WEBVTT

00:00:00.683 --> 00:00:06.223
2002년 11월 1일,

00:00:06.223 --> 00:00:09.647
교장으로서의 첫날이었습니다.

00:00:09.647 --> 00:00:15.229
필라델피아 학군에서 
처음은 아니었습니다.

NOTE Paragraph

00:00:15.229 --> 00:00:18.636
필라델피아 공립학교를 졸업했고

00:00:18.636 --> 00:00:22.342
20년 동안 노스필라델피아 지역의

00:00:22.342 --> 00:00:28.292
저소득, 저성취도 학교에서 
특수교육을 해왔습니다.

00:00:28.292 --> 00:00:30.345
그 곳은 범죄가 만연하고

00:00:30.345 --> 00:00:34.845
뿌리깊은 빈곤이 전국 최고인 곳입니다.

NOTE Paragraph

00:00:34.845 --> 00:00:38.559
새학교에 출근한 바로 직후에

00:00:38.563 --> 00:00:42.500
여학생들 사이에 
큰 싸움이 벌어졌습니다.

00:00:44.083 --> 00:00:50.485
모든 것이 통제가 된 후에
바로 학교 강당에 모임을 소집해서

00:00:50.492 --> 00:00:56.783
학교의 새 교장으로 소개를 했습니다.

00:00:56.792 --> 00:01:00.458
(박수)

NOTE Paragraph

00:01:00.458 --> 00:01:04.563
좀 화가 나고 긴장한 채로 걸어갔는데

00:01:04.563 --> 00:01:05.684
(웃음)

00:01:05.708 --> 00:01:11.102
새 학생들에게 기준을 
정하리라고 결심했습니다.

00:01:11.102 --> 00:01:14.888
학생들이 취해야 할 행동과

00:01:14.888 --> 00:01:19.125
학교에서 배워야 할 것에 대한 것을

00:01:19.125 --> 00:01:22.643
최대한 강력하게 나열했습니다.

00:01:22.643 --> 00:01:24.882
그런데 갑자기

00:01:24.882 --> 00:01:31.320
강당의 뒤쪽에서 한 여학생이 일어서서는

00:01:31.320 --> 00:01:35.765
"선생님! 선생님!" 하는 겁니다.

00:01:35.765 --> 00:01:39.490
사람들이 모두 쳐다보자 말하기를,

00:01:39.490 --> 00:01:44.698
"왜 자꾸 여기를 학교라고 불러요?

00:01:44.708 --> 00:01:47.375
여긴 학교가 아니예요."

NOTE Paragraph

00:01:48.625 --> 00:01:50.895
한 마디로

00:01:50.895 --> 00:01:54.557
애쉴리는 제가 생각하고는 있었지만

00:01:54.557 --> 00:01:57.912
저성취도 학교에 다녔던 제 경험을

00:01:57.912 --> 00:02:02.893
어떻게 말해야 할 지 
모르는 것을 표현해 주었습니다.

00:02:02.917 --> 00:02:07.520
아주 수년 전에 다녔던 
바로 같은 지역에서 말이죠.

00:02:07.520 --> 00:02:11.625
그 학교는 확실히 학교가 아니었습니다.

NOTE Paragraph

00:02:13.000 --> 00:02:17.875
2012년으로 십년을 바로 당겨서

00:02:19.083 --> 00:02:23.625
교장으로서 세 번째 
저성취도 학교에 들어왔습니다.

00:02:24.667 --> 00:02:29.625
4년만에 스트로베리 맨션학교의 
제4대 교장이 됐던 겁니다.

00:02:30.750 --> 00:02:35.548
이곳은 "저성취도에 만성적으로 위험한"
학교로 분류되어 있었습니다.

00:02:35.548 --> 00:02:42.481
시험점수가 낮고 무기소지, 
마약, 폭력과 체포건수가

00:02:42.481 --> 00:02:44.297
높아서 그렇습니다.

00:02:45.833 --> 00:02:51.546
새 학교 현관에 다가가서 들어가려는데

00:02:51.546 --> 00:02:55.480
현관이 사슬로 잠겨있었습니다.

00:02:55.480 --> 00:02:59.241
애쉴리의 목소리가 들립니다.

00:02:59.241 --> 00:03:02.696
"선생님! 선생님!

00:03:02.696 --> 00:03:05.912
여긴 학교가 아니예요."

00:03:05.912 --> 00:03:09.732
복도는 조명이 안 좋아서 
어둠침침했습니다.

00:03:09.732 --> 00:03:13.042
교실에서 부서진 낡은 가구와

00:03:13.042 --> 00:03:15.273
책상들이 한 가득이고

00:03:15.273 --> 00:03:20.623
사용하지도 않은 자료와 
준비물이 수천개였습니다.

00:03:20.625 --> 00:03:23.042
학교가 아니었죠.

00:03:24.292 --> 00:03:26.743
일년쯤 지나자

00:03:26.750 --> 00:03:31.815
저는 교실들이 대부분 
비어있다는 것을 알게 됐습니다.

00:03:31.815 --> 00:03:34.762
학생들은 그저 무서워했습니다.

00:03:34.762 --> 00:03:39.550
무슨 일이 벌어질까봐 앞자리에 못 앉고

00:03:39.550 --> 00:03:44.533
급식실에서 무료급식을 먹는다고 
놀림받는 것을 무서워했습니다.

00:03:44.533 --> 00:03:49.417
싸움과 괴롭힘을 무서워했습니다.

00:03:49.422 --> 00:03:53.250
학교가 아니었습니다.

NOTE Paragraph

00:03:55.375 --> 00:04:02.775
그리고 교사들은 자신의 안전을 
극도로 걱정하고 있었습니다.

00:04:02.783 --> 00:04:08.470
학생과 자신들에게 
기대치가 매우 낮았습니다.

00:04:08.470 --> 00:04:11.793
자신들이 학교 분위기를 
망치고 있다는 것을

00:04:11.793 --> 00:04:14.492
전혀 모르고 있었습니다.

00:04:14.500 --> 00:04:17.541
그것이 가장 큰 문제였습니다.

00:04:18.791 --> 00:04:21.625
여러분, 애쉴리가 맞는 말을 했습니다.

00:04:22.833 --> 00:04:25.557
그 학교뿐만이 아니라

00:04:25.557 --> 00:04:27.809
너무나 많은 학교들을 보면

00:04:27.833 --> 00:04:29.893
아이들이 빈곤속에 살고 있고

00:04:29.917 --> 00:04:33.590
그 학교들은 전혀 학교가 아닙니다.

00:04:33.590 --> 00:04:35.962
하지만 바뀔 수 있습니다.

00:04:35.962 --> 00:04:40.625
스트로베리 맨션 고등학교에서 
어떻게 했는지 말씀드리겠습니다.

00:04:42.083 --> 00:04:45.367
저와 함께 일해본 분들은

00:04:45.367 --> 00:04:48.068
제 구호를 아실 겁니다.

00:04:48.068 --> 00:04:50.000
(웃음)

00:04:50.000 --> 00:04:53.514
변화의 과정에 핵심이었던

00:04:53.514 --> 00:04:57.917
세 가지를 사용하고자 합니다.

NOTE Paragraph

00:04:57.917 --> 00:05:00.477
첫 번째 구호는

00:05:00.477 --> 00:05:03.753
이끌고자 한다면 이끌어야 합니다.

00:05:03.753 --> 00:05:08.462
저는 늘 학교에서 벌어지는 모든 일은

00:05:08.462 --> 00:05:11.980
모두 교장에게 달려있다고 믿습니다.

00:05:11.980 --> 00:05:13.897
저는 교장선생님입니다.

00:05:13.897 --> 00:05:18.118
교장은 이끌라고 있는 직책이지요.

00:05:18.125 --> 00:05:20.822
사무실에 앉아있지 않을겁니다.

00:05:20.846 --> 00:05:23.667
제 일을 위임하지 않을겁니다.

00:05:23.691 --> 00:05:26.670
학생들이 저를 싫어하든 말든

00:05:26.670 --> 00:05:29.200
아이들에게 좋지 않은 것을 
거론하는 것을

00:05:29.200 --> 00:05:32.058
두려워하지 않을 겁니다.

00:05:33.228 --> 00:05:34.941
저는 리더입니다.

00:05:34.965 --> 00:05:38.783
저는 혼자서 할 수 
없다는 것을 압니다.

00:05:38.783 --> 00:05:41.451
그래서 최고의 
리더십 팀을 모았습니다.

00:05:41.475 --> 00:05:44.523
모든 아이들에게 가능성이 
있다고 믿는 사람들이죠.

00:05:44.523 --> 00:05:48.406
우리는 함께 작은 것부터 시작했습니다.

00:05:48.406 --> 00:05:53.023
모든 사물함에 번호자물쇠를 채워서

00:05:53.023 --> 00:05:56.597
모든 학생이 안전한 
사물함을 갖게 했습니다.

00:05:56.597 --> 00:06:03.405
밝고 화려하고 긍정적인 메세지로
학교의 모든 게시판을 꾸몄습니다.

00:06:03.405 --> 00:06:06.499
학교 현관의 사슬을 풀었습니다.

00:06:06.499 --> 00:06:08.668
전구를 교체하고

00:06:08.668 --> 00:06:11.828
모든 교실을 말끔히 치우고

00:06:11.828 --> 00:06:16.327
불필요한 교과서는 모두 재활용하고

00:06:16.327 --> 00:06:20.717
수 천 개의 낡은 가구와 
교구들을 버렸습니다.

00:06:20.717 --> 00:06:23.568
하루에 대형쓰레기통을 두 개씩 채웠죠.

NOTE Paragraph

00:06:24.875 --> 00:06:29.886
물론 다른 일들도 했습니다.

00:06:29.886 --> 00:06:33.663
학교기금을 다시 모아서

00:06:33.663 --> 00:06:39.758
교사와 직원을 둘 수 있는 
기금으로 재할당했습니다.

00:06:39.758 --> 00:06:45.212
학교전체 시간표를 처음부터 다시 짜서

00:06:45.212 --> 00:06:49.135
조회, 종례시간

00:06:49.135 --> 00:06:52.797
개선교육, 심화화정

00:06:52.797 --> 00:06:56.366
과외 활동과 상담들을

00:06:56.366 --> 00:06:59.719
학교 일과로 모두 포함시켰습니다.

00:06:59.719 --> 00:07:01.650
학교 일과로요.

00:07:04.217 --> 00:07:07.208
인력 배치계획을 세워서

00:07:08.473 --> 00:07:12.525
모든 지원인력과 경찰이

00:07:12.525 --> 00:07:15.543
몇시에 무엇을 할지 다 정했습니다.

00:07:15.543 --> 00:07:19.450
그리고 하루를 꼼꼼히 점검했습니다.

00:07:19.450 --> 00:07:22.269
우리 최고의 작품은

00:07:22.269 --> 00:07:27.697
"협상불가"라는 학교 전체의 
교육프로그램을 고안한 겁니다.

00:07:27.697 --> 00:07:32.381
행동강화 시스템으로

00:07:32.381 --> 00:07:37.145
매 순간 긍정적인 행동을 
촉진하는 겁니다.

NOTE Paragraph

00:07:37.145 --> 00:07:39.107
결과는요?

00:07:39.107 --> 00:07:43.187
"만성적으로 위험한 학교"목록에서

00:07:43.187 --> 00:07:46.040
우리학교는 일년 만에 빠지게 됩니다.

00:07:46.040 --> 00:07:51.783
(박수)

00:07:51.800 --> 00:07:56.745
5년연속 위험한 학교 목록에 
있다가 이렇게 된 겁니다.

00:07:56.745 --> 00:08:00.732
리더는 불가능을 가능하게 합니다.

NOTE Paragraph

00:08:01.939 --> 00:08:04.573
그것이 두번째 구호로 이어집니다.

00:08:04.573 --> 00:08:07.461
그래서 이제 뭐?

00:08:07.461 --> 00:08:08.673
(웃음)

00:08:08.673 --> 00:08:13.485
(박수)

NOTE Paragraph

00:08:13.485 --> 00:08:19.737
데이터를 살펴보고 직원들과 
만나서 수많은 이유를 들었습니다.

00:08:19.750 --> 00:08:24.123
왜 스트로베리 맨션학교가 
저성취도에 위험한 학교인지요.

00:08:24.129 --> 00:08:28.970
그들이 말하길 68% 학생들만 
정기적으로 등교를 한답니다.

00:08:28.970 --> 00:08:32.609
학생 100%가 빈곤가정이고요.

00:08:32.609 --> 00:08:36.186
1%의 학부모만 참여하고

00:08:36.186 --> 00:08:41.334
많은 학생들이 수감중이거나 
한부모 가정이며

00:08:41.334 --> 00:08:45.704
39%의 학생은 특수교육이
필요하다고 합니다.

00:08:45.708 --> 00:08:48.730
정부 통계에 의하면

00:08:48.730 --> 00:08:52.987
6%학생이 대수학에 우수하고

00:08:52.987 --> 00:08:55.993
10%가 문학에 우수하다고 합니다.

NOTE Paragraph

00:08:58.817 --> 00:09:06.763
학생들이 얼마나 끔찍한 상태에 있는지
그들이 이 이야기를 다하고나서

00:09:06.763 --> 00:09:09.182
그들을 바라보며 말했습니다.

00:09:09.182 --> 00:09:11.848
"그래서 뭐요? 이제 어쩌라고요?

00:09:11.848 --> 00:09:14.885
이제 이 문제를 어떻게 할 겁니까?"

00:09:14.885 --> 00:09:20.654
(박수)

NOTE Paragraph

00:09:20.654 --> 00:09:26.478
문제점들을 제거해 나가는 것이
저의 최우선 목표가 되었습니다.

00:09:26.478 --> 00:09:29.614
그 원인들을 하나씩 해결했습니다.

00:09:29.614 --> 00:09:32.194
필수 전문 연수를 통해

00:09:32.194 --> 00:09:37.920
교수학습에 집중할 수 있는 
방법을 만들었습니다.

00:09:37.920 --> 00:09:40.150
수없이 관찰하고 보니

00:09:40.150 --> 00:09:45.465
교사들은 가르쳐야 
할 것을 알고 있었지만

00:09:45.465 --> 00:09:48.180
어떻게 해야할 지 방법을
모른다는 것을 알게 됐습니다.

00:09:48.180 --> 00:09:51.817
아이들은 많고 재능도 다 다르니까요.

00:09:51.817 --> 00:09:56.972
그래서 소그룹 수업에 집중할 수 있는

00:09:56.972 --> 00:10:00.676
교수학습 모델을 개발했습니다.

00:10:00.676 --> 00:10:07.194
그래서 모든 학생이 개별적 도움을 
적절히 받을 수 있도록 하는 것이죠.

NOTE Paragraph

00:10:07.194 --> 00:10:09.153
결과는요?

00:10:09.153 --> 00:10:13.756
일 년 후에 정부 통계에 따르면

00:10:13.756 --> 00:10:18.131
대수학에서 171% 향상됐고

00:10:18.131 --> 00:10:20.746
문학에서는 107% 향상됐습니다.

00:10:20.746 --> 00:10:25.317
(박수)

00:10:25.317 --> 00:10:30.662
매우 멀고 험난한 길이었지만

00:10:30.662 --> 00:10:36.991
문제를 접했을 때는 언제나 
"그래서 이젠 뭐?"하고 접근했죠.

NOTE Paragraph

00:10:38.377 --> 00:10:42.416
그랬더니 마지막 세번째 
구호가 나오더라고요.

00:10:42.416 --> 00:10:44.100
(웃음)

00:10:44.100 --> 00:10:48.699
오늘 너를 사랑한다고 
말한 사람이 없었다면

00:10:48.699 --> 00:10:53.055
내가 항상 널 사랑하고 있고 
앞으로도 그럴거라는 걸 기억해라.

NOTE Paragraph

00:10:53.055 --> 00:10:55.875
제 학생들은 문제가 많습니다.

00:10:55.875 --> 00:11:02.894
사회적, 감정적, 경제적으로
모든 문제를 가지고 있죠.

00:11:02.894 --> 00:11:05.358
어떤 아이들은 자기가 가장입니다.

00:11:05.358 --> 00:11:09.160
어떤 아이들은 너무 고독하고요.

00:11:09.160 --> 00:11:12.847
누가 제게 비결을 물어본다면

00:11:12.847 --> 00:11:18.873
스트로베리 맨션 학교를 
발전하게 만든 진정한 비결은 이겁니다.

00:11:18.873 --> 00:11:20.978
학생들을 사랑해주고,

00:11:20.978 --> 00:11:26.013
가능성을 무조건적으로 믿었습니다.

00:11:26.013 --> 00:11:28.237
학생들을 보고 있으면

00:11:28.237 --> 00:11:31.887
그들이 될 수 있는 모습만 보입니다.

00:11:31.887 --> 00:11:36.522
왜냐면 저도 그랬으니까요.

00:11:36.522 --> 00:11:40.272
저도 가난한 노스필라델피아에서 컸어요.

00:11:40.272 --> 00:11:46.144
학교같지 않은 학교에 다니는게 
어떤 일인지 잘 압니다.

00:11:46.144 --> 00:11:49.434
가난에서 벗어날 어떤 방법이 있는지

00:11:49.458 --> 00:11:53.108
고민하는 게 어떤 일인지도 압니다.

00:11:54.092 --> 00:11:56.946
저의 놀라운 어머니 덕분에

00:11:58.496 --> 00:12:01.506
저를 둘러싼 가난에도 불구하고

00:12:01.506 --> 00:12:04.961
꿈을 가질 수 있었습니다.

NOTE Paragraph

00:12:04.961 --> 00:12:06.403
그래서

00:12:06.403 --> 00:12:08.825
(박수)

00:12:08.825 --> 00:12:12.032
만약 우리 학생들을

00:12:12.032 --> 00:12:16.669
꿈과 인생의 목적으로 밀어 주려면

00:12:16.669 --> 00:12:20.067
학생들에 대해 알아야 합니다.

00:12:20.067 --> 00:12:22.868
그래서 함께 시간을 보내기 위해

00:12:22.868 --> 00:12:25.282
매일 급식실을 운영했습니다.

00:12:25.282 --> 00:12:26.555
(웃음)

00:12:26.555 --> 00:12:28.927
저는 거기에서

00:12:28.927 --> 00:12:33.824
매우 개인적인 이야기를 하고

00:12:33.830 --> 00:12:37.917
생일에는 생일축하 노래를 불러줬죠.

00:12:37.917 --> 00:12:40.030
노래를 진짜 못하는데도요.

00:12:40.030 --> 00:12:42.076
(웃음)

00:12:42.076 --> 00:12:43.824
저는 늘 학생들에게 물어봅니다.

00:12:43.824 --> 00:12:47.761
"노래도 잘 못하는데 왜 시키는거야?"

00:12:47.761 --> 00:12:49.525
(웃음)

00:12:49.525 --> 00:12:52.307
학생들이 노래로 답해줬습니다.

00:12:52.307 --> 00:12:56.270
"우리가 특별하다고 
느끼는게 좋으니까요."

NOTE Paragraph

00:12:56.270 --> 00:12:59.602
매달 회의를 열어서

00:12:59.611 --> 00:13:02.515
학생들의 걱정거리를 나누고

00:13:02.515 --> 00:13:06.796
어떤 생각을 하는 지 알아봅니다.

00:13:06.796 --> 00:13:12.267
"왜 규칙을 지켜야 해요?

00:13:12.267 --> 00:13:15.220
왜 이렇게 벌칙이 많은 거예요?

00:13:15.220 --> 00:13:18.119
왜 하고싶은 대로 하면 안돼요?" 
이런 질문을 합니다.

00:13:18.119 --> 00:13:20.364
(웃음)

00:13:20.364 --> 00:13:24.935
저는 정직하게 모두 대답해 줍니다.

00:13:24.935 --> 00:13:31.717
이렇게 서로를 경청하는 과정이 
오해를 없애는데 도움이 되죠.

00:13:31.717 --> 00:13:35.392
이 모든 순간이 교육의 순간입니다.

NOTE Paragraph

00:13:36.965 --> 00:13:39.285
저의 보상은

00:13:39.285 --> 00:13:47.865
규칙과 벌칙에 대한 협상불가의 보답은

00:13:47.865 --> 00:13:50.576
그들의 열정적인 존경입니다.

00:13:50.576 --> 00:13:52.867
저는 그것을 고수합니다.

00:13:52.878 --> 00:13:57.944
그것 때문에 함께 성취해 
나갈 수 있는 거구요.

00:13:57.952 --> 00:14:01.997
학생들은 저의 기대치를 분명하게 알고

00:14:02.000 --> 00:14:07.463
학부모회의에서도 
저는 매번 같은 기대를 가집니다.

00:14:07.463 --> 00:14:09.253
그들에게 알려주죠.

00:14:09.253 --> 00:14:11.453
(웃음)

00:14:11.453 --> 00:14:15.140
그들에게 집중의 핵심 가치,

00:14:15.140 --> 00:14:20.198
전통, 탁월함,

00:14:20.198 --> 00:14:23.093
성실성과 인내를

00:14:23.093 --> 00:14:25.615
매일 이야기해줍니다.

00:14:25.615 --> 00:14:30.227
어떻게 교육이 인생을 
바꿀 수 있는지 이야기합니다.

00:14:30.227 --> 00:14:33.384
그리고 항상 같은 말로 마무리합니다.

00:14:33.384 --> 00:14:37.267
"오늘 아무도 당신에게 
사랑한다고 말하지 않았다면

00:14:37.291 --> 00:14:42.082
내가 사랑한다는 것을 그리고 
앞으로도사랑한다는 것을 기억하세요."

NOTE Paragraph

00:14:42.082 --> 00:14:44.907
애쉴리가 말했었죠.

00:14:44.907 --> 00:14:48.223
"선생님, 선생님,

00:14:48.224 --> 00:14:51.090
여긴 학교가 아니에요."

00:14:51.090 --> 00:14:54.366
이 말은 제 마음속에 
영원히 박혀있습니다.

00:14:54.366 --> 00:14:57.366
빈곤을 없애는데

00:14:57.366 --> 00:15:01.688
진정한 발전을 이루려면

00:15:01.688 --> 00:15:04.452
빈곤한 아이들을 가르치는

00:15:04.452 --> 00:15:07.215
모든 학교가

00:15:07.215 --> 00:15:11.234
진정한 학교라는 것을 알아야 합니다.

00:15:11.234 --> 00:15:13.453
학교라고요. 학교요.

00:15:13.453 --> 00:15:17.487
(박수)

00:15:17.487 --> 00:15:21.194
지식을 전달해 주고

00:15:21.194 --> 00:15:26.142
세상을 탐험할 정신적인 
훈련을 제공하는 학교이죠.

NOTE Paragraph

00:15:26.142 --> 00:15:29.468
저는 모든 해답을 갖고 있지 않지만

00:15:29.468 --> 00:15:35.050
교육을 받은 우리같은 사람들이

00:15:35.050 --> 00:15:41.002
빈곤한 아이들을 가르치는 학교를 
이끌 책임이 있다는 건 압니다.

00:15:41.002 --> 00:15:43.242
우리는 진정으로 이끌어야 하고

00:15:43.242 --> 00:15:46.911
너무나 힘든 어려움에 부딪혔을 때

00:15:46.911 --> 00:15:52.650
멈춰서 자문해야 합니다. 
"그래서 이제 무엇을 할 것인가?

00:15:52.650 --> 00:15:56.046
어떻게 해결할 것인가?"

00:15:56.060 --> 00:15:58.089
선두에 서서 이끌면서

00:15:58.089 --> 00:16:00.678
절대 잊지 말아야 합니다.

00:16:00.678 --> 00:16:06.003
우리 학생 하나하나는
그저 아이일 뿐입니다.

00:16:06.003 --> 00:16:11.792
세상이 그들에게 
요구하는 것에 두려워합니다.

00:16:11.797 --> 00:16:18.152
세상이 그들에게 뭐라고 하든

00:16:18.152 --> 00:16:21.388
우리는 그들에게 희망과

00:16:21.388 --> 00:16:24.654
변함없는 관심을 주고

00:16:24.656 --> 00:16:27.766
그들의 잠재성을 끝까지 신뢰하고

00:16:27.766 --> 00:16:30.287
지속적인 기대를 주어야 합니다.

00:16:30.303 --> 00:16:33.159
또 자주 이야기해줘야 합니다.

00:16:33.159 --> 00:16:36.677
오늘 아무도 너에게 
사랑한다고 말하지 않았다면

00:16:36.677 --> 00:16:39.848
우리가 사랑하고 있고 
늘 그렇다는 것을 꼭 기억하라고요.

NOTE Paragraph

00:16:39.848 --> 00:16:41.041
감사합니다.

NOTE Paragraph

00:16:41.041 --> 00:16:51.854
(박수)

NOTE Paragraph

00:16:51.868 --> 00:16:53.408
주님 감사합니다.