WEBVTT 00:00:01.076 --> 00:00:03.788 asta este prima ìntàlnire realizatà 00:00:03.788 --> 00:00:06.329 fàcandun simplu cerc 00:00:06.329 --> 00:00:08.925 fàcànd multe intrebàrii copilor 00:00:08.925 --> 00:00:13.654 sà inventeze o legàturà ìintre lucrurile lor noaptea 00:00:13.654 --> 00:00:17.072 viatà realà si aceste concepte 00:00:17.072 --> 00:00:20.591 memoria calculatorului google si pe internet 00:00:20.591 --> 00:00:22.887 ce am fàcut 00:00:22.887 --> 00:00:24.852 un fel de salata rusà 00:00:24.852 --> 00:00:27.509 la un moment dat ne-am scos afarà un calculator vechi 00:00:28.901 --> 00:00:33.499 ele intrà liberìn vederea fiecàrui 00:00:33.922 --> 00:00:37.558 a fost pus peo masà 00:00:38.161 --> 00:00:42.017 obecte au fost desfàcute si obectate 00:00:42.017 --> 00:00:45.952 ìintrodeauna cu aceeasi filosofie de ìintrebàri 00:00:45.952 --> 00:00:48.809 au format din grupuri spontane 00:00:48.809 --> 00:00:51.901 care au avut tendinta de a aprofunda ìintrebàri anumite lucruri. 00:00:51.901 --> 00:00:55.043 dupà cam orà copiii au fost invitati 00:00:55.043 --> 00:00:56.153 pentru a ajunge ìnapoi ìn cerc. 00:00:56.670 --> 00:01:00.741 care au fàcut imediat 00:01:00.741 --> 00:01:04.303 pentru cà ei au fost foarte ìncàntati de ceia le fàceau 00:01:04.821 --> 00:01:07.369 si ne-am propus sà facem un sondaj 00:01:07.369 --> 00:01:09.558 sau oferit toti sà meargà la tablà 00:01:09.558 --> 00:01:11.555 din fericire profesoarele au ales. 00:01:11.555 --> 00:01:13.518 pentrucà eu nu asfistiut cumsà fac. 00:01:13.518 --> 00:01:17.402 sondajul era dupà obiceiurile lor clipuri video si jocuri 00:01:17.402 --> 00:01:20.053 care utilizau calculatoare , complimat, etc 00:01:20.469 --> 00:01:24.216 in secventa urmàtore vom vedea al doilea tip de potrivire 00:01:24.216 --> 00:01:28.192 li se oferà la copiii cele patru calculatoare pentru a afisa 00:01:28.643 --> 00:01:31.155 cele patru camere. 00:01:31.155 --> 00:01:34.665 copiii sunt ìmpàrti ìn patru grupe de patru fiecare 00:01:35.261 --> 00:01:37.245 rolurile sunt marcati 00:01:37.245 --> 00:01:42.308 un copil face filmatia 00:01:42.308 --> 00:01:44.857 unul prezintà desenul si celàlalt monteazà 00:01:44.857 --> 00:01:51.535 si de a construi compiuterul 00:01:51.993 --> 00:01:55.072 pentru fabricarea continuà veniturile 00:01:55.072 --> 00:02:01.505 la copii vin explicate ier, semnificatia diferitelor componente 00:02:01.505 --> 00:02:05.568 copii construiesc scrina 00:02:05.907 --> 00:02:09.059 abordarea este lentà 00:02:09.059 --> 00:02:14.148 deasemene ne propunem utilizarea placheta ìnscriptile 00:02:14.148 --> 00:02:17.216 ei trebuie sà ìncercesà urmeze 00:02:17.216 --> 00:02:21.748 brosurà si ascris ìn limba englezà dareste afisat. 00:02:21.748 --> 00:02:27.170 de asemenea vom vorbi despre semnificatia unor cuvinte ìn englezà 00:02:27.559 --> 00:02:30.561 atunci ìn cazul ìn care acestea sunt ajutate impun acest lucru 00:02:30.561 --> 00:02:34.950 dar ìntodeauna conform unui principiu unul din industria minimà 00:02:34.950 --> 00:02:36.401 doard aràtàndule 00:02:36.401 --> 00:02:40.187 apoi làsàndo 00:02:40.187 --> 00:02:43.008 pentru a face de fapt munca 00:02:43.008 --> 00:02:50.044 ìntodeauna sau aproape ìntodeauna au reusit 00:02:50.469 --> 00:02:54.565 si cu o concentratie se vede ìn aceastà fetità 00:02:54.565 --> 00:02:59.757 deasemenea màini foarte frumoasede colaborare care se ajutà 00:02:59.757 --> 00:03:04.110 colaborarea ìn diverse roluri 00:03:04.110 --> 00:03:07.730 nu ascund cà ma uimit profund 00:03:07.730 --> 00:03:10.534 dorinta acestor copii 00:03:10.971 --> 00:03:18.090 nu au vàzut 00:03:18.090 --> 00:03:22.955 grosolànie neliniste superficialita 00:03:22.955 --> 00:03:27.674 ìn cazul ìn care và respect ca persoanà 00:03:27.979 --> 00:03:32.702 oferindule lucruri carei au o legàturà cu realitatea lor 00:03:32.702 --> 00:03:38.011 copii sunt chiar si foarte dezordonati 00:03:38.350 --> 00:03:43.858 mit ca nativii digitale resping utilizarea carnetului de ìnregistrare 00:03:43.858 --> 00:03:48.507 depinae dacà và prestati sà utilizati 00:03:48.507 --> 00:03:52.596 ca de exemplu 00:03:52.596 --> 00:03:55.711 cum ar filipirea spinrlului ìn mod corespunzàtor 00:03:55.711 --> 00:04:00.409 difusor audio de computer de bord mici o operatie delicatà 00:04:00.409 --> 00:04:02.399 rolurile au fost organizate ìn maniera fluida 00:04:02.399 --> 00:04:05.014 ìn cazul ìn care un copil este obosit de exemplu filmarea 00:04:05.014 --> 00:04:07.579 atul ìn locul lui 00:04:09.973 --> 00:04:12.052 am làsat sà facem 00:04:12.052 --> 00:04:17.736 odatà ce calculatorul este montat 00:04:17.736 --> 00:04:22.284 am citit ce au scris 00:04:22.670 --> 00:04:29.798 dupà ce sa fàcut tàrziu i-am spus sà demonteze calculatoarele 00:04:30.289 --> 00:04:36.248 surpriza a fost ca copii care sunt ìntrebati 00:04:36.248 --> 00:04:37.908 ìn cazul ìn care acestea ar putea demonta 00:04:37.908 --> 00:04:42.920 este o optiune pe care au fàcuto cu o precizie spectaculoasà 00:04:42.920 --> 00:04:46.661 toate au pustoate la loc 00:04:46.661 --> 00:04:51.186 exact toate lururile la loc 00:04:51.186 --> 00:04:54.694 asa cum au fost gàsite cu toate firele spiralatà 00:04:54.694 --> 00:04:57.101 toate componentele la locul potrivit 00:04:57.320 --> 00:04:59.623 ìn etapa finala au fost citite povestiri 00:04:59.623 --> 00:05:01.680 desenele au fost prezentate 00:05:01.680 --> 00:05:06.961 sunt ìn urmàtoarea sedintà cà acestea sunt de asemenea monitoare conectate 00:05:06.961 --> 00:05:09.757 calculatoarele au fost construite mai repede 00:05:09.757 --> 00:05:12.617 deoarece copii erau deja experti 00:05:12.617 --> 00:05:16.169 au putut asa 00:05:16.169 --> 00:05:17.728 ìncepesà exploreze 00:05:17.728 --> 00:05:21.234 au gasit repede un joc Minecraft 00:05:21.234 --> 00:05:24.757 prin care desigur au ìnceput sà se joale imediat 00:05:24.757 --> 00:05:29.668 cu aceastà ocazie au fost làsati sà se joace liber 00:05:29.668 --> 00:05:32.652 pentru agàsi o legàturà cu lumea cunoscutà pentru ale