1
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
Saya akan mulakan dengan
bercakap sedikit tentang apa itu autisme.

2
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
Saya akan mulakan dengan
bercakap sedikit tentang apa itu autisme.

3
00:00:04,000 --> 00:00:07,000
Autisme ialah 
satu kontinum yang besar:

4
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
daripada autisme yang sangat serius --
kanak-kanak yang tiada interaksi verbal --

5
00:00:10,000 --> 00:00:13,000
sehinggalah ahli sains 
dan jurutera yang bijak.

6
00:00:13,000 --> 00:00:15,000
Saya sebenarnya 
rasa sangat selesa di sini

7
00:00:15,000 --> 00:00:17,000
kerana ada banyak
genetik autisme di sini.

8
00:00:17,000 --> 00:00:19,000
Anda tidak akan...

9
00:00:19,000 --> 00:00:23,000
(Tepukan)

10
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
Ia sebuah kontinum ciri-ciri.

11
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
Bilakah seseorang itu 
didapati menderitai

12
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
sindrom Asperger, yang merupakan
autisme yang tidak serius?

13
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
Mungkin Einstein, Mozart dan

14
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
Tesla akan didiagnosis dengan

15
00:00:35,000 --> 00:00:37,000
spektrum autistik 
pada hari ini.

16
00:00:37,000 --> 00:00:40,000
Salah satu perkara yang 
saya ambil berat ialah,

17
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
membolehkan anak-anak ini 
menjadi pencipta

18
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
dalam hal yang 
berkaitan dengan tenaga,

19
00:00:45,000 --> 00:00:49,000
seperti dalam ceramah Bill Gates 
pagi ini.

20
00:00:49,000 --> 00:00:51,000
Jika anda mahu memahami

21
00:00:51,000 --> 00:00:53,000
autisme, haiwan,...

22
00:00:53,000 --> 00:00:55,000
Saya mahu bercakap tentang
cara-cara pemikiran yang berbeza.

23
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
Anda perlu elakkan 
penggunaan bahasa lisan.

24
00:00:58,000 --> 00:01:00,000
Saya berfikir 
menggunakan gambaran,

25
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
saya tidak berfikir 
menggunakan bahasa.

26
00:01:03,000 --> 00:01:05,000
Minda autistik

27
00:01:05,000 --> 00:01:08,000
memfokuskan pada perincian.

28
00:01:08,000 --> 00:01:10,000
Ini sebuah ujian 
di mana anda perlu

29
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
pilih huruf besar 
atau huruf kecil.

30
00:01:12,000 --> 00:01:16,110
Minda autistik akan pilih huruf kecil 
dengan lebih cepat.

31
00:01:16,700 --> 00:01:20,000
Otak yang normal 
akan abaikan perincian.

32
00:01:20,000 --> 00:01:22,000
Jika anda bina sebuah jambatan,
perincian adalah penting

33
00:01:22,000 --> 00:01:25,000
kerana ia akan roboh
jika perincian diabaikan.

34
00:01:25,000 --> 00:01:30,020
Banyak polisi pada masa kini 
menjadi semakin abstrak.

35
00:01:30,020 --> 00:01:33,970
Orang ramai semakin tidak 
mengutamakan kemahiran tangan.

36
00:01:33,970 --> 00:01:37,990
Saya risau kerana banyak sekolah 
telah keluarkan kelas kemahiran tangan.

37
00:01:38,000 --> 00:01:40,000
Sebab, seni dan 
kelas-kelas sebegini

38
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
ialah kelas-kelas 
di mana saya cemerlang.

39
00:01:42,000 --> 00:01:44,000
Semasa saya 
menguruskan lembu,

40
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
saya sedar hal-hal remeh yang
tidak disedari kebanyakan orang

41
00:01:47,000 --> 00:01:49,000
yang akibatkan lembu mogok. 
Contohnya,

42
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
bendera yang berkibar
di depan kemudahan veterinar.

43
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
Seluruh kemudahan veterinar ini 
akan dirobohkan

44
00:01:55,000 --> 00:01:57,000
sedangkan hanya bendera itu 
yang perlu dialihkan.

45
00:01:57,000 --> 00:02:00,000
Pergerakan yang pantas, 
kontras.

46
00:02:00,000 --> 00:02:02,000
Semasa saya bermula pada tahun 70-an,
saya masuk ke empis

47
00:02:02,000 --> 00:02:04,000
untuk melihat 
apa yang dilihat lembu.

48
00:02:04,000 --> 00:02:07,000
Orang ramai ingat ia gila. 
Sehelai kot pada dinding,

49
00:02:07,000 --> 00:02:10,000
bayang-bayang, hos di lantai
akan akibatkan lembu mogok.

50
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
Orang ramai tidak sedar 
hal-hal ini --

51
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
Rantai yang tergantung --

52
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
Ia ditunjukkan dengan baik 
dalam filem itu.

53
00:02:16,000 --> 00:02:18,000
Saya suka filem itu. 
Bagaimana mereka

54
00:02:18,000 --> 00:02:20,000
hasilkan projek saya.
Itu penampilan gek saya.

55
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
Lukisan saya juga muncul 
dalam filem itu.

56
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
Filem itu dinamakan 
"Temple Grandin",

57
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
bukannya 
"Berfikir Menggunakan Gambaran."

58
00:02:27,000 --> 00:02:29,000
Apakah itu 
berfikir menggunakan gambaran?

59
00:02:29,000 --> 00:02:31,000
Ini seperti 
filem di dalam otak.

60
00:02:31,000 --> 00:02:33,000
Minda saya berfungsi seperti
gambar-gambar di Google.

61
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
Semasa kecil, saya tidak tahu
cara pemikiran saya berbeza.

62
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
Saya ingat semua orang
berfikir menggunakan gambaran.

63
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
Semasa saya menulis buku saya,
"Berfikir Menggunakan Gambaran,"

64
00:02:40,000 --> 00:02:43,000
saya menemu ramah orang ramai
tentang bagaimana mereka berfikir.

65
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
Saya terkejut apabila mendapati

66
00:02:45,000 --> 00:02:47,000
cara pemikiran saya agak berbeza.
Contohnya, jika saya kata,

67
00:02:47,000 --> 00:02:49,000
"Fikirkan sebuah menara gereja",

68
00:02:49,000 --> 00:02:51,000
kebanyakan orang 
terbayangkan gereja generik.

69
00:02:51,000 --> 00:02:53,000
Mungkin ia tidak benar di sini,

70
00:02:53,000 --> 00:02:57,000
tapi ia benar 
di banyak tempat yang lain.

71
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
Saya hanya melihat 
gambar yang khusus.

72
00:02:59,000 --> 00:03:03,000
Ia muncul di memori saya seperti
gambar-gambar di Google.

73
00:03:03,000 --> 00:03:05,000
Di filem itu, 
terdapat satu babak di mana

74
00:03:05,000 --> 00:03:09,000
setelah perkataan "kasut" disebut,
banyak kasut tahun 50-an dan 60-an

75
00:03:09,000 --> 00:03:11,000
muncul dalam imaginasi saya.

76
00:03:11,000 --> 00:03:13,000
Itulah gereja 
zaman kanak-kanak saya.

77
00:03:13,000 --> 00:03:16,000
Ia khusus. Terdapat lebih banyak lagi,
Fort Collins.

78
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
Bagaimana dengan yang terkenal?

79
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
Ia muncul seperti ini.

80
00:03:21,000 --> 00:03:24,000
Sangat cepat, seperti
gambar-gambar di Google.

81
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
Satu gambar muncul 
pada satu-satu masa.

82
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
Saya fikir, "Mungkin saya boleh
fikiran keadaan bersalji,

83
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
atau beribut petir,"

84
00:03:30,000 --> 00:03:33,000
saya boleh mengubahnya 
ke dalam bentuk video.

85
00:03:33,000 --> 00:03:36,000
Pemikiran visual ialah
aset yang sangat penting

86
00:03:36,000 --> 00:03:39,000
dalam reka bentuk
kemudahan pengendalian lembu saya.

87
00:03:39,000 --> 00:03:41,000
Saya bekerja keras 
untuk memperbaik

88
00:03:41,000 --> 00:03:43,000
bagaimana lembu dilayan 
di tempat sembelih.

89
00:03:43,000 --> 00:03:46,000
Saya tidak akan tunjukkan
slaid penyembelihan lembu.

90
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
Ia terdapat di YouTube 
jika anda mahu lihat.

91
00:03:48,000 --> 00:03:52,000
Satu perkara yang saya dapat lakukan
dalam reka bentuk saya ialah,

92
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
menguji sebuah kemudahan 
dalam minda saya,

93
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
menguji sebuah kemudahan 
dalam minda saya,

94
00:03:56,000 --> 00:03:59,000
seperti sistem komputer realiti maya.

95
00:03:59,000 --> 00:04:01,000
Ini ialah pandangan udara

96
00:04:01,000 --> 00:04:04,000
salah satu projek saya yang
dihasilkan semula dalam filem itu.

97
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
Ia sangat hebat.

98
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
Terdapat banyak orang 
yang menderitai Asperger

99
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
dan autisme yang bekerja 
di set filem juga.

100
00:04:11,000 --> 00:04:13,000
(Gelak ketawa)

101
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
Salah satu perkara yang 
risaukan saya ialah:

102
00:04:15,000 --> 00:04:19,000
Anak-anak ini pergi ke mana?

103
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
Bukannya di Silicon Valley,
di mana mereka sepatutnya berada.

104
00:04:22,000 --> 00:04:25,000
(Gelak ketawa)

105
00:04:25,000 --> 00:04:30,000
(Tepukan)

106
00:04:30,000 --> 00:04:33,000
Salah satu perkara yang saya belajar
di tahap awal ialah,

107
00:04:33,000 --> 00:04:37,000
saya perlu menjual hasil kerja saya,
tapi bukan diri sendiri.

108
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
Saya menjual 
hasil kerja saya dengan

109
00:04:39,000 --> 00:04:42,000
menunjukkan lukisan saya 
dan gambar.

110
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
Semasa tahun 50-an, 
adab sopan diajarkan.

111
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
Ia membantu saya 
semasa saya kecil.

112
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
Saya diajar agar jangan 
tarik barang niaga dari rak

113
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
di kedai dan buangkannya.

114
00:04:50,000 --> 00:04:53,000
Apabila anak-anak belajar 
di gred 3 atau 4,

115
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
anda mungkin dapati bahawa 
mereka berfikiran visual.

116
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
melukis secara perspektif.
Saya mahu tegaskan

117
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
bukannya setiap anak autistik

118
00:05:00,000 --> 00:05:02,000
berfikir secara visual.

119
00:05:02,000 --> 00:05:06,000
Beberapa tahun lalu, 
saya jalani imbasan otak.

120
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
Saya kerap bergurau tentang

121
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
talian jauh Internet yang besar

122
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
ke bahagian korteks visual saya.

123
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
Ini imej tensor.

124
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
Talian jauh Internet saya

125
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
dua kali ganda lebih besar
daripada subjek kawalan.

126
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
Garisan merah itu milik saya;

127
00:05:20,000 --> 00:05:24,000
garisan biru itu milik subjek kawalan
yang sejantina dan seusia saya.

128
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
Garisan saya sangat besar;

129
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
Garisan biru 
milik subjek kawalan

130
00:05:28,000 --> 00:05:32,000
adalah sangat kecil.

131
00:05:32,000 --> 00:05:34,000
Beberapa kajian kini 
menunjukkan bahawa

132
00:05:34,000 --> 00:05:38,000
mereka yang berada di spektrum berfikir
menggunakan korteks visual utama.

133
00:05:38,000 --> 00:05:41,000
Pemikiran visual
ialah sejenis pemikiran.

134
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
Minda autistik lebih cenderung kepada
minda pakar -

135
00:05:44,000 --> 00:05:48,000
pandai dalam sesuatu,
tidak pandai dalam sesuatu yang lain.

136
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
Saya tidak pandai dalam algebra.
Saya tidak dibenarkan

137
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
belajar geometri 
atau trigonometri.

138
00:05:52,000 --> 00:05:55,000
Kesilapan besar: Saya dapati banyak budak
yang tidak belajar algebra

139
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
belajar geometri 
dan trigonometri.

140
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
Seterusnya, 
pemikiran berdasarkan corak.

141
00:06:00,000 --> 00:06:02,000
Ia lebih abstrak. 
Mereka ialah jurutera,

142
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
pengatur cara komputer.

143
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
Ini pemikiran berdasarkan corak.
Mentadak itu

144
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
ialah hasil lipatan 
sehelai kertas -

145
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
tidak gunakan 
pita Scotch dan gunting.

146
00:06:10,000 --> 00:06:13,000
Latar belakangnya ialah 
corak melipat.

147
00:06:13,000 --> 00:06:15,000
Semua ini ialah 
jenis-jenis pemikiran:

148
00:06:15,000 --> 00:06:18,000
pemikiran visual foto-realistik, 
seperti saya;

149
00:06:18,000 --> 00:06:22,000
pemikiran berdasarkan corak -
berminda muzik dan matematik.

150
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
Sesetengah daripadanya
mempunyai masalah membaca.

151
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
Terdapat juga masalah di mana

152
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
anak-anak menderitai disleksia.

153
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
Anda akan melihat 
pemikiran yang berbeza ini.

154
00:06:31,000 --> 00:06:34,000
Seterusnya, pemikiran verbal. Mereka tahu
setiap fakta tentang apa-apa saja.

155
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
Terdapat juga isu deria.

156
00:06:36,000 --> 00:06:40,000
Saya risau kerana saya terpaksa 
pakai alat ini di muka saya.

157
00:06:40,000 --> 00:06:43,000
Saya datang ke sini
setengah jam lebih awal

158
00:06:43,000 --> 00:06:45,000
agar saya dapat pakai dan
biasakan diri dengannya.

159
00:06:45,000 --> 00:06:48,000
Ia dibengkokkan agar
tidak terkena dagu saya.

160
00:06:48,000 --> 00:06:51,000
Sesetengah budak tersinggung oleh
cahaya pendarfluor;

161
00:06:51,000 --> 00:06:54,000
yang lain mempunyai masalah 
sensitiviti bunyi.

162
00:06:54,000 --> 00:06:57,000
Ia tidak tetap.

163
00:06:57,000 --> 00:07:01,000
Pemikiran visual membolehkan saya 
memahami pemikiran haiwan.

164
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
Pemikiran visual membolehkan saya 
memahami pemikiran haiwan.

165
00:07:03,000 --> 00:07:06,000
Fikirkannya:
Haiwan berfikir menggunakan deria,

166
00:07:06,000 --> 00:07:10,000
bukannya verbal:
berfikir menggunakan gambar,

167
00:07:10,000 --> 00:07:13,000
bunyi dan bau.

168
00:07:13,000 --> 00:07:16,000
Fikirkan berapa banyak maklumat
yang terdapat pada pili bomba.

169
00:07:16,000 --> 00:07:19,000
Anjing tahu 
siapa pernah ke situ dan bila.

170
00:07:19,000 --> 00:07:22,000
Adakah ia kawan atau musuh?
Adakah mereka dapat mengawan?

171
00:07:22,000 --> 00:07:25,000
Terdapat banyak maklumat
pada pili bomba itu.

172
00:07:25,000 --> 00:07:29,000
Semuanya maklumat terperinci.

173
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
Perincian sebegini

174
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
membolehkan saya 
memahami haiwan.

175
00:07:33,000 --> 00:07:37,000
Minda haiwan dan minda saya

176
00:07:37,000 --> 00:07:39,000
mengkategorikan maklumat
yang berdasarkan deria.

177
00:07:39,000 --> 00:07:41,000
mengkategorikan maklumat
yang berdasarkan deria.

178
00:07:41,000 --> 00:07:43,000
Lelaki di atas kuda

179
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
dan lelaki di atas tanah

180
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
ialah dua perkara yang berbeza.

181
00:07:47,000 --> 00:07:50,000
Mungkin terdapat seekor kuda
yang pernah didera seorang penunggang;

182
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
kuda itu tiada masalah 
dengan doktor haiwan

183
00:07:52,000 --> 00:07:55,000
dan pemakai ladam, tapi anda
dilarang menunggangnya.

184
00:07:55,000 --> 00:07:58,000
Mungkin kuda yang lain 
dipukul pemakai ladam

185
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
dan kuda itu takutkan 
apa-apa saja di atas tanah;

186
00:08:00,000 --> 00:08:03,000
selain doktor haiwan,
tiada orang boleh menunggangnya.

187
00:08:03,000 --> 00:08:05,000
Begitu juga dengan lembu.

188
00:08:05,000 --> 00:08:07,000
Lelaki di atas kuda,

189
00:08:07,000 --> 00:08:09,000
dan lelaki di atas tanah
ialah dua perkara yang berbeza.

190
00:08:09,000 --> 00:08:11,000
Ia dua gambar yang berbeza.

191
00:08:11,000 --> 00:08:14,000
Fikirkan betapa khususnya 
perkara ini.

192
00:08:14,000 --> 00:08:18,000
Saya dapati banyak orang tidak pandai 
mengkategorikan maklumat.

193
00:08:18,000 --> 00:08:21,000
Saya dapati banyak orang tidak pandai 
mengkategorikan maklumat.

194
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
Semasa saya mencari 
punca masalah peralatan

195
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
atau punca masalah
di tempat sembelih,

196
00:08:25,000 --> 00:08:29,000
orang di situ tidak tahu punca masalahnya,
"Adakah ia masalah melatih orang?

197
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
atau masalah peralatan?"

198
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Dalam erti kata lain,
mengkategorikan masalah peralatan

199
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
daripada masalah orang.

200
00:08:35,000 --> 00:08:38,000
Saya dapati banyak orang 
sukar melakukannya.

201
00:08:38,000 --> 00:08:41,000
Katakan, saya dapati 
ia masalah peralatan.

202
00:08:41,000 --> 00:08:43,000
Adakah ia masalah kecil
yang boleh saya atasi?

203
00:08:43,000 --> 00:08:46,000
Atau, adakah seluruh
reka bentuk sistem salah?

204
00:08:46,000 --> 00:08:49,000
Orang ramai sukar mencari
punca masalahnya.

205
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
Mari kita lihat sesuatu seperti

206
00:08:51,000 --> 00:08:53,000
menjadikan sistem penerbangan
lebih selamat.

207
00:08:53,000 --> 00:08:55,000
Saya telah mengembara berjuta-juta batu 
dengan kapal terbang.

208
00:08:55,000 --> 00:08:57,000
Saya telah mengembara berjuta-juta batu 
dengan kapal terbang.

209
00:08:57,000 --> 00:09:00,000
Jika saya bekerja di 
Pentadbiran Penerbangan Persekutuan,

210
00:09:00,000 --> 00:09:04,000
Apa yang akan saya 
perhatikan selalu?

211
00:09:04,000 --> 00:09:06,000
Bahagian ekor kapal terbang.

212
00:09:06,000 --> 00:09:09,000
Bagi kemalangan yang serius
dalam 20 tahun yang lalu,

213
00:09:09,000 --> 00:09:13,000
sama ada ekor tertanggal atau
bahagian stereng di ekor rosak.

214
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
sama ada ekor tertanggal atau
bahagian stereng di ekor rosak.

215
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
Ekor. 
Ia sangat mudah.

216
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
Semasa juruterbang berjalan di sekitar
kapal terbang, dia tidak dapat lihat

217
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
bahagian dalam ekor.

218
00:09:21,000 --> 00:09:23,000
Sekarang, 
semasa saya fikirkan semua itu,

219
00:09:23,000 --> 00:09:26,000
saya fikirkan 
maklumat yang khusus.

220
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
Ia khusus. 
Ia pemikiran bawah-atas.

221
00:09:29,000 --> 00:09:33,000
Saya ambil cebisan maklumat
dan kumpulkannya.

222
00:09:33,000 --> 00:09:35,000
Ini seekor kuda yang sangat takutkan 
topi koboi hitam.

223
00:09:35,000 --> 00:09:37,000
Ini seekor kuda yang sangat takutkan 
topi koboi hitam.

224
00:09:37,000 --> 00:09:39,000
Kuda ini pernah didera seseorang
yang memakai topi begini.

225
00:09:39,000 --> 00:09:42,000
Tapi, 
topi koboi putih adalah okey.

226
00:09:42,000 --> 00:09:45,000
Dunia ini perlukan

227
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
semua minda yang berbeza

228
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
untuk bekerjasama.

229
00:09:49,000 --> 00:09:52,000
Kita perlu mengembangkan
semua minda yang berbeza ini.

230
00:09:52,000 --> 00:09:55,000
Salah satu perkara yang
buat saya sakit hati ialah,

231
00:09:55,000 --> 00:09:57,000
semasa saya mengembara dan
adakan perjumpaan autisme,

232
00:09:57,000 --> 00:10:00,000
saya temui 
anak-anak yang pintar,

233
00:10:00,000 --> 00:10:03,000
tapi tidak pandai bersosial.

234
00:10:03,000 --> 00:10:05,000
Tapi, tiada orang yang
mengembangkan minat mereka

235
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
dalam sesuatu seperti sains.

236
00:10:07,000 --> 00:10:10,000
Ini membawa kepada 
guru sains saya.

237
00:10:10,000 --> 00:10:13,000
Dia digambarkan dengan baik 
dalam filem itu.

238
00:10:13,000 --> 00:10:15,000
Semasa di sekolah menengah,

239
00:10:15,000 --> 00:10:18,000
saya tidak hiraukan 
pembelajaran saya

240
00:10:18,000 --> 00:10:21,000
sehinggalah kelas sains 
En. Carlock.

241
00:10:21,000 --> 00:10:24,000
Dia ialah Dr. Carlock 
dalam filem itu.

242
00:10:24,000 --> 00:10:27,000
Dia mencabar saya

243
00:10:27,000 --> 00:10:30,000
untuk mengkaji 
sebuah bilik ilusi optik.

244
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
Maksudnya, anda perlu tunjukkan
sesuatu yang menarik

245
00:10:32,000 --> 00:10:34,000
kepada anak-anak.

246
00:10:34,000 --> 00:10:37,000
Mungkin salah satu perkara
yang harus dilakukan TED ialah,

247
00:10:37,000 --> 00:10:40,000
maklumkan kepada sekolah tentang
ceramah yang terdapat di TED.

248
00:10:40,000 --> 00:10:42,000
Terdapat juga banyak bahan
yang baik di Internet

249
00:10:42,000 --> 00:10:44,000
yang dapat merangsang 
anak-anak ini.

250
00:10:44,000 --> 00:10:47,000
Saya banyak menemui 
anak-anak ini

251
00:10:47,000 --> 00:10:50,000
dan guru-guru di luar bandar Midwest.
Bagi tempat lain,

252
00:10:50,000 --> 00:10:52,000
jika anda berada 
di luar kawasan teknologi,

253
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
mereka tidak tahu apa yang perlu
dilakukan terhadap anak-anak ini.

254
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
Mereka juga tidak melakukan sesuatu
dengan betul.

255
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
Anda boleh jadikan
sesebuah minda

256
00:10:58,000 --> 00:11:01,000
minda yang lebih banyak 
berfikir dan kognitif,

257
00:11:01,000 --> 00:11:04,000
atau jadikan seseorang itu 
lebih bersosial.

258
00:11:04,000 --> 00:11:06,000
Sesetengah kajian autisme 
telah menunjukkan

259
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
mungkin terdapat 
lebih banyak saraf di sini;

260
00:11:08,000 --> 00:11:11,000
bagi mereka yang pintar,
mereka kekurangan saraf sosial tertentu.

261
00:11:11,000 --> 00:11:15,000
Ia keseimbangan antara
pemikiran dengan sosial.

262
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
Bagi kes yang serius,

263
00:11:17,000 --> 00:11:20,000
seseorang itu tiada interaksi verbal.

264
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
Dalam minda manusia yang normal,

265
00:11:22,000 --> 00:11:25,000
bahasa meliputi pemikiran visual;
haiwan juga begitu.

266
00:11:25,000 --> 00:11:28,000
Ini hasil kerja Dr. Bruce Miller.

267
00:11:28,000 --> 00:11:31,000
Dia mengkaji pesakit Alzheimer

268
00:11:31,000 --> 00:11:33,000
yang menderitai demensia di
lobus temporal depan.

269
00:11:33,000 --> 00:11:36,000
Demensia menjejaskan bahagian otak
yang mengawal bahasa.

270
00:11:36,000 --> 00:11:41,000
Ini hasil seni seseorang yang dahulunya
pemasang stereo kereta.

271
00:11:41,000 --> 00:11:45,000
Van Gogh tidak tahu apa-apa 
tentang fizik.

272
00:11:45,000 --> 00:11:47,000
Tapi, 
ia sangat menarik kerana

273
00:11:47,000 --> 00:11:49,000
terdapat hasil kerja yang
menunjukkan bahawa

274
00:11:49,000 --> 00:11:51,000
corak pusaran 
dalam lukisan ini

275
00:11:51,000 --> 00:11:54,000
mengikuti sebuah model
statistik pergolakan.

276
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
Ini membawa kepada 
idea yang menarik bahawa

277
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
mungkin sesetengah corak matematik ini

278
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
terdapat di dalam otak kita.

279
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
Dan tentang Wolfram --

280
00:12:02,000 --> 00:12:04,000
Saya tuliskan semua perkataan

281
00:12:04,000 --> 00:12:06,000
yang saya gunakan

282
00:12:06,000 --> 00:12:10,000
kerana ia akan digunakan
dalam ceramah autisme saya.

283
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
Kita perlu tunjukkan perkara yang menarik
kepada anak-anak ini.

284
00:12:12,000 --> 00:12:14,000
Kelas automotif, kelas melukis dan
kelas seni telah dihentikan.

285
00:12:14,000 --> 00:12:16,000
Kelas automotif, kelas melukis dan
kelas seni telah dihentikan.

286
00:12:16,000 --> 00:12:19,000
Seni ialah subjek terbaik saya 
di sekolah.

287
00:12:19,000 --> 00:12:21,000
Kita perlu berfikir tentang
semua minda yang berbeza ini

288
00:12:21,000 --> 00:12:24,000
dan bekerjasama dengan mereka

289
00:12:24,000 --> 00:12:27,000
kerana kita perlukan mereka

290
00:12:27,000 --> 00:12:30,000
pada masa depan.

291
00:12:30,000 --> 00:12:32,000
Mari kita melihat pekerjaan.

292
00:12:32,000 --> 00:12:34,000
Guru sains saya 
menyebabkan saya belajar

293
00:12:34,000 --> 00:12:37,000
kerana saya tidak mahu belajar.

294
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
Tapi anda tahu? Saya mendapat
pengalaman kerja.

295
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
Banyak budak yang pintar ini
tidak belajar perkara asas,

296
00:12:41,000 --> 00:12:43,000
contohnya menepati masa.

297
00:12:43,000 --> 00:12:45,000
Saya diajar tentangnya
semasa berusia 8 tahun.

298
00:12:45,000 --> 00:12:48,000
Saya perlu jaga tatatertib meja makan
semasa jamuan hari Ahad di rumah nenek saya.

299
00:12:48,000 --> 00:12:51,000
Saya diajar tentangnya semasa
saya sangat kecil.

300
00:12:51,000 --> 00:12:54,000
Semasa berusia 13 tahun, 
saya menjahit baju

301
00:12:54,000 --> 00:12:56,000
di kedai seorang tukang jahit.

302
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
Saya menjalankan 
latihan amali di kolej,

303
00:12:59,000 --> 00:13:02,000
saya membina sesuatu,

304
00:13:02,000 --> 00:13:05,000
dan saya juga belajar 
membuat tugasan.

305
00:13:05,000 --> 00:13:09,000
Semasa kecil, 
saya cuma mahu melukis kuda.

306
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
Emak saya kata, "Mari kita lukis
sesuatu yang berbeza."

307
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
Mereka perlu belajar
membuat sesuatu yang berbeza.

308
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
Katakan, seorang budak
mempunyai obsesi terhadap Lego.

309
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
Biarkannya membina 
sesuatu yang berbeza.

310
00:13:18,000 --> 00:13:20,000
Minda autistik 
mempunyai obsesi terhadap sesuatu.

311
00:13:20,000 --> 00:13:22,000
Minda autistik 
mempunyai obsesi terhadap sesuatu.

312
00:13:22,000 --> 00:13:24,000
Jika seorang budak 
suka kereta lumba,

313
00:13:24,000 --> 00:13:26,000
gunakanlah kereta lumba 
untuk matematik.

314
00:13:26,000 --> 00:13:29,000
Kaji masa yang digunakan kereta lumba
untuk sampai ke jarak tertentu.

315
00:13:29,000 --> 00:13:33,000
Gunakan obsesi tersebut

316
00:13:33,000 --> 00:13:36,000
untuk memotivasikan budak itu.

317
00:13:36,000 --> 00:13:39,000
Saya jengkel apabila guru-guru, 
khasnya di tempat lain,

318
00:13:39,000 --> 00:13:42,000
Saya jengkel apabila guru-guru, 
khasnya di tempat lain,

319
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
tidak tahu apa yang perlu dilakukan
terhadap anak-anak ini.

320
00:13:44,000 --> 00:13:46,000
Ia buat saya sakit hati.

321
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
Setelah dewasa, apa yang boleh dilakukan 
mereka yang berfikiran visual?

322
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
Reka bentuk grafik, perkara yang
berkaitan dengan komputer,

323
00:13:51,000 --> 00:13:56,000
fotografi, 
reka bentuk industri.

324
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
Mereka yang berfikir menggunakan corak
akan menjadi

325
00:13:58,000 --> 00:14:01,000
ahli matematik, 
jurutera perisian,

326
00:14:01,000 --> 00:14:05,000
pengatur cara komputer;
kerja-kerja sebegitu.

327
00:14:05,000 --> 00:14:08,000
Mereka yang berminda perkataan
ialah wartawan yang baik;

328
00:14:08,000 --> 00:14:11,000
mereka juga ialah 
pelakon yang baik.

329
00:14:11,000 --> 00:14:13,000
Kerana saya autistik,

330
00:14:13,000 --> 00:14:16,000
saya perlu belajar kemahiran sosial
seperti dalam lakonan.

331
00:14:16,000 --> 00:14:19,000
Mereka perlu mempelajarinya.

332
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
Kita perlu bekerjasama
dengan pelajar-pelajar ini.

333
00:14:22,000 --> 00:14:24,000
Ini membawa kepada mentor.

334
00:14:24,000 --> 00:14:27,000
Guru sains saya bukan
cikgu yang bertauliah.

335
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
Dulu, dia bekerja sebagai
ahli sains angkasa NASA.

336
00:14:29,000 --> 00:14:31,000
Kini, 
di beberapa buah negeri,

337
00:14:31,000 --> 00:14:33,000
jika anda mempunyai ijazah
dalam biologi atau kimia,

338
00:14:33,000 --> 00:14:36,000
anda boleh mengajar biologi
atau kimia di sekolah.

339
00:14:36,000 --> 00:14:38,000
Kita perlu laksanakannya.

340
00:14:38,000 --> 00:14:40,000
Apa yang saya perhatikan ialah,

341
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
banyak guru yang baik

342
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
berkhidmat di kolej komuniti,

343
00:14:44,000 --> 00:14:47,000
tapi kita perlukan sesetengah guru ini
di sekolah menengah.

344
00:14:47,000 --> 00:14:50,000
Cara lain yang mungkin berjaya ialah,

345
00:14:50,000 --> 00:14:53,000
terdapat banyak orang 
yang telah bersara

346
00:14:53,000 --> 00:14:56,000
daripada bidang perisian,
mereka boleh mengajar anak-anak anda.

347
00:14:56,000 --> 00:14:59,000
Tidak apa jika apa yang diajar 
telah lapuk

348
00:14:59,000 --> 00:15:02,000
kerana anda mahu 
memberikan rangsangan.

349
00:15:02,000 --> 00:15:05,000
Anda mahu merangsang anak itu.

350
00:15:05,000 --> 00:15:08,000
Setelah terangsang,
dia akan belajar benda baru.

351
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
Mentor adalah penting.

352
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
Apa yang guru sains saya 
lakukan untuk saya

353
00:15:12,000 --> 00:15:15,000
adalah sangat penting.

354
00:15:15,000 --> 00:15:18,000
Kita perlu berikan bimbangan
dan upah mereka.

355
00:15:18,000 --> 00:15:20,000
Jika anda terima mereka sebagai
pelatih amali di syarikat anda,

356
00:15:20,000 --> 00:15:23,000
tentang autisme, 
minda Asperger,

357
00:15:23,000 --> 00:15:26,000
berikan tugas yang khusus.
Jangan kata, "Reka perisian baru."

358
00:15:26,000 --> 00:15:28,000
Arahan anda perlu khusus:

359
00:15:28,000 --> 00:15:31,000
"Kita akan mereka 
perisian telefon,

360
00:15:31,000 --> 00:15:33,000
ia perlu lakukan sesuatu 
yang khusus.

361
00:15:33,000 --> 00:15:35,000
Ia hanya boleh gunakan 
sebanyak mana memori."

362
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
Itulah kekhususan yang diperlukan.

363
00:15:37,000 --> 00:15:39,000
Sampai sini sajalah ucapan saya.

364
00:15:39,000 --> 00:15:41,000
Saya mahu berterima kasih
kepada semua kerana hadir.

365
00:15:41,000 --> 00:15:43,000
Saya gembira berada di sini.

366
00:15:43,000 --> 00:15:55,000
(Tepukan)

367
00:15:55,000 --> 00:15:58,000
Ada soalan untuk saya? OK.

368
00:15:58,000 --> 00:15:59,000
(Tepukan)

369
00:15:59,000 --> 00:16:03,000
Chris Anderson:
Terima kasih atas ceramah tadi.

370
00:16:03,000 --> 00:16:05,000
Anda pernah tulis ini, 
saya sukainya:

371
00:16:05,000 --> 00:16:07,000
"Jika berlakunya keajaiban 
dan autisme telah tersingkir dari Bumi,

372
00:16:07,000 --> 00:16:10,000
"Jika berlakunya keajaiban 
dan autisme telah tersingkir dari Bumi,

373
00:16:10,000 --> 00:16:13,000
maka manusia masih akan
bersosial di depan kayu api

374
00:16:13,000 --> 00:16:15,000
di jalan masuk ke gua."

375
00:16:15,000 --> 00:16:17,000
Temple Grandin:
Siapa yang hasilkan lembing batu yang pertama?

376
00:16:17,000 --> 00:16:20,000
Orang Asperger. 
Jika tanpa genetik autisme,

377
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
Silicon Valley tidak akan wujud

378
00:16:22,000 --> 00:16:24,000
dan krisis tenaga tidak akan diselesaikan.

379
00:16:24,000 --> 00:16:27,000
(Tepukan)

380
00:16:27,000 --> 00:16:29,000
CA: Saya ada beberapa soalan lagi,

381
00:16:29,000 --> 00:16:31,000
jika anda berasa tidak sesuai,

382
00:16:31,000 --> 00:16:33,000
anda boleh kata, 
"Soalan seterusnya."

383
00:16:33,000 --> 00:16:35,000
Jika seseorang di sini

384
00:16:35,000 --> 00:16:37,000
mempunyai seorang anak autistik

385
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
atau kenal seorang anak autistik

386
00:16:39,000 --> 00:16:42,000
dan berasa terasing 
daripada anak itu,

387
00:16:42,000 --> 00:16:44,000
apa nasihat anda?

388
00:16:44,000 --> 00:16:46,000
TG: Pertama, dari segi usia.

389
00:16:46,000 --> 00:16:48,000
Jika anak itu berusia 
2, 3, atau 4 tahun,

390
00:16:48,000 --> 00:16:50,000
tiada pertuturan, 
tiada interaksi sosial,

391
00:16:50,000 --> 00:16:52,000
Ini sangat penting:

392
00:16:52,000 --> 00:16:56,000
Jangan tunggu. Berikan pengajaran satu ke satu
sekurang-kurangnya 20 jam seminggu.

393
00:16:56,000 --> 00:16:59,000
Terdapat pelbagai tahap autisme.

394
00:16:59,000 --> 00:17:01,000
Separuh daripada mereka
yang berada di spektrum

395
00:17:01,000 --> 00:17:03,000
tidak akan belajar bertutur dan bekerja

396
00:17:03,000 --> 00:17:06,000
di Silicon Valley,
mereka tidak sesuai melakukannya.

397
00:17:06,000 --> 00:17:08,000
Bagi yang pintar, tidak tahu bersosial

398
00:17:08,000 --> 00:17:10,000
dan menderitai autisme,

399
00:17:10,000 --> 00:17:12,000
anda perlu merangsang mereka

400
00:17:12,000 --> 00:17:14,000
dengan perkara yang menarik.

401
00:17:14,000 --> 00:17:17,000
Saya mempunyai interaksi sosial
melalui minat yang sama.

402
00:17:17,000 --> 00:17:21,000
Saya tunggang kuda, 
hasilkan model roket

403
00:17:21,000 --> 00:17:23,000
dan makmal elektronik
bersama budak-budak lain.

404
00:17:23,000 --> 00:17:25,000
Pada tahun 60-an, 
kami rekatkan cermin pada

405
00:17:25,000 --> 00:17:28,000
membran getah di pembesar suara
dan mulakan pertunjukan cahaya.

406
00:17:28,000 --> 00:17:31,000
Kami menganggapnya sangat hebat.

407
00:17:31,000 --> 00:17:33,000
CA: Adakah ia tidak realistik

408
00:17:33,000 --> 00:17:37,990
jika mereka harap atau fikir bahawa 
anak itu sayang mereka?

409
00:17:38,000 --> 00:17:40,000
TA: Anak itu sangat setia,

410
00:17:40,000 --> 00:17:42,000
jika rumah anda terbakar,
dia akan selamatkan anda.

411
00:17:42,000 --> 00:17:45,000
CA: Jika soalan ini ditanya:

412
00:17:45,000 --> 00:17:47,000
"apa yang paling menarik minat anda?"
Kebanyakan orang akan kata,

413
00:17:47,000 --> 00:17:50,000
"Anak-anak saya" 
atau "Kekasih saya."

414
00:17:50,000 --> 00:17:53,000
Apa yang paling menarik minat anda?

415
00:17:53,000 --> 00:17:55,000
TA: Perkara yang saya lakukan

416
00:17:55,000 --> 00:17:57,000
akan jadikan dunia ini lebih baik.

417
00:17:57,000 --> 00:17:59,000
Apabila si emak kepada
seorang anak autistik kata,

418
00:17:59,000 --> 00:18:01,000
"Anak saya belajar di kolej 
kerana buku anda

419
00:18:01,000 --> 00:18:03,000
atau salah satu ucapan anda,"
saya rasa gembira.

420
00:18:03,000 --> 00:18:06,000
Saya bekerja dengan pihak
yang sembelih lembu

421
00:18:06,000 --> 00:18:08,000
pada tahun 80-an;
tempat itu sangat dahsyat.

422
00:18:08,000 --> 00:18:12,000
Saya bangunkan sistem markah yang mudah
untuk tempat sembelih

423
00:18:12,000 --> 00:18:14,000
dan mereka cuma mengukur hasil:
berapa ekor lembu jatuh?

424
00:18:14,000 --> 00:18:16,000
Berapa ekor lembu ditujah 
penujah lembu?

425
00:18:16,000 --> 00:18:18,000
Berapa ekor lembu 
yang mengembu?

426
00:18:18,000 --> 00:18:20,000
Ia sangat mudah.

427
00:18:20,000 --> 00:18:22,000
Hanya perlu perhatikan 
beberapa perkara.

428
00:18:22,000 --> 00:18:24,520
Ia berfungsi dengan baik. 
Saya berpuas hati

429
00:18:24,520 --> 00:18:28,320
melihat perubahan sebenar 
di dunia ini.

430
00:18:28,320 --> 00:18:30,550
Kita perlukan lebih banyak 
perkara yang mudah 


431
00:18:30,550 --> 00:18:32,140
dan lebih kurang perkara yang abstrak.

432
00:18:32,140 --> 00:18:34,000
(Tepukan)

433
00:18:37,440 --> 00:18:42,000
CA: Semasa berhubung melalui telefon, 
anda bercakap sesuatu.

434
00:18:42,000 --> 00:18:46,000
Anda amat berminat pada ladang server.
Cakap tentangnya.

435
00:18:46,000 --> 00:18:49,000
TG: Saya sangat gembira
apabila saya membaca tentangnya.

436
00:18:49,000 --> 00:18:52,000
Ia mengandungi maklumat.

437
00:18:52,000 --> 00:18:54,000
Ia merupakan perpustakaan.

438
00:18:54,000 --> 00:18:57,250
Bagi saya, pengetahuan sangat bernilai. 


439
00:18:57,250 --> 00:19:00,000
Sepuluh tahun lalu,
perpustakaan kami kebanjiran.

440
00:19:00,000 --> 00:19:02,000
Ia berlaku sebelum Internet berleluasa.

441
00:19:02,000 --> 00:19:04,000
Saya sedih kerana 
semua buku telah rosak.

442
00:19:04,000 --> 00:19:06,000
Pengetahuan telah musnah.

443
00:19:06,000 --> 00:19:08,000
Ladang server, 
atau pusat data,

444
00:19:08,000 --> 00:19:11,000
ialah perpustakaan 
yang menyimpan pengetahuan.

445
00:19:11,000 --> 00:19:14,000
CA: Kami sangat gembira
kerana anda datang ke TED.

446
00:19:14,000 --> 00:19:17,000
TA: Terima kasih.

447
00:19:17,000 --> 00:19:23,000
(Tepukan)