Así que ese es el primer tipo de 
reunión celebrada

componiendo un simple círculo

y haciendo tantas preguntas a los niños

preguntas dirigidas a crear un vínculo 
entre las cosas que ellos conocen

desde la vida real y estos conceptos,

memoria, google, ordenador, Internet,

que han sustancialmente aplanada

.... una especie de ensaladilla rusa.

En un momento dado, hemos sacado 
una vieja computadora

y los niños estaban libres de observar.

La cosa se convirtió en "caliente", 
lo pusieron sobre una mesa

y los objetos fueron 
removidos y comentados

siempre con la misma 
filosofía de las preguntas.

Se han formado algunos grupos espontáneos

que tendieron a profundizar ciertas cosas.

Después de una hora se invitó a los niños

a ponerse en círculo,

lo cual hicieron con prontitud, 
para mi asombro

porque estaban muy entusiasmados 
acerca de lo que estaban haciendo

y nos propusimos hacer una encuesta.

Se han ofrecidos a todos a ir a la pizarra

(afortunadamente, las maestras han elegido

porque yo no habría sabido cómo hacerlo)

La encuesta fue en sus hábitos, 
videojuegos,

que utilizan los ordenador utilizan, 
tablet, etc .

En la siguiente secuencia, vemos 
que el segundo tipo de encuentro

donde se ofrecen a los niños 
los cuatro ordenadores para montar

y las cuatro cámaras.

Los niños se dividieron en cuatro 
grupos de cuatro cada uno

y los roles se asignan:

un niño hace grabaciones, 
otro escribe la historia,

uno hace el dibujo y otro opera;

construye el ordenador, 
o va a tramitar en las etapas posteriores.

Luego la fabricación procede

y los niños se le explica el significado 
de los diversos componentes.

Los niños construyen, que escriben, 
se documentan,

y el enfoque, se ve, 
es una aproximación lenta.

También se propone la utilización 
del manual de instrucciones

que deben tratar de seguir.

El folleto está escrito en Inglés, 
pero está muy bien ilustrado.

Esto también nos permite analizar el 
significado de algunas palabras en inglés.

A continuación, se les ayuda cuando 
así lo soliciten

pero siempre de acuerdo con un 
principio de intrusión mínima

simplemente mostrándoles

y luego dejar que sean ellos a completar,

hacer ellos en realidad el trabajo.

Siempre, o casi siempre, se las arreglaron
en el objetivo

y concentración como se ve en esta niña.