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Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:01.08,0:00:03.79,Default,,0000,0000,0000,,Ecco, questo è il primo tipo di incontro realizzato
Dialogue: 0,0:00:03.79,0:00:06.33,Default,,0000,0000,0000,,componendo un semplice cerchio
Dialogue: 0,0:00:06.33,0:00:08.92,Default,,0000,0000,0000,,e facendo tante domande ai bambini
Dialogue: 0,0:00:08.92,0:00:13.65,Default,,0000,0000,0000,,domande tese a creare un nesso tra le cose a loro note
Dialogue: 0,0:00:13.65,0:00:17.07,Default,,0000,0000,0000,,della vita concreta e questi concetti,
Dialogue: 0,0:00:17.07,0:00:20.59,Default,,0000,0000,0000,,memoria, google, computer, internet,
Dialogue: 0,0:00:20.59,0:00:22.89,Default,,0000,0000,0000,,che hanno appiattito sostanzialmente
Dialogue: 0,0:00:22.89,0:00:24.85,Default,,0000,0000,0000,,....una sorta di insalata russa.
Dialogue: 0,0:00:24.85,0:00:27.51,Default,,0000,0000,0000,,Ad un certo punto abbiamo tirato fuori\Nun vecchio computer
Dialogue: 0,0:00:28.90,0:00:33.50,Default,,0000,0000,0000,,che loro erano liberi di perlustrare .
Dialogue: 0,0:00:33.92,0:00:37.56,Default,,0000,0000,0000,,La cosa si è fatta calda, \Nè stato messo su un tavolo
Dialogue: 0,0:00:38.16,0:00:42.02,Default,,0000,0000,0000,,e gli oggetti venivano \Nsmontati e commentati
Dialogue: 0,0:00:42.02,0:00:45.95,Default,,0000,0000,0000,,sempre con la stessa \Nfilosofia delle domande.
Dialogue: 0,0:00:45.95,0:00:48.81,Default,,0000,0000,0000,,Si formavano dei gruppetti spontanei
Dialogue: 0,0:00:48.81,0:00:51.90,Default,,0000,0000,0000,,che tendevano ad approfondire certe cose.
Dialogue: 0,0:00:51.90,0:00:55.04,Default,,0000,0000,0000,,Dopo circa un'ora i bambini \Nsono stati invitati
Dialogue: 0,0:00:55.04,0:00:56.15,Default,,0000,0000,0000,,a mettersi in cerchio,
Dialogue: 0,0:00:56.67,0:01:00.74,Default,,0000,0000,0000,,cosa che hanno fatto prontamente,\Ncon mio grande stupore
Dialogue: 0,0:01:00.74,0:01:04.30,Default,,0000,0000,0000,,perchè erano veramente entusiasti\Nper quello che facevano
Dialogue: 0,0:01:04.82,0:01:07.37,Default,,0000,0000,0000,,e abbiamo proposto di fare un sondaggio.
Dialogue: 0,0:01:07.37,0:01:09.56,Default,,0000,0000,0000,,Si sono offerti tutti per andare alla lavagna
Dialogue: 0,0:01:09.56,0:01:11.56,Default,,0000,0000,0000,,per fortuna le maestre hanno scelto
Dialogue: 0,0:01:11.56,0:01:13.52,Default,,0000,0000,0000,,perchè io non avrei saputo come fare
Dialogue: 0,0:01:13.52,0:01:17.40,Default,,0000,0000,0000,,Il sondaggio era sulle loro abitudini, \Nvideo giochi,
Dialogue: 0,0:01:17.40,0:01:20.05,Default,,0000,0000,0000,,che computer usano, tablet, etc.
Dialogue: 0,0:01:20.47,0:01:24.22,Default,,0000,0000,0000,,Nella sequenza successiva, vediamo\Nil secondo tipo di incontro
Dialogue: 0,0:01:24.22,0:01:28.19,Default,,0000,0000,0000,,dove si offrono ai bambini\Ni quattro computer da montare
Dialogue: 0,0:01:28.64,0:01:31.16,Default,,0000,0000,0000,,e le quattro videocamere.
Dialogue: 0,0:01:31.16,0:01:34.66,Default,,0000,0000,0000,,I bambini sono suddivisi in quattro gruppi\Ndi quattro ciascuno
Dialogue: 0,0:01:35.26,0:01:37.24,Default,,0000,0000,0000,,e i ruoli sono assegnati:
Dialogue: 0,0:01:37.24,0:01:42.31,Default,,0000,0000,0000,,un bambino fa le videoriprese,\Nuno scrive la storia,
Dialogue: 0,0:01:42.31,0:01:44.86,Default,,0000,0000,0000,,uno fa il disegno e uno opera;
Dialogue: 0,0:01:44.86,0:01:51.54,Default,,0000,0000,0000,,costruisce il computer oppure lo manovrerà\Nnelle fasi successive.
Dialogue: 0,0:01:51.99,0:01:55.07,Default,,0000,0000,0000,,Poi la fabbricazione procede
Dialogue: 0,0:01:55.07,0:02:01.50,Default,,0000,0000,0000,,e ai bambini viene spiegato il significato\Ndei vari componenti.
Dialogue: 0,0:02:01.50,0:02:05.57,Default,,0000,0000,0000,,I bambini costruiscono, scrivono,\Ndocumentano,
Dialogue: 0,0:02:05.91,0:02:09.06,Default,,0000,0000,0000,,e l'approccio, si vede, \Nè un approccio lento.
Dialogue: 0,0:02:09.06,0:02:14.15,Default,,0000,0000,0000,,Proponiamo anche \Nl'uso del libretto delle istruzioni
Dialogue: 0,0:02:14.15,0:02:17.22,Default,,0000,0000,0000,,che loro devono cercare di seguire.
Dialogue: 0,0:02:17.22,0:02:21.75,Default,,0000,0000,0000,,Il libretto è scritto in inglese \Nma è chiarissimamente illustrato.
Dialogue: 0,0:02:21.75,0:02:27.17,Default,,0000,0000,0000,,Questo ci consente anche di discutere\Nsul significato di alcune parole inglesi.
Dialogue: 0,0:02:27.56,0:02:30.56,Default,,0000,0000,0000,,Poi vengono aiutati laddove lo richiedono
Dialogue: 0,0:02:30.56,0:02:34.95,Default,,0000,0000,0000,,ma sempre secondo un principio \Ndella minima intrusione
Dialogue: 0,0:02:34.95,0:02:36.40,Default,,0000,0000,0000,,giusto mostrando loro
Dialogue: 0,0:02:36.40,0:02:40.19,Default,,0000,0000,0000,,e poi lasciando \Nche siano loro a completare,
Dialogue: 0,0:02:40.19,0:02:43.01,Default,,0000,0000,0000,,a fare effettivamente il lavoro.
Dialogue: 0,0:02:43.01,0:02:50.04,Default,,0000,0000,0000,,Sempre o quasi sempre sono riusciti\Nnell'intento
Dialogue: 0,0:02:50.47,0:02:54.56,Default,,0000,0000,0000,,e con una concentrazione, \Nsi vede in questa bambina.
Dialogue: 0,0:02:54.56,0:02:59.76,Default,,0000,0000,0000,,È anche molto bella la collaborazione,\Nle mani che si aiutano
Dialogue: 0,0:02:59.76,0:03:04.11,Default,,0000,0000,0000,,e non che collidono, la collaborazione\Nnei vari ruoli.
Dialogue: 0,0:03:04.11,0:03:07.73,Default,,0000,0000,0000,,Non nascondo che mi ha stupito\Nprofondamente
Dialogue: 0,0:03:07.73,0:03:10.53,Default,,0000,0000,0000,,la solerzia di questi bambini.
Dialogue: 0,0:03:10.97,0:03:18.09,Default,,0000,0000,0000,,Niente a che vedere con quell'idea\Nche avevo ricevuto dal discorso pubblico
Dialogue: 0,0:03:18.09,0:03:22.96,Default,,0000,0000,0000,,sulla maleducazione, sull'irrequietezza,\Nla superficialità.
Dialogue: 0,0:03:22.96,0:03:27.67,Default,,0000,0000,0000,,Ho avuto la sensazione che,\Nse rispettati come persone
Dialogue: 0,0:03:27.98,0:03:32.70,Default,,0000,0000,0000,,e offrendo loro cose che hanno un aggancio\Ncon la loro realtà,
Dialogue: 0,0:03:32.70,0:03:38.01,Default,,0000,0000,0000,,loro sono anche, dal mio punto di vista,\Nmolto, molto disciplinati.
Dialogue: 0,0:03:38.35,0:03:43.86,Default,,0000,0000,0000,,Il mito secondo il quale i nativi digitali\Nrifiutano l'uso del libretto di istruzioni
Dialogue: 0,0:03:43.86,0:03:48.51,Default,,0000,0000,0000,,... ma dipende: se sono messi\Nin condizione di avvantaggiarsene lo usano
Dialogue: 0,0:03:48.51,0:03:52.60,Default,,0000,0000,0000,,come per esempio \Nper risolvere l'operazione non banale
Dialogue: 0,0:03:52.60,0:03:55.71,Default,,0000,0000,0000,,di attaccare correttamente \Nil delicato spinotto
Dialogue: 0,0:03:55.71,0:04:00.41,Default,,0000,0000,0000,,dell'altoparlante audio \Nalla piccola scheda del computer:
Dialogue: 0,0:04:00.41,0:04:02.40,Default,,0000,0000,0000,,un'operazione delicata.
Dialogue: 0,0:04:02.40,0:04:05.01,Default,,0000,0000,0000,,I ruoli sono stati gestiti \Nin maniera fluida:
Dialogue: 0,0:04:05.01,0:04:07.58,Default,,0000,0000,0000,,se un bambino si stancava per esempio\Ndel fare riprese
Dialogue: 0,0:04:07.58,0:04:09.97,Default,,0000,0000,0000,,e un altro chiedeva, \Ncome ha fatto questa bambina,
Dialogue: 0,0:04:09.97,0:04:12.05,Default,,0000,0000,0000,,l'abbiamo lasciato fare.
Dialogue: 0,0:04:12.05,0:04:17.74,Default,,0000,0000,0000,,Una volta montato il computer \Nil tempo è finito, cioè volge al termine,
Dialogue: 0,0:04:17.74,0:04:22.28,Default,,0000,0000,0000,,quindi devi iniziare la fase di lettura\Ndegli elaborati.
Dialogue: 0,0:04:22.67,0:04:29.80,Default,,0000,0000,0000,,E avevo proposto, essendosi fatto tardi,\Ndi smontare io i computer.
Dialogue: 0,0:04:30.29,0:04:36.25,Default,,0000,0000,0000,,La sorpresa è stata che invece \Nsono i bambini che hanno chiesto
Dialogue: 0,0:04:36.25,0:04:37.91,Default,,0000,0000,0000,,se potevano smontarli.
Dialogue: 0,0:04:37.91,0:04:42.92,Default,,0000,0000,0000,,Ed è un'operazione che hanno fatto \Ncon una precisione spettacolare.
Dialogue: 0,0:04:42.92,0:04:46.66,Default,,0000,0000,0000,,Io ho trovato alcune delle scatole\N-- tutti hanno messo tutto a posto
Dialogue: 0,0:04:46.66,0:04:51.19,Default,,0000,0000,0000,,ma alcune hanno rimesso esattamente\Ntutte le cose a posto
Dialogue: 0,0:04:51.19,0:04:54.69,Default,,0000,0000,0000,,come le avevano trovate, \Ncon tutti i fili arrotolati
Dialogue: 0,0:04:54.69,0:04:57.10,Default,,0000,0000,0000,,e tutti i componenti al posto giusto.
Dialogue: 0,0:04:57.32,0:04:59.62,Default,,0000,0000,0000,,Nella fasi finale sono stati letti \Ni racconti
Dialogue: 0,0:04:59.62,0:05:01.68,Default,,0000,0000,0000,,sono stati mostrati i disegni.
Dialogue: 0,0:05:01.68,0:05:06.96,Default,,0000,0000,0000,,È solo nell'incontro successivo che poi\Nsono stati anche collegati i monitor.
Dialogue: 0,0:05:06.96,0:05:09.76,Default,,0000,0000,0000,,I computer sono stati costruiti \Npiù rapidamente
Dialogue: 0,0:05:09.76,0:05:12.62,Default,,0000,0000,0000,,perché i bambini erano già un po' esperti
Dialogue: 0,0:05:12.62,0:05:16.17,Default,,0000,0000,0000,,e poi sono stati collegati i monitor \Ne hanno potuto così
Dialogue: 0,0:05:16.17,0:05:17.73,Default,,0000,0000,0000,,cominciare a esplorarli
Dialogue: 0,0:05:17.73,0:05:21.23,Default,,0000,0000,0000,,e ci hanno trovato subito un gioco,\NMinecraft,
Dialogue: 0,0:05:21.23,0:05:24.76,Default,,0000,0000,0000,,col quale, naturalmente, \Nhanno cominciato subito a giocare
Dialogue: 0,0:05:24.76,0:05:29.67,Default,,0000,0000,0000,,e in quell'occasione è stata lasciata loro\Nlibertà per giocare liberamente,
Dialogue: 0,0:05:29.67,0:05:32.65,Default,,0000,0000,0000,,per trovare un aggancio \Ncon il mondo a loro noto.