1
00:00:01,076 --> 00:00:03,788
Ecco, questo è il primo tipo di incontro realizzato

2
00:00:03,788 --> 00:00:06,329
componendo un semplice cerchio

3
00:00:06,329 --> 00:00:08,925
e facendo tante domande ai bambini

4
00:00:08,925 --> 00:00:13,654
domande tese a creare un nesso tra le cose a loro note

5
00:00:13,654 --> 00:00:17,072
della vita concreta e questi concetti,

6
00:00:17,072 --> 00:00:20,591
memoria, google, computer, internet,

7
00:00:20,591 --> 00:00:22,887
che hanno appiattito sostanzialmente

8
00:00:22,887 --> 00:00:24,852
....una sorta di insalata russa.

9
00:00:24,852 --> 00:00:27,509
Ad un certo punto abbiamo tirato fuori
un vecchio computer

10
00:00:28,901 --> 00:00:33,499
che loro erano liberi di perlustrare .

11
00:00:33,922 --> 00:00:37,558
La cosa si è fatta calda, 
è stato messo su un tavolo

12
00:00:38,161 --> 00:00:42,017
e gli oggetti venivano 
smontati e commentati

13
00:00:42,017 --> 00:00:45,952
sempre con la stessa 
filosofia delle domande.

14
00:00:45,952 --> 00:00:48,809
Si formavano dei gruppetti spontanei

15
00:00:48,809 --> 00:00:51,901
che tendevano ad approfondire certe cose.

16
00:00:51,901 --> 00:00:55,043
Dopo circa un'ora i bambini 
sono stati invitati

17
00:00:55,043 --> 00:00:56,153
a mettersi in cerchio,

18
00:00:56,670 --> 00:01:00,741
cosa che hanno fatto prontamente,
con mio grande stupore

19
00:01:00,741 --> 00:01:04,303
perchè erano veramente entusiasti
per quello che facevano

20
00:01:04,821 --> 00:01:07,369
e abbiamo proposto di fare un sondaggio.

21
00:01:07,369 --> 00:01:09,558
Si sono offerti tutti per andare alla lavagna

22
00:01:09,558 --> 00:01:11,555
per fortuna le maestre hanno scelto

23
00:01:11,555 --> 00:01:13,518
perchè io non avrei saputo come fare

24
00:01:13,518 --> 00:01:17,402
Il sondaggio era sulle loro abitudini, 
video giochi,

25
00:01:17,402 --> 00:01:20,053
che computer usano, tablet, etc.

26
00:01:20,469 --> 00:01:24,216
Nella sequenza successiva, vediamo
il secondo tipo di incontro

27
00:01:24,216 --> 00:01:28,192
dove si offrono ai bambini
i quattro computer da montare

28
00:01:28,643 --> 00:01:31,155
e le quattro videocamere.

29
00:01:31,155 --> 00:01:34,665
I bambini sono suddivisi in quattro gruppi
di quattro ciascuno

30
00:01:35,261 --> 00:01:37,245
e i ruoli sono assegnati:

31
00:01:37,245 --> 00:01:42,308
un bambino fa le videoriprese,
uno scrive la storia,

32
00:01:42,308 --> 00:01:44,857
uno fa il disegno e uno opera;

33
00:01:44,857 --> 00:01:51,535
costruisce il computer oppure lo manovrerà
nelle fasi successive.

34
00:01:51,993 --> 00:01:55,072
Poi la fabbricazione procede

35
00:01:55,072 --> 00:02:01,505
e ai bambini viene spiegato il significato
dei vari componenti.

36
00:02:01,505 --> 00:02:05,568
I bambini costruiscono, scrivono,
documentano,

37
00:02:05,907 --> 00:02:09,059
e l'approccio, si vede, 
è un approccio lento.

38
00:02:09,059 --> 00:02:14,148
Proponiamo anche 
l'uso del libretto delle istruzioni

39
00:02:14,148 --> 00:02:17,216
che loro devono cercare di seguire.

40
00:02:17,216 --> 00:02:21,748
Il libretto è scritto in inglese 
ma è chiarissimamente illustrato.

41
00:02:21,748 --> 00:02:27,170
Questo ci consente anche di discutere
sul significato di alcune parole inglesi.

42
00:02:27,559 --> 00:02:30,561
Poi vengono aiutati laddove lo richiedono

43
00:02:30,561 --> 00:02:34,950
ma sempre secondo un principio 
della minima intrusione

44
00:02:34,950 --> 00:02:36,401
giusto mostrando loro

45
00:02:36,401 --> 00:02:40,187
e poi lasciando 
che siano loro a completare,

46
00:02:40,187 --> 00:02:43,008
a fare effettivamente il lavoro.

47
00:02:43,008 --> 00:02:50,044
Sempre o quasi sempre sono riusciti
nell'intento

48
00:02:50,469 --> 00:02:54,565
e con una concentrazione, 
si vede in questa bambina.

49
00:02:54,565 --> 00:02:59,757
È anche molto bella la collaborazione,
le mani che si aiutano

50
00:02:59,757 --> 00:03:04,110
e non che collidono, la collaborazione
nei vari ruoli.

51
00:03:04,110 --> 00:03:07,730
Non nascondo che mi ha stupito
profondamente

52
00:03:07,730 --> 00:03:10,534
la solerzia di questi bambini.

53
00:03:10,971 --> 00:03:18,090
Niente a che vedere con quell'idea
che avevo ricevuto dal discorso pubblico

54
00:03:18,090 --> 00:03:22,955
sulla maleducazione, sull'irrequietezza,
la superficialità.

55
00:03:22,955 --> 00:03:27,674
Ho avuto la sensazione che,
se rispettati come persone

56
00:03:27,979 --> 00:03:32,702
e offrendo loro cose che hanno un aggancio
con la loro realtà,

57
00:03:32,702 --> 00:03:38,011
loro sono anche, dal mio punto di vista,
molto, molto disciplinati.

58
00:03:38,350 --> 00:03:43,858
Il mito secondo il quale i nativi digitali
rifiutano l'uso del libretto di istruzioni

59
00:03:43,858 --> 00:03:48,507
... ma dipende: se sono messi
in condizione di avvantaggiarsene lo usano

60
00:03:48,507 --> 00:03:52,596
come per esempio 
per risolvere l'operazione non banale

61
00:03:52,596 --> 00:03:55,711
di attaccare correttamente 
il delicato spinotto

62
00:03:55,711 --> 00:04:00,409
dell'altoparlante audio 
alla piccola scheda del computer:

63
00:04:00,409 --> 00:04:02,399
un'operazione delicata.

64
00:04:02,399 --> 00:04:05,014
I ruoli sono stati gestiti 
in maniera fluida:

65
00:04:05,014 --> 00:04:07,579
se un bambino si stancava per esempio
del fare riprese

66
00:04:07,579 --> 00:04:09,973
e un altro chiedeva, 
come ha fatto questa bambina,

67
00:04:09,973 --> 00:04:12,052
l'abbiamo lasciato fare.

68
00:04:12,052 --> 00:04:17,736
Una volta montato il computer 
il tempo è finito, cioè volge al termine,

69
00:04:17,736 --> 00:04:22,284
quindi devi iniziare la fase di lettura
degli elaborati.

70
00:04:22,670 --> 00:04:29,798
E avevo proposto, essendosi fatto tardi,
di smontare io i computer.

71
00:04:30,289 --> 00:04:36,248
La sorpresa è stata che invece 
sono i bambini che hanno chiesto

72
00:04:36,248 --> 00:04:37,908
se potevano smontarli.

73
00:04:37,908 --> 00:04:42,920
Ed è un'operazione che hanno fatto 
con una precisione spettacolare.

74
00:04:42,920 --> 00:04:46,661
Io ho trovato alcune delle scatole
-- tutti hanno messo tutto a posto

75
00:04:46,661 --> 00:04:51,186
ma alcune hanno rimesso esattamente
tutte le cose a posto

76
00:04:51,186 --> 00:04:54,694
come le avevano trovate, 
con tutti i fili arrotolati

77
00:04:54,694 --> 00:04:57,101
e tutti i componenti al posto giusto.

78
00:04:57,320 --> 00:04:59,623
Nella fasi finale sono stati letti 
i racconti

79
00:04:59,623 --> 00:05:01,680
sono stati mostrati i disegni.

80
00:05:01,680 --> 00:05:06,961
È solo nell'incontro successivo che poi
sono stati anche collegati i monitor.

81
00:05:06,961 --> 00:05:09,757
I computer sono stati costruiti 
più rapidamente

82
00:05:09,757 --> 00:05:12,617
perché i bambini erano già un po' esperti

83
00:05:12,617 --> 00:05:16,169
e poi sono stati collegati i monitor 
e hanno potuto così

84
00:05:16,169 --> 00:05:17,728
cominciare a esplorarli

85
00:05:17,728 --> 00:05:21,234
e ci hanno trovato subito un gioco,
Minecraft,

86
00:05:21,234 --> 00:05:24,757
col quale, naturalmente, 
hanno cominciato subito a giocare

87
00:05:24,757 --> 00:05:29,668
e in quell'occasione è stata lasciata loro
libertà per giocare liberamente,

88
00:05:29,668 --> 00:05:32,652
per trovare un aggancio 
con il mondo a loro noto.