WEBVTT

00:00:00.683 --> 00:00:05.083
Ήταν 1η Νοεμβρίου, το 2002,

00:00:06.208 --> 00:00:08.958
πρώτη μέρα ως διευθύντρια στο σχολείο,

00:00:09.677 --> 00:00:14.469
μιας μακρόχρονης παρουσίας
στη σχολική περιφέρεια της Φιλαδέλφειας.

NOTE Paragraph

00:00:15.218 --> 00:00:18.176
Αποφοίτησα από τα δημόσια σχολεία
της Φιλαδέλφειας,

00:00:18.625 --> 00:00:22.375
και συνέχισα ως δασκάλα
ειδικής αγωγής επί 20 χρόνια

00:00:22.792 --> 00:00:25.792
σε ένα σχολείο χαμηλών εισοδημάτων
και χαμηλών επιδόσεων

00:00:26.167 --> 00:00:27.783
στη Βόρεια Φιλαδέλφεια,

00:00:28.292 --> 00:00:29.875
όπου η εγκληματικότητα οργιάζει

00:00:30.333 --> 00:00:33.625
και η βαθιά φτώχεια είναι 
από τις υψηλότερες στη χώρα.

NOTE Paragraph

00:00:34.958 --> 00:00:38.559
Λίγο καιρό μετά την άφιξή μου 
στο νέο σχολείο,

00:00:38.583 --> 00:00:42.500
ξέσπασε μεγάλη διαμάχη
μεταξύ των κοριτσιών.

00:00:44.083 --> 00:00:47.025
Μόλις η κατάσταση τέθηκε υπό έλεγχο,

00:00:47.500 --> 00:00:50.518
συγκάλεσα αμέσως συμβούλιο

00:00:50.542 --> 00:00:52.809
στο αμφιθέατρο του σχολείου

00:00:52.833 --> 00:00:56.768
για να συστηθώ 
ως η νέα διευθύντρια του σχολείου.

00:00:56.792 --> 00:00:59.708
(Χειροκρότημα)

NOTE Paragraph

00:01:00.458 --> 00:01:02.333
Μπήκα μέσα θυμωμένη,

00:01:03.154 --> 00:01:04.522
κάπως αγχωμένη --

00:01:04.546 --> 00:01:05.684
(Γέλια) --

00:01:05.708 --> 00:01:07.458
αλλά αποφασισμένη

00:01:07.792 --> 00:01:10.292
να θέσω τα όρια στους νέους μου μαθητές.

00:01:11.083 --> 00:01:14.917
Άρχισα ν' απαριθμώ, 
όσο πιο σθεναρά μπορούσα,

00:01:14.958 --> 00:01:17.600
τις προσδοκίες μου για τη συμπεριφορά τους

00:01:18.125 --> 00:01:22.083
και την ελπίδα μου γι' αυτά 
που θα μάθουν στο σχολείο.

00:01:22.625 --> 00:01:24.125
Όταν, ξαφνικά,

00:01:25.042 --> 00:01:28.042
ένα κορίτσι, στο πίσω μέρος της αίθουσας,

00:01:28.750 --> 00:01:30.042
σηκώθηκε όρθια

00:01:30.875 --> 00:01:32.625
και είπε: «Κυρία!

00:01:33.625 --> 00:01:34.792
Κυρία!»

00:01:35.750 --> 00:01:39.500
Όταν τα μάτια μας συναντήθηκαν, είπε:

00:01:40.250 --> 00:01:43.868
«Γιατί επιμένετε να το ονομάζετε σχολείο;

00:01:44.708 --> 00:01:47.375
Αυτό δεν είναι σχολείο».

NOTE Paragraph

00:01:48.625 --> 00:01:50.417
Με ένα ξέσπασμα,

00:01:51.125 --> 00:01:54.583
η Άσλεϊ είχε αρθρώσει αυτό που ένιωθα

00:01:55.167 --> 00:01:57.917
και δεν ήμουν σε θέση να εκφράσω

00:01:58.292 --> 00:02:02.893
για την εμπειρία μου όταν παρακολούθησα 
ένα σχολείο χαμηλών επιδόσεων

00:02:02.917 --> 00:02:06.750
στην ίδια γειτονιά,
πολλά, πολλά, χρόνια νωρίτερα.

00:02:07.500 --> 00:02:11.625
Εκείνο το σχολείο, 
σίγουρα δεν ήταν σχολείο.

NOTE Paragraph

00:02:13.000 --> 00:02:17.875
Μια δεκαετία αργότερα, το 2012,

00:02:19.083 --> 00:02:23.625
έμπαινα στο τρίτο χαμηλής 
απόδοσης σχολείο, ως διευθύντρια.

00:02:24.667 --> 00:02:27.750
Θα ήμουν η τέταρτη διευθύντρια 
του Στρόμπερι Μάνσιον,

00:02:27.750 --> 00:02:30.750
μέσα σε τέσσερα χρόνια.

00:02:30.750 --> 00:02:35.125
Είχε χαρακτηριστεί «χαμηλών επιδόσεων 
και σταθερά επικίνδυνο»

00:02:35.708 --> 00:02:38.601
λόγων των χαμηλών επιδόσεων 
στα διαγωνίσματα

00:02:38.625 --> 00:02:41.351
και τον υψηλό αριθμό όπλων,

00:02:41.375 --> 00:02:43.917
ναρκωτικών, επιθέσεων και συλλήψεων.

00:02:45.833 --> 00:02:49.726
Σύντομα, καθώς πλησίασα
την είσοδο του νέου σχολείου μου

00:02:49.750 --> 00:02:51.518
και δοκίμασα να μπω μέσα

00:02:51.542 --> 00:02:54.750
και βρήκα την πόρτα
κλειδωμένη με αλυσίδες,

00:02:55.458 --> 00:02:58.851
μπορούσα ν' ακούσω τη φωνή 
της Άσλεϊ στ' αυτιά μου

00:02:58.875 --> 00:03:01.833
να λέει «Κυρία! Κυρία!

00:03:02.833 --> 00:03:04.958
Αυτό δεν είναι σχολείο».

00:03:05.792 --> 00:03:08.958
Οι αίθουσες ήταν μουντές και σκοτεινές
από τον κακό φωτισμό.

00:03:09.708 --> 00:03:13.018
Υπήρχαν τόνοι σωρών
από σπασμένα παλιά έπιπλα

00:03:13.042 --> 00:03:15.309
και θρανία, στις αίθουσες διδασκαλίας,

00:03:15.333 --> 00:03:19.833
και χιλιάδες αχρησιμοποίητα 
υλικά και πόροι.

00:03:20.625 --> 00:03:23.042
Αυτό δεν ήταν σχολείο.

00:03:24.292 --> 00:03:26.083
Καθώς ο σχολικός χρόνος περνούσε,

00:03:26.750 --> 00:03:31.125
παρατήρησα πως οι αίθουσες
ήταν σχεδόν άδειες.

00:03:31.958 --> 00:03:34.042
Οι μαθητές ήταν απλώς φοβισμένοι:

00:03:34.750 --> 00:03:38.750
Φοβισμένοι να καθίσουν στα θρανία
με τον φόβο πως κάτι θα συμβεί.

00:03:39.583 --> 00:03:44.333
Φοβισμένοι επειδή συχνά τους πείραζαν 
που έτρωγαν δωρεάν στο κυλικείο.

00:03:44.792 --> 00:03:49.417
Φοβισμένοι απ' τους καυγάδες 
και τον εκφοβισμό.

00:03:49.792 --> 00:03:53.250
Αυτό δεν ήταν σχολείο.

NOTE Paragraph

00:03:55.375 --> 00:03:58.101
Κι έπειτα ήταν κι οι δάσκαλοι,

00:03:58.125 --> 00:04:02.375
που ήταν τρομοκρατημένοι
για τη δική τους ασφάλεια,

00:04:02.833 --> 00:04:08.476
γι' αυτό και είχαν χαμηλές προσδοκίες
από τους μαθητές και τους εαυτούς τους,

00:04:08.500 --> 00:04:11.809
και αγνοούσαν το ρόλο που έπαιζαν

00:04:11.833 --> 00:04:14.042
στην καταστροφή της σχολικής κουλτούρας.

00:04:14.500 --> 00:04:17.541
Αυτό ήταν το πιο ανησυχητικό όλων.

00:04:18.791 --> 00:04:21.625
Βλέπετε, η Άσλεϊ είχε δίκιο,

00:04:22.833 --> 00:04:24.708
και όχι μόνο για το δικό της σχολείο.

00:04:25.667 --> 00:04:27.809
Διότι πολλά από τα σχολεία

00:04:27.833 --> 00:04:29.893
που προορίζονται για τα φτωχά παιδιά,

00:04:29.917 --> 00:04:32.750
δεν είναι καθόλου σχολεία.

00:04:33.583 --> 00:04:35.292
Αυτό όμως μπορεί ν' αλλάξει.

00:04:35.958 --> 00:04:40.625
Επιτρέψτε μου να σας πω, πώς το κάνουμε
στο λύκειο του Στρόμπερι Μάνσιον.

00:04:42.083 --> 00:04:45.375
Όποιος έχει δουλέψει μαζί μου, 
θα σας πει,

00:04:45.917 --> 00:04:47.958
πως είμαι γνωστή για τα συνθήματά μου.

00:04:48.583 --> 00:04:49.625
(Γέλια)

00:04:50.000 --> 00:04:53.530
Σήμερα λοιπόν θα χρησιμοποιήσω τρία

00:04:53.554 --> 00:04:56.887
που ήταν καθοριστικής σημασίας 
στην προσπάθειά μας γι' αλλαγή.

NOTE Paragraph

00:04:57.917 --> 00:04:59.667
Το πρώτο μου σύνθημα είναι:

00:05:00.458 --> 00:05:02.833
Αν είναι να ηγηθείς, κάν' το.

00:05:03.750 --> 00:05:05.870
Πίστευα πάντα πως

00:05:05.894 --> 00:05:09.768
ό,τι συμβαίνει και δεν συμβαίνει 
σε ένα σχολείο

00:05:09.792 --> 00:05:11.250
εξαρτάται από τη διεύθυνση.

00:05:11.958 --> 00:05:13.417
Εγώ είμαι η διευθύντρια

00:05:13.833 --> 00:05:17.458
και ο τίτλος αυτός 
απαιτεί από μένα να ηγηθώ.

00:05:18.125 --> 00:05:20.822
Δεν θα παρέμενα στο γραφείο μου,

00:05:20.846 --> 00:05:23.667
δεν θα μετέθετα τη δουλειά μου,

00:05:23.691 --> 00:05:27.136
και δεν θα φοβόμουν 
να αντιμετωπίσω οτιδήποτε

00:05:27.160 --> 00:05:29.060
που δεν είναι καλό για τα παιδιά,

00:05:29.084 --> 00:05:32.058
είτε με κάνει αγαπητή, είτε όχι.

00:05:33.228 --> 00:05:34.941
Είμαι ηγέτιδα,

00:05:34.965 --> 00:05:38.063
γι' αυτό ξέρω πως δεν μπορώ 
να κάνω τίποτα μόνη μου.

00:05:38.788 --> 00:05:41.451
Έχω συγκεντρώσει 
μια κορυφαία ηγετική ομάδα

00:05:41.475 --> 00:05:44.559
που πιστεύει στις δυνατότητες
όλων των παιδιών,

00:05:44.583 --> 00:05:48.432
και μαζί αντιμετωπίσαμε τα μικρά ζητήματα,

00:05:48.456 --> 00:05:53.059
όπως η ρύθμιση των λουκέτων 
με συνδυασμό στα ντουλάπια

00:05:53.083 --> 00:05:55.997
ώστε κάθε μαθητής να έχει 
ένα ασφαλές ντουλάπι.

00:05:56.583 --> 00:06:00.015
Στολίσαμε κάθε πίνακα ανακοινώσεων
στο κτήριο αυτό

00:06:00.039 --> 00:06:02.892
με φωτεινά, πολύχρωμα και θετικά μηνύματα.

00:06:03.428 --> 00:06:06.555
Βγάλαμε τις αλυσίδες από 
τις κεντρικές εισόδους του σχολείου.

00:06:06.579 --> 00:06:08.674
Αντικαταστήσαμε τις καμένες λάμπες

00:06:08.698 --> 00:06:11.854
και καθαρίσαμε σε βάθος κάθε αίθουσα,

00:06:11.878 --> 00:06:16.353
ανακυκλώνοντας κάθε βιβλίο
που ήταν άχρηστο,

00:06:16.377 --> 00:06:20.307
και πετώντας χιλιάδες 
παλιά υλικά και έπιπλα.

00:06:20.692 --> 00:06:23.568
Χρειαστήκαμε δύο κάδους την ημέρα.

NOTE Paragraph

00:06:24.875 --> 00:06:27.432
Και βεβαίως, βεβαίως,

00:06:27.456 --> 00:06:29.392
αντιμετωπίσαμε τα σοβαρά ζητήματα,

00:06:29.857 --> 00:06:33.779
όπως η αναδιανομή
του σχολικού προϋπολογισμού

00:06:33.803 --> 00:06:36.963
ώστε να διανεμηθούν κονδύλια
για την πρόσληψη περισσότερων δασκάλων

00:06:36.963 --> 00:06:39.733
και βοηθητικού προσωπικού.

00:06:39.733 --> 00:06:45.268
Συντάξαμε το ημερήσιο 
σχολικό πρόγραμμα εξαρχής

00:06:45.292 --> 00:06:49.171
για να προστεθούν ποικίλες
ώρες έναρξης και λήξης,

00:06:49.195 --> 00:06:52.347
μαθήματα αποκατάστασης 
και μαθήματα αριστούχων,

00:06:52.792 --> 00:06:56.392
εξωσχολικές δραστηριότητες,
και συμβουλευτική υπηρεσία,

00:06:56.416 --> 00:06:58.849
όλα κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας.

00:06:59.717 --> 00:07:01.960
Όλα κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας.

00:07:04.217 --> 00:07:07.208
Δημιουργήσαμε ένα σχέδιο ανάπτυξης

00:07:08.473 --> 00:07:14.121
που ορίζει τη θέση κάθε 
λειτουργού και αστυνομικού

00:07:14.145 --> 00:07:15.549
για κάθε λεπτό της ημέρας,

00:07:15.573 --> 00:07:19.476
και παρακολουθείται κάθε δευτερόλεπτο,

00:07:19.500 --> 00:07:22.275
και, το καλύτερο μας,

00:07:22.299 --> 00:07:25.933
επινοήσαμε ένα πειθαρχικό 
πρόγραμμα για όλο το σχολείο

00:07:25.957 --> 00:07:28.062
με την ονομασία «Μη διαπραγματεύσιμα».

00:07:28.137 --> 00:07:30.351
Ήταν ένα σύστημα διαγωγής --

00:07:32.368 --> 00:07:36.775
με σκοπό την προώθηση της θετικής 
συμπεριφοράς σε όλες τις φάσεις.

NOTE Paragraph

00:07:37.131 --> 00:07:38.317
Τα αποτελέσματα;

00:07:39.085 --> 00:07:43.213
Το Στρόμπερι Μάνσιον αφαιρέθηκε
από τα σταθερά επικίνδυνα σχολεία

00:07:43.237 --> 00:07:45.676
τον πρώτο μας χρόνο κι ενώ... --

00:07:45.700 --> 00:07:48.613
(Χειροκρότημα)

00:07:51.800 --> 00:07:53.732
κι ενώ ήταν στη λίστα 
των σταθερά επικίνδυνων

00:07:53.732 --> 00:07:56.732
επί πέντε συνεχή χρόνια.

00:07:56.732 --> 00:08:00.732
Οι ηγέτες κάνουν το αδύνατο, δυνατό.

NOTE Paragraph

00:08:01.939 --> 00:08:03.993
Κι αυτό με φέρνει στο επόμενο σύνθημά μου:

00:08:04.865 --> 00:08:07.467
Και λοιπόν; Τώρα τι κάνουμε;

00:08:07.491 --> 00:08:08.573
(Γέλια)

00:08:08.597 --> 00:08:12.875
(Χειροκρότημα)

NOTE Paragraph

00:08:13.483 --> 00:08:15.317
Όταν είδαμε τα δεδομένα,

00:08:15.718 --> 00:08:17.788
και συναντηθήκαμε με το προσωπικό,

00:08:17.812 --> 00:08:19.726
υπήρχαν πολλές δικαιολογίες

00:08:19.750 --> 00:08:23.683
για τη χαμηλή επίδοση του σχολείου
και το χαρακτηρισμό ως σταθερά επικίνδυνο.

00:08:24.129 --> 00:08:28.996
Είπαν πως μόνο το 68% των παιδιών
έρχονται στο σχολείο σε καθημερινή βάση,

00:08:29.020 --> 00:08:32.049
και όλα ζουν στο όριο της φτώχειας,

00:08:32.587 --> 00:08:35.506
μόνο το 1% των γονέων συμμετέχει,

00:08:36.173 --> 00:08:38.684
πολλά από τα παιδιά είναι αποφυλακισμένα

00:08:38.684 --> 00:08:41.376
και προέρχονται 
από μονογονεϊκές οικογένειες

00:08:41.400 --> 00:08:45.704
39% των μαθητών έχουν ειδικές ανάγκες,

00:08:45.728 --> 00:08:48.140
και τα δεδομένα της πολιτείας έδειξαν

00:08:48.695 --> 00:08:52.993
πως το 6% των μαθητών
ήταν καλά στην άλγεβρα,

00:08:53.017 --> 00:08:55.993
και το 10% ήταν καλά στη γλώσσα.

NOTE Paragraph

00:08:58.817 --> 00:09:02.743
Και αφού ολοκλήρωσαν τις ιστορίες

00:09:02.767 --> 00:09:06.726
για το πόσο κακές 
ήταν οι συνθήκες και τα παιδιά

00:09:06.750 --> 00:09:08.442
τους κοίταξα,

00:09:09.162 --> 00:09:12.520
και είπα: «Και λοιπόν; Τώρα τι κάνουμε;

00:09:13.088 --> 00:09:14.891
Τι θα κάνουμε γι' αυτό;»

00:09:14.915 --> 00:09:17.874
(Χειροκρότημα)

NOTE Paragraph

00:09:20.654 --> 00:09:25.908
Η εξάλειψη των δικαιολογιών 
έγινε η πρωταρχική ευθύνη μου.

00:09:26.552 --> 00:09:29.614
Αντιμετωπίσαμε κάθε μία 
από αυτές τις δικαιολογίες

00:09:29.614 --> 00:09:32.334
μέσω ενός υποχρεωτικού μοντέλου 
επαγγελματικής ανάπτυξης

00:09:32.334 --> 00:09:37.150
ανοίγοντας τον δρόμο για έντονη εστίαση
στη διδασκαλία και τη μάθηση.

00:09:38.037 --> 00:09:40.156
Έπειτα από πολλές παρατηρήσεις,

00:09:40.180 --> 00:09:44.875
καταλήξαμε πως οι δάσκαλοι
γνώριζαν τι να διδάξουν

00:09:45.462 --> 00:09:48.226
αλλά δεν γνώριζαν πώς να το διδάξουν.

00:09:48.250 --> 00:09:51.217
Τόσα πολλά παιδιά
με τόσο τεράστιες δυνατότητες.

00:09:51.798 --> 00:09:56.872
Γι' αυτό δημιουργήσαμε ένα μάθημα
πρότυπο παράδοσης για τη διδασκαλία

00:09:56.896 --> 00:10:00.636
που εστίαζε σε μικρές ομάδες διδασκαλίας,

00:10:00.660 --> 00:10:05.454
για να είναι εφικτό για όλους τους μαθητές
να ικανοποιήσουν τις ανάγκες τους

00:10:05.478 --> 00:10:06.779
μέσα στην τάξη.

NOTE Paragraph

00:10:07.170 --> 00:10:08.383
Τα αποτελέσματα;

00:10:09.149 --> 00:10:13.802
Έπειτα από ένα χρόνο, τα δεδομένα 
της πολιτείας έδειξαν

00:10:13.826 --> 00:10:18.137
πως οι επιδόσεις μας είχαν αυξηθεί
κατά 171% στην άλγεβρα

00:10:18.161 --> 00:10:20.782
και 107% στη γλώσσα.

00:10:20.806 --> 00:10:23.767
(Χειροκρότημα)

00:10:25.300 --> 00:10:27.582
Έχουμε πολύ δρόμο μπροστά μας,

00:10:28.049 --> 00:10:29.983
πολύ μακρύ δρόμο μπροστά μας,

00:10:30.625 --> 00:10:36.991
αλλά τώρα αντιμετωπίζουμε κάθε εμπόδιο
με τη στάση «Και λοιπόν; Τώρα τι κάνουμε;»

NOTE Paragraph

00:10:38.377 --> 00:10:42.462
Κι αυτό με φέρνει στο τρίτο 
και τελευταίο σύνθημά μου.

00:10:42.486 --> 00:10:44.136
(Γέλια)

00:10:44.160 --> 00:10:47.989
Αν κανείς δεν σου είπε πως 
σ' αγαπά σήμερα,

00:10:48.678 --> 00:10:52.285
να θυμάσαι πως σ' αγαπάω εγώ,
και πάντα θα σ' αγαπώ.

NOTE Paragraph

00:10:53.079 --> 00:10:54.875
Οι μαθητές μου έχουν προβλήματα:

00:10:55.875 --> 00:11:00.424
κοινωνικά, συναισθηματικά,
οικονομικά προβλήματα

00:11:00.448 --> 00:11:02.140
που δεν φαντάζεστε.

00:11:03.056 --> 00:11:05.394
Μερικοί απ' αυτούς είναι γονείς οι ίδιοι,

00:11:05.418 --> 00:11:08.240
και κάποιοι είναι εντελώς μόνοι.

00:11:09.375 --> 00:11:12.893
Αν κάποιος ρωτούσε το αληθινό μυστικό μου

00:11:12.917 --> 00:11:16.843
για τη βελτίωση του Στρόμπερι Μάνσιον,

00:11:17.405 --> 00:11:20.538
θα έλεγα πως αγαπώ τους μαθητές μου

00:11:20.935 --> 00:11:23.403
και πιστεύω στις δυνατότητές τους

00:11:23.427 --> 00:11:24.953
άνευ όρων.

00:11:26.000 --> 00:11:27.637
Όταν τους κοιτώ

00:11:28.235 --> 00:11:31.007
βλέπω μόνο αυτό που μπορούν να γίνουν,

00:11:31.869 --> 00:11:35.564
κι αυτό επειδή είμαι μία απ' αυτούς.

00:11:36.542 --> 00:11:39.392
Μεγάλωσα κι εγώ φτωχή 
στη Νότια Φιλαδέλφεια.

00:11:40.261 --> 00:11:45.378
Ξέρω πώς είναι να πηγαίνεις σε σχολείο
που δεν είναι σχολείο.

00:11:46.184 --> 00:11:49.434
Ξέρω πώς είναι ν' αναρωτιέσαι

00:11:49.458 --> 00:11:53.108
αν θα βρεθεί ποτέ διέξοδος από τη φτώχεια.

00:11:54.092 --> 00:11:56.946
Όμως, λόγω της καταπληκτικής μητέρα μου,

00:11:58.496 --> 00:12:01.562
απέκτησα την ικανότητα να ονειρεύομαι

00:12:01.586 --> 00:12:04.168
παρά τη φτώχεια που με περιέβαλε.

NOTE Paragraph

00:12:05.161 --> 00:12:06.359
Γι' αυτό --

00:12:06.383 --> 00:12:08.831
(Χειροκρότημα) --

00:12:08.855 --> 00:12:13.948
Εάν πρόκειται να ωθήσω τους μαθητές μου

00:12:13.972 --> 00:12:16.745
προς τα όνειρά τους
και το σκοπό της ζωής τους

00:12:16.769 --> 00:12:19.377
πρέπει να μάθω ποιοι είναι.

00:12:20.042 --> 00:12:22.894
Χρειάζεται να περάσω χρόνο μαζί τους,

00:12:22.918 --> 00:12:25.608
και γι' αυτό διαχειρίζομαι 
την τραπεζαρία καθημερινά.

00:12:25.608 --> 00:12:26.631
(Γέλια)

00:12:26.655 --> 00:12:28.167
Και όσο είμαι εκεί,

00:12:28.896 --> 00:12:32.914
τους μιλώ για πολύ προσωπικά ζητήματα,

00:12:33.830 --> 00:12:35.913
και όταν έχουν γενέθλια

00:12:35.937 --> 00:12:37.866
τους τραγουδώ «Χρόνια Πολλά»

00:12:37.890 --> 00:12:40.036
παρόλο που δεν ξέρω να τραγουδάω.

00:12:40.060 --> 00:12:42.092
(Γέλια)

00:12:42.116 --> 00:12:43.840
Συχνά τους ρωτώ,

00:12:43.864 --> 00:12:47.797
«Γιατί με βάζετε να τραγουδάω 
ενώ δεν ξέρω;»

00:12:47.821 --> 00:12:49.659
(Γέλια)

00:12:49.683 --> 00:12:51.867
Κι αυτοί απαντούν λέγοντας:

00:12:52.284 --> 00:12:54.660
«Επειδή μας αρέσει να νιώθουμε μοναδικοί».

NOTE Paragraph

00:12:56.259 --> 00:12:59.062
Οργανώνουμε μηνιαίες συναντήσεις

00:12:59.611 --> 00:13:02.541
για ν' ακούσουμε τις ανησυχίες τους,

00:13:02.565 --> 00:13:06.326
και να μάθουμε τι έχουν στο μυαλό τους.

00:13:06.784 --> 00:13:11.817
Μας ρωτούν πράγματα όπως:
«Γιατί πρέπει ν' ακολουθούμε κανόνες;»

00:13:12.255 --> 00:13:14.850
«Γιατί υπάρχουν τόσες συνέπειες;»

00:13:15.168 --> 00:13:18.135
«Γιατί δεν μπορούμε 
να κάνουμε ό,τι θέλουμε;»

00:13:18.159 --> 00:13:20.390
(Γέλια)

00:13:20.414 --> 00:13:24.175
Ρωτούν κι εγώ απαντώ 
κάθε ερώτηση με ειλικρίνεια,

00:13:24.932 --> 00:13:30.907
κι αυτό το αλισβερίσι βοηθά 
να ξεκαθαρίζουν τυχόν παρανοήσεις.

00:13:31.860 --> 00:13:35.392
Κάθε στιγμή είναι ιδανική για διδασκαλία.

NOTE Paragraph

00:13:36.965 --> 00:13:38.175
Η ανταμοιβή μου,

00:13:39.359 --> 00:13:40.525
η ανταμοιβή μου

00:13:42.759 --> 00:13:47.258
για την αδιαπραγμάτευτη στάση μου,
με τους κανόνες και τις συνέπειες

00:13:47.839 --> 00:13:49.746
είναι ο σεβασμός που έχω κερδίσει.

00:13:50.564 --> 00:13:51.967
Επιμένω σε αυτό,

00:13:52.878 --> 00:13:57.064
και γι' αυτό, μπορούμε 
να επιτύχουμε πράγματα μαζί.

00:13:57.952 --> 00:14:01.567
Οι προσδοκίες μου γι' αυτούς
είναι ξεκάθαρες,

00:14:02.000 --> 00:14:07.153
και τις επαναλαμβάνω κάθε μέρα 
απ' τα μεγάφωνα.

00:14:07.656 --> 00:14:09.269
Τους υπενθυμίζω --

00:14:09.293 --> 00:14:11.509
(Γέλια)

00:14:11.533 --> 00:14:15.166
Τους υπενθυμίζω
αυτές τις θεμελιώδεις αξίες,

00:14:15.190 --> 00:14:19.818
την εστίαση, την παράδοση, την αριστεία,

00:14:20.172 --> 00:14:23.109
την ακεραιότητα και την επιμονή,

00:14:23.133 --> 00:14:25.631
και τους υπενθυμίζω καθημερινά

00:14:25.655 --> 00:14:29.447
πώς η εκπαίδευση μπορεί πραγματικά
ν' αλλάξει τις ζωές τους.

00:14:30.216 --> 00:14:33.054
Κλείνω κάθε ανακοίνωση 
με τον ίδιο τρόπο:

00:14:33.414 --> 00:14:37.267
«Αν κανείς δεν σας είπε 
ότι σας αγαπά σήμερα,

00:14:37.291 --> 00:14:39.032
να θυμάστε ότι σας αγαπώ εγώ,

00:14:39.056 --> 00:14:41.026
και πάντα θα σας αγαπώ».

NOTE Paragraph

00:14:42.076 --> 00:14:44.017
Οι λέξεις της Άσλεϊ

00:14:44.893 --> 00:14:47.763
«Κυρία, Κυρία,

00:14:48.224 --> 00:14:50.740
αυτό δεν είναι σχολείο»

00:14:51.064 --> 00:14:53.646
έχουν για πάντα χαραχτεί στο μυαλό μου.

00:14:54.354 --> 00:14:59.782
Αν πρόκειται να έχουμε πραγματική πρόοδο

00:14:59.806 --> 00:15:01.774
στην αντιμετώπιση της φτώχειας,

00:15:01.798 --> 00:15:03.942
πρέπει να βεβαιωθούμε

00:15:04.442 --> 00:15:08.631
πως κάθε σχολείο,
που εξυπηρετεί φτωχά παιδιά

00:15:08.655 --> 00:15:11.260
είναι αληθινό σχολείο,

00:15:11.284 --> 00:15:13.539
ένα σχολείο, ένα σχολείο, --

00:15:13.563 --> 00:15:16.517
(Χειροκρότημα) --

00:15:17.458 --> 00:15:21.240
ένα σχολείο που τους παρέχει τις γνώσεις

00:15:21.264 --> 00:15:25.392
και τη νοητική εκπαίδευση για 
να περιηγηθούν στον κόσμο γύρω τους.

NOTE Paragraph

00:15:26.112 --> 00:15:28.758
Δεν γνωρίζω όλες τις απαντήσεις,

00:15:29.458 --> 00:15:35.075
ξέρω όμως πως όσοι από εμάς 
είναι προνομιούχοι

00:15:35.500 --> 00:15:41.018
κι έχουν την ευθύνη να ηγηθούν
ενός σχολείου που εξυπηρετεί φτωχά παιδιά,

00:15:41.042 --> 00:15:43.268
πρέπει να ηγηθούμε πραγματικά,

00:15:43.292 --> 00:15:46.917
και όταν βρισκόμαστε αντιμέτωποι
με απίστευτες προκλήσεις,

00:15:46.941 --> 00:15:52.726
πρέπει να σταθούμε και ν' αναρωτηθούμε,
«Και λοιπόν; Τώρα τι κάνουμε;

00:15:52.750 --> 00:15:55.406
Τι θα κάνουμε γι' αυτό;»

00:15:56.060 --> 00:15:57.549
Και καθώς ηγούμαστε,

00:15:58.063 --> 00:16:00.378
δεν πρέπει ποτέ να ξεχνάμε

00:16:00.677 --> 00:16:03.893
πως κάθε μαθητής μας

00:16:03.917 --> 00:16:05.520
είναι μόνο ένα παιδί,

00:16:05.990 --> 00:16:10.942
συχνά φοβισμένο απ' αυτό 
που του υπαγορεύει ο κόσμος να είναι

00:16:11.797 --> 00:16:17.782
και άσχετα με αυτό που του λέει
ο υπόλοιπος κόσμος,

00:16:18.139 --> 00:16:21.414
εμείς πρέπει πάντα
να τα εφοδιάζουμε με ελπίδα,

00:16:21.438 --> 00:16:23.984
με την αμέριστη προσοχή μας,

00:16:24.656 --> 00:16:27.782
με ακλόνητη πίστη στις δυνατότητές τους,

00:16:27.806 --> 00:16:29.997
και με συνεπείς προσδοκίες,

00:16:30.303 --> 00:16:32.739
και πρέπει να τους λέμε συχνά,

00:16:33.117 --> 00:16:36.693
πως αν κανείς δεν τους είπε 
σήμερα πως τους αγαπά,

00:16:36.717 --> 00:16:39.738
να θυμούνται πως τους αγαπάμε εμείς 
και θα τους αγαπάμε πάντα.

NOTE Paragraph

00:16:39.844 --> 00:16:41.057
Ευχαριστώ.

NOTE Paragraph

00:16:41.081 --> 00:16:44.164
(Χειροκρότημα)

NOTE Paragraph

00:16:52.058 --> 00:16:53.408
Ευχαριστώ. Χριστέ μου.