WEBVTT

00:00:00.580 --> 00:00:02.552
Penso que vou começar por falar um pouco

00:00:02.552 --> 00:00:04.685
sobre o que é exatamente o autismo.

00:00:04.685 --> 00:00:07.476
O autismo abrange um espetro muito amplo

00:00:07.476 --> 00:00:10.314
que vai de muito grave, em que
a criança não comunica,

00:00:10.314 --> 00:00:13.171
até aos mais brilhantes
cientistas e engenheiros.

00:00:13.171 --> 00:00:15.381
Na verdade sinto-me em casa aqui

00:00:15.381 --> 00:00:17.742
porque há muitos genes
do autismo nesta sala.

00:00:17.742 --> 00:00:19.819
Vocês não teriam nenhum...

00:00:19.914 --> 00:00:22.657
(Aplausos)

NOTE Paragraph

00:00:23.000 --> 00:00:25.199
É um contínuo de características.

00:00:25.256 --> 00:00:28.580
Quando um "nerd"
revela ter o síndroma de Asperger,

00:00:28.580 --> 00:00:30.828
o que é isso senão
um leve grau de autismo?

00:00:30.828 --> 00:00:33.799
Quero dizer, Einstein, Mozart e Tesla

00:00:33.799 --> 00:00:35.942
provavelmente seriam hoje diagnosticados

00:00:35.942 --> 00:00:38.018
como sendo autistas.

00:00:38.476 --> 00:00:40.418
Uma das coisas que me preocupa

00:00:40.418 --> 00:00:43.371
é levar estas crianças a ser
aqueles que vão inventar

00:00:43.371 --> 00:00:45.695
as coisas ligadas à energia do futuro,

00:00:45.695 --> 00:00:48.495
as tais de que Bill Gates
falou esta manhã.

NOTE Paragraph

00:00:49.000 --> 00:00:52.590
Se vocês querem perceber
o autismo, os animais

00:00:52.885 --> 00:00:55.952
— e gostava de falar
nas diferentes formas de pensar —

00:00:55.952 --> 00:00:58.733
têm que se afastar da linguagem verbal.

00:00:58.733 --> 00:01:00.571
Eu penso com imagens.

00:01:00.571 --> 00:01:02.818
Não penso com palavras.

00:01:03.000 --> 00:01:05.409
O que acontece num espírito autista

00:01:05.409 --> 00:01:08.104
é que se concentra nos detalhes,

00:01:08.104 --> 00:01:10.961
Este é um teste em que é preciso
descobrir as letras grandes,

00:01:10.961 --> 00:01:12.771
ou descobrir as letras pequenas.

00:01:12.771 --> 00:01:16.314
O pensamento autista descobre
as letras pequenas mais rapidamente.

NOTE Paragraph

00:01:16.771 --> 00:01:20.304
O que acontece é que o cérebro normal
ignora os detalhes.

00:01:20.390 --> 00:01:23.209
Na construção duma ponte,
os detalhes são muito importantes

00:01:23.209 --> 00:01:25.828
porque a ponte pode cair
se ignorarmos os detalhes.

00:01:25.828 --> 00:01:28.714
Uma das minhas maiores preocupações
com as práticas de hoje,

00:01:28.714 --> 00:01:30.942
é que as coisas estão a ficar
muito abstratas.

00:01:30.942 --> 00:01:33.999
As pessoas estão a deixar
de meter as mãos na massa.

00:01:34.276 --> 00:01:37.752
Preocupa-me que muitas escolas
tenham abolido os trabalhos manuais,

00:01:38.000 --> 00:01:40.256
porque a arte, e disciplinas do género

00:01:40.256 --> 00:01:42.456
eram as disciplinas
em que eu era excelente.

NOTE Paragraph

00:01:42.504 --> 00:01:44.247
No meu trabalho com o gado,

00:01:44.247 --> 00:01:47.276
reparei em certos pormenores
que a maioria das pessoas não nota

00:01:47.276 --> 00:01:49.000
e que fazem o gado entrar em pânico.

00:01:49.100 --> 00:01:52.123
Como esta bandeira a flutuar ao vento,
em frente ao veterinário.

00:01:52.123 --> 00:01:55.142
O pátio de alimentação ia destruir
o edifício veterinário,

00:01:55.142 --> 00:01:57.504
se não se mudasse de sítio a bandeira.

00:01:57.504 --> 00:02:00.000
Movimentos rápidos, o contraste.

00:02:00.000 --> 00:02:01.933
No início dos anos 70, desloquei-me


00:02:01.933 --> 00:02:04.361
às cabinas de contenção
ver o que é que o gado via.

00:02:04.361 --> 00:02:07.581
Pensaram que eu era louca.
Era um casaco pendurado numa cerca.

00:02:07.581 --> 00:02:10.542
Assustavam-se com as sombras,
com uma mangueira no chão.

00:02:10.542 --> 00:02:12.723
As pessoas não reparavam nestas coisas.

00:02:12.723 --> 00:02:14.516
Uma corrente pendurada,

00:02:14.516 --> 00:02:16.446
Isso está muito bem ilustrado no filme.

NOTE Paragraph

00:02:16.446 --> 00:02:19.742
Eu adorei o filme, o modo como eles
duplicaram os meus projetos todos.

00:02:19.796 --> 00:02:21.212
É o meu lado "geek".

00:02:21.212 --> 00:02:23.838
Os meus desenhos também
desempenharam um papel no filme.

00:02:23.838 --> 00:02:26.951
Aliás, chama-se Temple Grandin,
não é "Pensando com Imagens".

NOTE Paragraph

00:02:27.019 --> 00:02:28.685
Como é pensar com imagens?

00:02:28.685 --> 00:02:31.222
É literalmente ver filmes na nossa cabeça.

00:02:31.222 --> 00:02:33.361
O meu cérebro funciona
como o Google Imagens.

00:02:33.361 --> 00:02:36.552
Quando eu era miúda, não sabia
que o meu pensamento era diferente.

00:02:36.552 --> 00:02:38.476
Julgava que todos pensavam com imagens.

00:02:38.476 --> 00:02:40.694
Quando escrevi o livro
"Pensando com Imagens",

00:02:40.694 --> 00:02:43.371
comecei a perguntar às pessoas
como é que elas pensavam.

00:02:43.371 --> 00:02:46.723
Fiquei chocada ao descobrir
que o meu pensamento é muito diferente.

00:02:46.723 --> 00:02:48.980
Se eu disser:
"Pensem numa torre de igreja"

00:02:49.022 --> 00:02:51.555
a maior parte tem uma imagem
genérica de uma torre.

00:02:51.600 --> 00:02:53.714
Talvez não se aplique, nesta sala,

00:02:53.714 --> 00:02:56.657
mas é verdade em muitos outros lugares.

00:02:57.000 --> 00:02:59.200
Eu só vejo imagens específicas

00:02:59.200 --> 00:03:03.114
Aparecem na minha memória,
como se esta fosse o Google Imagens.

00:03:03.114 --> 00:03:05.950
No filme, há uma cena excelente

00:03:05.950 --> 00:03:09.000
em que se diz a palavra "sapato", 
e, na minha mente,

00:03:09.000 --> 00:03:11.361
aparece um monte de sapatos
dos anos 50 e 60.

NOTE Paragraph

00:03:11.580 --> 00:03:14.046
Esta é a igreja da minha infância.
É específica.

00:03:14.171 --> 00:03:16.666
Aqui estão outras, em Fort Collins.

00:03:16.666 --> 00:03:18.619
Que tal umas igrejas conhecidas?

00:03:18.619 --> 00:03:21.200
Elas continuam a aparecer,
mais ou menos assim.

00:03:21.200 --> 00:03:24.133
Muito rapidamente,
como o Google Imagens.

00:03:24.133 --> 00:03:26.000
Aparecem uma de cada vez

00:03:26.000 --> 00:03:28.571
E eu fico a pensar:
Ok, podemos ver se neva

00:03:28.571 --> 00:03:30.352
ou se vai trovejar.

00:03:30.352 --> 00:03:33.447
Podia fazer um vídeo com essas imagens.

NOTE Paragraph

00:03:33.447 --> 00:03:36.342
O pensamento visual é um bem essencial

00:03:36.342 --> 00:03:39.228
no meu trabalho de desenhar
instalações para o gado.

00:03:39.228 --> 00:03:41.276
Tenho trabalhado arduamente para melhorar

00:03:41.276 --> 00:03:43.609
a forma como o gado
é tratado nos matadouros.

00:03:43.609 --> 00:03:46.504
Não vou mostrar aqui nenhuns
slides horríveis de matadouros.

00:03:46.504 --> 00:03:48.980
Pus essas coisas no Youtube,
se quiserem ver.

00:03:49.876 --> 00:03:52.200
Uma das coisas que consegui fazer
no meu trabalho

00:03:52.200 --> 00:03:55.866
foi testar uma parte
do funcionamento do meu cérebro,

00:03:56.142 --> 00:03:59.209
como se fosse um programa
de realidade virtual.

00:03:59.600 --> 00:04:01.133
Esta é uma vista aérea

00:04:01.133 --> 00:04:04.380
da reprodução de um dos meus projetos
que foi utilizado no filme.

00:04:04.380 --> 00:04:06.371
Tem um ar tão espetacular!

00:04:06.371 --> 00:04:08.952
Também havia muita gente
com Asperger e com autismo,

00:04:08.952 --> 00:04:11.514
a trabalhar nas filmagens.

00:04:11.847 --> 00:04:13.000
(Risos)

00:04:13.314 --> 00:04:15.704
Mas uma das coisas que me preocupa é:

00:04:15.704 --> 00:04:19.247
Para onde vai a versão mais nova
desses jovens?

00:04:19.523 --> 00:04:22.752
Não vão parar a Silicon Valley,
que é onde eles pertencem.

00:04:22.866 --> 00:04:25.000
(Risos)

00:04:25.152 --> 00:04:28.180
(Aplausos)

NOTE Paragraph

00:04:30.247 --> 00:04:33.733
Uma das coisas que aprendi em jovem,
— porque não era muito sociável —

00:04:33.733 --> 00:04:37.161
foi que tinha de vender o meu trabalho
e não a mim mesma.

00:04:37.660 --> 00:04:39.533
Vendia trabalhos, na área da pecuária,

00:04:39.533 --> 00:04:42.533
mostrando os meus desenhos,
mostrando imagens das coisas.

00:04:42.533 --> 00:04:44.446
Outra coisa que me ajudou em criança

00:04:44.446 --> 00:04:46.923
foi que, nos anos 50,
ensinavam-nos a ter maneiras.

00:04:46.923 --> 00:04:49.970
Ensinavam-nos que não podíamos
tirar a mercadoria das prateleiras

00:04:49.970 --> 00:04:51.628
e deixá-las espalhadas pela loja.

NOTE Paragraph

00:04:51.628 --> 00:04:53.714
Quando os miúdos chegam
ao 3.º ou 4.º ano,

00:04:53.714 --> 00:04:56.447
já se nota se ele vai ser
um pensador visual,

00:04:56.447 --> 00:04:58.200
porque desenha em perspetiva.

00:04:58.200 --> 00:05:00.590
Quero sublinhar que
nem todos os miúdos autistas

00:05:00.590 --> 00:05:02.494
vão ser pensadores visuais.

00:05:03.427 --> 00:05:06.760
Eu fiz esta TAC há uns anos.

00:05:06.760 --> 00:05:10.361
e costumava dizer por piada que tinha
um cabo gigantesco de Internet

00:05:10.466 --> 00:05:12.876
profundamente incorporado
no meu córtex visual.

00:05:12.885 --> 00:05:14.571
Esta é uma ressonância magnética.

00:05:14.571 --> 00:05:16.590
O meu cabo gigantesco de Internet

00:05:16.590 --> 00:05:18.790
tem o dobro do tamanho
do de controlo.

00:05:18.790 --> 00:05:20.447
As linhas vermelhas são minhas

00:05:20.447 --> 00:05:24.190
e as azuis são de uma pessoa de controlo
do mesmo sexo e idade.

00:05:24.580 --> 00:05:26.581
Eu tenho uma linha gigantesca

00:05:26.581 --> 00:05:28.733
e a linha do controlo ali, a azul

00:05:28.733 --> 00:05:31.409
tem uma linha bem pequena.

NOTE Paragraph

00:05:32.000 --> 00:05:34.733
Há pesquisas que estão agora a demonstrar

00:05:34.733 --> 00:05:38.361
que as pessoas no espetro autista
pensam com o córtex visual primário.

00:05:38.361 --> 00:05:41.476
Os pensadores visuais
têm um cérebro único.

00:05:41.476 --> 00:05:44.828
O cérebro autista tem tendência
a ser um cérebro especializado.

00:05:44.828 --> 00:05:47.771
Excelente numa coisa,
muito mau noutra coisa qualquer.

00:05:48.000 --> 00:05:49.704
Eu era má era em álgebra.

00:05:49.704 --> 00:05:52.352
Nunca me permitiram estudar
geometria ou trigonometria.

00:05:52.352 --> 00:05:55.628
Um erro enorme. Encontro muitos miúdos
que não devem estudar álgebra,

00:05:55.628 --> 00:05:57.999
têm de ir logo
para a geometria e trigonometria.

NOTE Paragraph

00:05:57.999 --> 00:06:00.342
Outro tipo de cérebro
é do pensador por padrões.

00:06:00.342 --> 00:06:02.647
Mais abstratos. São os engenheiros,

00:06:02.647 --> 00:06:04.504
os programadores de computadores.

00:06:04.504 --> 00:06:06.190
Isto é um pensamento por padrões.

00:06:06.190 --> 00:06:08.789
É um um louva-a-deus feito
de uma única folha de papel,

00:06:08.789 --> 00:06:10.581
sem usar fita-cola, e sem recortes.

00:06:10.581 --> 00:06:13.247
Por detrás, temos o padrão
que serve para o dobrar.

00:06:13.247 --> 00:06:15.428
Estes são os diferentes
tipos de pensamento.

00:06:15.428 --> 00:06:18.000
Pensadores visuais
foto-realistas — como eu.

00:06:18.628 --> 00:06:21.857
Pensadores por padrões
— músicos e matemáticos.

00:06:22.257 --> 00:06:24.609
Alguns destes, muitas vezes,
têm problemas em ler.

00:06:24.609 --> 00:06:28.904
Encontramos este tipo de problema
em miúdos que sofrem de dislexia.

00:06:29.180 --> 00:06:31.428
Vemos estes diferentes tipos
de pensamento.

00:06:31.428 --> 00:06:34.628
Depois há o espírito verbal.
Sabem tudo sobre todos os assuntos.

NOTE Paragraph

00:06:34.628 --> 00:06:36.933
Outra coisa são os problemas sensoriais.

00:06:36.933 --> 00:06:40.342
Eu estava muito preocupada
por ter de usar este aparelho na cara

00:06:40.342 --> 00:06:43.000
Vim para aqui meia hora mais cedo

00:06:43.000 --> 00:06:45.980
para que mo pusessem
e para me ir habituando a ele.

00:06:45.980 --> 00:06:48.275
A produção dobrou-o
para não me bater no queixo.

00:06:48.275 --> 00:06:52.165
A sensibilidade é um problema.
A luz fluorescente incomoda alguns miúdos.

00:06:52.165 --> 00:06:54.790
Outros têm problemas
de sensibilidade ao som.

00:06:54.961 --> 00:06:56.656
Varia muito.

NOTE Paragraph

00:06:57.866 --> 00:07:01.000
Pensar visualmente deu-me
uma perspetiva do cérebro dos animais,

00:07:01.000 --> 00:07:03.000
muito mais profunda.

00:07:03.437 --> 00:07:07.713
Um animal é um pensador
que se baseia nos sentidos, não fala.

00:07:07.713 --> 00:07:09.590
Pensa com imagens.

00:07:10.123 --> 00:07:12.914
Pensa com sons. Pensa com cheiros.

00:07:13.000 --> 00:07:16.247
Pensem quantas informações
existem numa boca-de-incêndio.

00:07:16.247 --> 00:07:19.428
Ele sabe quem esteve lá, quando esteve lá,

00:07:19.428 --> 00:07:22.895
se é um amigo ou inimigo,
se é alguém com quem pode acasalar.

00:07:22.895 --> 00:07:25.723
Há uma tonelada de informações
naquela boca-de-incêndio.

00:07:25.723 --> 00:07:28.781
São informações muito detalhadas.

00:07:29.000 --> 00:07:31.295
Ao observar todo este tipo de detalhes

00:07:31.295 --> 00:07:33.723
fiquei com uma compreensão profunda
dos animais.

NOTE Paragraph

00:07:33.961 --> 00:07:37.000
A mente animal, tal como a minha mente,

00:07:37.000 --> 00:07:39.647
arruma as informações
com base nos sentidos,

00:07:39.647 --> 00:07:41.675
em categorias.

00:07:41.838 --> 00:07:43.523
Um homem a cavalo,

00:07:43.523 --> 00:07:45.257
e um homem a pé,

00:07:45.257 --> 00:07:47.800
vemos isso como duas coisas
totalmente diferentes.

00:07:47.800 --> 00:07:50.295
Um cavalo que foi maltratado
pelo cavaleiro.

00:07:50.295 --> 00:07:53.485
vai ter um comportamento
normal com o veterinário e com o ferreiro,

00:07:53.485 --> 00:07:55.485
mas nunca se deixará montar.

00:07:55.485 --> 00:07:58.200
Outro cavalo, que tenha sido
chicoteado pelo ferreiro

00:07:58.200 --> 00:08:01.409
será terrível para quem estiver apeado,
como o veterinário,

00:08:01.409 --> 00:08:03.933
mas uma pessoa pode montar nele.

00:08:04.123 --> 00:08:05.923
O gado funciona da mesma forma,

00:08:05.923 --> 00:08:09.513
Homem a cavalo, homem a pé,
são duas coisas diferentes.

00:08:09.723 --> 00:08:11.771
São imagens diferentes.

00:08:11.818 --> 00:08:14.533
Pensem em como isto é específico.

NOTE Paragraph

00:08:15.609 --> 00:08:18.000
Encontro muita gente
que tem muita dificuldade

00:08:18.000 --> 00:08:21.123
em armazenar as informações
por categorias,

00:08:21.295 --> 00:08:23.485
Quando estou a tentar
reparar um equipamento,

00:08:23.485 --> 00:08:25.399
ou a resolver problemas numa fábrica,

00:08:25.399 --> 00:08:27.161
parece que elas não conseguem pensar:

00:08:27.161 --> 00:08:29.419
"Será um problema de formação do pessoal?

00:08:29.419 --> 00:08:31.780
"Ou será um problema com o equipamento?"

00:08:31.780 --> 00:08:34.174
Arquivam o problema de equipamento,

00:08:34.174 --> 00:08:36.400
no mesmo sítio
dos problemas com as pessoas.

00:08:36.400 --> 00:08:38.819
Encontro muita gente com dificuldade
em fazer isso.

00:08:38.819 --> 00:08:41.656
Imaginemos que eu descubro
que é um problema de equipamento.

00:08:41.656 --> 00:08:44.671
É um problema pequeno,
uma coisa simples que posso arranjar?

00:08:44.671 --> 00:08:46.752
Ou o problema está
na conceção do sistema?

00:08:46.752 --> 00:08:49.219
As pessoas têm muita dificuldade
em pensar nisso.

NOTE Paragraph

00:08:49.219 --> 00:08:51.342
Tomemos, por exemplo,
como resolver problemas

00:08:51.342 --> 00:08:53.370
para tornar os aviões mais seguros.

00:08:53.370 --> 00:08:55.675
Eu sou uma passageira
com muitas horas de voo.

00:08:55.675 --> 00:08:57.660
Viajo muito de avião,

00:08:57.660 --> 00:08:59.647
Se eu trabalhasse na FAA,

00:08:59.647 --> 00:09:04.000
qual seria a coisa a que faria
muita observação direta?

00:09:04.000 --> 00:09:06.209
Seria as caudas dos aviões.

00:09:06.209 --> 00:09:09.152
Cinco dos acidentes de avião,
nos últimos 20 anos,

00:09:09.152 --> 00:09:11.770
aconteceram porque a cauda saltou

00:09:11.770 --> 00:09:15.000
ou se avariaram elementos
de pilotagem dentro da cauda.

00:09:15.000 --> 00:09:17.247
O problema está na cauda,
pura e simplesmente.

00:09:17.247 --> 00:09:19.247
Quando o piloto anda à volta do avião,

00:09:19.247 --> 00:09:21.304
não consegue ver
o material dentro da cauda.

00:09:21.304 --> 00:09:23.000
Quando penso nisso tudo,

00:09:23.000 --> 00:09:26.000
estou a rever
muitas informações específicas.

00:09:26.390 --> 00:09:29.400
É específico.
Eu penso ao contrário do normal.

00:09:29.400 --> 00:09:32.752
Primeiro pego nas peças pequenas
e junto-as todas como num puzzle.

NOTE Paragraph

00:09:33.000 --> 00:09:35.000
Imaginemos um cavalo
que tem um medo mortal

00:09:35.000 --> 00:09:36.732
de vaqueiros com chapéus pretos.

00:09:36.732 --> 00:09:39.523
Foi maltratado por alguém
com um chapéu preto de vaqueiro.

00:09:39.523 --> 00:09:42.190
Se for um chapéu branco,
não há problema nenhum.

00:09:42.628 --> 00:09:45.304
O que se passa é que o mundo vai precisar

00:09:45.304 --> 00:09:47.628
de todos estes diferentes
tipos de cérebros

00:09:47.628 --> 00:09:49.666
a trabalhar em conjunto.

00:09:49.666 --> 00:09:52.609
Temos de desenvolver
todos estes tipos de espíritos.

00:09:52.609 --> 00:09:54.989
Uma coisa que me põe completamente louca,

00:09:54.989 --> 00:09:57.790
quando viajo pelo mundo
e faço conferências sobre autismo

00:09:57.790 --> 00:10:00.457
é que encontro muitos miúdos
"geeks" inteligentes

00:10:00.457 --> 00:10:02.790
mas não são muito sociáveis.

00:10:03.000 --> 00:10:05.857
Ninguém faz nada para desenvolver
o seu interesse

00:10:05.857 --> 00:10:07.809
por coisas como a ciência.

NOTE Paragraph

00:10:07.809 --> 00:10:10.257
Isto leva-me a falar 
do meu professor de ciências.

00:10:10.257 --> 00:10:13.419
O meu professor de ciências
está deliciosamente ilustrado no filme.

00:10:13.419 --> 00:10:15.085
Eu era uma estudante meio tonta.

00:10:15.085 --> 00:10:18.000
Quando fui para o liceu
não ligava nada aos estudos,

00:10:18.000 --> 00:10:21.104
até ter aulas de ciências
com o Professor Carlock.

00:10:21.342 --> 00:10:24.009
No filme, é o Dr. Carlock.

00:10:26.113 --> 00:10:28.483
Ele desafiou-me a tentar compreender

00:10:28.483 --> 00:10:30.495
o funcionamento
de uma ilusão de ótica.

00:10:30.495 --> 00:10:34.037
Isto leva-nos à questão de termos
que mostrar aos miúdos coisas interessantes.

00:10:34.361 --> 00:10:37.380
Uma das coisas que acho
que o TED devia fazer

00:10:37.380 --> 00:10:40.200
era dizer a todas as escolas
que há grandes palestras no TED

00:10:40.200 --> 00:10:42.923
e que há uma quantidade enorme
de informações na Internet,

00:10:42.923 --> 00:10:44.466
para motivar esses miúdos.

00:10:44.466 --> 00:10:47.161
Porque encontro muitos
destes miúdos "geek", inteligentes

00:10:47.161 --> 00:10:50.152
e professores do Midwest
e de outras partes do país,

00:10:50.152 --> 00:10:52.447
— quando nos afastamos
das zonas tecnológicas —

00:10:52.447 --> 00:10:54.494
que não sabem o que fazer
com esses miúdos!

00:10:54.494 --> 00:10:56.428
Não os orientam para a via certa.

NOTE Paragraph

00:10:56.428 --> 00:10:58.742
A questão é que podemos modelar um cérebro

00:10:58.742 --> 00:11:01.162
para torná-lo mais pensador e cognitivo.

00:11:01.162 --> 00:11:04.000
Ou podemos modelá-lo
para ser mais sociável.

00:11:04.000 --> 00:11:06.238
Certas pesquisas sobre o autismo
têm demonstrado

00:11:06.238 --> 00:11:08.508
que pode haver mais ligações aqui,

00:11:08.508 --> 00:11:11.619
num espírito mais brilhante,
e perda de ligações na parte social.

00:11:11.619 --> 00:11:15.000
É uma espécie de troca
entre o pensar e o ser social.

00:11:15.000 --> 00:11:17.552
Às vezes, a troca é tão profunda

00:11:17.552 --> 00:11:20.000
que vamos encontrar uma pessoa
que não verbaliza

00:11:20.295 --> 00:11:22.000
No cérebro normal humano,

00:11:22.000 --> 00:11:25.533
a linguagem ofusca o pensamento visual
que partilhamos com os animais.

NOTE Paragraph

00:11:25.533 --> 00:11:28.266
Este é o trabalho do Dr. Bruce Miller.

00:11:28.266 --> 00:11:31.257
Ele estudou doentes com Alzheimer

00:11:31.257 --> 00:11:33.952
que sofriam de demência
do lobo temporal frontal.

00:11:33.952 --> 00:11:36.409
A demência devorou
a parte linguística do cérebro.

00:11:36.409 --> 00:11:40.866
Esta obra de arte foi criada por um tipo
que instalava aparelhagens em carros.

00:11:42.409 --> 00:11:44.971
Van Gogh não devia perceber
muito de física.

00:11:45.123 --> 00:11:47.028
Mas isto é muito interessante

00:11:47.028 --> 00:11:49.161
e já foram feitos estudos que mostram

00:11:49.161 --> 00:11:51.552
que este género de padrão
em espiral, neste quadro

00:11:51.552 --> 00:11:54.228
obedece a um modelo estatístico
da turbulência.

00:11:54.228 --> 00:11:56.390
O que nos leva a uma teoria
muito interessante

00:11:56.390 --> 00:12:00.133
de que talvez estes padrões matemáticos
estejam na nossa cabeça.

NOTE Paragraph

00:12:00.580 --> 00:12:02.780
Tirei notas da palestra de Wolfram

00:12:02.780 --> 00:12:06.638
e escrevi todas as palavras de pesquisa


00:12:06.638 --> 00:12:10.066
porque penso que isso vai aparecer
nas minhas palestras sobre autismo.

00:12:10.066 --> 00:12:12.600
Temos de mostrar a estes miúdos
coisas interessantes.

00:12:12.600 --> 00:12:14.447
Retiraram-lhes as aulas de mecânica,

00:12:14.447 --> 00:12:16.838
as aulas de educação visual,
as aulas de arte.

00:12:16.838 --> 00:12:19.409
A disciplina em que eu era melhor
na escola era a arte!

NOTE Paragraph

00:12:19.409 --> 00:12:22.161
Temos de pensar em todos estes
tipos diferentes de mentes.

00:12:22.161 --> 00:12:24.723
Temos mesmo de trabalhar 
com estes tipos de mentes

00:12:24.723 --> 00:12:27.085
porque vamos precisar, sem falta,

00:12:27.085 --> 00:12:29.838
deste tipo de pessoas no futuro.

00:12:30.000 --> 00:12:31.876
Falemos de empregos.

00:12:32.133 --> 00:12:34.685
O meu professor de ciência
fez com que eu estudasse

00:12:34.685 --> 00:12:36.933
porque eu era meio tonta
e não queria estudar.

00:12:36.933 --> 00:12:39.523
Mas sabem? Eu estava a ganhar
experiência profissional.

00:12:39.523 --> 00:12:42.028
Vejo muitos miúdos
que não aprenderam coisas básicas

00:12:42.028 --> 00:12:43.400
tais como ser pontual.

00:12:43.400 --> 00:12:45.419
Eu aprendi isso quando tinha oito anos.

00:12:45.419 --> 00:12:48.456
Ter maneiras à mesa
nas refeições de domingo em casa da avó.

00:12:48.456 --> 00:12:51.428
Eu aprendi isso quanto era pequenina.

00:12:51.457 --> 00:12:54.285
Quando fiz 13 anos
arranjei trabalho numa modista

00:12:54.285 --> 00:12:56.314
a costurar roupa.

00:12:56.695 --> 00:12:59.142
Fiz estágios durante a faculdade.

00:12:59.228 --> 00:13:02.161
Eu construía coisas.

00:13:02.161 --> 00:13:05.409
E também tive de aprender a fazer tarefas.

NOTE Paragraph

00:13:05.409 --> 00:13:08.523
Quando era pequena,
só queria desenhar cavalos.

00:13:08.523 --> 00:13:11.247
A minha mãe dizia:
"Vamos desenhar outra coisa qualquer".

00:13:11.247 --> 00:13:13.152
Têm de aprender a fazer outras coisas.

00:13:13.152 --> 00:13:15.314
A um miúdo que tenha uma fixação com Legos

00:13:15.314 --> 00:13:18.400
ensinem-lhe a construir
coisas diferentes.

00:13:18.704 --> 00:13:21.847
O cérebro do autista
tem tendência a fixações.

00:13:22.104 --> 00:13:24.228
A um miúdo que adore carros de corrida,

00:13:24.228 --> 00:13:26.181
ensinem-lhe matemática usando os carros.

00:13:26.181 --> 00:13:29.876
"Vamos ver quanto tempo um carro de corrida
leva a percorrer esta distância".

00:13:29.876 --> 00:13:33.000
Por outras palavras,
é preciso usar essa fixação

00:13:33.000 --> 00:13:36.323
para motivar a criança.

00:13:36.542 --> 00:13:39.304
Eu fico muito aborrecida
quando os professores,

00:13:39.304 --> 00:13:42.000
especialmente nas zonas
desta parte do país,

00:13:42.000 --> 00:13:44.504
não sabem o que fazer
com estes miúdos inteligentes.

00:13:44.504 --> 00:13:46.114
Isso põe-me louca!

NOTE Paragraph

00:13:46.133 --> 00:13:48.800
Que vão fazer os pensadores visuais
quando forem adultos?

00:13:48.800 --> 00:13:51.704
Podem trabalhar em design gráfico,
em coisas com computadores,

00:13:51.704 --> 00:13:54.771
fotografia, "design" industrial.

00:13:56.000 --> 00:13:58.914
Os pensadores por padrões
são aqueles que, no futuro,

00:13:58.914 --> 00:14:01.733
serão os matemáticos,
os engenheiros de sistemas,

00:14:01.733 --> 00:14:04.961
os programadores de computador,
todos esses tipos de trabalho.

00:14:05.076 --> 00:14:08.447
Temos os pensadores verbais.
Dão ótimos jornalistas.

00:14:08.447 --> 00:14:11.000
Também costumam ser
atores de teatro muito bons.

00:14:11.266 --> 00:14:13.295
Porque uma das coisas em ser autista é...

00:14:13.295 --> 00:14:17.085
eu tive de aprender as competências sociais
como se aprende um papel no teatro.

00:14:17.085 --> 00:14:19.047
Temos de aprender a fazê-lo.

NOTE Paragraph

00:14:19.047 --> 00:14:22.123
Precisamos de trabalhar
com estes estudantes.

00:14:22.123 --> 00:14:24.000
Isto leva-nos aos mentores.

00:14:24.209 --> 00:14:27.114
O meu professor de ciências
não era um professor qualificado.

00:14:27.114 --> 00:14:29.200
Era um cientista espacial da NASA.

00:14:29.200 --> 00:14:30.942
Hoje, há estados em que,

00:14:30.942 --> 00:14:33.590
se o professor for licenciado
em biologia, ou em química

00:14:33.590 --> 00:14:36.200
chega a uma escola
e pode ensinar biologia ou química.

00:14:36.200 --> 00:14:38.514
Nós precisamos de fazer isso.

00:14:38.514 --> 00:14:40.066
Porque eu tenho visto

00:14:40.066 --> 00:14:42.580
que os bons professores,
para muitos destes miúdos,

00:14:42.580 --> 00:14:44.428
estão colocados nas universidades.

00:14:44.428 --> 00:14:47.885
Precisamos de alguns desses excelentes
professores nos liceus.

NOTE Paragraph

00:14:47.885 --> 00:14:51.314
Há outra coisa que pode ter
muitos bons resultados.

00:14:51.314 --> 00:14:53.657
Há muitas pessoas
que já podem estar reformadas

00:14:53.657 --> 00:14:56.895
das indústrias de software,
e podem ensinar essas crianças.

00:14:56.895 --> 00:14:59.628
Não interessa se o que eles
ensinam é antiquado

00:14:59.628 --> 00:15:02.600
porque o que ele faz
é apenas acender a chama.

00:15:02.600 --> 00:15:05.000
Isso vai motivar aquele miúdo!

00:15:05.095 --> 00:15:08.200
Um miúdo motivado,
vai aprender as coisas mais recentes.

00:15:08.676 --> 00:15:10.580
Os mentores são essenciais.

00:15:10.580 --> 00:15:12.390
Não me canso de dizer

00:15:12.390 --> 00:15:15.114
o que o meu professor
de ciências fez por mim.

00:15:15.114 --> 00:15:18.000
Temos de lhes arranjar mentores,
contratá-los.

NOTE Paragraph

00:15:18.000 --> 00:15:20.704
Se lhes oferecerem estágios
nas vossas empresas,

00:15:20.704 --> 00:15:22.485
uma pessoa autista aspergiana,

00:15:22.485 --> 00:15:26.238
têm de lhe uma dar tarefa específica.
Não digam só "Desenhe um novo software".

00:15:26.238 --> 00:15:28.885
Têm de lhe dar informações
muito mais específicas.

00:15:28.885 --> 00:15:31.276
"Precisamos de um software
para um telefone.

00:15:31.276 --> 00:15:33.352
"Tem de fazer uma função específica

00:15:33.352 --> 00:15:35.342
"e só pode utilizar xis de memória".

00:15:35.342 --> 00:15:37.504
É este o tipo de especificidade
necessária.

NOTE Paragraph

00:15:37.504 --> 00:15:39.552
Este é o final da minha palestra.

00:15:39.552 --> 00:15:41.657
Quero agradecer a todos por terem vindo.

00:15:41.657 --> 00:15:43.247
Foi muito bom estar aqui.

NOTE Paragraph

00:15:43.504 --> 00:15:46.609
(Aplausos)

NOTE Paragraph

00:15:56.228 --> 00:15:58.590
Ah, tem uma pergunta para mim? Ok.

NOTE Paragraph

00:16:00.514 --> 00:16:02.904
Chris Anderson:
Muito obrigado por tudo.

00:16:03.000 --> 00:16:05.457
Uma vez escreveu, e passo a citar:

00:16:05.647 --> 00:16:07.304
"Se por um passe de magia,

00:16:07.304 --> 00:16:10.095
"o autismo fosse erradicado
da face da Terra,

00:16:10.095 --> 00:16:13.085
"neste momento o homem ainda estaria
em frente de uma fogueira

00:16:13.085 --> 00:16:14.876
"à entrada de uma caverna."

NOTE Paragraph

00:16:14.876 --> 00:16:17.638
Temple Grandin: Quem é que fez
a primeira lança de pedra?

00:16:17.638 --> 00:16:21.018
O tipo com Asperger. Se desaparecessem
os fatores genéticos do autismo

00:16:21.018 --> 00:16:22.742
Silicon Valley desaparecia,

00:16:22.742 --> 00:16:24.942
e a crise energética
nunca seria resolvida.

00:16:24.942 --> 00:16:27.000
(Aplausos)

NOTE Paragraph

00:16:27.000 --> 00:16:29.342
CA: Queria fazer-lhe mais umas perguntas.

00:16:29.342 --> 00:16:31.609
Mas se achar que alguma delas é imprópria

00:16:31.609 --> 00:16:33.790
basta dizer "Próxima pergunta".

00:16:33.790 --> 00:16:37.057
Se estivesse aqui alguém
que tem um filho autista

00:16:37.123 --> 00:16:39.361
ou que conhece uma criança autista

00:16:39.361 --> 00:16:42.180
e não consegue comunicar com ela,

00:16:42.180 --> 00:16:44.266
que conselho é que lhe daria?

NOTE Paragraph

00:16:44.266 --> 00:16:46.428
TG: Primeiro, temos
de ter em conta a idade.

00:16:46.428 --> 00:16:48.685
Se for uma criança de dois,
três ou quatro anos

00:16:48.685 --> 00:16:50.714
que não fala, não tem interação social,

00:16:50.714 --> 00:16:52.590
Eu tenho de insistir nisto

00:16:52.590 --> 00:16:56.019
vão precisar de 20 horas semanais,
pelo menos, de educação individual.

00:16:56.371 --> 00:16:59.000
O autismo tem vários graus.

00:16:59.000 --> 00:17:00.866
Metade das pessoas dentro do espetro

00:17:00.866 --> 00:17:03.971
nunca vão aprender a falar
nem irão trabalhar em Silicon Valley,

00:17:03.971 --> 00:17:06.257
para eles não seria uma coisa razoável.

NOTE Paragraph

00:17:06.257 --> 00:17:08.723
Mas há os miúdos
inteligentes e meio "geeks"

00:17:08.723 --> 00:17:10.571
com um ligeiro toque de autismo.

00:17:10.571 --> 00:17:14.028
São esses que temos de motivar,
pondo-os a fazer coisas interessantes.

00:17:14.057 --> 00:17:17.371
Eu aprendi a interagir socialmente
através de interesses partilhados.

00:17:17.371 --> 00:17:20.857
Eu montava a cavalo com outros miúdos.
Fazia foguetões com outros miúdos.

00:17:20.857 --> 00:17:23.628
Participei em laboratórios de eletrónica
com outros miúdos.

00:17:23.628 --> 00:17:26.523
Nos anos 60 colávamos espelhos
nas membranas de borracha

00:17:26.523 --> 00:17:29.018
das colunas de som,
para fazer espetáculos de luzes.

00:17:29.018 --> 00:17:31.171
Considerávamos isso o máximo!

NOTE Paragraph

00:17:31.342 --> 00:17:33.771
CA: Será irrealista
os pais desejarem ou pensarem

00:17:33.771 --> 00:17:37.057
que aquela criança os ama
— como a maioria faz —

00:17:37.057 --> 00:17:38.381
ou será só um desejo?

NOTE Paragraph

00:17:38.381 --> 00:17:40.190
TG: Saibam que essa criança será leal.

00:17:40.190 --> 00:17:42.876
Se a vossa casa estiver a arder,
ela tirar-vos-á de lá.

NOTE Paragraph

00:17:42.876 --> 00:17:45.276
CA: Uau! Se perguntarmos
à maior parte das pessoas

00:17:45.276 --> 00:17:48.257
qual é a coisa que mais os apaixona,
elas geralmente respondem:

00:17:48.257 --> 00:17:50.400
"Os meus filhos" ou "o meu amor".

00:17:50.762 --> 00:17:53.000
O que é que a apaixona mais?

NOTE Paragraph

00:17:53.000 --> 00:17:55.038
TG: Eu apaixono-me pelas coisas que faço

00:17:55.038 --> 00:17:57.342
porque vão tornar
o mundo num mundo melhor.

00:17:57.342 --> 00:17:59.209
Quando a mãe 
de uma criança autista diz:

00:17:59.209 --> 00:18:01.571
"O meu filho foi para a faculdade
graças ao seu livro"

00:18:01.571 --> 00:18:04.133
ou "graças a uma das suas palestras",
sinto-me feliz.

NOTE Paragraph

00:18:04.133 --> 00:18:06.000
Trabalhei em vários matadouros,

00:18:06.000 --> 00:18:08.285
nos anos 80, eram lugares terríveis.

00:18:08.285 --> 00:18:12.000
Criei uma tabela de anotação simples
para os matadouros

00:18:12.000 --> 00:18:14.828
para medir os resultados,
a quantidade de gado abatido,

00:18:14.828 --> 00:18:17.114
quantos tiveram de levar
choques elétricos,

00:18:17.114 --> 00:18:18.980
quantos animais mugiram.

00:18:18.980 --> 00:18:20.390
É muito, muito simples.

00:18:20.390 --> 00:18:22.647
Temos de observar diretamente
coisas simples.

00:18:22.647 --> 00:18:23.952
Resultou muito bem.

00:18:23.952 --> 00:18:28.285
Sentia-me satisfeita por ver coisas
que levam a mudanças concretas.

00:18:28.285 --> 00:18:31.104
Precisamos mais disso
e menos de coisas abstratas.

00:18:31.514 --> 00:18:34.628
(Aplausos)

NOTE Paragraph

00:18:38.000 --> 00:18:39.952
CA: Quando estávamos a falar ao telefone,

00:18:39.952 --> 00:18:42.352
disse uma coisa que me surpreendeu,

00:18:42.352 --> 00:18:45.276
que era apaixonada
por torres de servidores.

NOTE Paragraph

00:18:46.000 --> 00:18:49.257
TG: Fiquei muito entusiasmada
quando li sobre isso

00:18:49.257 --> 00:18:52.085
porque elas contêm conhecimento.

00:18:52.085 --> 00:18:53.942
São bibliotecas.

00:18:54.076 --> 00:18:56.876
O conhecimento, para mim,
é uma coisa extremamente valiosa,

00:18:56.876 --> 00:19:00.371
talvez porque, há 10 anos,
a nossa biblioteca sofreu uma inundação

00:19:00.495 --> 00:19:02.133
Foi antes da explosão da Internet.

00:19:02.133 --> 00:19:04.904
Eu fiquei muito aborrecida,
os livros estragaram-se todos,

00:19:04.904 --> 00:19:06.457
e o conhecimento foi destruído.

00:19:06.457 --> 00:19:08.885
As torres de servidores,
ou as centrais de dados,

00:19:08.885 --> 00:19:11.495
são grandes bibliotecas de conhecimento.

NOTE Paragraph

00:19:11.495 --> 00:19:14.809
CA: Temple, só posso dizer-lhe
que foi excelente tê-la aqui no TED.

NOTE Paragraph

00:19:14.809 --> 00:19:16.628
TG: Muito obrigada.

00:19:17.000 --> 00:19:20.019
(Aplausos)