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Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:01.08,0:00:03.100,Default,,0000,0000,0000,,Así que ese es el primer tipo de \Nreunión celebrada
Dialogue: 0,0:00:03.100,0:00:06.33,Default,,0000,0000,0000,,componiendo un simple círculo
Dialogue: 0,0:00:06.33,0:00:08.93,Default,,0000,0000,0000,,y haciendo tantas preguntas a los niños
Dialogue: 0,0:00:09.32,0:00:13.65,Default,,0000,0000,0000,,preguntas dirigidas a crear un vínculo \Nentre las cosas que ellos conocen
Dialogue: 0,0:00:13.65,0:00:17.07,Default,,0000,0000,0000,,desde la vida real y estos conceptos,
Dialogue: 0,0:00:17.07,0:00:20.59,Default,,0000,0000,0000,,memoria, google, ordenador, Internet,
Dialogue: 0,0:00:20.59,0:00:22.89,Default,,0000,0000,0000,,que han sustancialmente aplanada
Dialogue: 0,0:00:22.89,0:00:24.85,Default,,0000,0000,0000,,.... una especie de ensaladilla rusa.
Dialogue: 0,0:00:24.85,0:00:27.51,Default,,0000,0000,0000,,En un momento dado, hemos sacado \Nuna vieja computadora
Dialogue: 0,0:00:28.90,0:00:33.50,Default,,0000,0000,0000,,y los niños estaban libres de observar.
Dialogue: 0,0:00:33.92,0:00:37.56,Default,,0000,0000,0000,,La cosa se convirtió en "caliente", \Nlo pusieron sobre una mesa
Dialogue: 0,0:00:38.16,0:00:42.02,Default,,0000,0000,0000,,y los objetos fueron \Nremovidos y comentados
Dialogue: 0,0:00:42.02,0:00:45.97,Default,,0000,0000,0000,,siempre con la misma \Nfilosofía de las preguntas.
Dialogue: 0,0:00:46.37,0:00:48.81,Default,,0000,0000,0000,,Se han formado algunos grupos espontáneos
Dialogue: 0,0:00:48.81,0:00:51.94,Default,,0000,0000,0000,,que tendieron a profundizar ciertas cosas.
Dialogue: 0,0:00:52.52,0:00:55.04,Default,,0000,0000,0000,,Después de una hora se invitó a los niños
Dialogue: 0,0:00:55.04,0:00:56.15,Default,,0000,0000,0000,,a ponerse en círculo,
Dialogue: 0,0:00:57.31,0:01:00.74,Default,,0000,0000,0000,,lo cual hicieron con prontitud, \Npara mi asombro
Dialogue: 0,0:01:00.74,0:01:04.30,Default,,0000,0000,0000,,porque estaban muy entusiasmados \Nacerca de lo que estaban haciendo
Dialogue: 0,0:01:04.82,0:01:07.37,Default,,0000,0000,0000,,y nos propusimos hacer una encuesta.
Dialogue: 0,0:01:07.37,0:01:09.56,Default,,0000,0000,0000,,Se han ofrecidos a todos a ir a la pizarra
Dialogue: 0,0:01:09.56,0:01:11.56,Default,,0000,0000,0000,,(afortunadamente, las maestras han elegido
Dialogue: 0,0:01:11.56,0:01:13.52,Default,,0000,0000,0000,,porque yo no habría sabido cómo hacerlo)
Dialogue: 0,0:01:13.52,0:01:17.40,Default,,0000,0000,0000,,La encuesta fue en sus hábitos, \Nvideojuegos,
Dialogue: 0,0:01:17.40,0:01:20.05,Default,,0000,0000,0000,,que utilizan los ordenador utilizan, \Ntablet, etc .
Dialogue: 0,0:01:20.47,0:01:24.22,Default,,0000,0000,0000,,En la siguiente secuencia, vemos \Nque el segundo tipo de encuentro
Dialogue: 0,0:01:24.22,0:01:28.19,Default,,0000,0000,0000,,donde se ofrecen a los niños \Nlos cuatro ordenadores para montar
Dialogue: 0,0:01:28.64,0:01:31.16,Default,,0000,0000,0000,,y las cuatro cámaras.
Dialogue: 0,0:01:31.16,0:01:34.66,Default,,0000,0000,0000,,Los niños se dividieron en cuatro \Ngrupos de cuatro cada uno
Dialogue: 0,0:01:35.26,0:01:37.24,Default,,0000,0000,0000,,y los roles se asignan:
Dialogue: 0,0:01:37.24,0:01:42.31,Default,,0000,0000,0000,,un niño hace grabaciones, \Notro escribe la historia,
Dialogue: 0,0:01:42.31,0:01:44.86,Default,,0000,0000,0000,,uno hace el dibujo y otro opera;
Dialogue: 0,0:01:44.86,0:01:51.54,Default,,0000,0000,0000,,construye el ordenador, \No va a tramitar en las etapas posteriores.
Dialogue: 0,0:01:51.99,0:01:55.07,Default,,0000,0000,0000,,Luego la fabricación procede
Dialogue: 0,0:01:55.07,0:02:01.56,Default,,0000,0000,0000,,y los niños se le explica el significado \Nde los diversos componentes.
Dialogue: 0,0:02:01.94,0:02:05.57,Default,,0000,0000,0000,,Los niños construyen, que escriben, \Nse documentan,
Dialogue: 0,0:02:05.91,0:02:09.06,Default,,0000,0000,0000,,y el enfoque, se ve, \Nes una aproximación lenta.
Dialogue: 0,0:02:09.06,0:02:14.15,Default,,0000,0000,0000,,También se propone la utilización \Ndel manual de instrucciones
Dialogue: 0,0:02:14.15,0:02:17.22,Default,,0000,0000,0000,,que deben tratar de seguir.
Dialogue: 0,0:02:17.22,0:02:21.75,Default,,0000,0000,0000,,El folleto está escrito en Inglés, \Npero está muy bien ilustrado.
Dialogue: 0,0:02:21.75,0:02:27.17,Default,,0000,0000,0000,,Esto también nos permite analizar el \Nsignificado de algunas palabras en inglés.
Dialogue: 0,0:02:27.56,0:02:30.56,Default,,0000,0000,0000,,A continuación, se les ayuda cuando \Nasí lo soliciten
Dialogue: 0,0:02:30.56,0:02:34.95,Default,,0000,0000,0000,,pero siempre de acuerdo con un \Nprincipio de intrusión mínima
Dialogue: 0,0:02:34.95,0:02:36.40,Default,,0000,0000,0000,,simplemente mostrándoles
Dialogue: 0,0:02:36.40,0:02:40.19,Default,,0000,0000,0000,,y luego dejar que sean ellos a completar,
Dialogue: 0,0:02:40.19,0:02:43.02,Default,,0000,0000,0000,,hacer ellos en realidad el trabajo.
Dialogue: 0,0:02:43.41,0:02:50.04,Default,,0000,0000,0000,,Siempre, o casi siempre, se las arreglaron\Nen el objetivo
Dialogue: 0,0:02:50.47,0:02:54.56,Default,,0000,0000,0000,,y concentración como se ve en esta niña.
Dialogue: 0,0:02:54.56,0:02:59.76,Default,,0000,0000,0000,,También es muy hermosa la \Ncolaboración, las manos que se ayudan
Dialogue: 0,0:02:59.76,0:03:04.16,Default,,0000,0000,0000,,y no chocan, la colaboración \Nen diversas funciones.
Dialogue: 0,0:03:04.79,0:03:07.73,Default,,0000,0000,0000,,No escondo que me sorprendió profundamente
Dialogue: 0,0:03:07.73,0:03:10.53,Default,,0000,0000,0000,,la diligencia de estos niños.
Dialogue: 0,0:03:10.97,0:03:18.09,Default,,0000,0000,0000,,Nada que ver con la idea de que había \Ntenido desde el discurso público
Dialogue: 0,0:03:18.09,0:03:22.99,Default,,0000,0000,0000,,sobre la grosería, la inquietud, \Nla superficialidad.
Dialogue: 0,0:03:23.52,0:03:27.67,Default,,0000,0000,0000,,He tenido la sensación que, \Nsi respetados como personas
Dialogue: 0,0:03:27.98,0:03:32.70,Default,,0000,0000,0000,,y ofreciéndoles cosas que tienen un \Nnexo con su realidad,
Dialogue: 0,0:03:32.70,0:03:38.01,Default,,0000,0000,0000,,también son, desde mi punto de vista, \Nmuy, muy disciplinados.
Dialogue: 0,0:03:38.35,0:03:43.86,Default,,0000,0000,0000,,El mito según que los nativos digitales \Nrechazan el uso del manual de instrucciones
Dialogue: 0,0:03:43.86,0:03:48.52,Default,,0000,0000,0000,,depende: si están activados para \Naprovecharlo lo usan
Dialogue: 0,0:03:48.100,0:03:52.60,Default,,0000,0000,0000,,como por ejemplo para resolver la \Noperación no trivial
Dialogue: 0,0:03:52.60,0:03:55.71,Default,,0000,0000,0000,,para atacar adecuadamente \Nla delicada toma
Dialogue: 0,0:03:55.71,0:04:00.82,Default,,0000,0000,0000,,del altavoz de audio \Na la tarjeta de su ordenador:
Dialogue: 0,0:04:00.82,0:04:02.71,Default,,0000,0000,0000,,una operación delicada.
Dialogue: 0,0:04:02.71,0:04:05.01,Default,,0000,0000,0000,,Los papeles se han manejado sin problemas:
Dialogue: 0,0:04:05.01,0:04:07.58,Default,,0000,0000,0000,,si un niño se cansaba, por ejemplo, \Nde grabar vídeo
Dialogue: 0,0:04:07.58,0:04:09.97,Default,,0000,0000,0000,,y otro preguntaba, \Ncomo ha hecho esta niña,
Dialogue: 0,0:04:09.97,0:04:12.05,Default,,0000,0000,0000,,dejamos que lo hicieran.
Dialogue: 0,0:04:12.05,0:04:17.74,Default,,0000,0000,0000,,Una vez montado el ordenador, \Nel tiempo se acaba,
Dialogue: 0,0:04:17.74,0:04:22.28,Default,,0000,0000,0000,,así que empezamos la fase de lectura \Nde los papeles.
Dialogue: 0,0:04:22.67,0:04:29.80,Default,,0000,0000,0000,,Me había propuesto, siendo tarde, \Nde desmontar yo los ordenadores.
Dialogue: 0,0:04:30.29,0:04:36.25,Default,,0000,0000,0000,,Pero la sorpresa fue que fueron l\Nos niños mismos que pidieron
Dialogue: 0,0:04:36.25,0:04:37.96,Default,,0000,0000,0000,,si podían desmantelarlos.
Dialogue: 0,0:04:38.26,0:04:43.15,Default,,0000,0000,0000,,Y fue una operación que hicieron \Ncon espectacular precisión.
Dialogue: 0,0:04:43.44,0:04:46.66,Default,,0000,0000,0000,,\NTodos han puesto todo en su lugar
Dialogue: 0,0:04:46.66,0:04:51.56,Default,,0000,0000,0000,,pero algunos han traído exactamente \Ntodas las cosas correctamente
Dialogue: 0,0:04:51.56,0:04:54.69,Default,,0000,0000,0000,,como las habían encontradas, \Ncon todos los cables en bobinas.
Dialogue: 0,0:04:54.69,0:04:57.10,Default,,0000,0000,0000,,y todos los componentes en su lugar.
Dialogue: 0,0:04:57.32,0:04:59.62,Default,,0000,0000,0000,,En la etapa final se leyeron historias,
Dialogue: 0,0:04:59.62,0:05:01.68,Default,,0000,0000,0000,,se han mostrado los dibujos.
Dialogue: 0,0:05:01.68,0:05:06.96,Default,,0000,0000,0000,,En la reunión siguiente fueron también conectados los monitores.
Dialogue: 0,0:05:06.96,0:05:09.76,Default,,0000,0000,0000,,Las computadoras fueron construidas \Ncon mayor rapidez
Dialogue: 0,0:05:09.76,0:05:12.67,Default,,0000,0000,0000,,porque los niños estaban ya \Ncon un poco más de experiencia.
Dialogue: 0,0:05:12.100,0:05:16.39,Default,,0000,0000,0000,,Fueron conectados los monitores \Na los ordenador, y los niños han podido
Dialogue: 0,0:05:16.65,0:05:17.100,Default,,0000,0000,0000,,comenzar a explorarlos:
Dialogue: 0,0:05:18.33,0:05:21.23,Default,,0000,0000,0000,,y encontraron pronto un juego, Minecraft,
Dialogue: 0,0:05:21.23,0:05:24.76,Default,,0000,0000,0000,,con los el cual, por supuesto, \Nempezaron a jugar de inmediato
Dialogue: 0,0:05:24.76,0:05:29.67,Default,,0000,0000,0000,,y en esa ocasión se le dio libertad para jugar libremente,
Dialogue: 0,0:05:29.67,0:05:32.65,Default,,0000,0000,0000,,encontrar una relación con el mundo\Na ellos conocido.