WEBVTT

00:00:01.076 --> 00:00:03.998
Así que ese es el primer tipo de reunión celebrada

00:00:03.998 --> 00:00:06.329
componiendo un simple círculo

00:00:06.329 --> 00:00:08.926
y haciendo tantas preguntas a los niños

00:00:09.325 --> 00:00:13.654
preguntas dirigidas a crear un vínculo entre las cosas que ellos conocen

00:00:13.654 --> 00:00:17.072
desde la vida real y estos conceptos,

00:00:17.072 --> 00:00:20.591
memoria, google, ordenador, Internet,

00:00:20.591 --> 00:00:22.887
que han sustancialmente aplanada

00:00:22.887 --> 00:00:24.852
.... una especie de ensaladilla rusa.

00:00:24.852 --> 00:00:27.509
En un momento dado, hemos sacado una vieja computadora

00:00:28.901 --> 00:00:33.499
y los niños estaban libres de observar.

00:00:33.922 --> 00:00:37.558
La cosa se convirtió en "caliente", lo pusieron sobre una mesa

00:00:38.161 --> 00:00:42.017
y los objetos fueron removidos y comentados

00:00:42.017 --> 00:00:45.973
siempre con la misma filosofía de las preguntas.

00:00:46.372 --> 00:00:48.809
Se han formado algunos grupos espontáneos

00:00:48.809 --> 00:00:51.937
que tendieron a profundizar ciertas cosas.

00:00:52.521 --> 00:00:55.043
Después de una hora se invitó a los niños

00:00:55.043 --> 00:00:56.153
a ponerse en círculo,

00:00:57.310 --> 00:01:00.741
lo cual hicieron con prontitud, para mi asombro

00:01:00.741 --> 00:01:04.303
porque estaban muy entusiasmados acerca de lo que estaban haciendo

00:01:04.821 --> 00:01:07.369
y nos propusimos hacer una encuesta.

00:01:07.369 --> 00:01:09.558
Se han ofrecidos a todos a ir a la pizarra

00:01:09.558 --> 00:01:11.555
(afortunadamente, las maestras han elegido

00:01:11.555 --> 00:01:13.518
porque yo no habría sabido cómo hacerlo)

00:01:13.518 --> 00:01:17.402
La encuesta fue en sus hábitos, videojuegos,

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que utilizan los ordenador utilizan, tablet, etc .

00:01:20.469 --> 00:01:24.216
En la siguiente secuencia, vemos que el segundo tipo de encuentro

00:01:24.216 --> 00:01:28.192
donde se ofrecen a los niños los cuatro ordenadores para montar

00:01:28.643 --> 00:01:31.155
y las cuatro cámaras.

00:01:31.155 --> 00:01:34.665
Los niños se dividieron en cuatro grupos de cuatro cada uno

00:01:35.261 --> 00:01:37.245
y los roles se asignan:

00:01:37.245 --> 00:01:42.308
un niño hace grabaciones, 
otro escribe la historia,

00:01:42.308 --> 00:01:44.857
uno hace el dibujo y otro opera;

00:01:44.857 --> 00:01:51.535
construye el ordenador, 
o va a tramitar en las etapas posteriores.

00:01:51.993 --> 00:01:55.072
Luego la fabricación procede

00:01:55.072 --> 00:02:01.555
y los niños se le explica el significado 
de los diversos componentes.

00:02:01.945 --> 00:02:05.568
Los niños construyen, que escriben, 
se documentan,

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00:02:09.059 --> 00:02:14.148


00:02:14.148 --> 00:02:17.216


00:02:17.216 --> 00:02:21.748


00:02:21.748 --> 00:02:27.170


00:02:27.559 --> 00:02:30.561


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00:02:34.950 --> 00:02:36.401


00:02:36.401 --> 00:02:40.187


00:02:40.187 --> 00:02:43.024


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00:02:54.565 --> 00:02:59.757


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00:03:04.790 --> 00:03:07.730


00:03:07.730 --> 00:03:10.534


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00:03:18.090 --> 00:03:22.988


00:03:23.525 --> 00:03:27.674


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00:03:32.702 --> 00:03:38.011


00:03:38.350 --> 00:03:43.858


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00:04:07.579 --> 00:04:09.973


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