Rick Crammond (R) Bienvenue à tous au 14ème atelier pour enfants.
Aujourd'hui, nous allons une fois encore rejoindre Mr. Keshe (K),
de l'institut aérospatial de la fondation Keshe à Bari, en Italie,
il répondra à quelques questions d'un jeune de 17 ans via courriel,
ainsi qu'à celles posées par les enfants de Mike (M) sur la nature de l'Univers.
Nous suivrons aussi le processus de division du neutron
et nous aimerions en savoir plus
sur la manière dont les champs MaGrav initiaux se forment, etc.
D'accord ! Nous allons maintenant écouter Keyvan Davani (K.D)
puis enchaîner avec Mr. Keshe (K).
Keyvan, vous êtes là ?
(K.D) Oui, bonjour Rick. Merci pour la présentation.
Bonjour Mr. Keshe et bonjour à vous tous.
Dans le dernier atelier,
Mr Keshe, vous avez parlé des croquis de Nikola,
peut-être, si vous pouviez, si nous avons le temps,
dans les 50-60 minutes à venir, développer, pour les enfants,
le sujet de la division fondamentale, initiale, des champs magnétiques (ical)
dont vous disiez qu'ils étaient importants à comprendre,
une fois ce sujet maîtrisé, toutes les autresdivisions sont faciles à comprendre
Mike Nashif (M) a quelques questions venant de ses enfants
ainsi qu'une question, comme Rick l'a mentionné, d'un jeune de 17 ans.
Je ne sais pas, faut-il vous les lire ?
Il y a 2 séries de questions, les avez-vous déjà, Mr Keshe ?
Mr Keshe (K) Non, lisez-les moi s'il vous plaît.
(K.D) Ok, il dit avoir 17 ans,
il vit en Angleterre et a quelques questions.
Il cite Nikola Tesla :
"Si vous comprenez 3, 6 et 9 vous aurez la clé qui donne l'accès à l'Univers"
12 vient ensuite,
il y a 12 pierres spécifiques à Stonehenge comme mentionnées la dernière fois,
12 disciples avec Jésus,
12 sels essentiels de base pour le corps humain,
12 heures dans une journée,
je comprends qu'en été, il y a davantage de lumière,
comme 18 heures par journée mais comprenez-moi bien,
12 mois dans l'année
et je crois, 12 dimensions dans l'Univers,
et peut-être aussi à travers les univers.
Maintenant, le point de ces questions : il y a 12 brins d' ADN.
Voyant qu'à nous, simples êtres humains, il nous en manque 10,
ce n'est pas une vraie question mais j'aimerai que Mr Keshe commente cela.
Peut-être, si nous pouvons relier le nombre 12 au sujet mentionné
dans le dernier atelier pour adultes, qui portait sur la division fondamentale,
des champs magnétiques (ical), cela aurait du sens.
Oui, c'est à peu près tout je pense.
(K) La question sur le nombre "12" est liée à la division des champs
plasmatiques magnétiques (ical) d'un plasma.
Dans la science actuelle, vous observez, comme Nikola nous l'a montré.
Il a divisé cela en trois.
Un centre, et une division en six pôles.
Le champ magnétique (ic) gravitationnel d'1 plasma se divise en 12 segments.
C'est un processus naturel.
Cela ressemble beaucoup à l'intérieur d'une orange quand vous la pelez.
De plusieurs façons, lorsque vous créez une formation à 3 bases,
c'est comme cela que nous concevons la technologie spatiale,
aucune autre technologie.
Quand on a 3 bases, et une placée au sommet, ça nous donne un plasma libre,
mais en même temps, le mouvement doit être légèrement décentré
afin que les champs puissent circuler.
Si les champs restent équilibrés et égaux, il n'y a ni changement, ni mouvement.
Donc, si vous observez la formation en étoile,
vous l'examinez habituellement de manière très étrange,
tentons de l'expliquer ici plus simplement.
Si je peux y accéder...
Vous avez... trois,
vous avez six,
et vous avez...
Ma vidéo est branchée !
(R) Je crois que vous devez redémarrer votre vidéo.
(K) Je vois toujours Vince, Brad hors ligne, je vois Elia hors ligne
mais ma caméra est branchée.
(R) Ça ne fonctionne pas pour moi en tous cas.
Est-ce quelqu'un d'autre voit la vidéo de l'institut spatial ?
(K.D) Non, pas de vidéo.
(R) Ok.
(Toux)
(K) Vous devriez faire votre tour de magie.
(R) Oh ! Oui, cela pourrait se faire, laissez-moi juste...
bon, c'est probablement ce qui se passe...
Bien, voyons ce que je peux faire, attendez une seconde.
(K.D) Mr Keshe, est-ce que je peux juste ajouter une petite question ?
Selon vous, il faut toujours un déséquilibre
pour créer une division ?
(K) Oui !
(R) Ok, votre vidéo apparaît maintenant, Mr Keshe
(K) Est-ce que c'est bon ?
(R) Nous voyons juste une page blanche.
Nous y voilà, nous voyons votre main.
(K) Ma main, pas de problème.
Donc si vous regardez la division de 3
donc, vous en avez 3 autres qui font 6,
encore 3 autres, cela fait 9.
C'est votre formation en étoile à 3 bases.
Puis, vous en avez 3 au centre.
Là où la pression centrale va créer
3 centres en plus de son propre centre.
Donc vous créez votre formation en étoile avec un centre.
Vous n'avez pas besoin de placer un 4ème noyau supérieur
au sommet de chaque set individuel de 3.
Vous utilisez un set de 3 sur le dessus pour créer le 4ème.
Voici la manière dont le plasma fonctionne
et si vous pouvez comprendre la division qui s'opère entre eux
alors vous comprenez, partiellement, ce que Tesla a compris.
Parce qu'en fait, vous voyez ça, de tous les angles,
les champs magnétiques (ical) et gravitationnels.
Vous êtes habitués, actuellement, dans la technologie de l'espace que nous montrons,
à un réacteur au sommet, et 3 à la base.
Maintenant ces réacteurs sont chacun à l'état de matière
Maintenant, avec le nouvel agencement, dans lequel vous en avez 3 et puis
un autre groupe de 3,
et un autre groupe de 3 avec un noyau au sommet,
chacun de ces 3 éléments en bleu, est une combinaison de 3.
Avec un 12, si vous le regardez de côté,
vous avez un réacteur au sommet, et vous avez là...
donc, maintenant vous créez l'image d'un plasma à l'état libre
qui est ici,
On a le centre, le sommet et les 3 bases
Donc, maintenant, vous créez, comme nous l'avons dit dans l'enseignement de Nikola,
vous créez 3 phases imaginaires
qui, avec la ligne centrale 3, forment la totalité,
donc, vous obtenez 12 segments et voilà comment le plasma fonctionne,
parce que le plasma,
la division du plasma dicte la puissance de la division.
Donc, il ne faut pas aller loin pour comprendre,
Tesla était adepte du courant alternatif à orientation "plasma"
et sa manière de penser
a toujours été orienté vers le système dit tri-phasé.
La structure, telle que nous la comprenons...
j'ai quelques systèmes de Tesla dans des combinaisons différentes
et lorsque vous examinez quelques-uns de ses travaux,
la plupart des scientifiques actuels n'ont compris qu' 1 ou 2 % de son travail.
Cela explique une telle situation concernant ses connaissances
et la dispersion de ses connaissances.
Tesla a compris dans un sens, mais il n'a pas pu comprendre l'autre aspect
Il a compris l'aspect magnétique (ical)
mais il n'a pas réalisé la connexion entre le magnétique (ical) et le gravitationnel.
Il a pu cerner la division du plasma,
il a pu transférer l'énergie d'un point à un autre,
mais il n' a pas pu extraire l'énergie d'un point vers un autre.
C'est ici que le Professeur Miles entre en scène, et lui donne un nouveau nom :
"Onde scalaire"
Donc, si vous avez 6 magnétiques (ical) vous avez besoin de 6 gravitationnels
pour être capable de créer l'équilibre.
Comme nous l'avons constaté la semaine dernière avec les travaux de Nikola,
vous avez vu 6 cercles
mais comme vous avez compris que,
dans l'Univers, il n'y a pas d'endroit sans plasma
ou vide de tout champ magnétique (ic) gravitationnel.
Si vous regardez le travail de Nikola, la semaine dernière,
il nous a donné le noyau central
puis il a tracé,
il a supposé que ce noyau central se divise d'une manière, en 6 cercles
Un, deux et trois,
puis il a créé ce plus grand cercle,
qu'il a marqué comme...
12 au sommet
et puis 2
ensuite, 4
6, 8, 10.
Mais, dans cet espace ici, il a émis l'hypothèse que c'est le vide total,
mais ce que j'ai dit, c'est que ceci est "1",
la distance entre 1 et 2 et 1 et 12 est exactement la même.
Ceux-ci qui étaient magnétiques (ical) sont maintenant gravitationnels.
Donc, vous avez des champs de force,
six qui attirent, six qui repoussent et l'équilibre vient de là
et, dès que l'un de ceux-ci est à l'extérieur,
vous obtenez un déséquilibre,
et une ouverture du plasma, dans une autre division.
Donc, si vous observez, vous avez vos 12 nombres.
Donc ceci est magnétique (ical) car c'est un champ qui sort,
mais les champs s'écoulent par là,
mais, à partir de là, il doit revenir,
donc, lorsqu'il revient, il "ramène" d'autres champs
donc ces points-ci sont magnétiques (ical) et ceux là gravit...
c'est le point d'équilibre,
voilà comment le plasma revient sur lui-même et se tient en segments.
A de nombreux égards, dans la physique du plasma,
le travail des physiciens
a toujours été d'examiner la structure
dans une seule direction et non dans les 2 :
plasmatique et gravitationnelle.
La division s'effectue quand dans le cercle, si vous le considérez en entier,
la division s'effectue lorsqu'il y a un écart, un déséquilibre,
donc, au point de déséquilibre,
celui-ci permet la création d'un autre centre
qui devient une zone d'alimentation,
c'est à cet endroit que le centre gravitationnel magnétique (ic)
trouve un point plus faible, où il peut libérer son énergie
Nous entendons par énergie, l'énergie d'un champ magnétique (ic)- gravitationnel
qui sont des champs en mouvement,
voilà comment se fait la division d'une cellule,
la division d'un plasma, d'un neutron en proton et électron,
et, à mesure que les divisions se font, l'équilibre apparaît,
vous obtenez alors la séparation en une grande et une petite,
ce que nous nommons "proton" et "électron"
Mais, une chose que vous devez garder en mémoire pour plus tard :
au fil du temps, lorsque vous avez un centre dans votre plasma
avec un certain nombre de ce que nous nommons protons, électrons et neutrons,
vous avez oublié un critère, un point principal,
qui est que chacun d'entre eux est aussi un plasma.
Donc, le fait qu'ils deviennent un électron,
un proton,
ou un neutron,
ne signifie pas la fin du processus pour eux,
il y a encore un neutron, un proton et un électron
qui attendent leur propre processus de division,
avec le temps l'électron se divise encore en un état de sous-matière plus petite.
Quand un proton libère son énergie
et la donne à son environnement,
il se transforme en niveaux subatomiques.
et dans certains cas, la sous-division crée des électrons supplémentaires
ou la division en un plasma qui ne peut pas se manifester comme matière,
devient énergie dans la structure totale du plasma de l'électron, lui-même,
dans l'orbite de l'atome.
La physique actuelle traite seulement la moitié de l'histoire,
pas l'histoire entière.
C'est pourquoi plus tard, d'autres scientifiques sont venus corriger cela
et c'est ce que je dis toujours,
avec cette technologie, nous y allons doucement,
que tout le monde puisse comprendre pleinement ce qui se passe.
Vous devez comprendre le plasma d'un neutron,
lorsqu'il perd son champ au profit de son environnement,
il se divise en 1 proton et 1 électron.
Mais l'étape suivante qui n'a jamais été spécifiée par la science
est que le proton est un plasma,
l'électron est un plasma,
que leur arrive t-il ?
Ils perdent toujours de l'énergie,
ils suivent le même processus dans lequel était leur neutron "mère"
et, en temps utile, ils se divisent
en sous-proton et parfois en électron
et en sous-électron et sous-matière.
Ces plasmas sont des champs de haute énergie
que l'homme n'a jamais considérés et jamais compris.
(K.D) Mr Keshe, quand vous dites : "sous", c'est quoi, pour les enfants ?
Plus faible, le plus faible plasma ? (K) Non. Plus petit.
Plus petit dans la structure atomique, dont nous n'avons pas,
ou l'homme n'a pas les outils adéquats pour les observer, actuellement.
Car il n'y a pas de différence entre le plasma d'un proton,
le plasma d'un neutron et le plasma d'un électron.
Ils tournent
et créent des conditions
par rapport aux autres protons, neutrons et électrons
dans la structure de l'atome.
Pour pouvoir créer ce positionnement,
ils libèrent ou permettent à leurs champs gravitationnels magnétiques-ic d'interagir
le champ magnétique (ical) - gravitationnel d'un électron et
le champ magnétique (ical) gravitationnel d'un proton
sont exactement comme celui de la Terre et du Soleil.
Ils interagissent et cette interaction, libère,
a besoin d'énergie, et créé leur position les uns par rapport aux autres.
Et le même processus se passe avec les plasmas des sous-électrons
et les plasmas des sous-protons.
(K.D) Une autre question, Mr Keshe ?
Désolé, est-ce cela que la science traditionnelle appelle
quarks, bosons, spins et autres noms rigolos ?
(K) Non, ces quarks et autres sont à l'intérieur du neutron.
Ces choses sont imaginées à l'intérieur.
C'est la division physique de l'électron en sous-électrons
et la division du proton en sous-protons.
Parce qu'ensuite, ça retourne à un niveau différent d'énergie élevée
ou d'énergie très basse.
Et ensuite une partie de cette division de l'électron en sous-électrons,
c'est ainsi que les électrons se déplacent sur des orbites différentes en fonction
des protons, des neutrons et du noyau.
Et voilà comment ce mouvement, cette perte d'énergie par l'électron,
impose la libération et la conversion du neutron
par sa division en électron et proton.
Cette division du neutron est un processus continu
et en même temps, quand vous avez un déséquilibre,
ce qui signifie qu'un des électrons est entré dans un processus de division,
il ouvre alors l'espace nécessaire à la production d'un nouvel électron,
pour le remplacer et stabiliser l'élément.
Donc, le neutron au centre va
se déséquilibrer et se diviser en un électron et un proton.
Vous les nommez "isotopes" La structure atomique change.
Différente.
Nous examinons des isotopes de manière très fermée.
Dans la technologie du plasma, quand nous parlons de l'isotope, nous parlons des
isotopes dans le proton, mais aussi aux niveaux subatomiques et sous-protoniques
et dans les neutrons et les électrons.
Donc, c'est bon pour les enfants de comprendre
que le processus de division
d'un neutron à un proton et un électron, n'arrête pas le processus.
L'électron passe à nouveau par une division parce qu'il perd de l'énergie,
et le proton passe par le même processus à nouveau,
et puis leurs propres divisions en sous-matières, ce que nous appelons
sous-sous-matière, par rapport au point de vue et de détection de l'homme.
Donc, vous devez dès le début comme les enfants vous souvenir d'une chose :
ne focalisez pas sur la fin,
parce que dans la création, il n'y a pas de fin.
Dans le création, il y a la division
et la division en tant que plasma, crée une friction
qui libère les deux champs, magnétique (ical) gravitationnel,
et l'absorption du champ gravitationnel-magnétique (ical),
mène à la création de ce qu'on appelle la sous-matière.
Et ce que vous venez d'entendre depuis 5 ou 10 minutes,
est inouï pour ainsi dire dans le monde de la physique,
et la physique du plasma et le monde de la science actuelle,
Parce que l'homme s'est limité lui-même.
Tesla a limité son propre savoir parce qu'il ne pouvait pas
faire la relation entre les champs magnétiques (ical) et gravitationnels,
même le professeur Miles, qui comprenait les propriétés magnétiques (ical),
ne pouvait pas comprendre, Il était connecté à la fois
en gravitationnel et magnétique, il confondait les deux.
C'est pourquoi le professeur Miles s'est marginalisé dans le monde de la science.
Parce qu'il aurait dû réaliser,
je le lui ai expliqué plusieurs fois lors de nos rencontres,
il aurait dû comprendre qu'il travaillait avec des champs gravitationnels
et que Tesla travaillait avec des champs magnétiques (ical).
Et comme la force des champs gravitationnels sont plus puissants,
ils attirent constamment.
Et comme les champs magnétiques sont moins puissants,
Tesla pouvait avoir une boîte de Tesla que nous appelons cage de Faraday.
En confinant le plasma ou le champ de la matière au niveau d'un rayon
que nous pouvons confiner, qui ne peut pas fuir.
J'espère avoir ajouté de la connaissance pour les adultes et pour les enfants.
(K.D) Oui, merci
Il y a toujours du plasma résiduel lors du processus de la division n'est-ce pas ?
Qui est attiré à l'intérieur du centre gravitationnel ?
(K) Il devient une partie de la soupe énergétique.
Tout n'est pas attiré vers le centre,
ça devient une partie de la soupe plasmatique.
Le positionnement que les électrons et les neutrons trouvent entre eux
ou celui des protons et des neutrons trouvent l'un par rapport à l'autre
ne dépend pas juste de leur
zone centrale des champs magnétique (ic) gravitationnels.
Cela dépend des autres fractions
et les morceaux de plasma qui ont un principe plus faible aussi.
C'est très semblable au mouvement total des systèmes planétaires et de leurs lunes
cela ne dépend pas juste de la matière elle même,
ça dépend aussi des autre lunes et planètes qu'il y a dans le système solaire
Elle s'affectent toutes entre elles
D'autres questions ?
(R) Laissez moi allumer mon flux direct.
Alfie dit : Je vais bientôt acheter une imprimante 3D
pour pouvoir fabriquer plus facilement des réacteurs à GaNS.
Ensuite, je vais mettre 4 "formations d'étoiles", en formation d'étoile,
probablement, avec toute la structure qui tourne
pour créer ce à quoi vous faisiez allusion la dernière fois, comme plasma maître.
Voici ma pensée : il doit y avoir un moyen d'activer les 10 autres brins d'ADN.
Je ne veux pas dire instantanément
mais ça peut être un pas de géant dans cette direction.
Il y a plus de centaines de milliers d'années,
nous, ou nos ancêtres originaux avaient ces 12 brins d'ADN,
et venaient apparemment de la douzième dimension.
Que pensez vous de cela ?
(K) Continuez...
La...
La réponse à ceci est très simple.
Comme tous l'ont compris, je l'espère,
vous vous référez à la dernière session d'enseignements pour adultes.
Vous devriez avoir compris d'une manière très simple,
que les 2 ont déjà créé les 12,
mais vous n'êtes pas sages et vous êtes trop matérialistes pour le voir.
De la même façon, comme nous l'a expliqué Nikolas
comment un cercle principal se divise en 12 champs,
dès qu'il y en a 2, il y en a 12 autres, parce que c'est l'équilibre des champs.
Le problème est que, même dans la structure de l'ADN,
L'ADN lui même est fait de protéines avec des interstices fossiles.
Et cet interstice, la structure de l'acide aminé, la structure plasmatique,
décide un plasma équilibré
et la division du plasma en 2 segments.
La totalité n'est pas atteinte avec 2.
Dans une condition plasmatique, vous avez d'autres divisions,
mais, comme je disais, "sous" n'est pas visible pour l’œil humain.
D'autres questions ?
(R) Oui.
Peut-être que Mike pourrait poser les questions qui viendraient de ses enfants,
qui étaient assez basiques et importantes.
Est-ce que tu peux parler Mike ?
(M) Oui, je suis là. Vous m'entendez les gars ?
(R) Oui vas-y...
(M) Bonjour, bonsoir, merci Mr Keshe pour votre temps, et Keyvan aussi.
Les question viennent de Kay et Travis de Houston au Texas.
Voyons voir, je les ai amenées...
1 : s'il y a tant d'extra-terrestres différents, comment font-ils pour parler ?
Y a-t-il un langage universel ?
(K) Oui !
Nous voulions... breveter il y a quelques années.
J'ai discuté de ça avec Florescence, et elle a dit : "devons-nous...
breveter le langage universel et alors qui pourra s'en dire propriétaire ?"
Oui, Il y en a un !
C'est facile à comprendre pour un enfant.
Vous mettez deux enfants, âgés de 2 ou 3 mois l'un à côté de l'autre,
ils ne parlent pas, prenez un chinois et un japonais,
un africain et un américain du nord,
vous découvrirez tout de suite qui est le plus fort,
qui domine et qui est qui
et ce qu'ils se disent l'un l'autre.
Quelle langue parlent-ils, comment communiquent-ils ?
Même quand vous voyez deux femmes enceintes à un stade très avancé,
dans les dernières semaines de leur grossesse, se rencontrer...
Quand une mère se plaint d'un coup de pied, l'autre mère aussi.
Les humains sont trop "physiques", ils ont besoin d'un son,
de lumière ou d'un déplacement pour communiquer.
Le niveau de communication est
l'essence de la création,
elle passe par l'émotion et au travers de ce que vous appelez, l'âme humaine.
Donc lors de la construction du réacteur,
je dis toujours aux chercheurs de savoir, priez pour nous dans vos systèmes.
Parce qu'une fois qu'ils sont créés...
Laissez moi vous l'expliquer d'une manière très, très, facile à comprendre.
Il y a juste une minute, nous parlions de deux plasmas,
un électron et un proton
et ces deux-ci sont dynamiques
et ils interagissent et trouvent une position l'un par rapport à l'autre.
Quelque part ici, il y a un ligne où les champs se frottent l'un l'autre.
Que se passe-t-il quand vous frottez vos mains ?
Vous produisez un bruit.
Ce n'est pas le bruit issu du frottement,
mais le bruit du frottement de ce...
(R) Je crois qu'on a perdu le son Mr Keshe
Ok, Je pense que nous avons un problème temporaire avec le...
(K) Quand on parle de communication ! (R) L' institut spatial.
Oui, nous parlions de communications.
Comment les extraterrestres ainsi que les enfants pouvaient communiquer.
Alors que nous, adultes humains, avons tant de difficultés
à se tenir à la page en ce qui concerne la communication,
en dépit de notre ère moderne.
Donc...
(M) Les avons nous tous perdus ?
(R) Oui, vous allez devoir nous supporter en attendant qu'ils se reconnectent.
Oups !
Ok, voyons voir si on peut les ramener.
Ils ont peut-être dû redémarrer leur ordinateur.
(K.D) c'est le moment ou jamais de communiquer avec mes propres champs
[Rires]
(R) Oui, nous pouvons faire silence pendant tout le reste de l'atelier
et communiquer ensemble via nos champs.
[Rires]
Je me demande comment les enfants le vivraient.
On a toujours des problèmes avec la connexion de l'Institut spatial.
J'essaye encore.
C'est maintenant qu'on devrait avoir le grand livre des blagues pour enfants.
Ok, je crois que je vais devoir faire des pieds et des mains ici, donc...
il va falloir me supporter encore quelques minutes,
je vais remettre ça sur une autre image,
et...
Nous y voilà, laissons ça.
Salut Marko !
Marko (Ma) Hello
(KD) Content de vous revoir [inaudible] (Ma) Hello
Ok, nous avons des problèmes avec un des ordinateurs
(R) Ok, je pense qu'il y a un truc
(K) Vous nous entendez ?
(K.D) Oui, tout à fait.
(M) Je vous entends sur Skype.
(R) je crois que vous devriez brancher votre micro ou quelque chose comme ça.
(K) Ok.
Alors, où allons-nous ... nous revenons, d'accord.
Qu'avons nous là, ce clic-clic, en arrière-plan ?
(M) on dirait que vous avez un sonar en arrière plan
(R) Oui c'est un bruit très intéressant.
(K) Oui, nous nageons en ce moment.
Nous sommes dans un sous marin.
(R) Quelque part dans l'océan au large de Bari.
(K) Oui, nous sommes très proche de l'eau ici, donc...
Fermez-le.
(M) Est-ce quelqu'un qui essaye de voler le signal ?
(R) Ok.
(K) Je ne sais pas d'où ça vient, nous sommes connectés quelque part.
Maintenant essayons de le ramener si vous vous souvenez du code.
[Rires]
Houson, nous avons un problème !
(R) Ok.
(K) Connectez-moi ici s'il vous plait.
Voilà que nous avons perdu notre Skype à l'institut spatial.
[Résolution de problèmes techniques]
(R) Ok, Donc...
(K) Oh, nous revoici !
(R) De retour, dans quelle direction ?
[Résolution de problèmes techniques]
(K) Pouvez-vous nous appeler à l'institut spatial ?
(R) Ok tout de suite.
Ok, on essaye de reconnecter l'institut spatial ici.
(K) Nous somme perdu dans l'espace.
(R) On a commencé à parler d'extraterrestres et de communications,
et tout s'est détraqué.
(K) vous voyez, c'est que, vous l'avez surchargé en pensant trop fort.
(M) Je vous envoyais certains pings radar, évidemment.
Vous voyez !
(K) ça vient, les extraterrestres, nous avons...
(R) Ok, on dirait que ça a marché.
(K) Ok, je pense qu'à chaque fois qu'on se perd, vous devez nous rappeler.
Donc, oui, nous avons un langage universel.
Et assez étrangement, nous voulions le breveter il y a des années.
Et on est arrivés à la conclusion, de ne pas le faire comme on nous l'a dit.
Donc oui, il y a un langage,
on se comprend l'un l'autre, nous comprenons l'émotion.
Les émotions n'ont pas de physicalité
et parce qu'elles n'ont pas de physicalité elles sont comprises par la totalité.
Question suivante.
(M) Question 2...
(K) Question 2, ok.
(M) Oui, c'est la question 2, la première était de Kay.
Elle est...
d'après ce que j'ai compris, elle est la lycéenne numéro un
au Texas pour le American Sign Language,
et elle aimerait bien essayer de traduire en signes, quelques ateliers pour enfants,
peut-être aussi les ateliers pour adultes,
avec des éléments clés fondamentaux et les enseignements qui sont en elle,
pour la communauté du langage des signes.
Bref, la question 2 vient de Travis.
Il est plus jeune que sa sœur,
il dit : "Comment se fait-il que vous ne fassiez pas disparaître les méchants ?
Je vis à Houston, Texas et suis terrifié que DAESH vienne me couper la tête.
Vous disiez pouvoir les arrêter, pourquoi pas ?"
(K) Qui est-ce qui vient pour lui couper la tête ?
DAESH ?
(M) DAESH,
DAESH est, dans nos médias ici, nos médias le présentent comme le mal du monde,
et c'est constamment sur toutes les chaînes d'actualités
et c'est terrifiant pour nos enfants.
(K) Vous connaissez un truc très intéressant ?
Qu'est ce qui vous intéresse bien ?
Je vais répondre à votre enfant d'une autre façon.
La fondation Keshe est basée à Trani, dans le... comment dire,
dans le sud-est de l'Italie, presque dans la pointe sud.
Nous sommes sortis dîner avec Marko et Armen,
il y a quelques nuits,
pour fêter une bonne nouvelle.
Et même pas à un jet de pierre,
à moins de 20 mètres, 10 mètres du restaurant, il y a une église.
Il y a une église des Templiers, ou, comme on les appelle, "Les Croisés".
Cette église est placée à droite, plus ou moins au le bord de l'eau.
On y entrait en tant qu'homme,
et on en ressortait comme Croisé, on montait à bord du bateau derrière l'église
pour faire ce que les Croisés faisaient :
pagaille, chaos, meurtres, et le reste.
En un sens, nous avons juste changé le nom de nos religions
ou le nom du dieu que l'on prie d'une façon ou d'une autre.
Où sont les Croisés disparus ?
DAESH les suivra dans la même direction.
L'humanité a choisi le nom de Dieu dans la division
et pour créer une supériorité pour ses propres faiblesses.
Faites marche arrière et enseignez aux enfants pourquoi ces gens, pas tous,
mais certains d'entre eux, ont commencé ce mouvement.
Vous les appelez DAESH, je les appelle Croisés c'est le même monde,
à une époque et un lieu différents.
Ils ont combattu, ou ils se battent pour ce qu'ils pensent être leurs droits,
et c'est ce qui doit être corrigé,
pour amener l'homme à croire en Dieu à leur manière.
En fait, Il n'y a qu'un seul Dieu,
peu importe comment vous l'appelez.
Nous avons choisi autant de dieux que nous avons d'arbres sur la planète.
Nous devons simplement enseigner aux enfants
qu'il disparaîtra quand les dirigeants mondiaux disparaîtront.
Quand il n'y en aura plus aucun,
tout comme les disputes sur la manière de prier Dieu
ou d'adorer le créateur,
alors, plus de différence, plus de DAESH,
plus de Croisés et compagnie.
Ce n'est pas de la magie, c'est croire, se comporter et accepter la paix mondiale.
Quand vous acceptez la paix,
un jour, cela changera et nous le verrons avec la fin de nos divisions.
La plupart des ces gens que vous appelez DAESH particulièrement en Amérique,
regardez les fusils qu'il portent,
regardez la technologie de leurs armes,
elles viennent toutes des nations les plus avancées,
les nations africaines ne fabriquent pas d'armes.
Les nations avancées fabriquent des armes pour créer,
et quand l'arme est fabriquée
elle doit être vendue, il faut créer un besoin, elle doit être utilisée.
Alors vous attribuez un nom.
En ce moment, parce que les médias occidentaux ont accès aux satellites,
le monde islamique est devenu la malédiction du monde.
Mais en fait, c'est le christianisme qui les nourrit,
ils sont juste soumis au maître.
DAESH finira quand tous les dirigeants mondiaux, son excellence président Obama,
son excellence Mr Poutine, les dirigeants chinois et islamiques mondiaux,
diront adieu, feront leur valises, et vivrons comme tout le monde,
pour qu'il n'y ait plus de différences.
Ce sont les dirigeants mondiaux qui créent ces divisions et ces noms,
et tout ça disparaîtra aussitôt qu'ils partiront.
La façon dont je peux vous dire comment DAESH disparaîtra, est arrivé dans ma vie.
Dans les années 70, quand je suis venu en Angleterre,
c'était un plaisir d'avoir un ami iranien,
j'avais l'habitude d'être invité aux thés et dîners parce que nous étions perses.
en 79 nous étions aimés, et en 1980 nous étions la nation la plus détestée,
par la la division de la religion et de l'homme,
la nation n'a pas changé.
Et maintenant nous voyons après 30 ans,
aujourd'hui, nous sommes devenus l'une des organisations scientifiques mondiales
dans le nucléaire et le reste
et maintenant nous avons été retirés de la liste des terroristes.
Donc, j'avais l'habitude d'être très bien aimé, je suis devenu un terroriste,
maintenant, j'ai été retiré de la liste terroriste mais je suis toujours le même.
Ainsi, tout dépend de comment les médias occidentaux dépeignent les gens
pour les diviser, régner sur eux, pour qu'ils aient un chef.
Si vous allez en profondeur sur ce qu'est DAESH
vous comprenez comment ils ont besoin de se protéger, de se diviser
et créer tout ces noms rigolos.
C'était Ben Laden il y a quelques années ils l'ont tué, maintenant c'est DAESH.
Où sont les mercenaires européens qui vont là bas et qui font démarrer ces choses ?
Le problème vient des dirigeants mondiaux, pas de nos jeunes ou d'autres personnes.
Si vous appreniez la paix aux gens qui portent les fusils,
il n'y aurait pas de DAESH.
C'est la division que nous avons créé.
Sa disparition viendra par la disparition des dirigeants mondiaux.
Car tant qu'ils voudront être des dirigeants,
il leur faudra un ennemi à combattre pour se poser en protecteur de la nation.
(K.D) Pouvez vous... (K) Vous disiez...
Laissez-moi, laissez-moi vous dire quelque chose,
parce que nous en avons discuté hier soir, j'étais avec quelques amis.
Un des iranien à Washington a amené une copie du traité de paix mondiale
à la Maison Blanche,
livrée de main à main.
Il écoute les programmes, il sait qui il est.
Il y est allé avec son fils.
Le traité de paix mondiale, vous savez,
et tout ce qui a été accompli avec la lettre qui l'accompagnait.
Le 23 juillet 2013, quelques mois plus tard,
j'ai reçu une lettre privé et explosive, que vous avez probablement vue,
de son excellence, le président Obama,
justifiant ses actes criminels et meurtriers.
Pourquoi il devait faire ceci, pourquoi il devait tuer ceux-là,
pourquoi il devait avoir une telle armée pour être capable de tuer et détruire.
En gros, tant qu'ils restent une super-puissance, la paix est assurée.
Vous savez, dans mes discours j'ai dit : "Je vous envoie une lettre de paix,
et vous m'envoyez une lettre de tuerie et de meurtre. La rencontre est impossible".
Nous devons apprendre aux enfants que la guerre, les conflits, la division,
peu importe la race, la couleur, la religion, la nationalité,
sont créées par ceux qui trouvent ce moyen pour subvenir à leur besoin d'être chef,
pour se donner une position.
Assassiner, tuer sous toutes ses formes est mal, ça ne devrait pas exister,
mais vous devez comprendre comment ils sont devenus comme ça.
Il ont tués les parents, il ont tués les mères,
il ont tués leur frères et soeurs,
pour un terrain appelé Palestine.
Nous les avons vus faire pendant 45 jours,
ils ont créé 12 milliards de dollars de dégâts.
Où voulez vous qu'ils aillent ?
Il n'ont pas de foyer.
Qu'arrive-t-il si quelqu'un vous chasse de votre maison
et détruit votre maison et prend tout ce que vous avez ?
Vous vous défendez, ou vous trouvez un moyen de montrer votre colère.
Voilà ce que nous avons.
DAESH a été créé par les injustices de l'ouest sur l'est.
Et aussi longtemps que vous aurez accès à Fox Télévision,
tout le monde sera ennemi, les américains les meilleurs, les européens les sauveurs.
Alors qu'en fait, ils sont des créateurs de guerres.
C'est pourquoi prochainement vous comprendrez que
nous finissons avec les royaumes, les présidents et les dirigeants,
parce que tous les hommes sont égaux,
et ces personnes ont été la cause de ces divisions.
Vous devez comprendre comment sont créés ces groupes.
Certains d'entre eux sont fous,
psychologiquement déments.
Il y en avait au temps des croisades, il y en avait au temps de l'empire perse,
au temps de l'empire romain et à toutes les époques.
Il y en avait au siècle dernier, on l'a appelé Hitler.
Mais les gens qui suivent ce genre de chemin de pensée,
c'est parce qu'ils n'ont rien,
ou ils voient un moyen de prendre le pouvoir et devenir chefs.
Et quand nous ne fabriquons pas d'armes, considérant le traité de paix mondiale :
" je ne penserai pas à la guerre, Je ne porterai pas d'armes "
alors il n'y a nulle lieu où se battre, inutile de se battre.
Certains d'entre vous le savent, nous utilisons la force de la technologie
pour imposer la paix.
Et dans très peu de temps, nous annoncerons une énorme,
réalisation, très significative, pour la fondation, à cet égard.
Nous donnons librement, mais cette liberté de partage du savoir a une condition :
le désarmement.
Et, nous serons Une nation sur cette planète, très bientôt.
Ce que beaucoup de gens n'ont pas compris,
est que notre génération, vos parents et nous, nous sacrifions
pas trop mais beaucoup pour s'assurer que la génération suivante vive en paix.
Et la paix vient quand il n'y a plus d'armes.
Quand on a pas d'arme on ne s'en sert pas.
Quand vous apprenez le processus de paix ça veut dire, justice et justesse,
Si vous êtes juste en vous même, alors il n'y a pas d'injustice.
Il n'y a pas de guerre,
si vous comprenez ça, vous comprenez le langage des extraterrestres.
Je veux dire la paix, une paix permanente et pas simplement parler de paix,
alors, vous comprendrez que vos pensées de guerre sont lues bien avant
que vous n'y pensiez.
Parce que, vous créerez les champs qui mènent à ce niveau que nous appelons ...
armes, combats, la guerre ou autres.
Chaque chose a une mesure, dès que vous commencez à la mesurer,
alors, vous comprendrez où il va et comment.
Au Soleil ou à la plage, vous ne vous fâchez pas
parce que c'est paisible et agréable.
Lorsque vous êtes dans un coin étroit d'un bus
et que 20 autres passagers partagent 10 sièges,
il y a de la pression et de l'irritation.
L'homme est le même,
c'est l'environnement que nous devons créer pour qu'il se comporte correctement.
Et la fondation Keshe va dans ce sens, pour créer cet environnement.
c'est ce que je dis toujours :
"Nous créons la condition et ensuite nous avons les résultats"
Il ne s'agit pas juste des réacteurs,
nous créons les conditions pour que l'homme arrive à vivre en paix.
Et vous verrez l'évolution dans les jours et les semaines qui viennent
parce que ça a commencé, vous verrez.
Donnez de votre âme comme un enfant pur et propre, à vos dirigeants mondiaux
et ils s'en iront, ils n'emporteront même pas leur leadership avec eux.
Alors, l'homme viendra à la paix.
Nous avons dépassé le temps.
(R) Oui, merci M Keshe.
Nous devons nous rendre à l'atelier sur la santé, je suppose.
(K) Il semble que les enfants regardent tous les programmes.
On coyait instruire les parents avec ces ateliers d'enfants
mais en fait on enseigne aux enfants lors des ateliers pour adultes.
Et ils assistent aux programmes pour adultes afin d'apprendre.
Merci beaucoup pour votre temps.
(K.D) Merci
(K) Il y a quelque chose que je voudrais vous expliquer :
c'est à venir, une fois que l'institut sera bien en place,
nous ouvrirons l'institut pour les enfants de la fondation Keshe.
C'est en cours, nous sommes en train de suivre ça de très près
Une fois que l'institut spatial fonctionnera correctement en ligne,
nous créerons un système éducatif pour les enfants.
On espère commencer pour septembre de cette année.
C'est un programme éducatif complet pour les enfants,
sur les bases d'un nouveau comportement de paix qu'il nous faudra dans l'espace.
Il est inutile d'apprendre l'histoire du pays,
qui n'est que luttes pour être le meilleur.
Les enfants de chaque nation disent tous que la leur est la meilleure
et qu'elle a toujours été la meilleure.
Nous devons apporter ce comportement et changer cela dès l'enfance.
Non seulement nous commencerons les cours pour adultes, en septembre j'espère,
mais nous lancerons des cours très fondamentaux pour les enfants
sur ce qui est utile et applicable dans l'espace
et pas sur cette planète.
Parce qu'alors, ils travailleront en équipe, comme une seule race,
et non comme des nations différentes qui se comparent.
(R) Excellent.
(K.D) Excellent, merci.
(K) Nous travaillons sur ce processus
parce que, comme vous le savez, j'ai un fils
et nous voyons une perte de temps, il a été dans 2 ou 3 pays différents
et tous sont les plus fort, et ils n'enseignent rien d'autre que la division
et ce, au sein même de la nation et cela doit cesser.
On a donc décidé de lancer un Institut spatial pour enfants de la fondation Keshe
Nous enseignons à fond, vous pouvez y étudier et avec ce que nous enseignons,
les étudiants peuvent passer des examens partout dans l'Univers,
qui est le langage de la paix, comprendre le processus
et comprendre comment se comporter et comment avoir une vie correcte
via la science et la compréhension et l'application de la science.
(R) Ça a l'air vraiment génial.
(K) Ça le sera.
Nous ouvrons l'institut, nous sommes là,
c'est bien plus que des mots, il faut le mettre en place.
En ce moment, votre équipe a assez de pain sur la planche.
(R) Peut-on s'inscrire comme enfant aux cours pour enfant et mentir sur nos âges ?
(K) Oui bien sûr.
[Rires]
Je viens de le mettre en place.
Regardez l'Australie, les enfants ne vont pas à l'école en Australie.
Il apprennent par la radio,
On leur impose un standard, ils suivent un standard et y parviennent.
Nous mettons en place un standard international pour l'éduquer les enfants,
que tous comprennent et commencent alors à travailler ensemble.
Nous avons établi la structure des enfants universels,
qui un jour, dans l'espace, comprendront tous ceux qui utilisent la même langue.
Ils ne diront pas "je suis iranien, tu es américain,
tu es ceci et moi cela, tu es un juif et moi chrétien".
Nous ne faisons qu'un et cela doit être enseigné comme principe, à l'enfant.
Depuis l'enfance ainsi ils comprennent qu'ils ne font qu'un.
Dans l'espace, il n'y a pas de nationalité ni de race ni de religion.
(R) "Les Enfants Universels"
c'est une belle expression que vous venez d'utiliser, j'aime ça.
"L'Enfant Universel".
(K) nous verrons ça, nous devons monter l'institut.
Maintenant, nous avons une base, et d'ici nous passons à l'étape suivante.
C'est très intéressant, si les enfants veulent regarder,
nous avons ici une position très intéressante.
J'ai essayé d'allumer la caméra pour que les enfants voient.
Je vais bouger très lentement comme ça ils pourront le voir.
Si vous pouvez voir, j'essaye de venir de ce côté là.
Vous voyez un certain nombre de réacteurs sur le sol.
Et vous voyez le dernier, le petit en face de moi.
Et toute cette technologie est en place et développée depuis des années,
vous voyez littéralement tous les réacteurs.
Au loin, vous voyez le blanc, le brun.
Ils sont tous de couleur différentes de tailles différentes, construits
dans différents endroits du monde mais tous oeuvrent pour le même système,
pour créer un plasma, pour que l'homme puisse aller un jour dans l'espace
avec l'énergie qu'ils pourront consommer à la demande.
C'est comme la race humaine, et dans un sens, comme dans l'Univers.
Forme, taille et couleur, peu importe,
tous travaillent dans une même direction pour pouvoir fournir le nécessaire.
Donc, ce ne sont pas que des mots là.
Beaucoup d'entre vous pourraient voir, c'est une photo de notre nouveau labo.
Nous essayerons de mettre une caméra plus tard, nous mettons tout en place
pour que les enfants et les adultes du futur en fasse partie.
Donc, vous avez vu ce qui va se passer,
donc, la prochaine étape sera l'éducation des enfants
et nous verrons comment nous pourrons faire ça.
(R) Ce qui est vraiment approprié avec tous ces réacteurs différents.
Ok, nous devrions changer de... (K) Nous avons 11 réacteurs ici,
11 montages de réacteurs pour le moment,
Un qui a été mis en quarantaine, c'était un vilain réacteur,
c'est ce que votre papa fait avec vous quand vous êtes vilain.
Si vous regardez dans la dernière boite dans le fond,
Marko peut vous montrer.
Celui-ci joue trop,
donc, nous avons décidé de le mettre à l'écart.
C'est un vilain réacteur,
Il joue de trop donc, il a été mis en quarantaine.
Il y est jusqu'à ce qu'il apprenne quoi faire
ou nous le sortirons quand nous aurons besoin de son espièglerie.
(K.D) Excellente nouvelle, merci.
(K) De rien, au revoir pour aujourd'hui.
Nous nous reverrons un autre jour.
Pouvez-vous me donner 5 ou 10 minutes ?
(R) Ok, merci Mr Keshe et merci Keyvan et Mike
et à tous les enfants qui ont posé des questions, merci beaucoup.
nous aimerions avoir plus de questions comme celles là posées par les enfants
et vivement le prochain atelier pour enfants.
Le prochain aura lieu dans deux semaines
(M) Merci les gars, on apprécie beaucoup.
(R) Ok, c'est la fin du 14ème atelier des enfants en quête de connaissances.
Merci à tous d'avoir participé !