0:00:00.639,0:00:03.109
Svi imamo svoje predrasude.

0:00:03.133,0:00:05.588
Na primer, neki od nas[br]skloni su da pomisle

0:00:05.618,0:00:09.417
da je veoma teško transformisati[br]neuspešne vladine sisteme.

0:00:09.721,0:00:11.398
Kada pomislimo na vladine sisteme,

0:00:11.422,0:00:15.233
skloni smo da pomislimo da su arhaični,[br]sa ustaljenim navikama

0:00:15.257,0:00:17.873
i možda da je vođstvo[br]jednostavno previše birokratsko

0:00:17.887,0:00:19.482
da bi moglo da promeni stvari.

0:00:19.987,0:00:23.112
Pa, danas želim da osporim tu teoriju.

0:00:23.776,0:00:27.955
Želim da vam ispričam priču[br]o veoma velikom vladinom sistemu

0:00:27.979,0:00:31.293
koji ne samo da je stupio[br]na stazu reformi,

0:00:31.307,0:00:34.636
već je takođe pokazao[br]prilično spektakularne rezultate

0:00:34.660,0:00:35.995
za manje od tri godine.

0:00:36.746,0:00:41.026
Ovako izgleda učionica[br]u državnoj školi u Indiji.

0:00:41.050,0:00:43.402
Postoji milion takvih škola u Indiji.

0:00:43.878,0:00:46.790
Čak i za mene, koja živim[br]u Indiji celog života,

0:00:46.824,0:00:49.871
ulaženje u jednu od takvih škola[br]prilično je uznemirujuće.

0:00:51.106,0:00:53.175
Do trenutka kada deca napune 11 godina,

0:00:53.199,0:00:57.231
50 posto njih je toliko zaostalo[br]u svom obrazovanju

0:00:57.255,0:00:58.995
da nemaju nade da će to nadoknaditi.

0:00:59.466,0:01:02.404
Jedanaestogodišnjaci ne mogu[br]da vrše prosto sabiranje,

0:01:02.428,0:01:05.310
ne mogu da konstruišu[br]gramatički ispravnu rečenicu.

0:01:05.779,0:01:08.872
To su stvari koje bismo vi i ja[br]očekivali da dete od osam godina

0:01:08.896,0:01:10.334
može da uradi.

0:01:10.562,0:01:13.469
Do trenutka kada deca[br]napune 13 ili 14 godina,

0:01:13.493,0:01:15.273
obično napuste školu.

0:01:16.163,0:01:19.317
U Indiji, državne škole[br]ne samo da nude besplatno obrazovanje,

0:01:19.341,0:01:22.844
već nude i besplatne udžbenike,[br]besplatne radne sveske, besplatne obroke,

0:01:22.878,0:01:25.118
ponekad čak i školarine u novcu.

0:01:25.531,0:01:28.676
Ipak, 40 posto roditelja danas

0:01:28.700,0:01:31.880
odlučuje da ispiše svoju decu[br]iz državnih škola

0:01:31.904,0:01:35.421
i plati iz svog džepa[br]da ih upiše u privatnu školu.

0:01:35.445,0:01:39.110
Radi poređenja, u SAD-u,[br]daleko bogatijoj zemlji,

0:01:39.134,0:01:41.195
taj broj je svega 10 procenata.

0:01:41.217,0:01:46.330
To znatno svedoči o tome koliko je uništen[br]državni obrazovni sistem Indije.

0:01:47.261,0:01:51.767
U takvoj situaciji sam dobila poziv[br]u leto 2013. godine

0:01:51.791,0:01:55.504
od apsolutno brilijantne dame[br]po imenu Surina Radžan.

0:01:55.508,0:01:59.545
Ona je u to vreme bila rukovodilac[br]Odeljenja školskog obrazovanja

0:01:59.569,0:02:02.005
u državi pod imenom Harajana u Indiji.

0:02:02.029,0:02:05.070
Rekla nam je: „Vidite,[br]predvodim ovo odeljenje

0:02:05.084,0:02:06.274
poslednje dve godine.

0:02:06.294,0:02:09.775
Probala sam veliki broj stvari[br]i ništa ne deluje.

0:02:09.818,0:02:11.650
Možete li nekako da pomognete?“

0:02:12.852,0:02:15.666
Dozvolite da vam malo opišem Harajanu.

0:02:15.690,0:02:19.049
Harajana je država[br]koja ima 30 miliona ljudi.

0:02:19.591,0:02:22.892
Ima 15 000 državnih škola

0:02:22.916,0:02:25.751
i preko 2 miliona dece[br]u tim državnim školama.

0:02:26.119,0:02:28.563
Tako sam u suštini,[br]tim telefonskim razgovorom,

0:02:28.587,0:02:33.989
obećala da ću pomoći državi i sistemu[br]velikim kao Peru ili Kanada

0:02:34.019,0:02:35.356
da se transformiše.

0:02:36.591,0:02:40.168
Dok sam počinjala ovaj projekat,[br]bila sam bolno svesna dve stvari.

0:02:40.192,0:02:43.223
Prvo, da nikada ranije nisam radila[br]ništa slično ovome.

0:02:43.247,0:02:47.802
Kao drugo, mnogi drugi jesu,[br]ali možda bez naročitog uspeha.

0:02:48.247,0:02:50.749
Dok smo moje kolege i ja[br]pregledali širom zemlje

0:02:50.783,0:02:52.051
i širom sveta,

0:02:52.065,0:02:54.023
nismo mogli naći drugi primer

0:02:54.057,0:02:57.083
koji bismo mogli samo preuzeti[br]i ponoviti u Harajani.

0:02:57.107,0:02:59.607
Znali smo da moramo[br]sami da utremo svoj put.

0:03:00.552,0:03:03.746
No, kako bilo, uskočili smo u to[br]i kako smo uskočili,

0:03:03.770,0:03:06.113
najrazličitije ideje[br]počele su da nam se javljaju.

0:03:06.113,0:03:09.571
Ljudi bi rekli: „Hajde da promenimo[br]način na koji regrutujemo nastavnike,

0:03:09.595,0:03:11.553
hajde da zaposlimo nove direktore,

0:03:11.553,0:03:14.581
obučimo ih i pošaljemo ih[br]na međunarodna obrazovna putovanja,

0:03:14.605,0:03:17.104
hajde da donesemo tehnologiju u učionice.“

0:03:17.128,0:03:19.734
Do kraja prve nedelje,[br]imali smo 50 ideja na stolu,

0:03:19.758,0:03:21.986
sve su bile sjajne i delovale ispravno.

0:03:22.010,0:03:26.883
Nije bilo šanse da možemo[br]da primenimo 50 stvari.

0:03:26.893,0:03:28.953
Zato sam rekla: „Čekajte, stanite.

0:03:28.985,0:03:32.424
Hajde da najpre makar odlučimo[br]šta pokušavamo da postignemo.“

0:03:32.448,0:03:35.222
Uz mnogo povuci-potegni i rasprava,

0:03:35.246,0:03:39.133
Harajana je postavila cilj[br]koji je glasio: do 2020. godine,

0:03:39.157,0:03:43.394
hoćemo da 80 posto naše dece[br]ima znanje na nivou razreda.

0:03:43.400,0:03:46.473
Pojedinosti cilja ovde nisu bitne,

0:03:46.497,0:03:49.571
ali je bitno koliko je cilj precizan,

0:03:49.596,0:03:52.458
jer nam je zaista omogućio[br]da uzmemo sve te ideje

0:03:52.472,0:03:54.207
koje su bačene na nas

0:03:54.231,0:03:56.435
i da kažemo koje ćemo sprovesti.

0:03:56.449,0:04:00.948
Da li ova ideja podržava ovaj cilj?[br]Ako je tako, hajde da je zadržimo.

0:04:00.972,0:04:04.252
Ako ne podržava ili nismo sigurni,[br]hajde da je stavimo sa strane.

0:04:04.276,0:04:08.900
Jednostavno kao što i zvuči, posedovanje [br]vrlo preciznog direktnog cilja

0:04:08.924,0:04:12.140
nam je zaista omogućilo[br]da budemo vrlo jasni i fokusirani

0:04:12.164,0:04:13.792
na našem putu transformacije.

0:04:13.816,0:04:16.028
Kada se osvrnemo[br]na poslednje dve i po godine,

0:04:16.058,0:04:18.420
to je bila ogromna pozitivna stvar za nas.

0:04:19.388,0:04:20.522
Dakle, imali smo cilj

0:04:20.536,0:04:24.082
i sada je trebalo da otkrijemo[br]šta su problemi, šta ne funkcioniše.

0:04:25.001,0:04:27.668
Pre nego što smo otišli u škole,[br]dosta ljudi nam je reklo

0:04:27.682,0:04:29.688
da je kvalitet obrazovanja loš

0:04:29.702,0:04:33.506
ili zato što su nastavnici lenji,[br]ne dolaze u škole,

0:04:33.530,0:04:36.764
ili su nesposobni, zapravo ne znaju[br]kako da podučavaju.

0:04:37.257,0:04:41.710
Pa, kada smo otišli u škole,[br]otkrili smo nešto sasvim drugačije.

0:04:41.734,0:04:45.537
Većim delom vremena, većina nastavnika[br]je zapravo bila u školama.

0:04:45.551,0:04:47.134
Kada biste razgovarali sa njima,

0:04:47.134,0:04:51.295
shvatili biste da su savršeno sposobni[br]da podučavaju razrede osnovne škole.

0:04:51.752,0:04:53.756
Međutim, nisu podučavali.

0:04:54.702,0:04:56.101
Otišla sam u školu

0:04:56.125,0:05:01.519
gde su učitelji nadgledali[br]izgradnju učionice i toaleta.

0:05:01.535,0:05:03.127
Otišla sam u drugu školu

0:05:03.151,0:05:06.202
gde su dva učitelja[br]otišla u obližnju banku

0:05:06.226,0:05:09.298
da ulože novac od stipendije[br]na račune dece.

0:05:09.332,0:05:13.523
Za vreme ručka, većina učitelja[br]je provodila celokupno svoje vreme

0:05:13.547,0:05:17.868
kuvajući podnevni obrok,[br]nadgledajući i poslužujući učenike.

0:05:18.647,0:05:20.111
Stoga smo pitali učitelje:

0:05:20.135,0:05:22.993
„Šta se dešava, zašto ne predajete?“

0:05:23.016,0:05:25.383
Oni su rekli: „Ovo se očekuje od nas.

0:05:26.330,0:05:28.691
Kada kontrolor dođe da nas obiđe,

0:05:28.715,0:05:31.054
ovo su upravo one stvari koje proverava -

0:05:31.058,0:05:33.818
da li je napravljen toalet,[br]da li je serviran obrok.

0:05:33.842,0:05:37.062
Kada moj direktor ode na sastanak[br]u glavnoj ustanovi,

0:05:37.086,0:05:39.473
upravo to su stvari[br]o kojima se diskutuje.“

0:05:40.481,0:05:44.505
Vidite, desilo se da se,[br]tokom protekle dve decenije,

0:05:44.529,0:05:48.359
Indija borila sa problemima pristupa,[br]obezbeđivanja dovoljno škola,

0:05:48.383,0:05:51.154
i upisa, dovođenja dece u škole.

0:05:51.178,0:05:54.608
Zato je vlada pokrenula[br]čitavu gomilu programa

0:05:54.632,0:05:56.491
koji se bave tim izazovima,

0:05:56.515,0:06:01.272
a nastavnici su postali[br]implicitni izvršioci ovih programa.

0:06:01.296,0:06:03.444
Ne eksplicitno, ali implicitno.

0:06:04.652,0:06:09.668
A sada je zapravo bilo potrebno[br]ne da se nastavnici dalje obučavaju

0:06:09.692,0:06:11.591
ili da se nadgleda njihovo prisustvo,

0:06:11.615,0:06:15.486
već reći im da je najvažnije

0:06:15.510,0:06:18.110
da se vrate u učionice i predaju.

0:06:18.134,0:06:21.602
Treba ih pratiti,[br]procenjivati i nagrađivati

0:06:21.622,0:06:23.360
u pogledu kvaliteta podučavanja,

0:06:23.384,0:06:25.297
a ne vezano za raznorazne druge stvari.

0:06:25.888,0:06:28.478
Tako, dok smo prolazili[br]kroz obrazovni sistem,

0:06:28.502,0:06:33.762
dok smo ga dublje proučavali,[br]otkrili smo nekoliko suštinskih uzroka

0:06:33.786,0:06:37.918
koji su određivali i oblikovali način[br]na koji su se ljudi ponašali u sistemu.

0:06:37.942,0:06:41.435
Shvatili smo da,[br]ako ne promenimo te konkretne stvari,

0:06:41.459,0:06:43.262
možemo uraditi gomilu drugih stvari.

0:06:43.286,0:06:46.469
Možemo da obučavamo,[br]možemo doneti tehnologiju u škole,

0:06:46.493,0:06:48.473
ali se sistem neće promeniti.

0:06:48.497,0:06:51.554
Bavljenje tim suštinskim pitanjima[br]koja nisu bila očigleda

0:06:51.578,0:06:53.387
postalo je ključni deo programa.

0:06:54.678,0:06:57.630
Dakle, imali smo cilj[br]i imali smo probleme,

0:06:57.654,0:07:00.663
a bilo je potrebno[br]da sada razrešimo koja su rešenja.

0:07:00.678,0:07:03.326
Očigledno je da nismo hteli[br]da otkrijemo vruću vodu,

0:07:03.350,0:07:06.260
pa smo rekli: „Hajde da vidimo[br]šta možemo da nađemo.“

0:07:06.290,0:07:11.117
Pronašli smo lepe, male pilot eksperimente

0:07:11.161,0:07:13.332
širom zemlje i sveta,

0:07:14.146,0:07:18.114
male stvari koje su uradili NVO-i[br]i fondacije.

0:07:18.138,0:07:22.095
Međutim, bilo je zanimljivo[br]da nijedna nije obuhvatala velike razmere.

0:07:22.119,0:07:25.657
Sve su bile ograničene[br]na 50, 100 ili 500 škola,

0:07:25.681,0:07:28.941
a ovde smo tražili rešenje[br]za 15 000 škola.

0:07:28.970,0:07:30.508
Zato smo razmotrili razloge;

0:07:30.538,0:07:34.023
ako te stvari zaista funkcionišu,[br]zašto se ne prošire?

0:07:34.572,0:07:37.807
Dešava se to da, kada tipičan NVO dođe,

0:07:37.831,0:07:40.004
ne samo da donese svoju stručnost,

0:07:40.018,0:07:42.783
već donese i dodatne resurse.

0:07:42.807,0:07:44.564
Možda će doneti novac,

0:07:44.588,0:07:45.649
možda dovedu ljude,

0:07:45.673,0:07:47.627
možda donesu tehnologiju.

0:07:47.651,0:07:52.040
U 50 ili 100 škola u kojima deluju,

0:07:52.064,0:07:55.294
ti dodatni resursi zaista donose promenu.

0:07:55.316,0:07:57.658
Međutim, sada zamislite[br]da rukovodilac ovog NVO-a

0:07:57.672,0:08:00.041
ode kod upravnika[br]Odeljenja za školsko obrazovanje

0:08:00.051,0:08:04.076
i kaže: „Hajde da ovo uradimo[br]za 15 000 škola.“

0:08:04.100,0:08:07.553
Gde će taj muškarac ili žena naći novac

0:08:07.577,0:08:10.281
da bi povećao opseg na 15 000 škola?

0:08:10.305,0:08:11.681
On nema dodatnog novca,

0:08:11.701,0:08:13.688
nema resurse.

0:08:13.712,0:08:16.063
Samim tim, inovacije se ne proširuju.

0:08:16.788,0:08:20.121
Zato smo na početku projekta rekli:

0:08:20.145,0:08:23.011
„Šta god da moramo da uradimo[br]mora da bude prilagodljivo,

0:08:23.035,0:08:26.322
mora da deluje u svih 15 000 škola.“

0:08:26.346,0:08:29.888
Samim tim, treba da funkcioniše[br]u okvirima postojećeg budžeta

0:08:29.912,0:08:32.443
i resursa koje država zaista ima.

0:08:33.552,0:08:35.427
Lakše reći nego učiniti.

0:08:35.451,0:08:36.580
(Smeh)

0:08:36.594,0:08:39.020
Mislim da je ovo definitivno bio trenutak

0:08:39.044,0:08:40.608
kada me je moj tim mrzeo.

0:08:40.622,0:08:45.730
Provodili smo mnogo dugih sati[br]u kancelariji, u kafićima,

0:08:45.744,0:08:47.199
ponekad čak i u barovima,

0:08:47.223,0:08:48.836
češući se po glavi i govoreći:

0:08:48.860,0:08:52.126
„Koja su rešenja,[br]kako ćemo rešiti ovaj problem?“

0:08:52.140,0:08:56.190
Mislim da smo na kraju[br]pronašli rešenja za mnoge probleme.

0:08:56.214,0:08:58.087
Daću vam jedan primer.

0:08:58.111,0:08:59.793
U kontekstu efikasnog učenja,

0:08:59.827,0:09:03.132
jedna od stvari o kojima ljudi govore[br]jeste praktično učenje.

0:09:03.156,0:09:05.458
Deca ne treba da memorišu[br]stvari iz knjiga,

0:09:05.488,0:09:07.117
već treba da se bave aktivnostima,

0:09:07.131,0:09:09.290
a to je mnogo efikasniji način učenja.

0:09:09.314,0:09:11.612
To u suštini znači davati stvari učenicima

0:09:11.636,0:09:14.982
kao što su kuglice,[br]štapiči za učenje, računaljke.

0:09:15.002,0:09:17.536
Međutim, nismo imali takav budžet[br]da to možemo da damo

0:09:17.560,0:09:19.915
za 15 000 škola, dva miliona dece.

0:09:19.949,0:09:21.902
Bilo nam je potrebno drugo rešenje.

0:09:22.206,0:09:23.992
Ničeg se nismo mogli setiti.

0:09:24.368,0:09:27.197
Jednog dana, jedan od članova[br]mog tima je otišao u školu

0:09:27.221,0:09:31.587
i video nastavnika kako sakuplja[br]grančice i kamenje iz bašte napolju,

0:09:31.611,0:09:33.432
donosi ih u učionicu

0:09:33.456,0:09:34.968
i daje ih učenicima.

0:09:35.466,0:09:38.633
To je bio veliki „eureka“ momenat za nas.

0:09:39.397,0:09:42.500
Dešava se da sada u udžbenicima u Harajani

0:09:42.524,0:09:45.266
nakon svakog koncepta imamo mali okvir

0:09:45.290,0:09:47.678
u kome su instrukcije[br]za nastavnike koje kažu:

0:09:47.702,0:09:51.858
„Da biste predavali o ovom konceptu,[br]evo aktivnosti koju možete da uradite.

0:09:51.882,0:09:54.799
Uzgred, da biste sproveli ovu aktivnost,

0:09:54.813,0:09:58.172
evo stvari koje možete koristiti[br]iz vašeg neposrednog okruženja,

0:09:58.196,0:10:01.217
bilo da je to bašta napolju[br]ili učionica unutra,

0:10:01.241,0:10:03.996
koje se mogu koristiti[br]kao sredstva za učenje za decu.“

0:10:04.016,0:10:06.330
Vidimo kako nastavnici širom Harajane

0:10:06.344,0:10:09.914
koriste mnogo inovativnih stvari[br]da bi mogli da podučavaju učenike.

0:10:10.497,0:10:14.202
Na ovaj način, šta god da osmislimo,

0:10:14.226,0:10:15.884
u mogućnosti smo to da sprovedemo

0:10:15.908,0:10:19.542
u okviru svih 15 000 škola od prvog dana.

0:10:20.094,0:10:22.290
Ovo me dovodi do poslednje stavke.

0:10:22.324,0:10:25.787
Kako primenjujete nešto[br]u okviru 15 000 škola

0:10:25.811,0:10:27.888
i 100 000 nastavnika?

0:10:28.207,0:10:30.379
Odeljenje je nekada imalo proces

0:10:30.403,0:10:31.677
koji je veoma zanimljiv.

0:10:31.701,0:10:34.402
Volim da ga zovem „lanac nade“.

0:10:36.240,0:10:38.600
Napisali bi pismo u glavnoj ustanovi

0:10:38.624,0:10:40.249
i poslali ga na sledeći nivo,

0:10:40.273,0:10:42.026
a to su okružne kancelarije.

0:10:42.066,0:10:44.703
Nadali su se da bi u svakoj[br]od ovih okružnih kancelarija

0:10:44.727,0:10:48.592
činovnik dobio pismo,[br]otvorio bi ga, pročitao

0:10:48.626,0:10:50.720
i zatim ga prosledio na sledeći nivo,

0:10:50.744,0:10:52.991
a to su kancelarijski prostori.

0:10:53.015,0:10:55.744
Onda biste se nadali da će,[br]u kancelarijskim prostorijama,

0:10:55.754,0:10:57.691
neko drugi dobiti pismo,

0:10:57.691,0:11:02.330
otvoriti ga, pročitati i proslediti ga[br]u nekom trenutku ka 15 000 direktora.

0:11:02.354,0:11:04.833
Zatim biste se nadali da su direktori

0:11:04.857,0:11:07.684
dobili pismo, primili ga, razumeli

0:11:07.708,0:11:09.438
i počeli da sprovode.

0:11:09.462,0:11:11.109
Bilo je pomalo smešno.

0:11:12.684,0:11:15.145
Znali smo da je tehnologija odgovor,

0:11:15.169,0:11:17.160
ali smo takođe znali da većina tih škola

0:11:17.174,0:11:19.251
nema kompjuter ili imejl.

0:11:20.497,0:11:23.580
Međutim, nastavnici imaju[br]pametne telefone.

0:11:23.604,0:11:28.463
Stalno su na SMS porukama,[br]na Fejsbuku i Vatsapu.

0:11:28.500,0:11:30.895
Tako da su sada u Harajani

0:11:30.919,0:11:35.259
svi direktori i nastavnici podeljeni[br]u stotine grupa na Vatsapu

0:11:35.303,0:11:38.085
i svaki put kada nešto treba[br]da se saopšti,

0:11:38.109,0:11:40.530
samo se objavi u svim grupama na Vatsapu.

0:11:41.486,0:11:43.687
Širi se kao šumski požar.

0:11:43.711,0:11:46.544
Odmah možete proveriti ko je primio,

0:11:46.558,0:11:47.798
ko je pročitao.

0:11:47.832,0:11:51.632
Nastavnici mogu istog trenutka[br]da postave pitanja radi razjašnjenja.

0:11:51.666,0:11:53.167
Što je zanimljivo,

0:11:53.191,0:11:56.339
na ta pitanja ne daju odgovore[br]samo glavne ustanove.

0:11:56.353,0:11:59.296
Drugi nastavnik[br]iz sasvim drugog dela države

0:11:59.296,0:12:01.879
će ustati i dati odgovor.

0:12:01.903,0:12:04.583
Svi se ponašaju kao svačija grupa kolega

0:12:04.607,0:12:06.401
i stvari se sprovode.

0:12:07.784,0:12:09.877
Tako danas, kada odete u školu u Harajani,

0:12:09.901,0:12:11.678
stvari izgledaju drugačije.

0:12:11.702,0:12:14.132
Nastavnici su se vratili u učionice

0:12:14.156,0:12:15.460
i predaju,

0:12:15.484,0:12:17.542
često pomoću inovativnih tehnika.

0:12:17.560,0:12:20.592
Kada kontrolor dođe da poseti učionicu,

0:12:20.606,0:12:24.493
on ili ona ne proverava[br]samo izgradnju toaleta,

0:12:24.507,0:12:27.210
već i kakav je kvalitet predavanja.

0:12:27.952,0:12:28.942
Jednom u tromesečju,

0:12:28.972,0:12:33.397
procenjuju se ishodi učenja[br]svih učenika širom zemlje

0:12:33.421,0:12:36.279
i nagrađuju se škole kojima dobro ide.

0:12:36.303,0:12:38.562
Škole kojima ne ide tako dobro

0:12:38.586,0:12:41.311
nađu se u teškim razgovorima.

0:12:41.328,0:12:43.647
Naravno, takođe dobiju dodatnu podršku

0:12:43.671,0:12:45.607
da bi ubuduće mogle da budu bolje.

0:12:47.042,0:12:48.626
U kontekstu obrazovanja,

0:12:48.640,0:12:51.427
vrlo je teško brzo videti rezultate.

0:12:51.440,0:12:54.605
Kada ljudi govore o promenama[br]koje su sistematične i velikog obima,

0:12:54.629,0:12:58.208
govore o periodima od 7 ili 10 godina,

0:12:58.232,0:12:59.497
ali ne i u Harajani.

0:13:00.153,0:13:04.105
Poslednjih godinu dana,[br]sprovedena su tri nezavisna istraživanja

0:13:04.129,0:13:06.508
koja su merila ishode učenja kod učenika,

0:13:06.522,0:13:08.849
koja ukazuju da se nešto suštinski bitno,

0:13:08.863,0:13:11.403
nešto jedinstveno dešava u Harajani.

0:13:11.412,0:13:14.390
Nivo učenja kod dece prestao je da opada

0:13:14.404,0:13:16.267
i počeo je da raste.

0:13:16.301,0:13:19.341
Harajana je jedna[br]od nekoliko država u zemlji

0:13:19.355,0:13:21.294
koja pokazuje napredak,

0:13:21.318,0:13:25.021
a svakako pokazuje najbržu stopu napretka.

0:13:25.845,0:13:27.153
To su još rani znaci,

0:13:27.167,0:13:28.351
ispred je dug put,

0:13:28.365,0:13:31.106
ali nam ovo daje mnogo nade[br]u pogledu budućnosti.

0:13:32.589,0:13:34.152
Nedavno sam otišla u jednu školu

0:13:34.176,0:13:36.089
i dok sam odlazila,

0:13:36.113,0:13:37.174
naletela sam na damu,

0:13:37.198,0:13:38.389
zvala se Parvati,

0:13:38.433,0:13:40.201
bila je majka deteta

0:13:40.225,0:13:41.626
i bila je nasmejana.

0:13:41.658,0:13:44.507
Upitala sam: „Zašto se smejete,[br]šta se dešava?“

0:13:44.531,0:13:47.297
A ona je rekla: „Ne znam šta se dešava,

0:13:47.321,0:13:50.618
ali ono što znam je da moja deca uče,

0:13:50.642,0:13:52.093
zabavljaju se,

0:13:52.117,0:13:54.932
i za sada prestajem[br]sa potragom za privatnom školom

0:13:54.956,0:13:56.119
u koju bih ih poslala.“

0:13:57.373,0:13:59.343
Vraćam se odakle sam počela.

0:13:59.367,0:14:01.421
Mogu li se vladini sistemi transformisati?

0:14:02.183,0:14:03.507
Svakako da verujem da mogu.

0:14:03.507,0:14:05.781
Mislim da, ako im pružite[br]odgovarajuća sredstva,

0:14:05.805,0:14:07.498
mogu da pomere planine.

0:14:07.525,0:14:08.886
Hvala.

0:14:08.910,0:14:11.815
(Aplauz)