoje predrasude.

2
00:00:03,133 --> 00:00:05,588
Na primer, neki od nas
skloni su da pomisle

3
00:00:05,618 --> 00:00:09,417
da je veoma teško transformisati
neuspešne vladine sisteme.

4
00:00:09,721 --> 00:00:11,398
Kada pomislimo na vladine sisteme,

5
00:00:11,422 --> 00:00:15,233
skloni smo da pomislimo da su arhaični,
sa ustaljenim navikama

6
00:00:15,257 --> 00:00:17,873
i možda da je vođstvo
jednostavno previše birokratsko

7
00:00:17,887 --> 00:00:19,482
da bi moglo da promeni stvari.

8
00:00:19,987 --> 00:00:23,112
Pa, danas želim da osporim tu teoriju.

9
00:00:23,776 --> 00:00:27,955
Želim da vam ispričam priču
o veoma velikom vladinom sistemu

10
00:00:27,979 --> 00:00:31,293
koji ne samo da je stupio
na stazu reformi,

11
00:00:31,307 --> 00:00:34,636
već je takođe pokazao
prilično spektakularne rezultate

12
00:00:34,660 --> 00:00:35,995
za manje od tri godine.

13
00:00:36,746 --> 00:00:41,026
Ovako izgleda učionica
u državnoj školi u Indiji.

14
00:00:41,050 --> 00:00:43,402
Postoji milion takvih škola u Indiji.

15
00:00:43,878 --> 00:00:46,790
Čak i za mene, koja živim
u Indiji celog života,

16
00:00:46,824 --> 00:00:49,871
ulaženje u jednu od takvih škola
prilično je uznemirujuće.

17
00:00:51,106 --> 00:00:53,175
Do trenutka kada deca napune 11 godina,

18
00:00:53,199 --> 00:00:57,231
50 posto njih je toliko zaostalo
u svom obrazovanju

19
00:00:57,255 --> 00:00:58,995
da nemaju nade da će to nadoknaditi.

20
00:00:59,466 --> 00:01:02,404
Jedanaestogodišnjaci ne mogu
da vrše prosto sabiranje,

21
00:01:02,428 --> 00:01:05,310
ne mogu da konstruišu
gramatički ispravnu rečenicu.

22
00:01:05,779 --> 00:01:08,872
To su stvari koje bismo vi i ja
očekivali da dete od osam godina

23
00:01:08,896 --> 00:01:10,334
može da uradi.

24
00:01:10,562 --> 00:01:13,469
Do trenutka kada deca
napune 13 ili 14 godina,

25
00:01:13,493 --> 00:01:15,273
obično napuste školu.

26
00:01:16,163 --> 00:01:19,317
U Indiji, državne škole
ne samo da nude besplatno obrazovanje,

27
00:01:19,341 --> 00:01:22,844
već nude i besplatne udžbenike,
besplatne radne sveske, besplatne obroke,

28
00:01:22,878 --> 00:01:25,118
ponekad čak i školarine u novcu.

29
00:01:25,531 --> 00:01:28,676
Ipak, 40 posto roditelja danas

30
00:01:28,700 --> 00:01:31,880
odlučuje da ispiše svoju decu
iz državnih škola

31
00:01:31,904 --> 00:01:35,421
i plati iz svog džepa
da ih upiše u privatnu školu.

32
00:01:35,445 --> 00:01:39,110
Radi poređenja, u SAD-u,
daleko bogatijoj zemlji,

33
00:01:39,134 --> 00:01:41,195
taj broj je svega 10 procenata.

34
00:01:41,217 --> 00:01:46,330
To znatno svedoči o tome koliko je uništen
državni obrazovni sistem Indije.

35
00:01:47,261 --> 00:01:51,767
U takvoj situaciji sam dobila poziv
u leto 2013. godine

36
00:01:51,791 --> 00:01:55,504
od apsolutno brilijantne dame
po imenu Surina Radžan.

37
00:01:55,508 --> 00:01:59,545
Ona je u to vreme bila rukovodilac
Odeljenja školskog obrazovanja

38
00:01:59,569 --> 00:02:02,005
u državi pod imenom Harajana u Indiji.

39
00:02:02,029 --> 00:02:05,070
Rekla nam je: „Vidite,
predvodim ovo odeljenje

40
00:02:05,084 --> 00:02:06,274
poslednje dve godine.

41
00:02:06,294 --> 00:02:09,775
Probala sam veliki broj stvari
i ništa ne deluje.

42
00:02:09,818 --> 00:02:11,650
Možete li nekako da pomognete?“

43
00:02:12,852 --> 00:02:15,666
Dozvolite da vam malo opišem Harajanu.

44
00:02:15,690 --> 00:02:19,049
Harajana je država
koja ima 30 miliona ljudi.

45
00:02:19,591 --> 00:02:22,892
Ima 15 000 državnih škola

46
00:02:22,916 --> 00:02:25,751
i preko 2 miliona dece
u tim državnim školama.

47
00:02:26,119 --> 00:02:28,563
Tako sam u suštini,
tim telefonskim razgovorom,

48
00:02:28,587 --> 00:02:33,989
obećala da ću pomoći državi i sistemu
velikim kao Peru ili Kanada

49
00:02:34,019 --> 00:02:35,356
da se transformiše.

50
00:02:36,591 --> 00:02:40,168
Dok sam počinjala ovaj projekat,
bila sam bolno svesna dve stvari.

51
00:02:40,192 --> 00:02:43,223
Prvo, da nikada ranije nisam radila
ništa slično ovome.

52
00:02:43,247 --> 00:02:47,802
Kao drugo, mnogi drugi jesu,
ali možda bez naročitog uspeha.

53
00:02:48,247 --> 00:02:50,749
Dok smo moje kolege i ja
pregledali širom zemlje

54
00:02:50,783 --> 00:02:52,051
i širom sveta,

55
00:02:52,065 --> 00:02:54,023
nismo mogli naći drugi primer

56
00:02:54,057 --> 00:02:57,083
koji bismo mogli samo preuzeti
i ponoviti u Harajani.

57
00:02:57,107 --> 00:02:59,607
Znali smo da moramo
sami da utremo svoj put.

58
00:03:00,552 --> 00:03:03,746
No, kako bilo, uskočili smo u to
i kako smo uskočili,

59
00:03:03,770 --> 00:03:06,113
najrazličitije ideje
počele su da nam se javljaju.

60
00:03:06,113 --> 00:03:09,571
Ljudi bi rekli: „Hajde da promenimo
način na koji regrutujemo nastavnike,

61
00:03:09,595 --> 00:03:11,553
hajde da zaposlimo nove direktore,

62
00:03:11,553 --> 00:03:14,581
obučimo ih i pošaljemo ih
na međunarodna obrazovna putovanja,

63
00:03:14,605 --> 00:03:17,104
hajde da donesemo tehnologiju u učionice.“

64
00:03:17,128 --> 00:03:19,734
Do kraja prve nedelje,
imali smo 50 ideja na stolu,

65
00:03:19,758 --> 00:03:21,986
sve su bile sjajne i delovale ispravno.

66
00:03:22,010 --> 00:03:26,883
Nije bilo šanse da možemo
da primenimo 50 stvari.

67
00:03:26,893 --> 00:03:28,953
Zato sam rekla: „Čekajte, stanite.

68
00:03:28,985 --> 00:03:32,424
Hajde da najpre makar odlučimo
šta pokušavamo da postignemo.“

69
00:03:32,448 --> 00:03:35,222
Uz mnogo povuci-potegni i rasprava,

70
00:03:35,246 --> 00:03:39,133
Harajana je postavila cilj
koji je glasio: do 2020. godine,

71
00:03:39,157 --> 00:03:43,394
hoćemo da 80 posto naše dece
ima znanje na nivou razreda.

72
00:03:43,400 --> 00:03:46,473
Pojedinosti cilja ovde nisu bitne,

73
00:03:46,497 --> 00:03:49,571
ali je bitno koliko je cilj precizan,

74
00:03:49,596 --> 00:03:52,458
jer nam je zaista omogućio
da uzmemo sve te ideje

75
00:03:52,472 --> 00:03:54,207
koje su bačene na nas

76
00:03:54,231 --> 00:03:56,435
i da kažemo koje ćemo sprovesti.

77
00:03:56,449 --> 00:04:00,948
Da li ova ideja podržava ovaj cilj?
Ako je tako, hajde da je zadržimo.

78
00:04:00,972 --> 00:04:04,252
Ako ne podržava ili nismo sigurni,
hajde da je stavimo sa strane.

79
00:04:04,276 --> 00:04:08,900
Jednostavno kao što i zvuči, posedovanje 
vrlo preciznog direktnog cilja

80
00:04:08,924 --> 00:04:12,140
nam je zaista omogućilo
da budemo vrlo jasni i fokusirani

81
00:04:12,164 --> 00:04:13,792
na našem putu transformacije.

82
00:04:13,816 --> 00:04:16,028
Kada se osvrnemo
na poslednje dve i po godine,

83
00:04:16,058 --> 00:04:18,420
to je bila ogromna pozitivna stvar za nas.

84
00:04:19,388 --> 00:04:20,522
Dakle, imali smo cilj

85
00:04:20,536 --> 00:04:24,082
i sada je trebalo da otkrijemo
šta su problemi, šta ne funkcioniše.

86
00:04:25,001 --> 00:04:27,668
Pre nego što smo otišli u škole,
dosta ljudi nam je reklo

87
00:04:27,682 --> 00:04:29,688
da je kvalitet obrazovanja loš

88
00:04:29,702 --> 00:04:33,506
ili zato što su nastavnici lenji,
ne dolaze u škole,

89
00:04:33,530 --> 00:04:36,764
ili su nesposobni, zapravo ne znaju
kako da podučavaju.

90
00:04:37,257 --> 00:04:41,710
Pa, kada smo otišli u škole,
otkrili smo nešto sasvim drugačije.

91
00:04:41,734 --> 00:04:45,537
Većim delom vremena, većina nastavnika
je zapravo bila u školama.

92
00:04:45,551 --> 00:04:47,134
Kada biste razgovarali sa njima,

93
00:04:47,134 --> 00:04:51,295
shvatili biste da su savršeno sposobni
da podučavaju razrede osnovne škole.

94
00:04:51,752 --> 00:04:53,756
Međutim, nisu podučavali.

95
00:04:54,702 --> 00:04:56,101
Otišla sam u školu

96
00:04:56,125 --> 00:05:01,519
gde su učitelji nadgledali
izgradnju učionice i toaleta.

97
00:05:01,535 --> 00:05:03,127
Otišla sam u drugu školu

98
00:05:03,151 --> 00:05:06,202
gde su dva učitelja
otišla u obližnju banku

99
00:05:06,226 --> 00:05:09,298
da ulože novac od stipendije
na račune dece.

100
00:05:09,332 --> 00:05:13,523
Za vreme ručka, većina učitelja
je provodila celokupno svoje vreme

101
00:05:13,547 --> 00:05:17,868
kuvajući podnevni obrok,
nadgledajući i poslužujući učenike.

102
00:05:18,647 --> 00:05:20,111
Stoga smo pitali učitelje:

103
00:05:20,135 --> 00:05:22,993
„Šta se dešava, zašto ne predajete?“

104
00:05:23,016 --> 00:05:25,383
Oni su rekli: „Ovo se očekuje od nas.

105
00:05:26,330 --> 00:05:28,691
Kada kontrolor dođe da nas obiđe,

106
00:05:28,715 --> 00:05:31,054
ovo su upravo one stvari koje proverava -

107
00:05:31,058 --> 00:05:33,818
da li je napravljen toalet,
da li je serviran obrok.

108
00:05:33,842 --> 00:05:37,062
Kada moj direktor ode na sastanak
u glavnoj ustanovi,

109
00:05:37,086 --> 00:05:39,473
upravo to su stvari
o kojima se diskutuje.“

110
00:05:40,481 --> 00:05:44,505
Vidite, desilo se da se,
tokom protekle dve decenije,

111
00:05:44,529 --> 00:05:48,359
Indija borila sa problemima pristupa,
obezbeđivanja dovoljno škola,

112
00:05:48,383 --> 00:05:51,154
i upisa, dovođenja dece u škole.

113
00:05:51,178 --> 00:05:54,608
Zato je vlada pokrenula
čitavu gomilu programa

114
00:05:54,632 --> 00:05:56,491
koji se bave tim izazovima,

115
00:05:56,515 --> 00:06:01,272
a nastavnici su postali
implicitni izvršioci ovih programa.

116
00:06:01,296 --> 00:06:03,444
Ne eksplicitno, ali implicitno.

117
00:06:04,652 --> 00:06:09,668
A sada je zapravo bilo potrebno
ne da se nastavnici dalje obučavaju

118
00:06:09,692 --> 00:06:11,591
ili da se nadgleda njihovo prisustvo,

119
00:06:11,615 --> 00:06:15,486
već reći im da je najvažnije

120
00:06:15,510 --> 00:06:18,110
da se vrate u učionice i predaju.

121
00:06:18,134 --> 00:06:21,602
Treba ih pratiti,
procenjivati i nagrađivati

122
00:06:21,622 --> 00:06:23,360
u pogledu kvaliteta podučavanja,

123
00:06:23,384 --> 00:06:25,297
a ne vezano za raznorazne druge stvari.

124
00:06:25,888 --> 00:06:28,478
Tako, dok smo prolazili
kroz obrazovni sistem,

125
00:06:28,502 --> 00:06:33,762
dok smo ga dublje proučavali,
otkrili smo nekoliko suštinskih uzroka

126
00:06:33,786 --> 00:06:37,918
koji su određivali i oblikovali način
na koji su se ljudi ponašali u sistemu.

127
00:06:37,942 --> 00:06:41,435
Shvatili smo da,
ako ne promenimo te konkretne stvari,

128
00:06:41,459 --> 00:06:43,262
možemo uraditi gomilu drugih stvari.

129
00:06:43,286 --> 00:06:46,469
Možemo da obučavamo,
možemo doneti tehnologiju u škole,

130
00:06:46,493 --> 00:06:48,473
ali se sistem neće promeniti.

131
00:06:48,497 --> 00:06:51,554
Bavljenje tim suštinskim pitanjima
koja nisu bila očigleda

132
00:06:51,578 --> 00:06:53,387
postalo je ključni deo programa.

133
00:06:54,678 --> 00:06:57,630
Dakle, imali smo cilj
i imali smo probleme,

134
00:06:57,654 --> 00:07:00,663
a bilo je potrebno
da sada razrešimo koja su rešenja.

135
00:07:00,678 --> 00:07:03,326
Očigledno je da nismo hteli
da otkrijemo vruću vodu,

136
00:07:03,350 --> 00:07:06,260
pa smo rekli: „Hajde da vidimo
šta možemo da nađemo.“

137
00:07:06,290 --> 00:07:11,117
Pronašli smo lepe, male pilot eksperimente

138
00:07:11,161 --> 00:07:13,332
širom zemlje i sveta,

139
00:07:14,146 --> 00:07:18,114
male stvari koje su uradili NVO-i
i fondacije.

140
00:07:18,138 --> 00:07:22,095
Međutim, bilo je zanimljivo
da nijedna nije obuhvatala velike razmere.

141
00:07:22,119 --> 00:07:25,657
Sve su bile ograničene
na 50, 100 ili 500 škola,

142
00:07:25,681 --> 00:07:28,941
a ovde smo tražili rešenje
za 15 000 škola.

143
00:07:28,970 --> 00:07:30,508
Zato smo razmotrili razloge;

144
00:07:30,538 --> 00:07:34,023
ako te stvari zaista funkcionišu,
zašto se ne prošire?

145
00:07:34,572 --> 00:07:37,807
Dešava se to da, kada tipičan NVO dođe,

146
00:07:37,831 --> 00:07:40,004
ne samo da donese svoju stručnost,

147
00:07:40,018 --> 00:07:42,783
već donese i dodatne resurse.

148
00:07:42,807 --> 00:07:44,564
Možda će doneti novac,

149
00:07:44,588 --> 00:07:45,649
možda dovedu ljude,

150
00:07:45,673 --> 00:07:47,627
možda donesu tehnologiju.

151
00:07:47,651 --> 00:07:52,040
U 50 ili 100 škola u kojima deluju,

152
00:07:52,064 --> 00:07:55,294
ti dodatni resursi zaista donose promenu.

153
00:07:55,316 --> 00:07:57,658
Međutim, sada zamislite
da rukovodilac ovog NVO-a

154
00:07:57,672 --> 00:08:00,041
ode kod upravnika
Odeljenja za školsko obrazovanje

155
00:08:00,051 --> 00:08:04,076
i kaže: „Hajde da ovo uradimo
za 15 000 škola.“

156
00:08:04,100 --> 00:08:07,553
Gde će taj muškarac ili žena naći novac

157
00:08:07,577 --> 00:08:10,281
da bi povećao opseg na 15 000 škola?

158
00:08:10,305 --> 00:08:11,681
On nema dodatnog novca,

159
00:08:11,701 --> 00:08:13,688
nema resurse.

160
00:08:13,712 --> 00:08:16,063
Samim tim, inovacije se ne proširuju.

161
00:08:16,788 --> 00:08:20,121
Zato smo na početku projekta rekli:

162
00:08:20,145 --> 00:08:23,011
„Šta god da moramo da uradimo
mora da bude prilagodljivo,

163
00:08:23,035 --> 00:08:26,322
mora da deluje u svih 15 000 škola.“

164
00:08:26,346 --> 00:08:29,888
Samim tim, treba da funkcioniše
u okvirima postojećeg budžeta

165
00:08:29,912 --> 00:08:32,443
i resursa koje država zaista ima.

166
00:08:33,552 --> 00:08:35,427
Lakše reći nego učiniti.

167
00:08:35,451 --> 00:08:36,580
(Smeh)

168
00:08:36,594 --> 00:08:39,020
Mislim da je ovo definitivno bio trenutak

169
00:08:39,044 --> 00:08:40,608
kada me je moj tim mrzeo.

170
00:08:40,622 --> 00:08:45,730
Provodili smo mnogo dugih sati
u kancelariji, u kafićima,

171
00:08:45,744 --> 00:08:47,199
ponekad čak i u barovima,

172
00:08:47,223 --> 00:08:48,836
češući se po glavi i govoreći:

173
00:08:48,860 --> 00:08:52,126
„Koja su rešenja,
kako ćemo rešiti ovaj problem?“

174
00:08:52,140 --> 00:08:56,190
Mislim da smo na kraju
pronašli rešenja za mnoge probleme.

175
00:08:56,214 --> 00:08:58,087
Daću vam jedan primer.

176
00:08:58,111 --> 00:08:59,793
U kontekstu efikasnog učenja,

177
00:08:59,827 --> 00:09:03,132
jedna od stvari o kojima ljudi govore
jeste praktično učenje.

178
00:09:03,156 --> 00:09:05,458
Deca ne treba da memorišu
stvari iz knjiga,

179
00:09:05,488 --> 00:09:07,117
već treba da se bave aktivnostima,

180
00:09:07,131 --> 00:09:09,290
a to je mnogo efikasniji način učenja.

181
00:09:09,314 --> 00:09:11,612
To u suštini znači davati stvari učenicima

182
00:09:11,636 --> 00:09:14,982
kao što su kuglice,
štapiči za učenje, računaljke.

183
00:09:15,002 --> 00:09:17,536
Međutim, nismo imali takav budžet
da to možemo da damo

184
00:09:17,560 --> 00:09:19,915
za 15 000 škola, dva miliona dece.

185
00:09:19,949 --> 00:09:21,902
Bilo nam je potrebno drugo rešenje.

186
00:09:22,206 --> 00:09:23,992
Ničeg se nismo mogli setiti.

187
00:09:24,368 --> 00:09:27,197
Jednog dana, jedan od članova
mog tima je otišao u školu

188
00:09:27,221 --> 00:09:31,587
i video nastavnika kako sakuplja
grančice i kamenje iz bašte napolju,

189
00:09:31,611 --> 00:09:33,432
donosi ih u učionicu

190
00:09:33,456 --> 00:09:34,968
i daje ih učenicima.

191
00:09:35,466 --> 00:09:38,633
To je bio veliki „eureka“ momenat za nas.

192
00:09:39,397 --> 00:09:42,500
Dešava se da sada u udžbenicima u Harajani

193
00:09:42,524 --> 00:09:45,266
nakon svakog koncepta imamo mali okvir

194
00:09:45,290 --> 00:09:47,678
u kome su instrukcije
za nastavnike koje kažu:

195
00:09:47,702 --> 00:09:51,858
„Da biste predavali o ovom konceptu,
evo aktivnosti koju možete da uradite.

196
00:09:51,882 --> 00:09:54,799
Uzgred, da biste sproveli ovu aktivnost,

197
00:09:54,813 --> 00:09:58,172
evo stvari koje možete koristiti
iz vašeg neposrednog okruženja,

198
00:09:58,196 --> 00:10:01,217
bilo da je to bašta napolju
ili učionica unutra,

199
00:10:01,241 --> 00:10:03,996
koje se mogu koristiti
kao sredstva za učenje za decu.“

200
00:10:04,016 --> 00:10:06,330
Vidimo kako nastavnici širom Harajane

201
00:10:06,344 --> 00:10:09,914
koriste mnogo inovativnih stvari
da bi mogli da podučavaju učenike.

202
00:10:10,497 --> 00:10:14,202
Na ovaj način, šta god da osmislimo,

203
00:10:14,226 --> 00:10:15,884
u mogućnosti smo to da sprovedemo

204
00:10:15,908 --> 00:10:19,542
u okviru svih 15 000 škola od prvog dana.

205
00:10:20,094 --> 00:10:22,290
Ovo me dovodi do poslednje stavke.

206
00:10:22,324 --> 00:10:25,787
Kako primenjujete nešto
u okviru 15 000 škola

207
00:10:25,811 --> 00:10:27,888
i 100 000 nastavnika?

208
00:10:28,207 --> 00:10:30,379
Odeljenje je nekada imalo proces

209
00:10:30,403 --> 00:10:31,677
koji je veoma zanimljiv.

210
00:10:31,701 --> 00:10:34,402
Volim da ga zovem „lanac nade“.

211
00:10:36,240 --> 00:10:38,600
Napisali bi pismo u glavnoj ustanovi

212
00:10:38,624 --> 00:10:40,249
i poslali ga na sledeći nivo,

213
00:10:40,273 --> 00:10:42,026
a to su okružne kancelarije.

214
00:10:42,066 --> 00:10:44,703
Nadali su se da bi u svakoj
od ovih okružnih kancelarija

215
00:10:44,727 --> 00:10:48,592
činovnik dobio pismo,
otvorio bi ga, pročitao

216
00:10:48,626 --> 00:10:50,720
i zatim ga prosledio na sledeći nivo,

217
00:10:50,744 --> 00:10:52,991
a to su kancelarijski prostori.

218
00:10:53,015 --> 00:10:55,744
Onda biste se nadali da će,
u kancelarijskim prostorijama,

219
00:10:55,754 --> 00:10:57,691
neko drugi dobiti pismo,

220
00:10:57,691 --> 00:11:02,330
otvoriti ga, pročitati i proslediti ga
u nekom trenutku ka 15 000 direktora.

221
00:11:02,354 --> 00:11:04,833
Zatim biste se nadali da su direktori

222
00:11:04,857 --> 00:11:07,684
dobili pismo, primili ga, razumeli

223
00:11:07,708 --> 00:11:09,438
i počeli da sprovode.

224
00:11:09,462 --> 00:11:11,109
Bilo je pomalo smešno.

225
00:11:12,684 --> 00:11:15,145
Znali smo da je tehnologija odgovor,

226
00:11:15,169 --> 00:11:17,160
ali smo takođe znali da većina tih škola

227
00:11:17,174 --> 00:11:19,251
nema kompjuter ili imejl.

228
00:11:20,497 --> 00:11:23,580
Međutim, nastavnici imaju
pametne telefone.

229
00:11:23,604 --> 00:11:28,463
Stalno su na SMS porukama,
na Fejsbuku i Vatsapu.

230
00:11:28,500 --> 00:11:30,895
Tako da su sada u Harajani

231
00:11:30,919 --> 00:11:35,259
svi direktori i nastavnici podeljeni
u stotine grupa na Vatsapu

232
00:11:35,303 --> 00:11:38,085
i svaki put kada nešto treba
da se saopšti,

233
00:11:38,109 --> 00:11:40,530
samo se objavi u svim grupama na Vatsapu.

234
00:11:41,486 --> 00:11:43,687
Širi se kao šumski požar.

235
00:11:43,711 --> 00:11:46,544
Odmah možete proveriti ko je primio,

236
00:11:46,558 --> 00:11:47,798
ko je pročitao.

237
00:11:47,832 --> 00:11:51,632
Nastavnici mogu istog trenutka
da postave pitanja radi razjašnjenja.

238
00:11:51,666 --> 00:11:53,167
Što je zanimljivo,

239
00:11:53,191 --> 00:11:56,339
na ta pitanja ne daju odgovore
samo glavne ustanove.

240
00:11:56,353 --> 00:11:59,296
Drugi nastavnik
iz sasvim drugog dela države

241
00:11:59,296 --> 00:12:01,879
će ustati i dati odgovor.

242
00:12:01,903 --> 00:12:04,583
Svi se ponašaju kao svačija grupa kolega

243
00:12:04,607 --> 00:12:06,401
i stvari se sprovode.

244
00:12:07,784 --> 00:12:09,877
Tako danas, kada odete u školu u Harajani,

245
00:12:09,901 --> 00:12:11,678
stvari izgledaju drugačije.

246
00:12:11,702 --> 00:12:14,132
Nastavnici su se vratili u učionice

247
00:12:14,156 --> 00:12:15,460
i predaju,

248
00:12:15,484 --> 00:12:17,542
često pomoću inovativnih tehnika.

249
00:12:17,560 --> 00:12:20,592
Kada kontrolor dođe da poseti učionicu,

250
00:12:20,606 --> 00:12:24,493
on ili ona ne proverava
samo izgradnju toaleta,

251
00:12:24,507 --> 00:12:27,210
već i kakav je kvalitet predavanja.

252
00:12:27,952 --> 00:12:28,942
Jednom u tromesečju,

253
00:12:28,972 --> 00:12:33,397
procenjuju se ishodi učenja
svih učenika širom zemlje

254
00:12:33,421 --> 00:12:36,279
i nagrađuju se škole kojima dobro ide.

255
00:12:36,303 --> 00:12:38,562
Škole kojima ne ide tako dobro

256
00:12:38,586 --> 00:12:41,311
nađu se u teškim razgovorima.

257
00:12:41,328 --> 00:12:43,647
Naravno, takođe dobiju dodatnu podršku

258
00:12:43,671 --> 00:12:45,607
da bi ubuduće mogle da budu bolje.

259
00:12:47,042 --> 00:12:48,626
U kontekstu obrazovanja,

260
00:12:48,640 --> 00:12:51,427
vrlo je teško brzo videti rezultate.

261
00:12:51,440 --> 00:12:54,605
Kada ljudi govore o promenama
koje su sistematične i velikog obima,

262
00:12:54,629 --> 00:12:58,208
govore o periodima od 7 ili 10 godina,

263
00:12:58,232 --> 00:12:59,497
ali ne i u Harajani.

264
00:13:00,153 --> 00:13:04,105
Poslednjih godinu dana,
sprovedena su tri nezavisna istraživanja

265
00:13:04,129 --> 00:13:06,508
koja su merila ishode učenja kod učenika,

266
00:13:06,522 --> 00:13:08,849
koja ukazuju da se nešto suštinski bitno,

267
00:13:08,863 --> 00:13:11,403
nešto jedinstveno dešava u Harajani.

268
00:13:11,412 --> 00:13:14,390
Nivo učenja kod dece prestao je da opada

269
00:13:14,404 --> 00:13:16,267
i počeo je da raste.

270
00:13:16,301 --> 00:13:19,341
Harajana je jedna
od nekoliko država u zemlji

271
00:13:19,355 --> 00:13:21,294
koja pokazuje napredak,

272
00:13:21,318 --> 00:13:25,021
a svakako pokazuje najbržu stopu napretka.

273
00:13:25,845 --> 00:13:27,153
To su još rani znaci,

274
00:13:27,167 --> 00:13:28,351
ispred je dug put,

275
00:13:28,365 --> 00:13:31,106
ali nam ovo daje mnogo nade
u pogledu budućnosti.

276
00:13:32,589 --> 00:13:34,152
Nedavno sam otišla u jednu školu

277
00:13:34,176 --> 00:13:36,089
i dok sam odlazila,

278
00:13:36,113 --> 00:13:37,174
naletela sam na damu,

279
00:13:37,198 --> 00:13:38,389
zvala se Parvati,

280
00:13:38,433 --> 00:13:40,201
bila je majka deteta

281
00:13:40,225 --> 00:13:41,626
i bila je nasmejana.

282
00:13:41,658 --> 00:13:44,507
Upitala sam: „Zašto se smejete,
šta se dešava?“

283
00:13:44,531 --> 00:13:47,297
A ona je rekla: „Ne znam šta se dešava,

284
00:13:47,321 --> 00:13:50,618
ali ono što znam je da moja deca uče,

285
00:13:50,642 --> 00:13:52,093
zabavljaju se,

286
00:13:52,117 --> 00:13:54,932
i za sada prestajem
sa potragom za privatnom školom

287
00:13:54,956 --> 00:13:56,119
u koju bih ih poslala.“

288
00:13:57,373 --> 00:13:59,343
Vraćam se odakle sam počela.

289
00:13:59,367 --> 00:14:01,421
Mogu li se vladini sistemi transformisati?

290
00:14:02,183 --> 00:14:03,507
Svakako da verujem da mogu.

291
00:14:03,507 --> 00:14:05,781
Mislim da, ako im pružite
odgovarajuća sredstva,

292
00:14:05,805 --> 00:14:07,498
mogu da pomere planine.

293
00:14:07,525 --> 00:14:08,886
Hvala.

294
00:14:08,910 --> 00:14:11,815
(Aplauz)