0:00:00.542,0:00:04.851
Avez-vous déjà essayé de [br]comprendre un adolescent ?

0:00:04.875,0:00:06.976
C'est épuisant, pas vrai ?

0:00:07.000,0:00:11.518
Vous devez être déconcertés de voir que [br]certains adolescents travaillent bien,

0:00:11.542,0:00:13.434
sont capitaine de leur équipe,

0:00:13.458,0:00:15.809
font du volontariat,

0:00:15.833,0:00:19.768
mais avalent de la lessive[br]pour un challenge en ligne

0:00:19.792,0:00:22.226
roulent vite et envoient [br]des SMS en conduisant,

0:00:22.250,0:00:25.250
boivent trop et prennent des drogues.

0:00:26.083,0:00:31.476
Comment autant d'ados peuvent-ils[br]être intelligents et responsables

0:00:31.500,0:00:35.101
et en même temps prendre [br]des risques inconsidérés ?

0:00:35.125,0:00:36.809
Quand j'avais 16 ans,

0:00:36.833,0:00:39.518
quand j'observais mes camarades en vrai

0:00:39.542,0:00:41.684
et sur les réseaux sociaux,

0:00:41.708,0:00:45.750
je me demandais pourquoi autant [br]d'entre eux prenaient autant de risques.

0:00:46.583,0:00:51.778
A croire qu'ils avaient oublié[br]leurs cours de conduite en CM2.

0:00:51.792,0:00:52.851
(Rires)

0:00:52.875,0:00:54.476
Plus interpelant encore,

0:00:54.500,0:00:58.226
plus ils s'exposaient à ces risques,

0:00:58.250,0:01:02.518
plus il leur était facile d'en prendre.

0:01:02.542,0:01:04.559
Ça me perturbait,

0:01:04.583,0:01:07.125
mais ça m'a aussi rendue curieuse.

0:01:08.083,0:01:09.643
En tant que personne dont le nom

0:01:09.667,0:01:12.601
signifie littéralement[br]« explorer le savoir »,

0:01:12.625,0:01:15.292
j'ai commencé à chercher [br]une explication scientifique.

0:01:16.458,0:01:19.518
Ce n'est pas un secret que [br]les adolescents de 13 à 18 ans

0:01:19.542,0:01:23.226
sont plus enclins à prendre des risques [br]que les enfants et adultes,

0:01:23.250,0:01:25.625
mais qu'est-ce qui les rend ainsi ?

0:01:26.333,0:01:28.309
Est-ce qu'ils deviennent imprudents,

0:01:28.333,0:01:31.893
ou est-ce juste une phase normale [br]qu'ils traversent ?

0:01:31.917,0:01:34.226
Les neuroscientifiques ont prouvé

0:01:34.250,0:01:37.184
que le cerveau des adolescents[br]est encore en développement

0:01:37.208,0:01:40.684
et que cela nuit à leur prise de décision,

0:01:40.708,0:01:43.208
les poussant à adopter [br]des comportements à risques.

0:01:44.250,0:01:47.684
Mais, si le développement [br]cérébral est à blâmer,

0:01:47.708,0:01:50.464
pourquoi les ados sont-ils[br]plus vulnérables que les enfants

0:01:50.464,0:01:53.601
alors que leur cerveau[br]est plus développé ?

0:01:53.625,0:01:57.476
De plus, tous les adolescents [br]ne prennent pas le même niveau de risques.

0:01:57.500,0:02:00.976
Y a-t-il des causes inconscientes [br]et sous-jacentes qui les poussent

0:02:01.000,0:02:02.458
à prendre des risques ?

0:02:03.333,0:02:06.875
C'est ce que j'ai décidé de chercher.

0:02:07.833,0:02:11.559
J'ai basé ma recherche sur la base [br]du processus psychologique

0:02:11.583,0:02:13.518
appelé « accoutumance »,

0:02:13.542,0:02:16.625
ce qu'on appelle simplement[br]« s'habituer ».

0:02:17.417,0:02:21.143
L'accoutumance explique comment notre [br]cerveau s'adapte à certaines conduites

0:02:21.167,0:02:24.476
comme mentir à répétition.

0:02:24.500,0:02:26.768
Ce concept m'a inspiré le projet

0:02:26.792,0:02:29.184
de déterminer si le même principe

0:02:29.208,0:02:34.101
pouvait s'appliquait à l'escalade[br]des risques pris par les adolescents.

0:02:34.125,0:02:37.434
J'ai fait l'hypothèse que [br]l'accoutumance au risque

0:02:37.458,0:02:41.393
modifiait le cerveau déjà [br]vulnérable des adolescents

0:02:41.417,0:02:43.559
en neutralisant ou même supprimant

0:02:43.583,0:02:46.268
les émotions négatives [br]associées au risque,

0:02:46.292,0:02:47.625
comme peur et culpabilité.

0:02:48.292,0:02:51.643
Comme ils ressentiraient [br]moins de peur et culpabilité,

0:02:51.667,0:02:55.167
cette désensibilisation les conduirait[br]à plus de prises de risques.

0:02:56.000,0:02:58.351
En gros, je voulais conduire une recherche

0:02:58.375,0:03:00.934
répondant à une grande question :

0:03:00.958,0:03:03.559
pourquoi les ados font-ils [br]encore et encore des choix

0:03:03.583,0:03:06.375
qui nuisent à leur santé [br]et leur bien-être ?

0:03:07.292,0:03:10.059
Mais il y avait un obstacle [br]sur mon chemin.

0:03:10.083,0:03:12.018
Pour étudier ce problème,

0:03:12.042,0:03:14.726
j'avais besoin d'adolescents,

0:03:14.750,0:03:18.476
de laboratoires et d'outils de mesure [br]de leur activité cérébrale,

0:03:18.500,0:03:23.059
et de professeurs pour m'accompagner.

0:03:23.083,0:03:24.625
J'avais besoin de ressources.

0:03:25.417,0:03:28.434
Mais je suis allée dans [br]un lycée du Dakota du Sud

0:03:28.458,0:03:32.184
avec peu d'opportunités pour[br]les recherches scientifiques.

0:03:32.208,0:03:34.309
Mon lycée proposait athlétisme,

0:03:34.333,0:03:38.101
des groupes de musique,[br]une chorale, des groupes de débat

0:03:38.125,0:03:41.434
mais pas de programme scientifique[br]ou de mentors pour la recherche.

0:03:41.458,0:03:43.059
Et l'idée que des lycéens

0:03:43.083,0:03:47.792
participent à des recherches scientifiques[br]était très obscure.

0:03:48.750,0:03:51.643
Je n'avais tout simplement [br]pas les ingrédients

0:03:51.667,0:03:53.875
pour faire un plat digne d'un chef.

0:03:55.000,0:03:57.184
Ces obstacles me frustraient,

0:03:57.208,0:04:00.184
mais j'étais une adolescente bornée.

0:04:00.208,0:04:02.726
En tant que fille d'immigrés bangladais

0:04:02.750,0:04:04.851
et une parmi le peu d'étudiants musulmans

0:04:04.875,0:04:07.059
de mon lycée du Dakota du Sud,

0:04:07.083,0:04:09.309
j'ai souvent eu du mal à m'intégrer.

0:04:09.333,0:04:13.768
Et je voulais apporter [br]quelque chose à la société,

0:04:13.792,0:04:16.559
pas seulement être étiquetée [br]comme la brune aux foulards,

0:04:16.583,0:04:18.791
l'anomalie de ma ville sans histoire.

0:04:19.708,0:04:21.434
J'espérais qu'avec cette recherche,

0:04:21.458,0:04:22.893
je pourrais implanter ça

0:04:22.917,0:04:27.309
mais aussi à quel point la recherche peut[br]être bénéfique pour les jeunes comme moi

0:04:27.333,0:04:29.833
qui n'ont pas encore trouvé leur place.

0:04:30.833,0:04:33.351
Alors, avec peu de moyens,

0:04:33.375,0:04:38.518
la créativité m'a permis[br]de dépasser les obstacles.

0:04:38.542,0:04:42.726
Je suis devenue plus créative en [br]travaillant avec plusieurs méthodes,

0:04:42.750,0:04:45.309
matériels et sujets.

0:04:45.333,0:04:48.476
J'ai transformé mon modeste CDI

0:04:48.500,0:04:50.268
en laboratoire

0:04:50.292,0:04:52.559
et mes pairs en rats de laboratoire.

0:04:52.583,0:04:53.768
(Rires)

0:04:53.792,0:04:56.559
Mon enthousiaste prof de géographie,

0:04:56.583,0:04:59.726
qui était aussi le coach [br]de football de mon lycée,

0:04:59.750,0:05:01.726
est devenu mon champion,

0:05:01.750,0:05:05.309
mon mentor pour les [br]formalités administratives.

0:05:05.333,0:05:07.393
Quand il a fallu utiliser

0:05:07.417,0:05:10.518
un électroencéphalographe de laboratoire,

0:05:10.542,0:05:11.851
ou EEG,

0:05:11.875,0:05:16.101
qui mesurent les réponses émotionnelles[br]avec des électrodes,

0:05:16.125,0:05:19.268
j'ai acheté avec mes [br]propres sous, un casque d'EEG,

0:05:19.292,0:05:20.934
plutôt que le nouvel iPhone X

0:05:20.958,0:05:23.250
pour lequel beaucoup [br]de mon âge économisaient.

0:05:23.917,0:05:26.434
J'ai finalement commencé ma recherche

0:05:26.458,0:05:29.792
avec 86 étudiants de mon lycée,[br]âgés de 13 à 18 ans.

0:05:30.500,0:05:33.309
Avec les ordinateurs du CDI de mon lycée,

0:05:33.333,0:05:36.893
je leur ai fait compléter une [br]simulation de prise de décision

0:05:36.917,0:05:41.101
pour mesurer leur enclin à prendre des[br]risques par rapport au monde extérieur,

0:05:41.125,0:05:44.893
notamment la consommation d'alcool, [br]de drogue, ou le jeu d'argent.

0:05:44.917,0:05:46.726
En portant le casque d'EEG,

0:05:46.750,0:05:50.684
les étudiants ont fait ce test[br]12 fois en 3 jours

0:05:50.708,0:05:53.559
pour mimer l'exposition répétée au risque.

0:05:53.583,0:05:56.059
Un EEG de contrôle

0:05:56.083,0:05:58.726
mesurait leurs réponses émotionnelles :

0:05:58.750,0:06:01.976
attention, intérêt,[br]excitation, frustration,

0:06:02.000,0:06:04.875
culpabilité, niveau de stress[br]et de relaxation.

0:06:05.542,0:06:07.173
Ils ont aussi noté leurs émotions

0:06:07.173,0:06:10.351
sur une échelle de mesure validée.

0:06:10.375,0:06:13.226
J'ai donc mesuré [br]le processus d'accoutumance

0:06:13.250,0:06:15.250
et ses effets sur la prise de décision.

0:06:16.167,0:06:19.268
Il a fallu 29 jours pour[br]venir à bout de cette recherche.

0:06:19.292,0:06:22.518
Après des mois de frénétiques[br]rédactions de protocoles,

0:06:22.542,0:06:27.018
de traitement de données à 2h [br]du matin, droguée à la caféine,

0:06:27.042,0:06:28.917
je pouvais enfin conclure.

0:06:29.708,0:06:32.684
Les résultats ont montré que [br]l'accoutumance au risque

0:06:32.708,0:06:36.851
pouvait modifier le cerveau des ados[br]en altérant leurs réponses émotionnelles,

0:06:36.875,0:06:38.500
les poussant à en prendre plus.

0:06:39.250,0:06:42.893
Les émotions normalement[br]associées au risque

0:06:42.917,0:06:46.309
comme la peur, le stress, [br]la culpabilité, la nervosité,

0:06:46.333,0:06:47.976
ou encore l'attention,

0:06:48.000,0:06:51.250
étaient élevées lors de [br]la première simulation.

0:06:52.167,0:06:55.643
Cela a réduit leur attirance et [br]renforcé leur maîtrise d'eux-mêmes,

0:06:55.667,0:06:58.000
les empêchant de prendre plus de risques.

0:06:58.750,0:07:02.684
Néanmoins, plus ils étaient exposés[br]au risque à travers le simulateur,

0:07:02.708,0:07:05.583
moins ils se sentaient craintifs, [br]coupables et stressés.

0:07:06.667,0:07:08.226
Finalement,

0:07:08.250,0:07:10.226
ils n'étaient plus capables de ressentir

0:07:10.250,0:07:13.851
la peur et la prudence normales.

0:07:13.875,0:07:18.768
Aussi, parce que ce sont des adolescents,[br]avec des cerveaux sous-développés,

0:07:18.792,0:07:22.542
ils sont devenus de plus en plus attirés[br]par les sensations fortes.

0:07:23.708,0:07:25.167
Quels en furent les effets ?

0:07:26.250,0:07:29.309
Ils manquaient de contrôle [br]dans leurs prises de décisions,

0:07:29.333,0:07:31.059
prenaient de plus grands risques

0:07:31.083,0:07:33.184
et faisaient plus de choix dangereux.

0:07:33.208,0:07:36.726
Ce n'est donc pas seulement le cerveau [br]en développement qui est en cause.

0:07:36.750,0:07:40.434
Le processus d'accoutumance joue aussi [br]un rôle majeur dans la prise de risque

0:07:40.458,0:07:42.476
et l'escalade du risque.

0:07:42.500,0:07:44.893
Si la volonté de prendre [br]des risques des ados

0:07:44.917,0:07:48.143
dépend largement des modifications [br]structurales et fonctionnelles

0:07:48.167,0:07:50.934
associées au développement cérébral,

0:07:50.958,0:07:54.184
le danger que ma recherche [br]a mis en évidence

0:07:54.208,0:07:56.226
est que l'accoutumance au risque

0:07:56.250,0:07:58.934
peut physiquement changer [br]le cerveau d'un adolescent,

0:07:58.958,0:08:00.458
les poussant à en prendre plus.

0:08:01.333,0:08:04.309
C'est la combinaison d'un cerveau immature

0:08:04.333,0:08:06.309
et de l'accoutumance

0:08:06.333,0:08:09.708
qui arrive comme une tornade [br]pour créer plus de dommages.

0:08:10.917,0:08:14.518
Cette recherche peut aider [br]les parents et le public

0:08:14.542,0:08:17.684
à comprendre que les ados [br]n'ignorent pas juste les avertissements

0:08:17.708,0:08:22.851
ou défient l'autorité en s'engageant dans [br]des comportements toujours plus dangereux.

0:08:22.875,0:08:26.893
Leur plus grand obstacle est [br]leur accoutumance au risque :

0:08:26.917,0:08:31.268
tous les changements [br]physiques et émotionnels

0:08:31.292,0:08:35.625
qui commandent, contrôlent et influencent[br]leurs excessives prises de risques.

0:08:36.667,0:08:40.393
Alors oui, nous avons besoin de mesures [br]pour offrir un environnement plus sûr

0:08:40.417,0:08:43.018
et limiter l'exposition aux hauts risques,

0:08:43.042,0:08:46.292
mais nous avons aussi besoin de mesures[br]reflétant mes découvertes.

0:08:47.458,0:08:50.476
Ces résultats sont aussi une alarme [br]pour les adolescents.

0:08:50.500,0:08:53.976
Ça leur montre que la peur [br]et la culpabilité naturelles

0:08:54.000,0:08:56.851
qui les protègent[br]des situations dangereuses

0:08:56.875,0:09:00.667
peuvent disparaitre avec [br]la répétition de prises de risques.

0:09:01.917,0:09:06.893
Avec l'espoir de partager mes découvertes [br]avec d'autres ados et scientifiques,

0:09:06.917,0:09:08.226
j'ai envoyé ma recherche

0:09:08.250,0:09:12.601
au Intel International Science [br]and Engineering Fair (ISEF),

0:09:12.625,0:09:14.976
qui regroupe plus de 1 800 étudiants

0:09:15.000,0:09:18.643
de 75 pays, régions et territoires,

0:09:18.667,0:09:22.393
qui présentent leurs recherches[br]et inventions de pointe.

0:09:22.417,0:09:24.893
Ce sont les Jeux Olympiques des sciences.

0:09:24.917,0:09:26.101
(Rires)

0:09:26.125,0:09:31.268
J'ai alors pu présenter ma recherche à des[br]experts en neurosciences et psychologie

0:09:31.292,0:09:33.809
et avoir un retour de qualité.

0:09:33.833,0:09:36.809
Mais le moment le plus [br]mémorable de la semaine

0:09:36.833,0:09:39.976
a été quand les haut-parleurs [br]ont hurlé mon nom

0:09:40.000,0:09:41.542
pendant la remise des prix.

0:09:42.125,0:09:45.434
J'étais tellement stupéfaite [br]que je me suis demandé

0:09:45.458,0:09:48.101
si ce n'était pas encore[br]une erreur genre « La La Land »

0:09:48.125,0:09:49.393
comme pendant les Oscars.

0:09:49.417,0:09:50.851
(Rires)

0:09:50.875,0:09:53.143
Heureusement, ce n'en était pas une.

0:09:53.167,0:09:55.101
J'avais vraiment obtenu le premier prix

0:09:55.125,0:09:57.643
en « Sciences Sociales[br]et Comportementales ».

0:09:57.667,0:10:02.375
(Applaudissements)

0:10:04.042,0:10:05.393
Inutile de dire

0:10:05.417,0:10:08.184
que j'étais non seulement [br]ravie de cette consécration,

0:10:08.208,0:10:13.143
mais aussi que cette [br]expérience de concours

0:10:13.167,0:10:15.268
m'a permis de garder ma curiosité vivante

0:10:15.292,0:10:17.268
et de renforcer ma créativité,

0:10:17.292,0:10:19.917
ma persévérance et mon imagination.

0:10:20.792,0:10:24.518
Cette image de moi expérimentant au CDI

0:10:24.542,0:10:26.518
peut paraître ordinaire,

0:10:26.542,0:10:30.351
mais pour moi,[br]c'est une source d'inspiration.

0:10:30.375,0:10:34.351
Elle me rappelle que ce processus [br]m'a appris à prendre des risques.

0:10:34.375,0:10:37.476
Et je sais que cela peut sembler ironique.

0:10:37.500,0:10:39.434
Mais j'ai pris des risques en réalisant

0:10:39.458,0:10:43.518
que des opportunités imprévues[br]viennent souvent de prises de risques,

0:10:43.542,0:10:46.684
pas dangereux et délétères [br]comme ceux que j'ai étudiés,

0:10:46.708,0:10:48.059
mais les bons,

0:10:48.083,0:10:50.226
les bénéfiques.

0:10:50.250,0:10:51.976
Plus j'ai pris de risques,

0:10:52.000,0:10:56.726
plus je me suis sentie capable de [br]gérer des situations inhabituelles,

0:10:56.750,0:10:59.601
de faire preuve de tolérance, [br]de ténacité et de patience

0:10:59.625,0:11:01.768
dans mes projets.

0:11:01.792,0:11:04.851
Ces leçons m'ont amenée[br]à de nouvelles idées :

0:11:04.875,0:11:08.434
est-ce aussi vrai avec l'opposé [br]des prises de risques délétères ?

0:11:08.458,0:11:12.434
Y a-t-il une escalade de prise de [br]risques bénéfiques avec l'exposition ?

0:11:12.458,0:11:16.643
Les actions bénéfiques amènent-elles à [br]un fonctionnement positif du cerveau ?

0:11:16.667,0:11:20.226
Je pense que je viens de trouver [br]mon prochain sujet de recherche.

0:11:20.250,0:11:26.458
(Applaudissements)