0:00:01.076,0:00:03.998
Ecco, questo è il primo tipo di incontro realizzato

0:00:03.998,0:00:06.329
componendo un semplice cerchio

0:00:06.329,0:00:08.926
e facendo tante domande ai bambini

0:00:09.325,0:00:13.654
domande tese a creare un nesso tra le cose a loro note

0:00:13.654,0:00:17.072
della vita concreta e questi concetti,

0:00:17.072,0:00:20.591
memoria, google, computer, internet,

0:00:20.591,0:00:22.887
che hanno appiattito sostanzialmente

0:00:22.887,0:00:24.852
....una sorta di insalata russa.

0:00:24.852,0:00:27.509
Ad un certo punto abbiamo tirato fuori[br]un vecchio computer

0:00:28.901,0:00:33.499
che loro erano liberi di perlustrare .

0:00:33.922,0:00:37.558
La cosa si è fatta calda, [br]è stato messo su un tavolo

0:00:38.161,0:00:42.017
e gli oggetti venivano [br]smontati e commentati

0:00:42.017,0:00:45.973
sempre con la stessa [br]filosofia delle domande.

0:00:46.372,0:00:48.809
Si formavano dei gruppetti spontanei

0:00:48.809,0:00:51.937
che tendevano ad approfondire certe cose.

0:00:52.521,0:00:55.043
Dopo circa un'ora i bambini [br]sono stati invitati

0:00:55.043,0:00:56.153
a mettersi in cerchio,

0:00:57.310,0:01:00.741
cosa che hanno fatto prontamente,[br]con mio grande stupore

0:01:00.741,0:01:04.303
perchè erano veramente entusiasti[br]per quello che facevano

0:01:04.821,0:01:07.369
e abbiamo proposto di fare un sondaggio.

0:01:07.369,0:01:09.558
Si sono offerti tutti per andare alla lavagna

0:01:09.558,0:01:11.555
per fortuna le maestre hanno scelto

0:01:11.555,0:01:13.518
perchè io non avrei saputo come fare

0:01:13.518,0:01:17.402
Il sondaggio era sulle loro abitudini, [br]video giochi,

0:01:17.402,0:01:20.053
che computer usano, tablet, etc.

0:01:20.469,0:01:24.216
Nella sequenza successiva, vediamo[br]il secondo tipo di incontro

0:01:24.216,0:01:28.192
dove si offrono ai bambini[br]i quattro computer da montare

0:01:28.643,0:01:31.155
e le quattro videocamere.

0:01:31.155,0:01:34.665
I bambini sono suddivisi in quattro gruppi[br]di quattro ciascuno

0:01:35.261,0:01:37.245
e i ruoli sono assegnati:

0:01:37.245,0:01:42.308
un bambino fa le videoriprese,[br]uno scrive la storia,

0:01:42.308,0:01:44.857
uno fa il disegno e uno opera;

0:01:44.857,0:01:51.535
costruisce il computer oppure lo manovrerà[br]nelle fasi successive.

0:01:51.993,0:01:55.072
Poi la fabbricazione procede

0:01:55.072,0:02:01.555
e ai bambini viene spiegato il significato[br]dei vari componenti.

0:02:01.945,0:02:05.568
I bambini costruiscono, scrivono,[br]documentano,

0:02:05.907,0:02:09.059
e l'approccio, si vede, [br]è un approccio lento.

0:02:09.059,0:02:14.148
Proponiamo anche [br]l'uso del libretto delle istruzioni

0:02:14.148,0:02:17.216
che loro devono cercare di seguire.

0:02:17.216,0:02:21.748
Il libretto è scritto in inglese [br]ma è chiarissimamente illustrato.

0:02:21.748,0:02:27.170
Questo ci consente anche di discutere[br]sul significato di alcune parole inglesi.

0:02:27.559,0:02:30.561
Poi vengono aiutati laddove lo richiedono

0:02:30.561,0:02:34.950
ma sempre secondo un principio [br]della minima intrusione

0:02:34.950,0:02:36.401
giusto mostrando loro

0:02:36.401,0:02:40.187
e poi lasciando [br]che siano loro a completare,

0:02:40.187,0:02:43.024
a fare effettivamente il lavoro.

0:02:43.408,0:02:50.044
Sempre o quasi sempre sono riusciti[br]nell'intento

0:02:50.469,0:02:54.565
e con una concentrazione, [br]si vede in questa bambina.

0:02:54.565,0:02:59.757
È anche molto bella la collaborazione,[br]le mani che si aiutano

0:02:59.757,0:03:04.157
e non che collidono, la collaborazione[br]nei vari ruoli.

0:03:04.790,0:03:07.730
Non nascondo che mi ha stupito[br]profondamente

0:03:07.730,0:03:10.534
la solerzia di questi bambini.

0:03:10.971,0:03:18.090
Niente a che vedere con quell'idea[br]che avevo ricevuto dal discorso pubblico

0:03:18.090,0:03:22.988
sulla maleducazione, sull'irrequietezza,[br]la superficialità.

0:03:23.525,0:03:27.674
Ho avuto la sensazione che,[br]se rispettati come persone

0:03:27.979,0:03:32.702
e offrendo loro cose che hanno un aggancio[br]con la loro realtà,

0:03:32.702,0:03:38.011
loro sono anche, dal mio punto di vista,[br]molto, molto disciplinati.

0:03:38.350,0:03:43.858
Il mito secondo il quale i nativi digitali[br]rifiutano l'uso del libretto di istruzioni

0:03:43.858,0:03:48.517
... ma dipende: se sono messi[br]in condizione di avvantaggiarsene lo usano

0:03:48.997,0:03:52.596
come per esempio [br]per risolvere l'operazione non banale

0:03:52.596,0:03:55.711
di attaccare correttamente [br]il delicato spinotto

0:03:55.711,0:04:00.818
dell'altoparlante audio [br]alla piccola scheda del computer:

0:04:00.819,0:04:02.709
un'operazione delicata.

0:04:02.709,0:04:05.014
I ruoli sono stati gestiti [br]in maniera fluida:

0:04:05.014,0:04:07.579
se un bambino si stancava per esempio[br]del fare riprese

0:04:07.579,0:04:09.973
e un altro chiedeva, [br]come ha fatto questa bambina,

0:04:09.973,0:04:12.052
l'abbiamo lasciato fare.

0:04:12.052,0:04:17.736
Una volta montato il computer [br]il tempo è finito, cioè volge al termine,

0:04:17.736,0:04:22.284
quindi devi iniziare la fase di lettura[br]degli elaborati.

0:04:22.670,0:04:29.798
E avevo proposto, essendosi fatto tardi,[br]di smontare io i computer.

0:04:30.289,0:04:36.248
La sorpresa è stata che invece [br]sono i bambini che hanno chiesto

0:04:36.248,0:04:37.961
se potevano smontarli.

0:04:38.258,0:04:43.151
Ed è un'operazione che hanno fatto [br]con una precisione spettacolare.

0:04:43.440,0:04:46.661
Io ho trovato alcune delle scatole[br]-- tutti hanno messo tutto a posto

0:04:46.661,0:04:51.556
ma alcune hanno rimesso esattamente[br]tutte le cose a posto

0:04:51.556,0:04:54.694
come le avevano trovate, [br]con tutti i fili arrotolati

0:04:54.694,0:04:57.101
e tutti i componenti al posto giusto.

0:04:57.320,0:04:59.623
Nella fasi finale sono stati letti [br]i racconti

0:04:59.623,0:05:01.680
sono stati mostrati i disegni.

0:05:01.680,0:05:06.961
È solo nell'incontro successivo che poi[br]sono stati anche collegati i monitor.

0:05:06.961,0:05:09.757
I computer sono stati costruiti [br]più rapidamente

0:05:09.757,0:05:12.673
perché i bambini erano già un po' esperti

0:05:12.997,0:05:16.394
e poi sono stati collegati i monitor [br]e hanno potuto così

0:05:16.649,0:05:17.999
cominciare a esplorarli

0:05:18.328,0:05:21.234
e ci hanno trovato subito un gioco,[br]Minecraft,

0:05:21.234,0:05:24.757
col quale, naturalmente, [br]hanno cominciato subito a giocare

0:05:24.757,0:05:29.668
e in quell'occasione è stata lasciata loro[br]libertà per giocare liberamente,

0:05:29.668,0:05:32.652
per trovare un aggancio [br]con il mondo a loro noto.