Así que ese es el primer tipo de reunión celebrada
componiendo un simple círculo
y haciendo tantas preguntas a los niños
preguntas dirigidas a crear un vínculo entre las cosas que ellos conocen
desde la vida real y estos conceptos,
memoria, google, ordenador, Internet,
que han sustancialmente aplanada
.... una especie de ensaladilla rusa.
En un momento dado, hemos sacado una vieja computadora
y los niños estaban libres de observar.
La cosa se convirtió en "caliente", lo pusieron sobre una mesa
y los objetos fueron removidos y comentados
siempre con la misma filosofía de las preguntas.
Se han formado algunos grupos espontáneos
que tendieron a profundizar ciertas cosas.
Después de una hora se invitó a los niños
a ponerse en círculo,
lo cual hicieron con prontitud, para mi asombro
porque estaban muy entusiasmados acerca de lo que estaban haciendo
y nos propusimos hacer una encuesta.
Se han ofrecidos a todos a ir a la pizarra
(afortunadamente, las maestras han elegido
porque yo no habría sabido cómo hacerlo)
La encuesta fue en sus hábitos, videojuegos,
que utilizan los ordenador utilizan, tablet, etc .
En la siguiente secuencia, vemos que el segundo tipo de encuentro
donde se ofrecen a los niños los cuatro ordenadores para montar
y las cuatro cámaras.
Los niños se dividieron en cuatro grupos de cuatro cada uno
y los roles se asignan:
un niño hace grabaciones, otro escribe la historia,
uno hace el dibujo y otro opera;
construye el ordenador, o va a tramitar en las etapas posteriores.
Luego la fabricación procede
y los niños se le explica el significado de los diversos componentes.
Los niños construyen, que escriben, se documentan,
y el enfoque, se ve, es una aproximación lenta.
También se propone la utilización del manual de instrucciones
que deben tratar de seguir.
El folleto está escrito en Inglés, pero está muy bien ilustrado.
Esto también nos permite analizar el significado de algunas palabras en inglés.
A continuación, se les ayuda cuando así lo soliciten
pero siempre de acuerdo con un principio de intrusión mínima
simplemente mostrándoles
y luego dejar que sean ellos a completar,
hacer ellos en realidad el trabajo.
Siempre, o casi siempre, se las arreglaron en el objetivo
y concentración como se ve en esta niña.
También es muy hermosa la colaboración, las manos que se ayudan
y no chocan, la colaboración en diversas funciones.
No escondo que me sorprendió profundamente
la diligencia de estos niños.
Nada que ver con la idea de que había tenido desde el discurso público
sobre la grosería, la inquietud, la superficialidad.
He tenido la sensación que, si respetados como personas
y ofreciéndoles cosas que tienen un nexo con su realidad,
también son, desde mi punto de vista, muy, muy disciplinados.
El mito según que los nativos digitales rechazan el uso del manual de instrucciones
depende: si están activados para aprovecharlo lo usan
como por ejemplo para resolver la operación no trivial
para atacar adecuadamente la delicada toma
del altavoz de audio a la tarjeta de su ordenador:
una operación delicada.
Los papeles se han manejado sin problemas:
si un niño se cansaba, por ejemplo, de grabar vídeo
y otro preguntaba, como ha hecho esta niña,
dejamos que lo hicieran.
Una vez montado el ordenador, el tiempo se acaba,
así que empezamos la fase de lectura de los papeles.
Me había propuesto, siendo tarde, de desmontar yo los ordenadores.
Pero la sorpresa fue que fueron l os niños mismos que pidieron
si podían desmantelarlos.
Y fue una operación que hicieron con espectacular precisión.
Todos han puesto todo en su lugar
pero algunos han traído exactamente todas las cosas correctamente
como las habían encontradas, con todos los cables en bobinas.
y todos los componentes en su lugar.
En la etapa final se leyeron historias,
se han mostrado los dibujos.
En la reunión siguiente fueron también conectados los monitores.
Las computadoras fueron construidas con mayor rapidez
porque los niños estaban ya con un poco más de experiencia.
Fueron conectados los monitores a los ordenador, y los niños han podido
comenzar a explorarlos:
y encontraron pronto un juego, Minecraft,
con los el cual, por supuesto, empezaron a jugar de inmediato
y en esa ocasión se le dio libertad para jugar libremente,
encontrar una relación con el mundo a ellos conocido.