WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:02.000
Tôi nghĩ mình sẽ bắt đầu và nói một chút

00:00:02.000 --> 00:00:04.000
chính xác thì tự kỷ là gì.

00:00:04.000 --> 00:00:07.000
Tự kỷ là một thể liên tục rất lớn

00:00:07.000 --> 00:00:10.000
từ những trường hợp rất xấu, đó là trường hợp đứa trẻ không thể hiểu ngôn ngữ,

00:00:10.000 --> 00:00:13.000
cho tới những nhà khoa học và kỹ sư tài năng.

00:00:13.000 --> 00:00:15.000
Và tôi thực sự thấy thoải mái ở đây.

00:00:15.000 --> 00:00:17.000
Bởi có rất nhiều gen tự kỷ ở chỗ này.

00:00:17.000 --> 00:00:19.000
Các bạn sẽ không bị ...

00:00:19.000 --> 00:00:23.000
(Tiếng vỗ tay)™

NOTE Paragraph

00:00:23.000 --> 00:00:25.000
Đó là một dải tính cách.

00:00:25.000 --> 00:00:28.000
Khi một người mọt sách mắc phải

00:00:28.000 --> 00:00:30.000
hội chứng Asperger, một chứng tự kỷ nhẹ?

00:00:30.000 --> 00:00:33.000
Ý tôi là Einstein và Mozart

00:00:33.000 --> 00:00:35.000
và Tesla, có thể sẽ được chẩn đoán

00:00:35.000 --> 00:00:37.000
là mắc phải bệnh tự kỷ ngày nay.

00:00:37.000 --> 00:00:40.000
Và một trong những điều thực sự khiến tôi quan tâm đó là

00:00:40.000 --> 00:00:43.000
đưa những đứa trẻ này trở thành người sẽ sáng tạo

00:00:43.000 --> 00:00:45.000
ra những điều tiềm năng kế tiếp,

00:00:45.000 --> 00:00:49.000
điều mà Bill Gates đã nói sáng nay.

NOTE Paragraph

00:00:49.000 --> 00:00:51.000
Nào. Giờ thì, các bạn muốn hiểu

00:00:51.000 --> 00:00:53.000
tự kỷ, loài vật.

00:00:53.000 --> 00:00:55.000
Và tôi muốn nói về những cách tư duy khác nhau.

00:00:55.000 --> 00:00:58.000
Bạn phải rời xa từ ngữ.

00:00:58.000 --> 00:01:00.000
Tôi tư duy bằng hình ảnh.

00:01:00.000 --> 00:01:03.000
Tôi không tư duy bằng ngôn ngữ.

00:01:03.000 --> 00:01:05.000
Điều đáng nói nhất về bộ óc tự kỷ

00:01:05.000 --> 00:01:08.000
đó chính là nó chú tâm đến từng chi tiết.

00:01:08.000 --> 00:01:10.000
Đây là một bài kiểm tra xem là bạn sẽ

00:01:10.000 --> 00:01:12.000
nhận ra những chữ cái to, hoặc nhận ra những chữ cái nhỏ.

00:01:12.000 --> 00:01:14.000
Và bộ óc tự kỷ sẽ nhận ra

00:01:14.000 --> 00:01:16.000
những chữ nhỏ nhanh hơn.

NOTE Paragraph

00:01:16.000 --> 00:01:20.000
Đó là vì bộ óc bình thường bỏ qua các chi tiết.

00:01:20.000 --> 00:01:22.000
Nếu bạn xây một câu cầu, các chi tiết là điều khá quan trọng.

00:01:22.000 --> 00:01:25.000
bởi nó sẽ sụp đổ nếu bạn bỏ qua các chi tiết.

00:01:25.000 --> 00:01:28.000
Và một trong những quan tâm của tôi đối với các chính sách hiện hành đó là

00:01:28.000 --> 00:01:30.000
mọi thứ đang trở nên quá trừu tượng.

00:01:30.000 --> 00:01:32.000
Mọi người đang rời xa

00:01:32.000 --> 00:01:34.000
những việc thực tế.

00:01:34.000 --> 00:01:36.000
Tôi thực sự lo rằng nhiều trường học đã bỏ qua

00:01:36.000 --> 00:01:38.000
các lớp thực tế,

00:01:38.000 --> 00:01:40.000
bởi nghệ thuât, và các lớp tương tự,

00:01:40.000 --> 00:01:42.000
đó là những môn mà tôi học tốt.

NOTE Paragraph

00:01:42.000 --> 00:01:44.000
Trong việc chăm nuôi gia súc của tôi,

00:01:44.000 --> 00:01:47.000
tôi nhận thấy rằng nhiều thứ mà hầu hết mọi người không nhận ra

00:01:47.000 --> 00:01:49.000
sẽ khiến gia súc rụt lại. Chẳng hạn,

00:01:49.000 --> 00:01:52.000
lá cờ ngay đang bay, ngay trước cơ sở thú y.

00:01:52.000 --> 00:01:55.000
Nơi cho gia súc ăn này chuẩn bị dỡ bỏ toàn bộ cơ sở thú y,

00:01:55.000 --> 00:01:57.000
và tất cả những việc họ cần làm là chuyển lá cờ đi.

00:01:57.000 --> 00:02:00.000
Chuyển đi nhanh chóng.

00:02:00.000 --> 00:02:02.000
Đầu thập niên 70 khi tôi bắt đầu công việc, tôi đến thẳng

00:02:02.000 --> 00:02:04.000
máng ăn để xem gia súc đang nhìn gì.

00:02:04.000 --> 00:02:07.000
Mọi người xem thật là điên rồ. Một cái áo khoác vắt trên bờ rào khiến chúng rút lại.

00:02:07.000 --> 00:02:10.000
Những cái bóng khiến chúng rụt lại, một cái ống trên sàn.

00:02:10.000 --> 00:02:12.000
Mọi người không để ý tới những thứ đó,

00:02:12.000 --> 00:02:14.000
một sợi xích treo xuống,

00:02:14.000 --> 00:02:16.000
và cái đó được làm rất đẹp trong phim.

NOTE Paragraph

00:02:16.000 --> 00:02:18.000
Thực tế tôi yêu bộ phim bởi họ

00:02:18.000 --> 00:02:20.000
sao chép tất cả các dự án của tôi. Đó là mặt lập dị của tôi.

00:02:20.000 --> 00:02:23.000
Những bức vẽ của tôi cũng được giới thiệu trong phim.

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
Và thật ra nó tên là Temple Grandin,

00:02:25.000 --> 00:02:27.000
không phải là Tư duy bằng hình ảnh.

NOTE Paragraph

00:02:27.000 --> 00:02:29.000
Vậy thì tư duy bằng hình ảnh là gì? Bản chất nó là những thước phim

00:02:29.000 --> 00:02:31.000
trong đầu bạn.

00:02:31.000 --> 00:02:33.000
Trí óc tôi giống như cách Google tìm kiếm hình ảnh.

00:02:33.000 --> 00:02:36.000
Khi còn nhỏ, tôi không biết rằng tư duy của mình là khác người.

00:02:36.000 --> 00:02:38.000
Tôi tưởng tất cả mọi người đều tư duy bằng hình ảnh.

00:02:38.000 --> 00:02:40.000
Và khi thực hiện cuốn sách, Tư duy bằng hình ảnh,

00:02:40.000 --> 00:02:43.000
tôi bắt đầu phỏng vấn mọi người về cách mà họ suy tư duy.

00:02:43.000 --> 00:02:45.000
Tôi sửng sốt khi nhận ra tư duy của mình

00:02:45.000 --> 00:02:47.000
khá khác biệt. Như là nếu tôi nói

00:02:47.000 --> 00:02:49.000
"Nghĩ về các tháp chuông nhà thờ"

00:02:49.000 --> 00:02:51.000
mọi người thường nghĩ đến cái chung chung.

00:02:51.000 --> 00:02:53.000
Có thể điều đó không đúng ở đây

00:02:53.000 --> 00:02:57.000
nhưng sẽ đúng ở rất nhiều nơi khác.

00:02:57.000 --> 00:02:59.000
Tôi chỉ thấy những hình ảnh cụ thể.

00:02:59.000 --> 00:03:03.000
Chúng lóe lên trong trí nhớ của tôi, như cách Google tìm kiếm hình ảnh.

00:03:03.000 --> 00:03:05.000
Trong phim, họ có một cảnh rất tuyệt,

00:03:05.000 --> 00:03:09.000
khi từ "giầy" được nói, thì một đống giầy thuộc những năm 50 và 60

00:03:09.000 --> 00:03:11.000
xuất hiện trong trí tưởng tượng của tôi.

NOTE Paragraph

00:03:11.000 --> 00:03:13.000
Đây là nhà thờ của tuổi thơ tôi.

00:03:13.000 --> 00:03:16.000
Rất cụ thể. Còn nữa, Pháo đài Collins,

00:03:16.000 --> 00:03:18.000
Còn những nơi nổi tiếng thì sao?

00:03:18.000 --> 00:03:21.000
Và chúng cứ xuất hiện, đại loại như thế này.

00:03:21.000 --> 00:03:24.000
Rất nhanh chóng, giống như cách Google tìm kiếm hình ảnh.

00:03:24.000 --> 00:03:26.000
Và chúng xuất hiện từng cái một.

00:03:26.000 --> 00:03:28.000
Khi đó tôi nghĩ, có thể sẽ có tuyết rơi,

00:03:28.000 --> 00:03:30.000
hay có thể sẽ có bão sấm chớp,

00:03:30.000 --> 00:03:33.000
và tôi có thể lưu giữ chúng lại trong đầu, biến thành các thước phim.

NOTE Paragraph

00:03:33.000 --> 00:03:36.000
Tư duy hình ảnh là một tài sản vô cùng đáng giá

00:03:36.000 --> 00:03:39.000
trong công việc thiết kế cơ sở chế biến gia súc.

00:03:39.000 --> 00:03:41.000
Tôi đã dồn sức vào việc cải thiện

00:03:41.000 --> 00:03:43.000
cách thức gia súc được xử lý ở cơ sở giết mổ.

00:03:43.000 --> 00:03:46.000
Tôi sẽ trình bày vào bất cứ vấn đề gì về việc giết mổ.

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
Tôi có để nó trên Youtube nếu các bạn muốn xem.

00:03:48.000 --> 00:03:52.000
Nhưng một trong những điều tôi có thể làm trong việc thiết kế

00:03:52.000 --> 00:03:54.000
đó là tôi có thể thử nghiệm

00:03:54.000 --> 00:03:56.000
một thiết bị trong trí óc mình,

00:03:56.000 --> 00:03:59.000
giống như một hệ thống máy tính thế giới thực tế ảo.

00:03:59.000 --> 00:04:01.000
Và đây là ảnh vệ tinh

00:04:01.000 --> 00:04:04.000
một khu giải trí thuộc một trong những dự án sử dụng trong phim.

00:04:04.000 --> 00:04:06.000
Cái đấy thật hết sảy.

00:04:06.000 --> 00:04:08.000
Và có rất nhiều loại ngước mắc hội chứng Asperger,

00:04:08.000 --> 00:04:11.000
và tự kỷ, cùng làm việc trong nhóm làm phim luôn.

00:04:11.000 --> 00:04:13.000
(Tiếng cười)

00:04:13.000 --> 00:04:15.000
Một trong những thứ làm tôi lo lắng

00:04:15.000 --> 00:04:19.000
đó là những đứa trẻ nhỏ hơn thế này sẽ đi đâu.

00:04:19.000 --> 00:04:22.000
Chúng sẽ không đến Thung lũng Silicon, nơi mà chúng thuộc về.

00:04:22.000 --> 00:04:25.000
(Tiếng cười)

00:04:25.000 --> 00:04:30.000
(Tiếng vỗ tay)

NOTE Paragraph

00:04:30.000 --> 00:04:33.000
Một trong những thứ tôi học được rất sớm bởi tôi không giao tiếp rộng

00:04:33.000 --> 00:04:37.000
đó là tôi phải bán công trình của mình, không phải bản thân mình.

00:04:37.000 --> 00:04:39.000
Và cách mà tôi bán công việc liên quan đến gia súc

00:04:39.000 --> 00:04:42.000
là tôi cho họ xem các bức tranh, tôi khoe những bức ảnh vạn vật

00:04:42.000 --> 00:04:44.000
Một điều khác giúp đỡ tôi, khi còn nhỏ

00:04:44.000 --> 00:04:46.000
là trong những năm 50 bạn được dạy về cách cư xử.

00:04:46.000 --> 00:04:48.000
Bạn được dạy rằng mình không thể lôi hàng ra khỏi kệ

00:04:48.000 --> 00:04:50.000
trong cửa hàng và ném nó lung tung.

NOTE Paragraph

00:04:50.000 --> 00:04:53.000
Khi trẻ em học tới lớp 3 hay lớp 4,

00:04:53.000 --> 00:04:56.000
bạn sẽ thấy đứa trẻ đó sẽ trở thành một người tư duy bằng hình ảnh,

00:04:56.000 --> 00:04:58.000
vẽ với chiều sâu. Tôi muốn

00:04:58.000 --> 00:05:00.000
nhấn mạnh rằng không phải mọi trẻ tự kỷ

00:05:00.000 --> 00:05:02.000
đều trở thành một người tư duy bằng hình ảnh.

00:05:02.000 --> 00:05:06.000
Tôi đã quét bộ não này vài năm trước,

00:05:06.000 --> 00:05:08.000
và tôi thường đùa rằng mình có

00:05:08.000 --> 00:05:10.000
một đường truyền internet vĩ đại

00:05:10.000 --> 00:05:12.000
chạy sâu vào trong vỏ não hình ảnh của mình.

00:05:12.000 --> 00:05:14.000
Đây là chụp căng cơ.

00:05:14.000 --> 00:05:16.000
Đường truyền internet vĩ đại của tôi

00:05:16.000 --> 00:05:18.000
lớn gấp đôi người đối chứng.

00:05:18.000 --> 00:05:20.000
Đường màu đỏ là của tôi,

00:05:20.000 --> 00:05:24.000
và đường màu xanh là người đối chứng cùng giới thính và tuổi.

00:05:24.000 --> 00:05:26.000
Tôi có một đường rất lớn

00:05:26.000 --> 00:05:28.000
và người đối chứng ở kia, đường màu xanh,

00:05:28.000 --> 00:05:32.000
có một đường thật là nhỏ.

NOTE Paragraph

00:05:32.000 --> 00:05:34.000
Một số nghiên cứu ngày nay cho thấy

00:05:34.000 --> 00:05:38.000
những người tự kỷ thực sự tư duy bằng vỏ não hình ảnh gốc .

00:05:38.000 --> 00:05:41.000
Điều đáng nói là, những người tư duy bằng hình ảnh chỉ là một dạng trí óc.

00:05:41.000 --> 00:05:44.000
Bạn thấy đấy, trí óc tự kỷ có xu hướng trở thành một trí óc chuyên sâu.

00:05:44.000 --> 00:05:48.000
Giỏi ở một thứ nào đó, dở ở thứ khác.

00:05:48.000 --> 00:05:50.000
Và mà tôi dở đó chính là đại số. Và tôi chưa bao giờ được cho phép

00:05:50.000 --> 00:05:52.000
học hình học hay lượng giác.

00:05:52.000 --> 00:05:55.000
Sai lầm lớn. Tôi nhận ra rất nhiều trẻ em cần phải được miễn đại số,

00:05:55.000 --> 00:05:57.000
học thẳng lên hình họcvà lượng giác.

NOTE Paragraph

00:05:57.000 --> 00:06:00.000
Một dạng trí óc khác là người tư duy bằng các mẫu hình.

00:06:00.000 --> 00:06:02.000
Trừu tượng hơn. Đây là những kỹ sư,

00:06:02.000 --> 00:06:04.000
lập trình viên máy tính.

00:06:04.000 --> 00:06:06.000
Đây là tư duy bằng mẫu hình. Con bọ ngựa đang cầu nguyện

00:06:06.000 --> 00:06:08.000
được tạo từ một tờ giấy duy nhất,

00:06:08.000 --> 00:06:10.000
không cắt, không dán.

00:06:10.000 --> 00:06:13.000
Và ở nền là mẫu để gấp nó.

00:06:13.000 --> 00:06:15.000
Đây là các dạng tư duy,

00:06:15.000 --> 00:06:18.000
người tư duy hình ảnh thực, như tôi.

00:06:18.000 --> 00:06:22.000
Người tư duy theo mẫu hình, những bộ não âm nhạc và toán học.

00:06:22.000 --> 00:06:24.000
Một vài người trong số họ gặp khó khăn khi đọc.

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
Bạn cũng sẽ gặp vấn đề tương tự

00:06:26.000 --> 00:06:29.000
với những đứa trẻ nói lắp.

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
Bạn sẽ thấy dạng trí óc khác nhau này.

00:06:31.000 --> 00:06:34.000
Và còn có trí óc ngôn ngữ nữa. Họ biết mọi sự kiện về mọi thứ.

NOTE Paragraph

00:06:34.000 --> 00:06:36.000
Một điều khác là các vấn đề về cảm nhận.

00:06:36.000 --> 00:06:40.000
Tôi thực sự lo vì phải đeo thứ thiết bị này trên mặt.

00:06:40.000 --> 00:06:43.000
Và tôi đã đến từ sớm hơn 1 tiếng rưỡi

00:06:43.000 --> 00:06:45.000
thế nên tôi có thể đeo vào và làm quen với nó.

00:06:45.000 --> 00:06:48.000
Họ làm cong nó để nó không chạm vào cằm tôi nữa.

00:06:48.000 --> 00:06:51.000
Nhưng cảm giác là một vấn đề. Một số đứa trẻ bị ánh sáng huỳnh quang làm khó chịu,

00:06:51.000 --> 00:06:54.000
đứa trẻ khác có vấn đề với việc cảm nhận âm thanh.

00:06:54.000 --> 00:06:57.000
Bạn biết đấy, chuyện sẽ thay đổi nhiều.

NOTE Paragraph

00:06:57.000 --> 00:07:01.000
Tư duy hình ảnh cho tôi sự hiểu biết hoàn toàn mới

00:07:01.000 --> 00:07:03.000
về trí óc loài vật.

00:07:03.000 --> 00:07:06.000
Bởi nghĩ xem, một con vật là một người tư duy dựa trên cảm giác,

00:07:06.000 --> 00:07:10.000
không phải ngôn ngữ. Tư duy bằng hình ảnh.

00:07:10.000 --> 00:07:13.000
Tư duy bằng âm thanh. Tư duy bằng mùi hương.

00:07:13.000 --> 00:07:16.000
Nghĩ về bao nhiêu thông tin có trên trục nước cứu hỏa ở địa phương.

00:07:16.000 --> 00:07:19.000
Nó biết ai đã ở đó, vào lúc nào,

00:07:19.000 --> 00:07:22.000
họ là bạn hay thù, có ai mà nó có thể kết bạn được không.

00:07:22.000 --> 00:07:25.000
Có vô vàn thông tin trên trục nước cứu hỏa đó.

00:07:25.000 --> 00:07:29.000
Những thông tin vô cùng chi tiết.

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
Và nhìn vào những chi tiết này

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
cho tôi rất nhiều sự hiểu biết về động vật.

NOTE Paragraph

00:07:33.000 --> 00:07:37.000
Bộ óc của động vật, và của tôi nữa

00:07:37.000 --> 00:07:39.000
phân các thông tin dựa trên cảm giác

00:07:39.000 --> 00:07:41.000
thành các nhóm.

00:07:41.000 --> 00:07:43.000
Người ngồi trên lưng ngựa,

00:07:43.000 --> 00:07:45.000
và người đứng trên mặt đất,

00:07:45.000 --> 00:07:47.000
được xem như hai sự việc hoàn toàn khác nhau.

00:07:47.000 --> 00:07:50.000
Bạn có thể có một con ngựa bị người cưỡi lạm dụng.

00:07:50.000 --> 00:07:52.000
Chúng chắc hẳn sẽ rất bình thường với bác sỹ thú y,

00:07:52.000 --> 00:07:55.000
và người đánh móng ngữa, nhưng bạn không thể cưới lên nó.

00:07:55.000 --> 00:07:58.000
Bạn có một con ngựa khác, dường như người làm móng ngựa đã đánh nó ở đâu đó,

00:07:58.000 --> 00:08:00.000
và nó rất đáng sợ đối với mọi thứ trên mặt đất,

00:08:00.000 --> 00:08:03.000
với bác sĩ thú y, nhưng người ta có thể cưỡi lên nó.

00:08:03.000 --> 00:08:05.000
Gia súc cũng tương tự như vậy.

00:08:05.000 --> 00:08:07.000
Người cưỡi ngựa

00:08:07.000 --> 00:08:09.000
và người đứng trên đất, họ là hai sự vật khác nhau.

00:08:09.000 --> 00:08:11.000
Bạn thấy đấy, đó là một bức tranh khác.

00:08:11.000 --> 00:08:14.000
Tôi muốn các bạn nghĩ xem việc này chi tiết đến thế nào.

NOTE Paragraph

00:08:14.000 --> 00:08:18.000
Khả năng phân chia các thông tin thành nhóm,

00:08:18.000 --> 00:08:21.000
Tôi nhận thấy rất nhiều người không giỏi việc này lắm.

00:08:21.000 --> 00:08:23.000
Khi tôi đi sửa chữa thiết bị

00:08:23.000 --> 00:08:25.000
hay có vấn đề ở nhà máy,

00:08:25.000 --> 00:08:29.000
họ có vẻ không thể nhận ra "Tôi có một vấn đề với việc đào tạo nhân lực chăng?

00:08:29.000 --> 00:08:31.000
Hay tôi đã làm hư thiết bị đó?"

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
Nói cách khác, phân loại vấn đề thiết bị

00:08:33.000 --> 00:08:35.000
với vấn đề nhân lực.

00:08:35.000 --> 00:08:38.000
Tôi thấy rất nhiều người gặp khó khăn trong việc đó.

00:08:38.000 --> 00:08:41.000
Giờ giả sử tôi nhận ra đó là một vấn đề thiết bị.

00:08:41.000 --> 00:08:43.000
Đó có phải là một vấn đề nhỏ mà tôi có thể sửa bằng dụng cụ đơn giản?

00:08:43.000 --> 00:08:46.000
Hay toàn bộ thiết kế của hệ thống đã trục trặc?

00:08:46.000 --> 00:08:49.000
Nhiều người gặp khó khăn tìm hiểu điều đó.

NOTE Paragraph

00:08:49.000 --> 00:08:51.000
Hãy nhìn vào việc giống như,

00:08:51.000 --> 00:08:53.000
giải quyết vấn đề để nâng cao an toàn hàng không.

00:08:53.000 --> 00:08:55.000
Vâng, tôi đã bay một triệu dặm.

00:08:55.000 --> 00:08:57.000
Tôi đã đi máy bay rất nhiều,

00:08:57.000 --> 00:09:00.000
và nếu tôi ở Cục Liên bang Hàng không (FAA),

00:09:00.000 --> 00:09:04.000
tôi sẽ chủ yếu quan sát thứ gì?

00:09:04.000 --> 00:09:06.000
Đó sẽ là đuôi máy bay của họ.

00:09:06.000 --> 00:09:09.000
Bạn biết đấy, năm tai nạn chết người trong 20 năm vừa qua,

00:09:09.000 --> 00:09:13.000
đuôi máy bay hoặc rơi ra hoặc hút vật gì đó vào đuôi máy bay đã bị hư.

00:09:13.000 --> 00:09:15.000
theo cách nào đó.

00:09:15.000 --> 00:09:17.000
Đuôi máy bay, đơn giản thế thôi.

00:09:17.000 --> 00:09:19.000
Và khi phi công đi quanh máy bay, các bạn đoán được không? Họ không thể thấy

00:09:19.000 --> 00:09:21.000
những thứ phía trong đuôi.

00:09:21.000 --> 00:09:23.000
Bạn biết đấy, khi tôi nghĩ về điều đó,

00:09:23.000 --> 00:09:26.000
tôi đang đưa ra những thông tin cụ thể.

00:09:26.000 --> 00:09:29.000
Nó rất cụ thể. Bạn thấy đấy, tôi suy nghĩ từ dưới lên trên.

00:09:29.000 --> 00:09:33.000
Tôi lấy tất cả những mảnh nhỏ và ghép chúng lại như tranh xếp hình.

NOTE Paragraph

00:09:33.000 --> 00:09:35.000
Đây là một con ngựa sợ chết khiếp

00:09:35.000 --> 00:09:37.000
những chiếc mũ cao bồi màu đen.

00:09:37.000 --> 00:09:39.000
Nó đã bị ngược đãi bởi ai đó đội mũ cao bồi đen.

00:09:39.000 --> 00:09:42.000
Mũ cao bồi trắng, hoàn toàn không có vấn đề gì.

00:09:42.000 --> 00:09:45.000
Điều đáng nói là thế giới sẽ cần đến

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
tất cả các kiểu trí óc khác nhau

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
làm việc cùng nhau.

00:09:49.000 --> 00:09:52.000
Chúng ta cần phát triển tất cả những kiểu trí óc này.

00:09:52.000 --> 00:09:55.000
Và một trong những điều khiến tôi bức xúc,

00:09:55.000 --> 00:09:57.000
khi tôi đi nhiều nơi và tham gia các cuộc họp bàn về tự kỷ,

00:09:57.000 --> 00:10:00.000
đó là tôi gặp rất nhiều đứa trẻ mọt sách đam mê tìm tòi.

00:10:00.000 --> 00:10:03.000
Và chúng không hòa nhập cho lắm.

00:10:03.000 --> 00:10:05.000
Và không ai nghiên cứu để phát triển đam mê của chúng

00:10:05.000 --> 00:10:07.000
như cách mà khoa học thường làm.

NOTE Paragraph

00:10:07.000 --> 00:10:10.000
Chuyện này gợi nhớ lại mọi chuyện về thầy giáo khoa học của tôi.

00:10:10.000 --> 00:10:13.000
Thầy khoa học của tôi được thể hiện vô cùng tuyệt vời trong phim.

00:10:13.000 --> 00:10:15.000
Tôi là một học sinh chậm hiểu. Khi còn học trung học

00:10:15.000 --> 00:10:18.000
tôi không quan tâm chuyện học hành chút nào

00:10:18.000 --> 00:10:21.000
tới khi được học lớp khoa học của thầy Carlock.

00:10:21.000 --> 00:10:24.000
Ông ấy là Tiến sỹ Clarlock trong phim.

00:10:24.000 --> 00:10:27.000
Và thầy đã thử thách tôi

00:10:27.000 --> 00:10:30.000
suy nghĩ về căn phòng ảo giác.

00:10:30.000 --> 00:10:32.000
Việc đó gợi ra mọi điều về việc bạn phải cho trẻ em xem

00:10:32.000 --> 00:10:34.000
những thứ thú vị.

00:10:34.000 --> 00:10:37.000
Một trong những điều tôi nghĩ TED nên làm

00:10:37.000 --> 00:10:40.000
đó là nói với tất cả các trường học về tất cả các bài giảng tuyệt vời có ở trên TED

00:10:40.000 --> 00:10:42.000
và có mọi thứ thú vị trên mạng,

00:10:42.000 --> 00:10:44.000
để kích thích những đứa trẻ này.

00:10:44.000 --> 00:10:47.000
Bởi tôi đã gặp rất nhiều đứa trẻ mọt sách ham mê tìm tòi,

00:10:47.000 --> 00:10:50.000
và những giáo viên ở miền Trung Tây, và các vùng khác ở đất nước này

00:10:50.000 --> 00:10:52.000
khi bạn rời xa khỏi những vùng đất công nghệ này,

00:10:52.000 --> 00:10:54.000
họ không biết phải làm gì với những trẻ em này.

00:10:54.000 --> 00:10:56.000
Và họ đang không đi đúng hướng.

NOTE Paragraph

00:10:56.000 --> 00:10:58.000
Điểm mấu chốt là, bạn có thể khiến một bộ óc

00:10:58.000 --> 00:11:01.000
tư suy và nhận thức nhiều hơn.

00:11:01.000 --> 00:11:04.000
Hoặc trí óc của bạn có thể được hướng về giao tiếp xã hội nhiều hơn.

00:11:04.000 --> 00:11:06.000
Và những gì mà một số nghiên cứu cho thấy trong tự kỷ ngày nay,

00:11:06.000 --> 00:11:08.000
chính là việc có thể do liên kết phụ,

00:11:08.000 --> 00:11:11.000
trong những bộ óc vĩ đại, và mất một vài liên kết xã hội ở đây.

00:11:11.000 --> 00:11:15.000
Nó gần như một sự trao đổi giữa tư duy và xã hội.

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
Và rồi bạn đạt tới mức nó quá nghiêm trọng

00:11:17.000 --> 00:11:20.000
bạn có một người không thể phát triển ngôn ngữ được.

00:11:20.000 --> 00:11:22.000
Trong bộ óc con người bình thường

00:11:22.000 --> 00:11:25.000
ngôn ngữ chiếm phần nào tư duy hình ảnh mà ta chia sẻ với động vật.

NOTE Paragraph

00:11:25.000 --> 00:11:28.000
Đây là nghiên cứu của Tiến sĩ Bruce Miller.

00:11:28.000 --> 00:11:31.000
Ông nghiện cứu các bệnh nhân của chứng Alzheimer

00:11:31.000 --> 00:11:33.000
bị tâm thần phân liệt thùy thái dương trước.

00:11:33.000 --> 00:11:36.000
Và tâm thần phân liệt đã ăn mòn những phần ngôn ngữ của não bộ,

00:11:36.000 --> 00:11:41.000
công trình này xuất phát từ một người đã từng lắp dàn âm thanh nổi trong ô tô.

00:11:41.000 --> 00:11:45.000
Van Gogh không biết gì về vật lý.

00:11:45.000 --> 00:11:47.000
Nhưng tôi nghĩ thật thú vị

00:11:47.000 --> 00:11:49.000
khi có một số nghiên cứu để chứng minh rằng

00:11:49.000 --> 00:11:51.000
các hình mẫu xoáy trong bức tranh này

00:11:51.000 --> 00:11:54.000
dự trên mô hình thống kê về nhiễu loạn không khí .

00:11:54.000 --> 00:11:56.000
Điều này dẫn đến ý tưởng rất thú vị

00:11:56.000 --> 00:11:58.000
rằng có thể một số biểu mẫu toán học này

00:11:58.000 --> 00:12:00.000
tồn tại ở trong đầu chúng ta.

NOTE Paragraph

00:12:00.000 --> 00:12:02.000
Đối với các vấn đề Wolfram tôi đã

00:12:02.000 --> 00:12:04.000
ghi chép và viết lại tất cả

00:12:04.000 --> 00:12:06.000
từ ngữ dùng để tìm kiếm mà tôi có thể dùng

00:12:06.000 --> 00:12:10.000
bởi tôi nghĩ rằng mình sẽ dùng chúng trong các bài giảng về tự kỷ.

00:12:10.000 --> 00:12:12.000
Chúng ta cần cho những trẻ em đó thấy những điều thú vị.

00:12:12.000 --> 00:12:14.000
Và trường học đã bỏ lớp cơ khí

00:12:14.000 --> 00:12:16.000
và lớp thủ công, và lớp nghệ thuật.

00:12:16.000 --> 00:12:19.000
Ý tôi là nghệ thuật là môn tôi học tốt nhất khi còn ở trường.

NOTE Paragraph

00:12:19.000 --> 00:12:21.000
Chúng ta phải nghĩ về tất cả những kiểu trí óc khác nhau.

00:12:21.000 --> 00:12:24.000
Và chúng ta cần thực sự làm việc với tất cả những bộ óc này

00:12:24.000 --> 00:12:27.000
bởi chúng ta thực sự cần

00:12:27.000 --> 00:12:30.000
những người như thế trong tương lai.

00:12:30.000 --> 00:12:32.000
Giờ hãy nói về công việc.

00:12:32.000 --> 00:12:34.000
Thầy khoa học tạo động lực cho tôi học hành

00:12:34.000 --> 00:12:37.000
bởi tôi là một học sinh chậm tiến mà không muốn học.

00:12:37.000 --> 00:12:39.000
Nhưng bạn biết không, tôi đã có kinh nghiệm làm việc.

00:12:39.000 --> 00:12:41.000
Tôi đã thấy quá nhiều đứa trẻ thông minh mà chưa học từng được hoạc những điều cơ bản,

00:12:41.000 --> 00:12:43.000
như là làm thế nào để đúng giờ.

00:12:43.000 --> 00:12:45.000
Tôi được dạy điều đó năm 8 tuổi.

00:12:45.000 --> 00:12:48.000
Bạn biết đấy, ngồi ăn thế nào khi đi dự tiệc Chủ nhật ở nhà bà ngoại.

00:12:48.000 --> 00:12:51.000
Tôi được dạy điều đó khi còn rất rất nhỏ.

00:12:51.000 --> 00:12:54.000
Và khi 13 tuổi tôi được làm tại một hiệu may

00:12:54.000 --> 00:12:56.000
để khâu vá quần áo.

00:12:56.000 --> 00:12:59.000
Tôi đã thực tập khi học đại học.

00:12:59.000 --> 00:13:02.000
Tôi đã xây dựng nên nhiều thứ.

00:13:02.000 --> 00:13:05.000
Và tôi cũng đã học cách làm bài tập về nhà.

NOTE Paragraph

00:13:05.000 --> 00:13:09.000
Khi còn nhỏ tất cả những điều tôi muốn làm là vẽ tranh những con ngựa.

00:13:09.000 --> 00:13:11.000
Mẹ tôi nói , "Nào, hãy vẽ cái gì khác đi."

00:13:11.000 --> 00:13:13.000
Chính họ mới phải học cách làm việc gì đó khác.

00:13:13.000 --> 00:13:15.000
Chẳng hạn đứa trẻ chỉ chú tâm vào trò chơi Lego.

00:13:15.000 --> 00:13:18.000
Hãy để nó xây dựng những thứ khác nhau.

00:13:18.000 --> 00:13:20.000
Điều đáng nói về một bộ óc tự kỷ đó là

00:13:20.000 --> 00:13:22.000
nó thường có xu hường chú tâm vào một thứ.

00:13:22.000 --> 00:13:24.000
Giống như một đứa trẻ thích xe đua,

00:13:24.000 --> 00:13:26.000
hãy sử dụng xe đua để dạy toán.

00:13:26.000 --> 00:13:29.000
Hãy tính thời gian để một chiếc xe đi được khoảng cách nhất định.

00:13:29.000 --> 00:13:33.000
Nói cách khác, sử dụng sự tập trung đó

00:13:33.000 --> 00:13:36.000
để tao động lực cho đứa trẻ, đó là một trong những điều ta cần làm.

00:13:36.000 --> 00:13:39.000
Tôi thực sự chán ngán khi các giáo viên,

00:13:39.000 --> 00:13:42.000
đặc biệt khi bạn đi xa khỏi vùng này của đất nước,

00:13:42.000 --> 00:13:44.000
họ không biết phải làm gì với những đứa trẻ thông minh đó.

00:13:44.000 --> 00:13:46.000
Điều đó khiến tôi phát điên.

NOTE Paragraph

00:13:46.000 --> 00:13:48.000
Những người tư duy hình ảnh có thể làm gì khi trưởng thành?

00:13:48.000 --> 00:13:51.000
Chúng có thể thiết kế đồ họa, mọi thứ trên máy tính,

00:13:51.000 --> 00:13:56.000
nhiếp ảnh, thiết kế công nghiệp.

00:13:56.000 --> 00:13:58.000
Những người tư duy theo hình mẫu, họ là những người sẽ trở thành

00:13:58.000 --> 00:14:01.000
các nhà toán học, các kỹ sư phần mềm,

00:14:01.000 --> 00:14:05.000
các nhà lập trình máy tính, các loại công việc như thế.

00:14:05.000 --> 00:14:08.000
Và các bạn có được những trí óc ngôn ngữ. Họ trở thành những nhà báo tài năng.

00:14:08.000 --> 00:14:11.000
Và họ cũng trở thành những diễn viên sân khấu rất tuyệt vời.

00:14:11.000 --> 00:14:13.000
Bởi là điều đáng nói về tự kỷ đó là,

00:14:13.000 --> 00:14:16.000
tôi phải học các kỹ năng xã hội như đang ở trong một vở kịch.

00:14:16.000 --> 00:14:19.000
Nó gần giống như, bạn phải học thuộc nó.

NOTE Paragraph

00:14:19.000 --> 00:14:22.000
Và chúng ta cần làm việc với những học sinh này.

00:14:22.000 --> 00:14:24.000
Điều này cần đến các cố vấn.

00:14:24.000 --> 00:14:27.000
Thầy giáo khoa học của tôi không phải là một nhà giáo được công nhận.

00:14:27.000 --> 00:14:29.000
Ông là một nhà khoa học không gian của NASA.

00:14:29.000 --> 00:14:31.000
Một số bang đang tiến đến việc

00:14:31.000 --> 00:14:33.000
nếu bạn có bằng sinh học, và một bằng hóa học

00:14:33.000 --> 00:14:36.000
bạn có thể tới trường học và dạy sinh hay hóa.

00:14:36.000 --> 00:14:38.000
Chúng ta cần làm thế.

00:14:38.000 --> 00:14:40.000
Bởi điều tôi đang quan sát thấy đó là

00:14:40.000 --> 00:14:42.000
những giáo viên giỏi, đối với rất nhiều đứa trẻ này,

00:14:42.000 --> 00:14:44.000
lại nằm ngoài cộng đồng đại học.

00:14:44.000 --> 00:14:47.000
Chúng ta cần tuyển một số trong những giáo viên giỏi này vào các trường trung học.

NOTE Paragraph

00:14:47.000 --> 00:14:50.000
Một điều khác mà có thể trở nên rất rất rất thành công là

00:14:50.000 --> 00:14:53.000
có rất nhiều có lẽ người đã nghỉ hưu

00:14:53.000 --> 00:14:56.000
sau khi làm việc trong ngành phần mềm, và họ có thể dạy con bạn.

00:14:56.000 --> 00:14:59.000
Không quan trọng nếu điều họ dạy đã lỗi thời,

00:14:59.000 --> 00:15:02.000
bởi điều bạn đang làm đó là thắp lại tia sáng.

00:15:02.000 --> 00:15:05.000
Bạn đang kích thích cho đứa trẻ đó.

00:15:05.000 --> 00:15:08.000
Kích thích đứa đứa trẻ học để sau đó nó sẽ học những cái mới.

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
Cố vấn là vô cùng thiết yếu.

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
Tôi không thể nhấn mạnh đầy đủ

00:15:12.000 --> 00:15:15.000
những gì thầy giáo khoa học đã làm cho tôi.

00:15:15.000 --> 00:15:18.000
Ta cần cố vấn cho họ, thuê họ làm việc.

NOTE Paragraph

00:15:18.000 --> 00:15:20.000
Và nếu bạn tuyển họ vào thực tập trong công ty của mình,

00:15:20.000 --> 00:15:23.000
có một điều đáng nói về tự kỷ, một dạng trí óc bị hội chứng Asperger,

00:15:23.000 --> 00:15:26.000
đó là bạn phải giao cho họ một việc cụ thể. Không chỉ nói "Thiết kế phần mềm mới."

00:15:26.000 --> 00:15:28.000
Bạn phải nói cho họ điều gì đó cụ thể hơn nhiều.

00:15:28.000 --> 00:15:31.000
"Thế này, chúng ta đang thiết kế một phần mềm cho điện thoại

00:15:31.000 --> 00:15:33.000
và nó phải có một số chức năng cụ thể.

00:15:33.000 --> 00:15:35.000
Và nó chỉ có thể sử dụng được bấy nhiêu bộ nhớ mà thôi."

00:15:35.000 --> 00:15:37.000
Đó là mức độ cụ thể bạn cần.

NOTE Paragraph

00:15:37.000 --> 00:15:39.000
Đến đây là kết thúc bài nói chuyện của tôi.

00:15:39.000 --> 00:15:41.000
Và tôi muốn cảm ơn mọi người đã đến.

00:15:41.000 --> 00:15:43.000
Thật là tuyệt khi được ở đây.

NOTE Paragraph

00:15:43.000 --> 00:15:55.000
(Tiếng vỗ tay)

NOTE Paragraph

00:15:55.000 --> 00:15:58.000
Ồ, anh có câu hỏi cho tôi à ? Được thôi..

00:15:58.000 --> 00:15:59.000
(Tiếng vỗ tay)

NOTE Paragraph

00:15:59.000 --> 00:16:03.000
Chris Anderson: Cảm ơn bà rất nhiều.

00:16:03.000 --> 00:16:05.000
Bà biết đấy, khi bà viết ra, tôi rất thích câu trích dẫn này,

00:16:05.000 --> 00:16:07.000
"Nếu nhờ một phép màu nào đó, tự kỷ bị

00:16:07.000 --> 00:16:10.000
xóa bỏ khỏi bề mặt trái đất này,

00:16:10.000 --> 00:16:13.000
loài người vẫn sẽ quây quần quanh đống lửa

00:16:13.000 --> 00:16:15.000
ở cửa hang."

NOTE Paragraph

00:16:15.000 --> 00:16:17.000
Temple Grandin: Bởi vì anh nghĩ ai đã làm cây giáo đá đầu tiên?

00:16:17.000 --> 00:16:20.000
Người mắc chứng Asperger. Và nếu anh định loại bỏ tất cả các gen tự kỷ

00:16:20.000 --> 00:16:22.000
sẽ không còn Thung lũng Silicon nào nữa,

00:16:22.000 --> 00:16:24.000
và khủng hoảng năng lượng sẽ không thể được giải quyết.

00:16:24.000 --> 00:16:27.000
(Tiếng vỗ tay)

NOTE Paragraph

00:16:27.000 --> 00:16:29.000
CA: Tôi muốn hỏi bà một số câu hỏi khác.

00:16:29.000 --> 00:16:31.000
Và nếu bất cứ câu nào bà thấy không phù hợp

00:16:31.000 --> 00:16:33.000
chỉ cần nói "Câu hỏi tiếp theo."

00:16:33.000 --> 00:16:35.000
Nếu có ai ở đây

00:16:35.000 --> 00:16:37.000
có con bị tự kỷ

00:16:37.000 --> 00:16:39.000
hoặc biết một trẻ bị tự kỷ

00:16:39.000 --> 00:16:42.000
có cảm thấy muốn dứt bỏ chúng,

00:16:42.000 --> 00:16:44.000
bà sẽ cho họ lời khuyên gì?

NOTE Paragraph

00:16:44.000 --> 00:16:46.000
TG: Đầu tiên, các bạn phải xem đến tuổi.

00:16:46.000 --> 00:16:48.000
Nếu bạn có con hai, ba hay bốn tuổi

00:16:48.000 --> 00:16:50.000
bạn biết đấy, không lời nói, không giao tiếp xã hội,

00:16:50.000 --> 00:16:52.000
tôi không thể nhấn mạnh đầy đủ,

00:16:52.000 --> 00:16:56.000
đừng đợi, bạn cần ít nhất 20 giờ mỗi tuần dạy trẻ một kèm một.

00:16:56.000 --> 00:16:59.000
Các bạn biết đấy. vấn đề là, tự kỷ có nhiều mức độ.

00:16:59.000 --> 00:17:01.000
Sẽ có khoảng một nửa số người cùng hội chứng

00:17:01.000 --> 00:17:03.000
sẽ không thể học nói, và họ sẽ không đi làm ở

00:17:03.000 --> 00:17:06.000
thung lũng Silicon, đó không phải là một việc hợp lý để họ làm.

NOTE Paragraph

00:17:06.000 --> 00:17:08.000
Nhưng bạn có được những đứa trẻ thông minh thích tìm tòi

00:17:08.000 --> 00:17:10.000
những đứa mắc tự kỷ nhẹ,

00:17:10.000 --> 00:17:12.000
và đó là lúc bạn cần khơi gợi chúng

00:17:12.000 --> 00:17:14.000
bằng cách làm những điều thú vị.

00:17:14.000 --> 00:17:17.000
Tôi giao tiếp xã hội nhờ những sở thích chung.

00:17:17.000 --> 00:17:21.000
Tôi cưỡi ngựa với những đứa trẻ khác. Tôi dựng mô hình tên lửa với những đứa trẻ khác,

00:17:21.000 --> 00:17:23.000
thí nghiệm điện tử với những đứa trẻ khác,

00:17:23.000 --> 00:17:25.000
và vào những năm 60 là việc gắn gương

00:17:25.000 --> 00:17:28.000
lên một màng cao su trên loa để làm trình diễn ánh sáng.

00:17:28.000 --> 00:17:31.000
Chúng tôi nghĩ rằng việc đó rất tuyệt.

NOTE Paragraph

00:17:31.000 --> 00:17:33.000
CA: Có phải là thiếu thực tế cho họ

00:17:33.000 --> 00:17:35.000
khi hy vọng hay nghĩ rằng đứa trẻ đó

00:17:35.000 --> 00:17:38.000
yêu họ, như là một số người chỉ có thể ước mong thế.

NOTE Paragraph

00:17:38.000 --> 00:17:40.000
TG: Để tôi nói cho anh nghe, Đứa trẻ sẽ trung thành.

00:17:40.000 --> 00:17:42.000
Và nếu nhà bạn đang cháy chúng sẽ đưa bạn ra khỏi đó.

NOTE Paragraph

00:17:42.000 --> 00:17:45.000
CA: Wow. Vậy thì, hầu hết mọi người, nếu bà hỏi họ

00:17:45.000 --> 00:17:47.000
điều họ yêu mến nhất là gì, họ sẽ nói những thứ như là,

00:17:47.000 --> 00:17:50.000
"Con cái" hay "Người yêu."

00:17:50.000 --> 00:17:53.000
Bà yêu mến điều gì nhất?

NOTE Paragraph

00:17:53.000 --> 00:17:55.000
TG: Tôi yêu những việc mình làm

00:17:55.000 --> 00:17:57.000
những thứ sẽ khiến thế giới trở thành nơi tốt đẹp hơn.

00:17:57.000 --> 00:17:59.000
Khi tôi gặp một người mẹ của trẻ tự kỷ nói rằng,

00:17:59.000 --> 00:18:01.000
"Con tôi đi học đại học nhờ cuốn sách của bà,

00:18:01.000 --> 00:18:03.000
hay một trong những bài giảng của bà." Điều đó khiến tôi hạnh phúc.

NOTE Paragraph

00:18:03.000 --> 00:18:06.000
Bạn biết đấy, tôi đã làm việc với các nhà máy giết mổ

00:18:06.000 --> 00:18:08.000
vào những năm 80s khi mà chúng còn rất khủng khiếp.

00:18:08.000 --> 00:18:12.000
Tôi đã phát triển một hệ thống ghi sổ vô cùng đơn giản cho những cơ sở này

00:18:12.000 --> 00:18:14.000
với đó bạn có thể đo đạt kết quả, bao nhiêu gia súc đã xuống,

00:18:14.000 --> 00:18:16.000
bao nhiêu con bị chọc tiết,

00:18:16.000 --> 00:18:18.000
bao nhiêu con đang rống lên?

00:18:18.000 --> 00:18:20.000
Rất rất đơn giản.

00:18:20.000 --> 00:18:22.000
Bạn trực tiếp quan sát một số thứ đơn giản.

00:18:22.000 --> 00:18:24.000
Nó rất hiệu quả. Tôi thấy thỏa mãn khi

00:18:24.000 --> 00:18:27.000
thấy những đó tạo nên những thay đổi thực sự

00:18:27.000 --> 00:18:29.000
trong thế giới thực. Chúng ta cần nhiều những điều đó hơn,

00:18:29.000 --> 00:18:31.000
và ít những điều trừu tượng hơn.

00:18:31.000 --> 00:18:38.000
(Tiếng vỗ tay)

NOTE Paragraph

00:18:38.000 --> 00:18:40.000
CA: Khi chúng ta nói chuyện trên điện thoại, một trong những điều bà nói

00:18:40.000 --> 00:18:42.000
làm tôi rất ngạc nhiên đó là khi bà nói điều mà

00:18:42.000 --> 00:18:46.000
bà rất đam mê chính là những cụm máy tính chủ. Hãy nói tôi nghe về điều đó.

NOTE Paragraph

00:18:46.000 --> 00:18:49.000
TG: Lý do tôi rất hào hứng khi đọc về chúng đó là

00:18:49.000 --> 00:18:52.000
đó là chúng chứa đựng kiến thức.

00:18:52.000 --> 00:18:54.000
Đó là những thư viện.

00:18:54.000 --> 00:18:56.000
Và đối với tôi kiến thức là điều gì đó

00:18:56.000 --> 00:18:58.000
vô cùng đáng giá. 10 năm trước có lẽ thế,

00:18:58.000 --> 00:19:00.000
còn giờ thư viện của chúng ta đã đầy tràn.

00:19:00.000 --> 00:19:02.000
Đó là chuyện trước khi mạng trở nên thực sự phổ biến.

00:19:02.000 --> 00:19:04.000
Và tôi đã rất khó chịu khi sách đang bị hủy hoại dần,

00:19:04.000 --> 00:19:06.000
bởi vì kiến thức bị phá hủy.

00:19:06.000 --> 00:19:08.000
Và những cụm máy chủ, hay trung tâm dữ liệu

00:19:08.000 --> 00:19:11.000
là những thư viện kiến thức đồ sộ.

NOTE Paragraph

00:19:11.000 --> 00:19:14.000
CA: Temple, tôi có thể nói thật vinh dự khi bà tham dự TED.

NOTE Paragraph

00:19:14.000 --> 00:19:17.000
TG: Cảm ơn anh rất nhiều. Cảm ơn.

00:19:17.000 --> 00:19:23.000
(Tiếng vỗ tay)